怎样配合老师把孩子教育好

教师与学生的沟通技巧

　　小学英语教师工作强度较大，很难经常以笑容面对学生，有时还会因为各种因素而心情暴躁，这样就会阻碍师生之间的有效沟通，事实上，保持良好的心态来看待自己的学生，尽量不断发掘他们的闪光点，试着每天把微笑留给学生，相信愉快的沟通就由此开始了。每次的交谈都面带微笑，每节课都尽量与学生带有笑意的平等交流，这样会让学生更亲近你。俗话说得好、亲其师，信其道!

　　在平时，我除了注重英语的知识传授之外，还注重教会学生学习英语的方法、分享自己和其他人的学习经验与心得。现在，我的学生们都已慢慢习惯于听、找关键词、关键句帮助理解题意(要会tell)，提高了解题效率，懂得了学好英语要多读、巧记，会找规律、记特殊等等。学生能从教师的经验分享中看到未来成功的希望，更有助于减少学生的挫折感，提供学生成长的机会。师生关系是学校中最基本的一种人际关系。良好的师生关系是教育教学效能产生的关键，而良好师生关系的建立则有赖于师生之间的有效沟通。美国教育家季洛特说、“教师的工作不仅仅是知识的传授，更重要的是处理好复杂的人际关系。作为教师，必须要重视与学生的关系，要能夺得每个学生的心。”师生之间的沟通是教学管理的核心，沟通的有效与否，很大程度上影响了教学管理的效果。

育儿心得体会老师

　　按理说，老师其实真的没有必要去管孩子撒谎的事，但是如果孩子撒谎伤害了其他的同学，或者是事有不公时，老师就得第一时间站出来处理孩子撒谎的事情。那么到底老师要如何做才不会伤害撒谎孩子的自尊心呢

　　一、老师要做好自己的工作，做好榜样

　　你答应了孩子的事情，一定要做到，如果没有做到，或者是忘记了，就要在第一时间向孩子们解释，并给孩子们道歉。只有这样，孩子们才会理解你，原谅你。老师如果一直都说话不算数，给孩子造成的印象，那肯定就是跟着讲话不算数，撒谎成篇了。

　　二、鼓励孩子承认错误

　　再次老师一定要让孩子们理解，即使你说谎话了，老师依然不会因为你讲谎话而不喜欢你，同样，如果你承认了错误，改正了这个毛病，老师依然是爱你的。所以，老师在处理讲谎话的孩子后，一定不要改变对这个孩子的态度，否则其他的孩子一看，都不敢再承认自己讲谎话了，因为怕老师不喜欢自己了。

　　三、正确对待孩子犯错的态度

　　如果你发现孩子撒谎了，一定要与孩子商量，看找到孩子能接受的承认谎言的一个过程，或者是能让孩子不受到伤害地讲出来撒谎的事情。当然，老师也有责任告诉孩子，如果下次遇到同样的事情，要如何正确处理，才能避免讲谎话。

　　这里要提醒一下老师，有些老师觉得孩子不是自己的，严厉地批评讲谎话的孩子是应该的。其实这样做，并不理智。如果你非常严厉地惩罚孩子，则会让孩子产生逆反心理，反而会讲更多的谎话，从而避免被你发现他讲谎话了。

　　四、给孩子足够的尊重

　　老师在处理讲谎话的孩子时，一定要避开其他的小朋友，因为即使是小孩子，他们也要面子，他们也不希望其他的小朋友看到自己被老师说，被老师责备。因此，最好找一个单独的地方与孩子好好交流一下。

　　最后提醒一下老师们，孩子有时候讲谎话可能是善意的或者是想引起其他人的注意，或者是想避免受到伤害，老师一定要让孩子们明白，这些他所担心的事情都不会发生，反而如果他乐于承认自己讲谎话，并努力改正说谎的毛病，则会得到老师更多的夸奖和表扬，这才是避免孩子们继续讲谎话的根本。

幼儿教师教育随笔:与孩子共作画

　　与孩子共作画是一件很美好的事。

　　孩子们很喜欢在一张空白的纸上涂涂画画，他们可以自由发挥想象，根据自己的意愿画下一幅幅自己满意的画。当他们可以自由作画时，他们会表现得无比专注，也会表现得出奇的安静，在这种氛围中与他们共作画让我感到无比轻松愉悦，也使我感到很欣慰。每个小小的灵魂都在自己的世界里自由翱翔，用自己手中的笔把自己纯真的灵魂表现得淋漓尽致，这是多么弥足珍贵而又多么美好的一刻。

　　在另一种氛围中与孩子共作画也是相当有趣的。

　　我较喜欢从实际生活当中找出某些物品或某些情景，让孩子根据自己的所见所闻所感把它们画下来。一般选择的物品都是孩子们经常接触的日常用品，像鞋子、水壶等等，孩子们会很兴奋地进行讨论，因为是孩子们熟悉的物品，所以他们对此有千言万语，作画过程都是全身活动的。比如，画鞋子。他们会互相讨论各种各样的鞋子，也会马上去观察自己或者其他小朋友的鞋子，然后就又开始议论纷纷，虽然作画过程都充斥着议论声，但孩子们都会把自己所讨论的结果用画表现出来。我就呆在这种热闹非凡的氛围中与孩子们一起作画，有些孩子还会对我的画进行讨论，他们会很真诚地说出他们对我的建议，也会直截了当地指出我作画中的一些缺点，这不仅让我感到他们对我作画的欣赏时的那份认真，也让我体会到与孩子作画时的那份快乐与自由。

　　与孩子共作画，总会有所收获，不仅快乐自由，还能及时地发现自己作画中存在的不足，也因为看到孩子们对作画的那份专注与

教师应如何与学生进行有效的沟通

　　教书育人是一门需要深思的艺术，尤其是对于师生间的沟通，更是如此。教师要与学生之间构建健康、和谐的师生关系，尤其是在处理学生问题的时候，教师与学生沟通时，需要掌握一定的艺术、方法和技巧。只有这样，才能够才能建立健康、和谐的师生关系，才能够妥善地处理好学生的问题，才能够促使师生的共同进步和成长。那么作为教师，我们应该怎样做才能够与学生进行有效的沟通呢？以下是本人的一些看法。

　　一、谈话沟通前要做好充分准备：

　　在与学生进行谈话和沟通前，教师要认真做好准备工作，要对谈话和沟通的对象的思想、心理、行为、问题的原因以及社会、家庭、学习生活环境等方面的事情，要有一定的了解，做到心中有数。这是谈话成功的一个前提首要条件，因为只有了解了这些事情、内容，你才知道从哪里“下手”，找到有效沟通的切入点。

