适合教师的格言座右铭

教师节对教师教育寄语

　　教师，应该与学生站在同一天平上。

　　——卫松斋语

　　爱生如母，是老师的本分。

　　——卫松斋语

　　用心灵深处最真诚的爱，陪伴着孩子们走过风雨坎坷的人生旅程。

　　——张学策语

　　师必与学生进行推心置腹的交谈

　　，让他惊喜地发现，你不再会斥责他。

　　——张学策语

　　师不应只限于解惑，而应重训练孩子的创造力。

　　——张学策语

　　学生就象一本书，需要教师认真地品读。

　　——王秀芝语

　　任何时候，老师对学生的爱都不是多余的。

　　——王秀芝语

　　每个孩子都有擅长之处，考虑到这一点，教育才能达到锦上添花的效果。

　　——王秀芝语

　　握握学生的手，追求的不仅仅是目光的平视，更

　　是心灵的交流。

　　——马建华语

　　望地球，它只是一颗星；看自我，微小到无形。

　　——张秀爱语

　　尊重学生的人格，就是尊重自己。

　　创新是教育教学的不竭动力。——刘志友语

　　——赵发信语

　　教师应会的教育名言

　　※ 教育是人的教育。一个不明白世界是人的世界的人，不配当教师；

　　一个不把学生当人来培养的人，更不配当教师。

　　※ “教师像蜡烛”作为一种教育精神，值得提倡；作为一种教育思

　　想，却不值得称道。教师应该是火柴、打火机，主要职能不是自己燃烧，而是点燃学生的希望之火、智慧之火，激发学生的激情。

　　※ 我们应该让我们的学生明白：我就是太阳，我就是上帝，我就是

　　爱迪生，我就是总统；我一思考，就会灿烂。

　　※ 教育不是管束人，而是发展人；不是死守教室，而是走进生活；

　　不是灌输知识，而是学会创造；不是记住别人的思考，而是产生自己的思考。

　　※ 体验才是真正的学习、深刻地学习，是学习的核心，是开发悟性

　　的途径，也是素质教育的特征。

　　※如果学生因你的存在而愉快、开心，那么，你的教育就成功了一半；

　　如果学生因你的存在而痛苦、拘束，那么，你的教育就已经失败。

　　※ 在有的教师那里，他的职责似乎就是挑毛病，找岔。他就在对学

　　生的刁难、折腾中生活，还把这种刁难、折腾视为恪尽职守、教书育人、无私奉献，一直在忙忙碌碌中错中错，麻木不仁。

　　※ 一个人必须感觉成功，才能成功。教学的艺术不在于传授的本领，

　　而在于激励、唤醒、鼓舞。教育不是要改变一个人，而是帮助一个人。

　　※ 我们把人忘了。我们说，21世纪是数字化的世纪，是竞争全球化的世纪，却忘了21世纪首先是人的世纪；我们教学生语文、数学，却忘了首先教他们学做人。

教师吟

　　手握白色的粉笔，画出七色的彩虹。落下甜蜜的泪滴，孕育祖国的桃李。

　　——题记

　　古人云“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，老师就如蚕，就如蜡烛，在被后为我们默默的风险。

　　“桃李不言，下自成蹊”，老师，您是水，滋润了我们这些幼苗；您是火种，点燃了学生的心灵之火；您是石阶，承受着我们一步步踏实的向上攀登；您是蜡烛点亮了自己，照亮了别人。

　　老师，您是我们求知的漫漫长夜里燃烧在戈壁滩上的篝火，牺牲了自己的身躯点亮了千百支蜡烛；您是在我们成长的旅途中不短矫正我们航行之路的舵，用人格大旗为我们领航。

　　如果说，我们是一只只小小船，那么老师就是那帆，在帆的引领下，乘风破浪，驶向成功的彼岸；如果说我们是那一丛丛小小草，那么老师就是那缕缕灿烂的阳光，在阳光的抚摸下，茁壮成长；如果说，我们是那朵朵小小花，那么老师就是辛勤的蜜蜂，在蜜蜂的培养下，愈来愈飘香。

　　啊！老师，加减乘除，算不尽您做出的奉献，诗词歌赋，颂不尽对您的崇敬。您用知识的甘露，浇开了我们理想的花朵，您用心灵的清泉，陶冶我们情操的美果。您是园丁，为祖国山川添秀色，您如春雨，孕育祖国的桃李，神州大地竞芳菲。

