大学思政课课题研究题目

学四史思政大课

　　今天是“同上一堂思政大课”开课第一日，在认真聆听了“四史”讲堂—党史后，我再次感受到了我党从1921年成立的革命党到执政全国到如今欣欣向荣的光辉历程。

　　栉风沐雨，百年风华，回首过往，中国民族从苦难深重中一路走来，何以巍然屹立于世界民族之林?答案是中国共产党在漫漫长夜中为我们指明方向，给我们带来希望与曙光。“十月革命一声炮响，给中国送来了马克思列宁主义”，1921年7月23日，在上海举行了中国共产党第一次全国代表大会，大会宣告了中国共产党的成立，制定了我党的第一个纲领，中国共产党的伟大诗篇就此掀开。

　　新中国成立后，我党又先后经过了新民主主义向社会主义过渡时期、全面建设社会主义时期、改革开放时期、到现代的中国特色社会主义道路，中国共产党走出了一条康庄大道。在中国共产党的领导下，中国的社会状况和人民生活都发生着翻天覆地的变化，政治、经济、文化、社会建设方面都取得了举世瞩目的成就，中国的强国地位也在世界舞台逐步显现。

　　行文至此，千言万语都描绘不了此刻激动的心，感谢党组织安排了这次的学习，让我们重温党史，看到了党的不断与时俱进的过程。中国共产党为了求得民族独立和人民解放，实现国家的繁荣富强，已走过了百年的历史，星星之火可以燎原，从势单力薄到众志成城，党领导人民取得了举世瞩目的成绩，使祖国已成为世界不可或缺的力量，祖国，我为你自豪！

大学生四史思政大课

　　2021年4月24日，我在学院的思政+园党团活动室观看了“同上党史思政大课”。正值中国共产党成立一百周年的时间，再次了解了党在这一百年间经历的风风雨雨，在这段时间里她像一盏明灯冲破了漫漫长夜的黑暗，像初升的朝阳给沉睡的大地带来了希望的曙光。

　　在这次的学习中，我深切地认识到，只有在中国共产党的领导下，坚持走建设中国特色社会主义道路，才能发展中国，才能实现中华民族的伟大复兴。细读中国共产党史，我们才能明白当今稳定而繁荣的局面是多么的来之不易。从2020年爆发的疫情中，我们也可以看得到，只有听从中国共产党的领导，才能快速控制疫情，把我们从疫情的灾难中解救出来。可以说，只有共产党，才能建设好新中国。

　　作为一名学生党员，应该不断深入学习党史，了解我们党的历史、现在和未来。我们党是一个善于总结历史，从历史中总结经验教训的党，学习这些历史可以帮助我们树立正确的价值观和世界观，真正理解全心全意为人民服务的宗旨，踏踏实实做好自己。

一堂思政课

　　2010年初新官肺炎爆发，无数的人因为肺炎的原因，隔离在家中，同时也有很多的病人，因为病毒的原因，在医院治疗，无数的医生和护士前往武汉，救治更多的病人，而在以前的攻坚时刻，教育部举办了一堂思政课，此次课堂由4位教授为我们讲授，在疫情期间我们应该注意的是什么，同时也有许多感人的故事深深的感动着我们。

　　通过一堂思政课，让我们更加深入的了解武汉的情况。同时在面对如此重大的疫情之下，有些人的思想可能已经崩溃，我相信通过一堂思政课，一定能够让人们重新树立信心，共同抗击这一强大的敌人。

　　在观看结束这一堂是认可之后，我受到了深深的感触，同时也令我受益匪浅。通过此次次的课程，让我学习了，在面对以前的时候应该保持怎样的心态，同时也学习到了疫情应该如何的防控。让我对新官肺炎以前有了更加深刻的认识。

　　通过新闻我们看到了，一个个在医院走廊上睡着的医生；一张张布满泪痕的脸，一把为避免交叉感染而剪掉了头发。；在武汉的人民都逃离武汉的时候，有这样一批医生和护士他们逆行前往武汉，84岁的钟南山院士。他再一次冲往前线，挽救生命，70多岁的李兰娟院士，他不眠不休的研制药品，她深入医院了解病情，希望能够更早的解救病人。同时也看到了那些微，病人能够有更好的住所而不眠不休，奋战建立雷神三火神山医院的工人。还有那些在武汉的物资已经缺乏的时候，一辆辆前往武汉的车辆。