　　二、谈话沟通前要把握好时机，选择合适的场合：

　　一般情况下，在与人沟通交谈，如果善于捕捉谈话时机，把握谈话火候，谈话效果往往会事半功倍。但是如果，不看时机、场合，想谈就谈、想说就说的话，往往会达不到自己预期的效果。一般情况下，我们可以在学生内心抑郁需要排遣时；满心欢喜，需要认同时；遇到麻烦，需要指点时；骤遭不幸，需要安慰时；选择与学生谈话沟通往往是比较好的时机。过早，时机不成熟，“话不投机半句多”；过迟，事过境迁或事态已扩大，于事无补，谈之无益。当学生犯了错误，已经受到批评，正在自责，需要谅解时，不宜立刻跟进批评。就事论事的方法要适当地用。另外，与学生谈话不一定只限于在办公室里，由于办公室里面的老师较多，所以一般的谈话沟通都不易于在办公室里面交谈。课堂上、下课时、半路上、吃饭时、宿舍里等等都可以作为谈话的时间和地点，一个眼神、一个手势、一个微笑、一句问候、一席关心都是谈话和交流。随时而谈，随地而谈，随事而谈。

　　三、讲究谈话沟通中的策略：

　　（一）谈话中要平等对待与尊重学生：

　　在谈话沟通中，最为重要的一点就是学会平等地对待学生，尊重学生。首先，与学生谈话是一个双向交流的过程，作为教师，不可居高临下，盛气凌人，摆架子；也不能把自己的观点强加于人，而应该允许学生发表自己的观点和看法，并多听听学生的想法，让他们把心中的体验、感受、困惑、怒气、忧愁尽情地倾述出来，懂得与学生进行换位思考，设身处地为学生着想，让学生在平等、和谐的气氛中受到启发，得到教育，再根据他们的具体情况，进行正面引导，侧面鼓励和帮助。这样子，我们才能真正了解其内心世界，从而及时准确地教育和引导他们。

　　其次，我们找学生谈话时，态度要和蔼，表情要友善，目光要温和，给对方以亲切感、实在感；如果在谈话过程中，我们带有厌恶的情绪，甚至皱一皱眉，有一点走神，学生都会敏锐地觉察到，若让学生产生一种被轻视、被愚弄的愤怒，就会引起师生间的树立情绪，影响谈话效果。

　　在谈话过程中，我们也可以根据话语内容辅以必要的手势，以便于沟通情感，体现言语意图。同时，我们还可以采用适当的语调，或轻或重，或缓或急，或大或小，或高或低，以更好地传递思想感情，增强表达效果。

　　（二）谈话中要欣赏与鼓励学生：

　　学生做错了事，不是抓住错误不放，而是应该抱着“治病救人”的心态去和学生谈话，善于发现学生的闪光点，从长（处）计议，这样才能产生好的效果。学生表现好时、成功时，要鼓励、赞扬学生，让学生切实地体会到巨大的成就感，进而产生更加积极的动力。而对于那些处于失意、气馁、苦恼、不思进取的学生，我们更加需要多鼓励学生，给学生以充分信心和勇气，帮助学生扬起远航的风帆，推动他们去勇敢地乘风破浪。

　　（三）谈话要因人而异、因事施法：

　　我们找学生谈话不可千人一面，因为学生在性别、年龄、性格特征、情绪心态、表现情况等方面存在较大差异，所以我们谈话应该具体问题具体分析，因人而异，因事施法。性情豪爽的同学，谈话可以开门见山；但面对自尊心较强的同学，谈话就应旁敲侧击，含蓄一些，不要硬把一层“窗户纸”捅破，让学生没法接受。

　　四、教师要做一个有心人：

　　与学生谈话完后，尤其是一些犯错误的学生，如上课讲话、搞小动作等，由于那些不良好的行为习惯一下子很难改过来，所以平时的学习、生活当中，教师还需要留心观察学生，适时的指导和教育学生，当学生做得好的时候，要及时表扬，肯定；当学生再犯的时候，要适当的提醒，并鼓励好学生，让他明白自己的错误，并好好改正过来。

　　总之，教师只有与学生进行良好的有效的沟通，才能顺利完成教育教学工作，才能建立一种健康、和谐的师生关系，才能教学相长，师生共同成长，共同进步。作为一名还未完全成熟的新教师，我们都应该重视与学生的沟通，在沟通中和学生一起成长，不断丰富教书育人的经验，以期有更大的进步和收获。

　　教师的爱与责任

　　著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。爱与责任是教师职业道德的体现。

　　一、洁身自好德高为范

　　1、严于律己以身作则

　　19世纪俄国著名教育家乌申斯基先生说的：“教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。”

　　一个受孩子衷心爱戴的老师，一定不是一个惟利是图的人，而是最富有爱与责任的人。因为她的爱将会使她的孩子们在回忆自己的成长过程中，在灵魂深处留一份最无邪的感动！

　　2、注重身教，为人师表

　　作为一名小学教师应以身作则，注重身教，为人师表。具有良好的心理素质和文明向上的行为习惯。所谓：“十年树木，百年树人”，就是要树立学生高尚的思想品德。这不是一朝一夕的事，这需要长时间的教师自身的高尚人格来感染和教化学生。

　　3、廉洁从教高尚情操

　　教师应廉洁从教，坚持高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气的影响。特别是教师，教师作为培养人的专门工作者，其品德操行有着巨大的社会影响性和对学生的熏染性，教师的品德除了仁爱、真诚，还包括公正廉洁。学生无所不在消息无所不通，教师言行上的任何不检点，人格上任何不完善，都会影响到自己的学生，并会影响教师的教学效果。在学生眼中，教师是偶像的代名词。他们不容自己的偶像有任何的瑕疵。“教师应切实减轻学生过重的课业负担和经济负担”。不能依己之私利强迫学生购买学习资料，从中谋利，那样既有损师道尊严，更是降低了教师的身价。

　　二、孜孜不倦学高为师

　　有句话说得好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出更高的要求。教师要抱着高度负责的精神，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每位学生。怎样提高自身素质呢？这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦，精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”。

　　1、不断提高业务。

　　作为一名教师，一名人民满意的的教师，这并不容易，需要不断提高自身业务素养，教师在教育教学过程中不断丰富自身的学识，努力提高自身能力、业务水平。教师的素质不高也难以教出高素质的学生。随着“育人”时代的发展不断有新的内容，那么就要求老师具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。视野和思维不能仅仅着眼于孩子的现在教学过程中，应开发多方面的智力。

　　坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法。在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。

　　2、刻苦钻研教材

　　备好课，上好课，深入钻研教材教法，虚心求教，通过学习充实自身知识和提高学历标准，才能正确处理教与学的关系，才能真正提高教学质量，才能提高对师德的认识境界和爱的层次，才能把学生造就成德、智、体全面发展的人。让高尚的师德成为我们工作和生活的一面镜子，时时为我们敲响警钟，这样才能更好地推进教育事业的进步和发展。

