山居秋暝教案
山居秋暝作文
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
——王维《山居秋暝》
清风丝雨，摇荡秋日，已而暮至，风歇雨霁亦恬然。
远山如玉，浸润在雾霭流岚的神韵中。青山在暮色里，暮色在青山外。秋爽满山亦满天。
斜斜的石径上落叶纷纷，清香迎面而来，拂之不去。
兴来每独往，胜事空自知。诗人信步其中，细闻秋木之上，偶滴清露，余响悠悠。不觉秋日之月渐渐东上。天空中，靛蓝澄澈，月华袅袅，沁着夜的芬芳与静谧，丝丝入心。皓月青辉荡漾着清秋的涟漪，流入松林。松林一片苍翠，琼枝净而无尘。月华入松，松笼翠雾。松下有影，树影知音，相映成趣，意态横生，渐入佳境。
月影涤人心，潺潺而往，松痕知人意，落满衣襟。
诗人立身清泉旁，泉水流淌，近乎素练绕林间。泉声淙淙，汩汩于石上，佩环叮咚，七弦泠泠，恍若武陵清溪，径入仙源。月之流光松之疏影随水而逝，缘步而行，蜿蜒，入林深处去了。
诗人且行且住，偃仰啸歌，空山唱和，竟成佳音。一时又万籁俱寂，白露点点，苍苔欲上人衣。
忽闻笑语欢声穿林而来。打破树林清寂，一片欢腾。竹露清响，也似笑语，银铃一般，悦人心情。
荷叶罗裙，翩然而至。蛾眉未扫戴荆钗，犹似当年越溪女，清水出芙蓉，天然去雕饰。浣衣女子相顾谈笑，余音不绝，宛若天籁。乘月而来如幽梦，踏月而归似浮云。
松竹相偕而行，诗人来至湖畔。谁说芙蓉秋江多怨嗟？月笼荷塘送湖风，西湖六月尚不如。观渔舟过水穿花，移舟水溅，差差绿。柄柄清香漫入船舷，莲花舞动如相送，还约明日来采莲。
渔舟去，诗人尚徜徉其中。农家多欢愉，令人羡煞。陶令“此中有真意，欲辩已忘言”，诚不谬也。闲云野鹤无拘束，终日相伴山与水，不枉此生矣。春芳已去，自有秋情。云岫相逐，为我怡神。皓月轮空，足以交游，山民朴质，可以为邻。经纶事务者，来此息心，世事俗务，何足道哉！
于是喟然曰：“王孙兮归去，山中兮可以久留。”
《山居秋暝》作文
今天下了一夜的雨，到夜间才停，大雨过后青山显得特别清朗。
在这秋天的傍晚，天气显得格外凉爽。后山松林里更美了！皎洁的明月透过松林洒落斑驳的静影。清澈见底的泉水在坚硬的岩石上叮咚的流淌。透过松林隐约听见归家洗衣女的嬉笑声，那笑声特别好听，池里的莲叶随着微风轻轻地摆动像许多绿衣仙子在池里跳舞！捕鱼的人也收起了渔网，看来他捕到了很多鱼，笑的那样好看，穿过荷塘顺溜而归。任凭这春天的芬菲随时令消失吧！
游子在这秋色中，自然可以流连徜徉！
满分作文：山居秋暝
空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。
幽切静谧的山林如梦境一般的美丽迷人.刚刚一阵小雨临过,泥土中还残留着那清爽的芬芳,缓缓飘动在空气中.夕阳细碎的光影就将要沉沦于山头下了,可这娇滴动人的落日黄昏,却没有让清爽干练的秋季有半点自愧不如之意.秋天已经历过太多混噩风雨,而如今只剩下享不尽的娴静与清欢。它有春季“春水碧于天，画船听雨眠”的悠然自得。有冬季“梅花开似雪，红尘如一梦”的豁达，惬意，就这样安静的在岁月与时间的轨道中穿梭。
不久，一弯月渐渐升起来了，黯黯的银光充塞住了所有树间的黑暗，隐约中，那份神秘而又捉摸不定的月光芒在心间轮回着，倒影了所有的杂念，只抛下无尽的清闲徘徊于身体当中，久久不曾退去。听啊，不远处潺潺的溪泉流水舞动着轻盈的身躯，欢畅的在沁凉的玉石上摆出艳丽身姿，心如花儿般摇颤，不分昼夜的流淌。
李白曾“月下独酌”买醉消愁，也曾哀念故乡情，而今夜柳叶美月不需要如何的痛。忽然一阵笑声滑入耳盼，回首，只见几位窈窕身姿的浣衣女子款款走来，面若桃花，目如秋水，香艳娇媚的结伴而归。百媚之中却存留着淳朴的气息，没有半点污俗之气，在这万花深处，嫩嫩的小草借着充足的月光与花朵们一起盛放着，绽开了所有的美丽与清新。
