大学生思想道德存在问题及原因分析
有关大学生思想品德的自我鉴定
时光荏苒，一学年的学习任务又已接近尾声，默然回首，这一年来虽没有轰轰烈烈的战果，但在潜移默化中仍取得了许多不可磨灭的成绩。为了发扬成绩，弥补不足，以利于今后的工作和学习，特自我鉴定如下：
一、思想道德素质方面
本人一贯具有热爱祖国，热爱党的优良传统，思想上积极要求上进，认真学习“三个代表”重要思想和“与时俱进”的时代特色，以一名新世纪团员的要求时刻鞭策自己。这一年来我始终坚持自强不息，立志成材的信念，始终保持着昂扬的斗志和坚韧不拔的作风，坚定不移地朝着既定的奋斗目标前进。我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。所以无论在什么情况下，我都以品德至上来要求自己。无论何时何地我都奉行严于律己的信条，并切实的遵行它。平时友爱同学，尊师重道，乐于助人，努力配合班干的工作，积极参加学校和班级的活动。
二、科学文化素质方面
学习方面严格要求自己，凭着对个人目标和知识的强烈追求，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，基本上牢固的掌握了一些专业知识和技能，同时把所学的理论知识应用于实践活动中，把所学知识转化为动手能力、应用能力和创造能力，力求理论和实践的统一。在学习和掌握本专业理论知识和应用技能的同时，还注意各方面知识的扩展，广泛的涉猎其他学科的知识，从而提高了自身的思想文化素质，为成为一名优秀的大学生而不懈奋斗。
三、身体、心理素质方面
在生活上，养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，有严谨的生活态度和良好的生活作风，为人热情大方，诚实守信，乐于助人，拥有自己的良好出事原则，能与同学们和睦相处；积极参加各项课外活动，从而不断的丰富自己的阅历。在心理方面，我锻炼坚强的意志品质，塑造健康人格，克服各种心理障碍，以适应社会发展要求。
我的优点是诚实、热情、性格坚毅。我认为诚信是立身之本，所以我一直是以言出必行来要求自己。别人有困难我会热心帮助，面对压力和挑战我会勇敢的面对，不气馁，不报怨。我个人认为自己最大的缺点就是喜欢一心两用甚至多用。急功近利，喜欢一口气学许多东西，但是贪多嚼不烂，即使最后都能学会，也已经搞得自己很疲劳。另外就是交际沟通能力还有待加强。
积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。我很积极，够乐观，我坚信我的未来不是梦！天行健，君子以自强不息！
在品德合格方面存在的问题
道德建设是一个系统工作。有效遏制领导干部道德缺失现象，关键是要综合治理，标本兼治，建立健全与社会主义市场经济体制相适应的教育、制度、监督并重的领导干部道德建设体系，从主观客两个方面促使领导干部道德素质的全面提升。
第一，切实加强道德品质教育。对于领导干部来说，理论上的清醒是政治上成熟的基本保证，而政治上的成熟是道德高尚的重要前提。只有掌握科学理论，并且拥有较为完善的知识结构，才能在纷繁复杂的局势面前，保持清醒头脑，把握大局，深刻认识并主动承担起自己所肩负的政治责任和社会责任;才能目光如炬，识别各种思潮，明辨各种是非;才能牢记党的宗旨，在权力的运用中和交往活动中，始终坚定清醒，不为利诱所动;才能在社会主义市场经济的大潮中，具有坚定的政治信念和高尚的精神境界，不断提高自己的道德素质，保持生活正派、情趣健康。要把领导干部的道德品质教育列入干部教育培训的必修课，教育干部常修为政之德、常思贪欲之害、常怀律己之心，努力做到立身不忘做人之本，为政不移公仆之心，用权不谋一己之私。
第二，让权力在阳光下运行。要通过适当分解决策权、执行权、监督权，使决策职能、执行职能、监督职能由不同部门相对独立行使，努力形成不同性质的权力既相互制约、相互把关，又分工负责、相互协调的权力结构，做到决策更加科学，执行更加高效，监督更加有力，从而保证权力依法运行，最大限度地防止权力滥用现象的发生。要针对各级领导班子主要负责人位高权重、遇到的诱惑和考验多的实际情况，加强对领导机关、领导干部特别是各级领导班子主要负责人的制约和监督。要加强对重点环节和重点部位权力行使的制约和监督，切实加强对干部选拔任用、财政资金运行、国有资产和金融的监督或监管。在加强对领导干部“工作圈”监督的同时，也要加强对其8小时以外的“生活圈、社交圈、娱乐圈”的监督，铲除行为失范、权力滥用现象滋生蔓延的土壤。
第三，建立健全道德评价机制。建立领导干部道德评价机制的关键是建立道德奖惩机制，形成一套测评领导干部道德的有效机制，使领导干部的道德能够被量化，然后把这种量化了的道德与领导干部最为关心的事情如升迁、收入等挂起钩来。领导干部道德的评价机制应该更具有可操作性。现在一般的道德评价机制主要是舆论上的肯定与褒扬，很少有物质方面的奖励;而领导干部道德建设也需要外在的他律，这就要有更有效的道德奖惩机制，使得他们的道德行为与自身升降去留相联系，这样的抑恶扬善机制才能促使领导干部道德向更好的方向发展。