　　老师您是滚动在嫩芽上的露珠，普照大地的太阳，滋润万物的甘霖。

　　千千语语，道不尽对您的崇敬。

　　万万言言，诉不完对您的感谢。

教师之心

　　教师，您是春蚕，“春蚕到死丝方尽”那是歌颂您啊，您是园丁，一年四季辛勤耕耘。您是蜡烛，燃烧自己照亮别人。您是太阳，温暖所有孩子的心，您是灯塔，照亮学生人生的路，您是路标，巧把学生前程指引，您是粉笔，磨短自己补长别人。老师，形容您的词语说也说不完，我们永远记住您。

　　小学的时光犹如一列钻隧道的火车，一下子只剩下“隆隆”的回声，虽然时光过去了，但是对老师和同学的眷恋可不会忘记，“万岁，终于考完试了，”“等成绩出来你就直到现在欢呼还太早了”“哈哈。”伴随着同学们嘻嘻哈哈声走出校门的我有些惆怅，因为这可是毕业考试啊。

　　就这样过了一个星期后晚饭时，我突然有点想老师了，“对诶，连毕业典礼我都没去是不是有点过分啊（虽然是有原因的），我还是打个电话问候一下老师好了”我若有所思的说，“好，就这么决定了”吃完饭后，我就抓起电话，在

　　按号码的瞬间，我迟疑了一下，但还是按了下去，随着一阵“嘟嘟、”的声音，一声熟悉的“喂”清晰而又嘹亮的呈现在我的耳边，我轻轻的唤了一声“老师好！”接下来的十几分钟，“你要好好学习呀！”“一定要注意安全”“加油！”这些温暖的话语使我无言以对，想想我在平常的时候怎么对老师的：平时上课不认真，故意捣乱，让老师生气。而老师是多么细心的对我们，多么无微不至，我紧紧的抓着话筒，用微微沙哑的声音对老师说了一句“老师，谢谢您！”可是，现在明白已经晚了，我已经离开了母校，离开了老师，离开了同学。“谢谢？不用了，这是我们应该做的，只要你们学到了知识，这就是对我这个职业最大的感谢啊，孩子，”电话那头的声音突然让我沉默不已，对啊，我们只要学有所成，那就是对老师最大的回报啊。我满怀感激的挂了电话，走向了书房......

　　在以后的日子里，总有一个人在我身旁对我谆谆教导，在遇到困难时鼓励我，骄傲时劝说我，她就是——我的毕业老师。

教师颂

　　有人说，教师的生命像一个长长的句子，艰辛是定语，耐心是状语，热情是补语；无私是谓语，奉献是宾语;也有人说，老师的生命像一个根号，叠叠作业为她的青春开无数次平方。

　　而我要说：“教师如百合，展开是一朵花，凝聚成一枚果！教师似星辰，远望像一盏灯，近看是一团火！”

　　是的，教师是普罗米修斯，不是精心传递知识的火种，岂能到达成功的彼岸

　　教师是蜂王，不是潜心设计蜂巢，辛勤劳作，岂能博采百花之粉，酿一家之蜜

　　教师是伯乐，不是慧眼识才，岂能把一支支雏鹰送上高高的云际

　　教师是春蚕，不是无私奉献，岂能把一根根纤维织成翻飞的旗帜

　　如果没有文学界，人生将无法与美丽的心灵共鸣;如果没有画家，人生将无法品味色彩斑斓的世界;如果没有教师，那么，一个民族、一个国家文明的太阳将日薄西山，愚昧、野蛮的阴霾将笼罩大地。

　　是我们的教师，培育出千千万万的社会主义建设大军；是我们教师，培育出一代代干部的楷模，使忠诚、崇高和无私穿越时空，成为人类永恒的追求；是我们教师塑造出一批批张扬个性、敢于创新的世纪英才；是我们教师培育出指点江山、激扬文字，挥斥一方的伟人。