疫情防控思政大课

　　在今年这个特殊的时期，受疫情的影响，全国各地的大学生都延迟了开学。为了提高大家对这场疫情的认知和觉悟，3月9号全国大学生一起上了一堂具有特殊意义的网上教学课堂。这堂课由清华大学艾四林教授、中国人民大学秦宣教授、北京师范大学王炳林教授、中央财经大学冯秀军教授为学生们从不同角度讲解新型肺炎，他们每个人讲课的内容，方式不尽相同，但最终的目的都是明确的，都是为同学们更加了解此次冠状病毒。首先是清华大学的艾四林教授从理论认识方面给予我们指导，他首先指出了我国以人民为立场的初衷，解放并发展生产力。而我们作为新时代的新青年，当下不平衡不充分的发展问题比较突出，所以必须坚持人民发展需要幸福感，安全感主义中的人民立场，人民群众的身体健康，生命权、健康权等，必须要把人民群众生命安全和身体健康放在第一位，并且强调了要关心广大医务人员，给予生活，人文方面的关怀。武汉是英雄的城市，武汉人民是英雄的人民。

　　秦宣教授向我们说明了这次疫情是新中国成立以来，传播速度最快、感染范围最广、防疫难度最大的一场战役。我国采取的坚决有力的防疫措施给以其他各国树立了典范。疫情防控措施给了我们很大启示，多难兴邦，危机本身就包含着“危险”与“机遇”，中华民族在这里的磨难考验中艰难前行，在应对一次一次灾难的伟大斗争中奋起。

　　而王炳林教授告诉我们中华民族从磨难中奋起的启示，正确判断形势，判断着看待问题，我国对疫情判断举措是及时的，要增强忧患意识，强化底线思维。任何时候都要居安思危，三线建设，凡事都要从最坏处着眼，向最好处努力，打又有把握之战，拥有战略定力。尊重自然，尊重规律。

　　最后冯秀军教授指出疫情期间最美的青春，当代青年的责任与担当。17年前后的王卫国医生，两次送行，三代人的激励与传承。90后、00后成为驰援湖北的主力军，医护人员总数达到1.2万人。青年是爱国担当的主力军，是中华民族生生不息的精神密码。

　　此次时政大课使同学们深刻认识了自己的青春担当，我们要谱写“大写的青春”。

学四史思政大课

　　2021年4月24日即今日下午两点，全国大学生党史大课如约而至。通过观看，我产生了挺多的感悟。首先以问与答的形式引入了今天的大课。此次大课邀请了三位教授，分别是来自北京师范大学的赵朝峰教授，来自武汉大学的卢勇教授，来自南京航空航天大学的何畏教授。

　　三位教授向我们传递了好多的历史干货，让我们受益匪浅。这让我不免感受到了我背后这个国家的强大，让我深以为傲。同时我也想到去年疫情期间中国人民上下一心，集体抗疫，奋战一线的钟南山院士，医护人员，社区工作人员，正是因为这些人的无私奉献，才有了如今强大的中国，才让我们的生活变得如此美好。我们青年人不应该只享受于当前的美好，而应该接过奋斗的接力棒，用自己的实际行动，为国家作出贡献，做新时代的新青年。同时，我们也不能忘记历那些为我们创造美好生活的人物们，我们要永远铭记他们，以他们为榜样，学习他们的中国精神，努力成为新时代向上好青年！

大学生四史思政大课

　　一百年惊涛拍岸，九万里风鹏正举。从新中国成立初期一穷二白、艰苦卓绝，到如今全面建成小康社会，人民安居乐业，社会安定有序。我们坚定的不移转变发展理念，改变发展方式，进行供给侧结构性改革。