望去，荷花也艳丽得恰倒好处，在水中洗刷得晶莹透亮，轻轻摆动着，安静的荷叶稳稳的举起它生命中的精华，毫无保留地绚烂着容颜和华丽。
突然，水面波心盈盈，荡荡无尽，细小的水珠渐起在夜空中，在瞬间借着月光闪烁片刻，似流星划过，回望时便如一场短小的梦。
风清月朗的夜晚似乎更加深刻了，这才从沉醉痴迷中清醒，原来那河水波动，是因为旧木渔船，已沿着最后一段亮汪汪的水，下行而去了，不知不觉已消失在黑黑的夜色中。
山居秋暝作文
古人云：“仁者乐山，智者乐水”，从王摩诘的山居秋暝证明王摩诘即是仁者，也是乐者。难怪苏东坡称其为：“诗中有画，画中有诗”。
在秋天的傍晚，刚刚经过绵绵秋雨的洗礼，空气显得格外的清新。摩诘正悠闲地漫步在用青石铺就的小路上，向远望去，先映入眼帘的是碧空如洗的夜幕；山峰连绵起伏。蜿的小路旁，小溪仿佛是一块无暇的碧玉，清澈见底；小树郁郁葱葱，翠色欲滴；在一片铺青叠翠的小草丛中，零星地点缀着一些无名的小花，一簇簇，一朵朵，披着露珠，迎着秋风，愈发显得晶莹剔透，娇羞欲语……
摩诘静静走近一片松林里，松树既象一座古城，又似一把巨伞，松针重重叠叠，松叶洒泻着露水。
一切都是那样的幽静，恬然。
不知不觉间，天空升起了一轮皎洁的明月，月光洒在草丛之中。透过粼粼的波光，一下子就望见了长在水中的青苔。山泉在月光的倒映下，好似一道道素练在水中飘来荡去。溪水流淌的汩汩声，倘若天籁之音……
王摩诘不由自主地吟出了：“独处空山之中，幽栖松林之上”的诗句。
突然，远处传来了银铃般的说笑声，摩诘便走出松林，来到一片竹林旁，笔直的竹子插入云霄，青枝翠叶，散发着缕缕清香，沁人心扉。一群洗衣的姑娘来到湖边，她们披着飘逸的长发；穿着朴素的衣裙，脚步轻盈，款款而过。
竹林的尽头是一片大大的莲池，田田的荷叶仿佛延展到天边，盛开的莲花像美丽的少女亭亭玉立；含苞待放的花蕊在微风中摇曳，真叫人心旷神怡。真是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”啊！一条小船划开了一道绿色的波纹，渐渐远去了。
摩诘醉倒在这优美的夜色中……
山居秋暝
于陋室雅坐，聆听淅沥雨韵；步出门外，只见雾气将歇，隐约中知高山被雨水洗礼后所独有的澄澈。晚风拂柳，夹杂着泥土氤氲的气息，吸入鼻中，如清茶般香甜。而随风同至的丝丝寒意，让人方知秋姑娘的到来。
顺羊肠小道踏至山下，天色渐暗，鸟鸣啁啾而归巢，虫儿却仍吵闹着迟迟不肯归穴，但这一切并未能打破另一处的宁静。皓月当空，疏星点点，皎洁的月光透过林间的空隙，与松木落下的斑驳黑影构成一幅和谐的光影图；清泉直下，溅花朵朵，汩汩流水击打两岸的岩石，与石板留下的声声余音形成一幅妙美的声响画。
漫步乡间小路，秋风抚摸着刚刚进入梦乡的叶儿，抑或刚吮吸完上天的恩泽，抑或刚与秋虫打闹完，现在却如婴儿般安逸。这时，竹林那头传来一阵脚步声，浣衣女们提着衣篮，相互谈笑着一天的经历，踏着似水的月光归来，为这宁静的夜晚增添了一份别有的色彩。
盛夏过后，残余的荷花不甘颓败，仍似玉女般亭亭地立在莲塘中；莲叶上，圆溜溜的水珠在打着滚儿，书写着生命无时不在绽放的篇章。几片相连的荷叶动荡着，发出急促的喧响，渔夫正准备下水出行，撒下结实的渔网，预计着凌晨收网时硕果甚多。
任凭时光的飞逝，春日芳华虽已散尽，而秋景仍佳，有谁不愿留在这幽林之中，与虫鸟为伴呢？故返吾陋室，乃作一律诗，命曰《山居秋暝》：
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
山居秋暝