　　最小的主任是班主任，教师从事着最弱小者的工作，却铸造着最伟大的梦想！

　　“师德表天地，素心育英才”，这就是人民教师的情怀，集平凡与伟大于一身的教师，以蜡烛的精神，春蚕的行为，人梯的态度，黄牛的品格，蜜蜂的技能去培植、去燃烧、去吐丝、去架桥、去耕耘，时时想学生、处处为学生，终身粉笔染白一心报国育桃李。

教师如水

　　教师的岗位是平凡的，正如水的平静无波，点点滴滴、涓涓细流。没有惊天动地的壮举，没有鲜花和掌声，只有日复一日，年复一年，默默地守护着那小小的三尺讲台，送走一批批的学生，留下自己疲惫的身影。

　　教师又是伟大的，如同水的浊浪滔天、惊涛拍岸。每一个水滴的本身很渺小，但它们汇集到一起就拥有无穷的力量。无数教师的努力可以培养出科学家、政治家、文学家、艺术家……可以培养出一切对社会有用的人才。

　　教师是柔弱的，就像水，一张薄薄的纸就可以把它分开。教师也是普通人，也有生老病死、七情六欲。但他们是学生的楷模、典范，所以他们只能把身体的伤，心底的痛深深地留给自己，面对学生的永远是一张张笑脸。

　　但教师又有强大的一面，如同水，一块再坚硬的石头也抵御不了水的反复穿凿。在教师的眼里，没有笨学生，只有不合格的老师。正是靠着这种耐心、这种毅力，教师才能化腐朽为神奇，把一个个懵懂无知的孩子培养成材。

师者乃教育之魂

　　“三寸粉笔，三尺讲台系国运；一颗丹心，一生秉烛铸民魂。”

　　教师是一个神奇的职业，他传承文明，播撒真理，点亮智慧，唤醒灵魂，为国家和民族的理想插上腾飞的翅膀，为国家和民族的未来描绘灿烂的宏图。

　　实现民族复兴的中国梦，教育是最坚固的基石，也是最重要的支撑。学校的每一间教室，每一个课堂，都不仅仅是知识的传播点，更是青山年人生梦想的启航点，当亿万青年学子的梦想得以放飞和绽放，中国梦才会更加光彩夺目。为此，众多的特岗教师把自己的根深深地扎进我国中西部农村贫瘠的土壤里，用自己的心血和智慧滋润着那方土地。他们带给中西部学子的又何止知识，更有中西部腾飞的希望。

　　教育乃国之命脉，而师者为教育之魂魄。广大教师数十年如一日在这个平凡的岗位上默默耕耘，忘我工作，无私奉献，以校为家，坚守着人生的精神富地。教师的人格魅力是一种巨大的精神力量，高尚的师德是一部好的教科书。教师向学子们传授科学知识的同时，也在用高尚的人格影响学生，用乐观的精神感染学生，用淡泊的心灵陶冶学生，以自己的模范行为影响和带动学生。

　　还有这样的一群老师，他们只希望学生以后生活能自理，在社会上能自立，有一份稳定的工作，因为他们面对的是一群智障、自闭、聋哑以及眼盲的孩子。他们所做的不仅仅是教书育人，付出更多的是爱……当有人问起他们坚守的理由时，他们的回答却是惊人的相同：因为责任和爱！这极为简单的几个字，却让每一个学子的心田绿草如茵、繁花似锦！

　　从青春年华到白发苍苍，老师们一直坚守着三尺讲台，在时光和岁月的背后，是他们对教育事业的忠诚。在看得见的讲台上，老师用粉笔为学生们传递知识，为他们描绘出人生最初的蓝图；在看不见的地方，老师依然兢兢业业，为了祖国的未来废寝忘食，鞠躬尽瘁。他们一直无言地付出，但他们的无私奉献让所有人铭记。

　　好老师不仅是我们的知识导师，更是我们的智慧向导。

　　他们是知识的化身，是智慧的，是道德的典范，是人格的楷模，是学生人生可靠的引路人。他们与时俱进，孜孜不倦地学习，不断开辟新教法，严谨治学，默默无闻，乐为人梯，他们用行动告诉学生，可以甘于平凡，但不能甘于平庸，卓越才是人生的永恒追求，卓越并不意味着做得比别人都好，而是实现自铁超越；也不只是成绩的优秀，而是人格、能力、学业的全面发展。因而，我们应该始终激励自己要不断向更高的目标奋进，以实现自身的卓越梦想。

