幼儿园数学教案

大班幼儿数学课件

　　1、学习按数量的多少排序。

　　2、为实物匹配相应的点卡，说出几个什么可以用几点表示。

　　【活动准备】

　　教具：实物卡片5张，点卡5张(塑封)。

　　学具：每人一套实物排序卡和点卡(塑封)，用回形针别好，放在桌子中间的小箩筐里。

　　【活动过程】

　　一、集体活动

　　1、点数5以内数量。

　　师：今天我带来了许多小图片，请大家一起来看一看吧。

　　师(出示狮子卡片)问：图片上有什么呀

　　幼：有狮子。

　　师：有几只狮子呀

　　幼：有两只狮子。

　　师(出示小鱼卡片)问：这张图片上又有什么呢?他们有多少呢

　　幼：有四条鱼。

　　师：真的有四条鱼吗?大家一起来用手数一数。

　　幼儿手口一致地数数1条、2条、3条、4条。

　　以同样的方法出示青蛙卡片、小鸟卡片、蜻蜓卡片。

　　师：这些动物卡片想和你们一起做游戏，大家愿意吗

　　幼：愿意。

　　2、按量排序。

　　师(出示标记图)这是一张标记图，图上有小旗，还有格子。你们知道小旗和格子是用来干什么的吗

　　幼：排队。

　　师：小朋友真聪明。那从哪里开始排呢

　　幼：从小旗开始排。

　　师：现在我们要来给这些动物卡片排排队了，记住哦，得从小旗开始，按卡片上的动物数量从少到多排一排。那么哪张卡片排在最前面呢?哪位小朋友愿意到前面来排一排

　　幼：蜻蜓排在最前面。

　　师：为什么呀

　　幼：蜻蜓最少，只有一只。

　　师：哪张卡片排在蜻蜓的后面呢?(指名幼儿上前操作，强调边排边说什么排在蜻蜓的后面)

　　师：你们看他排得对吗

　　幼：对，两只狮子排在一只蜻蜓的后面，1的后面是2。

　　师：接下来该怎么排了呢?指名幼儿前来操作。

　　幼儿依次给卡片排队。

　　师：我们为动物卡片排好队了，现在请小朋友一起说一说它们是怎么排队的

　　3、送圆点。

　　师：接下来我们要给动物送圆点朋友，一只动物送几个圆点呀?(幼：1个)。

　　师：我们要边送边说：一只蜻蜓，我送你1的点卡。那两只狮子呢?三只青蛙呢

　　请幼儿前来送点卡，边送边说。

　　师：现在让我们一起来说一说几只什么我送你几的点卡行吗

　　二、操作活动

　　1、提出要求。

　　师：今天，老师也给你们准备了许多材料，有的小朋友是水果卡片，有的小朋友是动物卡片(分别出示一下卡片)，请你们先给水果卡片或动物卡片排好队，再给它们送上点卡，记住了，要边排边说，边送边说，听明白了吗?那就一起去操作吧。

　　2、幼儿操作，教师指导。

　　幼儿的表现：大多数孩子能按要求去操作，也有个别孩子先送了点卡。

　　师：宝贝，你在给谁送点卡?(此时，教师的及时指导可以引导孩子去思考解决问题的方法。)

　　3、活动评价。

　　师：谁愿意到前面来向大家说说自己是怎么操作的，行吗

　　幼(甲)：一个西瓜排在最前面，两个菠萝排在一个西瓜的后面……一个西瓜送你一个圆点，两个菠萝送你两个圆点……

　　三、活动结束

　　今天，小朋友们都很棒，不仅给动物卡片和水果卡片排好了队，还给它们送上了圆点朋友。

　　教学反思：

　　蒙台梭利早已揭示：“儿童对活动的需要几乎比对事物的需要更强烈。对儿童而言，动作就是思维。”孩子们在游戏活动中表现得很积极，很愉快。活动中，教师始终以幼儿为主体，为幼儿提供了感性材料，幼儿通过动手、动脑、动口，在探索中获得经验，充分享受活动带来的乐趣。