在一个秋天的夜晚，一轮圆月升上天空，把夜晚的大地照得亮堂堂。一位诗人居住在松山下。
美丽的月光引起他的兴趣，他决定到松山里游玩一下。他走到松树林旁，就觉得夜晚松山别有一番美景。山间清风阵阵拂面，凉爽宜人，引发松树丛枝叶摇曳，略有松涛起伏。山路陡转，诗人突然听到哗啦哗啦的流水声。寻声走去，眼前一块巨石挡住去路，泉水从巨石上流下，月光映在流水上闪烁跳跃。巨石之上的松林更加茂盛，密林无法行走。
山居秋暝
太阳累了，静静地睡下。一场新雨飘过，冲洗了污浊的空气和那幽幽的空山。新雨过后，深秋的傍晚透露出丝丝凉意，山中的一切显得清幽恬静，空气也格外清新。随着夜幕的来临，明月升起，皎洁的月光如流水一般，静静地泻在每一棵植物的叶子和花上，松树叶上残留的水滴在月光的照射下发出晶莹的光芒，河面上波光粼粼，荷叶上盛满了珍珠，在月光下水珠闪闪发光，犹如晶莹剔透的珍珠在玉盘上荡来荡去。清泉也变得不安分，欢乐地流淌，调皮地撞击石头，发出叮叮咚咚，淅淅沥沥，哗哗啦啦的声音，使得寂静清幽的山多了几分热闹。
泉水的淙淙声中夹杂着阵阵脚步声，远处竹林中传来阵阵欢声笑语，原来是妇女们洗完衣衫回家。一阵微风吹来，树叶上的水滴滴答落下，荷叶摇曳起来，玉盘中的珍珠一颗颗落入水中，发出清脆的歌声。小渔船在水中轻荡。任凭芬芳春光的消逝，秋景美色仍然可以留人。
山居秋暝
写述了在空明寂静的山林，刚刚大过一场秋雨;山中的夜晚，空气特别清新。皎洁的月光静静地洒在茂密的松树林里，清澈的泉水缓缓地流过涧石。竹林里传出一阵阵笑声，原来是欢快的姑娘们洗完衣服回来了。水塘里的荷叶哗哗摆动，原来是一条打鱼的小船，轻盈地顺流而下。虽然桃红柳绿的春天已经过去，可作者并不在意;作者还想在这里住下来，这儿的秋天太美了！
春天的傍晚，山间光风霁月之景，表现出刚下过雨的山间空气清新，幽静闲适。
皓月当空，光线穿透茂密的林间投向大地;山泉清冽，流过石上，动态寓子静态，突显山间清幽明净的自然美景。
喧闹的声音打破山间的宁静，但这人声却那么单纯、质朴，是山间闲适生活所特有的。
这首诗表明了诗人醉心于此山此水之间，不留恋世俗，洁身自好的高贵品质。
山居秋暝
一、教学目的:
1、欣赏并领会近体诗的艺术特点。
2、品味诗歌的意境。
二、教学重点、难点:
1、重点:鉴赏诗歌的表现手法，领悟作者的思想感情。
2、难点:对诗人思想感情的认识。
三、教学时数:二课时
山居秋瞑
教学反思
诗歌是形象的艺术。它常常借助于形象，曲折地表达作者对人生的认识和理解，含蓄地表现作者的思想情操。因此形象的赏析，是学习诗歌的最基本的一步。
分析形象的方法：找出关键字；回答其形象特点（包括外形特点和内在精神特点）。
鉴赏形象，最重要是抓特征，这个特征就是由自然属性、诗人思想身世、文本信息等因素共同组成。
①注重形象本身的特点研究，从形象的自然属性及相关知识，因为诗人利用某种形象无非是利用它的某些特点来暗示读者他想表达的意思。
②诗以言志。形象是诗人内心思想的物质表现，是诗人的传声筒。所以我们分析形象要联系诗人身世，生活的背景等。
③还要注意对形象联想和想象。
④我们应该引导学生重视文本阅读，学会从具体的文本中具体的物象上寻找信息，在整体把握的前提下对作品进行分析。
在教学中，让学生在品读的基础上，注重过程和方法的指导，让学生从形象入手，运用鉴赏形象的方法，体会作者思想感情。
充分组织小组合作学习，有效地激发了学生参与的兴趣和热情，课堂气氛活跃，教学目标完成较好。
本课的不足之处，由于时间较紧内容较多及学生的鉴赏能力不高原因，造成了教学任务落实不够充分的情况，在今后的教学中，注意教改的同时让学生在有限的课堂时间中更有效的掌握知识形成能力，也应该是研究的方向。
