孙悟空的人物性格特点

介绍《西游记》

　　大家都知道《西游记》、《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》是我国四大名著。今天我就向大家介绍四大名著之一《西游记》。

　　《西游记》里最重要的角色就是孙悟空、猪八戒、沙和尚、唐僧。下面就由我来介绍一下他们的性格特点吧：

　　孙悟空：活泼调皮，脾气很倔，没有忍耐力，法力高强，好多妖怪见了他都要让他三分。虽然有点调皮，但是他还是一心一意的保护师傅。

　　猪八戒：好吃懒做，又有点花心，有时吵着分开走，性情憨直，奸懒谗滑，常怀退缩之心，善奉承诌媚。但每次都被孙悟空美美的骂一顿，猪八戒也只好不再支声。

　　沙和尚：憨厚老实、平和、冷静、也很有耐心。忠厚诚恳，任劳任怨，正直无私，一心一意保唐僧西行，谨守佛门戒律。总是踏踏实实的保护好师傅，功夫不是很高，有时没保护好师傅，让妖怪抓了去。

　　唐僧：集封建儒士迂腐和佛教信徒虔诚为一身的高僧，一遇妖魔涕泪交流，见佛就拜，不论真假，昏庸无能，不辨忠愚。对封建统治者的嘲讽蔑视，对黑暗社会的尖锐讽刺、嘲笑和批判。为人虽然善良仁慈，却不能够明辨是非，反而屡屡听信猪八戒的挑拨，误会能识破妖魔诡计的孙悟空。

　　听了我的介绍，你们是否对《西游记》这部名著有了更深一步的了解呢

人物

　　孙悟空：他嫉恶如仇，不怕困难，坚忍不拔，英勇无畏，取经后被封为斗战胜佛。

　　猪八戒：八戒性格温和，憨厚单纯，力气大，但又好吃懒做，爱占小便宜，贪图女色，经常被妖怪的美色所迷，难分敌我。他对师兄的话言听计从，对师父忠心耿耿，为唐僧西天取经立下汗马功劳，最后被封为“净坛使者”。

　　沙和尚：沙和尚保护唐僧西天取经路上，任劳任怨，忠心不二，取经后被封为“金身罗汉”。

　　诸葛亮：诸葛亮治国治军的才能，济世爱民、谦虚谨慎的品格为后世各种杰出的历史人物树立了榜样。历代君臣、知识分子、人民群众都从不同的角度称赞他，歌颂他，热爱他。

　　关羽：历史上的关羽为“万人之敌”一虎将，傲上而不悔下，恩怨分明，以信义著称，但“刚而自矜”，勇猛有余，智略不足。

　　曹操：曹操御军三十余年，但手不释卷，登高必赋，长于诗文、草书、围棋。生活节俭，不好华服。与人议论，谈笑风生。

　　猪八戒和关羽一起去当重庆市政府委员！

　　沙和尚和曹操一起去钓鱼城当渔父！

西游记人物形象分析

　　孙悟空：

　　孙悟空在前几回是一个非常活泼的猴子，平时对师傅也是好上加好，每当它消灭妖精时都会毫不犹豫的，但这与此同时也暴露了他非常暴躁的性格，中间经过于师傅的撒气而分离，最后变成了一只理性思考的猴子。

　　我心中想让孙悟空变成的孙悟空人物形象：

　　我希望孙悟空是一只比平时还活泼的猴子。路上多打一些妖怪，能比一百回还多上几十回呢。因为我真的特别希望看。

　　唐僧：

　　唐僧是一个十世修行的好和尚，但在文中，他多次因为妖精的相貌而蒙蔽了他的双眼。

　　我心中想让唐僧变成的的唐僧人物形象：

　　我真的特别希望唐僧有一双像孙悟空一样的火眼金睛，因为孙悟空有一双火眼金睛也不知道受了师傅了多少次气了。

《西游记》角色分析作文

　　猪八戒：四圣试禅心、三打白骨精、 一方面好吃懒做、见识短浅、爱搬弄是非、耍小聪明、说谎，爱占小便宜、贪恋女色；另一方面又不失忠勇和善良、战斗勇猛、能知错改错、淳朴憨厚，猪悟能，法号悟能。

