幼儿园打击乐教案

幼儿园音乐说课课件

　　1、情感目标：

　　感受音乐表现的生动形象，培养学生热爱大自然、爱护小动物的情感。

　　2、知识技能目标：

　　①指导学生用轻快亲切而有感情的声音演唱歌曲。

　　②启发学生用正确的音乐语言来表达歌曲的情感。

　　③根据动物的叫声体验多声部的节奏，培养学生的合作意识。

　　【教学重点、难点】

　　重点：在歌曲的创编中，培养学生的创造力、自信心和表现意识，提高学生的审美能力。

　　难点：注重歌曲演唱过程中声音上的处理，培养学生音乐感觉，并了解音乐的要素。

　　【教学准备】多媒体光盘、电子琴、竹板等。

　　【教学过程】

　　一、激发兴趣，想象模仿。

　　1、师：我的音乐宝贝们，你们好！很高兴又见到各位，为了表示对大家的欢迎，今天我特别给大家准备了一份精美的礼盒，瞧！

　　2、师：想知道礼盒里有什么吗？我找个同学来轻轻摸一摸里面到底装的是什么

　　3、师：原来是一只小鸟的标本，你们喜欢小鸟吗？谁能模仿一下小鸟的叫声或动作呢？（口哨、布谷）

　　4、师：你们模仿的真棒！我发现“他们”模仿的最像，那我们邀请他们到前面模仿一下鸟的对话，你们同意吗？请听老师的配音。（这两只小鸟它们是一对好朋友，听！他们在交谈，突然，两个人不知为什么吵了起来，谁也不理谁了，这时候，一只小鸟向另一只小鸟表示了道歉，他们两个又和好如初了。）

　　二、欣赏《鸟店》。

　　1、师：他们表演的好不好？鸟是我们的好朋友，下面就和老师一起来听一首关于鸟类主题的音乐《鸟店》。（教师在学生聆听的过程中配音）

　　2、师：音乐真美啊！谁能说一说，你们从音乐中都听出了那些小鸟的叫声呢

　　3、师：大家说的都很对，小鸟们时而顽皮时而安静，在它们顽皮的时候，音乐声会变得很欢快，在它们安静的时候呢？音乐声则会变得……很舒缓。

　　4、师：现在让我们再走进小鸟们的世界，来感受小鸟们高兴的心情吧？，请大家根据音乐变化来模仿小鸟们的叫声和动作！

　　5、师：大家表现得真棒，可你们知道小鸟们又跳舞又唱歌是为什么吗？原来它们要去赶着参加森林里举行动物联欢会，这一天，绵羊妈妈带着它的小宝宝也去参加了，咱们来跟着音乐想象一下小绵羊有多么的高兴吧！（听音乐伴奏师生一起拍手）

　　三、根据动物的叫声体验多声部的节奏。

　　1、师：一到会场，小动物们看见绵羊妈妈来了，非常的高兴，因为绵羊妈妈是一位很好的歌手，小动物们都邀请绵羊妈妈给大家表演个节目、唱首歌，绵羊妈妈也非常的大方，走到了台前，“那么我给大家唱个歌吧，咩~~咩~~~”（师生一齐模仿叫声），绵羊妈妈唱的好听不好听？其它的小动物们也争着上台唱歌，谁能模仿一下其它小动物的歌声？

幼儿园音乐刷牙歌课件

　　活动目标：

　　1.熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，学习边唱边用动作表演。

　　2.在间奏处，创编不同的刷牙节奏和快乐的象声词。

　　3.体验牙齿健康和快乐的情感。

　　活动准备：

　　1.有正确的刷牙习惯和保护牙齿的基本常识。

　　活动过程：

　　一、谜语导入。

　　健康卫士穿白衣，上下两排真整齐，口中饭菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。

　　小朋友们，你们猜出这个谜语的答案了吗

　　二、复习第一段歌曲。

　　1.教师播放录音，请小朋友小声的跟着音乐唱第一段歌曲，合着音乐拍手，掌握乐曲节奏。

　　2.教师弹琴，小朋友跟着钢琴演唱第一段歌曲。

　　三、学唱第二段歌曲。

　　1.教师演唱第二段歌曲，帮助幼儿理解歌词。

　　2.教师弹琴，幼儿和老师一起学唱歌曲1-2遍。听教师唱歌，在第一段歌曲的间奏处做刷牙的动作，在第二段歌曲的间奏处，发出表示漱口和哈哈大笑的快乐象声词。如：咕噜咕噜噜，哈哈哈哈哈。

　　3.跟着音乐，完整的演唱歌曲。

　　四、创编刷牙动作和象声词。

　　1.幼儿创编第一段刷牙时的动作，并把动作做出来，大家学一学。

　　2.创编漱口的声音，如"咕噜咕噜噜"，创编表示快乐的象声词，如"啦啦啦啦啦，哈哈哈哈哈"等。

　　3.教师和幼儿一起听音乐表演，在第一段歌曲的间奏处做刷牙的动作，在第二段歌曲的间奏处，发出表示漱口和哈哈大笑的快乐象声词。如：咕噜咕噜噜，哈哈哈哈哈。

　　4.请表现好的孩子表演歌曲。

　　五、参加牙膏舞会。

　　师：小朋友们，今天我们学的这首好听的歌的名字是什么？我们唱着歌曲掌握了正确的刷牙方法。那品是你们刷牙的时候，还要用到谁呢？（牙膏），今天，班级里的小朋友们为我们准备了一场"牙膏舞会"，你们想参加吗？让我们出发吧！

