以乡村教育为主题的论文

一个关于中国农村教育的调查报告

　　文/暮千

　　家在农村的我，从小学到初中，从初中到高中，再从高中到大学一路走来，身后一辈辈农村的孩子也将这样走着，如今看着家乡的教育状况，不由为所有的家村孩子们捏了一把汗，于是想努力做这份名为关于农村中小学教育的调查报告。

　　近几年随着国家科教兴国方略的实施，我国的教育状况有了明显的改观。《XX-XX年年教育振兴行动计划》的起动，让人们看到了一道道教育振兴的光明航线。在农村实施九年义务教育免费制，也初步得到落实。但当我看到自己的家乡河北省邯郸市邱县的基层教育现状时，不免对从媒体上得知的一些些关于农村教育的消息产生怀疑。也意识到目前“新农村建设”和“大学生支教”的必要与必然。

　　一、农村学校的变迁

　　由于种种限制，农村的教育层次只限于对孩子们的九年义务教育，而更高层的教育绝大部分集中到了大小城市。以我所处的邱县为例，全县仅邱县第一中学拥有高中部，作为向高等教育输送人才的窗口。其它均为中小学，且可分为“公办”和“私立”两种性质。所谓“公办”是指直接归属教育局管理的一类学校。“私立”是由教育局批准设立而由民间个人或集体建设并管理的一类学校。

　　近些年来，随着国家相关部门对教育事业支持力度的加大，尤其是“普九”以来，大部分公办学校的基础设施已相当完善，农村学生所承受的经济负担也大大减小了。但让人难以接受的事实却是，办公学校的教学质量却急剧下降，并不能满足农村孩子的学习要求和部分家长的愿望，以至于农村学生大量涌入由私人管理的私立学校。截至XX年，邱县共拥有公办中小学207所，私立学校4所，而在XX年，公办学校数量减少至135所，相反私立学校却增加至18所。

　　在我所处的邱县石佛寺村曾拥有邱县第六中学，我曾在那里——邱县第六中学附小读完了我的小学，当时，1997年，全校在生共有600多人，教职工40多人，占地10余亩，校内绿草如茵，高大的梧桐覆盖着小径，教学楼前的榕树花开满树，那口铁钟的声音波及全村。而在现在，也就是八年之后，XX年，我再次回到村子的时候，邱县第六中学已被取消，学校名字变为石佛寺联办小学，仍是那个校园，仍是那片土地，可在校生已锐减至50多人，这块10余亩的土地变得异常的空旷和安静了，就连那校内的数十棵大梧桐也在几年前被村干部卖光了。如今我们全村的孩子不得不另求求学之地，远至十几里，数十里。于此同时，私立学校在县内却如雨后春笋一样悄然崛起。两年前，在与石佛寺东附近的公办大马堡中学东面尚为一片空地，但就在XX年，那块土地上，由个人集资兴建了私立大马堡希望学校，至今仅一年多时间学校已发展为拥有中小学学生四百多人，教职工20多人的中等规模的学校，并仍处于扩招状态。而邻近的公办大马堡中学则处于明显的劣势和即将被淘汰的危险之中。据了解，私立学校较之公办学校唯一的缺点就是收费较高，有的能高出十倍以上。但尽管如此，农村的孩子还是纷纷涌向了私立学校。在这样的大趋势之下，因生源严重不足，丘县第二至第六中学、谢里庄乡中等10所公办中学和数十所村办小学相继被取消。与此同时，奥博、东方、暑光、向阳、广大、华夏、育才等十几所私立中小学蓬勃发展。

　　我经过走访各类学校，了解农村在校学生以及家长的反应，最后得出造成此现象的原因主要有以下几点：第一，就公办学校而言，虽然其物质条件良好，但由于管理制度不善，造成教育质量急剧下降。在公办学校内，教师们只管抱紧了自己的铁饭碗，吃国家的固定财政，教学质量的好坏于其自身毫无利害冲突，以至于大部分教师的育人态度产生不良转变。这也反应出农村教育工作者自身素质的问题，想要成千上万个徐本禹，恐怕不简单。另外农村学校领导层教育理念落后，得不到及实更新，基层教育人才的缺乏，教育工作者更新周期过长，都是造成公办学校教育质量下降的原因。第二，县教育局对公办学校的教育质量监督力度不够，公办学校在其教学质量上容易疏忽。虽然县教育局有时到各乡镇村的学校进行检查，但往往都是片面的，对于“教学质量”这一项起不到决定性的作用。县教育局虽然依上级指示对各级教师进行过素质培训和再教育，但对其效果和质量的把握上却远远不够，甚至陷入形式主义的旋涡。第三，就私立学校而言，优越的管理制度保证了其教学质量。私立学校都进行封闭式管理，学生皆寄宿于校内，满足了学生对求学环境的要求。教师工资与自已所教的课时和教学质量直接挂钩，调动了广大教师的积极性，努力提高教学质量。第四，私立学校与私立学校之间存在着激烈的生存竞争，这也就促使了私立学校自身良好发展，最重要的是促使着各私立学校努力提高教学质量以求生存。12

农村教育培训现状散文随笔

　　农村学校的部分老师，本着完成任务的观点，教学敷衍了事，甚至故意将重难点一笔带过，想要学得好就花钱去老师家里补习。

　　在这种大背景之下，涌现出一大批教育培训班，跟老师抢生意。部分老师怀着井水不犯河水的心态，也有些老师造谣中伤，以阻断培训班的生源。而这两种，其实都是畸形的教育目的。我国教育法明令禁止在职教师私办培训，但上有政策下有对策，老师并没有明码标价，也没有家长会傻到去举报，因为即使举报了，结果只会更糟糕。曾有在职老师劝告我，千万别和老师抢生意，后果很严重。而我除了感叹之外别无他法。

