初中语文教学设计

初一语文学习计划作文

　　1、做好预习。预习是学好各科的第一个环节，所以预习应做到：

　　1、粗读教材，找出这节与哪些旧知识有联系，并复习这些知识;2、列写出这节的内容提要;3、找出这节的重点与难点;4、找出课堂上应解决的重点问题。

　　2、听课。学习每门功课，一个很重要的环节就是要听好课，听课应做到：1、要有明确的学习目的;2、听课要特别注重“理解”。

　　3、做课堂笔记。做笔记对复习、作业有好处，做课堂笔记应：1、笔记要简明扼要;2、课堂上做好笔记后，还要学会课后及时整理笔记。

　　4、做作业。1、做作业之前，必须对当天所学的知识认真复习，理解其确切涵义，明确起适用条件，弄清运用其解题的步骤;2、认真审题，弄清题设条件和做题要求;3、明确解题思路，确定解题方法步骤;4、认真仔细做题，不可马虎从事，做完后还要认真检查;5、及时总结经验教训，积累解题技巧，提高解题能力;6、遇到不会做的题，不要急于问老师，更不能抄袭别人的作业，要在复习功课的基础上，要通过层层分析，步步推理，多方联系，理出头绪，要下决心独立完成作业;7、像历史、地理、生物、政治这些需要背的科目，要先背再做。

　　5、课后复习。(1)及时复习;(2)计划复习;(3)课本、笔记和教辅资料一起运用;(4)提高复习质量。

　　作文栏目为大家带来种类最多关于学习的作文，希望大家能够喜欢。

初中语文教师教研心得体会

　　新一轮的语文课程改革需要教师改变多年来习以为常的教学方式，树立崭新的教育理念。这对我们每一位教师是一次通透的洗礼。如何教好新教材，用好教材，推进新课改，是对我们每一个语文教师的机遇和挑战。作为新教材的使用年级，我校初一语文组在校领导和其他年级语文教师的指导和协助下，认真学习、大胆探索、勇于实践，取得了些许成绩。以下是我的心得体会。

　　我校教研采取短期培训与长期学习相结合，集中学习和自主学习相结合等形式，注重校本培训，每周定时定点学习，让理论学习成为教师的内在需求，并在专门的研讨会上将教学中出现的预设外、生成性的问题共同解决；学校创设条件，选派青年教师参加新课改研讨学习班和新课标培训，同时请市、区教研员到校讲学、讲课，努力将最前沿的教育教学思想呈现于一线教师面前，有针对性的解决实际问题。通过这一系列手段使新课程理念渗透于教师的教学行为中，转变了传统的教学模式。

　　在教学观念上变“以教师为本”为“以学生为本”，课堂教学的主体是学生，教师是教学活动中的参与者组织者与引导者，在教学中我们准确把握师生角色定位，坚持以学生为主体，以学生的发展为本，使学生真正成为课堂的主人。充分发掘学生潜能，舒张学生个性。在第一册的“口语交际――这就是我”教学过程中，我们为学生设立了语文学习的成长记录本，让学生写出一个真实的自我，“自我介绍”，充分展示了学生的个性。

　　在这一年的课改实验中，我们充分反思过去备课的弊端，在此基础上，对备课进行了改革，制定了＂集体备课、互相协作、资源共享、个人加减＂的新的备课方式。其中，集体备课是进行资源共享的前提，个人加减是体现教师个人创造和适合不同班级学生特点的保证。在备课形式上，我们提倡要有一定的格式但要避免“格式化”。注意侧重设计好教学的基本思路。教学设计要求体现学生的主体性。关注学生的学法，尊重学生思维的多样性，讲求教案的实效性和创造性。

　　教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。新课标指出，语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各种活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。我们在教学过程中提出了“读书、积累、提高”的主题活动，运用各种措施利用生活中的语文资源。新课标下的教学每一步前进都需要探索总结。还有许多问题亟待明确。如新课程中“双基”的落实情况，教学评价的把握，我们的课程内容对于形成学生素质过程中的作用等等。

　　千江有水千江月，万里无云万里天。语文无处不在，作为语文教师，应当让学生爱上语文，因为它是一门神奇而美妙的学科，快乐地学习语文，学习快乐的语文。让生活走进语文，用语文来描述生活！

