学会计的初步知识

会计课程心得体会

　　第一章的内容是比较简单的，基本上就是对全书内容的总括，所以建议大家只要大概了解即可的。但是有会计基本假设的内容需要重点掌握，因为会计基本假设是会计上进行确认、计量和报告的一个基本前提，可以说是会计学科的一个基础，所以个人认为必须牢记而且要深入理解。加裙前面是一六六中间是三一四后面加上三七九就可以了，大家一起探讨！会计主体是假设中的重要要素，主体一旦确定，中心对象、服务对象也就随之确定了，一切会计活动都是围绕这个主体而展开的。但是，我们要注意的是会计主体可未必等同于法律主体的。通常，法律主体一定是会计主体的，但会计主体可未必是法律主体的。这一点一定要区分清楚，二者绝对不可以混淆的。

　　会计主体确定后，顺理成章生存下去自然要产生经营活动的，而且这个经营活动一定会是可持续的。一旦一个企业无法正常持续经营主营业务，那么这个会计主体一定是出现了问题，生存也就受到了威胁。不过，如果直接假设一个会计主体是不可以进行持续经营的，很明显是个错误，会误导经济决策行为。所以，假设持续经营是不要的。

　　然而，有了会计分期才会使不同会计主体有了记账的基础，从而才会出现应收、应付、折旧、摊销等会计处理方法。因此，不难看出，合理进行会计分期也是很重要的。同时，我们学习会计科目上也应成为我们注意的一个重点。

　　最后，上述一切行为都要通过报表，用相应货币去进行计量，展现给使用者一组有价值的数据。所以，合理选择货币去体现所想说明的一切，才不会给使用者带来误导，故而也是非常重要的。

　　通过深刻理解和经典习题辅助强化，牢固掌握，把基础知识打造的更为坚实。这样，在后续的学习过程中，才可以保证大方向上不会严重偏失，对问题的理解上才会更加准确。有了这一切，你的知识结构才会更加牢固，才会打建得更加高大。

　　此外，在牢固掌握基础知识后的学习过程中，还要注意对知识的灵活掌握，要以不变去应万变。不过，俗话说：“万变不离其宗”。经过一段时间的学习，慢慢体会到基础学习的重要性。

会计基础知识试题

　　一、单项选择题

　　日常会计核算工作的起点是(A)。

　　备选答案：

　　A：填制会计凭证

　　B：财产清查

　　C：设置会计科目和账户

　　D：登记会计账簿第22题：

　　题目：

　　为保证会计账簿记录的正确性，会计人员编制记账凭证时必须依据。

　　备选答案：

　　A：金额计算正确的原始凭证

　　B：填写齐全的原始凭证

　　C：盖有填制单位财务公章的原始凭证

　　D：审核无误的原始凭证

　　√D，回答正确！

　　第23题：

　　题目：

　　费用(成本)类账户的借方登记

　　备选答案：

　　A：增加发生额

　　B：减少发生额

　　C：增加或减少发生额

　　D：本期结转数

　　√A，回答正确！

　　第24题：

　　题目：

　　资产负债表的资产项目，说明了企业所拥有的各种经济资源以及企业。

　　备选答案：

　　A：偿还债务的能力

　　B：偿债期限的长短

　　C：投资者的所有权

　　D：财务状况的变化

　　√A，回答正确！

　　第25题：

　　题目：

　　计算折旧时不考虑固定资产残值收入的折旧方法是。

　　备选答案：

　　A：直线法

　　B：年数总和法

　　C：工作量法

　　D：双倍余额递减法

　　√D，回答正确！

　　借贷记账法下的余额平衡是由(B)决定的。

　　备选答案：

　　A：有借必有贷，借贷必相等的规则

　　B：资产=负债+所有者权益的等式

　　C：平行登记

　　D：账户的结构

　　1、会计基本假设所作的合理设定容是指(D)

　　A、会计核算对象及容B、会计要素及容

　　C、会计核算方法及容D、会计核算所处时间、空间环境

　　2、持续经营从(B)上对会计核算进行了有效界定。

　　A、空间B、时间C、空间和时间D、容

　　3、收入表现为资产的增加或债务的清偿，进一步会导致(A)的增加。

　　A、所有者权益B、负债C、成本D、期间费用

　　4、如果不真实或虚假的经济业务事项或者资料为依据进行会计核算，这是一种(C)行为。

　　A、单纯的个人B、部的违纪C、严重D、扰乱社会治安

　　5、非流动资产的科目有“固定资产”、“无形资产”、(C)等科目。

　　A、“交易性金融资产”B、“预付账款”C、“累计折旧”D、“发出商品”

　　6、某企业资产总额为100万元，当发生下列三种经济业务后：(1)向银行借款20万元存入银行;(2)用银行存款偿还债务5万元;(3)收回应收账款4万元存入银行，其资产总额为(A)万元。

　　A、115B、119C、111D、71

　　7、用现金700元购买行政管理部门办公用品的会计分录为(B)

　　A、借：管理费用700贷：银行存款700

　　B、借：管理费用700贷：库存现金700

　　C、借：生产成本700贷：银行存款700

　　D、借：制造成本700贷：库存现金700

　　8、在借贷记账法下，形成不正确的对应关系是(D)

　　A、资产增加，同时权益增加B、资产增加，同时资产减少

　　C、资产增加，同时权益减少D、权益减少，同时权益减少

　　9、借贷记账法余额试算平衡的依据是(B)

　　A、资金运动变化规律B、会计等式平衡原理

　　C、会计账户结构D、平行登记基本原理

　　10、通常情况下，下列账户可能与“生产成本”账户形成对应账户的是(C)。

　　A、主营业务收入B、所得税费用C、应付职工薪酬D、实收资本

　　11、产品生产完工验收入库，该业务涉及的会计分录贷方登记的账户是(A)

　　A、生产成本B、制造费用C、库存商品D、发出商品

　　12、有一会计分录记载：借方登记“生产成本”账户，贷方登记“制造费用”账户，该会计分录涉及的经济业务是(C)

　　A、车间发生生产性质的共同耗费B、生产耗用工程用材料

　　C、月末分配本期发生的制造费用D、发生车间管理人员的工资和福利费

　　13、总分类账户期借方(贷方)发生额等于所属明细分类商户本期借方(贷方)发生额之和，这是(C)形成的结果。

　　A、复式记账B、对应关系C、平行登记D、会计恒等式

　　14、月末结转已售产品的销售成本是90000元，正确会计分录为(C)

　　A、借：库存商品90000贷：生产成本90000

　　B、借：主营业务成本90000贷：主营业务收入90000

　　C、借：主营业务成本90000贷：库存商品90000

　　D、借：主营业务成本90000贷：生产成本90000

　　15、可以反映企业的短期偿债能力和长期偿债能力的报表是(C)

　　A、利润表B、所有者权益变动表C、资产负债表D、现金流量表

　　16、对于(D)的原始凭证，应退回给有关经办人员，由其负责将有关凭证补充完整、更正错误或重开后，再办理正式会计手续。

　　A、不真实B、不合法C、不真实也不合法D、容不够完整

　　17、记账凭证的填制是有(B)完成的。

　　A、出纳B、会计人员C、经办人员D、主管人员

　　18、出纳人员在办理收款或付款后，应在(B)上加盖“收讫”或“付讫”的戳记，以避免重收重付。

　　A、记账凭证B、原始凭证C、收款凭证D、付款凭证

　　19、记账凭证上(B)是指本记账凭证所附原始凭证的数。

　　A、“摘要”B、“附件“C、“记账”D、“制单”

