怎样学好拼音拼读拼音拼读的技巧
作文材料-汉语拼音正词法的基本规则
主题内容与适用范围本标准规定了用 汉语拼音方案 拼写现代汉语的规则。
内容包括分词连写法、成语拼写法、外来词拼写法、人名地名拼写法、标调法、移行规则等。
为了适应特殊的需要，同时提出一些可供技术处理的变通方式。
本标准适用于文教、出版、信息处理及其他部门，作为 汉语拼音方案 拼写现代汉语的统一规范。
术语汉语拼音正词法汉语拼音正词法的拼写规范及其书写格式的准则。
汉语拼音方案 确定了音节的拼写规则。
汉语拼音正词法基本规则 是在 汉语拼音方案 的基础上进一步规定词的拼写的基本要点。
制定原则以词为拼写单位，并适当考虑语音、语义等因素，同时考虑词形长短适度。
基本采取按语法词类分节叙述。
规则条目尽可能详简适中，便于掌握应用。
汉语拼音正词法基本规则总原则拼写普通话基本上以词为书写单位。
é（人）ǎ（跑）ǎ（好）é（和）ě（很）úó（芙蓉）ǎèì（巧克力）éǒ（朋友）èú（阅读）ìè（地震）áī（年轻）òì（重视）ǎì（晚会）āí（签名）ìē（示威）ǔǎ（扭转）áī（船只）àì（但是）ēá（非常）àìī（电视机）úūǎ（图书馆）表示一个整体概念的双音节和三音节结构，连写。
āě（钢铁）èá（问答）ǎē（海风）óí（红旗）àì（大会）áó（全国）òá（种田）āì（开会）ǎò（打破）ǒá（走来）úō（胡说）ǎǎ（胆小）ūǎá（秋海棠）àǎō（爱鸟周）ìǐ（对不起）īā（吃得消）四音节以上表示一个整体概念的名称，按词（或语节）分开写，不能按词（或语节）划分的，全部连写。
úèāǎ（无缝钢管）áìǎùīà（环境保护规划）īǐǎōǜààì（晶体管功率放大器）ōáéíòéó（中华人民共和国）ōóèìēéà（中国社会科学院）áūēà（研究生院）óíìì（红十字会）úīǎù（鱼腥草素）ǔēùéā（古生物学家）单音节词重叠，连写；双音节词重叠，分写。
éé（人人）áá（年年）à（看看）ō（说说）àà（大大）óó（红红的）èè（个个）áá（条条）áūáū（研究研究）áìáì（尝试尝试）ěáěá（雪白雪白）ōóōó（通红通红）重叠并列即式结构，当中加短横。
á-ǎ往ǎ（来来往往）ō-àà（说说笑笑）īī-ǔǔ（清清楚楚）āā-ūū（弯弯曲曲）āā-ùù（家家户户）āā-àà（千千万万）为了便于阅读和理解，在某些场合可以用短横。
á-ǎ（环保——环境保护）ō-ā（公关——公共关系）āǔā（八九天）íī-āì（十七八岁）é-īìà（人机对话）ō-ǎé（中小学）ù-ǎ-ōū（陆海空军）àè-éùǔì（辩证唯物主义）名词名词与单音节前加成分（副、总、非、反、超、老、阿、可、无等）和单音节后加成分（子、儿、头、性、者、员、家、手、化、们等），连写。
ùùǎ（副部长）ǒōéī（总工程师）ēīǔ（非金属）ǎààǎà（反弹道导弹）āēō（超声波）ēèùéá（非业务人员）ō（桌子）ù（木头）éùá（乘务员）ìùā（艺术家）ēéì（科学性）ààà（现代化）á（孩子们）ōāīǒ（拖拉机手）名词和后面的方位词，分写。
āà（山上）ùà（树下）éà（门外）éà（门外面）é（河里）éǐ（河里面）ǒēà（火车上面）éàáā（学校旁边）ǒìéà（永定河上）áéǐá（黄河以南）但已经成词的，连写，例如：海外不等于海的外面。
ā（天上）ì（地下）ōō（空中）ǎà（海外）汉语人名按姓和名分写，姓和名的开头字母大写。
笔名、别名等，按姓名写法处理。
ǐá（李华）áàó（王建国）ōāò（东方朔）ūěǒí（诸葛孔明）ǔù（鲁迅）éáā（梅兰芳）āā（张三）áá（王麻子）姓名和职务、称呼等分开写；职务、称呼等开头小写。
áùǎ（王部长）áǔè（田主任）ǐā（李先生）àóì（赵同志）老、小、阿等称呼开头大写。
ǎú（小刘）ǎá（老钱）àǐ（大李）ā（阿三）úǎ（吴老）已经专名化的称呼，连写，开头大写。
ǒǐ（孔子）āō（包公）īī（西施）èáū（孟尝君）汉语地名按照中国地名委员会文件中地字第号 中国地名汉语拼音字母拼写规则（汉语地名部分） 的规定拼写。
汉语地名中的专名和通名分写，每一分写部分的第一个字母大写。
ěīì（北京市）éěě（河北省）āùā（鸭绿江）àā（泰山）òíú（洞庭湖）áāǎá（台湾海峡）专名和通名的附加成分，单音节的与其相关部分连写。
īáé（西辽河）ǐāòē（景山后街）ááéèáǎē（朝阳门内南小街）自然村镇名称和其他不需区分专名和通名的地名，各音节连写。
áū（王村）ǔāá（洒仙桥）ōǐà（周口店）āáìè（三潭印月）非汉语人名、地名本着名从主人的原则，按照罗马字母（拉丁字母）原文书写；非罗马字母文字的人名、地名，按照该文字的罗马字母转写法拼写。
为了便于阅读，可以在原文后面注上汉字或汉字的拼音，在一定的场合也可以先用或仅用汉字的拼音。
（乌兰夫）（介川龙之介）（阿沛·阿旺晋美）（赛福鼎）（马克思）（达尔文）（牛顿）（爱因斯坦）ü（乌鲁木齐）（呼和浩特）（拉萨）（伦敦）（巴黎）（华盛顿）（东京）汉语化的音译名词，按汉字译音拼写。
ēō（非洲）áě（南美）éó（德国）ōáà（东南亚）动词动词和着、了、过连写。
à（看着）ìí（进行着）à（看了）ìí（进行了）àò（看过）ìíò（进行过）句末的了，分写。
ǒēà（火车到了。
）动词和宾词，分写。
àì（看信）īú（吃鱼）āáà（开玩笑）āúīà（交流经验）动宾式合成词中间插入其他成分的，分写。
ūīèō（鞠了一个躬）ǐòāìà（理过三次发）动词（或形容词）和补语，两者都是单音节的，连写；其余的情况，分写。
ǎà（搞坏）ǎǐ（打死）úò（熟透）àé（建成 楼房 ）àé（化为 蒸气 ）àò（当做 笑话 ）ǒìá（走进来）ěǐǎ（整理好）àèé（建设成 公园 ）ǎěé（改写为 剧本 ）形容词单音节形容词和重叠的前加成分或后加成分，连写。
ēēà（蒙蒙亮）àáá（亮堂堂）形容词和后面的些、一些、点儿、一点儿，分写。
