关于七的成语

“逢七叫过”成语交流课件

　　设计意图：

　　一．构建符合积累和运用要求的语文学科活动体系，将语文拓展到生活中，丰富学生的知识底蕴；

　　二．将游戏、音乐等其它学科因素溶入语文学习之中，有效提高学生的综合素养。

　　教学目标：

　　一．丰富和积累成语；

　　二．增强积累和运用成语的能力；

　　三．进一步提高学习语文的兴趣。

　　教学重难点：

　　增强积累和运用成语的能力。

　　教具准备：

　　手鼓、塑料花、《成语词典》、小黑板

　　教学过程：

　　一．设境激趣

　　1．表彰读书卡（二）积累和读背优秀的同学，请他们展示所积累的有特色的成语。

　　2．教师和优生互动演示：围绕所展示的部分成语进行解释，或进行补充，或进行运用，或进行纠错，或进行表演等。

　　3．尝试击鼓传花的游戏，揭示活动主题。

　　二．指导积累运用

　　1．板书炯炯有神，进行游戏。

　　（1）说明游戏要求：或讲出类属，再列举同类成语两个以上，或讲解要义，进行造句，或演情节、讲故事、背佳段、唱支歌、画幅画等进行特色展示。

　　（2）击鼓传花。

　　（3）指导积累运用，发动其他同学参与互动。

　　2．板书万紫千红，进行游戏。

　　（1）回顾游戏要求。

　　（2）击鼓传花。

　　（3）提示不同归类，如景色类、颜色类和数字类等，指导分门别类。

　　三．自主积累运用

　　提示：自定分类，自主积累，合作运用。

　　四．总结游戏，教给方法

　　1．回顾游戏情况，指出努力方向。

　　2．推荐《成语词典》，启发：向生活学习成语和其它语言，学习语言的机会无处不在。

　　五．课外实践

　　收集学过的成语，建立自己的成语仓库，与同学们进行交流，提高运用成语的能力。

“七”和“八”的成语

　　记得二年级的时候，顾老师给我们上了一堂数字成语课。这节课生动有趣，课堂上的气氛十分热烈，至今我还记忆犹新。

　　顾老师开门见山地问我们：“同学们！你们知道七手八脚是什么意思吗？”大家都在默默地思考，忽然，蔡明带点调皮的语气回答：“老师，我知道，七手八脚就是一个人有七只手、八只脚。”顿时哄堂大笑，大家议论纷纷。有的说：“照蔡明的说法，那七上八下就是七个人上楼，八个人下楼了。”还有的说：“七零八落是不是七分零钱掉到地上八次啊？”

　　老师饶有兴趣地看着我们，眼中流露出惊异的神情，耐心地讲解道：“孩子们，你们很有想象力，可是都答错了。成语不是这样理解的，可以借助工具书——字典，你们自己找一找答案吧！”

　　大家听了老师的话，都忙碌地翻开字典，正确理解了这些成语。从那以后，我对这些成语记得特别牢固，字典也成了我的好朋友。