　　20、分类账簿是对(A)按照会计要素的具体类别而设置的分类账户进行登记的账簿。

　　A、全部经济业务事项B、部分经济业务事项

　　C、全部经济活动D、部分经济活动

　　21、(B)是按照经营与决策的需要而设置的账户，归集并汇总各类信息，反映资金运动的各种状态、形势极其构成。

　　A、序时账簿B、分类账簿C、备查账簿D、明细账簿

　　22、对需要结计本月发生额的账户，结计“过次页”的本页合计数应当为(A)的发生额合计数。

　　A、自本月初起本页末止B、自本月初起本月末止

　　C、自年初起本页末止D、自本年初起本月末止

　　23、账簿记录中的日期，应该填写(B)上的日期。

　　A、原始凭证B、记账凭证C、登帐日期D、汇总原始凭证

　　24、下列不属于账簿扉页项目的是(D)

　　A、科目索引B、账簿启用表C、账簿交接记录D、总页次和分户页次

　　25、下列账簿中，一般情况下不需要根据记账凭证登记的账簿是(C)。

　　A、日记账B、总分类账C、备查账D、明细分类账

　　26、下列经济业务应当填制银行存款付款凭证并据以登帐的是(D)。

　　A、购买材料尚未付款B、将现金存入银行

　　C、产品销售货款存入银行D、从银行提取现金

　　27、现金日记账和银行存款日记账，应由(C)进行登记。

　　A、会计记账人员B、会计主管人员C、出纳人员D、会计审核人员

　　28、下列经济业务应当填制现金付款凭证并据以登帐的是(B)

　　A、以现金支票购买办公用品B、将现金存入银行

　　C、收回备用金D、从银行提取现金

　　29、红字更正法的具体容不包括(C)

　　A、用红字在记账凭证上冲销多记金额B、用蓝字填制一正确的记账凭证

　　C、在账簿上划红线冲销多记金额D、用红字登帐冲销多记金额

　　30、下列不能用于错帐更正的工具是(D)

　　A、蓝黑墨水钢笔B、碳素墨水钢笔C、红色墨水钢笔D、圆珠笔

　　31、对不需按月结计本期发生额的账户，每次记账以后，都要随时结出余额，每月最后一笔余额为月末余额。本月结账时的处理方法为(C)

　　A、要结出本月发生额和余额，在摘要栏注明“本月合计”字样，并在下面通栏划单红线

　　B、要结出本月发生额和余额，在摘要栏注明“本月合计”字样，并在下面通栏划双红线

　　C、只需要在最后一笔经济业务事项记录之下通栏划单红线，不需要在结计一次余额

　　D、只需要在最后一笔经济业务事项记录之下通栏划双红线，不需要在结计一次余额

　　32、各种账务处理程序的主要区别是(C)

　　A、会计凭证格式不同B、会计账簿不同

　　C、登记总账的依据不同D、会计报表种类不同

　　33、汇总记账凭证账务处理程序的适用围是(C)、

　　A、规模较小，业务较少的单位B、规模较小，业务较多的单位

　　C、规模较大，业务较多的单位D、规模较大，业务较少的单位

　　34、汇总收款凭证应按现金和银行存款账户的(A)设置。

　　A、借方B、借方和贷方C、贷方D、借方或贷方

　　35、技术推算法适用于(C)

　　A、固定资产清查B、债权的清查

　　C、大量成堆的，难以逐一清点过秤度量的实物D、银行存款的清查

　　36、属于自然灾害产生的损失，一般经批准即可转作(B)入账。

　　A、管理费用B、营业外支出C、其它业务成本D、利得

　　37、现金流量表是反映企业在一定期间(B)情况的报表。

　　A、库存现金及银行存款流入和流出B、现金及现金等价物流入和流出

　　C、流动资金流入和流出D、货币资金流入和流出。

　　38、会计科目按其所反映的经济容的详细程度分类，可以分为(D)

　　A、二级科目和三级科目

　　B、资产类、负债类、所有者权益类、成本类、损益类

　　C、一级科目和二级科目

　　D、一级科目和明细科目

　　39、会计档案不包括(D)

　　A、会计账簿B、原始凭证C、会计报表附注D、账务预算

　　40、总账的保管期限一般是(C)

　　A、5年B、10年C、15年D、永久

　　41、某增值税一般纳税工业企业本期购入一批材料，进货价格为80万元，增值税为13、60万元。运杂费为1万元。所购材料到达后验收发现商品短缺5%，属于运输途中合理损耗，该商品应计入存货的实际成本为(D)万元。

　　A、93、6B、56C、80D、81

　　42、出纳人员付出货币资金的依据是(B)。

　　A、收款凭证B、付款凭证C、转账凭证D、原始凭证

　　43、企业如有确凿证据证明其预付账款无法收到所购货物的，应将预付账款转入(A)。A、“其他应收款”B、“应收票据”C、“预收账款”D、“坏账准备”

　　44、企业应将本期销售商品、提供劳务的成本结转到(A)账户的借方。

　　A、主营业务成本B、其他业务支出C、营业外支出D、管理费用

　　45、某企业采用“一次摊销法”对低值易耗品进行摊销，本月企业领用库存新的低值易耗品一批，成本为1100元，则本月应摊销(C)。

　　A、0元B、550元C、1100元D、2200元

　　46、自行建造的固定资产，应按(D)计价。

　　A、评估价值B、重置完全价值C、同类固定资产市价D、实际发生的全部支出

　　47、企业从应付职工薪酬中扣还的个人所得税，贷记的会计科目是(B)。

　　A、应付职工薪酬B、应交税费-应交个人所得税C、银行存款D、其他应收款

　　48、某企业到进行临时或零星采购时，汇往工商银行开立采购专户的款项是(A)。

　　A、外埠存款B、银行汇票C、银行本票D、信用证

　　49、资金来源也可统称为(C)。

　　A、所有者权益B、负债C、权益D、投入

　　50、会计以(A)为主要计量单位。

　　A、货币B、实物C、实物D、劳动耗费

　　51、负债的形成一定是由于(A)。

　　A、过去的交易、事项形成的现时义务B、现在的交易、事项形成的未来义务

　　C、过去的交易、事项形成的未来义务D、现在的交易、事项形成的现时义务

　　52、资产负债表的资产项目，说明了企业所拥有的各种经济资源以及企业(A)。

　　A、偿还债务的能力B、偿债期限的长短

　　C、投资者的所有权D、财务状况的变化

　　53、计算应交所得税的账务处理是(C)。

　　A、借记“所得税”，贷记“利润分配”B、借记“所得税”，贷记“本年利润”

　　C、借记“所得税”，贷记“应交税金”D、借记“所得税”，贷记“未分配利润”

　　54、某企业年末“应收账款”科目的借方余额为60000元，坏帐准备的计提比例为5%。年初坏帐准备的余额为2000元，本期未发生与坏帐准备科目相联系的业务。年末应计提的坏帐准备为(C)元。

　　A、3000B、2000C、1000D、800

　　55、对企业与其开户行之间发生的未达账项，进行账务处理的时间是(D)。

　　A、查明未达账项时B、收到银行对账单时

　　C、编好银行存款余额调节表时D、实际收到有关结算凭证时

　　56、资产负债表的下列项目中，需要根据几个总账账户的期末余额进行汇总填列的是(C)。

　　A、应付职工薪酬B、短期借款C、货币资金D、资本公积

　　57、企业一年到期的长期应收款，应在资产负债表中的(D)列示。

　　A、长期应收款B、应收账款C、其他长期资产D、流动资产

　　58、汇总记账凭证一般是定期汇总，(A)填制一。

　　A、定期B、每月C、每旬D、每5天

　　59、与发行权益性证券直接相关的手续费用，佣金等交易费用应借记(B)账户。

　　A、股本B、资本公积C、财务费用D、管理费用

　　60、某企业收到客户交来的包装物押金(支票)500元，账务处理为(D)。

　　A、借：银行存款500B、借：银行存款500

　　C、借：现金500D、借：银行存款500

　　61、S公司向银行借入款项20万元，并用其中10万元归还前欠货款，则企业总资产增加了(B)万元。

　　A、20B、10C、30D、0

　　62、流动资产是指可以在(C)变现或耗用的资产。

　　A、一年B、一个营业周期

　　C、一年或短于一年的一个营业周期D、一年或长于一年的一个营业周期

　　63、某项固定资产的原值为160000元，预计使用年限为5年，预计净残值为16000元，则按年数总和法计算的第4年的折旧额为(A)。

　　A、19200元B、20800元C、28800元D、38400元

　　64、企业计提坏账准备的方法由(D)。

　　A、国家会计制度统一规定B、主管税务机关规定

　　C、上级主管部门规定D、企业自行确定

　　65、如果企业收付的现金中有外币(A)。

　　A、在“现金”账户下设置外币现金专户进行核算

　　B、设置“外币现金”账户进行总分类核算

　　C、无须专门核算

　　D、设置“外币备用金”账户进行总分类核算

　　66、当企业预付款不足支付购货款，补付不足部分时，应(A)。

　　A、借记“预付账款”B、贷记“预付账款”C、借记“应收账款”D、贷记“应收账款”

