高中政治教案
政治简答题
如何正确认识人生价值
①人生价值内在的包含了人生的自我价值和社会价值两个方面。人生的社会价值是实现人生自我价值的基础，人生的自我价值是个体生存发展的必要条件，人生价值是社会价值和自我价值的统一。
②人的社会性决定了人的社会价值是人生价值的最基本内容。人生价值评价的根本尺度，是看一个人的人生活动是否符合社会发展客观规律，是否通过实践促进了历史的进步。
③在当今社会主义社会中，评价人生价值的标准，在于看一个人是否以自己的劳动和聪明才智为中国特色社会主义真诚奉献，为人民群众尽心服务。
④对人生价值的评价，要坚持能力有大小与贡献需尽力相统一，坚持物质贡献与精神贡献相统一，坚持完善自身与贡献社会相统一。
如何理解个人理想与社会理想的关系
①社会理想规定指引着个人理想。个人理想只能在社会中实现，个人理想从属于社会理想。
②社会理想是对社会成员个人理想的凝练和升华。社会理想是个人理想的升华，社会理想具有包容性和导向性。
如何实现理想？尤其是如何对待实现理想过程中的不同人生境遇
①正确理解理想与现实的关系，辩证看待理想与现实的矛盾。
②充分认识实现理想的长期性、艰巨性和曲折性。
③通过在实践中艰苦奋斗，逐步把理想变为现实。
如何对待顺境与逆境
①身处顺境，要迎高潮而快上，乘顺风而勇进。
②身处逆境，要处低谷而力争，受磨难而奋进。
③只要善于利用顺境，勇于正视和战胜逆境，远大理想一定能实现。
当代青年人如何实现人生价值
①实现人生价值，既要从社会客观条件出发，又要从个体自身条件出发，不断增强实现人生价值的能力和本领，通过各种途径和方式，全面提高自身综合素质和能力，努力创造实现人生价值的良好条件。
②要在实践中创造人生价值，走与人民群众相结合的道路，走与社会实践相结合的道路。
③要树立正确的职业观和创业观。树立崇高的职业理想，服从社会发展的需要，做好充分的择业准备；要有积极创业的思想准备，要有敢于创业的勇气，要提高创业的能力。
④践行社会主义核心价值观。
勤于学习，敏于求知，打下坚定的知识和理论功底。
崇德修身，砥砺品格，培养良好的思想道德素质与法律素质。
明辨是非，坚定自励，在是非善恶面前做到择善固守，从容自信。
脚踏实地，艰苦奋斗，在服务祖国、服务人民的实践中创造人生价值。
政治新课标学习心得
政治课教学要坚持理论联系实际的原则，要坚持知识性与思想性结合的教育原则，要坚持启发式教学原则。按照新课标要求，我认为思想政治课教学方法概括为：以材料为依据，以媒体为手段，以学生为主体，以知识为基础，以能力为重点，以觉悟为目的。
一、以材料为依据
材料进课堂，是政治课教学理论联系实际的一种形式。在课堂教学中巧妙地运用材料，可以帮助学生加深对基本概念、基本理论的理解，可以提高学生分析问题、解决问题的能力。
对所以选择的材料要典型，要贴近社会实际和学生的生活，符合学生的认识水平和理解能力。材料的运用不能只满足于对概念和理论的解释，而要考虑如何通过对材料的分析来引出理论观点，以培养学生的归纳和推理能力；如何通过对材料的分析来揭示知识点之间和理论之间的内在联系，以培养学生多角度、多层次思考问题的能力；如何把理论内容和实际问题有机地结合起来，以培养学生分析问题、解决问题的能力。
二、以媒体为手段
刻学媒体是顺利完成教学任务的有效手段。教学内容与教学媒体是一种内容与形式的关系，恰当的教学形式有利于理解教学内容，常常会有事半功倍的效果。因此，为了使抽象的知识具体化、形象化，帮助学生更好地感知教材和理解教材，教学手段的选用是不能不考虑的。随着课堂教学改革的发展，计算机多媒体在课堂教学中得到了更广泛地运用。多媒体能使课堂教学更直观、更生动、更形象，从而更好地帮助学生理解教学内容。例如在讲到“社会主义市场经济是法制经济”时，学生例举了社会上已曝光的安徽阜阳劣质奶粉、肯得鸡快餐苏丹红、敌敌胃火腿等一系列假冒伪劣产品的事件，在学生例举了大量事实材料的基础上，安排学生收看课前从网上下载的安徽阜阳劣质奶粉法庭审判一案，当画面上出现因食用劣质奶粉，造成许多婴儿患病甚至死亡，而当地工商部门的有关领导却徇私舞弊，向上级部门隐瞒事情真相，同学们都震惊万分，义愤填膺，也真正认识到要使我国社会主义市场经济这样一个复杂又庞大的系统协调有序地运行，必须保证市场经济运行的规范化和法制化。多媒体教学应用文字、图形、图像、动画、声音等各种信息交互传递，增加了课堂教学的感染力。
三、以学生为主体
学生是学习活动的主体，是教学过程的能动参与者。在教学过程中要充分发挥学生的主体作用，首先要转变教师的观念，真正树立起学生是教学主体的思想。其次要改革教学方法，克服传统教学中学生处于被动接受地位的状况，深入研究和运用启发式教学方法，使学生主动、积极有效地参与教学。再次，要培养学生良好的学习能力和学习习惯。
例如在讲到“国家运用财政政策和货币政策进行宏观调控”时，预先布置学生课外自学，查找资料，设想方案：20xx年以前，国家为什么提高了银行存贷款的利息率？银行利息率为什么会变化？20xx年以来，我国银行的利息率先后下调过几次？为什么利息率下调能在一定程度上增加货币的流通量？假设你有一笔闲钱，在利息率教高的情况下，你会多存还是少存？在利息率较低的情况下，你又会怎样安排？比较一下，哪种情况下人们留在身边可以直接用于购买商品的货币量多一些？课堂上老师组织同学们交流调查，整理出基本论点，并通过生动的事例、具体的数据说明自己的论点，对国家运用财政政策和货币政策进行宏观调控的目标有了充分地认识。当然学生主体作用发挥的知识基础是对教材的理解和问题的发现，这一切没有一定的学习能力是无法完成的。教师要进一步研究如何培养学生自觉、自主地学习；如何培养学生勤于思考、善于思考的能力和习惯；如何培养学生理解教材、分析教材的能力和习惯；如何培养学生发现问题、提出问题、独立思考问题和解决问题的能力和习惯。
四、以知识为基础
掌握基础知识、基本理论、基本方法论是思想政治课入门的途径，也是学科能力的载体。没有一定的学科知识，我们的学生就失去了观察问题和分析问题的理论依据和科学的思维方法，也就很难对复杂的现实问题作出理性的判断和正确的分析。因此，在教学过程中应努力讲清基本概念、基本理论、基本方法论，还要挖掘知识间的内在联系。
五、以能力为重点
政治学科能力培养的问题要注意几点：正确处理知识与能力的关系。知识与能力是辩证统一的，知识是能力的基础，没有知识基础，能力就成空中楼阁；能力培养要循序渐进；政治学科的能力要求是各个方面有机组成的一个系统整体；课堂教学中要选择不同的材料，设计不同的问题，设置不同的情境，引导学生积极参与教学，努力提高学生的理解、判断、分析和综合运用的能力。
例如在讲到“尊重价值规律”时，这一框的知识点较难，学生不容易理解，为了让同学们理解和掌握知识点，可以要求同学们结合教材进行分组讨论：
（1）商品的价值量是由什么决定的
（2）商品的价值量会发生变化吗？怎么变化的
（3）不同的商品之间为什么能按照一定的比例进行交换
（4）商品交换中，价值量必须相等，体现了什么原则