　　爱是教育的灵魂，教书育人，任重如山。教师不仅是知识的传授者，更是学生生活的导师和道德的引路人。老师的“爱”以滴水穿石的力量叩击每一个学生的心灵，所以说老师宽容的关怀不是放纵，不是迁就，而是一种无私的仁爱，温柔中不乏严厉。

您是我们心中当之无愧的最美教师

　　三尺讲台，两尺教鞭，诠释着您无悔的人生。您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地，静能春风化雨润物无声，动能点石成金琢璞成器。

　　去年夏天，在命运的牵引下，我们与您相遇。您的第一个微笑，清澈、灿烂，如一抹暖阳，轻轻地拂进我们心里。49个鲜活的生命就此紧紧相连，向着遥远未知的未来不断前进。

　　我们班的成绩并不是很好，每个同学都笼在万层阴影中。但就在那时我们遇到了您，您缓缓走进教室，带着春风般的笑容，用轻柔的声音介绍自己。我们望着您带笑的眼睛，心中有些不知名的情绪，但最多的便还是感动。

　　盛夏时节，校园中充满了蝉鸣，军训如期而至。在炽热的阳光下，同学们伸手，抬脚，汗水不住的往下流。无望地看着仍然耀眼的太阳，不只一次的想要放弃。无意间看到了一个身影，炽焰下的您，显得有些瘦弱，周遭是不见风的闷热空气。薄汗蒙上鼻翼，额头及长颈，但掩不住您不愿放弃的决心和勇气，似晨雾覆上万千生灵，无限生机。您的目光若是落在我们身上，定然是满载的鼓舞，若是凝望在远方，是不见涣散，甚至更加坚毅的锋芒。是那样的目光会陪着我们走过初三这场荆棘密布的征程。

　　我们何尝不知接下来的一年会有多么您会多么辛苦，可您依然眉眼带笑，亲切随和，带给我们希望与光明。我们感激您没有放弃我们，坚强地挑起这沉重的担子，默默奉献，无怨无悔。自此，我们每个同学心中都默默下定决心断不会让您失望，因为我们还清楚地记得您说过“我们是一家人。”

　　在我们心中，您与其他老师有些许不同，您就像是一个长不大的小女孩，天真烂漫，给每个角落都带来温暖。

　　我们身上的事，您无微不至的考虑着，照顾着。中午分饭，您怕饭凉了，便细心地将饭罩住温着，等我们来后再亲自一手端着饭，一手拿着饭勺，在一桌桌间奔走着，怕我们吃不饱。不曾知您是怎样用那一只手撑起几斤的重量，坚毅地走过这十几年的，这饭盆的重量又何尝不是我们加于您的压力。他们都说是您对我们太过疼爱，连一丁点的小事都亲力亲为，可您却淡然地回答说，他们是我的学生，我不爱他们还爱谁。

　　晨读声朗朗的教室里，混着些好听的“沙沙”声，一个纤长的身影弯曲伸张，勾勒出的长线似在空气中凝固，见证着寒暑易节您不知疲倦地为我们班卫生的亲力亲为。

　　也记得无论多么凛冽的寒风，都阻挡不了您伴随我们跑操的步伐。

　　您的努力，我们都看在眼中，铭记在心中。教室里的每个角落都有您的身影，每个同学的耳畔都还回响着您关心的话语。课堂上，您幽默风趣，独特的教学方式，引发无数清澈爽朗的笑声，氤氲在这不宽敞华丽但却充满家的温馨的空间中。真切的是您脸上怎么也掩不住的幸福微笑。您似乎总是浅浅的笑着，不曾将疲惫无奈表现在我们面前，可我们都知在课堂上的每分每秒都充斥着您的心血和努力。

　　“我讲的能听懂吗？”每每讲解完问题，您都会问一句，不知是否是习惯，但我，我们都感受到了那份炽烈的渴切，您予我们的话太多，物理学习的启发，为人处世的劝诫，我确是对这句话尤为深刻，它于我仿佛已不再只是习语，而是透析您灵魂深处那至纯至净的光芒，那种对知识的神圣追求，那种急切把知识深入到等待新芽萌发的土壤的渴望，您不是自顾自机械地重复您几年的教学经验，而像是故人离乡时深情地捧住他的手千叮咛万嘱咐的寄托。