初中语文老师心得体会

　　初中语文阅读是课程自由度较大、课程空间广泛、课程实施灵活的课程。在实施过程中，我们发现初中语文阅读训练的这些特点，采取如下措施：完善机制整合资源动态实施

　　一、完善机制

　　初中语文阅读训练具有开放性的特点，同时尊重学生的个性与差异性，因此教师和学生在活动中应有较大的自由空间。但是，这并不等于说语文阅读训练不需要规范和约束，与之相反，明确的要求及保障机制是语文阅读训练步入常态的重要保证。我们根据学校教学和学生学习的实际情况建立了以下机制。

　　1、弹性课时制：根据不同年级段的实际情况灵活安排，每两周一次阅读课或更多，做到集中与分散结合，课内与课外结合。

　　2、三维评价机制：学生评学生的阅读卡片、老师学生互评、家长反馈学生课外阅读进展情况，促进阅读活动的展开。

　　二、整合资源

　　阅读能力的切实提高，仅凭教材是远远不够的，我们调动学生的积极性，推广语文阅读学习，利用身边一切可用资源来开展阅读训练。

　　我们的阅读资源包括1学生自己建立的班级图书角，图书来自学生自己的故事书、作文集等等；2师生共同收集的与教材同步的短文或教材的

初中语文教师心得

　　今学期我担任初一9班、10班语文教学。由于教学经验尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。

　　教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。

　　教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，我要花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。

　　备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。

　　经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。

　　以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩。

初中语文教师教育随笔

　　做好课前准备

　　要提高常态下的语文课堂教学的有效性，首先要在课前下功夫，即深入研究教材和学生，精心设计教学方案。

　　1、钻研教材，潜心与文本对话

　　初中语文教材内容不如小学教材那么浅显，易理解，而且篇幅较长，教学难度大。所以一定要重视对教材的研究。研读语文课程标准，揣摩教材编写者的编排意图、教材的结构体系;对于单元教材，要掌握其重点、难点;对于一篇篇课文，更是要潜心研究。只有教师与教材的用心对话，才会有学生与课文的真心对话。教师研究教材的感受、体验全面、深刻，课堂教学的有效性才会有基础。只有教师读懂了教材，才有可能指导学生读懂教材。

　　2、充分解读学生，尊重群体差异及个体差异

　　“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。学生是学习的主体，作为活生生的力量，带着已有的知识、经验、思考、灵感参与课堂活动，并成为课堂教学不可分割的一部分，从而使课堂呈现出丰富性、多变性和复杂性。语文课堂教学要保证有效性，必须仔细揣摩学生课堂的学习情景，删繁就简，做好教学方案的预设。教师要研究学生的学习能力，尤其是关注学生的知识储备，要善于在新旧知识之间为学生搭建桥梁。

　　往往语文老师都会代两个班，而这两个班的学生会有明显的差异。所以备课时就必须考虑到这些因素，比如:这个班学生活跃切好表现，那个班的学生文静而不爱表达，那么备课时教法上就要区别对待。另外在设计问题时要换位思考，以学生的视角来思考问题。不仅如此问题难度要有一定的梯度，提问时注意学生的个体差异，使不同层次的学生都能广泛参与其中。

　　3、精心备课，确定教学目标，设计教学预案

　　教参仅供参考，他人的教学设计也有其针对性，生搬硬套必然会导致课堂有效性低下。所以精心备课，设计教学预案尤为重要。教学设计要能体现施教者的独特见解和课堂组织的思路，目标明确，教学可行。总之，教学方案要经过自我设计，服务教学。网络的普及，使得丰富的教学资源信手拈来，其中不乏名师关于教学设计的倾力之作。如果奉行“拿来主义”，整堂课照本宣科，即使再优秀的教学设计，课堂教学效果也会大打折扣，而且研究教材与学生就失去了意义。教师既要研究书后习题，又要站在学生的角度，揣摩学生学习课文可能会遇到的问题，制定出合理的教学目标之后，再参考、借鉴别人的教学设计，在自己的教学预案中充分引导学生深入研究，学会学习，让即将实施的多边对话充满激情与智慧，充满情感的交流与心灵的沟通。

初中语文课堂随笔

　　怎样在语文教学中培养学生自主、合作、探究的精神,培养他们学习能力,我把重点放在改变课堂教学上。下面就我在语文课堂教学中谈谈自己的做法:

　　一、激发兴趣是学生自主学习的动力

　　实践表明,学生的学习兴趣是自主学习的原动力。教学中,教师应积极地为学生创设一种情趣盎然的学习气氛,使学生受到陶冶、感染和激励,从而主动学习。在课堂上教师应大胆地让学生进行自由讨论、交流,赞扬学生一些独特看法,让学生真切地感受到学习是快乐的。这样自主学习的劲头就更

　　二、以学生为主体,让学生主动积极学习

　　学生的语文能力主要是通过学生自己的语文实践活动“习得”的,不是老师教会的。所以语文教学中要特别注意调动学生学习的主动性和积极性,让学生愿学、乐学,才能真正提高学习的实效。

　　三、培养积极探究习惯,发展求异思维能力。

　　在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。”

　　此外,我注意学科间的整合。让学生从不同角度,采用不同的途径获得知识,培养能力。

　　今后我将继续加倍地努力工作,为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗!

初中生语文课堂演讲稿

　　尊敬的老师、亲爱的同学们：

　　大家好!

　　青春，是我们一生中最美丽的季节，她孕育着早春的生机，展现着盛夏的热烈，暗藏着金秋的硕实，昭示着寒冬的希望!充满诗意而不缺乏拼搏的激情，时尚浪漫而又饱含着奋斗的艰辛!

　　奋斗——这是年轻人最熟悉的词语，最激昂的决心。初项目部时，一眼望去，最醒目的便是门前的大旗，上面写着青年突击队，心中顿时有些激动。这是一支年轻人的队伍，这是青春的象征，而我也将要成为这个朝气蓬勃队伍的一分子，心中异常的紧张和兴奋。我已经离开了父母和老师无微不至的呵护，走进社会，所以我也要奋斗，我把他定为我的第一目标。

　　创新——企业的精神，我们的追求。勇于跨越，追求卓越的企业目标在鼓舞着年轻的人们，抓住机遇，勇于创新，锐意进取，不断提高。

　　务实——告别学生时代的虚荣和攀比，来到这里汲取知识，接受锻炼，提高素质，增长经验，打好坚实的基础，用实际行动实现自我的梦想，造就完美的人生。

　　“士不可以不弘毅，任重而道远”，作为一个80后的年轻人，一个国家，一个民族的希望所在，心中无不闪烁着梦想，那么现在就是我们努力实现梦想的时候。当前我们正处于一个承前启后，继往开来的转折点，有一大批的工程项目等着我们去建设，有一系列的技术等着我们去攻关，有一大片市场等着我们去开拓，有一整套的经验等着我们去探索。

　　我们选择了工程单位，从某种意义上来说，就已经选择了奉献。远离了都市的繁华，城市的喧嚣，绚丽的生活，时尚的气息，沉淀了心情在这里驻足，扎根。我们是失去了一些东西，但是我们没有失去最为宝贵的青春，我们也没有辜负自己的青春，因为我们正用汗水见证着成长，用奉献丈量着价值，拥有青春的人们在这原本荒凉的土地上创造人生的奇迹，抒写青春的乐章。

　　让我把这次演讲作为礼物献给你们，献给公司，献给所有美丽的青年工作者;让我把这次演讲化作誓言，让她成为我们前进的动力，吹响我们心中的奋进的号角。

　　我的演讲完了，谢谢大家。

　　演讲人xxx

　　xxxx年xx月xx日

语文计划

　　语文是一门基础学科，语文学习的成效如何，往往决定或影响着其他学科的学习，因此，对我们每一位学生来说，肩负着光荣而沉重的使命。

　　为此，我在新学期的开始阶段，认真地回顾和思索一下自己以往的语文学习情况，筹划一下新学期的语文学习及后阶段的语文复习计划，是十分必要的。

　　要训练自己自学知识的能力 基础知识的学习可以很简单，老师报答案，学生们记答案，长期下来，学生们不仅惰性增加，对听来的答案也并非真正掌握。 如果，在更早的时候，我们能养成勤查工具书的习惯，养成借助学习资料自己找答案的习惯，那么，在初三语文的学习中，我们的自学能力会有更多的提高，我们的知识面和字词的积累以及语感反应都会有更乐观的表现，学习起来也会更有信心。