　　学校在职教师尚且如此，各类教育培训更是良莠不齐，最常见的有三种。

　　私人办学，在职教师带课。既巧妙地跟教育法打了擦边球，又吸引了大批学生。

　　私人办学，只为求财。这些人绝不会考虑教育问题，他们眼里只有利益。大多由夫妻两人开办，作为工作之余的外快来源。多为民居，环境简陋，价格低廉，只为先赚一笔。

　　还有一种稍纵即逝，大多输在了良心上。这些人一边感慨教育不公，一边为教育现状操碎了心，最后被经济状况折磨得不得不倒闭。

　　于是，有人开心地拿着另外收入，有人赚了一笔就跑路，有人到处跟人说良心和情怀。

　　其实，更令人心寒的是家长。

　　不管怎么说，毕竟在职教师大多真才实学，确实可以让孩子学到一些东西，但是由于没有明码标价，每次送红包的时候明显感到了经济压力。于是家长开始把目光投到周边的普通培训班，同时，一边想着要最低的价格，一边要求着最好的质量，如同痴人说梦。

　　父母一般在厂里上班或者外出工作，几乎没有时间与孩子共处，更别说沟通和交流。当他们发现孩子的学习成绩不好，便想到让孩子“补补课”，把钱一交就不再过问，随后就开始千方百计谈成绩。说是努力工作赚钱，为孩子今后准备，但这时候不管不问，等到时候无药可救再去抱怨么?简直本末倒置，不知所谓。

　　最让人悲哀的是学生。不止一位老教师跟我说过，从教几十年，除了发觉教育风气越来越差之外，学生的问题也越来越严重。说谎和懒惰是最明显的两种情况。这些孩子根本无心学习，说谎也早就成了习惯，作业基本上能不做就不做。而这些孩子的父母几乎都由爷爷奶奶管教，老人家平日里对孩子百依百顺，除了衣来伸手饭来张口的本事之外，没有任何独立的能力。

　　于是有人浑水摸鱼趁火打劫，专门针对这帮学生，狠狠地赚了一笔。美其名曰为家长减负，实则昧着良心赚钱。每天给学生报作业答案，不管学生抄袭，也从未正儿八经上过一节课。于是钱交了，课上了，作业全对了，成绩越来越差了。

　　于是钱省了，作业做了，越来越不像人了。

农村中教育信息化现状分析与研究对策

　　【摘要】随着现代科技的飞速发展，带来了信息时代的变更，更新换代之快亦是超出了我们的想象。信息时代下的学生必须要掌握一定的信息技术技能，才能与这个社会共同发展。信息技术课程早已被纳入义务教学大纲的必要课程之一，纵观这些年，信息技术教育现状，多多少少还存在着一些遗憾，特别是在经济并不发达的农村地区，信息技术教育开展起来难度相对较大，因此本文欲通过对农村信息技术教育现状的分析，找出解决的对策，使其缩小与城市之间的差距，从而得到更好的发展。

　　【关键词】信息化；基础教育；对策

　　一、信息技术发展的时代背景

　　信息化是当今社会发展的大趋势，世界各国都把信息技术发展作为一个重要的战略目标。“计算机要从娃娃抓起”，中国改革开放初期邓小平同志的这句话不仅推动了我国计算机普及事业的长足发展，也让我们的孩子从小就开始接触计算机，打下了鉴定的基础。

　　信息技术给教育带来了一些新发展，在城市中，信息技术教学的发展已经是非常普遍了，不管是老师还是学生，信息技术技能的掌握在某种程度上已经达到了课程要求的标准，并且在不断进步。但是，在农村地区的发展就不尽人意了，由于经济的落后等原因，信息化的建设均与城市有相当大的差距。我国农村中小学生是一个庞大的群体，因此解决农村中小学信息技术教育问题成了一个重要的问题。

　　二、现状分析

　　（一）资金不足

　　在农村，最重要的就是资金投入不够，由于受经济条件的制约，很多学校都不能发展信息化教学方式。黑板，粉笔，课本，这种传统的教学环境依然占据了主要位置。信息化教学方式需要大量的资金投入建设，要有后期的专门养护人员，需要不断的更新维护，这是一个长期的资金投入，很多学校并没有这个经济实力去实现这一点。

　　（二）重视程度低

　　虽然学校均设立了专门的学生机房和信息技术课程，但是升学考试大纲中并没有把信息技术作为一门重要的考核课程，信息化教学手段有或没有也跟升学率没有直接的关系，无需大力发展。校领导还是把教学重心放在了主课上面，以升学率为发展目标，不够重视信息化的建设与发展，在一定程度上就阻碍了信息技术的发展。

　　广大农村教师对于信息技术教学的手段使用并不熟悉，普遍认为不管教育制服如何改革，有没有信息化，只要把语数外三门重要学科教好就可以保证学校的升学率。

　　（三）师资力量薄弱

　　笔者在调查中发现，农村中小学的信息技术老师绝大部分都是后期通过培训任职的，并没有计算机专业的老师，计算机基础知识的掌握并无扎实，也无法支撑起整个学校信息化的建设发展。由于信息技术课程在农村学校得不到重视，待遇低、地位低等因素的制约，导致专业出身的老师并不愿意前往农村任教，有些学校安排其他课程老师身兼两职，造成了专业素质、业务能力均达不到要求。

　　在农村教师这个庞大队伍中，年龄在45岁以上的占绝大多数，他们长期处在传统课堂下授课，已经习惯了粉笔、黑板、教科书的教学方式，对如果要对他们进行信息化教学方式的培训，那将是一个长期且艰难的过程，短期内是不可能实现的。

　　（四）传统思想深远

　　由于受新闻上经常出现的学生沉溺在游戏中放弃学业等这种负面消息的影响，很多家长并不赞同孩子在学生阶段接触网络，认为网络传播的大都是不良信息，对孩子的影响恶劣，也影响孩子其他课程的学习。因此，对于信息技术课程的设置家长是抵制的。

　　（五）培训限于形式

　　教育部虽倡导组织关于信息技术教学手段的相关培训，但是其培训效果微乎其微，主要表现在一下几个方面。

　　一是培训内容没有针对性，不能分层次培训，没有针对教师的不同基础来指定培训内容，导致学习效果参差不齐，没有实际效果。

　　二是不能为专业的信息技术教师提供进修和培训的机会，信息技术发展之迅速已经远远超过了他们所掌握的技术能力。

　　三是教研水平还处于初级状态，仅限于知识点、操作技术等层面。

　　（六）课程设置不合理

　　笔者在调查中发现，绝大部分学校都开设了信息技术课程，但是也是作为选修性质课程被排入课程表。由于不被纳入升学考试，其课堂时间经常被其他主要学科所占用，学生接触电脑的时间少之又少。并且全校学生都是使用同一本教材，并没有针对学生年级的高低和接受信息技术的能力而设定专门的教材，不利于学生的学习。

