说课的收获与反思

互联网 2024-04-01 阅读

说课培训心得体会

  说课是教师的一项基本技能,每个教师在其职业生涯中都会接触到说课、都需要说课。如何把一节课说到位、说精彩,我一直都比较困惑。上周二教研室请来罗天老师对我们全区生物教师进行了如何说课、听课、评课的培训后,使我对说课的内涵有了进一步的认识,感觉受益匪浅。罗老师不仅从理论知识上阐述了说课的意义与作用,说课与备课、说课与上课之间的区别与联系,说课的方法和技巧,还联系具体的课例(如同源染色体的概念等)清楚地介绍了说课的每一个环节和步骤,每一个环节具体要说什么,怎么来说,以及说课中易犯的错误和需要注意的问题。

  通过培训,我知道了:说课与上课的要求是不同的,上课主要解决教什么,怎么教,以及学什么,学多少,怎么学的问题;说课则不仅解决教什么,怎么教的问题,而且还要说出“为什么这样教”的问题,即这样进行设计的意图,这应该是说课的核心问题。另外说课与上课在目的、对象、形式、内容、要求、评价是有很大差异的。备课与说课既有联系又有区别,说课是备课后上课前一种特殊的相对独立的、在教师之间进行的教研活动形式。说课则是将备课研究的成果写成说课稿,通过语言媒介展示在同行、专家面前。

  通过培训我也知道了说教学过程应该是精华、高潮所在。因为通过这一过程的分析才能看到说课者独具匠心的教学安排,它反映着教师的教学思想,教学个性与风格。也只有通过对教学过程设计的阐述,才能看到其教学安排是否合理、科学,是否具有艺术性。

  通常在说教学过程时,要说清楚下面几个问题。

  1、教学思路与教学环节安排。说课者要把自己对教材的理解和处理,针对学生实际,借助哪些教学手段来组织教学的基本教学思想说明白。说教学程序要把教学过程所设计的基本环节说清楚。但具体内容只须概括介绍,只要听讲人能听清楚“教的是什么”、“怎样教的”就行了。不能按教案像给学生上课那样讲。另外注意一点是,在介绍教学过程时不仅要讲教学内容的安排,还要讲清“为什么这样教”的理论依据(包括大纲依据、课程标准依据、教学法依据、教育学和心理学依据等)。

  2、说明重点与难点的处理。要说明在教学过程中,怎样突出重点和解决难点,解决难点运用什么方法。

  3、说明采用哪些教学手段辅助教学。什么时候、什么地方用,这样做的道理是什么

  通过这次培训,我更知学习、提升教育教学理论的重要性。在以后的教学工作中,要更加努力提升自己的教学理论,不仅要认真学习各种教育理论书籍,也要时时向专家、同行等学习,从而不断提高自己的教学质量。

说课的收获与反思

上课讲话反思作文

  上品德课时,我一直在和同学说话,严重影响了课堂纪律,和别的说话的同学使老师无法讲课,老师不点我们的名字是因为我们说话没有严重的同学多,但我们说话也很厉害。品德课教的是人的品德与道德,上课说话就是最起码的不道德,我们错过了老师精心准备的讲课,而去说话,现在才觉得后悔。

  这次说话,我已经做了深刻的反思:

  1.上课说话,影响课堂纪律

  2.干扰了其他同学听课

  3.不尊重老师的成果

  作为六年级的学生,再过一年便要上初中,如果还像一二年级的孩子那么无理取闹的话,是不行的,我认为我以后要做到:

  1.上课不说话,认真听讲。

  2.听老师话,按时完成作业

  3.认真学习,不辜负家长对我好好学习的期望

  4.老师布置的是要尽快完成,不要等到第二天

  5.校园内每个时刻听老师话,不说话,不做小动作

  我对于我这次犯的错误感到很惭愧,我真的不应该在品德课上课候说话,也不应该违背老师的规定,因为作为学生就应该听从老师的指挥,而我这次却没有听老师的话。我希望老师可以原谅我这次犯的错误。我这次的悔改真的很深刻老师,我诚恳的向你道歉对不起,我不应该在上课时和同学说话没有好好管住自己的嘴。

  以上是我对上课说话的反思

上课说话检讨反思

  本人由于在(时间)(**)课堂上,不遵守课堂纪律,课上时间乱说话,影响了课堂秩序,作检讨书一份,以示自我警告。

  课堂上本来就是一个大家学习的良好环境,或者说是场所.可是我却在公然在课堂上乱说话,这种行为已经严重影响了周边同学的听讲以及学习的状态,无论是对本人,对老师,还是对同学,都产生了消极的影响。