第四，树立正确的用人导向。要认真贯彻德才兼备、以德为先用人标准，什么样的人该用，什么样的人重用，都要把德放在首位，在这个前提下注重选拔那些确有才干、实绩突出的干部。要把理论信念是否坚定，是否坚持执政为民，是否求真务实，是否坚持民主集中制，是否清正廉洁等列为评价要点。考察干部的德，既要注重他们在突发事件、抗御自然灾害、个人进退留转等关键时刻的表现，又要注重他们在日常工作、生活中的表现，以小节观其大德;既要听其言更要观其行，既看其表更要察其里，既要知其始更要识其变，把干部的考评结果作为干部选拔任用的首要依据。通过全面、客观、准确地考察干部的政治品德、职业道德、家庭美德、社会公德情况，确保把政治上靠得住、工作上有本事、作风上过得硬、人民群众信得过的干部选拔到各级领导岗位。
“80后”大学生道德缺失现象的社会学分析
“８０后”大学生道德缺失现象的社会学分析
一、“80后”一词的提出
80年代，中国迎来了改革开放新时期，特殊的时代背景给1980年以后出生的一代人提供了充足的物质资源和开阔的活跃空间。同一时期，独生子女成为城市子女的大多数，“独苗苗”的身份使他们得到了广泛关注。因此，出生于80年代的一代人思维开阔、活跃，易于接受各种文化，在家长的过度包容下他们个性张扬，甚至“叛逆”。正因如此，形成了现在社会上定义的“80后”群体。
“80后”原是文坛对出生于1980-1989年的年轻作家的称呼，这群80年代出生的新生代作家最初是由媒体对如“新概念写作”这类创作比赛所造的舆论而被带入人们视线之中的。起初，“80后”更多反映的是一种文化现象，而在大众传媒的过度炒作、这个群体自身不断发展并越来越多地参与社会生活的现实状况下，他们的社会影响力与日俱增，最近一两年“80后”已被用来指代所有二十世纪80年代出生的活跃在各领域的年轻人。
二、“道德缺失”概念的具体含义
在汉语词典中，道德指社会意识形态之一，是人们共同生活及其行为的准则和规范，道德通过社会的和一定阶级的舆论约束对社会生活起作用。这个解释很明确地指出：道德就是有关对与错的标准，其真正发挥作用的地方是社会。道德是人们在长期社会生活中产生的一种关于生活习惯、生活方式、生活态度等的观点。但应注意的是，尽管“道德”一词包含有善恶、是非的关系的含义，但社会大众更习惯用它来表达“善”或“是”的意思。因而，道德缺失，在日常表达中往往指的是人的部分优秀品质的缺乏，特别是中华民族一部分优良传统的缺乏甚至消失。
三、道德缺失在“80后”大学生中的特征表现
生于80年代的一代人，伴随着电视机长大，在网络的包罗万象中了解世界。因此他们的传统道德观念十分淡薄。今天的大学校园作为这一代人前赴后继的主要“聚集地”，不可避免地成为道德缺失现象的高发地带。2005年风靡于各大学校园的网络歌曲“自习室”里描述的“人间百态”，幽默而又真实地揭示了“80后”大学生道德品行中的瑕疵。歌曲在博人一笑的同时留下更多的是对目前已普遍出现的“大学生无道德”的社会现象的深刻反思。以下几个在大学生日常学习生活中表现出的不良道德特征值得进行深入的探讨：
(一)个人主义和利己主义
几乎每个大学生在步入大学校园之前都有以为老师擦黑板为荣的经历。但上大学之后，这种荣誉感突然不复存在，情况一般有两种：一是老师上课之前必须先把上一位老师的板书擦干净；二是同一板书很多天过去之后依然保持完整。
(二)拜金主义和金钱至上
从去年开始，出现了一种“考研经济”：由于僧多粥少，自习室座位紧俏甚至“一座难求”，在考研进入白热化阶段时，占座收钱现象“应运而生”。
(三)不知感恩而一味索取
在2007年被各大媒体炒得沸沸扬扬的某女明星突然终止对一名贫困大学生的资助事件中，该女明星对外界的解释是这名贫困生自从升入大学后只知索取，将资助者的好意资助当作脱贫途径。
(四)诚信缺失和责任感淡薄
国内某权威媒体曾报道，广东省一部分高校助学贷款违约率超过20％，将学校和银行方面置于十分尴尬的境地。
(五)追逐时尚和低级趣味
目前“80后”已成为网络道德失范现象的承载主体，大学生参与的网络黑客、诈骗和电子谣言的传播屡禁不止，反动、迷信、色情、暴力等网络犯罪时有发生。
(六)过度现实和投机取巧
严峻的就业形势下，一些毕业生为了“脱颖而出”而采取非正常手段，比如在求职简历上弄虚作假，在校期间从未担任过学生干部，摇身一变就成为了学生会干部或是莫须有的社团负责人。
以上只是目前“80后”大学生道德缺失的部分表现，但这些活生生的例子已足以表明问题的严峻性。它们不仅是每个“80后”都要进行认真自我反思的社会现象，更是每个有社会责任感的人都必须思考的社会问题。
四、“80后”大学生道德缺失现象原因的社会学分析
造成“80后”大学生道德品行不完整的原因十分复杂，在社会学角这一视角下，可以从社会层面和个人层面两个维度进行把握：
(一)社会层面