　　要有规律有技巧地进行答题 很多时候，在碰到类似的阅读问题的时候，信手写来，凭着感觉走是最常见的答题方法。其实，初三语文阅读文章的答题也是有技巧有规律的。文章中关键句子的把握，答题时关键词句的出现，常常就可以让阅读问题的回答变得又快又准确。

语文的开学第一课

　　一、教学目标

　　1.感受汉语之美之奇之瑰丽。

　　2.明确阅读的重要性与个性化写作的必要性。

　　二、德育目标

　　激发学生热爱祖国语言的感情。

　　三、学习重点

　　感受语文之美，明确学习方法及要点。

　　四、教学难点：

　　引导学生热爱语文学科，激发他们的兴趣。

　　五、课时设计

　　一课时

　　教学流程设计

　　(一)导语

　　同学们好!以后就由我和大家一起学习语文。假如同学们在学习上有什么疑难问题，或者在生活中有什么困惑，我都愿意和同学们交流、探讨，我希望能成为同学们的良师益友。今天是新学期的第一课。我主要是和同学们一起来探讨什么是语文，怎样学习语文。

　　虽说这已是老生常谈的话题，但我觉得这确实有探讨的必要性。因为，小学阶段的语文学习是以识记为主，以字词的积累为主，而现在，我们同学由小学生成为中学生了，由儿童变成少年了，我们就要去领略祖国语言文字的博大精深;去感悟《离骚》汉赋的气势如虹、唐诗宋词的凝炼隽永、诸子散文的词彩句丽;去探讨那栩栩如生、生动形象的四大名著。

　　我们有着五千年灿烂的中华文化，学习语文丰富的内涵，他能使你满腹诗书，出口成章;他能使你洞察历史，志存高远;他能使你心灵纯洁，感情丰富;他能使你聪明智慧，善思善辩;他更能使你文思泉涌，笔下生辉。

　　(二)何为语文

　　一、问大家一个应该非常简单的问题：

　　什么是语文?(自由回答)组织讨论。

　　二、小结

　　1.语：语言。语言是最基础的社会现象，是人类最重要的交际工具。是文化的重要组成部分。人们利用它来交流思想，表达感情。现代语言学要求每个人至少掌握一种语言。进入新世纪，要求更高，升学就业，考工晋级还要考英语。

　　中国的语言是汉语，我们小学阶段的语文课就是汉语的基础，初中的语文课在小学的基础上加以拓宽延伸，就远的方面而言，学好语文是为了国家的发展，民族的振兴;就近的方面而言，学好语文是为了自己的生存。学习语文的重要性后面再具体讲。

　　2.文：文字(文学)。文字是记录语言的符号，是人们交际中必不可少的重要条件。古代的人最早以结绳记事，后来逐渐有了六书造字法。我们中国的文字是独特的方块文字，每一个字都是音、形、义的结合体。学好汉字自然不用多说，写好汉字更显得十分的重要。汉字的书写非常讲究，书法就是一门历史悠久的艺术。

　　3.语文学科：我们今天要学的语文，除了说话写字(语基及其运用)以外，还包括现代文的阅读理解、文言文的阅读理解、写作等内容。以及听、说、读、写这些基本能力的训练。

　　4.语文的性质：语文学习必须与生活密切联系。语文是交际工具，它反映生活并服务于生活。语文的使用范围十分广泛，它可以深入到整个社会生活的各个领域。只要有人活动的地方就需要语文。古人有一句话叫做“处处留心皆学问”(苏轼审鸡头案的故事)，我们也可以说是“处处留心皆语文”(张大千与梅兰芳的君子小人故事)。

　　三、刚才的回答我们似乎是在力求科学。我们能不能改变一个风格，回答得尽可能诗意一些，这样，我们以“语文是……”的形式在练习本上尽可能地多地写一些话，给大家三分钟时间，然而小组内交流，请把大家认为精彩的话作上记号，待会儿请一个同学组织一下代表小组发言。

　　1.独立书写，小组交流;