（5）在日常生活中，为什么有的商品价格高，有的价格低？（汽车的价格远远高于自行车）
（6）在日常生活中，同一种商品为什么有时卖得贵？有时卖得便宜？（商场里的彩电、电脑，刚刚上市时价格很贵，近几年价格大幅度下跌）
（7）价格围绕价值上下波动的现象是不是对价值规律的否定
（8）决定和影响商品实际价格变化有哪些因素？通过小组讨论交流，同学们不仅掌握了有关商品价值量的知识点，而且在讨论中培养了理解、判断、分析问题的综合能力。
六、以觉悟为目的
思想政治课是中学德育工作的主要途径，它对帮助学生树立科学的世界观、人生观、价值观，形成良好的道德品德，起着重要的导向作用，培养学生良好的政治素质和思想品质是思想政治课教学的目的和归宿。要实现这一目的，教师要有良好的政治素质和道德修养。教师要有较强的分析能力，帮助学生正确地分析他们普遍关注而又没有作出正确判断和分析的热点和疑点问题。
当然，学习主体（学生）的情况千差万别，并且一直处于一种动态的变化之中，想找到一种现成的、完全符合主体特点的教学方法，需要在教学实践中进一步的探索。
政治新课改心得体会
我作为一名高中政治教师也进入了执教生涯的第六年，可以说在我从事教育工作的这段时间里，历经新旧课程是一半对一半，下面我粗浅总结一下自己经历新课改后的几点体会。
一、真正从过去的教教材转变为用教材教
新课改给人最直观、最强烈的冲击就是教材的全面一新。高中的政治教材从过去的五本必修，转变为四本必修和六本选修，表面上看必修的教材数量上减少了，但是内容上却增加了一个过去所没有的文化生活的模块，而且增加的选修内容也都是全新的领域。
1、体现“以学生发展为本”的思想。改变以往以学科教材为本的倾向，强调教材既是教师的教本，也是学生的学本。
2、体现“以素质教育为指导”。改变以往围绕“应试”要求组织教学内容的倾向，全面落实素质教育的目标，更多关注学生能力的培养，情感陶冶和正确价值观的形成。
3、体现“以行动引导为导向”。改变以往过分强调“落实双基”的倾向。突出强调知、情、行的统一，并把重点放在“行为指导”上。把学生对知识的掌握、情感的陶冶、思想品德的培养都落实到行为实践上。
4、体现“以实践活动为突破口”。改变以往忽视实践活动的倾向，突出实践性，把“实践活动”设计作为新编教材的有机组成部分，并以此作为突破口，带动整个教材呈现形式的改革。
过去用旧教材的时候，在教师备课阶段我们也在反复强调要用教材教，而不是教教材，但是由于受教材内容的制约，我们只能是在教教材。现在进行新课改，首先教材发生了翻天覆地的变化，内容变少了，深度增加了;学生能够自读了，深入理解却困难了;形式更新了，内容更是与时俱进。因此，这也就让我们政治教师需要真正的转变教学观念，先要转变对教材的认识，把它真正的看作一种帮助学生学习，辅助教师教学的工具。
二、运用全新的教学方式开展教学工作
新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程，把教学本质定位为交往。上课是汲取知识的主要活动，是专业成长和自我实现的过程，教学的关键在于如何发挥学生在学习中的积极性、主动性和创造性，使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体和学科知识的主动构建者。在新课改实施的过程中，一些教师盲目地遵循自主、合作、探究的模式，认为只有“讨论”才叫课改，只有“合作”才叫转变观念，不考虑学生已有的生活经验、知识和认知规律，忽视了学生的实际情况和教学内容。比如，有的问题讨论难度较大，学生无话可说;有的又太简单，学生不屑一顾;有的讨论时间不够，学生刚进入主题就被拖回来……虽然讨论热热闹闹，但该讲的未讲清楚，该听的未听清楚，使课堂难以驾驭，教学任务难完成，学生学习效果不理想。其实，采用合作讨论的学习方式关键在于是否符合实际，是否具有实效性。若是哗众取宠，学生自主学习的习惯就难以形成。
究竟应该采取何种方式进行教学，不是“新”就好用，关键是要满足学生的需要，能够结合现有的条件。长期的“灌输式”到突然的“探究式”学生往往很难一下接受，所以在这种转变的过程中，学案导学这种教学方式就起到了很好的过渡作用。
所谓“学案导学”是指以学案为载体，以导学为方法，教师的指导为主导，学生的自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。这种教学模式一改过去老师单纯的讲，学生被动的听的“满堂灌”的教学模式，充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用，使主导作用和主体作用和谐统一，发挥最大效益。在这种模式中，学生根据教师设计的学案，认真阅读教材，了解教材内容，然后，根据学案要求完成相关内容，学生可提出自己的观点或见解，师生共同研究学习。这种教学模式一方面满足了高中学生思维发展的需要，另一方面又能满足高中学生自我意识发展需要，对学生的自我发展和自我价值的体现有十分积极的作用。而教师则不仅仅是知识的传授者，更重要的任务是培养学生的自学能力、自学习惯，教会他们怎样学习、怎样思考，提高学生分析问题、解决问题的能力。
在新课改中应用学案导学的方法进行授课主要有如下几点好处：
1、“学案教学”较好地体现了教师的主导作用和学生主体作用的辩证统一。整个学习过程,是一个双边、多边活动的过程。学案用一系列利用知识点设计的问题,引导学生自己学习,把学生推到主动地位,最大限度地发挥了学生的主体作用,形成有序有控的自主学习过程,培养了学生的自学能力和创新能力。
2、学案教学较好地体现了学科知识教学和进行素质教育的辩证统一。学案教学不仅较好地把学习目标交给学生,并在自己学习中得到有效落实。而且注重了知识点的能力价值。每个知识点的内涵,每个知识点的分析整合过程,都是能力培养的过程。学案的设计中强化了问题设计,思路引导。在学案的实施过程中,交给学生足够思维量,强化了学生的辩证思维能力。学案实施中的自研互研,注重培养了学生探索精神和创造能力,总之,学案教学在落实知识的同时,侧重了学生的能力培养、素质提高。
3、学案教学较好地体现了能力培养和提高课堂教学效率的辩证统一。在学案教学中,教师依案引导,学生有序而学,学习目标明确,思路清晰,便于学生掌握基础知识和基本理论。形成完整的知识框架,在学习、掌握知识过程中,培养了学生独立分析问题和解决问题的能力。
4、变学会为会学，真正的学习是在学生走进课堂之前和在学生走出课堂之后的后续学习。“学案导学”是改革学生学习方式、提高学生学习水平的重要手段之一，学生根据“学案”进行预习，目标步骤清晰，可以避免预习的盲目性，尤其对学习习惯不好的同学，他们没有预习的习惯，更不知道如何预习，有了“学案”他们可以根据“学案”逐条看书，初步理清教材内容，记录预习中的问题，使学生在学习新知识的过程中逐步掌握学习方法、形成学习习惯、提高学习能力。通过学案导学,让学生独立地接触知识,独立地学习知识,能够促使学生运用有效的学习策略自主探索,并根据学案的要求,有效地训练和掌握自主探究的方式。尤其是通过课堂的展示,使学生体验到成功的快乐和喜悦,把成功化做学习的动力,学生一旦体验到成功的乐趣,自然会产生更大的成功的欲望,诱发更为主动的参与意识,从而使主动参与学习成为学生持久的意识,最终形成学生自主学习的内在机制。