1、社会分工引发的个人主义倾向
社会分工理论认为，同一空间内人口的增长使人口密度增加，人们精神和活动方面的互动频率加大，因而导致生存竞争的激化。当一个社会发展到这一阶段时，就出现了一系列的社会冲突，并以如犯罪这样的形式表现出来。这些社会冲突直接破坏了维系社会团结的基本道德规范。从80年代开始整个社会的重心偏向了与经济建设有关的事业上，社会忽略了对这代人进行系统的传统道德教育，而上代人在比较动荡的社会大环境下由于自身反应的滞后，也无法对下一代进行明确的道德规范引导。在自身的迷茫与摸索中，“80后”们形成了具有鲜明时代特色然而却非常不健全的道德品行观。
2、城市化进程下市民文化的形成和家庭结构的变化
改革开放加快了中国的城市化进程，一方面城市人口剧增、构成日益复杂形成了一般性市民文化，其特征是自私、追逐时尚、标新立异、注重外表、歧视弱者、鄙视劳动、低级趣味、投机取巧等。这些市民特质与目前社会上概括的“80后”的典型特征惊人相似。可见“80后”道德缺失现象的形成与加剧是受到整个社会特征影响的，它是一个时代背景下整个社会道德品行状态的缩影。另一方面城市家庭规模缩小，核心家庭构成城市家庭结构的主体。家庭负担大大减轻，独生子女们既体会不到儿女多饭盆少的尴尬也无须“孔融让梨”，众星捧月的成长环境下，形成一种自我中心思想也是合乎逻辑的。同时，大多数这一代人的家长在教育过程只重视智力投资而忽略了对孩子的品德教育，从而造成相当一部分“80后”视一切理所当然，从未想过回报。“知恩图报”是中国传统道德修养的一条准则，不具备这个品质，也就没有健全的道德品质。
3、异质性造成的拜金主义和个人主义思想
人口大幅增加会导致人们的生存空间大大减少，密集居住的社会环境下，邻里关系愈见淡漠，人口流动性的加强，又造成了人口异质性程度加深，居民互不相识。但是，复杂的社会分工使人们相互依赖，交换成为日常生活的必须，作为交换媒介的货币在人们心目中的地位更高。“80后”出生并成长于市场经济的大环境中，耳濡目染容易产生拜金主义。在这种思维框架下，经济头脑得到充实是正面效应，而以此小聪明谋取不义之财，就是道德缺失的深刻体现。改革开放为西方个人主义冲击中国几千年来倡导的利他主义和传统道德观念埋下伏笔。高校并轨之下由公费读大学到自费读大学的体制改革又为“80后”的道德缺失现象的形成起到了推波助澜的作用――对相当一部分“80后”学生来说，考上大学后首先面临的是对高额学费的一筹莫展。马斯洛的需要层次理论认为，一个人的基本生活需要尚未完全满足之前，不会出现更高层次的需要，也就是说，在有限的精力必须用来解决温饱、完成学业的情况下，一般人不会去追求回报他人、奉献社会，或者关注自己的道德水平是否达到社会的期望要求。而国家在大学生分配就业政策上实行双向选择实质传达了这样一个信息：高校教育是一种个人的经济投资行为，大学生有权选择自己的生活学习方式而不用过多在意社会对自己的评价和期待。
4、社会转型对传统道德规范约束作用的削弱
社会结构变动加剧催生了一些新的价值观和行为方式。这些价值观和行为方式超出原有社会规范的约束范围，致使原有社会规范丧失了引导和制约社会价值观与社会行为的功能，而与新形势相适应的社会规范尚未完全建立，作为社会规范主体要素的社会道德规范在这种情况下失去其控制作用。对“80后”来说，在一个原本已经规范松弛的社会环境下不太可能形成一种符合社会大众认可的自我道德价值观，而对传统道德规范的不信任也无法使他们继续如前代人那般循规蹈矩。
(二)个人层面
“80后”目前正处于青少年期，他们表现出来的行为特征与之所处发展阶段具有的特征相吻合。在这一时期，人的生理、心理以及社会化方面都发生了变化，容易出现各种成长问题。作为一个特殊的代群，“80后”大学生在参与各种社会活动时会表现出区别于其他代群的价值标准、行为规范、思维方式和人格倾向，形成了独特的“青少年文化”，这也就是“80后”文化。这种文化是根植于时代文化基础上的亚文化，既有积极意义又包含不安定因素，具有明显的“反叛性”，而当前“80后”的“反叛”中就表现为对传统道德规范的不屑。
五、结语
在与改革开放同时成长的“80后”特殊人群逐渐成为社会主力军的当代社会，他们参与社会生活的过程实质就是影响整个当代中国社会的社会规范、社会关注和社会心理以至最终影响到社会生活的方方面面的过程。现实的状况既要求整个社会对“80后”们予以高度关注，又要求学术界的专家、学者将研究重心适度转向这一特殊群体，特别是对当前他们所表现的各种失范行为以及因为这些失范行为而可能对整个社会带来的各种问题和挑战。
大学生思想品德鉴定表
古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身，做为当代大学生，我们必须树立良好的思想品质，为我们今后进入社会打下扎实基础。 在思想品德上，本人自觉遵守《大学生行为准则》和学校的规章制度，尊敬师长，团结同学，关心集体，积极参加学校及系里组织的各项活动，遵纪守法，有良好的道德修养，树立了集体主义为核人 生价值观，并有坚定的政治方向，积极地向党组织靠拢。