　　从学校方面来看，虽实行的是素质教育，但评价一个学校的质量依然是升学率的高低，而对于信息化建设并不受到重视，然而对学生而言，即使对于信息技术课程很感兴趣，由于种种条件的限制，也会担心主课程受到影响，接触到信息技术课程的机会不多，学习效果并不理想。

　　二、解决对策

　　（一）加强资金投入，完善设备建设

　　想要发展起信息化教学一定先要把硬件设施建设完善，政府相关部门应当投入相应的资金发展信息化建设，逐步改善教学环境，与城市缩小距离。首先，要配齐设备才能有长足的发展。改善多媒体教学环境，为学生提供一个良好的信息技术学习平台。信息技术是一门实践操作能力很强的一门课程，如果没有相关的配套设施，便无法完成教学内容。其次，重视信息技术老师的待遇问题，提高其地位，招贤纳士，引进专业计算机人才。最后，学校不能坐等政府拨款，应该多方面筹集资金，尽可能的将资金用于刀刃上。

　　比如说，建设一间多媒体教室的费用大概在十万左右，仅是一台投影仪就需要好几万元，这对于很多农村学校都是无法承担的，但是，我们可以从资金不足的实际出发，学校自己配备网线、交换机等设备，形成自己学校的小型局域网，这样既节省了成本又将学校的信息化建设起来。同时，学校应加大对教师的培训力度，提高其信息素养，使其能够通过现代丰富的远程教育资源，下载适合自己课程的教学资源，实现共享。

　　（二）转变思想观念改变领导、教师、学生的思想观念，策划适合自身的信息化教学环境。对于领导和教师，应当经常组织培训和学习，让其明白信息化教育的重要之处，明白信息技术是当今社会生存的一种必备能力，如果有条件组织老师们去信息化教育建设比较完善的学校去参观学习，提升思想观念。

　　上级教育部门应健全信息技术课程大纲的设置，提高其在学科中的地位，适当增加考试分值，促进老师和学生对信息技术的重视和认识的提高，让其明白信息技术不是一门可有可无的副科，而是当今学生必备的一门技能。

　　（三）加强专业教师队伍建设

　　教师是学生在学习过程中的领路人，是实践教学思想的具体实施者，所以，要实现教育信息化，加强教师的信息素养起着决定性作用。

　　我认为，首先要加强对教师信息素养的培训，设立专门的培训基地，设立科学的培养内容。分析教师们现有的技能水平和教学实践中的应用状况，找出适合自己信息化发展的道理。另一方面，要明白信息技术是以多媒体计算机和网络技术为核心的教育，而不仅仅是简单的学会如何操作计算机。因此，应该切合农村基础教育的实际需要来加强专业人才的教学能力方面的培养。

　　农村学校的资金有限，没有能力承担全校所有教师的教育信息化培训费用，再加上教师数量较少，超负荷的工作量，并没有太多的时间去参加校外的培训，因此，也只有学校的相关领导和骨干教师有机会去参加培训，大部分教师是没有参加过的，这也是直接导致农村基础教育信息化发展停滞不前的根本性原因。

　　因此，对于教师的培训是基础教育信息化发展的重中之重，对此，笔者提出了两个相关的培训方式：校本培训和远程培训。

　　1.校本培训

　　所谓校本培训，就是指学校根据自己的发展规划，对本校教师所掌握信息技术能力的现状，充分利用各种资源来进行对教师的信息化培训。

　　在校本培训时，学校要明确目标，指定计划，内容除了信息技术基础知识和技能外，还应涉及先进的教学理念，让农村教师了解到城市中基础教育信息化的发展现状，并结合自身情况探讨基础教育课程与信息技术整合的路径和方式。

　　在培训方式上，可以采用骨干培训和学员培训相结合，日常培训和集中培训相结合等方式对全校教师进行培训，市、县教育局也可派出相关专家下乡辅助其培训顺利进行。

　　2.远程培训

　　远程培训是培训者和受训者不在同一空间的情况下进行的，借助信息技术手段进行继续教育。远程培训打破了时空的限制，

　　实现了优秀教育资源共享。通过远程培训，可以让教师随时随地接受教育，并能让教师根据自己的需要来灵活地选择学习内容和学习时间，有利于不同基础的教师接受不同进度的培训。远程培训内容丰富，解决了农村学校缺少优秀培训教师的困难。通过远程培训，可以让教师学习计算机及网络基础知识、欣赏名师风采、接受信息技术与学科课程整合等能力的培训，从而提高教师教育信息化应用水平。以校本培训为依托，以远程培训为主线，采用灵活的校本培训或远程培训的方式，能大大降低教师培训的费用，又能使全体教师有机会参加培训，因此，校本培训和远程培训是农村学校开展教师培训主要方式。

　　（四）充分利用现有资源

　　应当充分利用有限的资源，尽可能将机房向学生和教师开放。这样，他们就可以利用课余时间加强这方面的学习，同时还以利用这一现代化工具为自己的学习或工作服务。比如说，学生可以通过网络查询自己学科所需要的最新资料，教师同样也可以查询、下载自己所需要的教学信息为教学实际服务。毋庸讳言，现在的许多中小学教师中存在不思进取、安于现状的现象。针对这种情况，学校可以利用本校设备对教师进行培训，制订出有关激励和奖惩措施。如：要求每位教师每学期要制作课件并利用多媒体教室上多少节课，将之列为对教师学期综合考评的一项硬指标，使教师们积极主动地学习、研究信息技术与所教学科课程的融合，逐渐探索出新型的学科教学模式。同时也增强了这些设备的利用率。