5、提高课堂学习效率。通过预习学生有了认知冲突，教与学都有了明确的方向，教师只是有重点地帮助学生解决疑点，而不是面面俱到，可以把大量的课堂时间还给学生。“学案”提纲充分展现课堂的学习任务和课堂知识结构，学生对照“学案”，只须作适当的记录，节省了大量板书的时间和学生作课堂笔记的时间，让学生的注意力集中到对问题的理解和深化上。另外也提高了学生听课的目的性和针对性,提高课堂效率由于预习时间有限,学生总会有一些不懂的问题,有了问题,听课自然有了重点,目的性和针对性强了,注意力会更加集中,避免了合作学习中的“跑题”,避免了自主学习的随意性。
6、将若干个“学案”集中起来，就是一份很不错的复习资料，简明扼要提纲挈领，同时可以帮助学生再现学习情景，提高复习的效果。
7、“学案”在导学和助学上的作用大，大部分学生所学的知识能在课堂内消化、理解、巩固和提高，很多思维训练和练习都能在课堂上完成，大大减轻了学生的课业负担。课外可以有更多的时间去开展发挥特长、发展个性的活动，有利于全面提高学生素质。
8、学生在自学时可能提出一些问题，提出一些新的想法，甚至是一些教师没有考虑到的问题，课前收集这些问题，有利于促进教学相长。
三、重新认定学生的主体地位
新课改倡导教师的“教”是为了学生的“学”，离开了学，教就没有存在价值，因此必须确立教师主导作用和学生主体作用的观念。教学评价标准也相应当以关注学生的学习状况为主，要求教师更加注重与学生情感的交流，更加注重学生在学习中的主体地位，要求教师从课堂的主讲成为教学的促进者、参与者和引导者，要求给学生更多的自由时空，更好地培养学生的实践能力。然而，有些教师在实施的过程中误认为不管什么内容和情况，课堂上老师讲的愈少愈好，就愈能体现学生的主体作用和教师的主导作用。其实，强调发挥学生的主体性，并没有否认教师的重要作用。让学生自主、合作、探究，这对学生来说是一种全新的学习方式，对教师则是一种新的挑战。它对教师的素质和知识结构提出了更高的要求，要求教师要正确地把握教学目标，深刻挖掘教材内涵，掌握较丰富的相关学科知识，巧妙地进行教学设计更深层次地为学生释疑解惑。有些教师为了体现学生的“主体”地位，学习内容由学生自己提，学习方式由学生自己选，学习伙伴由学生自己挑，这样的课堂展现的是学生虚假的主体性，失去的是教师价值的引导、智慧启迪、思维点拨的神圣职责，新课程改革既要真正提升学生的主体性，又要充分发挥好教师的引领作用，二者不可偏废。在这个过程中需要教师贯彻“三讲三不讲”的原则，即讲规律、讲重难点、讲易混易错点，三不讲是指学生会的不讲，学生能自己学会的不讲，讲了学生也不会的不讲。教师只要是本着这个原则，就能在课堂上真正发挥教师的主导作用，体现学生的主体地位。
四、教师需要不断“充电”以迎接新课改的挑战
单从教材这一基础环节来看，教师就需要不断的进行学习，过去一本教材教十年的事情不会再有了，新课改后，国家的方针是政治教材要“一年一小变，三年一大变”，真正体现政治教材的与时俱进的特点。因此，就需要教师在平时要多关注国家大政方针的变化，各种会议的召开以及学术界对于时政热点问题的不同分析，只有把握住了这些内容教师才能在教学中做到得心应手。
其次，在当前改革开放的新形势下，中学政治课教学出现了新的矛盾和变化。其中之一是我们的教育对象的在开拓创新，充满生机和活力的社会环境之中。改革的洪流、社会、家庭的宠爱和厚望汇合成现实交响曲，伴随着学生们成长。新课改是基础教育的一次重大变革，是由应试教育向素质教育的转变。由此必然会引发教学模式、教学手段、教材处理及教学评价等方面的变革。作为一线的政治教师，我们理应以满腔地热情投身进去，为此我们必须不断学习相关的新理念，新思想，在不断的变化中寻找适合新课改的教育教学方法，从而促进新课改这一新事物的发展与完善。
政治(第15课时)《色彩斑斓的文化生活》课时训练
一、单项选择题。（在每小题给出的四个答案之中，只有一项最符合题意。）
文化分为两种，一种是“阳春白雪”，一种是“下里巴人”。“文化快餐”就是“下里巴人”。一位哲人说，地球的美在于五彩缤纷的色彩。所以，我们需要“下里巴人”，需要“文化快餐”。回答1～2题。
1.上述材料说明“文化快餐”
①会导致优秀传统文化的缺失
②不符合先进文化的前进方向
③是色彩斑斓的文化生活的组成部分
④能满足人们日益多元化的文化需求
A.①②B.①④C.②③D.③④
2.“文化快餐”方兴未艾。商业电影、明星传记、电视、广告、通俗歌曲、休闲书刊、卡通音像制品、商业性体育比赛、电子游戏机以及时装表演等，正在渗入人们的日常生活，无论谁都躲不开。这些“文化快餐”
①深受文化市场和大众传媒的影响
②与我们所倡导的大众文化相一致
③反映了文化生活“快”的特征
④其价值大于经典文化作品的价值
A．①④B．②④C．①③D．②③
3.近几年,我国文化产业得到迅速发展,图书、报纸、电子出版物在品种和总量上连续多年稳居世界首位。我国已成为世界上最大的电视剧生产国,我国创作的动画片也有了长足的发展。这主要是因为
①我国文化产品的丰富充实了人民大众的精神家园
②现代科学技术为文化发展提供了强大的物质载体
③社会主义市场经济的发展促进了文化产业的发展
④我国改革开放的政策自然会带来文化产业的繁荣
A.①③B.①④C.②③D.②④
4.充斥着“艳遇”“裸浴”等字眼的关于摩梭文化的广告宣传册，让丽江当地泸沽湖摩梭文化专家们十分气愤，并向当地文化管理部门进行了举报。经有关部门查实后，已责令涉事的神秘女儿国民俗文化风情园限期整改。导致上述现象的原因是
①文化市场的自发性
②大众传媒的商业性
③人们的文化需求日趋多样化
④大众传媒沟通共享的强大功能
A.①②B.①③C.②④D.③④
5.如今打开电视机,必有一批养生专家开讲长寿之道。层出不穷的养生主张让人眼花缭乱,包治百病的“灵丹妙药”更是在耳边狂轰滥炸。一些挂羊头卖狗肉的“养生节目”的出现是由于
①文化市场的盲目性和商家的逐利性
②传媒的商业性和大众文化的滞后性
③文化市场的自发性和传媒的商业性
④文化监管部门对文化市场监管不力
A.①②B.①④C.②③D.③④
6.全国人大代表、央视某著名主持人主动提出“要向电视收视率开炮”。他说，如今中国的电视节目被收视率绑架，电视节目娱乐化、庸俗化严重，长此以往，中华文明将被蚕食。对此，下列说法正确的是
①低俗文化节目是大众传媒的必然产物
②文化市场的自发性使电视节目庸俗化
③文化市场应不断充实人们的精神生活
④大众传媒的发展使知识的传播更快捷
A.①②B.②③C.②④D.③④
7.商业化是现代传媒发展的客观趋势。在美国，以时代华纳、美国在线、CNN、FOX等为代表的传媒集团垄断了大众文化的生产和销售，俨然就是媒体帝国。在我国，媒体走向商业化也是大势所趋。下列对传媒商业化发展的分析不正确的是