　　67、会计的核算的(A)是指所有的会计对象都要进行确认、计量、记录和报告，不能有任何遗漏。

　　A、完整性B、连续性C、系统性D、及时性

　　68、某公司期末时应付账款总贷方余额为130000元，其中明细应付账款——甲单位余额为150000元(贷)，应付账款——乙单位余额为20000元(借)，企业未设“预付账款”账户，编制资产负债表时，应付账款项目填写的金额为(C)。

　　A、130000元B、20000元C、150000元D、170000元

　　69、(A)账户核算企业库存的各种原材料的实际成本。

　　A、“原材料”B、“在途物资”C、“应付账款”D、“预付账款”

　　70、科目汇总表账务处理程序和汇总记账凭证账务处理程序的主要相同点是(D)。A、登记总账的依据相同B、记账凭证汇总的方法相同

　　C、汇总凭证格式相同D、记账凭证都需要汇总并且记账步骤相同

　　71、向银行借入期限6个月的借款，存入银行，应贷记(B)。

　　A、银行存款B、短期借款C、长期借款D、应付账款

　　72、下列各项，不属于专用记账凭证的是(D)。

　　A、收款凭证B、付款凭证C、转账凭证D、通用记账凭证

　　73、计算折旧时不考虑固定资产残值收入的折旧方法是(D)。

　　A、直线法B、年数总和法C、工作量法D、双倍余额递减法

　　74、在产品制造企业中，外购材料的实际成本不包括(B)。

　　A、材料买价B、运输途中材料丢失C、外地运杂费D、运输途中合理损耗

　　75、各种账务处理程序之间的主要区别在于(B)。

　　A、总帐的格式不同B、登记总帐的程序和方法不同

　　C、会计凭证的种类不同D、编制会计报表的依据不同

　　76、(B)既反映了会计对象要素的基本数量关系，同时也是复式记账的理论依据。A、会计科目B、会计恒等式C、记账符号D、账户

　　77、一般情况下，不需根据记账凭证登记的账簿是(C)。

　　A、总分类账B、明细分类账C、备查账D、日记账

　　78、为保证会计账簿记录的正确性，会计人员编制记账凭证时必须依据(D)。

　　A、金额计算正确的原始凭证B、填写齐全的原始凭证

　　C、盖有填制单位财务公章的原始凭证D、审核无误的原始凭证

　　79、下列项目属于所有者权益的是(C)。

　　A、对外投资B、短期借款C、资本溢价D、销售商品收入

　　80、某企业对发出的存货采用全月一次加权平均法计价，本月期初钢材的数量为100吨，单位为1200元/吨，本月购入一批，数量为300吨，单价1000元/吨，则本月发出存货的单价为(D)。

　　A、1170元/吨B、1175元/吨C、1075元/吨D、1050元/吨

　　81、企业的资金运动由各个环节组成，它不包括(D)。

　　A、资金投入B、资金运用C、资金退出D、资金增值

　　82、根据《企业会计准则》的规定，下列时间段中，不作为会计期间的是(B)

　　A、年度B、半月C、季度D、月度、

　　83、反映企业经营成果的会计要素，也称为动态会计要素，构成利润表的基本框架。下列不属于动态会计要素的是(B)。

　　A、收入B、成本C、费用D、利润

　　84、下列不属于非流动负债的是(A)

　　A、应付票据B、应付债券C、长期借款D、长期应付款

　　85、下列不属于总账科目的是(B)

　　A、原材料B、甲材料C、应付账款D、应收账款

　　86、会计科目与账户间关系，下列表述不正确的是(A)

　　A、两者口径一致，但性质不同

　　B、账户是会计科目的具体运用

　　C、没有会计科目，账户就失去了设置依据

　　D、实际工作中，对会计科目和账户往往不加以严格区分，而是相互通用

　　87、会计分录的基本要素不包括(A)

　　A、记账的时间B、记账符号C、记账金额D、账户名称

　　88、下列原始凭证中，不属于单位自制原始凭证的是(C)

　　A、收料单B、限额领料单C、购货合同D、领料单

　　89、以下各项中，不属于原始凭证所必须具备的基本容的是(C)

　　A、凭证名称、填制日期和编号B、经济业务容摘要

　　C、对应的记账凭证号数D、填制、经办人员的签字、盖章

　　90、下列不属于汇总原始凭证的是(B)

　　A、发料凭证汇总表B、限额领料单C、差旅费报销单D、工资结算汇总表

　　91、按其所反映的经济业务是否与现金和银行存款有关划分，下列不属于专用记账凭证的是(D)、

　　A、收款凭证B、付款凭证C、转账凭证D、结算凭证

　　92、下列不可以作为同一记账凭证填列根据的是(D)

　　A、某一记账凭证B、若干记账凭证

　　C、原始凭证汇总表D、不同容和类别的原始凭证

　　93、下列不属于按外型特征不同分类的账簿是

做会计的心得体会

　　为了学习优秀教师先进的教学方法和教学理念，提高我院教师的教学水平，在学院和系部的安排下，我于20XX年12月～20XX年2月，历时两个月的时间，在教师发展在线接受网络培训，学习了沃健、赵敏和梁飞媛老师讲授的《基础会计》。

　　一、学习内容

　　在线培训的学习内容包括必修和选修课程。必修课程是以沃健教授为首的基础会计教学团队所介绍的本门课程的定位、课时安排、教学理念、难重点教学设计、主要的教学方法、示范教学、考核与评价、教学前沿等。其中重点讲授了基础会计的教学方法、教学改革理念、多元化教学方法的运用以及以案例为核心的教学法及其实现路径等。选修内容，我选择了税法、财务管理和精神病学—自杀三门内容进行学习，通过主讲教师课程教学经验分享，提高了我的教学能力。

　　二、心得体会

　　《基础会计》是一门集会计核算方法体系和实际操作能力于一体的专业基础课程，是培养学生岗位基本技能和职业综合能力的岗前训练课程，为学生学习后续专业课和从事财务会计业务及其他经济管理工作奠定基础。本课程的培养目标是要求学生掌握会计的基本知识，具备会计业务基本操作技能、经济业务全盘账务处理能力，切实提高学生的职业技能和处理实际问题的方法和综合素质。

　　（一）课程设计理念与思路。《基础会计》一般开设于第一学期，对学生来说，这是一个崭新的知识领域。在初学者眼里，纯粹的会计理论知识抽象、难懂，学生没有任何感性认识，完全依靠自己的想象去推

　　理实际业务的处理程序和方式，他们更想去感受实际会计工作过程。所以，我们应该打破追求学科知识系统性的思路，按工作过程的实际需要来设计、组织和实施，突出工作过程在课程框架中的地位。采用以会计岗位职业标准为依据，以职业能力为本位，以工作任务为主线，以项目教学为主导，以校企合作为路径，融“教学做”及“岗证课”为一体的工学结合课程建设模式。基于工作过程的基础会计课程遵循“确定职业工作岗位或岗位群———岗位典型工作任务分析———行动领域归纳———学习领域开发”这一逻辑主线。具体设计思路是，在相关行业企业有关人员共同参与下，以会计岗位群为依据，进行会计工作过程分析，结合会计职业能力需求分析，设置工作项目，再以工作任务为驱动设计课程教学模块。通过“项目导向”与“任务驱动”相结合的教学方法，将工作过程转化为教学过程，让学生在完成任务的过程中掌握操作方法和技能，提高知识综合应用能力及职业岗位适应能力。通过过程性考核保障项目训练的质量，从而体现高职教育开放性、职业性和实践性的特点。