àē（大些）àīē（大一些）àǎ（快点儿）àīǎ（快一点儿）代词表示复数的们和前面的代词，连写。
ǒ（我们）ā（他们）指示代词这、那，疑问代词哪和名词或量词，分词。
èé（这人）àììì（那次会议）èīá（这只船）ǎāàǐ（哪张报纸）这、那、哪和些、么、样、般、里、边、会儿、个，连写。
èē（这些）è（这么）àà（那样）èā（这般）à（那里）ǎ（哪里）èā（这边）èì（这会儿）è（这个）èà（这么样）各、每、某、本、该、我、你等和后面的名词或量词，分写。
èó（各国）èè（各个）èé（各人）èéē（各学科）ěá（每年）ěì（每次）ǒé（某人）ǒōǎ（某工厂）ǒì（某市）ěùé（本部门）āā（该刊）āōī（该公司）ǒà（我校）ǐāè（你单位）数词和量词。
十一到九十九之间的整数，连写。
íī十一íǔ（十五）āíā（三十三）ǔíǔ（九十九）百、千、万、亿与前面的个位数，连写：万、亿、与前面的十位以上的数，分写。
ǔìíīàèāāǎǔíù（九亿零七万二千三百五十六）ùíāìāāèǎùíāàìāíǔíǔ（六十三亿七千二百六十八万四千零九十五）表示序数的第与后面的数词中间，加短横。
ì-ī（第一）ì-íā（第十三）ì-èíā（第二十八）ì-āǎǔíù（第三百五十六）数词和量词，分写。
ǎèé（两个人）īàǎà（一大碗饭）ǎāàū（两间半屋子）ǔíāéì（五十三人次）表示约数的多、来、几和数词、量词分写。
īǎōè（一百多个）íáàé（十来万人）ǐāé（几家人）ǐāō（几天工夫）十几、几十连写。
íǐèé（十几个人）ǐíēāǎ（几十根钢管）虚词虚词与其他词语分写。
副词ěǎ（很好）ōá（都来）èě（更美）ìà（最大）ùá（不来）īùīā（应不应该）āāǒ（刚刚走）ēáà（非常快）íēǎò（十分感动）介词àáà（在前面）àōāù（向东边去）èéíúù（为人民服务）óóāǐ（从昨天起）ēúá（生于年）āúèèí（关于这个问题）连词ǒééóí（工人和农民）ùààéěǎ（不但快而且好）āóéāù（光荣而艰巨）ǐááùá？（你来还是不来？）结构助词的、地、得、之àìǚ’é（大地的女儿）èìǒū。
（这是我的书。
）ǒòìúēó。
（我们过着幸福的生活。
）āàǎǎī，ā，ò（商店里摆满了吃的、穿的、用的。
）àīàó（卖青菜萝卜的）āààēàààǒ（他在大街上慢慢地走。
）ǎáàǐ（坦白地告诉你吧。
）āīùīèǎìōò（他一步一个脚印儿地工作着。
）ǎǎāì（打扫得干净）ěùǎ（写得不好）óě（红得很）ěāǒ（冷得发抖）àáīā（少年之家）ìāáóāīī（最发达的国家之一）注：的、地、得在技术处理上，根据需要可以分别写作、、语气助词ǐī？（你知道吗？）ěáùá？（怎么还不来啊？）àù！（快去吧！）āìùìá（他是不会来的。
）叹词！ēě！（啊！真美！），ǐōé？（嗯，你说什么？），ǒá！（哼，走着瞧吧！）拟声词！（啪！）（哗哗）-（叽叽喳喳）īē（轰隆一声）àōī--í。
（在公鸡喔喔啼。
）-ìíǎ（嘟——汽笛响了。
）成语四言成语可以分为两个双音节来念的，中间加短横。
éū-ùó（层出不穷）ēí-àì（风平浪静）àē-ēí（爱憎分明）ǐà-úé（水到渠成）áá-àā（洋洋大观）íē-ūè（平分秋色）āí-ěò（光明磊落）āā-àì（颠三倒四）不能按两段来念的四言成语、熟语等，全部连写。
ùìèū（不亦乐乎）ǒ’éáī（总而言之）àòéù（爱莫能助）īīàǐ（一衣带水）úú（糊里糊涂）ēùūū（黑不溜秋）à’éáā（吊儿郎当）大写句子开头的字母和诗歌每行开头的字母大写。
（举例略）专有名词的第一个字母大写。
ěī（北京）áé（长城）īí（清明）由几个词组成的专有名词，每个词的第一个字母大写。
óìūà（国际书店）éíīǎ（和平宾馆）āíìà（光明日报）专有名词和普通名词连写在一起的，第一个字母要大写。
ōóé（中国人）íǐ（明史）ǎōà（广东话）已经转化为普通名词的，第一个字母小写。
ǎā（广柑）ōāú（中山服）āō（川芎）àīǒ（藏青果）移行移行要按音节分开，在没有写完的地方加上短横。
ā-í（光明）不能移作-āí。
标调声调一律标原调，不标变调。
īà（一架）īā（一天）īó（一头）īǎ（一碗）īà（七万）īě（七本）āè（八个）īàāà（七上八下）ùù（不去）ùì（不对）ùìú（不至于）但在语音教学时可以根据需要按变调标写。
注：除了 汉语拼音方案 规定的符号法以外，在技术处理上，也可根据需要采用数字或字母作为临时变通标调法。
附加说明：本标准由国家教育委员会、国家语言文字工作委员会提出。
本标准由汉语拼音正词法委员会负责起草。
本标准主要起草人尹斌庸、李乐毅、金惠淑
上册语文汉语拼音知识点总结
汉语拼音教学技巧
一、适度要求，静心等待面对孩子们，老师心中要有一把合适的尺子。
这把尺子，首先能准确度量孩子学习汉语拼音的度。新课标指出学会汉语拼音要做到：
（一）读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
（二）准确地拼读音节，准确书写声母、韵母和音节。
（三）理解大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。对刚入学，刚接触拼音的孩子，不要拔高要求，急于求成。如果孩子有了一定的拼音基础则可针对孩子的实际情况适当提升要求。老师保持一颗平常心，静心等待孩子的进步，耐心促动孩子成长。刚入学的孩子仅仅只有七、八岁，刚从幼儿园迈进小学的大门。井然有序的学生生活是横在孩子们面前的第一到坎。稚气的孩子们还没来得及熟悉新环境、亲近老师、适合小学生一日常规，一道拼音难关又横在孩子们面前。所以，我们要遵循孩子们身心发展规律，给孩子们一点时间来适合，给一个过程让孩子们发展。“急于求成”“拔苗助长”是切忌要不得的。老师要想孩子所想，急孩子所急。这样，我们就能静心守候，耐心辅助，协助孩子进步。