　　性格：好吃懒做，见识短浅，爱搬弄是非，耍小聪明，说谎，爱占小便宜，贪恋女色；另一方面不失忠勇，善良，战斗勇猛，知错就该，淳朴憨厚。

　　1、三打白骨精：贪恋女色，搬弄是非，憨厚单纯

　　2、四圣试佛心：贪恋女色

　　3、偷吃人参果：好吃懒做

　　唐僧：三打白骨精、四圣试禅心、 崇信佛法、严守戒律、目标明确、立场坚定、勇往直前的精神坚不可摧；但有时贤愚不分、好坏不辨。唐僧，唐三藏

　　性格：崇信佛法，严守戒律，立场坚定，勇往直前，但是贤愚不分，好坏不辨

　　沙僧：沙和尚。法号：悟净

　　性格：心地善良，敦厚朴实，老实忠诚，任劳任怨，忠心不二，顺从随和。

　　启示：人生的道路上也有九九八十一难，我们要不畏艰险、勇往直前、战胜困难的过程，往往孕育着成功。

　　推荐理由：《西游记》创造了神奇绚丽的神话世界，具有强烈的艺术魅力，天上地下、龙宫冥府，鲜活的人物，离奇的情节，让我们百读不厌。

对孙悟空的人物感想

　　我觉得孙悟空的性格特点是嫉恶如仇，机智勇猛。

　　孙悟空在重重困难之前顽强不屈，随机应变，就是镇魔者孙悟空的主要特征。他又善于变化，以假乱真，把妖精愚弄得不知所以。他经常变成蟭蟟虫、小蝇子钻到妖洞里去摸底，或者化为妖精的母亲、丈夫去欺骗它们。他好几次运用钻肠入肚的方法反败为胜。他跟妖精纠缠得越久，经验也越丰富，斗志也越旺。比起八戒、沙僧来，孙悟空是唐僧最得力的弟子。

　　孙悟空虽然抗魔英勇顽强，但是他却对神佛不恭敬。参加取经，他先讲条件，观音菩萨才答应他“叫天天应，叫地地灵”。取经途中，他经常让山神土地、四海龙王、值日功曹前来效劳，稍有差错，那就要让他吃苦头。仅为欺骗两个小妖，他便要玉帝闭天，若道半声不肯，即上灵霄殿动起武!所以连玉帝也无可奈何地终于答应他的要挟。而他那种斩尽杀绝的斗争风度，更直接抵触了佛教的戒律。这位“西天取经”的孙悟空还屡屡以“大闹天宫”的历史为荣，但最忌讳别人提起“弼马温”的旧名。孙悟空不管怎样，我都很尊敬他，因为他帮助老百姓降妖除魔，护送师父去西天取经。

孙悟空性格特征及悲剧命运的教育反思

　　一、孙悟空的性格特征

　　1.概念界定：性格特征。根据文章主题，引用教育辞典里对性格特征的界定：指影响一个人对现实的态度和行为举止的认识、情感和意志活动等方面的本质特征。可以将性格特征分为四个方面：对现实态度的性格特征、性格的意志特征、性格的情绪特征、性格的理智特征。具体到个人，上述各种性格特征是以独特的方式结合起来的。

　　2.结合《西游记》诞生的历史背景分析。西游记是吴承恩以明代后期的社会现实为基础，对流传了几百年的具有浓厚宗教色彩的取经故事，进行创造性加工而写成的。明代是中国皇权制度恶性蜕变的时期，权力体制对民众群体的压迫及其对民众心理的影响极为严酷。严刑峻法，专制独裁，宦官专政，权奸擅权，经济趋于崩溃的边缘。政治生活的残酷势必影响到文化领域。风雨忧愁的晚明社会，文化上呈现出典型的沉暮品格，冯天瑜先生这样解释“沉暮品格”：“所谓沉暮品格是文化生命衰落期的一种征象，由于肌体的衰老，封建文化已不再具有年富力强时从容应付万千挑战和巨大压力的能力，它恐惧自身生命的行将终结，畏惧异己生命的新生，它竭力维护一种僵化的、百般禁忌的文化氛围，以此回避任何对自己生理的挑战，延续文化的代谢。”吴承恩是明代后期的作家，才高位卑，未忘忧国，对其所处时代、整个社会山雨欲来之情形深有感触，其作品西游记表现了要求变革的时代精神。