　　（二）基于工作过程的基础会计课程的实施

　　（1）重构课程内容，确定工作任务。传统的《基础会计》课程一般都按账务处理程序构建内容体系，以理论概述为起点，由概述、会计科目与账户、复式记账、会计凭证、会计账簿、财产清查、会计报表、工业企业主要经营过程核算八个部分组成，是典型的学科体系的课程内容和抽象思维的逻辑结构，既没有反映工作过程，也没有突出工作能力的培养，不利于学生掌握各岗位会计的业务范围及业务流程。为了贯彻以职业能力培养为中心的理念，《基础会计》课程摈弃了传统学课体系的理论构架，针对实际工作任务需要，以职业活动为主线，以工作过程

　　为导向，重新组织和设计教学内容。根据会计专业的人才培养目标，学校和企业进行市场、行业需求调研，对会计职业岗位进行系统分析，确立了出纳、制单、记账、稽核会计、会计主管等岗位。在此基础上，围绕会计工作过程，按照从原始凭证到记账凭证，从记账凭证到会计账簿，从会计账簿到会计报表，确定了9个“工作任务”。以“必须、够用”为原则，按照分解的任务模块，分析所需的特定知识、技能，进一步设定学习情境，从而对传统的基础会计课程内容进行重组和整合。构建以工作岗位为逻辑起点、以职业能力培养为重点的课程内容体系。

　　（2）运用项目教学法，实施工作任务。传统的基础会计教学“以教师为中心”，教师单方面灌输知识、学生被动接受知识，教学方法单

　　一。在课堂上，企业日常发生的经济业务都是用语言文字描述的，而实际工作中绝大多数经济业务是用各种单证、票据、账簿记载的。在这种教学模式下，书本知识严重脱离了实际，学生缺少最基本的感性认识、足够的职业判断能力和实际工作能力，学习积极性不高，很难在课堂教学中掌握基本的会计知识与实际会计工作技能。在基于工作过程教学过程中，将“工作与学习相结合”的思想落实到教学模式的设计与实施中。改变传统的以教师为主体，知识为本位的“灌输式”单向教学模式，采用以学生为主体，职业能力培养为本位“，任务驱动”的项目教学法。工作任务的实施大致可分为四个阶段：第一阶段是情境导入，提出工作任务；第二阶段是学生探究尝试，发现问题；第三阶段是交流讨论；第四个阶段是学生操

　　作实践、巩固提高。教师可以以一套模拟企业的账务资料为背景，采用真实的账证材料，指导学生按实际工作步骤和内容完成从建账到审核原始凭证、编制记账凭证、登记各种明细账、凭证汇总并据此登记总账到期末调账、结账、对账、编制会计报表及证表装订等

　　一系列会计工作任务。教师确定工作任务以后，让学生讨论、分析工作任务，讲解自己解决问题的方法，引导学生在完成工作任务中学习相应的知识或技能，看看其它同学是如何完成该工作任务的，在方法上和自己有什么不同，开阔思维，在思路上得到一些启发。

　　（3）构建理论与实践相结合的考核体系。基于工作过程的教学评价，应该是以能力为本的整体性评价，注重的是隐性能力，评价的指向是过程性知识。为促使学生主动学习，改变期末突击并一次考试定终身带来的知识与能力掌握不扎实的弊端，构建理论与实践相结合的开放性多元化考核体系，注重对学习过程的评价和对知识应用能力的考核，实现以知识考核为主转向以能力考核为主，以理论考核为主转向以实践考核为主，以结果考核为主转向以过程考核为主。建立校内成绩考核与企业实践考核相结合考核体系。企业实践考核主要从学生的知识运用能力、实际操作能力、分析和解决问题能力及团队精神、职业道德等方面进行综合鉴定。最终将校内考核与企业考核相结合，形成学生学习成果鉴定。在考核中增加实务内容，有助于培养学生扎实的专业基础和精湛的操作技能，提高他们的职业适应能力。

　　（4）岗、证、课融合。为了适应新形势，构建“岗、证、课融通”课程体系，即针对会计职业岗位群的任职要求，参照会计相关职业资格标准确定课程内容，将学历证书与职业资格证书相互融合与衔接，以提升就业质量。具体体现在：一是以岗定课。在《基础会计》课程工作任务确定和实施过程中，要顺应市场需求的变化，考虑学生将来就业岗位群的任职要求，重点培养学生岗位职业能力。二是以证定课。推行“双证书”制度，将课程教学与会计相关职业资格考试无缝衔接。目前，适合高职会计专业在校学生的职业资格证书主要有会计从业资格证、初级

　　会计资格证等。这些考试中都会涉及《基础会计》课程内容，因此，要参照职业资格考试的要求来确定和实施工作任务，使学生能达到职业资格考试对知识和技能的要求，且取得“双证书”的人数达到80%以上“。岗、证、课融通”课程体系注重课程之间知识内容的衔接，强调“工作过程完整”，强化学生职业能力的培养，提高人才培养的针对性和适应性，实现教学与上岗零距离。篇三：学习基础会计的心得总结

财务会计学习心得体会

　　2月份，公司财务经理组织我们区域财务人员参加了房地产行业会计核算和原始凭证规范化管理等方面的集中学习，通过学习，极大地开阔了我们财务人员的视野，提高了我们财务人员的业务水平，本人就会计核算方面的学习有以下几点体会：

　　1、通过集中学习，使我对财务核算标准化有了更深的认识。

　　2、通过集中学习，使我深刻理解了什么是会计，会计不仅仅是一份职业，更是一份细心+一份耐心+一份责任心。同时我也认识到要做一个合格的会计工作者并非我以前想像的那么容易，最重要的还是细致严谨。

　　2、通过集中学习，使我深刻认识会计核算要求很高，容不得半点的马虎。做账的时候弄错的话要修改就很麻烦了，一步错可能就会导致后面步步都错，所以会计工作细心就显得尤其重要。从一开始的做会计分录，到登记凭证，再是结账，对账，编制报表，装订等一系列的工作，其中的酸甜苦辣，只有经历过了才真真正正了解到什么是会计。

　　3、通过集中学习，使我深刻体会财务工作相对来说是成就感比较少的工作，因为它的付出和回报不是很配比的。你可以感觉到你的付出，但是感觉不到回报——公司财务人

　　员经常加班到很晚，但是如果有人问你都做什么了，你会感觉很难回答上什么。因为你说了，别人不一定理解！销售人员可以说我这个月卖了多少房子，收了多少回款，可是我们财务人员呢？难道能说报表完成得很顺利吗？所以，做这个工作往往需要很大的定力，除了外出联系业务，其余的时间就是坐下来静心得核算，更需要耐得住寂寞!