　　活动反思：

　　其实，我自己也有这种感觉，在幼儿园上课的时候想显得自然一些，但是反而变成随意了，有一种漫不经心的态度，连自己也渐渐生厌。这次的音乐活动有以下需要改进的地方：

　　1.发声练习。幼儿也像成人一样，在正式唱歌之前要做发声练习，以开嗓子，一般采用以下三种形式：一是唱《你好歌》，“小朋友们好——×老师你好”，这个一般用在小班，是幼儿园幼儿常规的一种形式，我所在大班一般都没有采用；二是复习以前学过的幼儿歌曲，大家凑在一起唱歌，会令幼儿很开心，幼儿园较常采用；三是进行正规的发声练习，“1、2、3、4、5……”，这个相对来说比较枯燥，而且需要幼儿有一定接触过的经验，很少采用。

　　2.范唱次数：范唱要考虑到能力好的幼儿和能力弱的幼儿，确实能力好的幼儿听一遍能记住儿歌中的大部分内容，但能力弱的幼儿却会因范唱次数少而整个活动不在状态，因此范唱还是2遍较为适宜。第一遍清唱，有利于幼儿记住歌词内容，第二遍有伴奏，让幼儿体会整体旋律的同时强化歌词内容。在范唱的时候注意速度放慢、声音加响。

幼儿园音乐活动课件

　　目标：

　　1、理解歌词内容，初步感受和奶奶一起买菜时的快乐心情2、在演唱歌曲中，体验与同伴合作记忆歌词的快乐。

　　3、乐意帮助同伴，体验互相帮助所带来的愉悦之情。

　　活动准备： 图谱活动过程：

　　1、谈话引入。

　　师：小朋友你们去过菜场吗？你是和谁一起去的

　　小结：我们和家人一起去买菜，心里真高兴。

　　2、欣赏理解歌曲中间部分（1）师：今天我和奶奶一起去买菜了，我也好高兴，买了很多的菜，我买了什么菜呢？教师逐一按歌词的顺序出示图片。

　　（2）师：鸡蛋什么样的？青菜什么颜色的？母鸡怎么叫的？鱼儿做了什么动作？鸡蛋圆溜溜呀，青菜绿油油呀，母鸡咯咯叫呀，鱼儿蹦蹦跳呀。（动作提示）萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆。

　　（3）师：刚才我们是用说的方法报菜名，接下来我不但用说还要用唱的方法来报菜名。请你听仔细哪些菜名我是用唱的，哪些菜名我是用说的，它们的速度一样吗

　　唱：鸡蛋圆溜溜呀，青菜绿油油呀，母鸡咯咯叫呀，鱼儿蹦蹦跳呀。（慢）说：萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆。（快）教师演唱歌曲中间部分，帮助幼儿记忆说唱部分的歌词。

　　3、幼儿完整学唱歌曲，熟悉歌曲旋律。

　　（1）教师完整演唱歌曲。

　　师：刚才我们已经学会了报菜名，现在我要来从头到尾来唱一唱这首歌曲。请你看仔细上面的图片、听仔细我唱的歌词，看看哪些地方是我们刚才没有唱到过的。

　　今天的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜。……小结：天气那么好，我和奶奶去买菜，心情特别高兴。（引导幼儿用轻快的歌声来表现歌曲情绪。）哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，嗨！

　　小结：菜买了那么多，篮子里装得满满的，拿也拿不了。给自己加加油！（引导幼儿在歌词部分表现出拿不了菜的感觉，再用干脆、有力的声音表现“嗨”）。

　　（2）幼儿完整演唱歌曲，表现歌曲欢快的情绪。

　　4、趣味演唱。

　　接唱：你们唱得这么好，接下来我们先玩个接唱游戏吧！老师先唱，你们后唱，我唱完一句会突然停下来，当我的手指向你们，你要马上接下去唱第二句，我唱一句你唱一句，看谁接得牢。最后一句大家一起唱。

幼儿园音乐工作总结

　　幼儿园音乐教学工作总结 音乐是一种情感艺术，音乐的魅力在于您给人们一个 驰骋想象的空间。一首好的音乐作品或是蕴含着一个美好的寓意，或是抒发一种温馨的心曲，或是衬托出一个美丽的梦幻，或是展现一片灼热的情怀。这种立意与意境美对人有着深刻的感染力，会在心灵留下美的烙印。 音乐教学需要情感的投入，因此，必须营造宽松愉悦的氛围，而善于为幼儿营造宽松、愉快的成长环境，甚至比学识是否渊博更为重要，因为教师与幼儿相互以心灵感受心灵，以感情赢得感情。 时间飞逝，一学期的教学工作现已结束在此对其进行如下总结来自我反思、发现不足以求进步。这学期我被安排上小、中、大班的音乐课。为了更好的完成教学任务达到教学目的，培养幼儿懂理解，有表情地歌唱和感受音乐的能力，通过艺术形象，培养幼儿的美好情操，使他们身心得到健康的发展在教学中