  通过老师的教导,我已经深深认识到这种不遵守课堂纪律的行为的坏处,在此我保证再也不会出现这种不良的现象,时刻提醒自己,提高自己的自制力,为班级,为个人,尽自己的一份力。

讲课的心得体会

  今天学校组织了青年教师的说课活动,入职一年来,做过了几节课,可是经历说课的过程却是第一次。这次的说课活动给了我一次知识储备的机会。说课是教师成长的必经之路,它能够体现出教师把理论和实践结合的效果展示出来。在这次的说课活动中,我总结了一点心得体会:

  首先,我在准备说课稿的时候,把教法和学法说的过于简单,通过师傅的指导,让我明白了说课中教法和学法的必要性。当然就需要深人研究学生特点,通过说学生达到确立学生主体地位,充分调动学生主动性和因材施教的目的。即在这一过程中根据学生个性特征、心理成熟水平、学力水平、知识基础等对学生进行分类指导。

  其次,在说课准备时,一定要精心研究教材,分析出本课时在整个教材中的地位与作用,这样,才能够从学生已有的知识基础引入,把学生的思维拓展到后面知识的学习中去。

  最后,说课活动让我清楚了教师一定要苦练教学基本功。说课重在“说”,要求将要说的内容说得清楚、明白,还要在语言方面说得优美流畅,富有情趣,对听者产生极大吸引力。

  总之,通过这次说课活动,我的心理素质再一次得到了锻炼,能够站在讲台上,面对许多优秀的教师展示自己的成果,虽然,在说课中还存在着难么多的不足之处,但是,它使得我有了一次说课的经验,在以后的学习中,我会抓住每一次机会去锻炼自己,不断去提高自己教学水平。

上课说话反思

  尊敬的老师:

  今天,我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书,以向您表示我对上课讲话这种不良行为的深刻认识以及再也不在上课的时候讲闲话的决心。

  我对于我这次犯的错误感到很惭愧,我真的不应该在早自习的时候说话,我不应该违背老师的规定,我们作为学生就应该完全的听从老师的话,而我这次没有很好的重视到老师讲的话。我感到很抱歉,我希望老师可以原谅我的错误,我这次的悔过真的很深刻。

  我要避免这样的错误发生,希望老师可以相信我的悔过之心。

  相信老师看到我的这个态度也可以知道我对这次的事件有很深刻的悔过态度,我这样如此的重视这次的事件,希望老师可以原谅我的错误,我可以向老师保证今后一定不会在早自习及其他任何课上说闲话的。

  所以,老师把让我写检讨,也是为了让我深刻的认识到这点。

  其次,我在上课的时候讲闲话的行为也是一种对老师的工作不尊敬的表现。中国是一个礼仪之邦,自古就讲究尊师重道,这是一种传统的美德,过去我一直忽视了它。抛开着一层面,不单单是老师,无论对任何人,我们都应该尊重他,尊重他的劳动,他的劳动成果。

  这样做,直接造成了不尊重老师,不尊重他人,不尊重他人劳动的恶劣影响。作为一名当代中学生,一名正在接受教育的人来说,这种表现显然不符合社会对我们的要求。

  再次,我这种行为还在学校同学间造成了及其坏的影响,破坏了学校的形象。同学之间本应该互相学习,互相促进,纪律良好,而我这种表现,给同学们带了一个坏头,不利于学校的学风建设。

  同时,也对学校形象造成了一定损害,我们应该去维护而不是去破坏它!对于这件事情,所造成的严重后果我做了深刻的反思:

  1、在同学们中间造成了不良的影响,由于我在上课的时候讲闲话,有可能影响班级纪律性,让其他同学也讲话,都没有好好听课,这实际上也是对别的同学的父母的不负责。

  2、影响个人综合水平的提高,使自身在本能提高的条件下为能提高。

  如今错已铸成,我深感懊悔,深刻检讨自己的错误。

  此致

  敬礼!