　　四、结束语

　　在国家到地方相关教育部门的大力扶持下，欠发达的农村基础教育信息化得到了长足发展，开展中小学教师教育技术能力培训是一项长期的工作，也是保持一支高素质师资队伍的重要保证。因此，在进行教育信息化建设的过程中，要把开展教师教育技术能力培训作为教师队伍建设的经常性工作，常抓不懈。要制定相关政策，建立良好的激励机制，根据教师的具体情况和不同学科背景，进行有针对性的培训，尽快使广大教师从思想上认识现代教育技术和现代教育观念，在教学活动中发挥现代教育技术的优势，形成教师自觉运用现代教育技术手段进行教学的良好氛围，以保障教育信息化工作健康、有序、协调发展。

　　长春师范大学研究生教育创新基金资助项目，项目编号：CSCXY2013004。

　　作者简介：

　　孟肖，女，1990年10月生，汉族，广东省广州人，长春师范大学传媒学院研究生，主要研究方向：信息技术课程与教学论。

　　刘雨，男，1986年6月生，汉族，吉林省长春人，长春师范大学传媒学院研究生，主要研究方向：信息技术课程与教学论。

　　参考文献：

　　[1]祝智庭.全国中小学教师教育技术能力培训教程（教训人员版?初级）[M].北京：北京师范大学出版社.2006

　　[2]钟晓燕，瞿.西南农村教师教育技术能力现状调查及培训策略研究[J].中小学电教：教师版.2006，6

　　[3]张进宝，黄怀荣.中小学教师教育技术能力发展的途径与方法[J].2005，9

　　[4]贾雪梅.西部地区中小学教师教育技术能力现状调查和分析[J].教育技术导刊.2005，9

　　[5]张雷，刘蕾.关于中小学教师继续教育中现代教育技术培训的思考[J].现代教育技术.2000，6

演讲稿：我为乡村教育献青春

　　……老师，您给了我们一面模范行为的明镜，让我们处处有学习的榜样。

　　……老师，您的爱像太阳一样温暖，春风一样和煦，玫瑰花一样芬芳。

　　为此，我激动得热泪盈眶。我知道，我远没有那么高尚。我坚守的，是做人的根本，一个老师起码的职业道德规范。

　　二十年，我一直走在乡村教育的路途，我还必须将后面的路走得更好、更稳。我想：

　　作为乡村老师，我该是青藤，坚韧而修长，为了我的孩子们能由此攀援而上；

　　作为乡村老师，我该是红烛，燃尽自己，点亮每一个孩子心中理想的火光；

　　我还应该是蚌，每一个孩子都是我心中珍藏的砂砾，我要用我的爱与关怀来孕育、培养，直到每一颗砂砾都变成珍珠，晶莹透亮。

　　我曾告诉学生：生在乡村，我们一样可以开放生命的奇葩。就像那田间碧绿的秧苗，那朝天举着花穗的稻谷，那地上匍匐前进的瓜秧。

　　我还告诉学生：一切的伪装修饰，实现不了我们的理想，建不成我们的美丽乡村。美丽不是一个形容词，它要的是我们的每一个人、脚踏实地的行动。

　　我还要告诉学生：少年强则国强，少年美则国美。你们是祖国的未来，是民族的希望，你们是一粒粒种植乡间土壤的种子，期待你们破土萌芽、茁壮成长。

　　二十年，我说了，我也做了。我要说的，还很多。我要做的，也还很多。

　　逝者如斯，转眼，已是扎根乡村二十载。红颜易老心不老，为了我美丽的乡村，我相信，三尺讲台上，我仍然可以再秀十八春。

　　我的演讲完毕，谢谢大家！

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关于乡村教育调查报告

　　党的“xx大”报告中提出“教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。优化教育结构，促进义务教育均衡发展。更新教育观念，深化教学内容方式、减轻中小学生课业负担，提高学生综合素质。加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质。”

　　由此可见，教育在我国现代化建设中有着不可动摇的重要地位，我们党和政府也十分重视，而小学阶段是培养良好的习惯和思维能力、创新能力的黄金时期，因此打好小学教育的基础，对今后中学、大学的学习将起到极大的作用。而农村的教育条件、教学水平等在总体上都低于城镇小学，因此，农村的义务教育尤其是小学教育显得很重要。而从几年来的情况看，政府对义务教育较为重视，投入也是越来越多，农村小学的整体面貌也发生了巨大的变化。首先是在教学的硬件设施上，一改过去破旧的拼凑起来的桌椅板凳，取而代之的是配套的全新桌椅，图书、文体器材、各种教学仪器也有相应的配备。其次是学校的师资队伍有所壮大。但是，我认为目前农村的小学教育仍存在许多弊端，主要表现在一下几个方面：一、学校规模小，硬件设施落后

　　尽管目前农村小学在校舍及硬件设施配备上虽然已有了很大的改善，但是，与城市小学相比差距仍然很大。我曾到过一些沿海地区，跟人家比，我们真是差距太大啦，我们做农村小学的领导者每天在考虑的是到哪儿能弄到办学经费，而人家的领导者每天在考虑的是到哪儿能花掉手里的办学经费；真乃是天壤之别呀！由于农村教育经费有限，很多需求无法得到满足，大部分农村小学微机室、多媒体教室缺乏或不完备，图书馆的书籍数量少且陈旧，体育器材也很贫乏，很多设备仅仅是摆设，坏了也因经常缺乏资金无法买新的。

　　二、教师的业务水平不高，工作负担重

　　1、教师负担重。在我们农村小学中，年纪偏大的教师较多，这些教师教学经验丰富，但教育方式落后，教学质量存在很大问题。由于农村信息相对闭塞，与外界的交往不多，造成小学教师的教育观念滞后，教育教学能力不强。多数教师依然是用“一支粉笔＋一张嘴＋一本书”的传统方法来完成教学，而学生的“学法”仍是“听、写、读、背、考”的五阶段式。这种原始落后的教学方式，不但不能适应当代教学的需要，而且加重了师生负担，消耗了他们大量时间和精力，取得的却是事倍功半的教学效果。同时，农村家长为生活所迫纷纷外出打工，使农村家庭教育的缺位现象严重。把本应由家庭、家长承担的教育责任全推给教师和学校，要求教师在学习上、生活上给予这些学生更多关心和照顾，这无疑加重了教师的负担。