在学习上，我热爱自己的专业。除了在专业知识方面精益求精外，我还利用课余时间阅览各类书籍，扩大了自己的知识面和背景知识。 在生活上，我诚实守信，待人友好，乐于助人，一直以来与同学相处融洽。
在工作上，责任心强，具有良好的组织交际能力，和同学团结友爱，注重配合其他学生干部完成各项工作。
这几年年的大学生活，使自己的知识水平、思想境界、工作能力等方面都迈上了一个新的台阶。在这即将告别美好大学生活、踏上社会征途的时候，我将以饱满的热情、坚定的信心、高度的责任感去迎接新的挑战，攀登新的高峰。
一、思想道德素质方面
在思想品德上,本人有良好道德修养,并有坚定的政治方向.我热爱祖国,热爱人民,坚决拥护中国共产党的领导和社会主义制度,遵纪守法,爱护公共财产,团结同学,乐于助人.并以务实求真的精神热心
参予学校的公益宣传和爱国主义活动. 勇于批评与自我批评，树立了正确的人生观和价值观所以无论在什么情况下，我都以品德至上来要求自己。无论何时何地我都奉行严于律己的信条，并切实的遵行它。
二、科学文化素质方面
学习方面严格要求自己，凭着对个人目标和知识的强烈追求，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，基本上牢固的掌握了一些专业知识和技能，同时把所学的理论知识应用于实践活动中，把所学知识转化为动手能力、应用能力和创造能力，力求理论和实践的统一。在学习和掌握本专业理论知识和应用技能的同时，还注意各方面知识的扩展，广泛的涉猎其他学科的知识，从而提高了自身的思想文化素质，为成为一名优秀的大学生而不懈奋斗。
三、身体、心理素质方面
在生活上，养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，有严谨的生活态度和良好的生活作风，为人热情大方，诚实守信，乐于助人，拥有自己的良好出事原则，能与同学们和睦相处；积极参加各项课外活动，从而不断的丰富自己的阅历。在心理方面，我锻炼坚强的意志品质，塑造健康人格，克服各种心理障碍，以适应社会发展要求。
大学生思想道德自我鉴定范文
我是一名活泼开朗的男孩，我喜欢广交朋友，因为朋友是我生活中的一面镜子并能让我看清自己，因此，我与班里同学相处很融洽。我喜欢帮助他人，经常解答他人不懂的问题，身为一名班长，我积极配合老师的工作，并尽力完成。作为一名合格的学生，我以身作则，能正视自己存在的问题，努力改正错误，奋发图强。平时我喜欢阅读一些科普类的书籍，并且对世界上的前沿科技很感兴趣。时光一晃即逝，回顾初中的三年我不仅收获了知识还收获了友谊。现在，我要把成为一名重点高中的学生作为目标，并以此加倍努力，将来用学到知识报答自己的祖国。
本人在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友。本人品德兼优、性格开朗、热爱生活，有较强的实践能力和组织能力。我学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，经常积极参加班级及学校组织的各种活动。
初中3年我学到了很多书本上学不到的知识，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一个有理想，有抱负，有文化的人，为建设社会主义中国做出自己的努力。
当然我也深刻认识到自己的不足，字写的不是很好，有时候做事情会只有三分钟热情，我相信只要克服这些问题，我就能做的更好。
积极参加各项活动，关心热爱集体，乐于帮助别人，劳动积极肯干，自觉锻炼身体，经常参加并组织班级学校组织的各种课内外活动。本人品德兼优、性格开朗、热爱生活，有较强的实践能力和组织能力。
大学生思想道德教育心得体会
思想道德修养课是大学生的必修课程，它体现着社会主义大学的本质特征，在培养社会主义事业的建设者和接班人方面具有不可替代的作用。思想道德修养课既具有鲜明的政治性和思想性，又具有较强的理论性和知识性，其内容十分丰富。具体地说，思想道德修养课主要包括以下四个方面的内容：第一，适应转变，认清使命。第二，树立崇高的理想，形成正确的人生价值观。第三，加强素质修养，提高道德水平。第四，追求高尚人格，不断完善自身。
从大学生自身发展状况看，他们正处在世界观、人生观、价值观形成和发展的重要时期，这个时期的大学生思想、道德和心理等方面有了一定的发展，但总的来说，社会生活经验还不够丰富，思想还不够成熟，还存在有明显的知行脱节的现象。比如在成才问题上，一方面具有强烈的成才愿望，另一方面又缺乏勤奋刻苦、耐得住寂寞的决心和恒心。这就需要在学校教育和引导下，不断学习，加强思想道德修养，完善自己。加强大学生的思想道德修养，是社会主义教育方针的基本要求，也是大学生成才的需要。思想道德修养课能帮助大学生从历史和现实的大量素材和生动事例中，汲取有益的精神养料，获得真、善、美的心灵启迪。具体地说，思想道德修养课包括如下三个方面的作用：