　　一、课堂教学注重激发、培养兴趣

　　音乐课的内容是丰富多彩的，它的最大特点就是通过艺术活动来调动人的兴趣，打动人的情感，让人愉快地受到教育。鉴于这一特征，“新标准”把“情感态度与价值观”放在课程目标的首位。可是在现实音乐教学中，也有幼儿对它兴趣索然。

　　小、中班幼儿无论在生理上还是心理上都不同程度的年龄特征，音乐兴趣应侧重激发和培养。因此备课前我都会根据教学内容自制一些相应的教具，运用在课堂学习过程中来引起孩子的注意力激发他们的兴趣。大班的幼儿，仍然以形象思维活动为主，但抽象思维随着年龄的增长而逐步增强。音乐兴趣不仅要保持还须使幼儿乐于参与音乐活动，其音乐学习领域有必要拓宽接触的音乐曲目需要更加丰富，音乐体裁、音乐表演形式，音乐知识也需要增加内容。在教学中我尽量采取新颖的教学手段来培养其音乐兴趣，我曾以节奏为主题为幼儿开展--节奏接龙 的音乐活动，实践中幼儿展现自己的个性在教师的鼓励下用不同的节奏表达，幼儿敢于对已有知识提出质疑和修改，从而引导幼儿创新思维的发展。

　　每堂课安排5分钟的时间进行节奏问好及练习，这个项目学生非常喜欢。我总在出示节奏类型后，请学生尝试拍打节奏，亲身感受节奏带来的美感，再由幼儿互相启发评价，最后由教师讲解，授以正确的做法。这个看似简单的节奏练习一旦融入思维的过程，就变得其乐无穷了。在教学中融入其它学科的教学方法。在教学中我首先让幼儿整体感知乐曲，说说听后的感受，你最喜欢哪一个乐句？找出相同的乐句。在此基础上进行试唱、视唱、哼唱，以及歌曲的教学，在教学时有针对性，幼儿学习的难度降低了，效率提高了，兴趣更浓厚了。

幼儿园中班音乐计划示例

　　中班下学期音乐教学计划

　　1、目标

　　（1）能辨别并喜欢自然界和生活中各种美的声音。

　　（2）乐于参加音乐活动，能感受并初步欣赏音乐作品的美。

　　（3）在音乐活动中，大胆地表达自己的情感，从中获得愉快的情绪体验。

　　（4）能初步感知、理解音乐作品的内容、情感和意义，能初步运用声音、动作创造性地进行音乐表现活动。

　　（5）能自然地、有表情地唱歌，较协调地做出各种韵律动作，较熟练地演奏几种常见打击乐器。

　　（6）初步学会与同伴进行合作表演，并能从中体验快乐。

　　（7）在音乐活动中，初步形成良好的行为习惯。

　　2、内容与要求

　　（1）引导幼儿辨别、喜爱并欣赏各种具有“音乐性”的自然声音。

　　（2）在初步理解音乐作品的基础上，引导幼儿尝试创造性地进行音乐表现活动。 （3）引导幼儿用不同的力度、速度、音色变化来表现歌曲的形象、内容和情感。 （4）启发引导幼儿大胆地为歌曲创编歌词。

　　（5）指导幼儿自然地与他人接唱、对唱，并在活动中注意与他人交流、合作。 （6）增选一些优秀的、有特色的民族民间歌曲，教幼儿演唱。 （7）帮助他人逐步做到动作与音乐合拍、协调。

　　（8）引导幼儿学习在音乐伴奏下，变换舞蹈对形，并注意与他人协调、交流、合作。 （9）引导他人在已有经验的基础上，学习不同乐器的演奏法，尝试集体设计演奏方案。 （10）引导幼儿在乐器演奏过程中，对指挥做出积极的反应，并学会追求适中的音量和美好的音色。

　　（11）引导幼儿学习遵守打击乐器的发送、收取及分类收藏的规则。 （12）在音乐欣赏活动中，鼓励幼儿大胆想象，引导幼儿分辨音乐中比较明显的高低、快慢、强弱和音色变化，并能根据这些变化表达相应的情感。

　　（xx）引导幼儿感受乐句、乐段的开始和结束，初步了解音乐结构中的重复与变化的规律。

幼儿园小班音乐计划

　　一、情况分析

　　本学期我继续担任小班的音乐老师，经过一学期的学习有了一定的音乐基础，但是由于年龄小的缘故掌握起来比较缓慢。所以，基训、节奏感、音乐表现能力基本上是一片未被开垦的土壤。不过，小班的孩子由于模仿性强，而且年龄小，可塑性比较强，另外，大部分孩子性格活泼、开朗，乐观好学，有很强的表现欲。只要 “因材施教”相信在期末节日演出时，会达到预期效果！