　　2、教师思想观念落后。部分老教师受固有传统教学思想影响严重，习惯于运用传统教学模式，存在思想守旧、观念落后、改革创新意识不强、有畏难情绪的现象，缺乏实课程创新的主动性和积极性。教学中很自然地还走传统教学的老路，影响着教育质量的提高。

　　3、教师培训落后。做好教师培训，提高教师的素质势在必行。教师观念的更新，教材和课程标准的把握，更多要依赖于教师培训工作。可是，目前农村学校普遍存在选送培训和校本培训不到位的现象。

　　很多学校的教师外出就会影响校内教学。其次在于学校办学经费紧张，缺少培训经费。校本培训不到位，主要原因在于学校学科教师数量不足，缺少校本培训的师资和条件，开展专业培训和教学研究很难形成氛围并保证质量。

演讲稿：我为乡村教育献青春

　　贵池区“天源杯”“凝聚青春魅力，建功美好乡村”主题演讲比赛决赛于4月28日下午在池州市第十中学举行。最终是拿了第一，感谢在准备的阶段给了我很多鼓励与帮助的人。

　　贵池区木闸中学徐琳

　　尊敬的各位领导、各位来宾：

　　大家好！

　　我演讲的题目是《我为乡村教育献青春》。

　　今天，站在这里，作为本次演讲比赛青年组的选手，我黑发中的缕缕银丝，悄悄提醒我：韶华将逝，青春已近尾声。

　　但我还是要说：我很自豪。

　　我自豪，我是一名光荣的人民教师，从事着太阳底下最光辉的事业。

　　我自豪，立足乡村二十年，始终坚守着乡村教育的一片蓝天。

　　二十年，光阴似箭，我还清楚地记得自己初踏讲台的那一天。

　　二十年，时光漫溯，看惯了日升月落的不变，变的是一茬茬学生，一张张由稚气走向成熟的脸。

　　二十年，从一个风华正茂的小姑娘，我已一步一步逼近中年。七千三百多个日夜，我一刻也不敢松懈。心里惦记的是，辛勤耕耘，能收获桃李满园。

　　可二十年前，日日走在回家的泥泞小路上，我丧气过；面对乡野孩子的邋遢淘气，我灰心过；出入低矮的农家破房，我叹息过；听着蹩脚的乡村土话，我鄙夷过；读着毫无美感的字词文句，我泄气过……我的理想曾是那么丰满，可现实却那么的骨感。我真的，真的，很沮丧。

　　但我又很庆幸，因为一切都在变化中。淘气的学生知书达礼了；蹩脚的乡村土话被流利的普通话代替了；稚气的文辞变得格外美丽了……我这才知道，因自己而变化的日子，才是最美的日子。

　　我庆幸，在乡村贫瘠的土地上，我坚持了二十年。

　　二十年来，在深化改革的大道上，我们的祖国每天都在阔步向前。经济繁荣，社会稳定，人民安居乐业。我们的乡村也是日新月异，覆地翻天。

　　曾经，诗中的乡村，那样让我迷醉：

　　榆柳荫后檐，桃李罗堂前，是田园乡村的优美画卷；

　　开轩面场圃，把酒话桑麻，是温情乡村的闲逸图景；

　　田夫荷锄立，相见语依依，是和谐乡村的动听乐章。

　　新时代的春天，美好乡村的蓝图，需要我们每一个人倾力描绘：屋要亮化，山要绿化，村要美化，其实这一切的一切，都是要让人们的心、净化。

　　我看到：那条回家的小路，已经硬化，已经拓宽；低矮的农家小屋，早已变成华堂广厦；一盏盏路灯照亮了乡村的寂静；一座座垃圾净化池清洁着乡村的肌肤……

　　乡村，城市；城市，乡村。乡村，不就是昨天的城市，城市不就是未来的乡村？我真的无悔生活在这片热土上，更无悔投身乡村教育二十年。

　　二十年来，我教过数不清的学生，听到过无数动人的话语……

　　……老师，与您相处的时间很短，而您对于我的影响却是一生。

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关于农村教育问题的调查报告与关于农村环境治理实施方案

　　为进一步加强我区农村和景区环境整治，提升农村和景区形象，区政府决定在全区农村广泛开展以“三整治一改变”为主要内容的农村环境大整治活动。为确保活动顺利实施，现结合我区实际，特制定本方案。

　　一、指导思想

　　坚持以科学发展观为指导，围绕建设“一流的空气，一流的水质，一流的生态，一流的人居环境”的目标，通过集中整治和强化长效管理，促进农村环境面貌进一步改观，人居环境明显改善，不断提升我区“南昌都市花园”和“国家重点旅游风景区”形象。

　　二、基本目标

　　通过广泛宣传教育、集中整治、规范行为、完善设施、强化管理等一系列环境整治措施，促使我区农村环境管理和村民文明素质不断提高，达到杂物堆放整齐，乱堆乱放明显减少；不乱丢乱倒垃圾，无垃圾死角和暴露垃圾，垃圾清扫、清运及时；车辆定点停放，不随意占道停车；集镇文明经商，不出店经营，不占道为市；港道小溪生态良好，无树木吊挂垃圾和水面漂浮垃圾，水质清澈等目标。

　　三、整治范围

　　本次整治范围包括我区主干公路沿线两旁、集镇、景区景点、河港水系以及历年新农村试点村。考虑到各地基础不同，本着尊重实际、注重实效的原则，确定如下重点整治范围：

　　暂定为主要街面环境，包括国道段、镇政府门前街道以及国道至南安公路的连接线路。

　　重点整治范围为景区通道可视范围、景点大门周边以及景区内部环境。

　　4.河港水系重点为主干公路、集镇、景点的港道、溪流。

　　5.历年新农村建设试点村共55个，根据所处位置不同，从实际出发，选择合理的垃圾处理模式，维护公共绿地和公共设施，确保整治效果长期良好。

　　四、组织领导

　　为加强农村环境整治工作的领导，决定成立区农村环境整治领导小组，组长由区委常委。领导小组下设办公室（设在区农业水务局内），办公室主任由罗春霞同志兼任，具体负责农村环境整治日常工作