　　在党中央的领导下脱贫攻坚战取得重大成果。民众正在富起来，党中央鼓励先富带动后富，共奔富裕路。这期间我们新改建公路110万公里，新增铁路里程3.5万公里，脱贫地区自来水普及率提高到83%，特别是新疆、甘肃等长期干旱缺水地区告别了苦咸水、涝坝水，老百姓都喝上了清洁水、安全水。每个脱贫县都实现了产业从无到有，打造了一批特色鲜明、带贫面广的主导产业，为下一步乡村产业振兴打下了坚实基础。

　　中国共产党走过来的这100年，是奋斗的一百年，是创造辉煌的一百年，是开辟未来的一百年。在这不平凡的一年，钟南山院士秉持伟大的抗疫精神，第一时间扛起大旗带领医务人员舍身为人，应对新型冠状病毒，并取得良好成绩。今天这个坚决而又庄严的“接力棒”交给了当代年轻人。我们应该继承红船精神、艰苦奋斗的精神、铁人精神、大庆精神，不忘初心牢记使命。怀揣着对学术的尊敬和坚定信仰，认真对待学术和生活。

大学生思想政治态度研究

　　高校思想政治教育的主要目的是帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，以指导他们的行为。要达到这个目的，就要求通过理论教育，促使大学生形成稳定、端正的思想政治态度，由正确的思想政治态度来指导正确的行为。当前，我国社会主义现代化建设取得了举世瞩目的巨大成就，同时，我国的发展还面临着一系列新的挑战，当代大学生承担着重大的历史使命，因此，有必要对大学生的思想政治态度进行研究。大学生的思想政治态度表现如何？导致这种状况的原因又是什么？如何形成稳定、端正的思想政治态度？本文将对这些问题进行探讨和分析。

　　一、大学生思想政治态度的表现

　　1.大学生的表面态度和实际态度表现出不一致。一个人的言行所表现出来的表面态度和他内心的实际态度可能一致也可能不一致。目前大学生对待高校思想政治教育的表面态度往往表现得端正和明朗，比如在调查中，他们都充分肯定了学习马克思主义的价值，都认为学习马克思主义理论可以提高自己的学习和生活质量、帮助自己树立正确的人生观、学会正确的思维方法和工作方法、扩充自己的知识面，等等。但是从大学生在思想政治课课堂上的表现可以看出，很多人往往一心多用，老师布置的书目基本上没有去图书馆查阅、考试前临时抱佛脚甚至考试作弊等广泛存在的现象都足以反映出他们的实际态度和表面态度的分离。他们的表面态度显得积极和肯定，而实际态度却因自身需要、教育者的特点、教学方式方法等多种因素的介入表现得敷衍、甚至冷淡。这种实际态度导致了大学生对于马克思主义理论不求甚解，不主动把这些理论结合到实际生活中去。

　　2.具体态度分散、易变，基本态度有待形成。具体态度是个体在处理具体问题时所持有的态度，基本态度是在大范围内对行为发挥影响力的态度。通常情况下，只有当个体形成了明确的基本态度，才能够在基本态度的指导下表现出一致性的具体态度。笔者调查大学生对“助人利人”的态度，其中对“个人利益是唯一的现实利益”的看法中，有相当多的大学生认为个人利益才是实在的利益，他人利益、公众利益对自己来说都是虚的，明显地把公众利益与个人利益对立了起来；另外有近1/5的人对这个观点持模棱两可的态度，这说明他们没有真正地掌握利他主义和公众利益的内涵，没有理解公众利益中也包含有个人利益在内。因此，当涉及具体的利他问题时，一些大学生的判断结果显示出矛盾状态，比如对于“先给钱再救人”这一个行为，虽然也有65.7%的人认为是不道德的，但是也有15.8%的人认为索取报酬也没有什么错误，还有8.7%的人认为索取报酬体现了风险重酬，是现代道德价值观的体现。从中我们看到，大学生所表现出的基本态度模糊、混乱，具体态度呈矛盾状态存在。

