扩写句子训练题50道

材料扩写

　　阳春三月，草长莺飞，正是旅游的好时节，我骑马由孤山寺的北面绕到贾公亭的西面来到钱塘湖畔游玩。

　　一场春雨刚过。空气格外清新，水面涨高了，云却变得很低，云气同湖面像是连成一片，贴在水面似的。而湖水涨得满满的，快要跟岸齐平了。远处近处都能听见黄莺婉转的叫声，这些小黄鹂们，嬉戏追逐，争着抢着往向阳的枝头上飞。那里有几只燕子在一户人家的树上扎了窝，我羡慕极了，因为燕子在哪家造窝，那家从此就会得到幸福。这些燕子在湖边进进出出地忙着衔泥筑巢。

　　我漫步在湖畔，湖边繁花似锦，东一簇，西一丛，令人眼花缭乱。蜜蜂忙着采蜜，飞进飞出，但蝴蝶却挺悠闲，成双成对的在花丛中翩翩起舞，累了就在小草上休息一会儿。而路上的春草刚从土里钻出来，正好能遮住马蹄。

　　最让我喜爱的是那被绿杨翠柳遮住的白堤，白堤上绿柳的枝条在微风中随风飘动，真是美不胜收，使人完全陶醉在当中，久久不肯离去。在岸边，花花草草遍地都是，深吸一口气，一股浓郁的芳香便扑鼻而来，真是一幅美丽的春景图啊!

扩写作文

　　一、古诗诺干

　　《凉州词》王之涣

　　黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

　　《渔歌子》张志和

　　西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

　　青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

　　《天净沙秋思》马致远

　　枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

　　《送元二使安西》王维

　　渭城朝雨悒轻尘，客舍青青柳色新。

　　劝君更劲一杯酒，西出阳关无故人。

　　二、作文，请选择任何一首进行改编。《枫桥夜泊》张继

　　月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

　　姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

　　《回乡偶书》

　　少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

　　儿童相见不相识，笑问客从何处来。

　　《村居》高鼎

　　草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

　　儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

　　《长相思》纳兰性德

　　山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声

　　《游子吟》孟郊

　　慈母手中线，游子身上衣。

　　临行密密缝，意恐迟迟归。

　　谁言寸草心，报得三春晖

学生作文扩写能力训练设计

　　节外生枝枝繁叶茂团花簇锦绚丽多姿

　　1、 扩写材料：

　　辋川闲居赠裴秀才迪王维

　　寒山转苍翠，秋水日潺湲。

　　倚杖柴门外，临风听暮蝉。

　　渡头余落日，墟里上孤烟。

　　复值接舆醉，狂歌五柳前。

　　注释：①王维：盛水田园诗人，画家。字摩诘，官至尚书右丞，故亦称王右丞。他的诗大多反映闲适、退隐的思想，色彩清淡，意境深幽，优美如画， 苏轼评价说诗中有画，画有有诗。②接舆：春秋时一名凤歌笑孔丘的楚国狂士。在这里，诗人把裴迪比作接舆。③五柳先生：陶渊明 五柳先生传 中塑造 的人物一位忘怀得失、以诗酒自娱的隐士，其实这是陶渊明的自我写照。在这里，王维以陶渊明自况。据 新唐书。王维传 ，（王维）别墅在辋川，地奇 胜、、与裴迪游其中，赋诗相酬为乐。

　　将这首诗歌扩写成一篇不少于800字的文章。要求：①合理想象，在尊重原作精神的基础上化简为详，对原作进行必要扩充；②巧妙剪裁，突出重点，使文章主题鲜明，情趣盎然；③侧重于写景，侧重于叙事，还是两者并重，可以自己决定。

　　二、快速审题

　　首先明白什么是扩写。扩写是将短小的原作通过合理的想象加以扩展和生发，形成较长的文章；扩写以后的文章较原作不只是篇幅加长了，主要的是内容更加丰富了，景物更加鲜活了，情节更加具体了，人物更加丰满了。