　　二、培养目标

　　（1）主动参加多种形式的音乐活动，愿意大胆表现自己的情感或经验。

　　（2）在理解音乐作品的基础上，鼓励幼儿大胆想象，用自己喜欢的形式大胆进行音乐表现活动，体验创造性地参与音乐活动的快乐。

　　（3）继续尝试独立或同伴合作，协调地表演，体验倾听与观赏的乐趣。

　　三、具体实施

　　（1）在音乐区域里，投入一些道具，头饰，服装，让幼儿喜欢参加音乐活动，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感，理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们的独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。

　　（2）在客观条件的允许下，多组织幼儿去参加一些社区公益活动，让幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美，创造美的情趣。

　　（3）在艺术活动，尽可能的面向全体，并针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养，对有艺术天赋的幼儿发展他们的艺术潜能。

　　（4）在进行教育教学过程中，我尽可能用具有亲和力的教育手法，激发幼儿感受美，表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐，在此基础上，根据幼儿的发展状况，对表现方式和技能技巧给予适时适当的指导。

　　总之，在今后的活动中教师可启发引导幼儿把自己听到的各种节奏告诉老师或其他小朋友们，这样在无形中就能发展幼儿对节奏的记忆力。长期坚持，幼儿就能对日常生活中的各种声音加以注意，发展对节奏的听觉和记忆能力。

捉迷藏幼儿园音乐课件

　　设计意图：

　　中班阶段是幼儿音乐能力发展的重要阶段，我们可让幼儿感受不同结构的乐曲，丰富幼儿的体验。《拨弦》这首乐曲是由小提琴用拨弦的方式演奏的，曲中的乐句基本都是以重音结束，轻重音结合的乐句形成了活泼欢快的特殊旋律，别具特色。根据幼儿喜欢玩游戏的特点，我运用“捉迷藏”游戏的形式让幼儿充分调动多种感官，感受乐曲与众不同的乐句结构，并用动作表现自己对乐曲的感受，体验音乐游戏的快乐。

　　活动目标：

　　1.感受乐曲活泼诙谐的风格及特殊的乐句结构，并用动作表现自己对乐曲的感受。

　　2.能按规则进行游戏，体验音乐游戏的快乐。

　　活动准备：

　　《拨弦》音乐VCD一张，小熊、小老鼠手偶各一个。

　　活动过程：

　　一、完整欣赏音乐，初步感受乐曲活泼诙谐的风格

　　师：今天老师给你们带来了一首好听的音乐，请你仔细听一听、想一想，音乐里有谁，它们在做什么?(播放音乐。)

　　师：你们觉得这首音乐好听吗?你们想到音乐里可能有谁呀?它们在干什么?(引导幼儿自由表达对乐曲的感受和理解。)

　　二、边听音乐边观看

　　教师的手偶表演“捉迷藏”，理解乐曲内容，感受乐曲节奏，听辨乐曲中的重音部分

　　1、教师随乐曲操作手偶表演，帮助幼儿理解乐曲。

　　师：你们都开动脑筋说出了自己的想法，真棒!×××说他好像听到了有一只笨熊和一只小老鼠在做游戏，这个想法真有趣。

　　师：我把×××想到的笨熊和小老鼠请来了(出示角色玩具)。大家好!我是小熊，名字叫笨笨。大家好!我是小老鼠。笨笨和小老鼠在向我们问好，我们也跟它们打个招呼吧。

　　师：笨笨和小老鼠告诉我，刚才它们在玩捉迷藏的游戏。现在请你们再看一看、听一听，它们是怎样跟着音乐捉迷藏的，好吗?(教师再次随音乐表演。)

　　师：谁在捉谁在藏?小老鼠被笨笨捉到了吗?小老鼠为什么没被笨笨捉到?小老鼠是在什么时候藏起来的?是不是一开始就藏起来的?那它们开始在干什么?小老鼠是在什么时候藏起来的

　　2、再次观看手偶表演，倾听音乐，听辨重音。

　　师：请你们听一听、看一看，小老鼠是怎样跟着音乐走路的?小老鼠躲起来的音乐又是怎样的呢?(教师随音乐边做动作边念“走走走走走走躲”，声音可越来越小。)

　　师：哦，原来小老鼠是跟着音乐的节奏走路的。小老鼠是在什么音乐时藏起来的?藏起来的音乐有什么特别吗

　　三、尝试用动作表现乐曲的节奏

　　1.用一只手的食指与中指做小老鼠的脚丫在另一只手的手掌上行走。(教师带领幼儿随音乐边念“走走走走走走躲”边做动作，并提醒还有很长的路要走。)

　　师：好，那我们把小老鼠请到手上来走走吧!这是小老鼠的小脚丫，小老鼠站好了吗

　　2.发挥想象，让小脚丫在不同的地方行走。

　　师：小老鼠刚才在手上走，还可以在什么地方走啊?那躲的时候你们想躲到哪里?(提醒幼儿注意听音乐，“小老鼠”有时走的时间短，有时走的时间长。)

　　四、游戏“捉迷藏”

