六年级上册英语

六年级上册悔

　　人生就像一条路，总有一些阻碍，就像一些令你伤心、快乐、生气等事，这些都能过。只有后悔的事才会挡住你的去路。曾经做过一件令我后悔不已的事。

　　那是一次四年级的事，我带了一本《笑猫曰记》，小朱看到后就一蹦一跳的过来，好奇的问："小黄，你有没有第2本？″我被故事情节看得入了迷，胡乱"嗯″了一声″明天带，我要看哦，别忘了。″她叮嘱完便离开了。放学的时候，她还特别提醒我，我肯定的点了点头，并说："不会忘记的，你放心。"说完，我的脸就涨得通红，手心直冒汗，我把手往身上擦，但是手汗还是往外冒出来。

　　到了第二天，我一脚刚踏进班级，她看见我，就像上了发条的小汽车，一瞬间就跑到我这里，双手举在我面前，笑嘻嘻地问："书带了吗？我心猛地一震，汗都流下来了。“没…没带。”我结结巴巴地讲着。"哼，就知道你会食言。明天必须要带，不然我们就不是朋友！″小朱生气地嘟嘟嘴回到了位上。

　　下课后，她给我了张纸条，笑着说：“给，怕你忘。”我惊讶地读着："小朱的保证条：黄，你必须要明天给我看书，不许拖后天。不然我们就不是朋友！"当我读完，小朱就拍了拍我的脑袋："千万别忘了。"我口口声声说知道了，心里忐忑不安起来，我没有第二本还骗她，难道甜甜被我伤害的还不够吗？我难道还要伤害她吗

　　第三天，我平平常常地来到了教室，小朱就像猫看到老鼠一样向我跑过来：″书在哪里？″我叹了口气，小朱问怎么了？我告诉了她事实："小朱，我其实没有第二本。″"那你为什么骗我？″小朱生气的看着我。"我就是骗你！"话一出口，我后悔了，我说了什么啊！我刚想复合，看到小朱哭丧着跑向座位，泪珠子往两边飞着："小黄，我不喜欢和你这种骗人精在一起玩！"我被她的话愣在那里，走也不是，留也不是……

　　我后悔不已，我后悔当初没有诚实的告诉她事实，还后悔说出的那句话。对不起……小朱。

六年级上册第3单元作文

　　回想起我在上幼儿园的时候，我们班有个外地来的农村孩子，转来的时候他很害羞，说话也磕磕巴巴，还有奇怪的口音，不仅如此他还穿着洗的发白的旧球衣，据说是他的哥哥穿的给他的。就因为这样，我们班上小朋友都不理他，也包括我，我们都觉得他是一个奇怪的人。

　　但因为经过一件事，这让我改变了我对这个奇怪的人的看法。在一个冬天的中午，小朋友们都睡了，就连看护老师也在打哈欠。这一天我精神很好，所以睡不着觉，于是就和几个小朋友商量了一起偷偷出去玩，结果却被另一个班的老师发现，严格的老师就罚我们在走廊上站十分钟。那天，我穿的有点薄，不一会儿，我的头有点儿痛，身上觉得很冷，像发烧了。他察觉我的不对劲，于是扶着我去找老师，还陪着我一起去看病，一直等到我完全康复，他才放心了。从此，我们成了形影不离的好朋友。

　　后来有一次，因为妈妈忙，他和我由他的爷爷送到幼儿园。因为我们太顽皮了，一边跑一边闹。去学校要过马路，他慌慌张张地前面跑，我飞快的在后面追，结果摔倒了。我赶紧跑过去一看，只见他的腿上都渗出了很多血。我急忙的喊爷爷过来。后来，我和他爷爷一起把他带到卫生室敷上了药。下午放学后，他爷爷刚好有事了，我只好又扶着他回我家，那时我家离幼儿园很近。爸爸妈妈把他送回了家。从这以后，我就再也没有见过他了。

　　虽然他走了，但我一直没有忘记他，在上二年级的时候，我听老师说起了他，他就在我们班对面，从此，我们又成了“勾肩搭背”的好哥们儿。

　　“送人玫瑰，手留余香”，生活因为互相关爱而变得更加精彩。我觉得生活中只要多一份关爱，那么生活将变的更美好、更快乐！

六年级上册的作文

　　这个暑假我学到很多，参加很多夏令营队。接下来让我们一起来看看有哪些好玩的事情吧！

　　机关王大赛：营队的老师教我们组装机关，我在这里学到组装技术。第一天，所有机关都不会，只好看着说明书一步步慢慢做，做完也要帮忙表弟。后来，经过学习，速度变快就愈来愈厉害了。