  申请人:xxx

  20xx年x月x日

《孙权劝学》的说课反思

  《孙权劝学》是选自《资治通鉴》的一篇简易文言文,全文结构短小精悍,内容简单易懂。虽然只有119个字,但通过“孙权劝学”、“吕蒙就学”、“鲁肃赞学”三个细节,便将生动传神的人物形象勾勒出来,真实可感。文章有很强的故事性,学生学习时比较感兴趣。文本字词句方面的障碍较少,适合学生自主学习,也有益于培养学生阅读浅易文言文的能力。

  杨妹老师指出本此说课学情分析到位,重难点设置较好,教学思路清晰,板书清晰完整,情节设置丰富,能够较好的激发学生的学习兴趣。但是作为一名没有真正上过讲台的青年教师,课堂设计也存在不足之处,具体表现在:重难点突破缺乏针对性,问题设置较宽缺乏明确性,导入、教学环节衔接过度应该讲究艺术性。对于我整个说课过程中的表现,李卫芳主任一针见血的指出,虽然很有气场,但是由于对教材的把握不是很深,说课略显空洞。同时,李主任对我特别提醒,在课堂上教师和学生是平等的,我应该动脑筋、想办法,选择最好的方式将自己的思想感染给学生。

  曾子曰“吾日三省吾身”,放下繁杂的事务,静下心来,想想自己到底通过这次说课活动收获了什么。从评委的话语中,从同事的说课中,我认识到自身在教学把握上有很大的不足。大学毕业以后的第一份工作是大学生村官,似乎离学校三尺讲台有些遥远。同那些毕业后就一直在学校上课,特别是在私立学校上过课的同事比起来,无论是对教材的把握理解,还是对课堂教学流程的设计,甚至是控制课堂气氛,我能很明显的感觉到自己和她们之间的差距。既然了解差距存在的方面,我就应该反思自身,反思自己的课堂实际,反思自己如何能够缩小差距,以取得最大的进步。

  “教材是个例子”,从《孙权劝学》这个文本放眼望去,我们语文中有许多好例子是教育学生端正学习态度、升华学生情感体验、提升学生文化素养的好文本。通过我的课堂,如何用好这些教材,如何让学生体会课文中蕴含的深厚思想感情,都是我需要学习和研究的地方。本课所在单元主题围绕人物(且均为“不平凡的人物”),很显然是希望学生能从人物身上吸取到个人成长的养料。因此我们不能单纯的将本课当作一般的文言文来对待,而时应该紧密围绕文中人物来作文章。课文中有多处对话,我们通过多种形式的对话朗读,不仅了解人物和人物之间的思想沟通,更要让学生和文中的人物对话,建立起思想上的联系,才能使学生更好的领悟课文思想内涵。在这方面,我的说课程序设计还不全面,对教材的使用挖掘还有待加深。

  新课堂的实施是趋势、是潮流、是导向。新课堂提倡“自主、合作、探究”的学习方式,虽然我有意识的去设计,可是发挥得不够,依然充当了教材解说者的角色。对新的教学模式、学习方法,我自身学习不够,只是意识到新课堂在很大程度上能够激发学生的学习兴趣,让学生学会学习。灵活运用新课堂,选择适合教材和学生的教学方法,以使得我的课堂更高效。

  “授人以渔”,相信学生,变讲堂为学堂。从说课走向课堂,是一个新的开始,无论是教学设计,还是课堂实践,我都要转变意识,在教学中充分体现学生的主体意识。相信学生的能力,放手让他们去探索去尝试,打破既定思维框架,解放学生,解放课堂,从而为我们的课堂注入新的元素。因此,对学生创新意识、自主能力的培养,是我今后教学工作的出发点和落脚点。只有多接触新鲜事物,多与学生交流,了解学生的想法和需求,我才能更好的开展新课堂。对学生的学习成果和在小组学习过程中的优异表现,我还要作出恰当而又富有激励性的评价,让学生在竞争中更快乐的学习。

  只有不断的总结和反思,新教师才能成长的更快更好。围绕说课,在这里我漫谈了自己的一些想法,更多的是对今后走上讲台如何去做的一些构想,也许还不全面,但我学习的脚步不会停止。“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之”,虚心、求知、力行、实践,通过和几位教师在整个说课活动中的交流,我发现他们身上有许多值得我学习的地方。对我来说,发现是个良好开始,学习需要长期坚持。

  说课,对我们青年教师是大有裨益的。我希望这一活动开展得更有活力,更有针对性,营造出更加浓厚的教研教学氛围。

  教无定法,学无止境。

  打造别样的教育蓝空。

上课说话反思作文

  篇1这个星期是开学的第一个星期,所以我个人的整体感觉还是处于过年的兴奋当中,刚开学,和同学们见面难免会聊一些过年的事情,所以我上晚自习的时候和旁别的人说话,聊一些关于我们过年的事和比谁今天得到的压岁钱多,事情是这样地,昨天晚上上晚自习,由于老师布置作业都写完了,所以我就感到有些无聊,便想和旁别的人聊一下,虽然我知道这样是不对的,但我依然犯罪了,我说了一句,这年的年真难过啊,没有多少压岁钱,我只领到1500多,真是太少了,谁知旁边的人说了一句1500?这么多,你都嫌少,我才800多呢?于是我说:“1500?多,你知道么,今天我姐都没有给我压岁钱,本来我可以领2000多的,自己在学校还是可以留下1000多的,可是现在你看,只留了几百,差不多过年打牌都输了,现在那有钱用哦!”