　　钻研教材不是什么新东西，但它是从事任何教育教学都必须认真对待的事，只要有学校在，只要有学生，这件事就必须存在。新课程改革，如果不强调，不用新课程改革的理念去钻研教材，新课程改革怎么可能成功

　　就如何钻研教材，我是这样做的。

　　一是钻研教材，首先要乐观地去做。二是钻研教材，永远不要忘记“综合”两字。三是钻研教材，一定要找到最能引发独立思考问题的点。四是钻研教材，不可忘记学生继续读着什么书，写着什么文章。五、钻研文本与课后练习的联系点。六、落实能力训练点

　　以上，我从六个方面谈了如何钻研教材，其实更为重要的一点就是老师要率先垂范，入情入境地读书，在你反复动情的朗读中，就能很好达到钻研教材的目的。

　　3、提高教研水平

　　在倡导大力开展校本教学研究的今天，大力开展听课评课活动显得尤其重要。听评课活动旨在搭建平台，加强交流，促进教师由经验型向科研型转变,以提高教师自身业务素质和学校教育教学质量。听评课活动也是最直接最有效的教学研究活动，它使教师的科研活动有一条通畅无阻的自由对话渠道，能够使教师在共同讨论、交流中充分达到互助、互激、互补、互促的目的。

　　（1）、听课。

　　现代教学理论认为，教学的本质就是由教师组织学生进行有目的、有计划的有效学习的活动过程，其目的在于促进学生的发展。针对这样的新理念，我们听课不仅要关注教师的教，更要关注学生的学。

　　A、对于教师的教，听课重点应该关注的是：①课堂目标、呈现方式；②引导复习、回顾什么；③新课导入，参与活动；④教学情境，教学手段；⑤问题探究、如何探究；⑥怎样问题知识整合；⑦哪些练习，知识迁移；⑧课堂教学，氛围如何。

　　B、对于学生的学习活动，听课者应该关注：①是否积极参与学习；②活动学生情绪反应；③是否乐于参与讨论；④是否积极主动提问；等等。在关注教与学双边活动时，更要关注学生的活动。

　　（2）、评课。

　　评课是在听课活动结束之后，对上课教师的课堂教学得失、成败进行评议的一种活动。通过评课，使参与活动的全体教师，从一个课堂教学实例中吸取长处，学习教学方法，改进不足，以达到共同提高教学水平的目的。

　　A、把握评课内容。

　　根据目前教学改革的趋势看，评课应该关注教师的教和学生的学围绕以下内容进行。

　　一是评教学思想；二是评教材处理；三是评教法运用和教学过程；四是评学法指导和教学效果。

　　B、讲究评课技巧

　　评课效果如何，这是个方法问题。方法得当，效果就好。因此，在评课的方法技巧上应该注意：一是要抓主要矛盾；二是要采用多种形式；三是要坚持激励原则。

　　它在教学实践和教学理论之间架起了一座桥梁。对教师而言，可借以挖掘潜力，激励进取，纳新扶旧，培养良好的教学风气，从而提高教师的技能技巧，激励和完善老师的创造性课堂形式。

　　三、爱与责任铸造师魂

　　1、爱教育

　　教育是爱的事业。没有爱就没有教育。热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断地挑战自己，超越自己。

　　作为一名教师，爱教育，首先要有敬业爱岗的精神，正确认清和对待教师责任，提高意识、能力。歌德说：“你要欣赏自己的价值，就得给世界增加价值。”“尽力履行你的职责，那你就会立刻知道你的价值。”奉献是世世代代进步人类所尊崇的高尚的道德品质，所以我们的工作就是奉献，通过向学生提供优质的服务使学生接受良好的教育，最终成为对社会有用的人才。对此，我们的责任在于教育和引导，重在树立让学生满意的思想观念，努力实现学生合理的要求。为了把教育寓于服务之中，使我们的教育得到学生的认可，成为社会满意的教育。

　　教师是把爱献给教育的人，用平凡的工作铸就师德之魂，把爱献给教育的人不仅有付出也有回报，当我们看到桃李满天下，用心血培育的学生成为栋梁时，付出的爱就得到回报，就会觉得很欣慰，这就是爱的教育的真谛。没有责任就办不好教育，“我是老师”反映了教师强烈的责任意识，表现教师形成了承担责任和履行义务的自律意识和人格修养，这是师德的一个重要内容。如果没有责任，就没有责任意识，就会不明确自身的职守，不明确自己肩负的历史任务，那就办不好教育。

　　2、爱学生

　　热爱学生、尊重学生是教师最基本的道德修养。教师的职责是“教书育人”。要全身心投入教学中，建立平等和谐的师生关系，掌握学生的思想动态，处事要公正公平，在学生中树立良好的教师形象，正确引导学生的品德和言行，努力塑造学生良好的个性。如有些学生由于家庭环境的影响而形成不良的习惯，教师要用温情去融化他们，使学生能愉快地学习。我们教师应做到“为人师表，教书育人”，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的知识引导人，以博大的胸怀爱护人。

　　崇高的师爱表现在对学生一视同仁，决不能厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心”，无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你”，切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生的细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。

　　学生作为学习的主体，可能是学校中最不容易满足的群体。他们思想活跃，对周围的人和事容易理想化，而我们又习惯把学生当成“不懂事者”，对他们的声音往往听不见或者不想听，对他们所做的事情往往是不屑一顾，做错了事情不去深入了解就一味的批评。事实上，学生是一个活的“生命体”，他们有属于自己的感受和要求，每个学生都有自身的闪光点，努力地去挖掘，其实就能发现他们每个都是祖国的花朵。要把“学生当成人来培养”，要正确对待学生的意见，师生之间应保持一种人格上的平等。师生之间的教与学实际上是一种矛盾，处理得好就会像父与子、母与子的关系，但处理不好就会产生对立态度。我在教育中，注重把学生当成朋友，改变师道尊严的旧习俗，彻底转换观念，建立民主、平等、和谐的师生关系，让师生共同发展，培养和造就一代新人。

　　3、爱自己

　　爱自己，塑造师表风范。以“学为人师，行为世范”为准则，履行教书育人的神圣职责，增强教师职业的光荣感、成就感、使命感和责任感，注重自身全面发展，增强自身师德修养，提高自身专业知识和专业技能，实现自身价值。如何爱自己，我谈几点。

　　（1）、严格要求自己，做到为人师表。注意自我形象，树立衣着整洁、举止大方、乐观开朗的自身形象。教师面对学生，外在形象也容易培养个人的自尊心和自信心，也是自爱、自强的表现。心态坦然，问心无愧，为人师表可以使教师自己心态坦然，遇变不惊，生活愉快。