　　3.大学生理论知识欠缺，思想态度不稳定。大学生接受思想政治教育不仅仅是为了学习理论知识，而是为了让这些理论知识对思想产生深刻的影响，形成稳定、端正的思想态度。长期以来，很多思想政治课教师把思想政治课当成单纯的知识课程来设计和进行教学，忽略了大学生的思想实际和他们关心的热点问题，许多学生上课听热闹，下课就忘得一干二净，只有当期末考试时才临时抱佛脚应付考试。近几年来，高校思想政治课进行了深刻的改革，思想政治课教师在教学内容、教学方法和考试方式上进行了很多新的尝试，以更好地提高思想政治课的“人气”。有相当一部分教师在上课时，为了避免讲授理论接受程度低的尴尬，把大量的教学时间用来讲授热点问题以迎合学生；不少思想政治课进行了考试方法改革，采用了材料分析、论文等开卷形式，对学生的理论知识要求偏低，学生往往只有在考研和考公务员时才关注理论。结果出现不少大学生在现实生活中不会运用马克思主义的立场、观点和方法来分析问题和解决问题，常常表现为人云亦云、随大流，充分反映出大学生理论知识欠缺导致的思想态度不稳定。

　　4.大学生的积极态度和消极态度并存。当代大学生处在一个新旧思想交替、中外文化交融、各种社会矛盾充分暴露的特殊历史时期，面对新技术革命的挑战、社会对人才的渴求，大学生思考问题涉及的领域相当广泛和深刻。可以说，时代导致当代大学生的思想处于一个极为活跃的状态。大学生渴望学习新知识，表现出强烈的求知欲，这反映出大学生具有积极向上的思想政治态度。但是，由于他们的生活阅历不深，与社会接触不多，缺乏社会实践的锻炼和经验，对许多复杂的社会问题的看法简单、片面。比如，在新世纪里，锐意求新已经成为大学生的时代特征之一。日新月异的社会发展和环境变革，既赋予了大学生强烈的求新意识，同时也加重了他们对“因循守旧”的旧做法、旧思维、旧形式的逆反和厌倦。对于小学、初中、高中一路学下来的政治课，大学生也把它注解为“旧”。既然是旧的，那就用否定、反面、被动、冷漠的态度来对待。因此，虽然近些年来高校思想政治课的“人气”在不断上升，但是仍然有一些大学生认为思想政治课是“老调重弹”而持消极态度。

　　二、大学生思想政治态度问题产生的原因

　　当代大学生思想政治态度的复杂表现是有多方面的原因的，其中既有教育者的原因，也有受教育者的原因；既有思想政治教育自身的原因，也有社会现实的原因。

　　1.受教育者方面的原因。首先，大学生的主体需要表现得相当务实。需要是个体在活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态。它的主观体验形式是主体的愿望或意向。在人的心理结构中，需要是心理活动和心理过程的起点，是一种原动力。近些年来，人们的价值观念发生了巨大变化，务实代替了务虚，轻视思想政治教育的倾向日益明显。大学生的需要特点表现出和社会大环境发展的一致性。被大学生认为是务虚的思想政治教育备受冷落。特别是随着市场经济体制的完善，学生越来越重视能直接给自己带来实惠的知识，对知识采取了急功近利的选择。其次，思想政治教育的内容能否进到大学生的头脑中，内化为他们的思想意识，能否对大学生的世界观的改造起到作用，最终要通过大学生的自我教育来解决。但是大学生从小到大在接受思想政治教育时一直是“你讲我服从”的被动形式，这种没有自我参与的学习过程只能肤浅地吸收了教学内容，结果大学生仅仅是把死记硬背的理论和原则存留在意识的浅层，稳定、端正的思想政治态度难以形成。