A.传媒商业化不利于坚持正确舆论导向，应该禁止
B.传媒商业化是市场经济条件下文化发展的必然产物
C.传媒商业化有利于活跃文化市场，繁荣文化生活
D.传媒过度商业化会牺牲文化生产和消费的社会效益
8．改革开放以来，我国文艺创作产生了大量脍炙人口的优秀作品；同时，也存在着有数量缺质量的现象，存在着抄袭模仿、千篇一律等问题。对此，认识正确的是
①文化生活有“喜”也有“忧”
②是文化市场发展的必然结果
③需要国家加强管理和正确引导
④满足了人们多样化的文化需求
A．①③B．①④C．②③D．②④
9．近年来，社会上出现的一些对古典名著、历史事件、优秀人物的恶搞，迎合了某些人的阴暗心理，一出笼便受到推崇。面对我国文化市场和大众传媒快速发展过程中出现的这些消极现象
①国家要严格限制大众传媒的发展
②国家应加强科学管理，正确引导
③应充分发挥市场的自发调节作用
④文化经营者要不断提高职业道德
A．①③B．②④C．③④D．②③
10.为了让更多的农民在家就能享受到文化娱乐活动,山东省开展了农村电影“2131”工程、“农家书屋”工程和乡镇综合文化站等多个文化工程建设。这有利于
①人们成为自觉的文化传承者和享用者
②继承和发展我国各民族的优秀传统文化
③丰富人们的精神世界,促进人的全面发展
④满足人们多层次、多样化、多方面的文化需求
A.②③B.②④C.①④D.③④
11．“无论您的五官会跳舞还是脖子会唱歌，只要您肯秀绝活，就有机会登上《我要上春晚》的舞台。只要您身怀绝技，富有创意，拥有梦想，您就是我们要找的人！”——这则“开门办春晚”的广告启示我们
①要坚持多元化的指导思想促进文化发展
②实现文化创新需要摒弃传统，标新立异
③要发挥人民群众在文化创造中的主体作用
④要发展多种类型和风格的文化满足人民需求
A．①②B．③④C．②③D．①④
12.随着新媒体技术的发展,微电影所具有的创作上的自由性、形式上的多样性、内涵上的包容性及与时代同步的高科技运用,迎合了当代观众的心理。微电影中所体现的正确的价值观也引发了观众的情感共鸣。这表明
①科学技术极大促进了文化的传播与发展
②微电影同样是现代文化传播的重要途径
③要发展大众文化,满足人们各种文化需求
④要发展人民大众喜闻乐见的社会主义文化
A.①②B.①④C.③④D.②④
二、非选择题
13.关于大众传媒对文化生活的影响，有两种不同的观点。
观点一：大众传媒为低俗化的文化推波助澜，助长了狂热的追星现象。一些落后、腐朽文化借助大众传媒肆意扩散。
观点二：大众传媒使内容丰富、格调高雅的文化作品得到更好的传播，人们在紧张的学习和工作之余，看看电视，读读报刊，玩玩电脑游戏，满足了精神上的需求。
对上述两种观点进行评析，并谈谈你的看法。
14.某位文艺工作者指出,近年来,我总有一种“乱花渐欲迷人眼”的感觉。社会上绯闻、丑闻等纷纷闯入眼帘、聒噪不休,好像这才是时髦夺眼球,甚至香臭不分,越黑越火,让我着实感到有点寒风飒飒。一开始,我以为这只是偶然现象,一笑置之；渐渐地我从一些青少年的反映和津津乐道中,感到不可等闲视之；最后我感到冷风刺骨,不能就这样听之任之了。
(1)分析令该文艺工作者着实感到有点寒风飒飒的原因。
(2)上述材料给文化管理部门什么启示
人教版必修3第15课时色彩斑斓的文化生活
参考答案与解析
一、单项选择题。（在每小题给出的四个答案之中，只有一项最符合题意。）
文化分为两种，一种是“阳春白雪”，一种是“下里巴人”。“文化快餐”就是“下里巴人”。一位哲人说，地球的美在于五彩缤纷的色彩。所以，我们需要“下里巴人”，需要“文化快餐”。回答1～2题。
1.
【答案】D
【解析】材料揭示了不管是高雅文化还是通俗文化，都是文化生活的组成部分，都能满足人们多样化的文化需求，③④符合题意。①②说法绝对化，排除。
【考点】色彩斑斓的文化生活
【题型】单选题
【难度】较易
2.
【答案】C
【解析】许多文化产品的内容和形式变化很快，被称为“文化快餐”，其产生离不开市场经济和大众传媒的发展，①③符合题意。只有面向广大人民，反映人民的利益与呼声，为人民大众所喜闻乐见的社会主义文化，才是我们所倡导的大众文化，并不是所有的“快餐文化”都与我们所倡导的大众文化相一致，②观点错误。“快餐文化”与“经典文化”各有其自身的价值，不具有可比性，④观点错误，排除。
【考点】文化生活的变化
【题型】单选题
【难度】较易
3.
【答案】C
【解析】设问指向我国文化产业得以迅速发展的主要原因,可从科技的进步和社会市场经济发展两方面去分析,②③符合题意。优秀文化产品的丰富能起到充实人民群众精神家园的作用,①观点错误且与题干没有因果关系。文化具有相对独立性，④观点错误。
【考点】文化生活出现可喜变化的原因
【题型】单选题
【难度】一般
4.
【答案】A
【解析】材料反映的是文化市场令人忧虑的现象,文化市场的自发性和传媒的商业性是引发上述令人忧虑的文化现象的原因,①②符合题意。③④与题干不具有因果关系，排除。
【考点】文化市场的自发性和传媒的商业性
【题型】单选题
【难度】较易
5.
【答案】D
【解析】文化市场的自发性和传媒的商业性,是引发令人忧虑的文化现象的内在原因,③符合题意。文化管理部门对文化市场监管乏力,是引发令人忧虑的文化现象的外在原因,④符合题意。材料反映的是文化市场的自发性而不是盲目性和滞后性,①②与题意无关。
【考点】令人忧虑的文化现象产生的原因
【题型】单选题
【难度】一般
6.
【答案】B
【解析】材料反映有些部门和单位一味追求收视率，使电视节目庸俗化，②符合题意。电视节目应该满足人们日趋多样化的文化需求，充实人们的精神生活，③符合题意。①说法绝对化，排除。④与题意无关，排除。
【考点】文化市场的自发性
【题型】单选题
【难度】较易
7.
【答案】A
【解析】传媒商业化的发展，是文化在市场经济条件下发展的必然产物，给文化生活带来了可喜的变化，有利于活跃文化市场，丰富文化产品，繁荣文化生活。但是，文化市场的自发性和传媒的商业性也引发了令人忧虑的现象，过度商业化会牺牲文化生产和消费的社会效益，因此BCD观点正确。但是，不能因为传媒的商业性，引发了文化市场令人忧虑的现象，就加以禁止，而应该加强管理、正确引导。本题是一道反向设问型选择题，A符合题意。
【考点】传媒的商业性
【题型】单选题
【难度】一般
8．
【答案】A
【解析】材料体现了文化生活有喜也有忧，针对上述问题需要国家加强管理，正确引导，①③符合题意。加强对文化市场的管理和正确引导可以避免文化市场引发的令人忧虑的现象，②观点绝对化。文化市场的“忧”并不能满足人们多样化的文化需求，④观点错误。
【考点】文化生活的“喜”与“忧”
【题型】单选题
【难度】较难
9．
【答案】B
【解析】②④是面对文化生活中令人忧虑的现象的正确做法，符合题意。①说法不科学，排除。文化生活中的“忧”是市场自发调节的结果，③不利于解决文化生活中令人忧虑的问题，故排除。
【考点】面对文化生活中的“忧”
【题型】单选题
【难度】一般
10.