　　（2）、渊博的专业知识，精湛的教学技艺。教师是专业性很强的职业，只有具备渊博的专业知识，精湛的教学技艺，才能在本职工作中做到驾轻就熟，赢得学生的信任。严谨的教学态度、幽默风趣的教学语言，在课堂教学这个复杂多变的特定环境中体验丰富多采的人生，感受师生共同进步的快乐。

　　（3）、对学生严格要求，对工作高度负责。工作负责的教师，常常能够从自身教育教学工作实践中发现问题，从学生成长历程中找寻不断进步的楔入点，促进学生成才，培养出更多的优秀学生群体，以实现教师的自身价值。只有这样，教师自尊、自爱、自信、自强就有了丰富的内容，就会站的端、行的正，深刻体验到教师职业的幸福感。

　　（4）、大胆实践，不断创新，善于积累和总结。教师工作平凡，但更具创新。如果善于在平凡枯燥的教育教学活动中大胆实践和思考，加以总结，形成自己的独立见解，充满自信地试图让她出现在书报刊上，就会在不断创新中受到鼓舞和鞭策，从平凡、普通的教师成长为专家型、学者型教师。这是教师职业幸福感的最大源泉，也是永恒的源泉。

　　教师，是一个神圣的称呼；师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，是一种深厚的知识内涵和文化品位的体现；师德，需要培养，需要教育，更需要的是----每位教师的自我修养，每位教师的爱与责任！愿“爱教育，爱学生，爱自己”成为我们的师表之基，师风之根。让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天，共同托起明天的太阳！

如何教育孩子心得体会

　　1，帮孩子端正态度

　　家长必须帮忙孩子提高对家庭作业的职责感，要让孩子明白，每一天保质保量地按时完成作业是他必须要做到的，是他作为一个学生应尽的职责，就像爸爸妈妈每一天上班时都要尽心尽职地完成本职工作一样，没有任何能够讨价还价的余地;家长还必须帮忙孩子提高对家庭作业的重要性的认识，要让孩子明白做作业是掌握好知识不可缺少的一个环节，是学习的延续和拓展，是巩固知识和提高学习成绩的必不可少的重要手段，并不是可有可无的。

　　2，努力提高孩子兴趣

　　兴趣是影响人的行动的重要因素，它能促使人喜爱从事某项活动，但有些孩子学习兴趣低落、学习自觉性较差，于是他们每一天做作业都是硬着头皮在应付教师和家长，能拖就拖，能不做就尽量逃避。对于这类孩子出现的作业问题，父母应当从培养和提高孩子的学习兴趣入手，要想办法改变孩子对学习是“大人逼我学”的状态，要让孩子能够变成“我爱学”、“我要学”的主动学习。

　　3，一心一意做作业

　　有的孩子写作业时没有专心投入，“附加动作”太多，一会儿东张张西望望，一会儿摸摸这玩玩那，还有的孩子喜欢几个人凑在一齐边聊天边写作业，或者喜欢边听音乐、边看电视、边吃零食边写作业，如此三心二意当然不能保证作业的质量和效率。所以，家长应当要求孩子在做作业时集中注意力，不要做与作业无关的事情，孩子的书桌上也不要摆放令孩子分心的东西，在孩子做作业时不要去打扰孩子：“今日在学校表现好不好，有没有受教师表扬”，“肚子饿了吗，要不要吃点心”，“做几道了还有几道”

　　4，安排合理作业

　　父母应当教会和督促孩子合理地安排和处理每一天的作业，比如，学校里的作业要抓紧，能在学校里完成的就不要都带回家里;放学后不要先去玩个够，等到精力耗的差不多时才去做作业;做作业前要事先准备好学习用具(胶带、水彩笔、白纸、书本等)，不要等到用的时候再临时去找;在做作业时要看清题目、审清题意后再动笔，不要做了之后才发现题目搞错了或没有按题目的要求去做;做作业时遇到不会的题，能够先绕过去，先做其它会做的题，不要就停在那里无谓地消耗时间。

　　5，注意劳逸结合

　　孩子做作业是要动脑筋的，如果孩子连续思考问题的时间较长而得不到休息，大脑就会疲劳，就会出现大脑运转速度缓慢的现象，这时孩子的学习效率就会下降，错误率也会增高，这时如果让孩子适当的休息，疲劳得以解除后其学习效率反而会提高。一般来说，小学生连续做作业的时间不宜超过半小时～1小时。

　　6，加强本事训练

　　既好又快地完成作业也是需要一些最基本的本事的，比如小手肌肉的灵活、手和眼的协调一致等，有的孩子作业“慢”就是因为他们的协调本事不足，在做作业时频繁地抬头和低头，从而降低了读写的效率和准确率。对于这类孩子，家长首先应当加强其视知觉本事和动作协调本事的训练，能够让孩子多做一些课余活动如篮球投篮、打乒乓球、剪纸、走迷宫、跳绳、滑冰等。

　　7，先复习后作业

　　作业的目的是要让学生正确地理解、熟练地记忆所学的生词、语法、定义、定理和公式等，是要让学生更好地巩固所学的知识。孩子完成作业的好坏是建立在对课堂上教师所讲授的知识的掌握的基础之上的，如果课堂知识没掌握、所学的资料没有消化和理解，作业自然就做不好，所以为了顺利地完成作业，能够要求孩子在做作业前先看书和参考资料，复习完了之后再动笔写作业，而不要图省事，回到家抓起笔就写。

如何教育孩子

　　教育的秘诀在于尊重孩子，发自内心的爱孩子，而不是以教育者自居。把自己和孩子摆在一个平等、彼此尊重的地位。这样，孩子和父母之间就容易消除对立情绪，容易交流、沟通，减少孩子的畏惧及逆反心理。温和教育胜过怒斥，对孩子的教育过程，始终充满了爱心、宽容和温情，而且善于从被批评对象的错误中，挖掘其“闪光点”。这样，被批评者不至于认为自己一无是处，或者产生“父母不再喜欢我”的感觉，从而疏远父母。

　　每当家长指出孩子的错误时，孩子总会找出很多个理由来证明自己的清白。这时，家长一般都会气愤地称孩子的这种行为为“狡辩”，其实，这并不是狡辩，而是孩子对家长教育的一种反馈。教育是双向的，家长不仅要教，还要接受孩子的反馈，教育才能达到最完美的效果。然而又很多家长却意识不到这一点，他们只管自己“教”，一点都不在意孩子反馈回来的信息，这样的教育往往达不到家长想要的目的。

　　当孩子对我们的教育作出反馈时，我们首先要对孩子的这种反馈作出分析，当然，这种分析不仅仅是针对孩子的语言进行分析，还要连同孩子的动作及神情进行分析。但是值得家长们注意的是，不管是孩子的反馈是不是“狡辩”，都务必要尊重孩子的反馈。在上面的教育案例中，当孩子说出“我们班小朋友搜这样说”的理由时，那位妈妈没有对孩子的反馈进行分析，就对孩子大吼，这是不是不尊重孩子反馈的一种表现。所以，这位妈妈也并知道孩子反馈的真正还以----并不认为“你真蠢”是脏话。可以想象，家长误解孩子的反馈，并对孩子的反馈进行压制，长久如此，孩子就再也不会对妈妈的教育进行积极反馈了。没有孩子的配合，家长势必将更没有办法对孩子进行教育。