　　桌球营：老师告诉我们正确姿势，我在桌球方面又更进一步了，本来手会不自觉地往后，经过练习就愈打愈棒，可以打进网子了。

　　英语营：透过在情境教室不断的地练习英语以及戏剧表演，让我的英文进步不少。这也是我第一次离开家里参加过夜的营队。这次的经验让我练习了胆量还学到外国躲避球游戏的规则。

　　福尔摩斯营：鉴识人员带我们体验采集指纹、足迹、用多波源看萤光丝。采集指纹的时候，教官先把杯子擦干净，接着用力压上指纹，再用胶膜吸附黑粉就完成了。足迹的部份就是把脚用力踩在报纸上，接着铺上特殊的纸，再用静电就完成了。

　　勇士特搜营：一开始，先到南势小学集合。老师帮我们分组然后开始行动。第一个体验的是射水，教官示范后，我们就轮流挑战。因为我没有瞄准，所以花了40秒才完成，太慢了。下一个体验区是可以练体力、胆量和技术的地方，在这里，就只要往下跳就可以了。

　　管乐团暑训：虽然前面上课是在训练呼吸，可是这个部分真的很重要，所以我就照做。之后也开始觉得好玩就不觉得无聊。我一定会练得很好的。

　　以上，这就是我充实的暑假生活。

六年级上册学生评语

　　上课回答问题，你总是那么精彩，讲得滔滔不绝，常会答出其他同学所不知的疑难问题。你也是个出色的班干部，是老师的好帮手，老师对你有更高的期待。希望你今后严格要求自己，端正态度，记装态度决定高度”。

　　你是一个非常聪明的，非常可爱的孩子。课堂上有时能听到你富有“创造性”的发言。你的学习成绩优良，是位优秀的学生。但是你没能严格要求自己，特别是在班级没有起到带头作用。希望今后做一个守纪律同时成绩优秀的好学生。

　　你是一个活泼、可爱的孩子。热爱劳动，热爱班集体。你的进步，老师看在眼里，喜在心里。可是你有时仍贪玩、调皮，纪律松懈也让老师失望。希望你少玩乒乓球，多做一些有益的事情。努力吧，美好的未来属于你!

　　你是一个有责任心和上进心的孩子。尊敬老师，喜欢帮助老师做事情。热爱集体，关心爱护集体荣誉。上课积极认真听讲，课后认真完成作业，学习成绩优异。希望你在学好文化课的同时多参与班级管理，做一名全面发展的学生。

　　热爱劳动，关心班集体，做任何事情喜欢动脑，班级卫生在你的管理下，老师很满意。你勤奋好学，思维敏捷，在课堂上精彩的回答，流利的谈吐，优美的文笔，老师对你有更高的期待，希望你再接再厉，争取更上一层楼。

　　周贤兵:

　　你是一个善解人意、乐于助人的孩子。你那一脸的真诚，让老师为之动容;你那满眼的关切，让同学们感到莫大的温暖。老师真希望你能有更多的优点，比如上课听讲再认真一些，课后作业完成得再好一些。努力从今天开始，成功从“零”开始。你不会让老师失望吧? 汪.

　　李邵坤：

　　你上课默不作声，是不知道怎么回答问题吗?其实，老师时刻都在关注着你，你一点儿也不比别人差，对自己要有信心!敞开你的心，让老师和同学一起进入，付出努力，一定会有收获。让我们一起努力，好吗?希望你假期好好练练字，认真完成老师布置的作业，一定要加油哦! 汪.

　　刘淑敏:

　　你在老师的心目中，是个很乖的小女孩，总是严格要求自己。上课时，两只小手总是放得平平的。专心听讲，认真完成作业而且关心集体。在老师的鼓励下，你也能勇敢地举手发言了。老师希望你能继续努力，大胆提问，那你会有更大进步的。努力吧!

　　汪.

　　孙 燕:

　　你是一个乖巧、内向的小女孩，上课能遵守纪律，并且每天都能按时完成作业，从不让老师操心。你很善良，总是默默无闻的关心着班集体，老师在心里一直都是很喜欢你的。如果今后你能上课多举手发言，学习成绩再稳一些，让自己变得再活泼一些那就更好了! 汪.

　　曹子夜:

　　你是一个文静、礼貌、懂事的女孩，对待班级工作总是默默无闻、一丝不苟，对待他人总是坦率与友好，你是同学们的好朋友，在学习上能踏踏实实，一步一个脚印，勇往直前。愿你继续努力，我始终会做你的支持者，为你加油，为你鼓劲! 汪.

