小班音乐游戏

校园

　　五月的学军校园，到处是“小百灵”的歌声、“小涂鸦”的杰作和“小天鹅”的舞姿，因为五月是一年一度的艺术节。

　　“叮叮当当”美妙的音乐从学军小学的校园中传来，吸引了师生们好奇的眼球，原来今天是“小乐手”的节日，乐器大赛开幕啦！对“小乐手”来说，这次比赛的吸引力超过了运动会对于远动员的吸引力。

　　今年的艺术节，我打算展示一个我从未展示过的才艺——大提琴。今天我早早换上了一身白色纱裙，又在周老师的帮助下，略画了一个淡妆，便与我的搭档——季玥儿和刘彦辰一起来到了音乐教室。

　　比赛已经开始了，我心里不禁直打鼓，我们从未一起合作表演过，我们能行吗？于是，我们抱着“临阵磨枪，不快也光”的心情在教室中练习了几遍。终于轮到我们了，我们走进了表演场地，虽然里面打着空调，但我觉得这里比外面更热。不知不觉，我的手心已经被我拿不受控制的冷汗打湿了，握在大提琴上滑滑的，好像它随时会从我的手中滑落似的。

　　等主持人报完幕，我们三个人便故作镇定地走上台，待三人一起坐定后，我和刘彦辰便很有默契地互望了一眼，并向季玥儿点了一下头，她会意一笑，随之手轻巧地落在琴键上，优美欢快的旋律从指尖流淌出来，我右手的弓似乎也插上了翅膀，开始在琴弦上跳动，像一只欢快的百灵鸟。随着曲子到了高潮部分，旋律如同一阵阵浪花，缓缓推动，此时，我似乎完全忘了比赛，也已经感觉不到紧张，只是陶醉在乐曲中……