　　当家长分析出孩子反馈出的问题时，就可以针对孩子的反馈进行有目的的教育。例如，如果孩子反馈出的问题时他不知道将礼貌的重要性，家长就再也不会，就可以通过实例，道理来讲述讲礼貌的重要性，引导孩子做一个讲礼貌的好孩子；如果孩子反馈出的问题是他不想知道承担最近错误言行所造成的责任，家长就要孤立孩子做一个知错就改，敢作敢为的人……总之，不管孩子对家长的教育作出任何反馈，尊重和认真分析孩子的反馈，都是达到教育目的的首要前提。

　　心理学家做过这样一个实验：给一个人一块手表，当别人问这个人时间时，这个人能够快速而且自信地说出时间；然而，当给这个人两块不同的手表时，这个看表的人反而不能很快地说出时间了。因为两只手表并不能告诉一个人更准确的时间，反而会让看表的人失去对准确时间的信心。心理学家把这种现象称为“手表现象”，并由此而引伸出了一个结论：在做事情时，只能有一个指导原则或价值取向。后来，人们把这个结论称为“手表定理”。因此，在教育孩子时，说的话不要前后不一，否则就会让孩子不知如何是好。

　　这就是我多年来教育孩子的心得。

如何教育孩子

　　教育孩子批评时，需隔离人与事“‘你怎么又做错了’、‘我告诉过你多少遍，你为什么不记住’……这些话，是大多数父母在孩子犯错时的‘常用语’。

　　但他们可能不知道，这种表述方式除了宣泄自己的愤怒以外，既不能改变孩子犯错的事实，也不能帮助孩子改正缺点”，孙瑞雪说，对孩子的一味指责，只会使孩子觉得“我不够好”，时间一长，孩子势必会产生恐惧和自卑心理，难以获得“成长的能量”。她建议，在批评孩子时，一定要把孩子和事件隔离开，不能一味说“你这不好那不好”，而应该说“你不可以做这样的事”或者“你这样做不对”。

　　这样，才可以使孩子明确知道自己错在哪里。孙瑞雪称，临床上发现，许多家长在批评孩子时，往往是在发泄自己的情绪，而这些情绪又并非完全由孩子造成。孩子的错误行为，只不过是“导火线”而已。事实上，家长对孩子的责骂，有些是源于家长童年时的“心结”。

　　心理学实验发现，不管是人和动物在对待自己的下一代时，总是重复自己幼时的遭遇。一位著名心理学家就曾归纳道：“当孩子被父亲打时，他毫无反抗之力，但是孩子的复仇，是从自己当了父亲开始的。”“如果你爱你的孩子，那么，请控制你的废话。尤其是在孩子犯错时，不要对孩子倾泻自己的情绪”，孙瑞雪称，用最简单的语言，让孩子知道自己哪里错了就足矣。“还有一点，请父母记住要蹲下来跟孩子讲话，这样，孩子会感到自己是受到尊重的。”

如何正确教育孩子

　　一转眼，孩子已经步入初中两个月，再也感觉不出来是从前的那个懵懂少年了，孩子变了。如何教育好这个阶段的孩子，这个问题值得大家思索和讨论。

　　针对孩子的教育问题，很多人都有不同的方式。如什么“狼爸”“虎妈”型；如“不计报酬”型；甚至还有“放任自流”型。不能说哪种方式一定有效果，哪种方式就一定不行，要针对孩子的特点有针对性的去实施。

　　进入初中后，孩子的世界观和价值观都在建立，身体逐渐长高，思想逐步成熟，简单的按照以前的做法行不通。

　　孩子作为一个个体，他有他存在的价值，这个价值是无价的，只有得到家庭和社会的认同，才能把他的价值最大化。

　　针对孩子的教育，我想要尊重，同时不失权威。简单粗暴的教育没有任何作用。孩子是母亲身上掉下来的一块肉，谁不心疼？以前的“棍棒底下出孝子”已经过去。互相尊重是重要的，你不认可他，他又如何尊重你？但是不是一味的由着他的性子来。要让其分辨是非，认识事物的本质很关键。家长的权威必须要有，这里的权威不是吹胡子瞪眼睛，要根据实际情况做出准确的判断，要“以理服人”。

　　要平等。孩子不是以前那个可以呼来唤去简单的孩子，他需要的更多是理解与支持。如果你还想我是你的父母，一切的事情你必须怎么去做，那就大错特错了。如果你不能放下身段，平等沟通，那么后果可想而知。平等的概念是真的平等，听取他的意见，相互商量，得出最好的结论，让事实去证明没有问题的时候，所有问题都可以迎刃解决。

　　要做表率作用。孩子是父母的镜子，孩子的做法就是父母作为的反映。如何成为一个合格的父母是现在社会一个非常现实的问题。不择手段去钻营？还是一味向钱看？你的简单的做法都会对孩子造成很大的影响。作为父母来讲，做的功课并不比孩子少，要让孩子看到积极的一面。要让孩子充分认识到，我的父母这么做是能够得到社会的认可，我按照他们的做法去做是没有问题的，要起到正确的引领作用。

　　心态要放正。这个事情涉及到孩子，也和父母有关系。现实社会竞争越来越激烈，如何在复杂的环境中“独善其身”？谁不想“光宗耀祖”？谁都想“母凭子贵”。作为父母来讲，首先要有平常心，同时给予孩子足够的自信心，使其相信暂时的错误可以修正，人生的道路并不是一帆风顺的，只要坚定信心，勇往直前，就没有解决不了的事情。

　　“不经历风雨怎么见彩虹”，“不积跬步，无以至千里”。从细微处观察，认真地去判断并且正确引导使其充满信心，树立正确的人生观及价值观，孩子一定给你丰厚的回报。

如何教育孩子

　　家长为了如何教育好孩子，我一直在不断的翻阅着各类书籍，在此和各位家长一起探讨有关孩子教育的话题，期望与更多的家长一起为了孩子努力进步!