　　其次明白怎样去扩写。扩写不是天马行空胡思乱想，更不是随心所欲胡编乱造，扩写不能改变原作的基本内容和主题，只能是在原作的基础上进行丰富和补 充。所谓在原作的基础上进行丰富和补充，就是指首先吃透原作的基本精神，然后寻找使原作的主旨得到进一步彰显的扩写点需要着重扩充的那些与表达中 心思想关系密切的主要内容，诸如场景，诸如事件，诸如人物，再展开联想和想象，通过对场景的细致描绘，对事件的充分展开，对人物语言动作神态心理的合理添 加，将抽象的改成具体的，把叙述的换成描写的或两者兼而有之，从而使原作内容更加丰富充实，思想更加鲜明深刻，语言更加形象生动，使文章更为枝繁叶茂，花 团锦簇，具有强大的视觉震撼和冲击力。

　　具体操作步骤：

　　（1）分析原作，把握主旨。既然扩写的基本要求之一是忠于原作，即主题、主要内容（景物、人物、事件等）与原作保持一致，增写的内容要紧紧围绕原 作的主题且合情合理，那么认真分析原作（包括注释），吃透原作精神对于扩写就显得十分重要了。这首诗是诗人王维与裴迪相酬为乐之作。裴迪是王维的知交（从 作文材料中的注释中也可以看出来），两人情趣相同，都有隐逸之思，早年一同住在终，常相唱和；以后，两人又在辋川山庄浮舟往来，弹琴赋诗，啸咏终 日（ 旧唐书?王维传 ）。这首诗首联和颈联写景，描绘辋川附近山水田园的深秋暮色；颔联和尾联写人，刻画诗人和裴迪两个隐士的形象。全诗情景交融，无 论是辋川附近山水田园的优美景色，还是诗人和裴迪两个隐士的形象，都能完美地表现诗人的隐居生活的闲居之乐和诗人对友人的真挚感情，体现出王维闲居辋川这 一精神家园时内心生活之丰富及其所达到的深度。总的来说，这首诗不可单纯地当作写景诗或闲适诗来看，作者并非闲逸地描写辋川秋日暮景以寄托闲居之情致，也 并非将景物作为欣赏的对象或情感的附着物，而是把景物看作时间意义的体现者，在写景的同时，表达对生命之思索，可谓是一首以景写意的哲理诗。这首诗体现了 王维对生命存在的自觉性：并非只在隐逸中体会生命的意义，从而满足于辋川隐居，而是在更高的哲学的层次上去思索生命的存在及其意义，其中蕴含了朴素的辩证 思想，在宁静中表现出诗人的不宁静，在短暂中表现出永恒。我们在进行扩写是如果能抓住原作的这些基本精神，文章必然深刻。

　　（2）突出重点，合理展开。扩写要有特色，在尽量保持原作的结构和各部分的主要内容的基础上，必须对原作进行必要的艺术处理，即科学地安排文章详略，对原 作进行大胆取舍，该略处做到疏可跑马，当详处则要密不透风。比如，首联和颈联写景，苏轼评王维的诗歌是诗中有画，那么我们就应该在本诗的景物 描写这个方面用足心思，认真加以扩写。诗人选择了寒山、秋水、落日、孤烟等一系列富有时间和季节特征的景物，巧加点染就形成了一幅和谐的 山水田园画卷，而且景中含情，在看似寻常的景物中都染上了诗人的浓烈的主观色彩，具有了诗人的空灵隐逸的灵魂，显示出人和自然的高度和谐。那么秋天还有一 些什么景物能足以表达诗人内心的情感的呢？我们可以展开联想，联系曾经学过的诗词歌赋中的有关秋景的描写，对本诗中的秋的意象加以丰富；也可以不做任何意 象添加，就抓住本诗提供的寒山、秋水、落日、孤烟等意象进行细致的描写，使景物鲜活地呈现在读者面前。又比如，颔联和尾联写人，我们知道 他们的身份（诗人），思想性格（志趣相投特别是王维赏识裴迪这个年轻人，喜欢应和酬唱，向往隐逸等等），那么我们就要对这两联进行充分的扩写，可以在细致 描写诗人倚，听的动作和神态的同时细腻地写出诗人此时此刻的内心感受，可以在渲染裴迪醉态狂态的同时想象并出设计他那个性化的醉语 歌词（最好是诗句之类的），及其带给场内唯一观众王维的感情共鸣。总之，从这两个方面就可以做如下扩写：扩写环境，扩写神态，扩写动作，扩写音 乐，扩写语言，扩写心理，扩写思想。