　　陈 洁：

　　你性情温和、言语不多，待人诚恳、礼貌。你在学习上渴望进步，但还缺乏刻苦钻研精神、缺乏正确有效的学习方法，学习成绩还提高不够快。愿你振作起来，增强信心，永不厌倦、永远进取!

上册

　　盼望着，盼望着，终于迎来入冬以来的第一场雪！，我爱雪，因而独自漫步在雪中欣赏这来自遥远世界的白色精灵。

　　开始，一片片小雪花慢悠悠地从天际飘落，像一个个害羞的少女，腼腆而矝持。渐渐地，雪花的胆子大了起来，姐妹们手拉手，肩并肩，挨挨挤挤，推推搡搡，像赶集似的，奔涌而来。不多时，就成了纷纷扬扬、飘飘洒洒的大雪，像皎洁的鹅毛，像轻柔的柳絮，像纯白的棉花，像蹁跹的蝴蝶……铺天盖地，轻盈飘落……她们时而直线垂落，直扑进大地的怀抱；时而斜斜地疾奔，停留在树的枝头；时而盘旋飞舞，在空中嬉戏逗留……

　　我被簇拥在雪花的世界里，任雪花轻抚我的头发，亲吻我的面颊，敷上我的眉梢，钻进我的衣领。伸出手去轻轻地接一片雪花想细细欣赏，可她已调皮地幻化成晶莹透亮的水滴。伸出舌头卷一片雪入口，竟留下凉丝丝、甜滋滋的余味，那种愉悦，那层感觉，是何等舒畅，何等惬意！

　　晶莹的雪花似乎感觉到了我发自心底的爱意，飘得更密，舞得更欢了！转眼间，房顶、大地、河流、山川，整个世界都是白茫茫的一片，分不清天和地的界限，树枝上好似结了朵朵白花，真是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。

　　置身于这童话般的冰雪世界，仿佛自已也化成了一片雪，与雪同歌，与雪共舞，与雪一起充塞于天地间，与雪一起去迎接一个绿色的春天！

　　哦，雪！有着冰肌玉骨、洁体玉魂的雪，我爱你！

六年级上册

　　今天上午,天气非常晴朗.小强、小明、小力又一起去玩.头走的时候,小明提议说:"今天小刚没来,咱们得先决定干什么,去哪儿玩?"他们仨人争先恐后的发表自己的想法.最后,我们一起决定去不远处竹林里的小溪边捞鱼.

　　到了小溪边,小强拿出一个小鱼抄儿,卷好了袖子,就[来源于W]捞了起来.开始小强捞不着鱼,不过不灰心,慢慢来,最后捞上了几条小鱼.小力,小明也都捞到了几条鱼.

　　该回家的时候,小立说:"咱们把鱼放了吧!它们也有自由,在水里游来游去多好呀!我们把它们捞走,那它们会很伤心的"小明和小强听了他说的话想了想,觉得他说的对.于是,他们一起把捞到的一缸鱼又放回了小溪里.看着小鱼们又能在小溪里游来游去了,他们三个人心里非常高兴,都开心的笑了.

六年级上册

　　六年级上册导航：[第一单元]走进音响世界[第二单元]祖国在我心中[第三单元]写体现人们相互关心的事[第四单元]环保建议书[第五单元]留在心里的印象[第六单元]轻叩诗歌的大门[第七单元]根据图片报道编写一个故事[第八单元]身边的艺术

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外研社六年级上册英语课件

　　教学内容：Unit 2 Ne is in the east of A .

　　学习任务：Where is Ne ? It’s here, in the east .

　　Canada is north of A and Mexico is south of A

　　功 能： 讲述某地的地理位置和相关的基本信息。

　　教学过程：

　　一、复习：

　　1、老师出示一张中国地图。与学生进行交流：并进行介绍：

　　What’s this ?(It’s a of China.) Yes, it’s a of China .I’ Beijing . it's in the north of China.

　　2、向学生提问：

　　Where are you fro Where is it on the find it on the

　　二、任务呈现与课文导入：

　　1、出示Si的图片，提问：Who is he ? (he’s Si . He’s Da’s cousin .)

　　Where is he fro (He’s fro York , A)

　　板书Ne Where is Ne

　　2、出示美国地图。提问： This is a of A ,Can you find Ne 引导学生在图上找到纽约的位置。

　　三、课文教学：

　　1、在地图上标注east , ,south .north .帮助学生复习这些单词，老师领读。巩固单词。

　　让学生根据老师的口令作工作。Turn to the north .