　　您竭尽全力的燃烧自己，带来星星之火。孰不知，那微弱的光亮正一点一点驱走笼在我们头顶厚重的乌云。

　　久经压抑的教室里是雷鸣般的掌声，那是开学两个月后的期中质量分析大会，学校分析了各个班的进步指数，出乎意料的也是意料之中的，我们班得了第一。那时您笑的淡然，像二月春风沁凉而浸润。回班后您的鼓舞再次沸腾了同学们激昂的斗志，仍是不温不火清润的笑，却是掩不住您眉眼之间些许的欣慰与无法言语的感动。那时的气氛弥漫充溢，竟似醉了我的心神，您是迷醉空气中唯一清明的存在，周遭似浮动光华，很美很美。

　　我们似乎愈发离不开您了。您的一颦一笑，都在我们心中铸成了最美的回忆。您不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟枝残，种花容易树人难。如璞玉般无瑕的心灵，如花香般清雅的品格。

　　您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流……春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。

　　您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜，冰雪一般洁白，萌芽一般柔软。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。萤火虫的可贵，在于用那盏挂在后尾的灯，照亮他人；您的可敬，则在于总是给别人提供方便，在无边无际的岁月里，奉献自己。

　　是谁把雨露撒遍大地？是谁把幼苗辛勤哺育？是您，孟老师，您是一位伟大的园丁！看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影！

　　我们定不会辜负您的期望，在未来的日子里会更加努力，不再让您操心，待岁月流逝，您的嘴角也能永远荡漾着春风般的笑容。

师德无声亦有声

　　有人把老师比作园丁，用辛勤的汗水浇灌着；有人把老师比作蜡烛，用全部的能量燃烧着；还有人把老师比作大树，用力伸展枝干荫蔽着，也深深扎根大地补充汲取着。可这些比喻在无形中给老师戴上了神圣的光环，让人觉得空虚而不可企及。诚然，它们都体现了老师们伟大的一面，我们尊敬那样的他们，然而，我们真正爱戴的却是生活中平凡普通的他们，使他们隐蔽于细微之处，又暗暗闪动的师德之光。

　　日复一日的学校生活是平凡而琐碎的，有时甚至平淡；但就是这样的生活带给我们小小的快乐、满足和感动。对于老师也是这样。听多了杰出老师们感天动地的事迹，习惯了无私老师们舍弃一切的奉献，伟大老师的形象在我们的脑海中变得如同天神般没有半点瑕疵，于是我们对周遭真正平凡普通的他们有些麻木了，少了些关注，少了些感知。事实上，我们时刻被他们的人格魅力影响着，师德于无声之处淡淡地笼罩着我们。

　　我们爱戴爱“唠嗑儿”的他们。班主任无数次向我们强调人生目标的情景历历在目，那独特的语气让人难以忘记：“我希望我们班的男生都儒雅、睿智，女生都高贵、典雅”。听多了不免有些疲了。可是，不知不觉间，这些话语悄悄地爬如我们的调侃中，爬上门上的小贴士里，爬进我们的心底。老师也会时刻想着我们，时常留意对我们有用的东西，然后苦口婆心地传递给我们，有时会给我们讲儿时的故事，中间还不忘旁敲侧击地提醒我们，要学会珍惜，不要走他走的弯路。每当这时，心中都会倍感温暖。试想当您看电视，读书读报时，每到会意之处，您都会很高兴得把它记下来，脑海中一个念头一闪而过：“嗯，明天把这个也给学生讲讲。”那时，一定会有一丝温暖和幸福的感觉萦绕在您的周围，于是承载着您的幸福感的只言片语，也温暖了我们。老师，这一切话语中寄托了您怎样的心意？您对我们的要求会不会藏着儿时未完梦想的惋惜和新的寄托

　　我们爱戴偶尔犯错的他们。几次因睡过头，或忘记而迟到的老师，摸摸后脑勺，坦陈又略带支吾地向我们道歉认错：“这几次迟到，没什么特别的原因，就是睡过头了，在这里自我检讨，也向大家道歉。”我们笑着看老师可爱的一面，从那以后，老师不仅再没迟到，甚至来的比我们更早。我们坦诚来自于老师的坦诚，从老师那里，我们看到了知错能改，诚实的力量。于是，不管大事小事“老实招供”成为我们的传统。