二、耐心细致，教给方法入学前，学生对单韵母或多或少有所接触，普遍认为已经学会了，其实并非如此。
学生对发音的口形、舌位、音调等概念模糊，若不即时纠正，随其形成习惯，要准确拼出音节，防碍很大。比如：发aoe的音时，虽然孩子们会背“张大嘴巴aaa，拢圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee”，但却不清楚发这几个单韵母时，口形不能变动。发ai音时，是先发a的音，这个a比单念a时舌位偏前。发a后，舌头慢慢上升，嘴慢慢闭合，快到i的舌位时停止。其实有一个a到i滑动的过程。只要掌握了一个复韵母的发音方法，其他的复韵母的发音就会水道渠成，由难变易。所以要叮嘱孩子专心学习，学会发音的准确方法，特别要提醒那些似懂非懂的孩子。
三、想方设法，多多练习当孩子们掌握了发音方法后，要达到读准字音，准确拼读，还需较长时间的练习巩固。
刚入校的小学一年级学生，情绪性强，自我控制水平较差。他们多采用形象思维，无意注意占优势。形象直观的具体事物和生动活泼的形式容易引起儿童的注意。所以一本正经地让孩子读五遍，练十遍，读得不好再罚几遍这种做法是很容易让孩子疲乏、反感的。苏联教育学家苏霍姆林斯基说：“学习如果为思想感情、创造美和游戏的璀璨所照，就能成为孩子妙趣横生和心醉神迷的乐事。”
所以，我们应该让孩子们在玩中学，在学中玩。结合多年教学经验，谈以下几种“玩中学，学中玩”的愉快学拼音方法。
1、制作拼音卡片，做“戴帽子”、“找朋友”、“玩拼音牌”的游戏。戴帽子——结合教学进度，给学生们做拼音卡片。如教学了单韵母aoe，就制作aoe的卡片。然后做出四个声调“帽子”，让孩子给单韵母戴帽子，然后大声地和它们打招呼。（巩固四声练习。）找朋友——如巩固a的四声，老师拿起卡片a扮演a妈妈。a妈妈着急地说我的大宝宝在哪里？孩子找到a的一声说，您的大宝宝在这里āāā。玩拼音牌——制作含有声母、韵母的牌，一个人拿写有声母的牌，另一个孩子拿写有韵母的牌。两个人同时出牌。谁先拼出由两张牌组成的音节，这两张牌就归谁。最后，看谁手里的牌多，谁就赢了。
2、联系日常生活常编儿歌、找碴儿、贴标签。编儿歌——如：小ü是个好孩子，懂事听话有礼貌，见了好友j、q、x，忙摘帽子牵手笑。找碴儿——老师用拼音写一段话，其中故意写错几个拼音，让学生“找碴儿”——找出写错的拼音，并记录下来，看看谁找得多。贴标签——孩子们掌握了初步的拼读音节和书写声母、韵母的水平后，还需要经常增强巩固。这时可鼓励孩子把在教室里所见到的事物，用拼音写下来制作成标签，贴在相对应的物品上。
四、即时评价，多多鼓励“让每一个学生都抬起头来。”
教师应该像苏霍姆林斯基所要求的这样，拥有一双善于发现的眼睛，即时捕捉到孩子的亮点，搜索到孩子的成绩和进步，并即时给予肯定和鼓励。哪怕是一个微笑，一个手势，一句称赞，一朵小红花，一颗五角星。都会让他们持续品尝成功的喜悦，持续增强他们的学习热情。每当孩子掌握了一个字母、一个音节或一种拼读方法，老师就即时地实行表扬和鼓励，并进一步引导他们向新的、更高的学习目标前进。总之，老师要想方设法，搭建起孩子们轻松学拼音、快乐成长的五彩桥，让刚入学的孩子们轻松渡过拼音关。
趣学汉语拼音
二〇〇六年八月二十八日的上午，我在创新街小学的一（三）班上了我的第一节语文课。
那天呀，我的班主任黄老师讲了ɑ，o，e，i，u，ü这六个单韵母，学起来可真有趣。老师说：“每天早上，我们院儿里的一个小姑娘，她都要张大嘴巴‘ɑ，ɑ，ɑ’地唱上几分钟。这个单韵母念‘ɑ’，大家一起来跟我读‘ɑ’”。
老师刚说完，我们就开始“ɑ，ɑ，ɑ”地唱，教室里一片啊声，真像是池塘里的一群青蛙在唱歌。黄老师说：“安静！安静！说到‘o’这个单韵母，还得说唱歌，不过不是人唱歌，而是大公鸡唱歌‘o，o，o’。”我愣了：我以前在幼儿园学的o念“喔”，现在黄老师怎么念“哦”呢？是哪个老师错了？经过请教老师，原来是幼儿园的老师错了，到底是幼儿园比小学幼稚呀。
黄老师接着又讲了“e”，给我们讲了一首优美的古诗《咏鹅》。老师说：“这次，我们不说唱歌了，说鹅的脖子，又长又美丽，大家一起伸长脖子来读‘e，e，e’。”老师刚讲完，大家的脖子立刻都伸长了，大声念着“e，e，e”，好象都变成了长脖子的大白鹅。紧接着老师生动形象地把i比喻成1戴帽子，u是王屋山的屋，更有趣的是ü，ü就是u戴了一副眼镜，而且还要我们记住ü碰到ｊ、ｑ、ｘ，眼镜是要一定去掉的！
这节语文课收获可真不小，老师把汉语拼音讲得那么有趣，我们学得那么快乐，一点儿也不觉得难。放学回到家，我给爸爸妈妈当小老师，纠正了他们读单韵母o时“喔”的发音错误，爸爸妈妈直夸我学得好。
第一个星期过去了，我们学完了单韵母和声母。老师第一次听写时，我又犯糊涂，把ｂ和ｄ、ｐ和ｑ写反了。黄老师形象地给我们讲了怎么才能有规律地记这几个声母，说ｂ和ｐ的大肚皮在右边，ｄ和ｑ的大肚皮在左边。爸爸的肚皮大，我写作业时就让他当模特儿，根据他的肚皮是在我的右手还是左手方向来区别这几个声母。嘿嘿，现在我怎么也不会再把ｂ和ｄ、ｐ和ｑ弄混了。
现在，我该上三年级了，有时想起我们学习汉语拼音时的有趣情景，还忍不住笑出声来。
学习汉语拼音的乐趣
我有一群和我相依相伴的知心好友——汉语拼音。自打入学以来，我们就结下了不解之缘。是它和我一道体会了学习道路中的喜怒哀乐，伴我成长。
喜
一年级刚开始学习拼音，我就感到自己似乎天生就和拼音有缘。每当老师教我们读时，我总是兴致勃勃地跟着老师大声地朗读回家后，我都会兴冲冲地跑进厨房，告诉正在忙碌的妈妈我学了哪些拼音，同时还会摇头晃脑地读几遍给妈妈听。到现在妈妈还常说，那时候的我天天都这样，害得她的耳朵都快听出老茧来了。可妈妈说这话的语气却明显带着欢喜与自豪。
怒