首先，它有助于大学生实现从中学到大学的转折，更好地完成大学期间的发展任务。从中学到大学的转折，是大学生人生发展中的一个重要阶段，将经受多方面的新考验。然而，由于当代社会背景以及个体特点及其经历的原因，近年来大学生在这一转折过程中遇到的问题更为突出，严重地影响大学生教育任务的完成及个人的全面发展。通过学习“思想道德修养”课程，有助于大学生提高自我素质，增加应对现实中各种挑战的能力，尽快适应新的学习生活环境，完成大学期间的各项发展任务，成为社会发展的有用之才。
其次，它有助于青年学生积极探讨人生的具体问题及其哲理，尽快选择并走上成功之路。随着大学生离开家庭并逐渐融入社会，他们将面临越来越多的有关个体和社会发展的具体问题，并引发有关人生和社会问题的相应思索。“思想道德修养”课程针对大学生发展过程中的这一特点，从大学生在大学期间面临的具体问题出发，进而透过具体现象探讨人生和社会发展的哲理问题，将有助于青年学子确立正确的人生态度、人生目的和人生价值，从而为自己的成才拨正航向。
最后，通过“思想道德修养”课程的学习，还将有利于青年学生不断地完善自己，实现自我的新境界。修身养性向来是中国知识分子的重要境界，它既是青年人个体发展的目标，同时也是社会主义道德建设的重要保证。当代大学生在社会主义精神文明建设过程中承担了重要责任。通过课程的学习，将有助于青年学生弘扬中华民族优良传统，汲取世界各民族文化的精华，并在当代社会主义现代化的实践中不断提高自身的素养，做一个高尚的人。
思想道德教育的根本目的是培养道德品质和形成理想人格，关键是要通过道德教育培育自觉的道德锻炼和道德修养，把道德规范转化为道德行为。这主要表现在以下几个方面：
首先，从大学生所处的社会环境看，当代大学生正处在发展社会主义市场经济和对外开放的历史条件下，正置身于利益主体多元、思想道德多元和价值取向多元的历史背景中。目前社会上出现的拜金主义、享乐主义、个人主义等资产阶级腐朽思想及各种社会丑恶现象和封建迷信思想都对青少年的健康成长带来许多负面影响。因此大学生要加强思想政治教育，通过思想道德修养课，使大学生学习有中国特色社会主义理论，爱国主义、集体主义、中华民族优秀道德传统，艰苦奋斗创业精神等方面的教育。这可以引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，增强抵御市场经济负面效应的影响及资本主义、封建主义腐朽思想的侵蚀，使这成长为社会主义现代化所需要的高级专门人才具有重要的意义。作为大学生，我们应该有头脑有判断，我们应该比大多数民众更能判断是非对错而不应该纵容自己年轻气盛就丧失了理性的判断，反而使局面无法控制。我们认为，大学生作为社会知识精英的存在，也正应当在这样的情况下担当起"稳定军心"的作用。就这一点，我们认为对大学生的思想道德修养的教育应当加强，使大学生在碰到具体问题的时候，知道什么才是真正的爱国，什么样的言行才真正有助于事情的解决和事态的控制。
其次，当今的大学生独生子女很多，随着物质生活的提高，孩子需要什么就给什么，大多数父母忽视了对孩子们思想道德教育，造成一部分孩子自私、狭獈、唯我独尊的习惯。作为大学承担着培养四化建设所需人才的摇篮，在人才质量把关上起着至关重要的作用，未来的社会发展需要综合素质的复合型人才。但加强思想道德建设在人才质量关上起着重要意义。高尚的道德品质并不是一夜之间就可以形成的。我们在大学期间学英模、赶先进，加强道德修养是十分必要的。
再次，大学生自身在网络交往和人际交往中也面临着两难问题——即网络伦理和现实社会伦理的冲突问题。我们认为解决这个问题的办法在于加强大学生自己对于自身社会责任感的认知。换句话说，我们对网络的特点和功能、作用应该有一个更清醒的认识，从而能从网络的虚拟中适时地脱身，返回我们生活、学习的现实。这一点是相当重要的，只有这样，网络才不会占据我们生活的全部，我们才能自主地在自己的生活中调节好自己的坐标，否则，把现实社会问题当作网络虚拟社区中的问题来处理，是相当可怕的。另外，人际关系也是大学生所面临的主要问题，因为人在社会中不可能孤立的存在，总要和他人发生联系，这就需要大学生能够冷静的处理人与人之间的关系，加强自身的道德修养，只有这样才能很好的学习，很好的适应社会，成为一个有着高尚情操的人才。
最后，网络新闻传播对大学生政治意识形态也有一定的影响。我们认为对这些的问题，其解决的办法只有一个，那就是加强对大学生思想政治道德修养的教育。如何守住思想政治教育的阵地固然是高校思政教育者所要考虑的问题，而我们当今大学生还是应该从我们自身的角度更多地规范自己的行为，从而担负起我们的社会责任。