　　2.各组奉献，前面已经被人讲过的就不必再说(发言者自己先报姓名。老师遇到十分精彩的，要问这个创作者的姓名，要求课后交上来)。

　　四、出示袁卫星的有关语文一段话，请大家尽快记诵。

　　1.大声地朗读。

　　语文是炫目的先秦繁星，是皎洁的汉宫秋月;是珠落玉盘的琵琶，是高山流水的琴瑟;是“推”“敲”不定的月下门，是但求一字的数茎须;是庄子的逍遥云游，是孔子的颠沛流离;是魏王的老骥之志，是诸葛的锦囊妙计;是君子好逑的《诗经》，是魂兮归来的《楚辞》;是执过羊鞭的《兵法》，是受过宫刑的《史记》;是李太白的杯中酒，是曹雪芹的梦中泪;是千古绝唱的诗词曲赋，是功垂青史的《四库全书》……(袁卫星)

　　2.提问：你知道其中的哪些典故?哪几本书

　　3.除此之外，你还知道哪些典故?读过哪些本书

　　4.背诵，默写。

　　(二)如何学好语文

　　1.你听说过什么办法?你认为哪些比较可行?(自由发言，小组讨论，请另一人发言。也要先报姓名。)

　　2.老师总结：课堂内外须做到“六要四多”

　　课内：

　　①要认真预习、听课、作业、复习

　　②要积极思考并努力回答老师提出的问题

　　③要养成记好笔记的习惯

　　④要把字写得工整美观，笔划清楚，万不可潦草

　　⑤要把话说得清楚、明白、响亮⑥要把作文写得新颖、生动、流畅

　　课外：

　　①多阅读文章、报刊、文学作品

　　②多写日记、周记、心得体会

　　③多看有益的影视节目

　　④多上网搜集资料信息

　　(三)语文学习的具体要求

　　一、做好课文的预习：

　　1.读课文一遍，利用注释或工具书读准字音，在作业本上抄注音、注解一遍，词语三遍。作业本距离左边1厘米处划一竖线。第一行写课题，第一行第一列写日期，第二行开始写内容，要写题目，题号统一写在第一列。次日交。

　　2.再读课文，试着了解作者写了哪些内容，然后明晰作者的思路是什么，文章的主要观点是什么，最后总结出文章的写作技巧是什么，语言运用特点是什么;文章值得借鉴的是什么，读后受到的启发有哪些，文章有什么不足及需要商榷的地方。假如是名家名篇，还需要查找资料了解作者情况及文章诞生的背景等。书上留下读过的痕迹。

　　3.三读课文，试着用有声的语言表达出作品的意境和思想情绪。特别是抒情性强的作品，如诗歌、抒情散文等，吟诵得好，就学好了一大半。

　　二、有目的的认真听好课，做好笔记。争取课堂多发言，积极参加讨论(四人小组，组长)。注意要收放自如。有疑问的地方先做好记号，等合适的时机再问。

　　三、整理思路和笔记，写写学习心得。按时的、保质保量完成作业。书上课后有作业的，也做在练习本上，要求同上。每篇课文上好后准备好听写，听写内容包括字词以及一些重要的问题。作业优良计，听写100分计。有错误，及时订正，每个写三遍。不合格的重做重听。

　　三、其他事项：

　　1.课前演讲，写好稿子在方格稿纸上，提前一天给老师看，内容可关于语文的各方面。时间3-5分钟。其他同学点评。10分计。

　　2.随堂作文，45分钟完成。写在作文本上，第一页写目录。100分计。

　　3.做个随笔集，给它取个名字，自己也可以取个笔名，配点画。每周随笔两篇，思想健康，内容自定，形式不限，字数最少300字。5分计。

　　4.做个摘抄集。每周两次，假如是短文章，全抄，写明作者及出处;假如是书籍中的语段，至少500字。抄完后就你所摘录的这段写感想。感想至少也是100字。5分计。

　　5.剪报本，贴好后，注明报纸名称、版面和日期。写点评，一个点评至少100字。半个学期交一次，一个学期交两次。优良计。

　　6.课外读本自己看，选取内容自己上。加分。

　　7.词语手册自己看，抽查，扣分。

　　8.作业本在预习时自己做，上完课做完作业。一个单元交一次。平时抽查，扣分。

　　9.每人每周练习三篇钢笔字。

　　10.积累。每周背诵两首古诗词。

　　三、结束语

　　同学们，假如不出意外，我们将要在一起度过三年的时光，我们要好好地度过这三年。我很爱你们，不过请记得爱是相互的，我也同样需要你们爱我，非常需要。你们应该向我和其他人证明你们都是真诚、善良、懂事，并且勤奋学习的人。

　　我相信你们在这三年里会是你们自己和我共同的骄傲，无论在语文学习上，还是在其他方面。我现在不需要你们在口头向我保证，相信大家在内心已经向自己作出了保证，并且将会在行动中得到完美的体现!