不过，要学好汉语拼音可不那么容易！光是它们一个个形状各异的样子：有像小蝌蚪的“a”；有像鸡蛋的“o”；有像门洞的“；有像伞柄的“t”；还有像……看了总让人眼花缭乱，要记住它们可就更难了。有一次，老师教我们结果，我花了九牛二虎之力，却还是分不清楚它们，竟生气地把书摔到了地上。
哀
随着时间的流逝，渐渐地，这些拼音朋友被我淡忘了许多。有一次复习课，老师问我们拼音里有多少个声母，多少个韵母……我们全班同学立马鸦雀无声，每个人都埋着头，时不时还偷偷地向四周张望，期待着有人能“拯救”全班同学，可是很悲哀，同学们一个个把头埋得更深了。最后迎接大家的是老师的一阵“狂风暴雨”。唉！
自从学会了汉语拼音，它就像一位对我不离不弃的益友，一直陪伴在我的身边；更像一位循循善诱的老师，帮助我认识了成百上千的汉字，让我像一条快乐的鱼儿在知识的海洋里遨游。
有喜有忧，有笑有泪，既须努力，又长见识。这就是我和汉语拼音结下的不解之缘！
看我们学拼音
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课型：复习课教学要求：1.学会汉语拼音的声母，韵母，声调，能整体认读音节，学会拼音方法。2.运用多种教学手段,帮助学生系统整理知识,同时激发学生兴趣。3.结合时势，将拼音教学融入生活之中，让学生体会到生活中处处有语文。教学过程：一、启发谈话，揭示课题1.小朋友，在日常生活中，大家都喜欢猜迷语。今天，老师请小朋友们猜一个，仔细听。贴：日历2.日历可以帮助我们了解年月日，仔细看，日历上写的是哪一天？9月1日是什么日子？3.是啊,小朋友们在这一天背上崭新的小书包,高高兴兴地到我们园南小学来上学,成为一名光荣的一年级小学生了。开学快八个星期了，我们每天在这里像小苗一样吸收水份和养料，学知识长本领，长辈们和老师们都想知道我们这些小苗苗到底长壮了没有，所以今天我们将在这堂“”的复习课中向大家汇报一下取得的成绩。老师希望每位小朋友都能够积极开动小脑筋，让大家看一看，谁学的本领最好。二、知识汇报小朋友，记得语文书的第一部分是什么？还记得第一部分里的两首儿歌吗？出示：renzhenxueyu小结：小朋友，我们从儿歌中就可以知道，语文课不仅要教我们读书，写字，说话，还能让我们参加许多语文的课外活动。接着，我们学习了语文的第二部分，谁能说说？出示：xuexihanyupinyin接着，我们学习了语文的第二部分，谁来说说？1．那么，拼音有几个零件，分几表呢？哪三表？2．好，按照表的顺序整理成三部分。3．大家理得可真快，听老师发音，快速拿出卡片，请最快的小朋友上来。4．谁来当小教练，把它们按口形从大到小排列一下。5．小朋友，你们可真不简单，能利用儿歌来记住六兄弟了。我们不仅要记住六兄弟，还要发准，分清前后鼻韵母和平翘舌音。A.先把韵母中的前后鼻音整理出来。B.师念，生举卡片。C.小朋友，声母中的平翘舌音也是我们经常混淆的，请理出平翘舌音。过渡：刚才，我们通过动脑想，动口说，动手做，大家一定很累了，下面，请小朋友歇一会儿，边休息，边分给大家苹果。声母。1．小朋友，拿到苹果后，记住苹果后面的字母。在大家享受的时候，老师给大家看两幅图，看看缺了什么？2．老师请两位小画家上来画一画。在画的时候，我们来做一下歌唱家，请来当小指挥，唱一唱声母歌。3．看看小画家是怎么画出来的？4．谁来当小老师读一读？5．好，请男同学一起来画黑猫警长的身子。6．女同学来画画唐老鸭的身子。7．刚才，我们吃的是思考苹果，现在我们独立地来排列声母，请当小教练。小结：看来小朋友都能独立排列声母表了。刚才，我们也复习了读音上容易混淆的韵母，接着，我们看图拼读音节，看看小朋友拼读熟练吗？联系生活。1．故事引入：从前，有一只小白兔，它高高兴兴地上山坡采蘑菇。这时候，它看见了什么？A．拼拼看？B．你见过哪些车？C．接着，小白兔又往小河里扔了一块石子，看到什么？D．贴chuan小结：刚才，我们通过看看，拼拼，想想，说说的方法学会了拼读音节，还能联想到生活中见到过的车和船。下面，请小朋友也应用上面看看，拼拼，想想，说说的方法来展开一次思考比赛。现在我们要一组组地拼，看谁拼得最熟练。2．第一组说球，第二组说笔，第三组说鱼，第四组说花，呆会儿将进行评选，优胜小组获奖。过渡：小朋友，平时你们也一定很爱看马戏吧，下面老师带你们看马戏去，注意了。苗苗看马戏。1．共有几个节目？2．名称是什么？3．谁来当报幕员？拼读句子。1．看完了马戏表演，很精彩，最近我们上海正在举行的八运会更精彩了。读读看，有没有问题？A．bd的混淆。B．整体认读音节的运用。C．iu在一起，调号标在后。总复习。学拼音儿歌。拼音练习。通过两个月的学习，小朋友已经会读，会拼，而且会写拼音了。今天早上，我们就动笔自己写了一句话给爸爸，妈妈和老师。现在讲给大家听好吗？三、授奖刚才，我们通过说说，写写，画画，演演，向到会的家长汇报了开学以来学到的本领，学到的知识，艺术创新等方面谁做得最好。我们就好比在赛跑，有的跑得快，有的跑得慢了些。经过班级评比和老师的意见，评出了一批好苗苗。下面，请小朋友来领奖。[大雁奖采蜜奖白鸽奖]四、总结我们的课已接近尾声，小朋友上课上得好不好，在坐的各位家长是最好的评论家。再次感谢各位家长在百忙之中来参加，观看这堂课，衷心的表示感谢，为此献上一封信，读读好吗？《小学生拼音报》
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学习汉语拼音
拼音是学好汉语的最基本要求，也是最难学的一关。
记得我刚刚步入一年纪，那时候我对拼音一窍不通。老师慢慢的教我们，就连最简单的 “a、b、c”我都说不标准。每天放学回家，做完作业就是读拼音、背拼音。那段时间下来，还真不枉费我的勤学苦练，现在，拼音让我倒背如流都不成问题啦！学会了拼音与汉语，我可以运用来上网打字，进行网上交谈。还可以利用很段的时间发手机短信……拼音与汉语带给了我们无所不能的帮助，它在我们生活中陪伴着我们。电视上可以听到，报纸上可以看到，就连我们的书本上也没一处不是它留下的脚印…… 我们宜宾人因为平舌与翘舌分不清楚，常常说一些“土”话，而今天又是奥运年，我们更应该学好拼音，说好普通话。让中国的汉语拼音发扬光大！