　　又是一年艺术节，让我有机会再一次展示自己，我想这次比赛一定会成为我一个美好的童年回忆。

2020幼儿园大班音乐活动《地狱与天堂》

　　教学资料范本

　　编辑：

　　时间：

　　活动目标：1.通过欣赏一首乐曲的多种表现形式，感受音乐所表达的情感。知道相同的旋律，在不同的演奏方式下，能够表达出不同的情绪、情感。2.能够大胆、独立地运用图标、语言、动作等方式表达自己对音乐的感受。活动准备：1.《世界名曲集》--《地狱与天堂》影音资料、电脑多媒体。2.音乐的三个版本：抒情版、欢快跳跃版、劲爆版。3.图标操作单一份。活动过程：1.欣赏不同表现形式的《地狱与天堂》片段。（1）播放《菠菜歌》，教师：老师带来一首很好听的歌，我们一起来听一听。（2）提问：你们听过么？叫什么名字？教师：老师还带来了三段很有意思的音乐，一起来听一听。欣赏抒情版、欢快版、劲爆版三段音乐第一遍。（3）提问：这三段音乐听起来一样么？①幼儿回答不一样。追问：哪里不一样？我们先看看速度上有什么不同点？（有的快，有的慢……）再看看强弱上有什么不同点？（有的听上去声音很强，让人觉得有点吵；有的听上去比较柔弱，让人听着很舒服……）最后看看三段音乐在感觉上有什么不同点？（有的音乐听上去感觉很温柔，很抒情；有的音乐听过后让人觉得很欢快，想笑；有的音乐听上去让人很兴奋，想跳舞……）②幼儿回答一样。追问：哪里一样？再次欣赏音乐。（边播放音乐，教师唱谱，帮助幼儿感受旋律的相同。）▲①②两个环节教师观察现场幼儿的表现灵活运用。2.幼儿运用语言、图标、动作等方式，进一步感知音乐的多种表现方式和所传递的情感。（1）运用图标帮助幼儿感知音乐的多种表现方式和所传递的情感。教师：这三段音乐还有一些图标朋友，可是它们找不到自己的好朋友了，现在我们一段段地来听音乐，请你在听过以后，帮助音乐宝宝找到它的图标朋友。逐段欣赏音乐，找到能表现乐曲风格的图标。①提问：第一段音乐的图标朋友是谁呢？请谁来找一找？为什么找这个图标朋友？教师：我们问问第一段音乐你们选的图标是不是它的朋友。②教师：第二段音乐说，我也要找我的图标朋友了。③教师：第三段音乐说，就剩我了，快帮我也找一找图标朋友吧。（2）运用动作帮助幼儿感知音乐的多种表现方式和所传递的情感。①教师：你们真棒，帮助三段音乐找到了它们的图标朋友，它们邀请你的小手和它们一起来做游戏呢。第一段音乐宝宝出来了，你会怎么跟它最游戏呢？试试看。教师：你刚才跟第一段音乐玩得真好，你是怎么玩的？请个别身体动作表现合适的幼儿示范。③第二段音乐宝宝来跟我们做游戏了。④第三段音乐宝宝来跟我们做游戏了。④三段音乐宝宝一起来跟我们做游戏了。3.幼儿结合生活经验再次讨论。教师：宝贝们平时都很喜欢听音乐，你们在干什么的时候可能会听第一段音乐呢？（逐段音乐进行）。（抒情的音乐，适合在睡觉或者伤心的时候听；欢快的音乐在难受、伤心的时候听；节奏很强的音乐，适合跳舞……）4.了解乐曲的作者，欣赏音乐最初的演奏风格。（1）教师介绍：刚才我们听到的这三段音乐，都来自一首世界名曲，后来人们觉得它们非常好听，就把它变成了不同的节奏跟风格，在不同的场合进行演奏，给人们带来不一样的感觉。有的还加上了歌词呢，叫做《菠菜歌》，有的还变成了一首首舞曲，就叫做《康康舞曲》。其实呀，这段音乐真正的名字叫做《地狱与天堂》，它是一首世界名曲中的一小段，是一位法国作曲家奥芬巴赫写出来的，现在。我们来欣赏这段音乐最初的演奏，你也可以找找这段音乐在哪里出现。（2）欣赏交响曲《地狱与天堂》。5.结束。还有很多好听有趣的世界名曲，下次有机会老师再给你们介绍。