　　我们爱戴真性情的他们。他们会为我们没考好而惋惜，会因假期减少为自己为我们鸣不平，会因为里三圈外三圈提问的同学而想要躲闪，然而最后，苦乐掺杂的日子老师陪我们一起度过了，为了答疑，他们甚至会到近10点仍不能回家。也许有一天，您会半调侃地说：“我想你们比想自己太太还多！”可我们也清楚，权衡轻重，您心中的那一杆天平一定是平的，因为您关心我们就想自己的孩子。这样真性情的您，才是我们真正爱戴的您。

　　老师对我们严格要求，对我们寄托希望和理想，教会我们诚实，让我们也学会锻造人格魅力。难道，这些不是无声的师德于细微之处教导我们吗

　　是啊，也许有一天，老师的学生过着比老师好上千万倍的生活，老师自己曾经的同学，地位、财富都优于自己，他们会不会动摇呢？然而片刻之后，心底的涟漪静下来，映出最真的自己，他们又坚定了。他们温暖地笑了，他们说：“是啊，因为我爱这份职业。”

　　师德无声亦有声！我们爱戴的就是这样平凡、普通真性情的他们。师德无价，无论何时，我们都将云翔而影从地追随那永恒的师德之光！

教师

　　对啊!这段话发人深省，让我从本质领悟了一些教育技巧的奥秘。我不应该总是抱怨没有时间，抱怨事情太多，我应当在自己所教学的语文这门学科中，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，成为入门的常识。在科学知识的大海里，我所教给学生的教科书里那点基础知识，应当只是沧海一粟。明白了这些道理，一切抱怨都抛到了一边。书中所举的那个历史教师的例子就是最好的证明。他的成功之处就是用他的终身的时间在扩大自己的知识海洋，持之以恒地提高自己的教育技巧。教师的时间问题是与教育过程的一系列因素密切相关的。教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。怎样使这些小溪永远保持活力，有潺潺不断的流水，这是我们安排时间时应该首先考虑清楚的!

　　古人云:“开卷有益”。常读书和常思考，会使我们勇于和善于对自己的教育教学作出严格的反省和内省，既不惮于正视自己之短，又要努力探究补救途径，更要擅于总结自己的或同行的成功经验，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。读《给教师的建议》，我想对自己及老师们说一句:读书，能使你的知识变得更丰富，若干年以后，“教科书在你眼里看来就浅易得像识字课本一样了”。

　　范文四：读《教师人文读本》有感

　　我们是教师，都是些普通人，但我们从事着神圣的事业。我们每天面对的是人，我们的学生，他们天真、可爱、充满生命的活力和幻想，他们对我们无限的信任和敬慕。我们付出了爱，得到的是更多的爱。

　　读过《教师人文读本》这本书，感受最深的是爱，对教育，对学生贯穿始终的是爱，最多的爱。读过这本书，经常思考的问题是:如何在人生的大航船上确定自己的位置，是船员还是舵手，是大副还是士兵。每个人在世界上所扮演的角色不同，关键在于定位。冥冥中有双大手在指挥着我,从师范中学习的艺术到工作中教的课好似是风马牛不相及的事情。但要想教好课不也是一门艺术吗

　　有句话说:“活在当下”。其实，每个人的命运还是掌握在自己的手里。虽然从出生到长大，基本是家长在为自己做主。但今后还有漫长的几十年，仍然有自己选择的机会，是选择努力踏实地度过还是空虚而归，全在自己。在学校所学的专业直到现在也拾不起来。工作上的杂事与生活中的事情搅得没有时间，没心情(其实我知道这些都是找借口)。既然经常思考，我想这件事很快会提上我的生活日程的

　　每看到书上的某一个片段，总在不停地在反思自己，自己在对待学生的态度，对待家人的态度。我慨叹自己太平凡了，平凡得没有一双慧眼，去发现学生的长处与潜力。平凡得没有一双巧手，把学生引领到更加广阔的天地中去。

　　工作几年，能够得到学校领导和家长的肯定，心里自然很高兴，但又觉得自己做得实在是太少了，有点愧对家长的信任，领导的表扬。

　　“公平公正”“爱心”“教师的发展”“教师的专业”等等，新教育为教师提出了那么多的努力方向。所谓坚持，所谓勤奋，所谓的所谓……。教师自身的前进动力，外在的推动力.不论怎样，都去做一个问心无愧的教师，努力的教师。