普通话拼音练习小技巧
21个声母词组的认读
(一)双唇音
读法：
b—双唇紧闭阻碍气流，然后突然张开，气流比较自然地放出，声音轻短。
P—双唇紧闭阻碍气流，然后突然张开，气流用力喷出来，声音不颤抖。
双唇紧闭，软腭下降，气流从鼻腔出声，比较响亮。
练习：
b—遍布(biànbù)本部(běnbù)白布(báibù)
辨别(biànbié)褒贬(bāobiǎn)帮办(bāngbàn)
标兵(biāobīng)兵变(bīngbiàn)蚌埠(bèngbù)
p—批判(pīpàn)偏僻(piānpì)乒乓(pīngpāng)
爬坡(pápō)澎湃(péngpài)平盆(píngpén)
琵琶(pípá)排炮(páipào)拼盘(pīnpán)
门面(àn)买卖(ài)盲目(ù)
明媚(èi)牧民(ín)民盟(éng)
面貌(àn)蒙昧(èi)
b—p—奔跑(benpao)八面坡(ba)
民兵排评比(pingbi)
闭幕(bi)拼命(pin)
(二)唇齿音
读法：
f—上齿接近下唇，形成窄缝气流，从窄缝中摩擦出来，声带不颤抖。
练习：
f—方法(fāngfǎ)发放(fāfàng)非凡(fēifán)
仿佛(fǎngfú)奋发(fènfā)反复(fǎnfù)
肺腑(fèifǔ)芬芳(fēnfāng)防范(fángfàn)
(三)舌尖音
读法：
d—舌尖顶住上牙床憋住气，然后突然放开，放出气流较强，声带颤动。
t—舌尖顶住上牙床憋住气，然后突然放开，放出气流较强，声带不颤动。
n—舌尖顶住上牙床，让气流从鼻孔出声，声带颤动
l—舌尖顶住上牙床，比n稍后，气流从舌前部两边出来，声带颤动。
练习：
d—担当(dāndāng)打倒(dǎdǎo)打点(dǎdiǎn)
打道(dǎdào)打底(dǎdi)打短(dǎduǎn)
打盹(dǎdǔn)答对(dádùi)达到(dádào)
达旦(dádàn)
t—坍塌(tāntā)贪图(tāntú)铁塔(tiětǎ)
涂炭(tútàn)淘汰(táotài)探讨(tàntǎo)
团体(tuántǐ)逃脱(táotuō)吞吐(tūntū)
推脱(tuītuō)
n—男女(nánnǚ)能耐(néngnài)扭捏(niǔniē)
扭拧(niǔnìng)恼怒(nǎonù)牛奶(niúnǎi)
泥泞(nínìng)难能(nánnéng)奶娘(nǎiniáng)
奶牛(nǎiniú)
l—流利(liúlì)罗列(luóliè)理论(lǐlùn)
劳力(láolì)留恋(liúliàn)榴莲(liúlián)
绿柳(lǜliǔ)沦落(lúnluò)勒令(lèlìng)
落雷(luòléi)
d—t—n—l—打退(dǎtuì)坦荡(tǎndàng)努力(nǔlì)
调料(tiáoliào)锻炼(duànliàn)
电流(diànliú)电路(diànlù)电脑(diànnǎo)电能(diànnéng)电钮(diànniǔ)
(四)舌根音
读法：
g-舌头高抬抵住软腭然后突然放开，气流比较自然的放开，声带颤动。
k-发音部位和方法与g相似，只是阻碍解除时，冲出一股较强的气流
h-舌头高抬抵住软腭，中间留一条极窄的缝，气流从窄缝中摩擦而出，声带不颤动。
练习：
g-改观(gǎiguān)干股(gāngǔ)
尴尬(gāngà)感官(gǎnguān)
光顾(guānggù)古怪(gǔguài)
规格(guīgé)骨干(gǔgàn)
巩固(gǒnggù)改革(gǎigé)
k-刻苦(kèkǔ)困苦(kùnkǔ)
开垦(kāikěn)宽阔(kuānkuò)
亏空(kuīkōng)空旷(kōngkuàng)
空廓(kōngkuò)坎坷(kǎnkě)
侃侃(kǎnkǎn)空阔(kōngkuò)
h-荷花(héhuā)很好(hěnhǎo)
欢呼(huānhū)航海(hánghǎi)
浩瀚(hàohàn)行会(hánghuì)
海涵(hǎihán)含混(hánhùn)
缓和(huǎnhé)
g-k-h-挂画(guàhuà)狂欢(kuánghuān)
搞好(gǎohǎo)观看(guānkàn)
航空(hángkōng)豪客(háokè)
河口(hékǒu)
(五)舌面音
读法：
j-舌头前部紧贴硬腭稍前，舌尖抵在下门齿背后
q-发音部位和方法与j相似，只是舌面放松是要吐出一口气，声带不颤动。
x-舌尖下垂，靠近硬腭。
练习：
j-焦急(jiāojí)进军(jìnjùn)
解决(jiějué)经济(jīngjī)
金桔(jīnjú)艰巨(jiānjù)
将军(jiāngjūn)倔强(juéjiàng)
即将(jíjiāng)积极(jījí)
q-请求(qǐngqiú)欠缺(qiànquē)
亲切(qīnqiè)恰巧(qiàqiǎo)
取钱(qǔqián)取巧(qǔqiǎo)
亲戚(qīnqī)秦腔(qínqiāng)
崎岖(qíqū)清泉(qīngquán)
x-详细(xiángxì)虚心(xūxīn)
相信(xiāngxìn)形象(xíngxiàng)
学校(xuéxiào)学习(xuéxì)
休息(xiūxī)喜讯(xǐxùn)
悬想(xuánxiǎng)想象(xiǎngxiàng)
j-q-x-坚强(jiānqiáng)机器(jīqì)
郊区(jiāoqū)解劝(jiěquàn)
清洁(qīngjié)起居(qǐjū)
奇迹(qíjì)稀奇(xīqí)
向前(xiàngqián)细节(xìjié)
湘江(xiāngjiāng)夏季(xiàjì)
消极(xiāojí)巧计(qiǎojì)
(六)翘舌音
读法：
zh-舌尖翘起抵住牙床后不形成阻碍，然后放松舌尖，摩擦出声。
ch-舌尖翘起抵住上牙床后部，形成阻碍。