　　五、整治内容

　　该整治活动的时间自发文之日起至今年9月底结束。各镇和区政府各有关部门、单位要全面动员、周密部署、明确责任，集中时间、人员、设备，开展大规模的清理整治活动。

　　1.清垃圾：对整治范围内的村民房前屋后、院落、空闲场地、沟渠、水塘、村旁路边垃圾进行全面清理，使各类暴露垃圾、历年积存垃圾、水面漂浮和水底沉落垃圾、吊挂垃圾、广告垃圾、建筑垃圾、过时标语基本得到清理。

　　2.清杂物：重点是村民乱堆乱放的柴草、竹木、砂石、各类生产生活用具、公路边沿的破旧围园篱笆、各类粪肥堆、粪池，以及公路、村庄周边、景区通道及大门范围过度生长的杂草等；对村民确需保留的杂物，要摆放整齐。

　　3.清路障：整治车辆乱停乱放，相应划定停车位，规范设置停车场，整治出店经营和马路市场等。

　　4.清沟渠：对集镇、沿线村庄的排水、排污沟进行疏通整治，彻底清除蚊蝇滋生的重要场所。对公路和景区排水沟进行清理维护，确保雨季排水畅通。

　　5.拆违章：包括拆除各类违章搭建的旱厕、木棚、猪栏、厨房以及违规设置、陈旧不堪的广告牌等。

　　6.圈牲畜：牛、羊等大牲畜对公路沿线环境尤其是绿化带破坏严重，要教育村民改变牛羊随意放养的习惯，指导沿线村民制定村规民约，有效约束牛羊乱放、践踏庄稼、破坏道路绿化、污染路面和街道的行为。

　　7.建立长效管理机制：各镇、区林业局、区公路分局和区交通运输局要结合各自整治范围，划定地段、落实责任单位和责任人员，并报区整治办备案，确保整治效果长期维持。区旅游局要加大对景点的监管力度。区、镇两级财政和区相关部门要多方筹集资金，并根据整治任务大小，合理安排整治经费，确保环境整治和长效管理的基本资金，千方百计推动长效管理机制永续运行。凡有整治任务的单位，都要及时添置垃圾桶、垃圾清扫车辆等保洁设施，聘请保洁人员，培训保洁队伍，不断夯实农村环境管理的基础设施，真正实现人员到岗、设施到位、保障有力的工作目标。

　　六、明确责任

　　区道路环境整治领导小组负责农村环境整治活动的统一组织领导，将不定期以调度会或流动现场会的形式指导农村环境整治工作。领导小组办公室（以下称整治办）负责农村环境整治的综合协调和信息汇总等工作。

　　农村环境整治按照属地管理的原则，分别由四个镇和区林业局负责组织实施。尚在正常经营的景点，其景区大门周边及景区内环境由景点经营者负责。已纳入公路养护的道路，其公路排水沟的清理及以内的路面保洁，由公路管护部门负责。

　　集中整治期间的督查工作由区整治办牵头负责，区城建、交通、旅游部门指定专人参与。

　　集中整治期间的督查工作，根据工作需要不定期开展；后期长效管理工作的督查，原则上每两月开展一次并予通报。

高一优秀作文：农村人的教育方式

　　对农村人教育孩子的方式感到好奇，对于这个问题，我有亲身体会，毕竟，我也是农村人。

　　小学时，每当我犯了错误，妈妈知道的第一反应先是打我一顿，也不论在什么场合，打过之后，还不算完，把我拉回家，锁上门，用她的食指戳着我的额头骂，直到她消气或是累了的时候才肯罢休。后来方式有了变化，当我犯错时，她会在家里坐着等我会来，对我进行“严刑拷打”，不过这都是在家里。

　　上了初中，妈妈不再打我了，只是当我有问题时，让我站好，狠狠地骂我一顿，中间还夹杂着很多脏话，让人没有尊严，这种感觉真的很难受。到了九年级，妈妈不打我也不骂我了，只是当我做错或学习下降的时候，摆一副特别难看的脸让我看，在那时候，无论我做什么，妈妈都看不惯我。那种滋味还不如大骂我一顿来得痛快。现在，妈妈却很好管我，在家里无论做什么事妈妈都不再约束我。我好奇了?为什么会这样哪

　　好几次，我都为这件事感到好奇。为什么农村人的教育方式是这样呢?先是紧紧约束着，然后一点不管。和我同龄的农村孩子经历也大都和我相似。难道大人的这种教育已经成为必然了吗

　　农村人的教育方式，让我好奇了。

农村家庭教育的现状与对策

　　从事农村教育教学工作多年来,针对目前农村家庭教育情况,笔者深入到农村对小学生家庭教育的现状进行了调查研究,主要目的是为了帮助教师针对不同类型家庭的孩子采取不同的教育方法,因材施教;帮助农村家长树立正确的家庭教育理念,创建良好的家庭教育环境;加强学校、家庭以及社会教育的有机配合,形成教育合力。

　　一、农村家庭教育现状

　　1.值得肯定的方面:

　　(1)家庭教育越来越被重视,家长普遍关心孩子的学习。家庭教育已成为家庭生活内容的重要组成部分。大多数家庭重视对子女进行启蒙教育。孩子3岁前,年轻父母会教孩子识字、数数、给孩子讲故事等;3岁后,即使家里有人带孩子,也会把孩子送幼儿园接受学前教育,改变了以前只给孩子吃穿的教育状况。

　　(2)家庭教育理念与方法的发展趋向科学化。一部分年轻的父母从书刊、广播、电视等传媒接触了家庭教育的新观念、新知识,在家庭教育中其科学性明显地比祖辈、父辈强。

　　2.存在的问题:

　　(1)家庭教育智育化倾向普遍存在。调查中发现:在望子成龙、望女成风的内在动力驱动下,家长对子女学业关心往往超过其它各方面的关心。大部分家长最看重孩子的考试成绩,学生考好了家长就高兴,考不好就发愁,对孩子的其它方面要求很少。