当代大学生是21世纪的开创者，是国家和民族的希望，我们不仅要掌握丰富的科学知识，拥有健康的体魄，还要有良好的道德修养。当代大学生作为祖国未来的建设者和接班人，作为全面建设小康社会的生力军，必须具备良好的道德素质。当代大学生只有自觉加强道德修养，不断提升自己的精神境界，逐渐克服不良习惯，努力把自己锻造成为“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”，才能肩负起历史赋予的重任。
大学生思想品德鉴定
时光如梭，两年的大学校园生活就如白驹过隙。一学年的学习任务又已接近尾声，回首过去，感到这一年的学习生活是我人生的一大转折。因为大二是学习专业知识及提高各方面能力为以后谋生发展的重要阶段，虽然这一学期没有什么值得骄傲的战果，但在潜移默化中仍取得了许多不可磨灭的成绩。在学期即将结束之时，自我鉴定如下：
一、思想道德素质方面
在思想品德上,本人有良好道德修养,并有坚定的政治方向.我热爱祖国,热爱人民,坚决拥护*******领导和社会主义制度,遵纪守法,爱护公共财产,团结同学,乐于助人.并以务实求真的精神热心参予学校的公益宣传和爱国主义活动. 勇于批评与自我批评，树立了正确的人生观和价值观所以无论在什么情况下，我都以品德至上来要求自己。无论何时何地我都奉行严于律己的信条，并切实的遵行它。
二、科学文化素质方面学习方面。
严格要求自己，刻苦钻研，勤奋好学,掌握与专业相关的知识和技能，做到理论联系实际。平时注意各方面知识的扩展，广泛的涉猎其他学科的知识，充分利用课余时间专修计算机专业知识，使我能够熟练的操作各种办公软件，从而提高了自身的思想文化素质。
三、身体、心理素质方面
在生活上,我崇尚质朴的生活,并养成良好的生活习惯和正派的作风.此外,对时间观念性十分重视，和同学团结一道，配合其他学生干部顺利的完成各项工作。敢于拼搏刻苦耐劳将伴随我迎接未来新挑战。
大学生思想道德学习心得体会
这是一门融思想性、政治性、知识性、综合性和实践性于一体的课程，学完《思想道德与法律基捶这门课，使我认识到大学是知识的海洋，明白了大学与中学的显著差别。大学是知识创新、传播和运用的基础，既然明白了这些，那么，我就一定会在大学这个融知识、创新、社交等等于一体的天空中翱翔。
它不仅教会了我以上这些，还让我懂得了我们当代大学生肩负的历史新使命。就让我站在新的起点上起跑，在现实的基础上勇敢的飞跃，把自己训练成才，肩负起国家的历史新使命吧。
鉴于理想的基础上，我们还要调整好自己的心态，提高自身的思想道德素质和自身的法律知识。正确认识自己的人生观价值观以及自己的人生价值，永远不要以实现自己的目标为目的地不择手段。
学完了这门课程，我更明白了巩固马克思主义指导的地位，坚持不懈的用马克思主义中国化最新成果来武装自己及全国人民。以社会主义荣辱观引领风尚，用爱国主义为核心凝聚社会主义力量，早日实现中华民族的伟大繁荣复兴。
作为学生，尤其是中学生，他们心中有许多美好的愿望和梦想。但试问有多少人实现了自己年少时的梦想？很少！那是为什么呢？因为在我们对学生进行理想教育时，往往流于空泛，简单的让学生想象或讲出自己以后的理想是什么？那么至于怎样实现自己的理想，我们却没有告诉学生。
不是因为孩子们没有梦想，而是他们只拥有梦想而没有目标。有人说：“成功的第一法则就是把梦想变成目标，”
由此可见，梦想与目标有着十分重要的区别。梦想就像写在沙滩上的字，被海浪一冲就变得无影无踪，而目标如同刻在岩石上的字，即便历经风雨依然清晰可见，因此我们想让学生实现梦想，就要让学生吧梦想变成目标。
怎样把梦想变成目标呢
第一，目标要量化比如应让学生树立学好英语的目标，那就让他们多记单词，怎么个多法呢？应该达到多少？这就是量化。
第二，目标要有时间的限制比如在七年级第一学期的词汇量要达到500多，那么再进一步细化，每天记多少个，实现了就达到了目标。其他科目也一样。
第三，我们要对学生制定科学目标就应该考虑一下几点，首先为学生描绘出发展前景，有了榜样就有了希望和动力，学生才肯心甘情愿的学习，因此在制定目标时因给出相应的榜样和发展前景。其次，目标要容易理解和操作。
只有在一个个既明确又易于操作的目标的指引之下，循序渐进，我们的梦想就会在不远的将来变成现实。
对当代大学生思想道德现状的思考
大学生是我国实现科教兴国战略的重要力量之一，是最有活力、最具创造力的群体。他们思想道德素质的高低，直接关系到社会主义现代化建设的兴衰成败，关系到中华民族伟大复兴的历史进程。因此，必须十分关注新形势下，大学生的思想道德建设。
一、当代大学生思想现状分析
（一）大学生思想主流因素
1、政治态度解析
(1)政治思想稳定。调查资料表明，众多的大学生已明确地认识到个人成长离不开现实的政治环境，所以他们普遍关心国家大事，关注国际、国内重大政治经济事件及社会政策等，爱国热情高涨。同时，大学生对政治问题，重大政治事件的看法多能站在国家大局的制高点上，明确意识到国家政治环境对自己成才的重要性，并且能与时俱进，用发展的眼光看问题，主张在现实的政治环境下寻求个人的全面发展。
(2)政治视野开阔。调查显示：大学生已跳出传统视野,能在更广阔的背景下看待政治问题。如，对社会分配不公、社会腐败现象、农村经济发展及社会道德失范、社会公平正义等问题都能采取更为积极的评价。