　　（3）运用想象，化虚为实。在扩写中，如果还我们能够别具慧眼找到原作的含蓄处、简略处而巧加扩展的话，那么文章就会出奇制胜，倍增风采。比如， 本诗的颈联渡头余落日，墟里上孤烟，里面就有需要扩展的地方。所谓渡头余落日，即渡头上仅余下了落日，那么渡头的人呢？到哪里去了 呢？渡头的人又是一些什么人？渡头只有落日，没有了人，诗人要表现一种什么思想呢？诗人见到此番景象会有什么神态和思绪呢？假如我们能对这些内容 展开合理想象，文章定当显得山重水复别有天地，曲景通幽情趣盎然。

　　（4）深入思考，细化认识。深入思考下列问题：①自己寻找的那些扩写点怎么安排？如何安排详略？如何安排先后？②原作中还有哪些地方也是需要可以 加以扩展的而被遗漏了？比如，寒山转苍翠，秋水日潺湲一句，寒山，表明秋意已浓，而转苍翠的转字，则又将静态的山水画写得富有动态的变化 美。秋水潺湲，天生是动态的，着一日字后，则使流动不息的水又具有了永恒的特征，既可以表达诗人对人的生命短暂的思索，也暗示了裴迪始终如一 的高洁人格和精神的永恒。又比如，渡头余落日，墟里上孤烟一句，写尽了苍茫暮色中的原野那夕阳、炊烟带给人们的日落黄昏时乡村田野中蕴涵的那份宁静。 而且，渡头余落日写出落日即将与水交接的一刹那的景象，似乎又蕴涵着瞬间就是永恒的哲理之思，给人以无限的遐想和美感。与首联侧在写动不同，此联 重点是突出一个静。在一动一静的景物天地里蕴含了诗人朴素的辩证思想。又比如复值接舆醉，狂歌五柳前一句，诗人要告诉我们的是在如此宁静的美景之 中，他遇到了也有着同样远大理想的好友，内心感到莫大的安慰，而这也正好把诗人无法报效国家的怀才不遇的那一丝幽怨含蓄地表现了出来。毕竟，朝纲混乱哀鸿 遍野，以及安史之乱所造成的一切，都使王维无法彻底地安静下来，即使是身处如此安静协调的优美景色之中。