　　1、教师与幼儿分别扮演小老鼠和小熊笨笨玩捉迷藏。小老鼠与笨笨一起听音乐按节奏走，当听到重音时，小熊回头，小老鼠赶快蹲下来。

　　师：下面我来当笨笨，你们来当小老鼠，我们一起来玩捉迷藏游戏。小老鼠是怎么走的?当笨笨回头的时候你们应该怎么样?(蹲下来。)好，请你们仔细听音乐，跟着音乐节奏一起玩游戏。(可游戏2遍。)

　　2、幼儿分组游戏。

　　师：下面小朋友分成两组，一组当小熊，一组当小老鼠，再来玩游戏。(角色可交换。)

　　3、幼儿自由想象，替换角色进行“捉迷藏”的游戏两遍。

　　师：下面我们可以扮演其他动物来玩这个游戏。你们想请什么动物来捉迷藏呀?

幼儿园打击乐项目组课题总结

　　——幼儿园打击乐游戏化教学初探 专职部 蒋丽娟 本学期我承担了打击乐课题研究工作，研究的方向是在幼儿园大主题“民族教育下发展幼儿多元智能”的子课题“幼儿园打击乐游戏化教学初探“，打击乐的教学对于幼儿园教师来说不是很陌生，也有很多幼儿园在开展这项研究，但是从幼儿园班级音乐教学中单独得分出来作为专职活动开展还是幼儿园的一种新的尝试，通过一年自己的尝试和思考，现将自己一年的心得与大家交流。

　　一、 课程的制定

　　选材：作为专职没有固定的教材供选择，所以选择适合幼儿年龄特点的教材尤为重要。要不脱离幼儿园各部主题的前提下，体现打击乐专职活动节奏的序列性，同时还要兼顾幼儿双周演的活动。我积极主动和各教学部的老师沟通教学的进度和主题开展的情况，充分的了解幼儿的发展情况，大量的搜集音乐素材，从中选择这几方面的交叉点， 如大班的主题（1）:我长大了：快乐有余；主题（2）:我是中国人：金蛇狂舞；主题三:有用的植物：菜场；主题四:冬天来了：水仙花圆舞曲；主题五:红彤彤的年：铃儿响叮当；中班：主题一:我爱我家：我的家有几个人；主题二:我们的身体：表情歌、大鞋和小鞋；主题三:在秋天里：秋叶、秋游；主题四:可爱的动物：老鹰捉小鸡、森林幼儿园；主题五:寒冷的冬天：新年带来着幸福走来、铃儿响叮当

　　教学的设计：游戏教学法是符合幼儿年龄特点的教学法之一，如何让游戏在打击乐教学中发挥它应有的作用，既要符合幼儿的年龄特点和兴趣，易于操作，又要和教材的重难点完美的结合不是生硬的强加到教学中，是我要思考和研究的方向，从游戏来源入手，在网上、书上、电视节目上搜集游戏，根据教材，把已有的游戏拿来主义，如辨别乐器声音的〈听听猜猜〉；对已有游戏的灵活转变，如口念节奏的“你最喜欢哪个节日？”“舞会密码”；对没有的发明创造，如看指挥演奏的“二龙戏珠”，感受节奏的“舞会”；理解乐曲的“青龙和蓝龙”“白雪公主的故事”；

　　二、 我具体把游戏在打击乐教学中的运用分类：

　　1、 律动游戏在打击乐教学中的运用

　　律动游戏也是幼儿教师在音乐活动中常用的一种培养幼儿节奏感游戏. 是身体随

　　音乐有针对性运动, 感受节奏.比如，在感受四分音符与十六分音符的节奏时,选择律动游戏’走与跑”,让幼儿听着音乐,作跑和走的动作.

　　2、 徒手游戏在打击乐中教学的运用

　　是幼儿喜欢游戏的一种，在打击乐教学中，通常是在幼儿用乐器合奏之前，帮助理解乐曲的演奏方法和练习合奏演奏的方法时运用，使幼儿通过各种喜欢的方式(拍手、拍肩),对要掌握的节奏进行感知。例如，在军鼓演奏之前，我们选择玩手指的游戏，帮助幼儿巩固掌握的内容。“请出幼儿五个手指都来做鼓棰，自己的腿作小鼓，”“大拇哥来敲一敲，小扭扭来敲一敲、、、”使幼儿在鼓演奏之前得到充分的左右手协调的练习。在小乐器木鱼演奏乐器中，我们也会玩徒手游戏，幼儿一手做小棰，一手做小鱼，一手敲在另一个手上，敲一下嘴里就要发出一下声音，教师就可以选择适合幼儿的节奏，让幼儿在轻松的状态下进行练习，这是幼儿非常喜欢的方式。