　　Turn to the south . Turn to the east . Turn to the

　　2、放录音，让学生边听边看SB第二单元活动1的地图。把录音中提到的几处美国城市名称和周边国家名称写在黑板上帮助学生理解。再放录音，让学生跟读。

　　A Ne san Francisco Canana Mexico China

　　3、带领学生学习表达地理位置的方法。

　　Where is Ne ? It’s in the east of A .

　　What about San Francisco ? It’s in the of A

　　4、老师教授第二种位置表达法。

　　Where is Canana ? It’s north of A . Where is Mexico ? It’s south of A

　　总结：加拿大和墨西哥在美国领土以外，而纽约和旧金山是美国的一部分，在美国境内，所以两种表达法有所不同。

　　5、把全班分成两组，看活动一的图进行对话练习。

　　四、课文学习：

　　1、SB 第二单元活动4，让学生熟悉韵诗的大致内容，向学生讲解不理解的内容。

　　2、全班一起完成AB 第二单元练习3 。听录音，根据录音判断练习中的陈述是否正确。

　　五、作业。

六年级上册英语课件

　　一. Teaching Ti

　　Date:

　　Lesson Ti

　　二.Teaching ai and de

　　(一)1. Four skills: , January, February, March, April.

　　2. Three skills: January is the first of the year.

　　3. Let's and talk.

　　制作相册。要求用以下句式进行交流:It’s January. She is skating. In March, the children plant trees.

　　4. Let's read and chant.

　　(二)Teaching Affection

　　1. To pro Ss’ interest and confidence.

　　2. To teach the Ss ho say the first to fourth of the year.

　　三.Teaching i points and difficult points:

　　1. Words: , January, February, March, April.

　　2. Sentence: January is the first of the year.

　　四.Teaching

　　1. Co Teaching Method.

　　2. Direct Teaching Method.

　　3. Reading and

　　4. TPR.

　　五.Teaching aids:

　　1.准备教师卡片，图片和录音磁带。

　　2.教师准备硬纸片;数量相等的1～4月的小纸条，按照学生人数准备每人一套。

　　3.学生准备几张照片，最好是有1～4月日期的或是能反映出时间的。

　　六.Lesson type: Ne

　　七.Teaching Steps:

　　1. War-up / Revision (3’)

　　1)Sing a song: Months of the Year.

　　2)Revie : January, February, March, April.

　　2. Presentation (20 ’)

　　1)教师提问学生的生日：Whose birthday is in January / February / March/ April? 让生日在1～4月的学生到前边逐个介绍自己的生日，例如：Hi! I' birthday is in January.让下面的学生注意听，尽力记住每个人的生日月份(不能用笔记录)。然后学生按任意顺序站成一排，让下面的学生凭记忆说出他们的生日。从第一个开始，教师说This is . Start! 学生开始抢答，答对者得一分。看看谁的瞬间记忆好。

　　2)把数量相等的1～4月的英语单词分别写在纸条上，然后学生抽签得到自己的月份，按照月份分成小组，以月份名称为组名，如January Group;各小组讨论在自己的月份里有哪些节日，学校有哪些活动，周围的人会进行哪些活动。用英语记下来，不会的可以用图画表示。最后向全班介绍展示讨论结果。

　　3)Just

　　3. Practice (17 ’)

　　1)教师请学生分成小组完成学生用书第50页的制作讨论活动。鼓励学生联想以前学过的句型来交流，例：Who is this? Where is he / she? Do you like .

　　2)Let's read and chant

　　4. Assess

　　Finish the activity book about the lesson.

　　5. Additional activities/Ho

　　1)Finish the activity book.

　　2)设计一张1～4月中节日的贺卡。

　　八. Blackboard design:

新版六年级英语上册课件

　　第一课时

　　A Let’s learn & Make a and talk

　　一、 教学目标与要求:

　　1. 能够听、说、读、写：

　　science ， post office， bookstore， cine ， hospital 。

　　2. 能够听、说、认读短语：near 在……附近 next to 与……相邻

　　3. 能够听、说、认读句型：“Where is the cine”

　　“ It’s next to the bookstore.” 并进行关键词的替换操练。

　　二、教学重、难点分析

　　1、掌握Let's learn部分的四会单词和短语。

　　2、准确书写四会单词和掌握单词的发音。

　　三、教学步骤和建议

　　Step1.Preparation

　　教师放三年级下册第六单元的歌曲“They Are in the Zoo.'’师生齐唱。

　　Step 2.Presentation

　　1、单词呈现

　　(1)“请你猜猜”活动

　　教师课前在黑板上画一个框，将hospital，post office，bookstore，cine，science ，park，library，school等单词卡片反面朝外贴在黑板上作为地图，每张卡片面都写着数字。教师指着其中一张卡片说：“No a Nol. Please{ place it is.Is it a ZOO/school/park…?”教师要注意先出示两个学生的场所，第三次再让学生猜的时候，他们首先会考虑学过的词汇，这时再呈现新词cine。教师示范朗读，学生跟读。教师带领学生拼读并cine。