　　3、通过集中学习，我认识到财务工作不光繁忙而且时间紧迫，因此做好会计工作需要有很强的责任心!公司的财务部并没有太多人，但需要处理的事情却很多。有句话说道，迟到的公平是不公平的，同样，迟到的财务报表也是没有意义的。如果你过了1个月才把上个月的报表搞出来，又或者把分析报告递交了，尽管是非常翔实和准确的，但是对经营没有任何帮助!这就是为什么那么多财务人员经常加班，赶时间的原因。一个好的财务人员，往往需要在默默无闻的平凡工作中充分发挥自己的专业才能和智慧，不但能为企业管好财，也能为企业创造财富。

　　尽管财务工作有压力，但是只要我们努力学习、敬业工作，我想这种压力会变成促使干好这份工作的动力，使我们在财务工作上作出成绩，为公司的未来发展作出贡献。

学习会计心得体会

　　先完成最紧迫的学习任务，再执行自己的学习计划

　　学习尚未入门者，不必理会老师，只执行自己的学习计划。

　　学习处于初级阶段者，用最快的时间看完与老师讲课相关的知识，做完老师布置作业中简单题目和基本题目，其他东西不要理会。然后，赶紧开始执行自己的学习计划。

　　学习处于中级阶段者， 先完成老师要求的学习任务，再执行自己的学习计划。

　　学习处于高级阶段者，完成老师布置学习任务中的有难度、有挑战性的东西即可;简单的、重复性的东西，不必理会。然后，再执行自己的学习计划。

　　制定学习计划的根据

　　每个人的情况不同，心态、身体、学习状态、学习基储学习能力往往不同，不同的人，要制定不同的学习计划。

　　制定学习计划，要从四个方面下手。

　　一、根据自己的身体状态，确定每天学习时间。

　　二、总结考试，制定中、长期学习计划。

　　三、根据自己学习上的漏洞，制定学习计划。

　　四、从快速、准确、灵活性的方面，制定学习计划。

　　根据自己的身体状态，确定每天学习时间

　　有一次，赵凝润感到身体极端疲惫，于是就躺在床上，想通过睡觉恢复身体活力，可是想起自己必须完成的学习计划，躺在床上怎么也睡不着。于是他对自己说，“管它什么学习计划，以后不学习了!”于是，他就睡着了。睡足之后，他身体活力恢复了，又可以全力以赴学习了。

　　制定学习计划，首先要从自己的身体状态出发：

　　身体状态差时，少学习;

　　身体状态太差时，就不学习;

　　身体状态好，就要提高学习状态、超越“极点”。这样，才能把身体的潜力充分发掘到学习中。

　　提高学习状态、超越“极点”

　　只有提高学习状态，你每天有效学习时间才能更长、每次最长学习时间才能更长、学习强度才能更大、大脑才能更清晰，你才能更好得完成学习计划。

　　只有超越“极点”，你才能最好得完成学习计划。

　　超越“极点”，是指超越心理的“极点”，而不是超出身体的极限，超负荷学习。

　　只要你足够“狠”，就没有完不成的学习计划。

　　提高“狠劲”

　　今天能做到的事情，绝不能拖到明天。

　　能干好的事情，就一定要干好。

　　做事情，贵精不贵多。做题，就把能做出来的题目做精;看书，就要把能掌握的知识点搞清楚。

　　总结考试，制定中、长期(每周、每月)学习计划

　　根据考试中出现的某些现象，找出平时心态、身体、学习状态上的缺点和漏洞，然后，找出解决这些漏洞的方法，确定解决这些漏洞需要的时间，制订出每周、每个月要解决的学习漏洞。

　　通过分析考试试卷，找出学习上的漏洞和弱点，你就知道下一步该学习什么。如果分析考试试卷之后，你找出的漏洞不够多，你要自己做模拟考试题，找出学习上的漏洞。

　　通过分析考试试卷，你就知道哪门课程学习好、哪门课程学习不好;每门课程哪部分学习好、哪部分不好;试卷上做错的题目，是因为某些知识点没有记注还是思考能力不行、没有形成知识体系，还是考试技巧不行。

　　这样，你就知道如何选择学习方法，然后才能确定每天学习时间的比例。

　　根据自己学习上的漏洞，制定学习计划

　　补弱项还是增强项

　　一般的，弥补弱项(学得差的课程，某课程学得不好的部分)比起强化强项，更容易进步。

　　原因之一是使用在强项中总结出的好的学习方法往往可以用于弱项的学习。例如，如果你的英语处于中级阶段，语文处于初级阶段，那么，你就可以把已经证明有效的英语的学习方法用于语文，如把英语背单词方法用于背语文字词，把英语阅读的解题技巧用于语文阅读题等。

　　其次，学习差的课程，使用相对低级的学习方法就能取得进步，而越低级的学习方法越容易掌握。

　　找出漏洞，尽快弥补

　　通过总结考试，分析以前做过的题目、回忆再现等方法，找出学习上的漏洞。然后，根据这些漏洞的严重程度、及对目前学习影响的程度，确定最先弥补的漏洞。

　　弥补自己的漏洞，是制定学习计划的核心。

　　集中优势兵力、首先解决最大的漏洞

　　在一个确定的时期内，你只能做好一件事情!

　　首先要针对最弱的课程。如果最弱的课程尚未入门，你必须找到入门的方法，如果这门课程处于中级阶段，需要突破，你必须突破。

　　一般的，在一段时间内，如几个月到半年，你往往只能解决掉一门课程或者两、三门课程，你不容易把高考要求的课程同时都突破。例如，你可以制定一个计划，先用三个月的时间把英语提高上去，然后再用三个月时间把数学提高上去。

　　对于需要入门或者需要突破的课程，你每天必须分配更多的时间。例如学校安排英语每天平均学习2个小时，你为了突破英语，你每天就要用4个小时、5个小时。

　　这样，在你的学习计划中，要确定每天的入门时间、每天的突破时间。

　　每天学习时间的确定

　　在一定的心态、身体阶段上，每个人的每天有效学习时间是确定的。如果你每天的学习时间大大超出你每天有效学习时间的极限，学习成果不但不会增加，反而会减少，你的身体就可能会受到伤害;如果你每天学习时间少于每天有效学习时间，你进步的就慢了。

　　所以，你要合理安排学习时间，使自己每天的学习时间接近或者达到你每天有效学习时间的极限，同时，尽量不要采用熬夜等方法延长每天学习时间。

　　每天学习时间比例的确定

　　每人的每天有效学习时间是确定的，你要合理安排时间，用最少的时间获得最大的学习成果。每天不同课程、某一课程的不同部分的学习时间的比例可以这样确定：

　　一、根据高考的分值的比例确定学习时间的比例(不适用于基础很差、知识上漏洞很多者)。

　　一般的，高考试卷中分值越高的部分，你应该花更多的学习时间。例如，假设语文的字词句等“基础知识”部分在高考中只有15%的分值，而你在平时却用50%的学习时间;作文占50%的分值，你在平时却只用15%的学习时间。有人说，字词句等基础知识学习好了，对作文也有帮助。实际上，提高作文水平的最好方法就是写作文，这就像要跑得快就得练短跑一样的道理。

　　二、根据成绩提高的快慢确定学习时间的比例。

　　一般的，某门课程哪一部分考试成绩提高的越快，这一部分学习时间就要越多。例如，经过一段时间的学习，你语文的字词句等“基础知识”部分已经学习的差不多了，你再花十几个小时学习它们，考试时，也许只能多考两、三分。但如果你把这十几个小时用于琢磨历年考题的作文题目，修改自己以前写过的文章，写一些新的文章等，作文可能会明显提高。

　　三、根据学习的好差确定学习时间的比例。

　　一般的，哪门课程学习的差，这门课程学习的时间要越多;哪门课程学习的越好，这门课程的学习时间要越少。某门课程哪部分学习的越差，这部分的学习时间就要越长;哪部分学习越好，这部分的学习时间就要越短。

　　因为，一般的，补弱项比增强项更容易进步。

　　确定每天入门时间 (主要适用于学习处于初级阶段者)

　　如果某门课程或者某部分知识没有入门，那么，你就无法预测自己在多长的时间内能够取得多大的进步，这样，你就很难安排学习计划了。所以，如果某门课程你尚且没有入门，你要尝试各种学习方法，无论花多少时间，也要入门!