幼儿中班数学课件

　　目标:

　　1、感受数字的丰富变化,体验数字给生活带来的方便与有趣。

　　2、复习9以内的数字、数数,并区分6与9。

　　准备:

　　1、几何图形组合画三幅(还有小动物)。

　　2、幼儿每人一份数字卡片

　　3、每组提供白色纸条、浆糊、记号笔。

　　过程:

　　一、看图编电话号码。

　　(1) 我们将要去春游了,我想邀请小动物一起去请大家想想办法用什么方法通知它们?(幼儿泛讲)

　　师:你们真会动脑筋,想了很多办法,那么,用什么方法最好呢

　　(2) 打电话要查电话号码,我们来查一查动物家的电话。

　　教师分别出示图形卡。(小猴、小熊、小兔)

　　师:这是小猴家的电话。让幼儿观察发现小猴家只有图形,没有号码。

　　(3) 引导幼儿看图数数编号码。(三家全部观察后,人人翻译号码)(人手一份操作用具。可以用数字贴号码,也可用笔写号码)

　　请各组派代表在黑板上贴数字

　　集体念号码 583469 583496 582734

　　验证号码的正确性,老师拨打电话。

　　二、感知数字的丰富变化。

　　(1)思考:这些号码都有6个数字,为什么电话号码是不一样的

　　(数字排列的顺序不同)

　　(2) 观察:在三个电话号码中有哪些是不一样的

　　(小猴家的号码是有9、6,小熊家是6、9;小兔家没有这两个数子,有的是2、7)

　　相同的是什么

　　(三个号码都是六位数,前两位数都有5、8) (3)区分6和9

　　问:老师也常把6和9搞错,请你们帮助我记住它。

　　( 让幼儿说出6的圆圈在下面,9的圆圈在上面。)

　　根据幼儿的讲述出示数字23456789

　　三、交流所收集的电话号码

　　增强幼儿有关电话方面的知识

　　(1) 请幼儿大声地读自己带来的电话号码。

　　了解电话号码是多位数的。

　　(2) 你们知道的电话是几位数的? (请幼儿根据自己的生活经验讲述)

　　(上海地区的家庭电话是8位数的,手机是11位数的;常用的较特殊的电话是3位数的。)