　　三、快速立意

　　（1）侧重描写美丽的乡村暮景。①景物描写，要求抓住时令特征。比如本诗中的寒秋暮，告诉了我们具体的时节，我们不能弄错了。②景物 描写，要求准确把握意境。山水田园派是盛唐诗坛两大诗歌流派之一，其代表人有王维、孟浩然等。他们学习并继承了陶渊明、谢灵运的山水田园诗的长处，并将它 矗立成一座高峰。作品以题咏山水景物园生活著称，较多地反映闲适、退隐的思想，色彩清淡，意境深幽。尤其王维，深受佛教影响，闲适、退隐的思想更为突 出，所以他的诗清新淡雅，意境恬淡。所以我们扩写的景色要具有一些清幽的气息，不可大红大绿太过热闹。③景物描写，要求选取典型意象。意境是由意象组成的 一个艺术整体，所以我们在确定了文章意境后要认真选取代表性（或者可称之为标志性）的景物。我们除了用好诗歌中出现的意象，还可以借鉴王维诗中常用的一些 其他的景物入诗。比如，君言不得意，归卧陲。但去莫复问，白云无尽时（ 送别 ），有茅屋，幸为扫荆扉（ 送张五归山 ），行当浮桂 棹,未几拂荆扉。远树带行客,孤城当落晖（ 送綦毋潜落第还乡 ），落日山水好，漾舟信归风安知转，偶与前山通老僧四五人，逍遥荫松柏 涧芳袭人衣，山月映石壁（ 蓝田山精舍 ），言入黄花川，每逐青溪水声喧乱石中，色静深松里（ 青溪 ），千里横黛色，数峰出云间 残雨斜日照，夕岚飞鸟还（ 崔兄季重前山兴 ），晨鸡鸣邻里，群动从所务新晴望郊郭，日映桑榆暮（ 丁寓田家有赠 ），斜阳照墟落，穷 巷牛羊归。野老念牧童，倚杖候荆扉（ 渭川田家 ）等等，诗句中的景象，大多是归隐之人喜欢的景物白云、远山、桑麻、、垂柳、菊花、篱笆；飞 鸟、归牛、鸡鸣、狗欢等，皆可以化入我们扩写的文章中。④景物描写，要求体现层次错落。比如，本诗的景物描写，是有动静和远近的巧妙组合的，我们在扩写时 肯定要重新整合以形成新的艺术形象，这就要求我们注意景物描写的先后顺序、注意景物搭配的高低错落和动静结合。

　　（2）侧重刻画人物的情态心理。①刻画人物，要求首先展开情节。诗歌写人，往往只是一鳞半爪，我们进行扩写就必须抓住诗歌中那一鳞半爪，展开 合理的想象，使之形成或具体生动或跌宕起伏的情节。具体操作的办法是：或化隐为显，节外生枝；或绝处逢生，柳暗花明。比如，题目中的闲居赠都是人 的动作，颔联中的倚杖听可以看作诗人的情态，颈联中的渡头孤烟也有人的活动在其中，尾联中的醉狂歌更是形神毕现，情态万千。我们 在扩写时就把这些信息融通起来，使之成为一个完整的叙事情节。②刻画人物，要求再现人物个性。原作中诗人和裴迪都是隐士形象。隐士或者有隐逸之思的人有哪 些个性化的动作或者语言呢？我们比较熟悉的、可以借鉴的人物有老子、庄子、陶渊明，甚至孟浩然、苏轼也可以作部分借鉴。他们或厌恶官场、喜好园田，或清净 无为、与世无争，或乐观旷达、超然物外，或恬淡隐忍、宁静致远。③刻画人物，要求描摹情态心理。比如表现闲的情态动作，表现赠（即互相应和酬 唱，）的神态表情，表现听暮蝉的悠闲神情和恬淡容貌，表现内心痛苦挣扎、壮志难酬苦闷的醉狂姿态等等。④刻画人物，要求写活人物语言。这首诗 歌里面没有人物语言，这也给我们扩写提供了自由驰骋的广阔空间，应该在这里化点力气，为两个人物设计一些个性化的语言。比如，我们可以用人物的语言（比 如，交谈等），写出诗人闲居辋川与裴迪浮舟往来，弹琴赋诗，啸咏终日的诗酒应酬的生活，表达诗人面对哀鸿遍野、朝纲混乱的时代，面对安史之乱造成的国 家和人民苦难，虽然有美景悦目，有好友解颐，但是内心还是无法彻底地安静下来的情怀。

　　（3）刻画人物和描绘景色并重。将上述两个方面完美地结合起来，用辋川的安静宁谧的优美景色，以及闲居生活的悠闲从容，写出诗人的隐逸之乐和那一丝无法遣解的淡淡的不宁静的内心。