　　2.教育者方面的原因。首先，高校思想政治教育者的精神状态不能适应思想政治教育形势的需要，直接影响了大学生的思想政治态度的形成。具体表现为：一是许多思想政治教育工作者，尤其是思想政治课教师缺乏职业自豪感，人心不稳；二是一些思想政治教育工作者缺乏人格魅力。有的教师在课堂上不负责任，发牢骚、讲怪话，把自己的不健康情绪带给学生；有的教师忽视对自己形象的塑造，使学生对他的教学内容产生怀疑；有的教师只顾自己埋头讲课，不与学生进行思想交流，难以使学生对教师讲授的内容产生共鸣和情感交流。其次，思想政治教育工作者素质参差不齐，大学生根本没有机会在教师的指导下形成稳定的基本态度，只有任具体态度在现实环境中左右摇摆不定。具体表现为：一是知识结构不完善。从事思想政治课教学的人员除了专职教师外，还有相当一部分兼职教师，其中毕业于马克思主义理论教育、思想政治教育及相关专业者不多，这种情况在一些理工科院校中更为突出。由于种种原因他们长期得不到进一步完善知识结构的进修机会，形成了思想政治课教师学科理论程度不高的现实。二是知识结构陈旧。长期以来高校思想政治教育重经验轻创新，高校思想政治教育者队伍中钻研思想政治教育的气氛并不浓厚，不少人对当代哲学、社会科学的研究成果和自然科学发展的新成就缺乏足够了解，对许多新问题缺乏深入研究。而大学生的信息来源非常广泛，他们所缺乏的只是鉴别能力和判断能力。试想，当大学生发现老师讲的没有他们了解得多、没有他们了解得新，发现老师不能解答他们提出的问题，其结果会是什么？必然是“其言不信”“其令不行”。

　　3.教学内容、途径和方法的原因。很长时间以来，高校思想政治教育的内容对时代的新变化反映得不够全面，对现实中出现的新问题、新情况分析得不够深刻，对科学技术的新发展缺乏介绍，因而与大学生的生活实际联系不密切。大学生从小学、初中、高中直至大学所学的思想政治教育的课本，虽然课本厚度不同，内容详略不同，但是基本理论框架却大体相同，这使求新求异的大学生觉得思想政治教育是老生常谈，常常在听课之前就已经将其拒于千里之外。再加上目前很多高校的思想政治课的理论教学仍然用传统的演讲式教学，没有多媒体等现代化的辅助教学手段，受制于教学时间和空间，课堂讲授的信息极为有限，相当数量的大学生对理论教学的方法不满意。而且目前很多高校没有对实践教学进行细致的规划，只是在寒暑假前布置社会实践任务，学生没有得到任何指导也没有进行任何设计就盲目进行社会实践，而评价学生社会实践的仅仅是一篇社会实践报告，学生和教师都认为这种实践教学流于形式。

　　4.社会现实方面的原因。社会存在决定社会意识。改革开放二十多年来，国际国内政治、经济形势的巨大变化必然会深刻影响大学生的思想。比如，社会不良风气就对大学生的思想政治态度产生了极大的负面影响。在社会转型时期，党内出现了一些腐败分子，严重玷污了党的形象，损害了党的威信，败坏了社会风气。此外，社会上流行的“三大主义”，即拜金主义、享乐主义、个人主义也在侵蚀着大学生的心灵。这些腐败现象和错误的价值取向同主渠道所宣传的正面教育形成了强烈的反差，引起了大学生接受思想政治教育时摇摆不定的复杂态度。

　　三、促使大学生形成稳定、端正的思想政治态度的途径

　　1.加强大学生在接受思想政治教育过程中的主体地位。要在大学生身上培养起社会所期望的正确的政治观、思想观、道德观和健康的个性心理品质，就必须要求学生是自己思想和行为的主体。所以，在思想政治教育过程中要加强大学生的主体地位。加强主体性，就必须把握大学生的主体需要和价值观发展特点，在教育中做到有的放矢，努力使思想政治教育过程成为尊重学生、激发大学生主体需要的过程。这就要求我们要非常明了大学生的需要和价值取向，重视大学生的优势需要，尽可能地满足他们的合理需要，丰富和发展他们的健康需要，疏导和转化他们的不合理需要；在此基础上，传授马克思主义理论和思想道德规范，引导学生积极参加社会实践，逐步形成个体对思想政治理论和原则的认同和需要，使提升素质的需要成为学生本人强烈而内在的自觉要求。加强主体性，在教育过程中就要尽量避免强制与单纯灌输的方法，而是要在教师引导下通过讨论或其他有利于相互交流的方式，由学生自己掌握事实，明白道理，体验感情，形成看法。