　　四、给小动物编电话号码

　　(1)有许多小动物家还没有电话,我们用数字来帮它们编个电话号码吧。

　　提示:可以用贴数字的方法,也可以用笔写。

　　有意识地请几个孩子上来念所编的号码。

　　(2)教师巡视后提出新的要求。提示幼儿是否每个数字都用了,数一

　　你编的电话是几位数的。

　　5延伸活动:把小朋友编的电话号码做成电话簿。

幼儿园托班数学课件设计：罐子叮当响

　　活动目标

　　1、在看看、说说和摆弄中感知罐子的形状、颜色、大小等。

　　2、乐意大胆 说话。

　　活动准备

　　1、方形与圆形的罐子若干

　　2、大筐两个，方形、圆形、三角形的饼干。

　　3、各种辅助器具若干（积木、小棒、小动物等）

　　活动过程

　　一、导入

　　1、今天我请来了一些好朋友，想不想知道他们是谁呀

　　2、他们都躲在这个圆圆的大筐子里了，谁愿意来请好朋友出来。

　　二、看看、说说、比比罐子的形状、颜色与大小。

　　1、请其中的一位幼儿来摸出罐子：

　　你请出的是什么朋友呀？这个罐子朋友是什么样子、什么颜色的

　　2、再请一位老师来摸出一个罐子：这是一个什么形状、什么颜色的罐子

　　3、两个罐子比一比，一样吗？（一个是方方的、一个是圆圆的。）

　　4、谁也想来找个罐子做朋友

　　（请幼儿每人来找一个罐子、教师与幼儿，幼儿与幼儿之间一一交流比较罐子的形状、颜色、大小。）

　　仔细看看谁的罐子和我的是一样的，比一比谁的罐子大？找个好朋友比比谁的罐子大，谁的罐子小。

　　三、吃饼干

　　1.教师：嘘……，什么声音？哪里来的声音？谁的罐子里有声音？猜猜里面装的是什么

　　打开看一看有什么东西？（原来是饼干呀。）

　　2.说说饼干的形状。（有圆形、方形、三角形）

　　3.分饼干吃：说说自己想吃什么形状的饼干。

　　四、罐子响叮当：

　　想想怎么让罐子发出声音？（拍拍它、敲敲它、在罐子里放东西摇一摇，罐子都会发出声音。）

　　五、罐子躲迷藏：

　　宝宝让手中的罐子分别躲到圆圆的和方方的家。

幼儿园数学《认识大于号小于号》课件

　　活动目标

　　1.认识“>”“<”，理解符号的含义。

　　2.会比较10以内的数字大小。

　　活动准备

　　1.ppt课件：数字卡片1-10

　　2.大数卡1-10，“”符号卡片。

　　活动过程

　　一、数字卡片导入课题

　　1.课件演示

　　教师：

　　复习数字1-10今天老师给小朋友带来了数字卡片，你能说出是数字几吗？可以拍几下手

　　幼儿看数字几，并用拍手表示数量。

　　二、认识“<”“>”

　　1.教师出示数卡3和4，引导幼儿判断谁大谁小。

　　（1）提问：3和4中间可以放哪种符号？（<放在3和4中间）

　　（2）小结：这是小于符号，小屁股撅给小数看，所以3小于4。

　　2.练习：出示数字5和6

　　（1）哪个大？哪个小？中间放的什么符号？为什么？应该怎么读呢

　　（2）小结：6大5小，中间放小于符号，因为屁股尖尖对着小数，所以5<6.

　　3.出示8和7

　　（1）提问：这是数字几和几？哪个大哪个小

　　（2）教师把">"符号放在8和7的中间，告诉幼儿这是大于符号，大嘴巴朝着大数笑，所以8大于7。.

　　4.比较符号、观察不同

　　请小朋友看一看这两个符号有什么不同

　　四、游戏

　　1.请两个小朋友各选一个数字，再请一位小朋友上来选符号站在他们中间。

　　2.请一个小朋友拿着符号，让两个孩子分别站两边。

　　请小朋友看一看，他们站得对不对。

　　3.教师小结：今天我们认识了两个新朋友，他们是大于符号和小于符号，用他们可以来比较数字大小。

　　大班数学活动：认识“”和“”幼儿园大班数学教案

　　班数大学活动：认识“>”和“<”

　　设计思路：

　　对中班幼儿来说，“＞”和“＜”看起来很抽象，实际上只要让他们记住开口的方向，学习起来就容易多了，并且能增强他们学习的兴趣和积极性，本活动意在为幼儿创造一个良好的学习氛围。第一，根据“＞”和“＜”比较形象的特点，通过儿歌和身体感知，让幼儿记住开口的方向；第二，以游戏贯穿活动内容。

幼儿数学课件

　　1、教幼儿认识1-3的数字形。

　　2、让幼儿能用手指头表示数字1-3。

　　【教学准备】

　　1、卡通数字1-3。

　　2、1-3的大数字卡以及相应图片。

　　3、魔术口袋以及小水果。

　　4、小数字卡片1-3幼儿人手一套。

　　【教学过程】

　　一、开始部分：

　　用歌曲引出课题：教师唱自创歌曲：“一象铅笔细又长，二象小鸭水中游，三象耳朵听声音，我们请他们来做客。”请出数字宝宝1、2、3。那么数字宝宝是不是像歌曲里唱的那样像铅笔、小鸭和耳朵呢，让我们一起来看看吧。二、基本部分：