扩写小学作文

　　山川之美，古往今来均是文人墨客、风流雅士所吟咏的对象。江山如画，山水怡人，这是大自然赋予人类的造化。青山浮水，令人景仰。无数游人纷至杳来，争睹山水风韵。无一不感喟，青山，绿水，怪石，险滩，深潭，飞瀑。恍若置身瑶池仙境。

　　重峦叠嶂高耸入云，岿然屹立，绵亘数十里，逶迤而莽苍。山体蜿蜒盘旋，宛若酣睡的洪荒巨兽，鸟瞰群峰。溪涧澄澈清冽，淙淙细流与潺潺流水，沿着天然形成的河床脉络无声流动。微风习习，水面涟漪荡漾，带动着青天浮云的倒影。

　　两岸石岩壁立千仞，诡形怪状。日光照临，五彩纷呈，光怪陆离。青黄黑白赤，相映成趣。

　　两岸瑰丽美景，宛如百里画廊。

　　山脚下，莽莽苍苍的林海与茂林修竹，蔓延数里，满山翡翠，仿佛一片绿色汪洋。繁华青草错综交织，芬芳馥郁。如此一副绮丽的景致，却四季长存。

　　拂晓的岚烟轻如薄纱，萦纡山间。晨雾缭绕间，江面烟波浩渺。目之所及，只看见峰峦与密林微茫的剪影。随着青灰的天幕渐次发出光亮，晨曦初现。云雾缓缓消散。乔木上猿猴放声长啸，树丛中飞鸟婉转啼鸣，跌宕起伏，抑扬悦耳。

　　日薄西山之时，猿猴飞鸟觅食归家。霞辉笼罩群山，暮霭氤氲。水面波光粼粼，金光点点。河岸布满青苔的礁石与水草，在夕照下被镀上一层金光，浮出毛茸茸的光晕。水下游鱼不甘寂寞，竞相跃出水面，生机充盈。不久之后，这片天地再次归于沉寂。

　　这诚然是人间的洞天福地，桃源仙境。然而自南朝谢灵运以来，如许山高，水清，树荣，草盛的美景却再无人能够欣赏了。

扩写的作文

　　黄梅时节到了，随之也理所当然地有了震彻山谷的雷响和斗大的雨点。花草再次扬起了头，沐浴着风雨；桑树再次跳起了舞，吸收着甘霖。鸟儿放声歌唱，鱼儿翩翩起舞。在雨幕中一朵朵千娇百媚的花朵再次竞相开放。

　　我和好友就是相约在这个梅雨时节互相挑战棋艺，夜幕降临了。不知疲倦的大雨依然顽固地下着，家家户户都被这蒙蒙的烟雨笼罩着。乡村远处的青草丛中、池塘里，青蛙的鸣叫声此起彼伏，悠扬悦耳。现在早已超过了我和好友先前约定的时间，但他，仍旧没有出现

　　我静静地等待着久候多时，仍未曾听见好友的叩门声。此时，我感到异常的寂寞，想到：已经这个时候了，好友怕是不会来了吧。我怅惘极了，百无聊赖地听着屋外那绵绵不绝的雨声和蛙声互相应和的节奏。不由自主地拾起一枚棋子独自推敲，棋子不停地被我在棋盘上敲来敲去，灯芯也因燃的时间太久而落下。

作文：扩写

　　一天，风和日丽，天空湛蓝深远，白云一会变成一群蹦蹦跳跳的小羊，一会儿变成在水里游来游去的小鱼，多像一幅美丽的图画啊！

　　天上这一切美丽的景色，都清晰地倒映在河面上。河水清澈见底，河里的水在轻轻地流动。一只小船载着人们驶向远方，其中有一位名叫针如木。他长得又瘦又高，真像一根豆芽。针如木手里拿着一把宝剑，对船上的客人说：“你们瞧，我的宝剑多漂亮啊！