　　（1）家长和孩子一起学习、培养孩子养成阅读、写作的习惯在孩子写作业时，我会经常坐在房间的另一张书桌前看书，等孩子做完作业，自己检查完之后，我会再帮他做一遍检查，看看做的是否正确，字迹是不是清楚，读、默、背是否过关，有问题及时纠正，而后我会签上名字。有些字的拼音不能确认，我会和儿子一起。鼓励孩子看课外书和新闻节目等。每次儿子的生日，书籍是我和他小姨必送的礼物。我和儿子有一本共同的日记本，上面是儿子每周写的二篇日记（不会写的字他会用拼音代替），我每次都会看，看了之后，我会写上我的体会和想法，有些字孩子不会读，我会在字的上方写上拼音，从而，来培养孩子的表达能力，为以后写作文打好基础。现在，儿子有了一个好习惯，有时我回来的晚，他已经睡了，我会看到在我的床头贴上了便签纸，是他写上的一些学习上当天要求家长配合做到的事，还有一些温馨的话。

　　（2）家长要使孩子养成良好的生活、行为习惯，让孩子学会自立一般来说，礼拜天晚上开始到周四晚上8：30左右睡觉，若次日是休息日就可以晚些，保证孩子有充分的睡眠。休息日我会陪儿子一起看一小时的少儿、新闻节目，家中的电脑在休息日我也会陪儿子玩上半小时，并会告诉他网上和现实同样有很多陷阱。我一直让孩子参与家务劳动，让孩子感到家务劳动人人都有责任。比如让他抹一下书桌、门窗的玻璃、收拾碗筷，说话的时候我会注意自己的口气，说：“儿子，请你……”“璟澄，你帮我……”干完以后，我会说一声：“谢谢！”虽然他做的不好，但是只要他做了我就积极鼓励他，让他养成自己做一些事情的习惯，现在每个周六的上午基本上是我和儿子的家庭劳动日。

　　（３）家长要注意培养孩子的自信、积极、乐观的情绪自信是最佳的心理素质。儿子有点胆小，为了培养孩子胆小的心理，我就让他多多参加各种活动。我曾带上儿子参加了南京电台非常周末的无敌小宝贝；吴江生活网举办的宝宝秀比赛我也带上儿子参加了；年终公司吃年夜饭，有安排员工节目表演，我报名并邀上儿子一起参加了；我们一直鼓励他学校有什么活动要积极参加；并告诉孩子结果虽然很重要，但我们更在注重所经历的过程。在璟澄房间的门上，我贴上了他的像片和名人的成功格言，他可以天天看到，这样在孩子的潜意识中不断播种了成功，如今我发现儿子的自信心、积极、乐观的情绪远远大于以前。

　　（4）家长要教会孩子诚信、有公德俗话说：“诚实贵于珠宝，守信乃人之珍”，所以我们会经常教导孩子要做诚实、善良、有公德心的人，如今有否环保意识，也是衡量一个人素质高低的标准，而孩子这种意识的培养，是在家长行为的潜移默化中形成的。为了使孩子具有环保意识，在我们家我们一直这样努力的做着，在家或公共场合，现在垃圾我们从不会乱扔，喝完的饮料罐我们总会储藏，而不随手扔掉，养成了回收有用废品的习惯。

　　（5）家长要与孩子做朋友、多交流在我们家，孩子放学后，我们总会问：“今天老师讲的都听懂了吗？课间休息和谁一起玩的，学校发生了什么有趣的事情等等，”及时了解孩子在学校的情况。慢慢地我发现孩子的观察力强了，口头表达流畅了。这样家长重视了，孩子也就把学习当成了生活的重要部分。有时自己烦恼的时候也会和他聊聊，说说自己工作上的事情，他还挺感兴趣的，有时候还提一些建议。

　　（6）家长要教育孩子拥有健康身体的重要性体育锻炼既能锻炼孩子的体质，更能锻炼他们的毅力，所以，我们和儿子会经常在小区里打羽毛球、转呼拉圈。膳食平衡也是孩子健康身体的重要基础，在吃的方面我们也很注重，核桃、牛奶、水果、蔬菜、粗粮是我们家里经常吃的。

　　（７）家长要做到家庭的和睦偶尔我们夫妻之间闹矛盾，我们基本不吵架，不在孩子面前表现出来。因为我们知道夫妻之间没有互相猜疑、吵架，学会宽容，就会有更多的精力关心孩子，有利于孩子的智力开发，健康成长。

　　（8）家长要带孩子认识社会、让孩子多接触大自然我经常喜欢带儿子出门，朋友聚会我会带着孩子一起去，休息日外出办事我会带着孩子一起去，我认为这是教育的好机会，能让孩子了解父母在做什么，大人们在说些什么，让孩子了解社会，丰富孩子的生活经验。节假日我们经常一家人外出旅游，目的是让孩子开阔眼界，从自然界中认识事物，更加热爱生活、热爱自己伟大的祖国。

　　教育好孩子是我们共同的责任，相信也是每位家长共同的信念和目标。为了孩子，作为家长的我们一定加油，因为孩子的成长需要家长的陪伴!

家长如何配合老师教育孩子的发言稿

　　大家好：

　　杜老师让我在这里跟大家说说我是怎样教育孙靖远的。主要谈一谈是怎样在老师和家长的共同帮助下，让这个刚入学缺乏自我约束力和控制力的小孩，改掉了一些坏习惯，逐渐养成良好的习惯。

　　我先跟大家说说孙靖远在幼儿园最后一年的情况：那个时候，幼儿园老师在家校联络本上留言：在幼儿园又对小朋友发脾气，上课听一半跑一边去玩，做操站队的时候蹲着等等。非常自由，任性。

　　由于孩子的爸爸工作性质，长期在外地工作。以前几个月才能回来几天。即使现在也是每个周末才回来。因此，孙靖远小时候都是由姥姥帮忙带。老人心疼孩子，惯孩子，养成了他的依赖性，吃饭都得让姥姥给喂，不喂就不好好吃。

　　我感到再这样下去，孩子就很难再教育了。因此，我跟我母亲谈了，提出来自己单独带他一段时间。在孙靖远上学前几个月我开始自己带他，同时也培养他的自理能力，自己的事情自己做，吃饭也不喂，不吃就饿着，而且过了吃饭的点再想吃，就没有。有了几次教训，吃饭就好多了，也不用人喂。

　　他上的幼儿园一直提倡让孩子自由地发展，不做过多的约束。所以他的自我约束力和控制能力就很差。跟大家讲一件他入学面试的事：去年的7月8日下午我带他来学校面试。当时是李校长给他做的面试。在答完第2道题后，他一下就坐到了李校的腿上，对李校说：“校长，我刚才跑地肚子疼，你帮我揉揉吧。”我当时非常得尴尬，也很紧张。然而让我没想到的是李校就那样把他抱在腿上，一边给他揉肚子，一边象聊天一样问他问题，最终还让他通过了面试。

　　然后李校对我说：“孙靖远妈妈，孩子是不错，但是孩子也很自由缺乏约束。上学后，希望家长能与班主任老师多多沟通，我们一起来帮助孩子进步。”