　　1、请出数字宝宝，用数字和图片相对应，让幼儿看看数字是否象歌曲中唱的一样，加深幼儿对数字的理解和记忆。

　　2、游戏：我出几你念几。教师随意出示大数字卡，让幼儿念出卡片上相应的数字。

　　3、用手指表示数字：

　　师：现在请小朋友伸出你灵巧的小手，告诉我你的小手都有那些本领？（幼儿自由回答）那么你会用小手表示1、2、3吗？教师带领幼儿用手指表示1、2、3，同时纠正幼儿的错误手势。

　　4、游戏：我来说，你来比。教师说出数字，幼儿用手指来表示。同时也可以选择幼儿担任小老师。

　　5、游戏：看实物出手指。教师从魔术口袋中拿出相应数量的实物，让幼儿说出数字同时用手指头来表示其数量是几。

　　三、结束部分：

　　小朋友们真棒，现在数字宝宝请小朋友和他们一起做游戏。带领幼儿随音乐走出活动室，（草坪上撒上1-3的小数字卡，带领幼儿玩找数字宝宝的游戏。）自由结束。

小班数学《奇妙的图形》

　　XX课件小班数学《奇妙的图形》设计思路：各种各样的图形经常会出现在我们的生活中，图形的变化图形的组合等这些奇妙的现象非常吸引幼儿，会激发他们探索的兴趣。

　　他们会快乐的拿起各种各样的图形，看一看玩一玩摆一摆拼一拼。

　　活动目标：在认识各种图形的基础上，引导幼儿多感官参与创新思维活动，培养幼儿对拼图的兴趣。

　　培养幼儿初步创新意识，发散思维和想象力。

　　活动重点：引导幼儿多感官参与创新思维活动，培养幼儿对拼图的兴趣。

　　活动难点：培养幼儿的发散思维和想象力幼儿认识的图形若干（圆形三角形正方形长方形）固体胶白纸人手一份图片ｐｐｔ。

　　活动准备：幼儿认识的图形若干（圆形三角形正方形长方形）固体胶白纸人手一份图片ｐｐｔ。

　　活动过程：一导入老师：今天班里来了好多新朋友来和我们做游戏，猜猜看，它们会是谁？打开筐子，出示图形宝宝。

　　老师：我们来看一看都有什么图形？幼儿回答，（三角形正方形长方形圆形），请幼儿选一个喜欢的图形宝宝做自己的好朋友。

　　二图形宝宝找朋友老师：我们和图形宝宝玩一个找朋友的游戏吧，找找找，找朋友，找到一个好朋友。

　　（老师拿着图形找到一个幼儿做好朋友），我和某某小朋友是好朋友，我们手里的图形宝宝也是好朋友，看它们拼一起变成了什么？（比如大三角形和小三角形在一起变成小鱼）请幼儿拿着图形宝宝找朋友，初步感知拼图形的乐趣。