  可是旁边的依然跟我说我的钱多,无奈,只好跟她吵起来,就是这样,我们影响了自己的学习和间接地影响别人的学习,我知道这样对我来说是个罪过,自己不学习,影响别人,这样我在别人的心中留下了一个不好的影响,所以我打算以后上课要认真听讲,认真完成老师布置的任务,不影响他人的学习,我知道我这样会影响他们以后的前途,会令他们以后的生活有影响,所以现在我是在认真的在写检讨,检讨我的种种错误,深刻认真的反省自己的错误,并且解决我所犯的这样错误,这样对我和同学们都有好处,所以我要更加努力的克制自己,让自己上课少说话,认真努力的学习。

  所以我在这里希望老师能够再给我一次机会,让我能够有一次改过自新的机会,让我充分的意识到这样做的后果,并且清楚的了解到这样的严重性,让我可以有一次继续努力的机会。

  上课说话反思作文550字篇2上品德课时,我一直在和同学说话,严重影响了课堂纪律,和别的说话的同学使老师无法讲课,老师不点我们的名字是因为我们说话没有严重的同学多,但我们说话也很厉害。品德课教的是人的品德与道德,上课说话就是最起码的不道德,我们错过了老师精心准备的讲课,而去说话,现在才觉得后悔。

  这次说话,我已经做了深刻的反思:

  1.上课说话,影响课堂纪律

  2.干扰了其他同学听课

  3.不尊重老师的成果

  作为六年级的学生,再过一年便要上初中,如果还像一二年级的孩子那么无理取闹的话,是不行的,我认为我以后要做到:

  1.上课不说话,认真听讲。

  2.听老师话,按时完成作业

  3.认真学习,不辜负家长对我好好学习的期望

  4.老师布置的是要尽快完成,不要等到第二天

  5.校园内每个时刻听老师话,不说话,不做小动作

  我对于我这次犯的错误感到很惭愧,我真的不应该在品德课上课候说话,也不应该违背老师的规定,因为作为学生就应该听从老师的指挥,而我这次却没有听老师的话。我希望老师可以原谅我这次犯的错误。我这次的悔改真的很深刻老师,我诚恳的向你道歉对不起,我不应该在上课时和同学说话没有好好管住自己的嘴。

教师说课心得体会

  前天去参加了区里举办的说课比赛,虽然结果还是比较理想,但是还是发现了自己存在很多问题,这也许是我们农村老师普遍存在的一个问题吧。

  1、说课一定要做说课课件,而且在说教学过程时应当做得精彩点。这次在那比赛发现很多同仁,都是拿着说课稿在那边看边说,或者干脆念稿子。其实不管你稿子写得多好,人家评委印象分就少给你五六分,靠其它环节补过来是不现实的。如果做一个课件,你即便不能脱稿说也能常看上两眼,而且印象分就上去了不少,得分更高。这次自己虽然做了说课课件,但由于时间关系后面部分做得不是很精彩,有点虎头蛇尾,应当失分大一些。

  2、说课的重点,应当是教学过程,特别是在教学过程中如何突出重点突破难点。发现这次农村老师普遍存在虎头蛇尾的现象,前面说教材,教学目的,重点,难点、学情等花的时间精力太多,过于详尽,结果教学过程没时间说,或者一笔带过。自己在这方面做得不是很好,教学过程说的时候过于公式化,没有突出自己的特色,其实自己的课件做得很有特色,看了一下他们的课件,感觉自己的上课课件应当做得很好,数一数二,结果说课时没有把特色给说出来,这是一大败笔。

  3、说课的话言应当注意简单明了,流利,语调应当有所变化。发现前二三位比自己说的老师,在语言运用上比自己更有艺术,语调有变化,而且更加流利。自己这次比赛没有充分准备是一个大原因,比赛前一天晚上才把说课稿与说课课件做好,根本没有去试说,有些东西更没有去熟悉,说课时语言不是很流利也是失分一个原因。

  4、说课一定要把握好时间,最好能提前点结束自己的说课。发现在这次比赛中,有百分之七八十的老师都超时,总的来说自己的时间把握比较好,刚好说完时间到,当然如果能注意提前十多秒完成,可能自己会做得更加从容,更好完美,分数也可能更好一点。