sh-舌翘起靠近硬腭前部，成窄缝，气流从中挤出
r-舌尖翘起抵住前部，留一条窄缝，气流从缝中挤出。
练习：
zh-政治(zhèngzhì)战争(zhànzhēng)
庄重(zhuāngzhòng)郑重(zhèngzhòng)
执政(zhízhèng)正直(zhèngzhí)
制止(zhìzhǐ)追逐(zhuīzhú)
卓著(zhuózhù)蜘蛛(zhīzhū)
ch-超产(chāochǎn)车床(chēchuáng)
拆除(chāichú)潮虫(cháochóng)
拆穿(chāichuān)冲出(chōngchū)
成虫(chéngchóng)踟蹰(chíchú)
重茬(chóngchá)抽搐(chōuchù)
sh-赏识(shǎngshí)上山(shàngshān)
双手(shuāngshǒu)山水(shānshuǐ)
手术(shǒushù)闪烁(shǎnshuò)
闪失(shanshi)烧水(shaoshui)
设施(shèshī)绅士(shēnshì)
r-柔软(róuruǎn)仍然(réngrǎn)
软弱(ruǎnruò)如若(rúruò)
忍让(rěnràng)忍辱(rěrǔ)
荣辱(róngrǔ)荏苒(rénrǎn)
荏弱(rénruò)容忍(róngrěn)
zh-ch-sh-r-支持(zhīchí)专长(zhuāncháng)
征程(zhēngchéng)车站(chēzhàn)
沉重(chénzhòng)舒展(shūzhǎn)
纸张(zhǐzhāng)转正(zhuǎnzhèng)
专程(zhuānchéng)柱石(zhùshí)
山楂(shānzhā)辗转(zhǎnzhuǎn)
郑重(zhèngzhòng)常识(chángshí)
知识(zhīshi)时事(shíshì)
(七)平舌音
读音:
z-舌头平伸抵住下齿内侧，形成阻碍。
c-舌头平伸，抵住上齿内侧，形成阻碍，然后放松舌尖送气。
s-舌尖靠往下齿龈，形成一条缝，气流从中挤出。
练习：
z-自在(zìzài)总则(zǒngzé)
最早(zuìzǎo)祖宗(zǔzōng)
自尊(zìzūn)自足(zìzú)
租子(zūzī)曾祖(zēngzǔ)
造作(zàozuò)贼赃(zéizāng)
c-苍翠(cāngcuì)草丛(cǎocóng)
层次(céngcì)草测(cǎocè)
参差(cēncī)参错(cēncuò)
催促(cuīcù)猜测(cāicè)
草刺(cǎocì)摧残(cuīcān)
s-思索(sīsuǒ)洒扫(sǎsǎo)
酥碎(susui)色素(sesu)
羧酸(suōsuān)送丧(sòngsàng)
送死(sòngsǐ)松散(sōngsǎn)
琐碎(suǒsuì)三色(sānsè)
z-c-s-总裁(zǒngcái)紫菜(zǐcài)
早操(zǎocāo)蚕丝(cánsī)
彩色(cǎisè)参赞(cānzàn)
草酸(cǎosuān)随从(suícóng)
醋酸(cùsuān)私自(sīzì)
搜索(sōusuǒ)塑造(sùzào)
所在(suǒzài)再次(zàicì)
嘈杂(cáozá)
(八)半元音
读法：
舌头隆起部分在后，双唇收圆。
y-舌尖隆起双唇自然往两边展开气流从舌面挤出
练习：
哇歪弯
王五威
y-雅(yǎ)烟(yān)养(yǎng)
要(yào，yāo)叶(yè)以(yǐ)
用
拼音练读
拼音练习1
班级姓名
一、熟读下列音节。（尽量直呼，不行就拼读）
bǎpòúbǒāpǔ
póbǐùbípōfūfà
bōpùábùàpī
píbóòbǔpīfǔfó
二、熟读下列音节词。
pífūbóbopípɑbófù
fáápōǎfǔ
ɑáǎù
fùùbùbùfá
要求：至少读5遍，读熟读准。
我读了，最快用时分秒
家长签名
老师评价
注意：请家长督促孩子保管好每次发下来的拼音纸，以后备用。
拼音练习2
班级姓名
一、熟读下列音节。（尽量直呼，不行就拼读）
dǎlìtúnīlātǔlǚ
nǐdálùtídūtànǚ
lùdǐnátùlǎdàlī
dínǔlǔtīdǔnédú
二、熟读下列音节词。
dìdidàǎlùlàbǐ
ànǎlǐnǔlìtàbù
lǘpídàdìdǎbǎdìtú
dùpítèdìtíàlù
要求：至少读5遍，读熟读准。
我读了，最快用时分秒
家长签名
老师评价
注意：请家长督促孩子保管好每次发下来的拼音纸，以后备用。
拼音练习3
班级姓名
一、熟读下列音节。（尽量直呼，不行就拼读）
kǎhúkāɡǔɡùkū
hùɡákùhǔkǔɡē
hēkéɡèhākèɡū
二、熟读下列音节词。
dǎɡǔbáhéhúliɡǔlì
bùɡǔkělèɡuhé
hèkǎhǔpíháèhehe
lìkèɡūfudàɡēɡūlulu
要求：至少读5遍，读熟读准。
用心读了遍，最快用时分秒
家长签名
老师评价
注意：请家长督促孩子保管好每次发下来的拼音纸，以后备用。
拼音练习4
班级姓名
一、熟读下列带调音节。
qíjǐxīqǔxújùjí
ɡǔdùxǔqǐjùxìpí
qūjìpúqīxílǘtǔ
二、熟读下列音节词。
jījídàājīqǐlì
kèqiɡùkèpíqìjǔqǐ
dàhéɡēqǔjīàqī
húxūjīqìīdìqū
三、读句子。
bóbohébàbɑxiàqí.
要求：读5遍以上，读熟读准。
用心读了遍，最快用时分秒
家长签名
老师评价
注意：请家长督促孩子保管好每次发下来的拼音纸，以后备用。
拼音练习5
班级姓名
一、熟读下列音节。（尽量直呼，不行就拼读）
zúcìcāsúzǐzá
sèsǐzéjīcǐsà
cèzāsìsùzìcù
qǐzǔzūcīsūzē
二、熟读下列音节词。
zújìfùzézǐsèzì
zǔfùlāsàsùdùcíqì
tǔsīzìjǐzìsīzǐnǚ
三、读准句子。
1、zǔfùhézǔābōli.