　　李校的做法和话语对我触动很大。因此，开学后，在杜老师与我们家长建立的“家校联络本”第一页，我给杜老师写了一封信，把孙靖远存在的问题与杜老师做了沟通。每天的联络本杜老师都仔细进行批阅，把孩子在学校的表现反馈给我，我也能及时了解孩子在学校的情况。针对老师提出来的问题，我给孙靖远讲道理，帮助他改正。

　　刚开始上学，他也象在幼儿园那样，站队东倒西歪，站不直或者蹲下。杜老师对他进行教育和帮助，并且不让他站排头，而是让他站到第2，第3的位置。这个办法特别好。以前我无论怎么跟他讲道理，批评他，也只能管一时，时间一长再犯。现在他在后面知道了排头站不直，整个队伍就不整齐；如果他蹲下，后面的同学不能跟着他都蹲下吧。让他自己意识到问题，比我们大人的说教管用。这次在博物馆举行校庆，当天天也热，孩子们站地时间也长。我在后面就观察他的表现，他一直都还站地不错，没蹲下，也没有捣乱。校庆结束后，我表扬他说：“靖远，妈妈真没想到你现在站队这么棒，这么长时间都坚持下来也没有蹲下，还很守纪律。”他也很开心。后来杜老师也在班级录里给我发纸条说他站队有进步。

　　在他跟我单独生活的那段时间里，我就训练他的自理能力，自己的事情自己去做。早晨起床穿衣服，叠被子，洗脸刷牙都要求他自己去完成。这些也是在一年级刚开始的时候，杜老师的好习惯早养成里面的要求。刚开始的时候，他还是很依赖，总是在那里等着，等我可以象姥姥那样帮他穿衣服，等到最后看我一点帮忙的意思都没有，也就自己穿了。每次有点进步我就表扬鼓励他，慢慢地，早晨也不用我再催促，自己都可以做好。

　　他原来玩完了玩具就扔地满地满屋子都是，从来不收拾，最后都由姥姥给收拾。为了改他这个毛病，我跟他讲，玩具玩完了，要送他们回家，从哪里拿的放回到哪里去，这样下次再玩的时候就容易找到。有的时候还很听话，要求我跟他一起收拾；但有的时候就耍赖不收拾。遇到这种情况，我会拿起他的玩具对他说：“既然你不收拾，说明你不喜欢这些玩具了。那么我把它们送给别的小朋友吧！”这个办法对付他挺好用，他会赶紧都收拾好。所以现在他每次都可以做到从哪里拿的玩具放回到哪里去。

　　刚开学时，杜老师发给我们的“好习惯早养成---家校联系表”。这个表对于刚上一年级的孩子养成好习惯非常得棒！一共2个月8个星期，我按照联系表上的要求让孙靖远去做，我也认真做好记录。刚开始的时候，我是带着他整理书包，教给他东西都应该怎么放，慢慢地我就让他自己收拾书包，在他收拾好后再帮他检查一遍，看看有没有遗漏。由于我再帮他检查书包，又给他养成了依赖的习惯。他不去认真收拾好书包，反正妈妈会再检查，漏了妈妈就提醒了。在联络本上杜老师给我指出来：靖远忘记带东西总是赖妈妈。从那以后我告诉他：“从今往后，我不再帮你检查书包，忘带东西，就让老师批评你。”没了我的再次检查以后，他自己反而可以做好。所以说老师不仅仅是在培养孩子的好习惯，也是在指导我们家长怎样做才能更好地教育孩子。

　　为了培养孙靖远的自理能力，我每个月都做一个表格，上面写上他每天应该自己做的事情和可以帮助爸爸妈妈做的事情。例如：倒垃圾，叠被子，洗袜子，洗小毛巾，扫地，刷碗等等。每天做了哪些就让他自己挑勾，到了月底总结一下。做地好奖励，可以满足他一个合理的要求。没有做好或者忘记记录就没有奖励还要被批。时间久了，习惯也就养成了。有些事情他自己就成习惯去做，也不再要奖励。比如每天早晨他出门前把垃圾捎出去是他分内的事，别人替了他还会不高兴。

　　在他学习习惯方面：姥姥心疼孩子，在他学习的时候总是给他拿些水果或者吃的，他就一边吃一边做作业。我发现后跟我母亲说了，学习的时候周围什么都不允许放，并且要求他在开始学习之前，该喝的水喝了，该去厕所去厕所，然后静下心来学习。我还要求他每个周末的上午时间是要复习一周所学的功课，从上学开始就这样要求他，他也形成习惯，到了周末自觉去复习，没有感到是额外的作业。

　　再有一点就是孙靖远冲同学发脾气的坏毛病。原因是他在幼儿园最后一年，班里新来了一个小朋友。由于我的疏忽，孙靖远跟我说被那个小朋友欺负的时候，我没在意，只当是孩子们之间互相闹着玩。直到有一天孩子说不想去幼儿园了，因为那个小朋友总欺负他，我才意识到问题的严重性。经过咨询老师和其他家长，才知道那个孩子进攻过班里其他所有的小朋友。由于孙靖远长的矮小，他就最愿意欺负孙靖远。在这种状态下，孙靖远就采用自己的办法来反击，冲他发脾气，大喊大叫。那个孩子就把欺负孙靖远，看他发脾气当作每天的乐趣。因此给孩子带来了心理的伤害，只要其他小朋友稍微跟他开个玩笑，他就认为人家是要欺负他，就冲小朋友发火。

　　为这个问题，我很伤脑筋。上学了，我也跟杜老师为他这个问题做了沟通，让老师了解他的情况，同时我也在想办法怎么消除他的这个心理阴影。果然开学没多久，他就在跟同学玩老鹰抓小鸡的时候出现问题，冲同学发火，大喊大叫。回家后，我没有先批他，而是让他自己说说怎么回事，讲讲自己的理由，然后再分析他的做法对不对。这样做了，以后会不会再有同学跟他玩，会不会交到朋友。后来，肖子吟的妈妈给我出了个主意，给他讲小刺猬交朋友的故事，让他明白同学都不是在故意欺负他，都是想跟他做好朋友的，大家在一起玩是很开心地事，如果再乱发脾气，就失去了朋友，没有人愿意理你。同时，杜老师也多次为这个问题找他谈心，道理他明白了，也能跟同学友好地相处。

　　端午节班里编五彩绳，他跟王维群一组。由于天热，五彩绳几次滑落，他的小脾气又上来了，认为同学是故意的，就冲同学发火，还说不编了。晚上我回家一进门，他就赶紧承认错误，告诉我在学校冲同学发火了，做错了。我就问他应该怎么处理这个问题，他说明天上学去跟同学道歉说对不起。晚上我也在班级录的小纸条上收到杜老师的信息，说了他的问题，我回复杜老师，孙靖远承认错误，并且要跟同学道歉。以前他是做错都不可能认错道歉。现在在老师和家长的帮助下，他的这个小脾气也在一点点改正，并且在自己做错了的时候懂得要道歉。