　　3.孙悟空的性格总结。美猴王是一个神话英雄，具有强烈的自我实现欲望，主体性强，敢与天地斗，与诸神争，个性鲜明，富有创造意识以及狂傲美。体现在性格精神上，强烈的叛逆性和战斗性，自由自信的性格精神，富有生命力。猴的性格特征本身体现出活泼蓬勃、充满野性的生命力和个性色彩。

　　二、孙悟空――作为负功能教育的受害者

　　1.概念界定：教育负功能。“功能”是哲学和社会学的常用范畴。最早提出教育功能概念并对教育的社会功能进行专门系统的研究的学者是法国的涂尔干（Durkhei）和美国的帕森斯（Parsons，T.）。对教育的负向功能进行前期开拓性研究的是美国社会学家默顿（Mer-ton，R.K.）。首先运用默顿的结构功能理论探讨教育的负向功能问题的学者当推日本的柴野昌山。在我国，明确提出应对教育的负向功能进行研究的是张人杰先生，以及郝文武于1996年在教育理论与实践上发表的教育负功能探析。吴康宁、雷鸣强也进行过深入研究。郝文武认为：教育的负功能是指教育在发挥积极作用，促进社会和个人发展的同时对社会和个人的发展产生的消极作用，是在教育发展中与教育的正功能同时产生的。不发展教育既谈不上教育的正功能也谈不上教育的负功能。人们发展教育，进行教育活动和接受教育都是有一定的目的，但结果往往不尽如人意。在达到部分目的的同时也产生了部分与确定目的相反的结果。有时候甚至完全事与愿违，对个人和社会产生了消极的影响，形成了教育的负功能。首先，功能是针对需要而言的，而需要具有主观性（指个体的价值选择，即主体想干什么有什么需要）和客观性（指受外在条件制约的这一方面，一种不可缺少的普遍性），因此功能也是具有主观性和客观性。教育功能的主观性（指个体或者国家对教育功能有什么期待，或者说个体或者国家希望教育履行什么样的使命，一种规范之功能）其对应的就是教育正功能，没有哪个国家想办负功能的教育，没有哪个个体想接受负功能的教育。不管客观是不是正功能，主观希望是正功能。而教育功能的客观性（就是指教育实践活动过程中，事实之功能，就是实际情况是怎么样的）既对应正功能也对应负功能。所以尽管我们的价值选择都是正功能，结果不一定是正功能。比如科举教育，有其存在的合理性，在当时的社会环境中具有正功能，但近代以来却成了负功能教育。其次，人类的认识水平有限，在认识指导下的实践和认识存在偏差。所以教育具有负功能，有教育那天起就有正负功能之分，并且只要教育发展就永远不可能避免负功能。好比“变与不变”、“永恒与时代”、“确定与不确定”、“是与非”、“男和女”、“阴和阳”都是共存的，永远不能分割。针对教育功能，要谈到教育适应性。只要教育的主流功能是正功能，适应一定历史时期的个体和社会发展，那么给我们教育打分的话，可以“及格”。“优秀”要利用好教育负功能，在预防、限制、消除教育负功能的过程中，提高教育水平与教育质量。即教育的超越性――突破现存教育的规定性，作出超乎现实的追求。被“预防，限制，消除”的负功能不在了，正功能会继续发展，在发展的过程中又会有新的负功能和之共存，就继续去“预防，限制，消除”。一个不断超越的过程。