2、lìlihénànɑdúzì
注意：下面加横线的是整体认读音节，只能直呼，不能拼读。
要求：读5遍以上，读熟读准。
用心读了遍，最快用时分秒
家长签名
老师评价
拼音练习6
班级姓名
一、熟读下列三拼音节。
duǒɡuónuóluòtuōɡuǎ
kuòhuāluókuānuòjiǎ
tuóduōluōkuàhuóhuà
qiājiàhuǒhuáɡuōɡuā
二、熟读下列音节词。
zǔɡuóluóboluòtuoxīɡuā
kǔɡuājúhuāxǔduōtuōlā
ɡuójiābōluóɡuòqùɡuāpí
fāhuǒnuòòxiàɡūdú
要求：读5遍以上，读熟读准。
用心读了遍，最快用时分秒
家长签名
老师评价
注意：请家长督促孩子保管好每次发下来的拼音纸，以后备用。
拼音练习7
班级姓名
一、熟读下列音节。
zhǎshúchèshǎzhùzhuōshuò
zhěchàshěchúzhuǎchuō
chīzhìshǐzhíshīchǐshí
二、熟读下列音节词。
rècháshùzhīshāchēzhīshi
chūqùzhírìshūjiàrúɡuǒ
zhézhǐruòshìzhuāzhùshuōhuà
kèzhuōshuāzichuōpò
cāzhuōzichūzūchēshěbùdé
注意：下面加横线的是整体认读音节，只能直呼，不能拼读。
要求：读5遍以上，读熟读准。
用心读了遍，最快用时分秒
家长签名
老师评价
友情提醒：请家长督促孩子保管好每次发下来的拼音纸，以后备用。
拼音练习8（声母复习1）
班级姓名
一、熟练背诵单韵母和声母。
单韵母：ɑoeiuü
声母：bpɡkh
jqxzhchshrzcsy二、熟读下列音节。
zǐzhìsíshícìchírì
yíyùǔyìyú
jiǎɡuózhuāxiáshuǐkuānuò
三、熟读下列音节词。
júhuāshuāyáāhéhuā
dàhuǒshuōhuààyǔ
sīɡuāhuāduǒyāzizhúzi
nápíchǐcāzhuōzi
zhuōdàxiādǎhuǒjī
zuòhuǒchēchīxīɡuā
用心读了遍。家长签名
拼音练习9（声母复习2）
班级姓名
一、熟练背诵单韵母和声母。
单韵母：ɑoeiuü
声母：bpɡkh
jqxzhchshrzcsy二、熟读下列整体认读音节。
zicisizhichishiriyi
三、熟读下列音节词。
huǒlúrìchūìhuā
ɡuòqùshūzhuōqíǎ
zhúzizhuāzhùxǐ
zuòkèchuōpòxiàdàyǔ
zhírìùzuòxítí
yǔyīhuápōtuōyīfu
用心读了遍。家长签名
有方法的学习拼音
汉语，乃中华民族舞千年的文化结晶；而汉语拼音，乃助我们学习汉语的利器。学习汉语，一般得从汉语拼音学起，在学习汉语的漫漫长路中，汉语拼音替我拔荆斩棘，为我开拓了道路，同时又给与我很多很多。
一进小学，第一堂语文课就是学汉语拼音，老师把一幅拼音认图表挂在黑板上，表上奇形怪状的汉语拼音和花花绿绿的图画立即把大家的目光吸引过去，我正纳闷这是什么东西，和平时见到的汉字不大一样。还有个自作聪明的同学大声说：“第一个念a(英文念法)！”老师笑了笑说：“同学们，从今天起我们开始学汉语拼音，学习语文就必须先学会汉字，而汉语拼音则汉字的基础。大家要认真学，好不好？”“好”大家异口同声地回答。从现在开始，我就对这些“汉字的基础”产生了浓厚的兴趣，我骄傲于能把新学的几个原先陌生的拼音在全班面前朗读，我骄傲于对汉字发音天生白痴的爸爸背下所有拼音时说：“要学好拼音发音才佳。”自从学了汉语拼音，它给了我无比的骄傲与自豪，给了我莫大的信心。我我忘不了中午没睡觉困得不行还强着眼皮读“a，o，e，”我忘不了背不出拼音表就不睡觉的决心，我忘不了在妈妈面前保证语文拿下100分所付出的努力……汉语拼音，从此伴随了我的成长。
转眼到了三年级，我们的学习逐渐从拼音到汉字。那时一开始我们学的是如何查字典，刚开始，同学们气喘吁吁地把一本硕大的字典背来，面对着里面密密麻麻的字就不知所措。后来经老师的指导下，我们学会了利用拼音找自己想找的汉字，我至今还忘不了从茫茫字海中“大海捞针”似的找到了一个“张”字时，无法言喻的兴奋和激动，与此，字典成了我形影不离的好伙伴，看书时，看到了不认识的字，我便从字典中把他的真名目找出来，然后再谨重地在书上标上拼音，以免下次再看看不认得，平时没事时，我还喜欢随便翻翻字典，还不不时地自言自语：“这个念‘shu’啊，从没有人跟我说过呢”“哈，这个字的拼音和我平时念的不一样！看来是我念错了……”字典又成了我的新伙伴，与汉语拼音一起，护送着我通向汉字大门。
很快，我上初中了，初中的课程相对以前多而烦，但汉语拼音的影子少了许多。在今天的应试时代中，只占3~4分的汉语拼音显得不再那么重要，我们常常把大段大段的时间花在背长长的文言文，研究长长的名着好段，写长长的考场作文上。而忽略了，一路护送你到汉字海洋的彼岸的汉语拼音在你背后欣慰得看着你，它知道它的任务已差不多完成了，它要再护送更多的学者到达汉字海洋的彼岸。我，一定会在百忙中回过头来，对汉语拼音说一声：“谢谢你！”
真的，汉语拼音给了我很多很多，欢笑，自豪，泪水，都是从汉语拼音感受到的。不管未来的路怎么样，我永远都忘不了这一路伴随我成长的朋友，永远的伙伴。
巧学拼音的好方法
一年级的孩子自制能力一般都比较差，注意力集中的时间不会太长，所以吸引他们的注意力，增加学习汉语拼音的兴趣很重要。比如，编儿歌就是很有效的方法。这里推荐几条很有效的方法哦！家长们在辅导孩子学习时可以试一试：
（1）学习a、o、e时
教学重点是a、o、e的发音和四声；
教学的难点是e的发音及a、o、e的第二声和第三声。
可以将a、o、e的发音方法编成顺口溜帮助学生记忆，如“张大嘴巴aaa，拢圆嘴巴ooo，嘴巴扁小eee。”
还可以根据声调符号的形状和a、o、e四声的读法编成顺口溜帮助学生学习a、o、e的四声。如“汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。”
（2）有些声母的形比较相似，容易混淆，如“b—d、p—q、f—t、n—等，也可以编顺口溜，如“右下半圆bbb，左下半圆ddd，右上半圆ppp，左上半圆qqq，单门n，双门拐棍f，伞把t，q下带钩ggg。”
（3）学习bp时，是教学拼音方法的起始课。可利用“前音（声母）轻短后音（韵母）重，两音相连猛一碰”的口诀，帮助学生掌握两拼音的方法。又如，在教学三拼音时，可将三拼音的拼音要领编成口诀“声轻介快韵母响，三拼连读很顺当。”或“三拼音，要记牢，中间介音别丢掉。”帮助学生领会拼音方法。
（4）声母j、q、x与ü相拼，y与ü组成音节时，ü上两点省写规则，是拼音教学中的难点。可利用下面的口诀帮助记忆规则：“小ü碰见j、q、x，去掉两点还读ü”“小ü碰见j、q、x，脱去帽子行个礼”“j、q、x真淘气，从不和u在一起，它们和ü来相拼，见面帽子就摘去”“小ü很骄傲，眼睛往上瞧，大y帮助它，摘掉骄傲帽”“小ü见大y，去掉两点还读ü。”
（5）在学习鼻韵母时，也可以通过念儿歌帮助学生区别前鼻韵母与后鼻韵母。例如：鼻韵母，不难学，前后鼻音分准确。前鼻韵母有五个，aneninunün。后鼻韵母是四个，angenging和ong。
读儿歌、编顺口溜或口诀，既可以帮助孩子读准字母的音，记忆字母的形，还可以缓解他们的疲劳，调节的情绪，调动孩子们学习汉语拼音的兴趣。拼音学习中容易犯的错误
转眼间，拼音的学习已经有十天之久了，孩子们开始解除b和d之类容易混淆的拼音了，课堂上发现一些孩子掌握的还不够牢固哦！其实，孩子的拼音学习过程中会存在几个坎,希望有心的家长能及时帮助孩子查漏补缺：
一、第二声,第四声音节有的孩子经常把韵母读成第一声.