　　徒手游戏在打击乐教学中的运用，避免了幼儿反复练习的枯燥感，为幼儿小乐器

　　的演奏打下了基础，使幼儿在徒手游戏后对乐器演奏胸有成竹，较容易获得成功感

　　3、 角色游戏在打击乐中教学的运用

　　这类游戏一般用来帮助幼儿通过角色表演来理解节奏的快慢、强弱变化还有就是与

　　了解乐器使用方法等。例如，在了解音符的组成的时候, 让幼儿扮演音符,他们的身体是符干,两只手是符尾.在《鸭妈妈带小鸭》的打击乐活动中，为使幼儿更好的了解二声部的演奏方法，使幼儿分两组来扮演灵活的小鸭子和慢慢的鸭奶奶，感受节奏的快与慢，使幼儿在扮演中、模仿中，了解了两声部的不同；在打击乐《大象与小蚊子》中，通过形象的差异了解轻与重的区别，同时也感受，小蚊子从远处飞来离越近大象听着声音就越响，了解渐强的表现方法。在乐器铃鼓的演奏方法的学习中，通过故事《大狼喝稀粥》大狼的扮演，轻松的掌握了铃鼓的演奏方法。

　　4、情景游戏在打击乐教学中的运用

　　是根据教学内容的需要，为幼儿创设幼儿喜欢和适合的情景,适合的情境，故事等，帮助幼儿理解，并在情景游戏中，轻松的掌握教学重难点。如在《黑森林里的故事》中,在帮助幼儿的理解乐曲所表达的意境，我创设了黑黑的森林和音乐城堡，幼儿在形象的意境中,进行学习.在打击乐《加油干》的活动中，创设了“建筑工地”的场景，然后让幼儿在观察和表演中，有兴趣参与课堂的学习, 枯燥的练习变的生动，同时通过亲身的表演达到了情感的教学目标。在打击乐教学《金蛇狂舞》中，为了解决中间部分的轮奏，我就创编了《二龙戏珠》的故事情节帮助幼儿理解。

　　5、 语言游戏在打击乐教学中的运用

　　在打击乐节奏中的运用，语言游戏中有很多都是可以把语言直接变为节奏为打击

　　乐的节奏所用，例如语言游戏《接龙》，就可以变为帮助幼儿培养合作演奏的节奏接龙游戏；

　　另一方面是运用语言的表达也是有节奏的，而且与抽象的音符相比较，语言表达会更加直接具体，更易被幼儿接受。所以在打击乐活动中我通常使用语言游戏来解决节奏的难点。例如，在〈母鸭带小鸭〉的打击乐活动中，乐曲后面前八后十六的节奏是幼儿掌握的难点，幼儿对于生硬的乐谱很难掌握，于是就采用语言游戏“家里谁最爱我？”，要求幼儿有节奏的回答这个问题“我妈妈 最爱 我 ”， 使枯燥的练习一下子轻松起来，幼儿也会兴趣十足的介绍“谁最爱自己”，同时也体现了歌曲中表达的母子同乐的主题；在〈金蛇狂舞〉中，解决了中间的符点十六分音符，选择了“龙 珠龙 珠我喜欢”的语言节奏。

　　通过语言游戏在打击乐的运用，使一个个难点变的有趣和生动；使枯燥乏味的

　　节奏练习变的趣味十足；使一个个在专业看来幼儿无法达到的节奏，幼儿轻松掌握了。而且这种语言的游戏易于和幼儿班级的主题结合，是一举多得的教学形式。

　　6、 民间游戏在打击乐教学中的运用

　　在打击乐《水仙花圆舞曲》，这是一首三拍子的歌曲，由于节奏很快，所以活动的重点定位在感受三拍子的重音，通过民间游戏《跷跷板》的一上一下的启发，每两个幼儿手拉手，随着乐曲在重拍下有节奏的蹲下起来，民间游戏与打击乐的完美结合，让幼儿在游戏中解决重拍子的感受和表现这个难点。在打击乐活动《老鹰与小鸡》中，我采用了用传统的游戏“老鹰捉小鸡”的游戏，来帮助幼儿理解和感受节奏。

　　三、 具体的实施和反思：由于是新的课程，没有明确的阶段目标，往往会出现在

　　设想课的时候是和合适而实际操作确是差之千里，不是要求高了幼儿达不到目标，就是

　　要过低幼儿没兴趣，这就需要教师在设计实施的同时不断的反思和改进，通常是一节课通过一周的在不同的班级实践和修改，最终找出共性，来确定自己打击乐教学的目标。

　　四、 环境

　　五、 环境也是幼儿教育的一个很重要的组成部分，对幼儿是起到教育和熏陶的作用，

　　作为专职活动室的环境布置，在一定程度上要有区别于幼儿班级的布置，不能随时随着主题的改变而不断的变化更新。本人本着实用性、美观、与幼儿的互动、空间的利用效率、安全性、节约资源、体现特色等方面，利用教室的四面墙，把打击乐器以挂饰的形式呈现在幼儿面前，同时选择安全性较好的挂钩，在幼儿能够拿取方便的地方，时也在有考虑到美观的，自己动手制作了放置鱼巢，一条条鱼和三角铁组成了一片海洋的世界。