　　它是多么锋利，多么耀眼啊！

　　”船上的客人看了他的宝剑后，也都赞不绝口。正当他得意的时候，手舞足蹈，拿着宝剑在玩，一不小心，一道亮光闪过，宝剑从他的手里滑过，“嗖”的一声掉到河里，波纹一圈一圈地荡漾开去。有人大喊：“宝剑掉到河里了，大家快来给他想想办法！

　　”有人大声地说：“船夫，快停下，有人掉了宝剑！

　　”有人催他快下去找，还有个青年以为他不会潜水，脱下衣服，正准备跳下去为他捞宝剑。针如木拦住他，招呼船夫继续开船，然后，不慌不忙地说：“大家别急，我自有办法。”他从口袋里取出把小刀，在船上刻了个三角形。

　　等船到岸了，针如木脱下衣服，就像青蛙跳水一样跳下去找宝剑，他找呀找呀，总是找不到。他不甘心，又下去找了好久，还是没找到。他上岸后，垂头丧气地说：“我的宝剑没了，啊，我的宝剑不见了。”大家看他这副模样都哈哈大笑，那位青年笑得都喘不过气了。有人边笑边说：“你……你实在是太笨了，剑……剑……剑是不会跟……跟着船走的，你……你……你真是……是个超……超……超级笨蛋明星，哈哈，太好笑了！

　　”

　　这个故事告诉我们：不能自作聪明，自以为是，不能用死眼光来看事物。

扩写作文

　　有一座半亩大的方形池塘像面镜子一样被打开，远远的看，广阔的水面像玻璃一样平静，水面上，波光粼粼，碧波荡漾，显得十分的安。

　　近处看，一无杂质的水面上，清澈的可以一眼望到底，水中鱼儿游动的身影，可以看得一清二楚，你看，它们有的互相撞击，有的互相追逐嬉戏，有的漫无目的的游着，千姿百态，各具特色，点缀着这条白玉带。

　　阵阵徐徐的风吹来，水面上的一道道的波纹缓缓的移动着，好像一个老人在慢慢的蹒跚在平平的路上。

　　天空中变化万千的浮云与五光十色的光彩，在垂柳夹岸水平铺的水面上倒映着它们的影子，清晰而精致，似水彩画一般，在水面上慢慢的晃动着。

　　问那方塘中的水为何会这般的清澈，为何这般的明净。它总是这样回答：是因为有那永不枯竭的源头帮助我吐故纳新，水中的鱼儿不停地翻腾着，为我源源不断的输送这水中的尘埃。

扩写成

　　牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

　　夏天的傍晚，太阳也不那么刺眼了，放射出柔柔的光。天边映着火红的晚霞，像仙女披着粉红的衣裳，在天空翩翩起舞，美丽非凡。

　　这时，从不远处走来了一头黄牛。它那只大眼睛似铜铃一般。翘起的牛角，尖尖的，大大的，弯弯的，青里透亮。身上的毛十分光亮、柔顺。

　　牛背上坐着一位牧童，头戴斗笠，后面绑着一条长长的辫子，穿着一件灰背心，下面穿着一条白色裤子。黑里透红的脸上，有一双明亮的大眼睛，透出几分机灵，几分活泼，几分淘气。他一边走一边唱：“山儿青，水儿清，草儿绿，牛儿壮，我是快乐的小牧童。”还不时拿出束在腰上的笛子吹起来，悠扬的笛声在四周久久回荡。

　　老牛驮着牧童走进森林，鸟儿在树梢上唧唧喳喳地叫着，一群不知名的小虫子也“瞿瞿”“蝈蝈”地鸣叫着，像在举行一场演奏会。忽然，一阵响亮的蝉鸣声传了过来，引起了牧童的注意。他顺着声音搜寻，终于发现有一只灰褐色的蝉停在一棵大树上。它有着圆滚滚的大眼睛，长长的翅膀。牧童想：要是能有这样一只蝉，让伙伴们开开眼界，那能有多威风，多好呀！