【答案】D
【解析】山东省开展的多个文化工程建设,能够满足人们多层次、多样化、多方面的文化需求,有利于丰富人的精神世界,增强人的精神力量,促进人的全面发展,③④符合题意。材料未反映文化的继承与发展，排除①②。
【考点】人们文化需求的特点；文化的作用
【题型】单选题
【难度】一般
11．
【答案】B
【解析】开门办春晚，只要有能力，有绝技，谁都可以，说明要发挥人民群众在文化创造中的主体作用，要发展多种类型、多种风格的文化以满足人民的多种需求，③④符合题意。促进文化发展要坚持指导思想一元化，即坚持马克思主义的指导思想，排除①。②中“摒弃传统”说法错误，排除。
【考点】发展多种类型的文化产品；文化创新的主体
【题型】单选题
【难度】一般
12.
【答案】B
【解析】微电影依靠新媒体技术的发展，内容与形式的结合，迎合了当代观众的心理，这表明科学技术促进文化的发展，①符合题意。微电影中所体现的正确的价值观引发观众的情感共鸣，说明要发展为人民大众所喜闻乐见的社会主义文化，④符合题意。微电影属于大众传媒，大众传媒是现代文化传播的主要手段，②观点错误。③中“满足人们各种文化需求”，说法错误，排除。
【考点】发展人民大众喜闻乐见的文化；文化传播
【题型】单选题
【难度】一般
二、非选择题
13.
【答案】13.①观点一只看到了大众传媒对文化生活的消极影响；观点二只看到了大众传媒对文化生活的积极影响，二者都是片面的。②应全面认识大众传媒对文化生活的影响。大众传媒的发展，给我们的文化生活带来了许多可喜的变化。同时，传媒的商业性也引发了令人忧虑的现象。③大众传媒越发展越要加强管理，正确引导。
【解析】对于观点评析类的题目，要本着客观的辩证的观点去分析和认识，切忌片面性。
【考点】大众传媒的影响
【题型】综合题
【难度】一般
14.
【答案】(1)文化市场的自发性和传媒的商业性。某些部门和单位在经济利益的驱动下,不顾社会效益,肆意生产、销售品位低下的文化产品；有些文化产品借消遣娱乐的名义,以荒诞、庸俗的内容,迎合低级趣味；某些媒体单纯追求轰动效应,热衷于捕风捉影的“新闻”炒作,不负责任地传播“绯闻轶事”。
(2)文化市场越活跃，文化产品越丰富，文化生活越繁荣，越不能放任自流，越需要加强管理、正确引导。（学生如从其他角度回答，言之有理皆可）
【解析】（1）本题考查学生获取和解读信息、调动和运用知识进行探讨和论证问题的能力，属于原因类主观题。阅读材料，学生可获取一个重要信息，即：落后、腐朽的文化现象令人忧虑。本题设问指向出现这种文化现象的原因。结合课本相关知识，不难组织答案。
（2）本题属于启示类试题。该问题的实质是，面对文化生活中的“忧”，文化管理部门该如何做？这样一转换思路，不难生成答案。本题答案具有开放性，学生可以多角度组织答案，但答案组织要符合试题设问的指向性要求。
【考点】文化生活的“忧”
【题型】综合题
【难度】较易
政治培训的心得体会
20xx年11月9日-11日，我参加了在常州举行的《20xx江苏省普通高中思想政治骨干教师培训》，为期3天的培训中，我听到了许多专家对教育方面的前沿思考，对工作、对学生独特的感悟。10号上午在常州二中的课堂观摩与学习让我对教师课堂教学与改革有了更深的感悟。本次培训让我受益匪浅，也感受颇深。下面是我的两点感悟：
(一)继续加强专业学习，提高专业素质，打造精品课堂
在高中教学第一线工作近10年的我，在工作中始终尽职尽责，热爱学生，精心设计教学案、认真组织课堂教学，自认自己是一个称职、优秀的教师。但在常州二中听完这两节课后我发现自己在课堂教学方面需要学习的还很多，尤其在以下两点：
1、建立新型师生关系、创设宽松氛围，营造创造性思维的环境。从张珩老师的课堂中我最大的感受是课堂教学可以充分发挥女教师的亲和力，加强与学生的沟通与交流，尊重学生爱好和人格、平等友善地对待学生，使学生愿意与教师一起参与教学中来，做学习的主人，形成良好和谐的教学环境。
2、创新设计教学案，注重课堂生成。戴老师的课堂让我看到了教师扎实的教学功底、良好的驾驭课堂的能力，尤其是教学案的精心编制、时政新闻的创新引用，凸显了学生的主体地位。教师用有深度的语言、创设情境，激励学生打破思维定势提出问题、解决问题，培养学生对复杂问题的判断力、激发了学生的探究意识，又潜移默化地渗透了情感态度价值观的教育。我要在今后的课堂教学中更好地处理好课堂的预设与生成的关系、让自己的课堂做到既“放得开”又“收得拢”。
(二)加强教科研学习，做学者型教师
这次培训我听了多位专家学者的报告，他们对于如何加强自身修养，如何推进新课改，如何做好教科研方面给了我很多指导。他们深厚的学术功底深深吸引了我，我真切地感受到“没有理论支撑的教师不是一名优秀教师”。我也深切感受到自己在教科研方面的巨大不足。作为一个教师，要有终身学习的意识，不断了解新事物、学习新知识，不断更新和拓宽自己的知识结构，使自己具备与教学适应的多元化的知识结构。身为老师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。
在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师。这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。
高中政治教师心得
本学期，本人担任高中二年级三个文科班的政治科任教师。一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。
作为科任教师，能认真制定教学计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课。并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学业务水平。每节课都以的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生，让学生掌握好科学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养良好的品德和高尚的人格。其中我总结出在政治教学中创设意景非常重要。在课堂教学中，教师与学生的统一也要达到“情景交融”，即教师的教与学生的学要融合贯通，这样才能提高教与学的质量和效率，做到王夫之所言的“景中生情，情中会景，景者情之景，情者景之情也。”那么，教师如何在教学中创设意境呢
首先，导入要妙趣横生。
俗话说：“良好的开端是成功的一半。”精彩有趣的导入不仅能使学生很快进入角色，积极投入到学习中来，使学生明白本课的学习要求，集中学生的思维方向，而且能启发学生的学习动机和学习情绪，达到“动之以情，晓之以理，炼之以志，导之以行”的效果。这就要求教师要深入钻研熟悉教材，理解各部分知识之间的框架和逻辑层次，逻辑关系，创造出一个有特色别出新致的导入。使景深含于情中，震动学生的心灵，激发学生的兴趣和积极性。如高二哲学部份，其理论有一定的深度，对高二学生来说要理解有困难。如何调动他们的积极性化难为易呢?导入，就是一个典型的实例。哲学蕴含的人生哲理比较广泛，名人名言、古训、漫画、幽默、笑话、故事无不隐含着一定的哲理。因此，可以用实例导入法，直观导入法，引用名言导入法等，吸引学生的求知欲，调动学生的学习状态。例如在讲第一节课《生活处处有哲学》，讲到哲理“事物是普遍联系的”，可用笑话《双方都是挨饿》导入：一家小饭店门口挂着这样的招牌，“请到这里来用餐吧，否则，你我都要挨饿!”。这样的导入，一方面，能使学生的思维大门打开，使枯燥的哲理生动起来;另一方面，使学生明确了主题，我们认识和处理问题时，要注意事物之间的客观联系，反对无视事物联系的孤立的观点。在讲哲理“发挥主观能动性”时，可引用《孙子兵法》里的：“避其锐气，击其惰性。”“攻其无备，击其不意”。从而使学生明确发挥主观能动性的重要性。总之，通过以上导入，能使沉闷的课堂活跃起来，激发学生学习灵感，增强了思想政治课教学的吸引力和说服力。但是，不管以何种形式导入，都要遵循一致性，启发性，情感性，针对性，简明性原则，突出重点，化解难点，做到精和趣，从而由教师“情”的设计，引导学生“景”的诱入，达到教师和学生的融合。