　　2.“教育负功能受害者――孙悟空”的悲剧。结合当前教育现状，将孙悟空联想为学生，如来、观世音菩萨联想为教师或者是教育行政者。是否得当是存在争议的，不过总不至于风马牛不相及的，所以就允许牵强一次。（1）师生关系的悲剧：这一师生关系毋庸置疑是不平等的。典型的主客体师生关系。教师主体主宰着学生客体的命运。甚至不是主宰，可以说是戏弄。（2）教育方式和教育内容的悲剧：全部的挫折教育，在五行山下500年丧失了自由，取经路上九九八十一难，教师主体要添难就添难。（3）受教育后，孙悟空性格的悲剧。在大闹天宫前，充满了革命性、进取性；大闹天宫后，孙悟空成佛了，齐天大圣毁了。斗战胜佛，实际上是斗战败佛。为什么老百姓记得一个齐天大圣，而不记得斗战胜佛？因为并不欢喜这个佛。一出血泪的悲剧，变成肤浅的骗人的游戏。

　　3.对现实教育的反思。孙悟空最后成为统治阶级的一员，脱胎换骨。转型最为关键的一步就是亲自将六耳猕猴打死了，他打死的是曾经的自己。这是具有深刻教育意义的。（1）精英同化于庸才。孙悟空的精英形象是从来都不会被怀疑的，连玉皇大帝都承认他是“天地精华所生”。最后和他们站在一个立场上。反映到教育上，强调全面发展最后必然导致全面平庸。在知识方面，因为任何人都不是学习机器，所以全面的发展最终等于全面为零。在能力方面，鉴于能力与知识的相关关系，任何人不可能成万能的人。这也就是为什么西方祈祷文中，人们说万能的主啊，而不是万能的人。（2）个性毁灭于共性。个性与共性的关系，原本是对立统一而相互转化的矛盾，无所谓消灭或者毁灭。《西游记》结尾，以孙悟空接受佛祖尊封“斗战胜佛”的结局，结束了战斗历程。紧箍咒没有了，精英的灵性也消失全无。具有否定和维新特征的个性精神，不仅没能够对保守的、腐朽的、极端一致的共性文化实现改进和革除，也没有能够获得与之相济共生的许可，相反却被既定秩序所同化。映射到教育上，工厂式的学校，大家除了长不一样全都一样。统一的要求，统一的标准，统一的评价方式。幸亏教育不是产业，属于事业单位，要不然也许我们有一天在电视上可能会看到这样的广告：陕师大4s毕业了，清华5代毕业了！

西游记孙悟空人物形象简介、人物分析

　　①号称：美猴王和齐天大圣。

　　②出世：仙石孕育而生。

　　③性格：桀骜不驯、忠心耿耿、聪明幽默、爱憎分明、勇敢机智，好勇斗胜，重视承诺，嫉恶如仇，不怕困难，坚韧不拔，英勇无畏。

　　④本领：手持一根一万三千五百斤，能任意伸缩的金箍棒；能耍七十二变；一个筋斗能翻十万八千里；在太上老君的炼丹炉里炼了四十九天不死，反而炼出一双火眼金睛，能识破世间一切妖魔鬼怪；偷吃无数蟠桃和各种仙丹练就而成金刚不坏之身。

　　⑤典型情节：大闹天宫、三打白骨精、真假美猴王、智取红孩儿、三借芭蕉扇、车迟国斗法。

　　一路上历经九九八十一难，终成大果，被释迦如来封为“斗战胜佛”。孙悟空那种不畏艰辛困苦的精神贯穿取经始末。

　　孙悟空被压在五行山下五百年后，被唐僧所救，拜其为师，踏上西天取经之路：两界山除六意，鹰愁涧收玉龙为唐僧坐骑，黑风山斗熊罴，取回被偷袈裟，又先后在高老庄和流沙河收猪刚鬣和沙悟净为师弟，于黄风岭苦战黄风怪，在五庄观为救活人参果树。白虎岭三打白骨夫人，却被唐僧误会赶走。后为了救被变成老虎的唐僧，巧战黄袍怪。平顶山斗智斗勇，降服金银角。在乌鸡国救活被害死三年的国王，在枯松涧大战红孩儿，车迟国解救被迫害众僧。又在通天河、金兜山、毒敌山与灵感大王、兕大王、蝎子精多方激战。诛除二心，三调芭蕉扇，荡除碧波潭，误入小雷音寺，七绝山除红蟒精，朱紫国三折肱，盘丝洞扫七妖，黄花观斗蜈蚣精，狮驼岭会战三魔，比丘国救众小孩，无底洞寻师，隐雾山诛豹精，凤仙郡求雨，玉华州收徒，竹节山大战众狮精，青龙山力斗三犀，天竺国擒玉兔，助寇洪还魂。