　　2.培养一支高素质、有职业自豪感的高校思想政治教育队伍。高校思想政治教育工作者对大学生往往具有潜移默化的影响。因此，有必要端正高校思想政治教育工作者的态度，使其对大学生的态度养成起一个榜样和示范作用。首先，要加强高校思想政治教育工作者的理想信仰教育。思想政治教育工作者首先要有坚定、正确和崇高的理想和信仰，才能充分利用各种宣传和教育途径适时适地地对大学生进行有关理想、信仰的教育活动，用正确的思想引导、激励大学生，勇敢地面对错误观念。其次，要增强高校思想政治教育工作者的人格魅力和业务素质。思想政治教育工作者的精神状态会直接感染学生，影响他们的世界观、人生观和价值观。因此，合格的高校思想政治教育工作者必须提高自己的修养，增强人格魅力和责任心，努力提高自己的业务素质，在以理服人的同时还要以情动人，在课堂内外塑造自己鲜明的敬业形象。其三，要通过多种途径，有组织、有计划地解决教师的后顾之忧。教师的后顾之忧不解决，就很难安心奉献。为了使他们能够安心地从事高校思想政治教育工作，必须充分肯定其工作的社会价值，提高其社会地位和待遇，以增加其职业自豪感和安全感，使他们能够全身心地投入到高校思想政治教育工作中去。

　　3.改革思想政治教育课的教学内容和教学方法。大学生希望思想政治课的教学内容更加贴近时代、贴近学生、生动活泼、通俗易懂、真实可信。所以，改革教学内容要注意：首先，教学内容要有说服力，能够激发大学生接受高校思想政治教育的热情。因此思想政治课教师要先了解学生的思想状况和他们关心的问题，并对这些问题进行深刻的研究，得出让学生信服的答案。然后，把学生急切要知道的答案贯穿在理论教育和方法指导过程中，让学生体会到，学习马克思主义对提高思维能力和思想政治素质、增强理论修养、扩大知识面大有益处，最终激发起学生学习马克思主义理论的热情。其次，教学内容的安排要从大学生的思想状况、实际需要和接受能力出发，这样才能够做到因材施教、有的放矢。否则，再科学的内容学生接受不了，也达不到教育的目的。改革教学方法要求教师抓住学生的兴趣点，采取学生容易接受的形式进行教学，还要启发大学生积极主动地去思考一些问题并做出相应的判断。比如，在日常道德生活中，我们经常要遇到一些道德两难问题。通过讨论，学生们自由地思考，并将其他学生的理由加以比较，冲突的观点就会迫使他们反省自己的道德观念。

　　总之，大学生稳定、端正的思想政治态度的形成是一个教育者和受教育者共同参与的过程。在思想政治态度形成过程的不同阶段，态度的稳定程度是不同的，也就存在着改变的可能性。对于高校思想政治教育工作者来说，一方面要重视大学生的需要、价值观等心理特点，加强大学生在接受思想政治教育过程中的主体地位；另一方面也要重视教育者、社会环境和教育模式对大学生思想政治态度的影响，最终促使大学生形成稳定、端正的思想政治态度，由正确的思想政治态度来指导正确的行为，实现高校思想政治教育的目的。

思政课

　　今年在家上网课的期间，我们上了一堂关于疫情的思政课。在这堂课上我收获了很多，有着很多的心得体会。

　　在这堂思政课上，老师向我们讲述了新冠肺炎的一些大概情况，使我们更进一步了解了新冠肺炎。在这堂课上老师讲述了新冠肺炎是具有传染性的，要求我们一定要在家做好隔离措施，保护好自身安全。也说了一些避免感染新冠肺炎的措施。

　　除此以外老师还向我们讲述了这次新冠肺炎国家做了一些举措。国家将马克思主义原理同新时代中国特色主义理念相结合起来，制定了一系列的战略规划。提出了抗击新冠肺炎不是中国一个国家的事情，而应该是全社会共担的责任，没有国家能独善其身，全世界的人民应该共同联合起来抗击新冠肺炎。在这次疫情中充分展现了社会主义制度的优越性，国家领导机构制定战略部署，各级机关都按照要求完成任务。在这次疫情中，国家严厉处理了那些在疫情中不作为的官员和党员们。我家更是提出政策，只要是患有新冠肺炎的患者，国家将提供全部医药费，从中可以看出我们的国家是为人民服务的国家