　　(2)不能全面关心孩子的成长。一般地讲,家长对自己的孩子都有一个较高的期望值,希望自己的孩子将来能有出息,认为只有搞好学习才是出路。于是,拼命给孩子提供最佳的学习条件,控制孩子的业余时间,给孩子灌输“只有读书高”的思想。在这种思想指导下,一些家长主动承担孩子应该做的事情,出现了严重的包办代替现象。例如,低年级学生的家长会在孩子值日劳动的那一天赶到学校替孩子打扫卫生;冬天家长替学生生火炉子。家长对孩子的过分溺爱剥夺了孩子的一部分劳动权利,影响了孩子能力的正常发展,好心干了坏事。

　　(3)对家庭教育力不从心,无暇顾及。由于农村家长忙于家务与生计,加上文化水平低,没有太多的时间和能力来关心孩子的健康成长。其中有很大一部分家长外出经商或打工,便把孩子交给爷爷奶奶照管,他们往往更直白、简单地考虑孩子问题,这给学校教育带来负面影响。

　　(4)家风不正,孩子失教。常言道:“父母是孩子的一面镜子。”又说:“父母是孩子永远读不完的一本书。”正如央视电台一则公益广告里演的那样,如果母亲端水给奶奶洗脚,那么孩子也会学着端水给母亲洗脚,这种模仿和熏陶是潜移默化的。一对夫妇,如果是好学上进,工作认真,勤俭持家,诚恳待人,和睦相处,敬老爱幼,家风很正,那么孩子一般都不会出现问题。可惜,现在有些父母做的太不到位了。

　　(5)缺乏与孩子的交流,缺少对孩子正确的思想教育。作为家长要懂得一个道理,孩子只有在自己喜欢的、适合的环境中,其身心才能获得最大的发展。一部分家长认为一切教育的任务都是由学校和教师完成的。作为家长,只是配合一下学校和教师的教育,并没有过多的责任。他们甚至希望把子女全天托付给学校,什么家庭作业之类本该他们关心的事,最好也是教师监督完成,自己则省心省力。笔者在和家长的接触中,听得最多的是:“我的孩子交给老师了,全靠老师教了。”调查中,笔者发现有53.3%的家长不检查孩子的作业,不督促孩子完成学习任务,更不要说辅导孩子功课了。由此而也产生了“5+2=0”的理论,大意是说周末2天家庭教育的失败,足以抵消学生在校5天学习所得。反映了重学校教育而轻家庭教育和社会教育的误区,有相当一部分家长不能配合学校教师对孩子进行教育。

　　(6)粗暴施教,摧残孩子的心灵。不少家长顽固的相信棍棒下面出人才,实际上现代名人录和成功家教的故事,没有哪一位有成就的人是打出来的。普遍的一条规律却是父母对他们都有严格的要求,同时又善于引导和鼓励。鲁迅诗云:“无情未必真豪杰,怜子如何不丈夫”。一个“情”字,一个“怜”字,说明了父母亲缘的本质。如果孩子既听从有理有据的正确教导,对自己提出严格的要求,又把父母当成最亲密的朋友,无话不说,那双方就能交流沟通。即使孩子走入误区,也能在家长的帮助下走出困境,成为有出息的人。否则,对孩子一味的打骂,父母与孩子很有可能成为冤家对头。

　　二、应充分重视农村家庭教育

　　1.充分认识家庭教育的重要性,加大对农村家庭教育知识宣传。学校教育、家庭教育、社会教育的有机结合,家庭教育要密切配合学校教育,学校教育要积极向社会延伸。只有学校教育、家庭教育和社会教育在目标一致的前提下互相配合、互相补充、互相增进形成教育合力,才能营造良好的育人环境,才能使学生在最佳最优的环境中健康地成长。

　　2.积极开办家长学校,提高家长的教育能力和教育水平。由学校组织,邀请专家、学者或是资深教师向农村家长讲授科学的家庭教育理论知识和方法,提高农村家长的家庭教育理念,丰富家庭教育手段,提高农村家长素质,帮助建立学习型家庭,让家庭教育成为学校教育的重要补充。

　　3.要重视学校与家长沟通的工作。学校要切实落实家长委员会的工作情况,并开设家长接待日,专门接待来访家长,在某些问题上进行交流、沟通、达成共识;教师要定期进行家访,了解学生的家庭状况,以及学生在家里的表现,与家长在教育学生上达成一致,从而因材施教;设“家校联系卡”,让家长及时地了解孩子各方面表现,从而配合学校,有的放矢地对孩子进行教育,使学校与家庭密切配合,共同教育启发学生。家长要积极与学校沟通交流,向教师了解孩子在学校的表现。

　　4.教育家长提高自身素质。父母的素质直接影响着孩子的素质。因此,父母的言谈举止、道德品质,无一不在孩子心里留下印象,父母在孩子面前要注意检点自己,注意自身的形象,给孩子做个好榜样。

扎根乡村教育，演绎幸福人生优秀乡村教师发言稿

　　尊敬的各位领导、亲爱的老师们：

　　大家好！在这个秋风送爽，硕果累累的日子里，我们共同迎来了第27个教师节，祝大家节日愉快！

　　今天，作为米易县一名扎根基层15年的普通乡村教师，能站在这里，<文章来源：莲~山>我心情倍感激动，我能获得这么高的荣誉，首先要感谢给予我关心和支持的各位领导，感谢我成长的摇篮—米易县丙谷镇中心学校，感谢无私帮助我的各位同事，在此，我向你们表达我最诚挚的感激和最衷心的祝福！

　　近年来，米易县委、县政府响亮提出“教育事业适度超前发展”的战略，我县教育事业蒸蒸日上，教学成绩步步辉煌：宽敞大气的教师园区，按时兑现的绩效工资，每年享受的疗养和体检等等。县委、县政府对教师的各项关怀措施，让我们对工作更加充满热情，更加充满斗志，更甘愿在基础教育这个平凡的岗位上奉献自己的青春！

　　有人曾经问我，是否想从事别的工作？我说：除了教书，我不知道自己还能干些什么。蓦然回首，才猛然发现，几千多个日子以来，学生和课本已经融进了我的生命，原来是课堂、学生充实着我原本简单的日子。

　　沿着这15年的教坛之路走来，我领略到了浅尝甘霖的欣喜、屡遭挫折的痛楚，不眠不休的焦虑。是孩子们清纯的眼眸给了我力量，是领导关切的话语给了我鼓励，是同事们的微笑给了我信心，是家长的信任给了我支持。