　　心动不如行动。牧童马上收起笛子，闭紧了嘴巴，站起身，屏住呼吸，踮起脚，等到黄牛靠近蝉所在的大树时，举起右手，按住树干，一把扑向蝉。说时迟那时快，只听“扑扑”几声，蝉被牧童捉住了。牧童高兴极了，又唱起了歌，带着自己的“战利品”渐渐远去。

　　“山儿青，水儿秀，草儿绿，牛儿壮，我是快乐的小牧童。”这声音伴随着最后一缕阳光消失在远方。

作文扩写专题练习

　　1）在横线内填入适当的词语，使句子变更生动。

　　例：______机器______制造______零件。

　　崭新的机器日夜不停地制造出各种各样的零件。

　　1___________春风__________吹遍________________大地。

　　2____________山村里____________闪烁着____________灯光。

　　③__________周总理__________关怀着__________战士。

　　（2）把句子补充更加形象生动。

　　例句：太阳升起来了。

　　答：“红彤彤的（形容）太阳从东方地平线上（说明）冉冉（形容）升起来了，灿烂的光芒照耀大地。”

　　练习1、上课时，我们听老师讲《桂林山水》这一课”。

　　练习2、老师走进教室。

　　二、扩句成段

　　例：一个人能否有成就，只看他是否具备自尊心与自信心。

　　扩写：

　　一个成功的人，必然具备自尊心与自信心。因为尊重自己的人才能有所为有所不为，行事有既定的原则，也才容易成功。而自信心则是向上的原动力，有自信的人能看清自己的价值，明白自己的才华与限制，不随波逐流，所以能走出自己的一片天。

　　【材料】我们校园一年四季都是绿的。春天是一片生机勃勃的嫩绿，夏天是一片浓缘，秋天绿得深沉，冬天绿得集中，好一个绿色世界啊。

　　【要求】A.把上面一段话扩写成300字左右的文章；

　　B.具体描写四季之绿的形态特点，题目自拟。

　　例：晚饭后，赵芳认真地完成了作业。她真是一个爱学习的好孩子。

　　扩写：

　　晚饭后，赵芳开始专心地预习第六课《喇叭花》。她一会儿小声地朗读课文，时不时地在课文上划些道道；一会儿在老师发的预习本上作笔记；一会儿翻开身边的字典，查找生字的准确含义。突然，她的目光停在字典的某一页上，两道弯弯的眉毛皱在一起。过了好一会儿，她两眉一抬，眼睛一亮，又拿起笔写起来。她每天都这样认真地学习。邻居们都夸她是个爱学习的好孩子。

　　【练习】我弟弟非常喜欢画画。每天一写完作业，他就迫不及待拿起画笔。家里全是他画的画。他说将来要成为赫赫有名的大画家。

　　例：在放假前的十五分钟，教室里的学生们“身在曹营心在汉”，纷纷偷偷收拾东西，眼睛不时地望望窗外。于是就有了“五分钟”片段作文《放假前奏曲》。

　　扩写：

　　快放学了，环顾四周，所有的人都已蠢蠢欲动，看着手表指针一秒一秒的过去，我们都已做好冲出教室的准备，就等那一声神圣的下课铃声。五秒、四秒、三秒、两秒……我的心跳在加快，热血在澎湃。当期待中的下课铃响起时，我们定会蜂拥着冲出教室，挤过道儿，跨门槛儿，下楼梯……铃声未落时，教室里早已空无一人了。我们的“放学速跑”几乎可以赶超刘翔的110米栏的速度。

　　【练习】今天操场真热闹。

　　三、扩段成篇

　　【材料】我选我

　　李平是我们班的劳动委员。前几天．她转学走今天的班会上。王老师让大家补选一名劳动委员。选谁呢?大家都在想。突然沙江宁站起说：“我选我”。大家都愣住了。

　　王老师问“沙江宁，谈谈吧，你为什么选自己”江宁说：“我和李平是好朋友。李平是三好学生，她不怕累，关心集体，热爱劳动。我要向她学习，象她那样，热心为大家服务。”