(3)政治鉴别力增强。大学生对政治、社会问题的分析更趋冷静和理性化。能比较冷静地思考一系列政治问题,不再容易被某种思潮或某种势力所左右而采取过激的行动,政治上日趋成熟。
（二）大学生思想存在的问题
1、政治关注度不高。随着我国高等教育体制改革步伐的加快，扩大招生、自主择业等一系列改革措施的出台，使得高等教育由往日的精英教育逐步过渡到平民教育，使得大学生以往的优势淡化，参与政治活动的热情从总体上不强。
2、政治上关注自我。市场经济最显著的特征是竞争，在充满竞争的市场中，大学生的竞争意识、自我表现意识普遍增强，企盼在竞争中胜出，由于受到社会客观因素和现象的影响，他们更多地将自己的政治取向与就业相联系，个人主义至上，甚至不惜采用不正当的手段达到个人目的。
3、思想品德修养欠缺。市场竞争的关键是人才的竞争。大学生求知的欲望普遍高涨，学多专业、学多国语言、辅修其他专业课程蔚然成风，知识成为择业的资本，导致一部分学生把“人才”片面地理解为专业特长，忽略德才兼备、道德品质的修养。
4、过多追求物质享受。市场经济条件下，地域差别和城乡差别的存在，使大学生丢掉了艰苦奋斗的精神，绝大多数人不愿意去条件艰苦的地区和农村。择业首选大城市和经济发达地区，要求工作条件好，工资待遇高；同时，大学生超前消费、导致畸型消费现象严重。做今天的事，花明天的钱，透支人生。
二、当代大学生理想信念变化的分析
大学生所处的社会环境和所接受的教育，构成了他们理想信念形成的外部因素。社会是大学生生活的大环境。社会的经济状况、政治形势、道德规范、行为准则都对大学生的理想信念形成直接影响。
1、市场经济在思想道德领域引起的双重效应是导致当代大学生理想信念变化的根本原因。社会主义市场经济的发展，社会成员之间利益格局不断调整，一方面有利于激发经济发展和社会进步的生机和活力，同时也容易诱发“拜金主义”、“享乐主义”和“利己主义”。
2、现代西方文化思潮的冲击是大学生思想信念变化的催化剂。中国走向世界，世界走入中国，世界范围内的科学技术交流、思想文化交流，通过互联网带来一些不符合中国国情、民情的西方文化一并传进来了，大学生在理想信念尚未完全形成的情况下，对西方的文化潮流感到新鲜，好奇，往往不分好坏，自觉不自觉地受到资产阶级腐朽世界观和生活方式的侵蚀。
3、理想信念教育工作不力是大学生产生模糊认识陷入迷惘的直接原因。党中央反复强调要“两手抓，两手都要硬”，但实际工作中往往是重经济建设，轻思想政治工作和理想信念教育。我们思想政治工作者的思想观念跟不上发展变化的形势，教育方法不能适应变化中的教育对象，思想政治教育缺乏针对性、有效性，因此，学生中的错误观念得不到及时纠正，模糊认识得不到及时的澄清。
4、大学生自身的弱点是理想信念变化的内在原因。当代大学生一方面具有思想活跃，接受新生事物，富有想象力，敢于创新等优点；另一方面存在盲目性，自我中心，知行脱节，世界观没有完全形成等弱点。理想毕竟是人们对未来的追求和设想，并不等于现实，必然要靠自己去逐步实现，而且并不是一帆风顺，往往在逆境中理想信念动摇不定，甚至困惑。
三、大学生思想教育的内容
成为德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，是历史发展对大学生的必然要求，是党和人民的殷切期望，也是大学生必须确立的成才目标。为此，大学生要做到：
1、理想远大，热爱祖国。同学们生逢报效祖国和人民的难得历史机遇，理应树立起“舍我其谁”的豪情壮志和坚定信念，把为实现全面建设小康社会作为自己不懈奋斗的目标。
2、追求理想，善于创新。当代大学生朝气蓬勃、思维敏捷、敢为人先、最具创造活力，要勇于探索，努力提高创新能力，使自己成为祖国和人民需要的、富有创新精神的高素质人才。
3、德才兼备，全面发展。当代大学生要学习掌握扎实的专业基础知识和前沿的科学文化知识，以造福祖国和人民。目前社会出现的学术腐败和高科技犯罪等现象，说明“德”育培养不是可有可无的。德才兼备是衡量大学生全面发展的一个重要标准。
4、开阔视野，宽广胸怀。新生代的大学生，要把个人的“小我”融入国家和集体的“大我”之中，在维护和实现国家与人民利益的过程中创造个人的辉煌人生。
5、知行统一，脚踏实地。当代大学生要努力将书本知识与实际行动密切联系起来，朔造知行统一、脚踏实地的良好形象。“老老实实做人，踏踏实实做事”，他的道德人格必然会不断完善。
大学生德育存在的问题及对策
一、目前我国高校德育存在的主要问题
(一)德育目标的理想化。使学校德育工作变得“务虚”
德育的根本目的在于构筑精神支柱，发掘创造潜能。但在学校的德育工作中，习惯性地把德育目标定位在理想化的虚幻境界中，试图建立一个“世外桃源”式的环境培养学生成长。脱离社会生活的德育目标，学生不好理解，更难于在心理上接受。过于理想化、至善化的道德与人格毕竟不会成为社会生活中普遍的道德现象，因此。学生只能肤浅地唯心地理解各种道德要求。这就直接导致了德育目标指向的负载过重、过空、过高，德育内容的大而不当，宽而无边。过高过空的德育目标容易使学生产生逆反心理，出现名义上的“加强”而实际上的“淡化”和名义上的“落实”而实际上的“落虚”现象，最终影响了德育的实效性。