  5、最后一点是一定要先预说,最起码要先说一次自己看看时间把握如何,语言流不流利,思维逻辑上连不连贯。自己这次没有提早准备,更没有预说,感觉虽然应变能力还可以,但总是感觉美中不足吧。

语文教师说课心得体会

  今学期我担任初一级七班语文教学。由于教学经验尚浅。因此,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心向前辈学习。经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。

  一、及时了解学生情况,对症下药

  一方面,农村的学生听,说的能力相对较弱,授课采用较深的普通话教学,同学们还不能适应。而用广州话教学,又削弱语文语感教学的功能。另一方面,七班的同学比较活跃,上课气氛积极,但中等生、差生占较大多数,尖子生相对较少。因此,讲得太深,没有照顾到整体,我备课时也没有注意到这点,因此教学效果不如理想。

  从此可以看出,了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

  二、认真备课

  教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性。一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅。

  例如我在讲授《安塞腰鼓》的时候,这课的主题是“认识和理解安塞腰鼓”,教学难度比较大。如果照本宣科地讲授,学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课,我认真研究了课文,找出了重点,难点,准备有针对性地讲。为了令教学生动,不沉闷,我还为此准备了大量的教具,授课时就胸有成竹了。

  当讲到一半的时候,我拿出准备好的录象带,让学生观摩学习,学生特别用功,教学效果十分理想。相反,我没有认真备课的时候,课堂气氛沉闷,教学效果不好,与此相比可见,认真备课对教学十分重要。

  三、充分调动学生的学习积极性

  语文是一门工具学科,对学生而言,既熟悉又困难,在这样一种大环境之下,要教好语文,就要让学生喜爱语文,让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪,不愿学,也无法学下去。为此,我采取了一些方法,就是尽量多讲一些文化生活故事,让他们更了解语文,更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高,他们才能提高同学们的语文写作能力,对成绩优秀的同学很有好处。

  经过一个学期的努力,期末考就是一种考验。无论成绩高低,都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的,重要的是在本学期后如何自我提高,如何共同提高学生的语文水平。因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多向前辈学习,争取进步。

  以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅,许多地方存在不足,希望在未来的日子里,能在各位领导老师,前辈的指导下,取得更好成绩。

说课心得体会

  20XX年3月22日,我有幸参加了甘肃省小数会、秦安路小学、颜嘉逸名师工作室组织的“小学数学学科如何说课”专题研讨活动。本次活动的目的是通过活动的开展围绕小学数学学科说课的技巧应达到的效果,说课时应注意的问题等方面进行专题研讨,听后使我受益匪浅。在这短短的半天时间的学习里,观摩了四位老师的说课和秦安璐小学颜校长的讲座。每一位说课的老师在说课的过程中充分地展现了对教学目标的准确性,对教材、教学重难点的熟悉程度,对教学过程的设计等都令我大开眼界。下面我来谈谈我的心得体会。

  首先,通过本次活动,使我对说课有了新的理解,以前,我认为说课就是把教案复数一遍,听了讲座以后,我知道了说课不是把教案复数一遍,而是教师基于一个比较成熟的教学设计,充分地、恰当的同时又易于理解的理论依据,用精湛的语言说出本节课的课堂结构和教学环节,说出本节课的板书设计和设计意图及课堂练习和练习意图,预计在教学过程中可能会遇到的问题及对策等。

  其次,我看了这次说课,学到了不少的教学方法,简单总结如下,1,大多都课例都是采用情景教学法,情景教学使学生乐于学习。2,注重学生的体验过程,使学生体验数学知识的形成过程,体验学习的乐趣。3,注重把所学的数学知识应用于生活中,增加学生对学习数学的兴趣。如水车园小学段磊老师在说三角形面积计算时,出示班级的纪律红旗,引出课题,让学生觉得数学就在生活中。

  再次,在本次培训中,我印象最深的有两位老师。一位是静宁路小学的颜桂兰老师,她在说课时提出的结合板书全堂小结很好,结合板书小结是使学生更明确了本节课的教学内容。另一位是耿家庄小学的牛艳红老师,她在设计课时围绕三个问题进行的。第一个问题是“我要把学生带到哪里去?”围绕这个问题设计合理的教学目标。第二个问题是:“我如何把学生带到哪里去?”围绕这个问题设计适合学生的教学方法。第三个问题是:“我怎样知道学生已经到了哪里?”围绕这个问题设计合理的练习题,对学生进行评价。

  总之,这次学习我感受很多,非常感谢学校领导给了我机会,在以后的工作中,我会努力向这些有经验的老师学习她们好的教学方法,使自己的教学更上一个台阶。

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