其次，讲授要生动形象，有了“景”的角色进入，关键是“情”。
如何产生景中情，情中景的境界，即情景交融，教师和学生的勾通呢?对教师来讲，关键是调动学生的参与和角色进入，经过前一阶段导入的统一，在讲授阶段，主要是做好板书设计，重点讲解，难点化解，这其中又涉及到教师设计的问题提问，语言的巧用和逻辑思维方法，教师如果在这些过程中能够创造一个生机盎然的意境，不仅可以起到教学效果的“事半功倍”，而且可以再次达到情景的统一。
好的板书设计具有提纲契领，突出重点，增强教学过程节奏感，集中学生注意力，达到审美教育的作用。因此，板书直接影响着讲授的效果。如第二课《百舸争流的思想》的第二个框题《唯物主义和唯心主义》的板书设计，可以用结构形板书式，点明唯物主义以及唯物主义的三种基本形态和唯心主义以及唯心主义的两种基本形态，由此通过目录和提纲，就可以把本课内容连串起来，并辐射相关知识点，如此言简意骇，不仅让学生从宏观上把握本课的体系，而且从微观上明确了知识点及其联系，吸引了学生的注意力，调动了学生的主动性，从而达到主客体的融汇。
教师的课堂教学水平和学生最终获得的教学效果，很大程度上取决于对教学重点的处理，因此，重点的讲解，一方面要精而简;另一方面要注意联系学生的实际。如对唯物主义和唯心主义的区别地讲解，可以从两个方面进行讲解，从它们对世界本原的看法和物质与意识何者为第一性这两方面来理解，这样分层讲解，不仅激发了学生的学习动机，而且能在有效的时间内加深对此的理解。此外，难点的讲解，要注意分散，化繁为简，化难为易，同时还要注要充分发挥学生的主体作用，使学生真正能理解把握知识。
同时，在以上教学环节中，要善于提问，教师富有艺术性的提问能提高学生的学习能力，培养学生的开拓进取精神、竞争意识和创造精神。此外，还要巧用语言，语言是人类思维的工具和进行精神产品生产的工具，教学过程是通过语言的传输来实现的，语言的优势对思想政治课教学的作用和影响是自始至终的。语言对于师生的双向交流，教学内容的表达，课堂教学的效果以及教师主导作用的发挥都起着重要的作用。因此，在教学过程中，教师可以通过提问和语言，渲染课堂氛围，启发学生的学习热情，达到情理交融，教与学的统一的境界。
再次，结尾引人深思，最后达到高潮。
教师启发引导学生思考，把其思想感情知识传授给学生的最后归纳总结，使学生把课本的知识转化为自已的知识，到达“言尽而意无穷”之妙。结尾的方法多种多样，可用设疑引思法，图式说明法，教师概括法、学生自解法，可以用诗词抒情式，含蓄式，引经据典式，谈话式结束，如哲学部份用图式说明法结束比较好，这主要是针对单元复习时使用，唯物论可以以物质和意识四个字为中心构建图式和辐射知识点。这样的结束，既可以使主客体融知、行、意为一体，又可以达到“外施造化中得心源”之效。
总之，以上三方面紧密联系，层层递进。思想政治课的教学中如果能较好地融入意境，达到意境完美、情景交融。不仅能扣人心弦，深化教育内容，而且能增强课堂教学氛围，提高课堂教学效果。
政治专题一公民道德建设人教版
一.教育教学目标
（一）知识目标
1.理解道德在社会生活中、个人成长中的作用。
2.了解作为行为规范的道德与法律的相同点与不同点。
3.理解公民道德建设中要坚持继承传统美德与弘扬时代精神相结合。
4.明确我国公民的基本道德规范。
5.理解我国公民道德建设的核心和原则。
（二）能力目标
1.通过实例分析道德在社会生活、个人成长中的作用，培养学生综合与归纳的能力。
2.利用教材提供的探究活动情境材料，提供探究活动，提高学生自主学习、合作学习和初步探究学习的能力。
3.通过分析“道德的进步，是经历了对优良传统的继承，社会实践发展的基础上得到发展进步的”，培养学生辩证思维的能力。
（三）情感、态度和价值观目标
1.通过了解道德的作用，体会道德建设的重要性，树立正确的道德观。
2.培养学生遵守公民基本道德规范的自觉性。
3.树立以为人民服务为核心，集体主义为原则的社会主义道德观。
二、课程标准的基本要求
本专题根据课程标准内容目标第六单元第一条编写，其具体要求如下。
1.4评析公民道德建设中继承传统美德与弘扬时代精神相结合，借鉴国外道德建设的成功经验和先进文明成果的典型范例
公民道德建设不能割断历史，也不能闭门进行，既应当继承中华民族的传统美德，也应当学习国外道德建设的成功经验。应当以唯物辩证法的方法对待历史上的道德遗产，对待古今中外各国的道德建设经验，要采取实事求是的、分析批判的态度：既不能盲目地复古崇洋，对它们的做法和经验完全肯定；也不能盲目地拒古排外，采取虚无主义的立场。要立足于我国社会主义精神文明建设的实践，并以此为标准，区分精华与糟粕。对中华民族优良的道德文化遗产，应当积极吸取，努力继承；对世界上一切其它民族的优秀道德文化中成功的道德建设经验，也应当勇敢学习，大胆借鉴。努力做到继承传统美德与弘扬时代精神相结合。一定要站在时代的高度，站在人民群众的立场上，分清是非、辨别善恶。
1.5归纳我国公民基本道德规范，说明道德建设要以为人民服务为核心，阐述把先进性要求和广泛性要求结合起来的意义
公民在调整公民与社会、与国家、与他人的关系中，应当遵循“爱国守法、眀礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”20字基本道德规范。这20字规范，既包含了传统美德、革命道德的内容，又弘扬了时代精神，体现了时代特色。
在公民道德建设中，我们还要汲取以往的经验教训，把先进性要求与广泛性结合起来。既要树立榜样，鼓励先进，也要坚持从实际出发，区分层次，着眼多数，在大力倡导社会主义、共产主义道德，倡导全心全意为人民服务精神的同时，积极鼓励一切有利于国家统一、民族团结、经济发展、社会进步的思想道德。应当使学生认识到，英雄模范和先进榜样，无论在历史上和现实生活里，都是真实的存在，他们可敬也可学，并不神秘。要引导他们循序渐进，在遵守基本道德规范的基础上，不断追求更高层次的道德目标。“不因恶小而为之，不因善小而不为”。道德建设从自身做起，从现在做起。
【本专题的教学内容分析】
一、教学提纲
（一）学会做人道德为先
1.道德的力量。
（1）道德。
（2）道德的作用。
（3）加强公民道德建设的必要性。
2.道德与法相辅相成。
（1）道德与法律的相同点。
（2）道德与法律的不同点。
（3）社会主义法律与道德具有高度的一致性。
3.成功和幸福的支柱。
（1）道德与公民的个人成长。
（2）树立正确的道德观。
（二）继往开来综合创新
1.继承优良传统。
（1）中华民族的传统美德。