　　(2)继续做“请你猜猜”活动。教师说：“No.3 is a cine can see a fil cine”接下来教师拿出一封信，说：“1 to post the letterShall I go to the cine Where shall I go? Yes!Post office.”教师继续利用黑板上的卡片让学生猜：“Is it a post office?”并领读post office。教师指着黑板上post office的位置说：“Look at the post office is here.”然后问：“Where is the postoffice in our to”让学生根据实际情况回答。

　　(3)同法教授hospital，bookstore，science 。

　　(4)整合读五个新单词和句型。

　　2、听音正音

　　教师放A部分Let's learn的录音，学生跟读。

　　教师请学生重点读单词next to和句子“Where is the cine”

　　“ It’s next to the bookstore.”并注意纠正其发音。

　　3、Pair

　　教师请学生先在方框里填上单词或短语，再根据所填写的地图进行描述，如：The post office is near the cine is next to the post office.”等。

　　Step3 .Practice

　　1、 听音贴图。

　　2、 看图快读单词。

　　3、根据板书呈现的地图，利用句型“Where is the ---?”

　　“ It’s next to the ----.”自编对话

　　Step4. Production

　　“小小设计师”活动

　　教师先带领学生认读六个表示场所的单词或短语：library，post office，hospital，science ，cine，bookstore，接着告诉学生：“现在你们都是城市设计师，请大家设计一张地图，设计之后会有记者来采访。”让学生利用单词卡片设计城市规划图，并在班级里选几名学生充当小记者去采访“设计师”，逐个提问：“Where is the hospital/…?”由“设计师”来回答问题。

　　Step5.Progress

　　1、 做配套相应的练习。

　　2、 Su： have you learned today

　　3、 Ho :学生背诵并抄写本课时的四会单词。

　　第二课时

　　A Let’s try &Let’s talk

　　一、教学目标与要求

　　1. 能够听、说、认读句子,并能在情景中进行运用。

　　2. 能够四会掌握句子：“Where is the shop?”

　　“ It’s near the door.”

　　二、教学重、难点

　　本课时的教学重点和难点是使学生掌握句型：“Where is the shop?” “ It’s near the door.”

　　三、教学准备：多媒体课件。单词图片

　　四、教学步骤和建议

　　Step1.Preparation

　　1、“寻宝藏”活动。

　　请学生根据教师的描述猜单词，如果猜对了，他们将会得到“宝藏”。该活动也可以在两人组内进行。

　　2.Let's try

　　教师放Let's try时部分的录音，学生做出正确的选择。Wu Yifan and Robin are looking at so robots. Listen and tick.

　　1. Where are they? A. In the B. In the bookstore.

　　2. Is Grandpa there? A. Yes, he is B. No, he isn’t

　　Step 2.Presentation

　　1、教学I to buy a postcard .

　　出示实物postcard，让学生根据发音规律试读，教师领读。接着老师走到一名学生旁边问：I to buy a postcard

　　2、教学I to send it today

　　买到卡片之后，老师在接着提出I to send it today

　　引导学生理解send 含义，教师领读，学生在小组内练读。

　　3、带着问题听录音

　　出示两个问题Questions: Where is the shop

　　Where is post office

　　※ Let’s talk.

　　Wu Yifan: Robin, is the shop? I to buy a postcard.

　　Robin: It’s near the door.

　　Wu Yifan: Thanks. Where is the post office? I to send it today.

　　Robin: I don’t kno I’ll ask. Excuse , Sir.

　　Man: Wo A talking robot! What a great !

　　Robin: Where is the post office

　　Man: It’s next to the

　　Robin: Thanks.

　　Step3 .Practice

　　1、 听音答题

　　Questions: Where is the shop

　　Where is post office

　　2、听音跟读

　　3、 角色朗读：师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音语调。

　　4、 角色表演，上台展示。

　　Step4. Production

　　Talk about the places in your village.

　　Is there a …

　　Where is it

　　It’s near

　　ext to behind…

　　Step5.Progress

　　1、做配套相应的练习。

　　2、Su： have you learned today

　　3、Ho :学生熟读对话并背诵重点句型。