(二)德育内容的空泛，使学校的德育工作因脱离现实而被弱化
在德育实践中。一方面是“大德育”(即思想政治教育)概念在不断得到强化，另一方面又存在“小德育”(即道德教育)在不断被弱化的问题。我们强化的往往是思想政治教育问题，最基本的人伦道德方面的教育却在不断地被弱化。“两课”教育是高校德育的主要途径，但“两课”教育的授课内容大多以上思想政治教育为主，教师的教学又脱离社会实际、脱离学生实际，教师在课堂上教条地灌输社会主义具有无比的优越性，社会主义必然代替资本主义等空泛的结论。而没有用现实生活中的实例去说明和印证这些理论，使学生厌倦、厌学，这样的课堂教学难以达到思想政治教育和提高学生思想道德素质的目的。
(三)德育方法的机械灌输，导致了德育实效被削弱
长期以来，受应试教育的影响，学校的德育方法过于简单陈旧，缺乏新意，只注重强调理性知识，而忽视了学生的主体性作用，忽视受教育者对真善美的真实体验。这种教学方法，即使学生背的条条再多，认识再高，如果不去实践，没有内化的过程，也是镜中花、水中月。传统的“两课”教学时效性差，脱离学生的生活实际，忽视了教育对象精神方面的需要。
二、提高我国高校德育有效性的对策
(一)改革德育内容。
1、加强对大学生的思想政治教育。加强对党的基本路线、基本理论的教育学习，加强对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的教育，加强社会主义理想信念教育，认识社会主义制度的优越性等。
2、加强对大学生的优秀品德教育。《公民道德建设实施纲要》中将公民基本道德规范概括为“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”这20个字。应该说既有传统的东西，也有现代的东西，是在继承基础上的创新。高校要加强对大学生的社会公德、职业道德和家庭美德教育，在社会主义市场经济条件下，尤其要加强诚信教育，这是做人、做事成功的基础。
3、加强对大学生的健全人格教育。在社会主义市场经济体制下，大学生需要不断增强自立意识、竞争意识、效率意识、民主法制意识和开拓创新精神。高校要重视并积极开展大学生心理健康教育，教育大学生形成自身独立健全的人格，自信自强、团结协作、乐观豁达、积极进取、勇于挑战、敢于创新。要加强大学生的艺术教育，提高青年学生审美情趣和艺术素养，学会保持健康的情绪，学会关爱、理解他人。
(二)优化德育过程。
面对现今大学生道德教育存在的挑战，我们必须优化德育过程。围绕德育的针对性和有效性，抓好德育的互动性和主体性。
1、互动性。所谓互动性。是指从德育系统的整体效果出发，着力形成德育系统的各要素内部之间、各要素相互之间及德育系统与社会环境之间的互动关系，并在互动中调整各种因素及相互关系，以期达到德育过程整体功能的优化。注重德育的互动性，尤其要把握住教育者和学生之间的互动合作、德育内容与方式的互动结合以及德育系统的学校、家庭、社会“三位一体”互动配合等互动关系。
2、主体性。在德育过程中，教育者和学生都应该是主体，通过师生人格的平等交往、品德上的相互影响，建立起主体与主体间民主、认同、合作的活动关系，形成有效的教学效果，从而促进学生思想品德的发展。在德育过程中需要德育工作者更多地重视发挥学生的主体作用，充分调动德育过程中“学”的作用。通过学生积极的思想内心活动，去主动接受、内化为教育者的德育要求，达到提高道德认知、形成道德行为的目的。
(三)建设德育队伍。
1、提高理论水平。实践表明，教育者首先要具有较高的理论水平，并且只有掌握了学生在不同年级呈现出的不同特点及个性差异，才能因势利导，把思想工作做到学生的心坎上。否则，即使有了善良的愿望也不一定能达到好的效果。因此，高校要大力提高德育工作者的理论水平，澄清模糊认识、端正思想，并以此为指导，尽快使他们由“经验型”上升为“理论型”，使思想道德教育趋向科学化、规范化。
2、提高职业道德。德育工作者一要热爱和尊重教育对象与同学打成一片：二要具有良好的思想和工作作风，善于倾听各种意见，集思广益，率先垂范，以自身的人格魅力为大学生修身铸魂提供最丰富的育人资源。
3、提高工作能力。德育工作者应有较高的组织能力、语言表达能力，还需掌握必要的教育方式与技巧。德育工作者要善于在自己的业务教学中渗透德育，发挥人格魅力优势，给学生传授为学之道、做人之道。德育工作者除要善于给学生以情感教育、认知教育之外，还应该善于引导好学生参与学校民主管理的有关环节，提高其自我管理、自我教育的能力。德育工作者还要始终对学生爱之以真心，动之以真情，牢固树立为学生服务的意识，在关心、理解和真挚情感中感化学生的心灵。