　　学习处于初级阶段者，对于没有入门的课程或者某一课程的某部分，不容易难估计出自己要花多少时间才能入门，所以，在制定计划时要充分的考虑到这一点，每天在基本完成了其他学习任务后，要用更多的时间用于入门。

　　一般的，尚未入门的课程或者尚未入门的部分往往需要更多的时间，而已经入门的课程需要更大的学习强度和“狠劲”。

　　你可以把每天学习时间分为两部分，一部分是尚未入门的课程，另一部分是已经入门的课程，你可以在精神饱满、“狠劲”最足时学习已经入门的，其他时间用于尚未入门的。

　　确定每天突破时间 (主要适用于学习处于中级阶段者)

　　同样的，对于正在突破的课程或者某一课程的某部分，你也要合理安排时间。

　　你可以根据自己对知识掌握的程度安排时间。这样，就不会出现这样的现象：昨天因学习了一天很难知识导致烦躁不堪、很有挫败感，而今天，又因为学习了一天很容易的知识而感到太轻松、心里空虚。

　　你可以把知识分为三类：已突破部分、正在突破部分、尚未突破部分。每天用固定的学习比例，过一段时间后，再调整。例如，你可以把每天学习时间中的50%用于已突破部分，30%的时间用于正在突破的部分，20%的时间用于尚未突破部分。在制定学习计划时，对于已经突破的知识，规定自己每天必须要掌握多少个知识点和解题技巧;对于正在突破的知识，规定自己每天必须看完多少页书或者做完多少道题目;对于尚未突破的知识，你要不断尝试各种学习方法，直到找到突破的方法。

　　制定学习计划的基本原则

　　一、具体。例如，三天内浏览完某本书、每天语文写一篇作文、一个月内背完英语1000个单词、每天物理精读完20页课本、历史背完5章内容等。

　　二、合理。制定自己能够完成的计划，不要使自己闲着，也不要使自己过于紧张。学习计划制定的不合理且执行的不好，会产生不良心态。学习计划过细，容易产生敏感、紧张、压力过大等不良心态。学习计划过粗，容易产生焦虑、空虚等不良心态。一般的，学习计划要恰好能够完成，或者咬牙坚持就可以完成，就如同摘苹果，不跳摘不到，跳一跳就能摘到。

　　三、循序渐进。隔一段时间，就要提高每天完成的学习任务的量和深度。例如，以前每天记住100个单词，一个月之后应该每天记住200个单词。再例如，以前深入思考某个历史问题时，往往只能思考到一、二个方面的内容，一个月后就能思考的全面多了。

　　四、不同课程交叉进行。一般说来，某门课程学习的太久了，容易产生厌烦感，你可以把不同的课程交叉进行，以保持学习兴趣。

　　五、改变不同课程的学习顺序。开始学习时，可以先学习自己喜欢的课程，这样，容易产生学习心得和满足感。然后再学习自己不喜欢或学习不好的课程。

　　让父母监督，执行学习计划

　　制定一个合理的学习计划，让父母督促你完成。在家时、放假时，让父母监督你学习，帮你控制自己。这时，除非心态和身体已经达到很高的境界，一定要留下足够的休息、睡觉和体育运动的时间。

　　根据身体和学习状态，随时调整学习计划

　　身体和学习状态处于高级阶段者，每天经过调整，就容易的做到学习时始终保持精力充沛、大脑清晰、“狠劲”十足。所以，在每天的哪一段时间学习什么都区别不大。但如果你达不到这个阶段，你应该根据每门课程的情况选择学习的时间段。例如，你可以在大脑最清晰、思维最活跃时学习最困难的课程。

　　此外，当你的身体状态和学习状态差时，你要适当调整学习计划，减少每天学习时间和学习强度，减少学习任务;当你身体状态和学习状态好时，你要适当延长每天学习时间、增大学习强度，完成更多的学习任务。

　　改变学习计划

　　在学习过程中你出现以下几种情况，你要改变学习计划：

　　感觉学习没有进展。这可能是你的学习方法不好，你不妨改变一下学习方法，调整一下学习状态。

　　感觉需要学的东西太多了。这可能是参考书太多了，你先把一本参考书看完再说。或者只选取一本精读书，把这本精读书反复弄明白、吃透。

　　不会的东西太多了，无法持续学习下去。是不是学习的东西太难了?对于学习处于初级阶段者，你可以从最简单的地方入手，从最基础的知识开始。例如，每天延长背英语单词的时间，多看看课本上的基本知识点，或者把以前学过的课本拿来重新读，放弃老师布置的和参考书上的难题。

　　明显感到学习状态不好时。先别着急学习，先通过体育运动、严格作息、放松等方法提高学习状态。

　　经常感到犯困、疲惫、紧张、头疼等。你可以减少每天学习时间。例如，由原来的每天学习10个小时改为8个小时。

　　学习计划执行一段时期后，要用专门的时间总结和深入思考

　　在学习计划执行了一段时间之后，在考试之后，在暑假、寒假，你要用几个小时、一天、几天甚至更长时间，进行深入思考，从心态、身体、学习各个方面进行总结，总结出自己“狠劲”是否充足，总结出自信心产生的多少强弱，仔细想想自己在前一段时间内是否有不良心态，是否因爱情、老师-父母同学关系等影响学习，每天锻炼身体的时间和强度够不够，每天学习状态好不好，各门课程是否形成了完整的知识体系，一共写了多少篇作文，作文水平提高如何，数学练习做多了还是少了等。

　　一般的，只有经过长时间的总结和深入思考，你才有可能找出自己的各种问题，才能制定出最合适的学习计划。

　　学习计划的进阶

　　随着学习的进步，你的知识要向“深”、“广”、“灵”、“快”、“准”进阶了，这就是学习计划的进阶。

　　例如，知识更深入、系统、灵活;清晰化;体味知识的精妙细微;逐步加大更高级学习方法的比例;改变不同学习方法的学习时间比例;提高学习的深度，加大学习的广度;改变记忆、练习、深入思考的比例;减少练习题的量等等

会计学习心得体会

　　很高兴终于念完了《会计学基础》这门课程，以前从来没有接触过关于会计之类的课程，这个学期虽然学习时间不长，但还是让我学到了很多知识，以下是我对会计学的一些感触与想法。如有不足之处，敬请老师指教。谢谢。

　　经过半年的学习，我从中学到了很多会计学基础的知识。虽然时间不是很长，但是经过老师细致的讲解，使我对会计这门与生活息息相关的学科有了一定的了解。深知会计这门学科的重要性尤其是在企业运作中。

　　在学习当中我了解到会计要素，如果对会计要素进一步细致划分的话，就产生了会计科目，会计分录、会计凭证、会计账簿、会计报表，以及会计核算的基本流程。同样，会计电算化、会计制度设计、财务管理、审计也都要以基础会计为基础，所以，基础会计的重要性是显而易见的。我认为，会计工作是经济管理的重要组成部分，在经济发展中发挥着重要的基础作用。建立和实施会计制度规范了企业的会计核算，提供了真实完整会计信息，规范有序的会计制度也对企业的健康有序的发展起到了重要作用，尤其是在控制成本方面。而且会计部门是企业的信息中心，为了规范企业的会计核算，我们必须真实完整地提供会计信息，不。必须以《会计法》、《企业会计准则》、《会计基础工作规范》为基础和准绳进行会计核算，话说回来正是因为基础会计的重要性，所以，我们从态度上应该重视它，认真学好它，提高学习的兴趣。在强调它的重要性的同时，我们还要看到，基础会计毕竟只是基础会计，它的内容是基础的，所以我们学习的时候一定把它定位在这样一个高度：对基础会计中的知识以课本知识为主，不要进行太多太深的扩展，对会计核算的流程只要有一个全面的基本了解即可。

　　说实话，刚开始学习这门课时，我觉得很枯燥，不过在后面的学习中让我越来越有兴趣，主要是老师的讲解通俗易懂。

　　老师告诉我们，学习会计学，要注重原理的学习，吃透原理，活学活用。不能生搬硬套，不能死记硬背，基础会计学主要是阐述会计核算的原理，包括会计的基本理论和会计核算方法的原理。