　　老师也讲述了在这次疫情中，支援湖北的医疗团队中零零后和九零后占了很大部分。在国家的庇护下00后90后茁壮成长，当他们长大了就开始来回报国家了。天下兴亡，匹夫有责，他们勇敢的，担起了自己的责任。少年强则国强在他们身上有了很好的印证。这次的思政课，是为了希望我们可以对这次疫情摆一个客观积极的态度。调整好自己的心态。跟谁希望青少年的我们要有责任担当，我们要爱国家，爱人民，要心中有人民。

思政大课

　　在老师的讲述中，我们可以知道这次疫情中00后和90后的医护人员占了大多数。少年强则国强这些祖国的花朵在祖国的庇佑下茁壮成长，现在又来回报祖国，虽然他们年纪比较小，但是心态成熟有着很强的担当精神。在老师的讲述中我们可以看出这次疫情虽然很严重，但是由于国家的正确领导以及各阶层干部的严格遵守，以及在工作中罢免那些不负责任不作为领导干部。展现国家对疫情的高度重视与强力措施。在这次疫情中，中国结合了马克思主义的基本原理以及马克思主义中国化最新成果，强调病毒无国界，不能独善其身。应该全世界人民一起共同对抗这场疫情战争，为此中国还邀请了国外特别多优秀的专家，更重要的是在这次疫情中采取了中西药共同治疗的方法。各行各业的人都在这次疫情中献上了自己的一份力量，我们身为学生祖国的未来也可以尽自己的一份力量，也应当尽上自己的一份力量。例如在很多报道中就看到很多大学生做志愿者活动。帮忙搬运物资，分配物资，安抚因疫情而导致的家庭困难的人员。听从国家的安排宣传正确的防疫观念和乐观积极的态度这也是我们可以做的。在这一次疫情中，我们也充分领略了社会主义制度的优越性，看到了党和国家的作为。

　　我们是救亡图存的青年一代，让中国共产党成为解放中国的指明路灯;建设国家的青年一代，让中国人民不断奔向美好幸福的小康生活;强国富民的青年一代，让中国的大国担当成为世界的典范标杆。以爱国的担当激荡青春的乐章，是我们这一代青年人不改的初心和使命。

大学生四史思政大课

　　今年是共产党建党100周年，在我们党激流勇进的过去100年的艰辛历程中我学到了许多东西，这些都鞭策着我在平时的学习和生活中不断以一名优秀共产党员的要求严格要求自己，从小事做起，去带动身边的更多人去向党的先进层面看齐。

　　迷茫中，我也曾不断地思考生命的真谛。在学校这座熔炉里，生活和周围的人告诉我人生的价值在于奉献而不是索取。人的生命虽然有限，但是只要把有限的生命融入到祖国的事业中，融入到无限的为人民服务中去，即使生命如流星般瞬间逝去，也同样会放射出璀璨绚丽的光彩，我的思想就这样在经历了恐慌和冲击后不断前进着。猛然回头，我才发现是一部辉煌灿烂的党史始终在伴随着我的成长、成熟。她的历史是中国共产党为民族解放和人民幸福前赴后继、英勇奋斗的历史，是马克思主义普遍原理同中国革命和建设的具体实践相结合的历史，是坚持真理、修正错误、战胜一切。

　　新中国能有今天的伟大成就是共党员真抓实干取得的，他们无愧于“共产党员”的伟大称号，他们用自己的生命诠释着共产党员的真正含义，他们是时代的楷模，是社会主义建设新时期最可爱的人。党的教育为我平凡的生活带来了庄严与神圣，使我年轻的生命征程有了旗帜和明灯，让我执着于这样的选择和追求，坚定崇高的理想和信念。

　　作为大学生的我更应从大处着眼，从小处着手，坚持学习科学文化与加强思想修养的统一，学习书本知识与投身社会实践的统一，实现自身价值与服务祖国人民的统一，树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一，从身边的小事中去体现大学生的指导性和先进性，充分发挥优秀大学生的先锋模范作用。