　　此时在这热情与尊重、关注与期待的目光中，我可以自豪的说：我是一名教师！我是一名乡村教师！我无悔于自己的选择，无怨于自己的奉献，我更无愧于自己的称号！在此，我有几点在乡村一线任教的感触和经历，和大家一起分享：

　　第一、作为一名教师，应该保持满腔的工作热忱，脚踏实地的教学。

　　“学高为师，身正为范”是我一直铭记的警言。任教多年来，我从工作中更加深切地体会到了社会和家长对教师这一行业的尊重和期待，因此我丝毫不敢懈怠，在自己疲惫之时，在自己咽喉炎最严重时，也坚持上课，心里一直在告诫自己，不能误人子弟，站在三尺讲台上就要对得起学生，对得起家长的信任。这几年学生对我的喜爱，家长对我的评价，领导对我工作的肯定，我从心里感到无比的欣慰，这更加激起了我对工作的热爱之情!

　　去年9月，我刚送走一个毕业班的时候，又接着上6年级数学，还在学校办公室任干事，继续为学校写新闻稿件，同时还协助办公室主任处理一些日常事务，工作繁杂。在身心疲惫的同时，也觉得任务很重，只有一年的时间，不能因为换老师影响学生的学习，还要在短时间让学生成绩有个冲刺，迎接毕业升考。所以，尽快记住班上50个学生的名字、了解他们的学习习惯和成绩，是当务之急。我通过把座次表贴在数学书首页上、在课桌上贴学生名字、下课时和同学们玩记名字游戏等方法，在第三天时，我已经能准确叫出每个同学的名字。

　　我把每天的工作时间安排好，办公室的事情尽量在家里做，一到学校，整个人、整颗心就扑到教学当中去，我这几年都在从事小学数学高段的教学，在教学中我已经形成了一套自己独特有效的教学方法，为自己、为学校积累了一个有效适用、题型丰富的习题资料库，为以后的教学提供了极大的方便和优势。在繁忙的工作中，我还学会了使用学校的一体机，随时自己动手为学生印作业练习，这样学生学习轻松，学习成绩进步也快。“功夫不负有心人”，经过一个学期的努力，我们班的数学成绩一举夺得年级第一，而且平均分高过第二名10多分。

　　第二、作为一名教师，应该让学生喜欢你和你的课堂。

　　让学生喜欢你，师爱是必不可缺的。高尔基说过：“只有爱孩子，才能教育孩子。”师爱对学生来说是一种鞭策和激励，有时比渊博的知识更重要。

　　小学5、6年级的孩子，说大不大，说小不小，最不喜欢别人把她当小孩子看，特别想得到像大人一样的尊重，所以无论在哪里，只要学生问：“老师好！”我总是认认真真地回答：“你好！”学生们就觉得我特别尊重他们，就更加地愿意接近我。实践证明，我的想法是完全正确的。

　　从我第一天做老师开始，我就特别希望自己做一个朋友式的老师，让学生敬我爱我，而不是畏我怕我。我爱他们中的每一个，并尽可能做到一视同仁，公平公正地对待每一个学生。对学习好的学生，我对她们更加的严格，要求更高，我确信只有严师，才能出高徒。

　　我在学校还兼任舞蹈老师，为校园艺术节、运动会编排舞蹈节目，女同学都喜欢跳舞，更喜欢在表演那天把自己打扮得漂漂亮亮的，所以孩子们都以在我的班就读为荣，因为这样会多一份被选中参加跳舞的机会。在我想亲近她们的同时，她们也努力学习，努力表现，想得到我的喜爱。

　　我爱我的学生，就像爱我的孩子，虽然她们有时候也调皮捣蛋，但我总是在第一时间原谅她们，孩子总是在不断的犯错误之中成长的，孩子们需要一个引导他们健康成长的老师，而不是一个成天去揭发他们错误的“警察”。师生之间多一点的热情和交流，少一点尖酸刻薄，多一点赏识和信赖，少一些冷漠，互相了解，互相沟通，学生才会喜欢你，才会爱你，到那时候，“亲其师而信其道”，你的一言一行都是学生的榜样，你的今天，就是他心目中的明天.

　　第三、作为一名教师，应该满怀幸福感对待生活和从事教学。

　　做一个幸福的教师，不是一个带病上课，起早贪黑，不顾家人，一心工作的殉道者。是一个懂得享受生活的平凡者，是一个懂得从工作中寻找快乐的人!

　　我觉得我就是一个幸福的老师，特别是在今天的此时此刻，我是幸福的，非常非常的幸福!我对幸福的标准要求不高，在休闲时，手捧一杯清茶，读着我喜爱的书，写我想写的文章时，我觉得我就是幸福的。

　　一个幸福的教师还应该是一个有眼力的人，能够从别人想不到的地方想到问题，能够从别人看不到事情的地方发现事情。所谓眼中有事，这事是什么？大至家事国事天下事，小至扫地关窗擦黑板；它还是是课堂中学生生命活力的激发；是操场上学生生命的张扬；是大自然中长大的一草一木，是日常生活中自己的一言一行。

　　作为一个幸福的教师还应想到，我们这个职业特有的“快乐财富”，那就是：每天都被学生包围着的的青春气息，这是从事其它职业的人们享受不到的，它是属于我们这永远年轻的事业—教育事业，所独有的滋养品！

　　从教15年来，在学校及上级领导和同事们的支持帮助下，教学方面我取得了一些成绩，获得了一些荣誉，但是在知识结构日新月异的今天，要做一名优秀的教师，一名让学生敬爱家长认可的老师，我还需要付出更大的努力。随着教育改革的深化和推进，以及“十二五”教育发展规划的落实，作为一名乡村教师，我更要努力学习，进一步提高自己的业务水平和专业素质，争取在课题、科研上有所发展，从一个经验型教师转变成研究型教师。

　　拥有了自己热爱的事业，就拥有了幸福的人生，让我们以更加饱满的热情，努力的工作和学习，用青春和激情为攀枝花的教育事业抒写新的篇章！

　　谢谢大家 ！