《西游记》人物分析:孙悟空

　　《西游记》名列中国四大名著，无疑是中华民族文学史上最伟大的作品之一，而其主人公孙悟空的形象更是有重大的意义。孙悟空是全书中最光辉的形象。"大闹天宫"突出他热爱自由、勇于反抗的精神"西天取经"表现他见恶必除、除恶必尽的精神。头戴紧箍，身穿虎皮裙，专为人间解除魔难，在重重困难之前顽强不屈，随机应机，就是镇魔者孙悟空的主要特征。

　　孙悟空是《西游记》的灵魂人物。孙悟空本来是仙山上一块灵石，变化而成的猴子。因为胆识过人，受到群猴的推举为王。但是有一天他忽然感悟到生命有限，美猴王虽然在水帘洞中过著“山中无甲子，寒尽不知年”的快乐生活，但是不能够天长地久。于是他抛下了一切，离家拜师学习仙道，从此就叫做“孙悟空”。对于孙悟空这一人物形象的理解，长期以来存在着许多不同看法。有人说是农民英雄，有说人是起义叛徒，有人说是新兴市民，有人说是开明地主；还有人提出，大闹天宫时他是急于向上爬的野心家和愚蠢的罪人，而西天取经时则是理想的奋斗者和改革的英雄。其实，不去追述他的政治倾向，单就其人格魅力，以我们当今时代的眼光去看，无论是大闹天宫时的英雄气概和叛逆精神，还是西天取经时屈服的嫌疑和造福于人群，都只是他人生里成长的阶段，是一个人实现其人生意义的路程。

　　孙悟空他天资聪敏，思想跟行动都敏捷如风，学得一身高强的法术，吹一口气，就能够七十二变，并且有法宝金箍棒，缩小如针，放大如铜棒，筋斗云一驾，就能够上天下地。悟空仍有猴性，他精明顽皮，爱作弄。他故意叫猪八戒去巡山探路，自己则变作小虫，暗中监视爱偷懒的八戒。可见他心思细密和不减顽皮的本性。

　　孙悟空天不怕，地不怕，所以他敢一闹海龙王，二闹地狱府，三闹天宫，并且还和佛祖打赌。由此可见他叛逆、不愿受拘束、不墨守成规的个性。充沛的生命力、大无畏的精神、笃实的性格和乐观的个性，使得他不怕吃苦，勇于面对挑战。他这一种冒险犯难的精神，充份显现了英雄的特质。但是争强好胜，心高气傲以及性急如火却是他的弱点。

　　孙悟空有一句口头禅：“俺老孙去也！”这是他对自己行动迅速的一种嘉许。一方面，正是这种当机立断、注重行动的作风，才能够快刀斩乱麻，迅速解决工作中遇到的每一件麻烦事。可是，另一方面也正是由于他不假思索的性格，会惹出许多连他自己都意想不到的麻烦。

　　他有着猴的行为,神的能力,人的性格(缺点和优点),他是人神猴的结合。

　　在追求个人成功的过程中，我们离不开团队合作。因为，没有一个人是万能的，即使神通广大的孙悟空，也无法独立完成取经大任。然而，我们却能够通过合作以及别人的帮助，弥补自身的不足。对于一个团队而言，无论是力量型的悟空，完美型的唐僧，活泼型的八戒，还是和平型的沙僧，都能凭借自身的人格魅力，融合到这个团队中。而孙悟空从猢狲到斗战胜佛，正是由孤立到合作的过程，也是由个人奋斗失败到团队合作成功的过程。

　　孙悟空成长的故事，告诉我们这样一个道理：当我们学会了做人，任何困难都迎刃而解。也就是说，各种困难都源于我们的性格和观念。战胜困难的过程，就是战胜自我的过程，也就是生命成长的过程。