语文

　　一、构建动场：

　　新课伊始，为充分调动学生的学习兴趣，我主要从“生活中的感人画面”入手。我是这样设计的导语：

　　曾经有几幅画面触动了我的心灵，让我们一同分享

　　一边点ppt，一边渲染情境：

　　学校的保卫人员每天24小时轮流值班保证学校和师生们的安全。

　　老师投注全身心的精力给学生们上课。

　　自习课、课间十分钟老师给学生细心的答疑解难。

　　优秀的课代表帮助同学巩固未掌握的知识点。

　　优秀的卫生委员给班级营造一个良好的学习环境。

　　风雨上学路上幸福的父子俩。

　　这几幅画面，有没有让同学们联想到你生活中的场景呢？曾经打动你的一个瞬间，它或许许是一个眼神，或许只是一句话，或许是一个微笑……

　　谁来给大家分享一下

　　学生分享。

　　活动一：描写触动你内心的一个细节，它也许是一个瞬间、一个眼神、一个动作、一句话语、一个微笑……请写一个片段。

　　学生分享

　　老师总结：

　　细节从何而来？它就在我们丰富多彩的生活中，就在妈妈期盼的目光中，就在老师鼓励的眼神中，就在同学关切的话语中······

　　出示学生集中的困惑，明确、板书课题：细节描写

　　设计意图：发散同学思维，激发学生兴趣。突破教学目标一。

　　二、自主学习

　　活动二：学生通过阅读ppt上的内容，了解细节描写的概念及其作用。

　　细节描写是指文学作品中对人物（动作、语言、神态、心理、外貌）、自然环境、场面气氛、重要物件等进行细致的描写。

　　就是把细小事物，如一个动作、一种表情、一个特点用特写镜头把它放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”“如睹其物”，来充实文章的内容,刻画人物的性格,揭示文章的主旨。

　　没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉有个性的人物形象。这足以体现细节描写在写作中的魅力。

　　设计意图：让学生了解什么是细节描写及其作用，突破教学目标二。

　　三、自主学习、交流探究，

　　活动三：品读经典、学以致用。

　　外貌：

　　他面色死灰，两只眼上都结着一层翳。分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸。

　　穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。

　　方法总结：描写外貌，要抓住典型细节。

　　动作：

　　鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。

　　方法总结：描写动作，要精准选词。

　　神态：

　　父亲坐在绿荫里，能看见别人家搞搞的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。

　　睨之久而不去，见其发矢十中八九，但微颔之。

　　方法总结：描写神态，要细心观察，抓住细微变化。

　　活动策略：出示学生找出的文本中典型细节描写的句子，让学生通过诵读、分析，总结细节描写的方法及其作用。

　　设计意图：刚踏进初中生活的七年级孩子对中学生活充满了期待和困惑，按理说有太多的感受和想法，这个时期的作文应该是感觉最敏锐、写得最有真情实感的，但是每次的作文都让人大跌眼镜——写的空洞、苍白且虚情假意。其中一个重要的原因就是在对人物的描写方面缺少生动的细节描写，因此设置此活动，让学生能掌握最基本的在人物刻画方面的细节描写的方法，突破教学目标二和三。

　　活动四、方法点津，感悟真情。仿照修改的句子，口头表达。

　　出示作文片段：我微微睁开眼，妈妈果然站在我床前，她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！世界上任何形容母亲的好词都加到上面也不为过。

　　师出示修改的例句：妈妈的目光滑到了我的双唇，她呆呆的站在那儿，好像在回忆什么事情？她在想什么呢？是在想我刚落地时哇哇的哭叫声吗？妈妈的目光滑到了我的鼻尖，眼神带着几分喜悦，是想起了那时轻刮我鼻子的情景吗