　　三欣赏图片老师：老师这里还有很多漂亮的图案，请你看看这个图案都是有哪些图形组成的？图片由易到难出示，请幼儿观察并说一说。

　　四幼儿操作老师：我这里还有很多图形宝宝，它们说，把不同的图形组合在一起就会变成一副奇妙的图画。

　　小朋友们要不要试一试，拼一拼？引导幼儿先在纸上随意组合，拼出己最喜欢的图画时再进行粘贴。

　　五展示幼儿粘贴的图形组合，分享作品。

幼儿学数学课件

　　活动目标：

　　1.初步学习在两个大小不一样的物体中分辨大与小

　　2.在游戏中感知大与小

　　3.体验活动的快乐。

　　活动准备：手偶小熊、大、小皮球、挂图（大、小苹果一苹果树）、大、小盒子

　　设计意图：对托班幼儿来说体验物体的相对性有一定困难，在认识比较大小物体模糊，我设计了这节《说大小》

　　活动过程：

　　一.情景导入：

　　1．（出示小熊）谁来啦？今天小熊要和小朋友一起做游戏，你们欢迎吗

　　2．看小熊给我们带来了什么礼物呀？（出示皮球）

　　二．观察初步认识、感知大与小

　　1、 有几个皮球呢？（幼儿手口一致点数）带来几个呢？哪个大呢？哪个小呢？（学说大球、小球）

　　2、 谁会用手势做一做大球的样子？那小球的样子可以怎么做呢？（一起学一学）

　　3、 游戏大与小。师：大球。幼：边说边做动作。（教师说的速度由慢到快）

　　4、 比大小

　　（1） 老师和幼儿比大小手，谁的大？谁的小

　　（2） 幼儿自由交流。

　　（3） 游戏《拍手、跺脚》

　　师：“大手拍”（老师拍三下），小手拍（幼儿拍三下）小手大手一起拍（老师幼儿一起拍）

　　跺脚的方法同上

　　（设计意图：幼儿看一看，做一做，比一比；通过观察比较，让幼儿初步认识和感知大与小）

　　三．游戏。

　　摘苹果。

　　师：小朋友们的小手真能干，看看老师这里还有什么？（出示苹果树图片）这是什么树呀？树上结满了什么样的苹果？红红的苹果有大有小，想不想摘几个带回去呀？ 师：但要按要求摘，大苹果放进大盒子，小苹果放进小盒子

　　幼儿按要求摘。

　　（设计意图：通过操作，游戏的形式，让幼儿在游戏的乐趣中进一步感知大与小）

幼儿园数学课件《6的组成》

　　教学目标

　　1、使幼儿知道6可以分成5和1，4和2，3和3，1和5，2和4，并知道它们合起来是6。

　　2、培养幼儿归雷达能力。

　　教学准备

　　1、教师用具：6个小熊

　　2、幼儿用具：(雪花片，吹塑圆片)，作业单，铅笔人手各一份。

　　教学过程

　　1、复习5的组成

　　玩碰球游戏

　　2、教学6的组成

　　⑴请幼儿观察小熊特征。

　　⑵请幼儿根据小熊特征分类。

　　幼儿和老师一起说分合，知道两队调换合起来是6。

　　教师小结6的分解

　　3、分圆形图片，练习6的组成。

　　⑴教师提示幼儿象刚才分小熊站队那样分。

　　⑵幼儿操作，教师巡回指导。

　　4、玩“捉迷藏”的游戏

　　⑴、请6名幼儿藏好，请几个站起来。

　　⑵、幼儿说出藏了几个，并引导说出6的分发。

　　课后反思：

　　本节课目标很明确，就是学习理解“6”的组成，懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变的规律。因为数学知识具有逻辑性特别强的特点。我们应该在数学活动中应该提供一些渗透着正确的、幼儿可接受的、可感兴趣的数概念的活动材料，让幼儿通过与材料的相互作用，理解数学知识、发展思维能力。

幼儿大班数学的课件

　　1、学习9的减法。

　　2、体验减法游戏的乐趣。

　　3、培养幼儿团结合作的意识。

　　【活动准备】

　　水彩笔、数字罐、笔、数字卡片。

　　【活动过程】

　　一、游戏：减笔接力

　　将幼儿分成9人一组，玩“减笔接力”游戏，体验减法变少的含义。

　　师：第一个小朋友从装有9支笔的杯子里拿出一支，并说9-1=8，再把杯子传下去，在再拿出1支笔，说出8-1=7，这样一直减到1-1=0，比一比，看哪组传的块，减得准。

　　活动指导：以“游戏”导入，激发幼儿兴趣。

　　二、游戏：看谁算得快

　　(1)根据生活情境，口述应用题，引导幼儿写出算式。

　　(2)引导幼儿根据情境，自编9的减法应用题，一人编题，其它幼儿列算式。

　　三、游戏：青蛙跳水

　　教师出题，幼儿列式计算，共同玩“青蛙跳水”游戏。

　　活动延伸：组织幼儿玩“找朋友”的游戏。

　　活动反思：

　　幼儿对本次活动比较感兴趣，通过游戏的方法，达到了教学目标。有的游戏环节，幼儿没听清游戏要求就要开始动手操作了，有点乱。下次再组织数学活动时，我一定会注意!