解决方法:继续强化单韵母四声练习,让孩子口熟心诵.
二、三拼音节有些孩子会"吃介音"只读声母韵母,但拼成的是三拼音节.
解决方法:孩子读的结果对只是因为在校听记别人的发音,但没有掌握方法.我们要求声轻快韵母响,但存在吃介音现象的孩子还是应该放慢脚步,让他一个字母一个字母慢慢读清楚.
三、遇到整体认读音节就拼读.总是忘记这是整体认读音节不能拼读。
解决方法:我们现在学的整体认读音节有zhichishirizicisiyi,韵母不发音,只有经常读读练练,才能改变孩子的思维定式.
四、会背声母表,但一遇到填空即给出一部分字母让孩子填一部分字母,就会写已经有的字母或写乱顺序.
解决方法:加强声母表背默,同时采取一些抽默和填空练习来读练
五、b、d、p、q还分不清
解决方法:在理解的基础上让孩子经常练习半圆歌和手指操.
六、f、t、c、s会写成翻个身的样子.
解决方法:一方面复习字母歌诀额，另一方面加强笔顺的复习.
七、u和ü的第二笔是竖，容易写成竖弯。
解决方法:ɑ的第二笔是竖弯，与u和ü不一样。加强区分。
奔波在俗世里，不知从何时起，飘来一股清流，逼着每个人优秀。
人过四十，已然不惑。我们听过别人的歌，也唱过自己的曲，但谁也逃不过岁月的审视，逃不过现实的残酷。如若，把心中的杂念抛开，苟且的日子里，其实也能无比诗意。
借一些时光，寻一处宁静，听听花开，看看花落，翻一本爱读的书，悟一段哲人的赠言，原来，日升月落，一切还是那么美。
洗不净的浮沉，留给雨天；悟不透的凡事，交给时间。很多时候，人生的遗憾，不是因为没有实现，而是沉于悲伤，错过了打开心结的时机。
有人说工作忙、应酬多，哪有那么多的闲情逸致啊？记得鲁迅有句话：“时间就像海绵里的水，只要挤总是有的。”
不明花语，却逢花季。一路行走，在渐行渐远的时光中，命运会给你一次次洗牌，但玩牌的始终是你自己。
坦白的说，我们遇到困扰，经常会放大自己的苦，虐待自己，然后落个遍体鳞伤，可怜兮兮地向世界宣告：自己没救了！可是，那又怎样？因为，大多数人关心的都是自己。
一个人在成年后，最畅快的事，莫过于经过一番努力后，重新认识自己，改变自己。学会了独自、沉默，不轻易诉说。因为，更多的时候，诉说毫无意义。
伤心也好，开心也好，过去了，都是曾经。每个人都要追寻活下去的理由，心怀美好，期待美好，这个世界，就没有那么糟糕。
或许，你也会有这样的情节，两个人坐在一起，杂乱无章的聊天，突然你感到无聊，你渴望安静，你想一个人咀嚼内心的悲与喜。
透过窗格，发着呆，走着神，搜索不到要附和的词。那一刻，你明白了，这世间不缺一起品茗的人，缺的是一个与你同步的灵魂。
没有了期望的懂，还是把故事留给自己吧！每个人都是一座孤岛，颠沛流离，浪迹天涯。有时候，你以为找到了知己，其实，你们根本就是两个世界的人。
花，只有在凋零的时候，才懂得永恒就是在落红中重生；人，只有在落魄的时候，才明白力量就是在破土中崛起？.
因为防备，因为经历，我们学会了掩饰，掩饰自己内心的某些真实，也在真实中，扬起无懈可击的微笑，解决一个又一个的困扰。
人生最容易犯的一个错误，就是把逝去的当作最美的风景。所以，不要活在虚妄的世界，不要对曾经存在假设，不要指望别人太多。
有些情，只可随缘，不可勉强；有些人，只可浅交，不可入深；有些话，只可会意，不可说穿。
或许，有这么一段情，陪你度过漫长冰冷的寒冬；有那样一个人，给你抑郁的天空画上了温暖的春阳。
但时光，总会吹散很多往事，把过去一片片分割，移植到不同区域，并贴上标签，印着不同的定义，也定义着自己的人生态度。
正如庄子所说：“唯至人乃能游于世不避，顺人而不失己。”外在的世界，只是一个形式，而你内在的世界，才是真正的江山。
丰富自己，取悦自己，随缘，随顺，随境，你的心才会敞开，才会接纳更多的有可能。这样的人生，眼睛里的笑意，尽是踏实与真味。
年少时，那些说给蓝天白云的梦想，早已遗忘在风中，再也飞不到岁月的枝头。褪去稚气与懵懂，我更喜欢现在的自己，心里撑着宽阔，却不动声色。
即便，一份静谧的从容是多么的难，但我依旧期待。我相信，人生还会很长，还会一直邂逅，但最美的，必是那个明天的自己。