　　因此，学习时一定要从原理的角度理解和掌握课程内容。例如，学习各种会计核算方法时，不能就方法论方法，要理解其理论依据；既要学会应当怎样做，又要弄懂为什么要这样做。要防止钻入具体业务处理，而忽略对其原理的学习。我们要善于将讨中阐述的会计核算的基本理论与后面阐述的会计核算具体方法的运用结合起来学习，融会贯通，以求对会计学更好的理解和掌握。活学活用的基础是吃透原理，因为只有弄懂了原理，才能举一反三；只有掌握了原理，才能根据具体情况运用会计核算方法，发挥会计的职能作用，以求得对课程内容更好的理解和掌握，按照这一要求，我们在学习会计基础这门课时，必须处理好识记、领会和应用的关系。识记是指能认知有关的概念、原则、方法的含义，并能表述和判断其是非。这是最低层次的要求，对课程内容的学习不能停留在识记这个最低层次上。较高层次是领会，即在识记的基础上，能全面理解、把握有关的基本概念、原则、方法，并能表述其基本内容基本原理，分析相关的区别和联系。但识记和领会还不够，还要会应用，这是最高层次的要求。所谓应用，是指在领会的基础上，能运用基本概念、原则和方法去分析有关的理论问题，处理某些实际问题，进行计算和账务处理。其中，简单应用是指能应用学过的一两个知识点去计算、分析、处理某个业务问题。综合应用是指能应用学过的若干个知识点综合地计算、分析、处理比较复杂的业务问题。

　　我们在学习会计学基础课时要把书上的基本概念之间的关系弄清楚，事实上，每门课的学习方法都是一样的，都是要下功夫。把知识点构建一个体系，再说，会计学的基本概念如此之多，更需要我们用心去学。会计学是一门与生活密不可分的学科，学好了它。对我们的日常生活与企业管理会有相当大的作用。

会计学习的心得体会

　　一、整体印象

　　读完基本准则，我有以下三点整体印象。

　　（一）向国际会计准则靠拢。准则共11章，第一章总则明确基本准则的法律地位，以及会计目标、会计假设、会计要素、会计记帐方法。在该部分，权责发生制位列会计假设之中，显然是受国际会计准则编报框架的影响（当然原基本准则也有）。在FASB等制定的概念框架中，权责发生制并不在会计假设之列（究竟处于什么地位比较模糊）。该部分关于“按照交易或事项的经济特征确定会计要素”的观点也是取材于国际会计准则编报框架。第二章会计信息质量要求的大部分也与国际会计准则一致，将“实质重于形式”明确列为原则之一，即显然受国际会计准则影响。第三章资产、第四章负债和第九章会计计量关于会计要素的定义、确认和计量，受国际会计准则影响较大。比如，将资产定义为资源，资产的确认的可计量标准将“成本”可计量和“价值”可计量列为可选标准，都明显借鉴了国际会计准则。国际会计准则是折中产物，其具有较强的操作性（比如前述可计量标准的选择），这是借鉴它的好处。但与FASB等制定的概念框架相比，国家会计准则的会计理论水平就稍显不足，前瞻性相对差一些，这是借鉴它的坏处。

　　（二）根据现代会计环境进行调整。一是原准则提出“会计信息应当符合国家宏观经济管理的要求”，新准则完全抹去了这种“计划经济时代的遗迹”，政府成了与其他市场主体平等的“信息使用者”，排序还靠后。二是结合了会计发展的大趋势，引入了公允价值。

　　（三）增强基本准则的“基础性”，并尝试增强其可操作性。这是新基本准则留给我最强烈的印象。前者表现为三、四、五、六、七、八关于会计要素的规范，剔除了原准则对“具体要素项目”的内容，只描述基本要素本身。第十章对会计计量进行了一般性规范。后者突出表现在准则制定者尝试对一些概念进行了定义，包括：对资产定义中的“过去的交易或事项”、“拥有”、“控制”、“预期带来的经济利益”等概念的解释；对负债定义中的“现时义务”的解释；立足会计主体角度对所有者权益的定义，对利得与损失的定义；在费用部分对成本、费用、支出的区分等。不过，之所以称后者为“尝试”，在于依我之见，其结果很不成功，留待下面评述。

　　二、具体章节评述

　　（一）关于第一章总则

　　1、关于持续经营假设。我认为第六条关于会计主体存续状态（持续经营）的假设是不完整的。企业会计准则规范一切会计活动，基本准则规范一切具体准则。除了持续经营会计，还有清算会计、中止经营会计，这些会计也应是会计准则规范的范畴。所以，我认为基本准则将会计假设直接限定为“持续经营”这一种情况是不完整的。该条款应补充这类内容：企业处在非持续经营状态，应变更会计确认、计量和报告前提。相应地，根据该条款，应修改第九章会计计量等章节的内容，增加清算价值等计量属性。将来的具体准则则相应应将企业终止经营会计纳入规范。

　　2、关于会计要素。第十条提出应当“按照交易或事项的经济特征确定会计要素”，其中“经济特征”是模糊的。我个人的观点是会计要素是会计对交易或事项的构成要素的抽象，而非其经济特征的抽象。其中资产是交易或事项中的价值物或权利，而负债或所有者权益则是义务（企业本身就是股东之间的一项长期交易安排）。

　　（二）关于第二章会计信息质量要求

　　第十六条关于经济实质与法律形式的描述存在概念不清的问题。首先，“经济实质“的对应概念是”“经济形式”，“法律形式”的对应概念是“法律实质”，将“经济实质”与“法律形式”并列，容易造成混乱（法律形式反映法律实质，会计应该反映法律实质）；其次，我个人认为这一条款近似于哲学，而且该条款的主旨已体现在第十二条“如实反映”的意蕴中。

　　（三）关于第三章资产

　　1、关于资产的概念。第二十条的资产定义包含了一些缺陷。首先，定义一般不宜循环定义，但该条款关于“拥有或控制”的定义是循环定义。“拥有”可能是指所有权，大家容易理解。对容易引起歧义的是“控制”概念，准则制定者却只给出了循环式解说。在关联交易、投资等准则中会大量使用控制概念，我觉得准则制定者在基本准则中，应该给控制一个严肃的定义（我对该概念有过专题研究，

学习会计的心得体会范文

　　一、要学习好财务会计学，我觉得可以从以下几方面考虑：

　　(1)财务会计学作为一门操作性较强的学科、每一笔会计业务处理和会计方法的选择都离不开基本理论的指导。为此，要求我们首先要熟悉基本会计准则，正确理解会计核算的一般原则，并在每一会计业务处理时遵循一般原则的要求。

　　(2)财务会计学的学习，必须力求总结和应用相关技巧，使之更加便于理解和掌握。学习时应充分利用知识的关联性，通过分析实质，找出核心要点。所谓核心要点，就是相关知识的相同点和区别点。在财务会计学中，财产物资的报废业务、批发企业和零售企业有关业务的核算和现金流量表的编制等内容，均可通过找出核心要点的方法，精炼其繁杂的内容。

　　(3)通常可利用账务处理程序图，使复杂的问题变得简单、直观、明了。如在学习委托加工物资、包装物出租出借、低值易耗品的报废、固定资产出售、报废、毁损、短期借款以及长期借款等内容时，利用账务处理程序图的方法进行描述，即可清晰地勾勒出其核算程序。

　　(4)财务会计学中有关计算问题，可通过把握计算的特点和公式的来胧去脉，找出求解思路，避免呆记。

　　二、对财务会计的理论学习体会

　　在学习《基础会计》时，主要学习了会计的基本原理。如资金平衡原理：收入-费用=利润;资产=负债+所有者权益+(收入-费用);会计科目和会计帐户的设置以及复式记账法。

　　在复式记账法下，会计账户的左方成为“借方”，右方成为“贷方”。借贷是记账符号，分别反映资产、负债、所有者权益的增减变化。其计算公式如下：

　　资产帐户：期末余额=期初余额+借方本期发生额-贷方本期发生额

　　负债及所有者权益账户：期末余额=期初余额+贷方本期发生额-借方本期发生额

　　财务会计的学习就是在以上的基础上进行的。通过对总论的学习，我们知道企业财务会计的目标主要是以对外提供财务报告的形式满足有关方面的决策对企业会计信息的需求。要实现这一目标，关键是保证财务报告的质量，因此需要有专门的会计规范。

　　(一)对资产的认识

　　资产是企业过去的交易或事项形成的、由企业拥有或者控制的、预期会给企业带来经济利益的资源。为了正确反映企业的财务状况，通常将企业的全部资产按其流动性划分为流动资产与非流动资产。在这里，我们把货币资金、应收票据、应收账款、存货和待摊费用等可以合理地预期将在一年内转换为现金或被销售、耗用的资产;而除此以外的其他资产统称为非流动资产，包括持有至到期投资、长期股权投资、固定资产、无形资产等。资产的确认、分类和计价在财务会计实务中占很大的的比重。

　　二：按部就班，循序渐进!!