（2）中华民族传统美德的继承和发扬。
2.弘扬时代精神。
（1）道德进步与时代发展。
（2）弘扬时代精神。
3.博采众长为我所用。
（1）发扬民族传统美德，借鉴世界成功经验与文明成果。
（2）中国特色社会主义的公民道德建设。
（三）公民道德规范和道德建设的核心、原则
1.我国公民的基本道德规范。
2.以为人民服务为核心。
（1）社会主义道德的本质特征。
（2）公民道德建设的核心。
（3）道德建设要把先进性要求和广泛性要求结合起来。
3.以集体主义为原则。
（1）社会主义公民道德建设的原则。
（2）集体主义的基本内容。
（3）坚持集体主义原则。
二、内容结构分析
本专题作为公民道德与伦理常识的开篇，由引言和三框构成。
引言是本专题的导入，提示本专题的主要内容。
下设的三个框题分别对道德的力量和作用、道德的继承和发展、我国公民的基本道德规范及我国公民道德建设的核心和原则等问题做初步探讨。为后面专题进一步探讨包括社会公德、职业道德和家庭美德为主要内容的公民道德生活；以及同时出现的新的伦理问题，如经济、科技、环境伦理等问题奠定一定的基础。
第一框学会做人道德为先
本框下设三目。
第一目道德的力量
引入道德的概念，分析道德在社会发展和人们生活中的重要作用。在我国进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化建设的新阶段，加强公民道德建设的必要性。
第二目道德与法相辅相成
分析道德与法律作为行为规范的相同点和不同点。道德与法律都是调整人与人、人与社会、人与自然之间关系的行为规范；同时，道德与法律在产生、发挥作用的方式以及调节的范围方面又各有其特点。社会主义法律与道德具有高度的一致性。
第三目成功和幸福的支柱
道德在个人生活、成长中的作用。因此树立正确的道德观，对于塑造完美人格、培养坚强的意志品质以及建立良好的人际关系都有非常重要的作用。
（二）第二框继往开来综合创新
本框下设三目。
第一目继承优良传统
中华传统美德，是中华文化的精华，是中华民族的强大精神支撑。公民道德建设，必须继承这份宝贵的精神财富，同时还要发扬我党优良传统。
第二目弘扬时代精神
在继承优良传统的过程中，大力弘扬时代精神，是我国公民道德建设的内在要求。今天的公民道德建设，要立足于中国特色社会主义的伟大实践，把继承优良传统与弘扬时代精神结合起来，这是我国公民道德建设的必然要求。
第三目博采众长为我所用
继承优良传统与弘扬时代精神相结合，既体现为发展本民族的优良传统，又表现为借鉴世界各国道德建设的成功经验和先进文明成果，博采众长。中国特色的社会主义公民道德建设必须坚持以我为主，为我所用的方针。
第三框公民道德规范和道德建设的核心、原则
本框下设三目。
第一目我国公民的基本道德规范
我国公民的基本道德规范：爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。
第二目以为人民服务为核心
为人民服务是社会主义道德的本质特征，是公民道德建设的核心。为人民服务有共同的要求，又有不同的表现。
第三目以集体主义为原则
集体主义是社会主义公民道德建设的原则。集体主义包括三个方面的基本内容：
第一，个人利益和集体利益从根本上是一致的，二者相辅相成。
第二，当个人利益与集体利益发生冲突的时候，个人应该以大局为重，个人利益服从集体利益。
第三，坚持集体主义，维护集体利益，要保证个人正当利益的实现，使个人的才能和价值得到最好的发挥。坚持集体主义原则，反对极端个人主义。
三、探究活动的设计意图及操作建议
（一）第一框学会做人道德为先
本框下设三目。
第一目道德的力量
此目设计了两个探究活动。
1.第一个探究活动。
本探究活动的目的是在于通过学生列举现实生活中存在的不道德行为，使学生对道德在社会生活中的重要作用有一个初步的认识。从学生的所见所闻的感性材料中，切实体会到道德的力量。教师要引导学生善于从身边小事入手，感悟到道德在社会生活中的巨大作用。
2.第二个探究活动。
本探究活动的设计旨在通过道德建设中取得的成就及存在的问题，认识到公民道德建设的必要性、紧迫性。教师要引导学生用辩证的观点看待我国道德建设的现状，领悟到自身肩负的责任。可以引导学生提出自己的看法和建议。
第二目道德与法相辅相成
此目设计了两个探究活动。
1.第一个探究活动。
本探究活动的设计旨在通过一个具体情境的讨论引发学生对道德与法律的思考。教师应首先引导学生对两人的行为作深入的讨论，再回到道德与法律的异同比较。
2.第二个探究活动。
本探究活动，是从一幅漫画入手，反映人们生活中经常遇到的一类问题，即违背社会公共道德，却不违犯法律的行为。这样的设计旨在引发学生对法律与道德在调节人们行为的方式上、发挥作用的形式上的不同的思考。道德不具备法律那样的“硬约束力”。
第三目成功和幸福的支柱
此目设计了三个探究活动。
1.第一个探究活动。
本探究活动是在对漫画背景材料的讨论中，辩证地看待道德在对人的约束和保护的双重作用。培养学生全面看问题的基本思维方法，深刻理解道德对于公民个人生活的作用。
2.第二个探究活动。
本探究活动设计的目的是通过对同一事物两种不同观点的讨论、分析，得出社会公德与个人成就事业之间存在着紧密的联系。教师应引导学生分析公民个人的行为，要受到法律和道德的共同约束。
3.三个探究活动。
本探究活动设计的目的在于，通过对古今中外杰出人物的高尚道德对他们取得成就的积极作用的事例，使学生明确在个人成长过程中，道德所发挥的作用是不可替代的，因此，应树立正确的道德观。本探究活动应事先让学生搜集相关资料，并进行加工整理。这一过程本身也是学生自我教育的一个很好的契机。
（二）第二框继往开来综合创新
第一目继承优良传统
此目设计了两个探究活动。
1.第一个探究活动。
本探究活动通过列举、分析中华传统格言和故事，旨在说明今天的道德建设要继承优良传统。这一活动可以让学生了解中华民族的传统美德，增强民族自豪感和自信心，引导学生学习中华民族优良传统美德。
2.第二个探究活动。
本探究活动设计是通过对我国航天精神的学习，理解今天的道德建设要把继承优良传统和弘扬时代精神紧密结合。建议老师让学生从媒体搜集有关神州五号和神州六号的报道，使学生在这一过程中体会航天精神在我国航天事业中发挥着重大而积极的作用，体会航天精神“四个特别”的深刻内涵。
第二目博采众长为我所用
此目设计了一个探究活动。
本探究活动的设计旨在通过回顾历史，了解不同时代、不同民族、不同社会的道德建设的情况，明确道德建设还应借鉴世界各国道德建设的成功经验和先进文明成果。这种探究要注意调动学生兴趣，广泛搜集相关资料，开阔视野，培养健康的积极向上的道德情怀。
（三）第三框公民道德规范和道德建设的核心、原则
第一目我国公民的基本道德规范
此目设计了一个探究活动。
本探究活动的设计通过比较不同历史时期的条件、不同社会制度的背景下的道德规范的特点，正确理解我国公民基本道德规范的要求。教师在学生讨论时，应引导学生分析探究背景材料所反映的历史条件和社会制度的不同，说明公民道德规范具有明显的时代特征。
第二目以为人民服务为核心
此目设计了两个探究活动。
1.第一个探究活动。
本探究活动的设计通过对典型人物高尚道德的介绍，目的是引发学生对自身的、现实的思考，树立为人民服务的道德情感。
2.第二个探究活动。