　　追问：妈妈的眼光还会移向哪儿呢？试着用这种方法说一两句。

　　师生共议小结：

　　这种方法就是用一个慢镜头将妈妈看我的那一瞬间延长，把每一个细微的变化细致地展示在读者面前，并能细腻地去揣摩妈妈的心理，这样表达母爱更能打动读者的心灵。

　　明确方法：细化动作、特写细节。

　　出示修改的例句：

　　那是什么样的眼神啊？那是辽阔的天空对白云的脉脉温情，那是静谧的大海对江河的包容，那是繁密的森林对小树的呵护。

　　师生共议小结：这种方法是用修辞手法将抽象的不好把握的事物具体形象化。试着用这种方法说一两句。

　　明确方法：运用修辞，凸显细节。

　　出示修改的例句：在妈妈眼神的注视下，我好像变成了小草，享受到了春光的呵护；我好像又变成了鱼儿，感受到了水的滋润。

　　试着用这种方法说一两句。

　　师生共议小结：变换一个角度，从“我”的角度来写妈妈的眼神。

　　明确方法：变换角度，丰富细节。

　　学生总结：刚才我们学习了三种细节的描写方法：

　　细化动作，特写细节；巧用修辞，突显细节；变换角度，丰富细节。

　　活动策略：学生品读从三个层面修改的内容，通过学习、练笔、掌握：细化动作，特写细节；巧用修辞，凸显细节；变换角度，丰富细节的方法。

　　设计意图：外貌、动作、心理是刻画人物常用的方法，通过这一环节目的是让学生了解、掌握更多的细节描写的方法，为其今后创作更精彩的文章打下一定的基础，也解决了本课的一个难点。

　　活动五、学生修改写的作文片段，并展示交流。

　　设计意图：让学生利用本节课所学到的方法修改上课伊始所写的片段，让片段中的人物变得丰满起来，突破教学目标三。

　　四、综合建模

　　ppt出示

　　经典作品常读熟留心生活细观察

　　用心揣摩思妙用勤奋练笔方学成

　　留住身边精彩细节点亮文章

　　五、作业

　　A层：写本节课给你印象最深的一个片段。

　　要求：运用细节描写，突出人物形象。

　　B层：以“亲情”为话题，写一篇作文。

　　要求：叙事完整，运用细节描写，突出人物形象。

　　六、板书设计

　　学情分析：

　　进入七年级下学期的学生，通过半年的作文训练，初步了解作文的格式要求，在书写认真与合乎规范的方面接受了较系统的训练。在写作时，也懂得了审题的基本要求，并接受了自拟标题训练，对标题准确、简洁、新颖的重要性有所认识。对于写作内容，学生也时常头痛，记得有同学曾经这样抱怨，作文作文，难作成文。每次的作文训练，大部分也让人大跌眼镜——写的空洞、苍白且虚情假意。其中一个重要的原因就是在对人物的描写方面缺少生动的细节描写。针对学生的学习情绪及现状，我们要耐心启发、指导。

　　效果分析

　　课前，学生能从已学课文中找到典型的描写外貌、动作、神态细节的语句，并能分析其作用。通过本节课的学习，学生掌握了细节描写的概念，还掌握了细化动作，特写细节；巧用修辞，凸显细节；变换角度，丰富细节等细节描写的方法，并能运用所学到的方法修改自己的作文片段，多数同学修改的很好，基本达到了课标中：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。”的要求。

　　教材分析：

　　人民教育出版社七年级语文下册第三单元作文主题是：抓住细节。细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的细微刻画，往往能起到以小见大、画龙点睛的作用。

　　细节描写是指通过对人物的外貌、语言、动作、心理、神态等的细微而又具体的描绘，体现人物个性、展示人物情思的艺术手段。

　　评测练习

　　1、请你描写触动你内心的一个细节，它也许是一个瞬间、一个眼神、一个动作、一句话语、一个微笑······（写一个片段）

　　2、口头表述

　　3、运用学到的方法修改作文片段。

　　课后反思

　　本堂作文课的特色是：

　　1.从学生的困惑入手，有的放矢；

　　2.进行生活体验写作，身临其境，事半功倍；

　　3.在教学中保证学生的参与广度，朗读、口头训练与写作相得益彰，充满浓浓的语文味；

　　4.通过对自己作文片段的修改可以看出，学生能掌握本课所学到的方法并运用到写作中去。

　　同时也存在许多不足：

　　1.在学生展读作品时，同桌评价都是以优点为主，要有意识地引导学生多提修改建议。

　　2.如果将口头表达改为书面表达会更好一些。

　　课标分析：

　　《语文课程标准》明确指出初中学段的写作目标：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。”