　　知识的学习是个过程!从基本原理开始就需要明白!否则寸步难行!基本的原理是学习的基石!!!!

　　三：总结，总结，再总结!!

　　作错题目，理解错误不可怕，怕的是错误了却不明白为什么!!总结能够避免犯可以不犯的错误!!

　　通过一学期得学习，我觉得贺老师对我们很好，和他一起学习下我相信我会做得更好!

自学会计的学习心得

　　财务是国民经济各部门、各单位在物质资料再生产过程中客观存在的资金运动及资金运动过程中所体现的经济关系。因大量发生在企业，故通常主要指企业财务。财务随着商品货币经济产生以后，在各个社会形态下都表现为资金运动。如进行商品生产，首先要筹集一定数量的货币资金，才能购买生产的三要素――劳动力、劳动资料和劳动对象。在生产过程中，工人使用劳动资料对劳动对象进行生产。工人除将已耗费的劳动对象和劳动资料的价值转移到产品中去以外，还创造新的价值。工人新创造的价值，一部分由企业通过工资形式支付给工人，另一部分形成企业的纯收入。

　　产品生产完成后，通过销售收回产品的全部价值。企业取得产品销售收入的大部分，用以弥补生产耗费，其余部分要在投资者、企业和国家之间进行分配，用以弥补生产耗费的资金，又以货币形态开始继续参加生产周转，重新购买劳动对象，更新劳动资料，支付职工工资，实现产品再生产。这样，在企业的再生产过程中，一方面是物资运动，即物资的供应、生产和销售，另一方面是资金运动，即资金的筹集、使用、耗费、收回和分配。前者是经济活动，后者是财务活动。财务虽表现为资金运动，但它并不是资金，而是体现资金背后的经济关系，即财务关系。

　　马克思在《资本论》中指出：“资金不是物，而是一定的、社会的、属于一定历史形态的生产关系，综合体现在一个物上，并赋予这个物以特有的社会性质。”马克思这一论述，撇开了资本主义特有的属性，其基本原理也适用于社会主义财务。因此，国民经济各部门、各单位在物质资料再生产过程中客观存在在的资金运动，是财务的表象，而由资金运动所体现的经济关系，是财务的本质。把两者统一起来，才构成完整的财务概念。

　　税务是指和税收相关的事务。一般税务的范畴包括：

　　一、税法的概念。它是国家权力机关及基授权的行政机关制定的调整税收关系的法律规范的总称。其核心内容就是税收利益的分配。

　　二、税收的本质。税收是国家凭借政治权力或公共权力对社会产品进行分配的形式。税收是满足社会公共需要的分配形式；税收具有非直接偿还性（无偿性）、强制义务性（强制性）、法定规范性（固定性）。

　　三、税收的产生。税收是伴随国家的产生而产生的。物质前提是社会有剩余产品，社会前提是有经常化的公共需要，经济前提是有独立的经济利益主体，上层条件是有强制性的公共权力。中国的税收是公元前594春秋时代鲁宣公实行“初税亩”从而确立土地私有制时才出现的。

　　四、税收的作用。税收作为经济杠杆之一，具有调节收入分配、促进资源配置、促进经济增长的作用。

　　五、税收制度构成的七个要素

　　1、纳税主体，又称纳税人，是指税法规定负有纳税义务关直接向税务机关缴纳税款的自然人、法人或其他组织。

　　2、征税对象，又称征税客体，是指税法规定对什么征税。

　　3、税率，这是应纳税额与征税对象之间的比例，是计算应纳税额的尺度，反映了征税的程度。税率有比例税率、累进税率（全额累进与超额累进）和定额税率三种基本形式。

　　4、纳税环节，是指商品在整个流转过程中按照税法规定应当缴纳税款的阶段。

　　5、纳税期限，是税法规定的纳税主体向税务机关缴纳税款的具体时间。一般的按次与按期征收两种。

　　6、纳税地点，是指缴纳税款的地方。一般是为纳税人的住所地，也有规定在营业发生地。

　　7、税收优惠，是指税法对某些特定的纳税人或征税对象给予免除部分或全部纳税义务的规定。从目的上讲有照顾性与鼓励性两种。

学习财务会计知识心得体会

　　会计作为经济管理的重要组成部分，是适应社会生产的发展和管理需要而不断发展和完善的。在社会生产中，会计一方面对生产过程中人力、物力的消耗量及劳动产品的数量进行记录、计算；另一方面则要对生产过程中的耗费和劳动成果进行分析、控制和审核，以促使人们节约劳动耗费，提高经济效益。正是因为在社会生产中人们很早就注意到提高经济效益的重要性，客观上就需要有一种以经济数据的记录、计算、分析、控制、审核为中心的经济管理工作。

　　在还没有接触会计学这门课之前，我想许多人和我一样只有感性的认识，尽管它与我们的日常生活、工作和学习有密切的关系，甚至有些人已经同会计打过交道，或者已使用过会计凭证，或者阅读过会计报表。但问到我们会计是什么？我们也许会说：会计就是写写、算算。通过学习，我才发现会计并不是那么简单。“管理活动论”者认为，会计是一项具有反映和控制职能的经济管理活动。而“信息系统论”者则认为，会计是一个以提供财务信息为主的经济信息系统。从以上两个观点我们可以理解会计是一个数据处理，进而产生信息，利用这个信息达到加强经济管理，从而实现预期目标的工作或者活动。

　　要说管理学把我们带入一个概括的宏观的世界，那么会计学就把我们带入了管理的一个微观世界，让我们感受到这些知识是在用细微的力量影响一个企业。

　　《中华人民共和国会计法》是我国会计工作的基本法，是制定其他会计法规、制度的法律依据。它的制定和实施开创了我国会计工作的新局面，对规范和加强会计工作，保障会计人员依法行使职权，发挥会计工作维护社会主义市场经济秩序的作用，加强经济管理，提高经济效益具有重大意义。《会计基础工作规范》是为了加强会计基础工作秩序，提高会计工作水平。遵循会计规范是必要的，在现代市场经济环境下，严格地保证会计报告的质量不仅是为公司管理者提供有效信息的需要，还是为了使外部利益关系人及时的获得必要的会计信息做出正确的经营决策。当然，仅仅靠规范是不够的，还要有会计人员职业道德及行业自律。

　　人类社会生存和发展都离不开物质，并且他们最关心的是以最小的耗费取得最大的物资财富，这也就让会计学产生有了充足的理由。同时我们也慢慢认识到会计学发展史的内涵决不亚于任何一门学科的历史，它展现了人类用聪明才智创造了最有价值的经济事物。经济世界有多大，会计学就有多大。当我们接触了这门课程后，就会清楚的发现会计和国家是相辅相成的，退一步来说，企业自始至终也要依赖于会计。当前，伴随着经济全球一体化的发展，高科技的日新月异，并不会遗忘会计，相反会计将成为全球性经济管理工作的重要方面，同时也必将在会计学国际协调工作中，在治理整顿全球性经济秩序中，发挥越来越重要的作用。学习这门课程的重要性在生活中的每个角落都会被凸现出来。