　　在《教师人文读本》中，还收录了古今中外很多名家的各种类型的文章，每一篇都让我有所获益。《学习的革命》一文告诉我:“做教师首先要相信你所有的学生都是天才，你才会认真地教每一个人。”我领悟到，教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞;教育不是要改变一个人，而是要帮助一个人。

　　教育的本体性是育人。如何在教育的过程中让一个人具备品德的高尚?我想:一个品德高尚的人，不论他为金钱去奋斗还是为理想奋斗，只要是正常的奋斗，正当的争取。在奋斗的过程中不忘父母，不忘时时去帮助别人，他都可以说是品德高尚的人。

　　在教育学生的同时，新教育也教育了我，是新教育实验学校让我伎颊饷炊啵?恰督淌θ宋亩帘尽啡梦宜伎颊饷炊唷n倚老驳胤⑾?我进步了.谢谢新教育给了我成长的舞台。我喜欢我现在拥有的一切:学生、工作、家人、孩子。

　　《教师人文读本》同时也为我们指明了新的教学观。这就是教师不仅要向学生传授知识，培养学生的能力，提高学生的品德，更主要的是培养学生的创新精神和实践能力。注重在教学中创设使人思考、激励探索的教学情境，引导学生自己去发现问题、思考问题、解决问题，使学生获得知识信息的过程真正成为学生心智发展的过程。与此同时，作为“传道、授业、解惑”的教育者也应成为实践“终身学习”理念的楷模。重视和加强继续教育，这是时代发展的必然要求。总之，终身学习是我们教师能走在时代前列必不可少的前提。

　　《教师人文读本》给了我很多新的启示，我将在自己平凡的岗位上尽职尽责、努力向上。最后，让我用徐匡迪先生的一句话来结束此文吧!——教育是事业，事业的意义在于献身;教育是科学，科学的价值在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。

教师对联

　　为人师表，诲而不倦；

　　替国树才，教必有方。

　　立足本职，献身教育；

　　为人师表，无尚光荣。

　　育才兴邦，百年大计；

　　尊师重教，一代新风。

　　彩笔凌云，腾蛟起凤；

　　春风化雨，绽李开桃。

　　重教尊师，人文蔚起；

　　育才献智，国运昌隆。

　　尊重老师，以就懿德；

　　热爱教育，旨成丰功。

　　似黄牛耕耘知识土壤；

　　如蜡烛照亮美好心田。

　　培养社会主义建设者；

　　当好人类灵魂工程师。

　　壮志雄心，攀越峰万仞；

　　春风化雨，催开满园花。

　　汗水晶莹，润绿千根竹；

　　丹心透艳，催开满园花。

　　甘做园丁，为祖国添秀；

　　愿化新雨，给桃李送春。

　　壮志雄心，攀岳峰万仞；

　　春风化雨，育桃李三千。

　　重德重才，培养新一代；

　　自尊自强，争当好园丁。

　　桃李舞春风，群芳斗艳；

　　雄心逢盛世，众彦舒才。

　　掏出丹心，谱写园丁曲；

　　洒尽汗水，甘当种树人。

　　潇潇春雨，润满园桃李；

　　耿耿丹心，育四化英才。

　　今日十亿人民尊师重教；

　　明朝万里山河增彩添光。

　　发扬尊师重教社会风尚；

　　造就开拓创新建设人才。

　　崇高理想和事业实践者；

　　优秀文化与道德播种师。

　　老师心血滋润革命后代；

　　园丁汗水浇开祖国红花。

　　习习春风，催开祖国花朵；

　　丝丝化雨，陶冶人类灵魂。

　　沥血呕心，赢来满园春色；

　　精工巧艺，育出一代英才。

　　东风拂大地，桃李千枝秀；

　　红日照征程，胸怀一片诚。

　　育人才，苦口婆心似慈母；

　　授知识，千丝万缕如春蚕。

　　实现四化，尤需尊师重教；

　　坚持改革，方能富国兴邦。

　　教书治学，心怀四化大业；

　　立说成家，志在两个文明。