　　活动评析：

　　教师为幼儿提供了大量的数学操作用具，幼儿以小组为单位，分组进行分类实践活动，幼儿根据自己的认知经验和学到的知识进行操作，激发幼儿求知的兴趣，通过不断探索，体验到成功的乐趣。在活动中，教师运用游戏法、同伴评价法，充分发挥幼儿的主体地位，培养幼儿合作意识，顺利地完成了教学任务。

幼儿园课件中班数学

　　学习等分活动目标：

　　1.学习将不同形状的物体分成相等的两份、四份，感知整体和部分的关系。

　　2.探索物体等分的多种方法，萌发对等分的兴趣。

　　3.发展观察能力、比较能力。

　　活动准备：

　　1.剪刀，不同形状（圆形、正方形、长方形）的彩纸。

　　2.操作卡活动过程：

　　一、故事导入：

　　1.今天小刘老师给大家带来了一个有趣的故事，请你们在看故事的同时，想想两个问题：1.故事中发生了什么事情？2.为什么会发生这样的事情

　　看完故事,师：发生了什么事情

　　幼：两只笨熊在分面包。

　　师：后来呢

　　幼：被狐狸吃了很多。

　　师：总结：哦，他们没有分成大小一样的面包。

　　2.师：老师这里有一根非常漂亮的彩绳，要讲给今天非常听话的2个小朋友（强调2个），谁能来帮老师把这一根长绳分成长短一样的2段呢

　　幼：就从中间剪。

　　师：好，那你来操作一下。

　　幼指着绳子：就是这里。

　　师：你来用手比划来剪一下。

　　幼：随便指个地方比划剪。

　　师：把绳子折起来问：这样是一样长吗

　　幼：不是。

　　师：那怎么样剪才能剪成一样长短的绳子呢

　　幼儿再次尝试。

　　师：你是怎么把它分成相同的2段的呢

　　幼儿说完教师总结：两端相对，从中间对折就可以吧一个彩绳分成2个长短一样的彩绳。

　　二、操作过程

　　1.圆形：今天大黑和小黑熊没有吃到蛋糕，老师这里有1个圆形饼干，想把它分给大黑和小黑，但是该怎么分才能把一个饼干分成2个大小一样，形状相同的部分。

　　幼儿进行操作。

　　师：这两个是一样大小，形状相同吗

　　幼：是的。

　　师：你是怎么观察他们是一样大小，形状相等的

　　幼儿说完教师总结：从中间对折，分开的两个形状能完全重合。

　　师：引出2等分的概念：二等分就是把一个物体分成大小相同，形状一样的2个部份就叫二等分。

　　2.幼儿探索将不同的图形进行2等分，进一步感知2等分的含义。

　　正方形：对折可以得到2个长方形（请幼儿演示）教师请幼儿继续探索还有什么办法？（有一块正方形的饼干，但是两个熊宝宝都喜欢吃三角形的饼干，怎么办？）长方形：

　　师：长方形呢？对折后能有几种分法？也能折出相同的三角形吗

　　幼儿折出的三角形是交叉不重叠的，会犹豫长方形能不能分出2个相等的三角形。

　　师：剪出三角形让孩子比对。

　　3.每人一把剪刀，把长方形对角后二等分剪开变成2个三角形。

　　师：请幼儿仔细观察看2个三角形能完全重叠吗？能完全重叠的就是相同大小的2个等分。

　　把其他图形也剪开试试剪下的2个图形是否能重叠

　　三、比较整体与部分的关系

　　给幼儿发操作卡师：看看老师发给你们的饼干跟操作卡上的是一样大吗

　　幼：是的。

　　尝试用我们刚学过的方法把他们分成二等分，把剪下的1个等分还原到操作卡上的各种图形问：你们发现了什么

　　小结：整体由部分组成，整体大于部分。

　　在二等分的基础上，发放圆形材料探索四等分的方法。

　　四、幼儿动手操作：教师引导幼儿在活动过程中的经验分享、交流。

　　五、活动结束师：小朋友们今天很厉害，学会了2等分发操作选择题，有空可以当堂完成 。