本探究活动目的是让学生明确不同时期为人民服务的具体内涵是有区别的，但一切从人民利益出发，以人民利益为标准，为人民利益而奋斗的核心内容都是一致的。在新形势下，仍然要倡导为人民服务的道德观。
第三目以集体主义为原则
此目设计了两个探究活动。
1.第一个探究活动。
本探究活动的设计通过了解我国集体主义原则在不同领域的具体体现，目的是说明集体主义是社会主义公民道德建设的原则。
2.第二个探究活动。
本探究活动的设计目的是让学生结合身边实际，指出与集体主义相对立的极端个人主义的种种表现，引导学生正确处理集体利益与个人利益的关系。
（四）本专题综合探究活动
本探究活动第一步通过学生搜集有关资料，使所学教材知识能够还原于生活，从而树立正确的道德观。第二步是发动学生起草加强公民道德建设倡议书，培养学生的社会责任感，并积极投身于社会主义道德建设的实践中。
此活动开展可以让每个小组从本地区典型事例、典型人物入手，再结合生活中遇到的实际问题，作出深入细致的分析，特别是分析公民道德建设中存在的具体问题，寻找其根源，从而提出切实可行的合理化建议。
高中政治的学习总结
一、把知识尽量消化在平时的学习和复习中。
复习时，老师会总结一些专题，划一些重点，其中一些小的知识点要记牢而对那些较多、较大的知识点，则要多看几遍，知道在书的哪一页，这样考试时能够节省时间。对于选择题，考试时不应靠翻书找答案。
二、善于总结。
答主观题，要善于总结老师讲过的题型和方法，把老师讲过的内容转化成自己的知识。审题时多读几遍题目，你就会发现题目中有提示你要答哪些内容的关键词句。
三、理论和实际相联系。
开放性的试题要求考生运用所学知识，联系实际来回答。这些试题的答案不是唯一的，在书中很难找到现成的答案。所以对于这类题，要求同学们平时关注时事热点，特别是老师总结的一些热点问题。
总之，政治复习一定要紧跟老师的节奏，把老师总结的一些东西熟记于心，抓住课堂上的精华，这样课下复习就很轻松。
高一思想政治教育心得体会
经过思想政治教育的学习，使我对自己有了更深刻的认识。作为教师，要深刻理解和全面把握科学发展观的科学内涵、精神实质、根本要求，着力转变不适应和不符合科学发展观的教学理念，进一步增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性;就是要坚持解放思想、实事求是、与时俱进，继续坚定不移地把改革创新精神贯彻到教学工作的各个环节，创建充满活力、富有激情、学习气氛浓烈的有利于学生身心发展的教学环境;就是要坚持高起点、高标准、严要求，发挥示范和导向作用，真正当好学习实践活动的排头兵，最大限度地凝聚智慧和力量，形成推动科学发展的强大合力。
一、要不断学习政治理论和新的教学理念。
要随时掌握最新的教育理论和教学理念，时刻保持清醒的头脑以应对可能在实践过程中出现的一些问题，一定要把握好科学发展观这条正确的理念，不能一味的按照自己的意愿来处理一些问题。对于学生的教育我们要因势利导，因材施教，无论是优等生还是中等生还是后进生我们要一视同仁，不能有所偏颇，只有让每一个同学都融入到班级的这个大集体中，才能发挥班级乃至学校的整体力量，才能有长期的发展。我们的教育应当是“创造一种适合每一个学生的教育，而不是选择适合教育的学生”。
二、树立以学生为本的教育教学理念，“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”
科学发展观“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”。在追求素质教育的时代我们要充分本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的教育理念，在教学工作中要关心学生，无论是学习上还是生活中，充分尊重学生的思想和学习方法。我们还要深入到学生中去，去了解学生的想法和做法。不能一味按照教师自己的意愿来控制学生的一切行为。教师应该最为知识的传授者和引导着，学生才是学习的主人，要充分发挥学生主观能动性，调动学生的学习积极性。这样才能让学生热爱学习，从学习中找到乐趣。教师应该是导演的角色，学生是演员，只有演员入戏才能把戏演好。学习就是如此，只有让学生动起来，才能摒弃其他的坏习惯，把精力投入到学习中去。
三、要不断的学习和提高自己
学习新的教育理念来武装自己的头脑，学习教学方法提高自己的业务水平。掌握本学科最前沿的研究成果，增强科研意识和改革意识，积极参与教育改革，在实践中提高自己的教育教学能力。现在社会是知识爆炸的年代，我们不能满足现状，而要勇于探索勇于创新勇于在教学过程中实践，争做教学改革的领导者和示范者。
四、教育发展，德育先行
学生的一言一行都反映了学生的心理特征。教书育人的我们要教会学生学习，更要教会学生怎样做人。他们最终要走向社会，要为社会主义现代化建设出力，思想是最主要的因素。我们要加强知识中渗透德育，要努力成为教学与德育并举的多功能型教师。德育需要教师不断的总结经验，不断地探索，还要不断地创新，只有这样才能成为学生心目中的成功的教师。才能成为创新型教师。
五、要为人师表，以身作则
教师在学生心目中占有很大的位置，教师的一言一行都在潜移默化的影响着学生，一个有良好师德的教师应站在学生和家长的立场及处境思考问题，把学生和家长的意愿与发展需要摆在第一位。良好的师德在学生和家长心中都是受到十分的钦佩和尊敬的。每个家长都希望孩子在良好的教育环境下接受教育，我们教师要提高自身的师德修养。教师还要有奉献精神，要发扬吃苦在前，享受在后的精神。教师这一职业只要有无私的奉献精神，那么你就成功了一半。把科学发展观和奉献精神结合在一起，那么就是一个成功的、高尚的、受人尊敬的教师。
总之，作为教师，通过学习，要进一步坚定共产主义的信念，明确努力学习提高的方向，感受到时代和社会赋予我们的重任。我们要紧紧抓住和充分用好这一难得机遇，在更高层次上进一步解放思想、创新观念、开拓思路，努力推动科学发展观在我校的深入贯彻落实，推进我校教育事业的又好又快发展。
一堂生动的政治课
作为一个马上就要升高三的文科生，对于震天的学习真是有些厌恶，尤其是政治这门功课的学习更是有些力不从心。不是不用功，只是总有事倍功半的感觉，找不到一个有效的学习方法。但令人兴奋的是这个假期我好想突然就找到了轻松学习并行之有效的方法，这多亏了跟姐姐一起学习的一堂生动的政治课.
姐姐马上要考研了，政治是其中必考的一科，我把我对政治的困扰和姐姐说起时，她就推荐我看了她所学习的视频课程，看后真是受益匪浅，也得出了结论：丰富的知识底蕴才能造就“生动”。
视频中的老师几乎已完全脱离的课本，教课过程中，总是有层出不穷的笑话和自己对现代社会的见解，不仅活跃了气氛，教授了知识，更让我们看到了他的精神面貌。他不单单只是讲课，更多的是将知识与现代社会及历史相结合给予我们的解释，让学生做到真正意义上的理解、融汇、贯通。说是政治的学习，实际上连带历史也都学了，这样的老师，不只是对他所教的内容理解，肯定对各个方面都有了解甚至有一定的研究，这是我意识到我们所学的内容并不是独立存在的，而是有千丝万缕的联系，而且也有一定的实用价值。
现实中存在许多我们正在学习的知识，只是我们把它们和所学都分离开了，造成有“所学无用”及“学习很痛苦”的认识。通过这个假期的学习，虽然对我的学习有很大的作用，但更让我有所触动的是丰富的知识底蕴是最重要的，当把学习看做是积累，当把积累当做兴趣，那么整个人生也会更“生动”！