　　六、 从幼儿感官的发展出发，使幼儿对乐谱的有整体的感受，我把打击乐教室的另一

　　面墙设计为总谱的展示板，为乐谱整体的承示提供了较大的方便。

　　研究成果

　　1、 幼儿发展方面

　　通过一年打击乐教学的开展，两个年龄段的幼儿的音乐感受能力和节奏的把握能力明显

　　高，特别是使幼儿接触到了国际通用的音符的知识。

　　通过以游戏为主的教学形式大大提高了幼儿学习打击乐的兴趣，而且通过双周演得展示活

　　动幼儿获得了成就感，学习的兴趣更加浓厚。

　　同时在打击乐课上学到的丰富的内容，也丰富了班级音乐区角活动的开展

　　2、 教学方面

　　在上学期教学活动的基础上，使打击乐教学的目标和课程的安排更加的完善。 大胆的尝试游戏与教学的结合，使自己对打击乐教学的方向更加明确。

　　通过两节教学活动《金蛇狂舞》和《水仙花圆舞曲》的展示，在各位领导的指导下，开课

　　的质量在不断的提高。

　　存在的困惑

　　1、 打击乐教学的教学进度与主题结合的课程选择如何兼顾的更加贴切

　　2、 游戏在打击乐教学中如何应用的恰到好处

　　3、 游戏形式如何更加的多样化

　　4、 如何归纳总结游戏的种类及应用范围

幼儿园中班打击乐课件

　　活动目的

　　1.通过音乐活动，培养幼儿敢于尝试、探索的精神。

　　2.幼儿尝试用各种打击乐器并选择合适的节奏型为乐曲伴奏，从中感受乐曲的美感。

　　3.进一步发展幼儿的想像力和创造力，让幼儿为乐曲自编舞蹈动作。

　　活动准备

　　节奏卡若干、磁性黑板、录音机、磁带、打击乐器、小铃、响板、铃鼓。

　　活动过程

　　一、开始部分

　　小朋友听着音乐愉快地进教室。

　　二、基本部分

　　1.第一次尝试，让幼儿知道乐曲的名称、节拍、情绪，理解打击乐器应有节奏地为乐曲伴奏。

　　(1)请幼儿欣赏乐曲，欣赏后让幼儿说出乐曲的名称、节拍及情绪。

　　(2)教师准备若干小铃、响板、铃鼓，让幼儿自由选择乐器，并为乐曲自由伴奏，教师将幼儿伴奏过程进行录音。

　　(3)教师放录音，幼儿听完录音后和老师一起讨论。

　　师：小朋友刚才听了录音，听后觉得怎么样?为什么不好听呢?这首乐曲本来很美、很好听，可是小朋友伴奏不仅没有使乐曲更好听，反而听了不舒服，那我们应该怎么办?(拍整齐的节奏)

　　(4)教师把幼儿分成三组，每组幼儿讨论选择某种节奏，并且听着音乐拍出所选的节奏。

　　2.第二次尝试。通过尝试，让幼儿感知用打击乐器拍同一种节奏为乐曲伴奏很单调，从而启发幼儿试用小铃、响板、铃鼓这三种乐器有层次地进行合奏。

　　(1)幼儿讨论，并用打击乐器拍出已商量好的节奏为乐曲伴奏。(在每组中教师准备若干节奏卡，让幼儿自由选择)

　　(2)每组幼儿把写有节奏型的节奏卡贴在黑板上，并轮流进行表演。伴奏后，教师和小朋友一起讨论。

　　师：刚才大家都听了每组小朋友的演奏，觉得怎么样?(好听，不乱七八糟的)但老师觉得有些单调，怎样才能拍得更好听呢

　　3.第三次尝试。启发幼儿开动脑筋，用响板、小铃、铃鼓三种乐器模仿音乐中的形象，选择合适的节奏型为乐曲伴奏，并从中体验用打击乐器伴奏注意不要太响，要控制力度，以免破坏乐曲美的意境。

　　(1)教师让幼儿按小铃、铃鼓、响板三种乐器分成三组。

　　(2)幼儿商量选择合适的节奏卡，边听乐曲边用乐器进行演奏。

　　(3)教师请拿小铃的幼儿说说拍得是什么节奏?为什么要选择这个节奏?让幼儿把节奏卡贴在黑板上。( I ，小铃敲的声音像农民伯伯拍麦子时，麦子在跳舞的样子)教师请拿响板的幼儿说说拍的是什么节奏?为什么要选择这个节奏?( I I，响板敲的声音就像农民伯伯拍麦子的声音)教师请拿铃鼓的幼儿说说拍的是什么节奏?为什么要选择这种节奏?( I I 敲铃鼓的声音就像农民伯伯拍麦子的声音)教师让敲响板和铃鼓的小朋友分别把选择的节奏卡贴在黑板上。