　　沙江宁的话还没说完，教室里响起一片掌声。

　　【要求】A、扩写原文，把主要内容写具体。

　　B、注意人物言行、神态的描写。

　　（这篇短文，含事情的基本要素，要在提供的“骨架”上加上血和肉，进行人物描写。此外，扩篇成篇也可提供简要的提纲。）

　　【材料】题目：诚实的孩子

　　时间：一个星期天

　　地址：小琴的姑姑家

　　事件：小琴星期天上午跟爸爸到姑姑家去玩。午饭后，她不小心打碎了一只热水瓶。晚上，小琴忐忑不安，在爸爸的教育下，小琴向姑姑认了错。姑姑夸她是诚实的孩子。

　　【要求】

　　(1)扩写要做到中心突出，条理清楚，注意详略；

　　(2)篇未要点题。

　　四、扩篇成篇

　　【题型示例】用以下给出的四个词语中的任意三个写一段话：窗扉，容颜，柔软，疲倦。

　　【示例】阳光透过窗帘偷偷地落在地板上，窗扉也被映得红亮。突然，一抹亮绿映入我的眼帘，原来是小草醒了，它正伸展着柔软的腰肢向我们问好。太阳也洗了一把脸，微笑着向我们展示它慈爱的容颜。

扩写作文训练

　　一、 扩写句子

　　例句：天上下起了雨：天上突然下起了蒙蒙细雨。

　　1、 花儿开了。

　　2、 小白兔起来了。

　　3、 小花在跳绳。

　　二、 扩写段落

　　例：晚饭后，赵芳认真地完成了作业。她真是一个爱学习的好孩子。

　　扩写：

　　晚饭后，赵芳开始专心地预习第六课 喇叭花 。她一会儿小声地朗读课文，时不时地在课文上划些道道；一会儿在老师发的预习本上作笔记；一会儿翻开身边的字典，查找生字的准确含义。

　　突然，她的目光停在字典的某一页上，两道弯弯的眉毛皱在一起。过了好一会儿，她两眉一抬，眼睛一亮，又拿起笔写起来。她每天都这样认真地学习。邻居们都夸她是个爱学习的好孩子。

　　示例】在放假前的十五分钟，教室里的学生们“身在曹营心在汉”，纷纷偷偷收拾东西，眼睛不时地望望窗外。于是就有了“五分钟”片段作文 放假前奏曲 。

　　【学生习作】快放学了，环顾四周，所有的人都已蠢蠢欲动，看着手表指针一秒一秒的过去，我们都已做好冲出教室的准备，就等那一声神圣的下课铃声。五秒、四秒、三秒、两秒……我的心跳在加快，热血在澎湃。当期待中的下课铃响起时，我们定会蜂拥着冲出教室，挤过道儿，跨门槛儿，下楼梯……铃声未落时，教室里早已空无一人了。我们的“放学速跑”几乎可以赶超刘翔的110米栏的速度。

　　练习：

　　1、 我弟弟非常喜欢画画。每天一写完作业，他就迫不及待拿起画笔。家里全是他画的画。他说将来要成为赫赫有名的大画家。

　　2、 今天操场真热闹。

　　三、根据情景写一段话

　　【题型示例】用以下给出的四个词语中的任意三个写一段话：窗扉，容颜，柔软，疲倦。

　　【学生习作】阳光透过窗帘偷偷地落在地板上，窗扉也被映得红亮。突然，一抹亮绿映入我的眼帘，原来是小草醒了，它正伸展着柔软的腰肢向我们问好。太阳也洗了一把脸，微笑着向我们展示它慈爱的容颜。

　　根据所给情景，以“感情”为重点，扩写一为段话.不少于30字

　　情景1）. 第一次独自远行 车站上 我 感情 情景

　　2）. 在课堂上 老师突然点名表扬 感情 我