　　孙靖远刚上学时，课堂上坐不住，有的时候会自己站起来或者趴在桌子上，老师们在同学录上给我发纸条反应这个问题，并且在学校里上课的时候多次提醒教育他。我也为这个问题跟他谈心，让他看看其他同学都是怎么做的，他应该怎么学习。通过这一年，他上课能坐住管好自己。

　　孙靖远在上课的时候，不愿意举手发言。侯老师曾经跟我说，他上课的时候，老师提问就好象与他无关，不喜欢举手。我问他为什么上课不举手发言，他说举手老师也不叫他，所以就不想举手发言。我让自己算算一节课40分钟，如果老师每个同学都叫起来发言，每人一分钟的话，还用讲课了吗？会了要举手，否则老师不清楚你是否学会了。道理让他自己明白，后来上课表现就好很多。老师也及时表扬他说他上课表现越来越好。他自己也很开心。

　　孩子在上学前，我就听过来的家长说，当一年级孩子的家长特别累，这是因为我们要带孩子适应一个新的环境，新的生活规律。

　　我读过一本书叫《请跟我来----当好一年级家长》，是薛瑞萍老师写的。她以第三次带一年级的每日经历为主题，用21封给家长的信的形式来与家长们沟通。她在书中提到她第一次给家长写信并且要求家长反馈信息。结果班里50多个孩子，只有30几个家长做了回复。她就说：“我们要求孩子必须按时完成作业，那么作为家长自己的第一次作业及时完成了吗？我们给孩子留下了什么样的印象？做了什么样的榜样呢？”读了薛老师的文章，我就想要想孩子听老师的话，认真按时完成老师布置的任务，作为家长，我就必须以身作则给孩子做个榜样，认真完成老师交代的事情，配合老师教育好孩子。因此，从孩子上学以来，我按照老师的要求来完成作为家长该做的事情，配合老师对孩子进行教育。

　　现在社会竞争都很激烈，我们家长的工作也都很忙，在照顾孩子和工作方面难免协调不好。在孩子上学前，我也在权衡这个问题，想办法来解决工作忙和教育孩子的时间及精力上的冲突。在公司里我培养年轻人，锻炼他们单独处理问题的能力，减轻我的工作负担，留出更多的精力投入到孩子的教育上。由于工作的原因，有时候也要有些应酬的事情。我尽量都安排到中午，有的能推掉的尽量推掉，晚上的时间必须是留给孩子的，陪伴他。

　　曾经有一次，孙靖远对我说：“妈妈，我上学后，你陪我的时间太少了，每天早晨匆匆忙忙地走了，等你晚上回来没多长时间我就得去睡觉，咱俩见面的时间一天都不到2个小时，你能不能多陪陪我呀。”

　　孩子的话让我很心酸，我答应他一定多陪他。从那以后无论多忙，我一定留出更多的时间来多陪他。孙靖远的爸爸周末回来，我也让他多带孩子去玩，多陪伴孩子。通过这件事我明白了谁的陪伴也替代不了父母。孩子还小，需要我们做父母的陪伴。他们需要我们也就是这几年的时间。等到有一天我们忽然发现他们长大了，不再需要我们的陪伴的时候，我们会为在他童年的时候没有留出更多的时间来陪伴他而感到失落的。

　　在薛老师的书里，还提到一个培养孩子阅读的习惯。她提出不仅仅孩子要阅读，家长也要读书。家长都不去坐下来读书，又怎么要求孩子每天去学习几个小时呢？大家还记得杜老师的好习惯早养成里也有每天要求孩子阅读的时间吧，并且假期里也要求孩子们多多阅读。老师们的教育观点都是一样的，阅读的确能帮助孩子进步，帮助孩子更好地发展。在孙靖远小的时候，我会给他读故事听，一边读一边指着书上的字，时间久了，他也认识不少字。等他可以自己读书的时候，我就放手让他自己去选择自己喜欢的书去读。在我们家，经常出现一家三口一人一本书，互不打扰，各人看各人的。在孙靖远的床头小桌上，我也经常给他放一些书，他也习惯每天睡觉前坐在床上看20-30分钟的书。我不限制他必须看什么书，只要他感兴趣的都可以看。但是我在给他买书的时候是会仔细挑选，引导他去阅读一些有意的书。每本书他看完后，我不会马上去问他都看懂了什么，学到什么。那样做会让他感到读书是种负担，因为看完了，妈妈要考试。孩子会失去兴趣，把读书当成负担。其实我们俩在聊天的时候，他会告诉我一些事，我问他怎么会知道的，他就说是看了哪本书，书上说的。我认为这样的阅读才能达到目的，培养孩子的阅读习惯。孙靖远看过的每本书，我也都先自己读过，这样跟孩子交流起来，他会把你当作朋友。前段时间杜老师给我发纸条，提出来孙靖远是不是在家有默读的习惯。后来我想了想，除了语文课本他读的时候出声外，课外阅读的书还真是在默读。因此在放假这几天，他读书的时候我要求他都读出声来。我告诉他，姥姥姥爷都没听过这些故事，你读给他们听好不好。他的积极性就很高，每天很愿意读书给老人听。

　　我在看薛老师的这本书的时候，感到我们1。8班的老师都是这样在做的。有时与同事或者邻居聊起孩子的老师来，他们都特别羡慕孙靖远有这么好的老师。大家也都知道进了好学校也得遇到好老师的道理。我对孙靖远就不止一次地说过：”你很幸运，在你学业刚开始的道路上就遇到了这些有责任心，爱心的老师们。你现在小可能不理解，不懂。等到你大了，你再回头想想，会知道自己是多么幸福。”

　　杜老师对于孙靖远出现的问题，每次都是单独给我留纸条进行沟通。我也非常重视老师的意见，每次都认真回复，把跟孙靖远谈的话和他的改正也通过纸条反馈给老师。因为我们在家看到的只是自己的一个孩子，老师看到的是很多孩子。既然老师提出来的问题，是孩子必须要改正的，是对他今后的发展有帮助的。我在教育孙靖远的时候遇到了问题也会给老师发纸条求助，老师们都会帮我一起解决孩子出现的问题。关于孙靖远在学数学时的粗心错和不认真检查的问题，我就多次与姜老师沟通，在学校姜老师找他谈心，在家我让他多做练习，并且自己学会一些检查的方法。

　　罗嗦了这么多，大家也能感到让一个缺乏自我约束力和控制力的孩子改掉坏毛病，养成好习惯，既离不来学校老师的关注和教导，也离不开家长的教育。家长多与老师沟通，与老师好好配合才是教育好孩子的关键，缺一不可。

　　愿大家在新学年里都可以更好地配合老师，让我们的孩子也表现得更出色。我们家长好好学习，孩子天天向上。谢谢大家。