　　(4)教师请小朋友在合奏时注意强弱，拍打击乐器不要太吵，要控制力度。

　　(5)小朋友听音乐进行合奏，教师录音。

　　(6)教师放第一遍录音和幼儿进行合奏的录音，让幼儿进行比较。

　　三、结束部分

　　1.小朋友听着音乐自由舞蹈。

　　2.小朋友听着《拍大麦》的音乐走出教室。

　　幼儿园中班艺术教案――有趣的手臂造型表演

　　幼儿园中班艺术教案――有趣的手臂造型表演

打击乐手

　　春光明媚的一天，公主早早地起来，推开窗户，站在阳台上。她看着那绚丽的朝阳，情不自禁地把她所体会到的转化为一支优美的歌：

　　春天呀，多么美丽。

　　鸟语花香的世界，

　　花红柳绿，绿草如茵！

　　那一缕朝阳……

　　她越唱越美，全身都陶醉了。

　　歌声传遍四方。房屋们打开了那一扇扇大小不一的窗户，来迎接公主那动人的歌声。花草树木都被陶醉了，花儿微笑着抬起头，小草弯下腰仿佛在向歌声鞠躬，树木摇晃着枝叶好似在欢呼。人们停下手中的活儿，静静地倾听。

　　啊，世间万物都被公主的歌声陶醉了！

　　直到傍晚，天黑了，人们睡了，公主才停下唱歌。她并没有睡，而是注视着那群星璀璨的天空，思考着明天该唱一支怎样的歌。

　　天空，多么美，

　　群星闪烁啊……

　　公主不由自主地哼了起来。

　　突然，她感到自己的歌好像缺了点什么。因为在这寂静的夜晚里，失去了白天那热闹、喧哗为公主的歌伴奏。

　　“啊，我需要一个人给我伴奏。一个打击乐手。”公主叹息道。

　　（二）

　　第二天，公主的侍从们来到世界各地发放告示。告示上写着：歌声最优美的公主将于一个星期后展开打击乐手竞选。总决赛将由公主亲自裁决。

　　竞选那天，人山人海。可惜，表现突出的打击乐手并不多。

　　总决赛那天到了，最后胜出的两位候选人走进了公主的城堡。

　　侍从让其中一位候选人进入公主的接待室参加考试，而另一位则呆在客厅里候考。

　　“你叫什么名字？”公主亲切地问。

　　“我叫克洛里。”

　　“我唱歌，你给我伴奏吧。”公主指一指旁边的伴奏用的打击乐器。

　　克洛里看着公主，拿起乐器。他并不知道公主要唱什么歌。

　　蓝蓝的天，

　　多么美呀……

　　“咚咚咚咚——咚，锵！咚——咚……”克洛里按着歌曲的节奏敲了起来。

　　公主越唱越欢快，克洛里也敲地越来越欢快。

　　公主唱完了，克洛里有礼貌地鞠了一躬，回到客厅等候结果。

　　侍从又把另一位候选者带进接待室。

　　“你叫什么？”

　　“我叫西伽斯，能来到这里我真是太荣幸了。”

　　“我唱歌，你给我伴奏。”

　　“是的，我一定尽最大的努力。”西伽斯很热情。

　　（三）

　　考试结束了。西伽斯和克洛里一起来听从公主最后的裁决公主想：虽然克洛里伴奏得更好，但西伽斯挺热情，还是先给西伽斯一次机会吧。

　　“我决定，”公主庄严地说，“让西伽斯为我伴奏！”

　　“真是太感谢您了！”西伽斯说。

　　“可你还要继续努力哦！”

　　“一定!一定！”西伽斯向公主保证。

　　“你要加油啦。不要放弃，你很有艺术天分。”公主又对克洛里说。

　　“我记住了。”

　　从此以后，西伽斯开始担任公主的打击乐手。

　　（四）

　　可是，公主发现西伽斯越来越骄傲，一点儿也不努力，伴奏得越来越差。于是，公主决定改选打击乐手。

　　第二年到了，风和日丽的一天，又一张告示发了出去。告示上写着：歌声最优美的公主决定于一个星期后改选打击乐手，最优秀的人将在总决赛中挑战现任打击乐手，由公主亲自进行裁决。

　　一个星期很快就过去了。经过一轮轮选拔，公主的侍从们终于从众多报名者中选出了最优秀的打击乐手。

　　总决赛的日子到了。侍从先把挑战者带进考场--接待室，再让现任打击乐手西伽斯在客厅候考。

　　你们知道这位打击乐手挑战者是谁吗？他就是克洛里。

　　“尊敬的公主陛下，我叫克洛里，我愿为您伴奏。”

　　公主看着克洛里拿起乐器，开始唱：

　　我们大家，十分欢迎你，

　　欢迎你来到这里……

　　克洛里按着节拍伴奏：“咚——锵！咚咚咚，锵！咚……”

　　轮到西伽斯了，他懒洋洋地说：“公主，开始唱吧。”

　　公主瞅了他一眼，深情地唱：

　　再——见！我的朋友……

　　西伽斯却热烈地敲：“咚！咚咚锵！锵锵锵——锵！！咚……”

　　（五）

　　考试结束了，克洛里也被侍从带进接待室。

　　公主庄重地说：“克洛里获胜！”又说，“西伽斯，当初我选你，只是因为你很热情，想给你一次机会。其实，克洛里的水平要比你好得多！而你却不知进取，越来越骄傲自大。我再也忍无可忍了。克洛里，对不起，我让你失去了一年的机会。”

　　西伽斯羞愧地走出了公主的城堡。

　　从此以后，克洛里一直忠心地为公主伴奏。