小班音乐小青蛙

　　活动目标：

　　1、把握歌曲节奏，有表情地复习唱《小青蛙》。

　　2、探索运用不同的重唱方法演唱歌曲，体验小青蛙唱歌的快乐。

　　活动准备：

　　熟悉歌曲《小青蛙》、节奏卡、钢琴伴奏《小青蛙》

　　活动过程：

　　一、音乐小游戏《看谁先蹲下》，引导幼儿快乐地进入音乐活动。（要求幼儿遵守游戏规则，跟随音乐变化做动作）。

　　二、复习唱歌曲《小青蛙》

　　1、我们学了一首歌曲《小青蛙》，让我们用好听的声音来唱一唱，注意要把小青蛙的声音唱得圆圆的，亮亮的。

　　2、个别幼儿示范（师出示节奏卡，提醒幼儿注意将附点音唱准确）。

　　3、小结：你们唱得真好听，真像快乐的小青蛙。

　　三、不同重唱方法演唱歌曲《小青蛙》

　　1、探索重唱的方法：

　　（1）小青蛙们要在森林里开个演唱会，只有特别的歌声才能吸引森林里的朋友们，我们一起来帮忙吧。

　　（2）教师和个别幼儿以重唱的方法演唱歌曲。

　　（3）好听吗？刚才是怎么来帮助小青蛙的呢

　　（4）小结：你们真聪明，原来小青蛙在唱的时候，沈老师同时在后面给他用“咕哇呱呱”的叫声配乐呢，这种特别的方法叫做重唱。你们想试一试吗

　　（5）幼儿集体与师以重唱的方法演唱歌曲。

　　2、分组讨论，运用不同的重唱方法演唱歌曲：

　　（1）原来一样是重唱，人数的不同能唱出不同好听的声音，你们还能创造更多的办法吗？找朋友一起商量一下，等一下来表演哦。

　　（2）幼儿分组讨论，探索不同的重唱方法演唱歌曲，师巡回指导。

　　3、小结：太棒了，真好听，原来一种重唱还有这么多方法来演唱。

　　四、朋友舞：找朋友

　　小青蛙开心极了，让我们邀请朋友快快去参加吧。

小班音乐活动随笔

　　幼儿艺术教育应引导幼儿接触生活中的各种美好事物与现象，丰富幼儿的感性经验和情感体验。《大皮球》是小班歌唱活动。歌词和旋律都比较简单，比较适合小班幼儿的教学。而且在平时的活动中，幼儿对玩皮球很感兴趣。在歌曲的学唱过程中，选择与孩子们生活中喜爱的事物—大皮球”相结合，整个活动在老师游戏口吻带动下，可以让孩子们的整个学唱过程显得更为生活化、更为游戏化。

　　本次教学活动的目标是：1.结合经验，在做做、玩玩中理解熟悉歌词，初步演唱歌曲。2.感受拍球的轻重，尝试用较轻和较响的声音演唱。

　　在活动的开始，我先让幼儿结合经验熟悉理解歌词：教师出示大皮球，组织幼儿学习歌词“看小猫和小狗给我们带来了什么呀?大皮球长得什么样呀?你玩过皮球吗?皮球可以怎么玩呢?拍的时候会怎么样的?”鼓励幼儿结合经验说说，拍皮球的时候你有没有发现什么秘密呀?教师可以边拍边问：为什么这个皮球一会跳的低一会跳的高呢?幼儿发现拍的轻球跳的低拍的重球跳的高。引导幼儿用做动作边用较轻和较响的声音念这几句歌词。幼儿园的歌唱活动应该是生活化、游戏化的歌唱活动，是集多种领域相互渗透式的歌唱活动。在了解幼儿年龄特点的基础上，使幼儿边玩边唱，轻松主动地学会了歌曲，使歌唱活动显得如此自然和顺理成章。

　　在在户外拍球活动时，我常常带孩子们一边唱大皮球一边玩球，孩子们情绪高涨，兴致盎然。我认为尽可能地提供给幼儿合适的合理的操作机会，有了一定操作经验的孩子们，更能真正成为主动学习的主人。

幼儿园小班体育游戏森林音乐会

　　教学资料参考参考范本

　　撰写人：

　　部门：

　　时间：

　　目标：

　　1、模仿动物走路，做弯腰走，跳跃走，碎步走，大步走等走路姿势。

　　2、遵守游戏规则，按要求玩游戏

　　3、体验游戏的快乐

　　准备：

　　音乐《动物起床歌》、游戏音乐《欢快歌曲》、放松音乐《彩虹的约定》

　　开始部分

　　1.情景引入

　　师：小朋友们，你们喜不喜欢小动物啊？那今天我们就扮演小动物，一起来开音乐会好不好

　　师：可是呀，有的小动物小眼睛都睁都没有睁开，还没有睡醒的样子，我们先来做做运动，清醒一下好不好啊

　　2.准备运动

　　播放《动物起床歌》，根据歌词做小动物起床的动作。

　　歌词：牛宝宝起床甩甩头，鸭宝宝起床动一动，狗宝宝起床转个圈，熊宝宝起床伸懒腰，兔宝宝起床跳一跳

　　基本部分

　　1.模仿动物走路

　　师：小动物们都起床了，来看看有哪些小动物呢

　　说出动物名字，先让幼儿尝试模仿，教师再正确指导

　　大象（弯腰走）小兔子（跳跃走）小鸟（碎布走）老虎（大步走）

　　2.森林音乐会1

　　师：好啦，我们的小动物都已经准备好了，音乐会就要开始了，（根据课室场地布置）男孩子站在内圈，女孩子站在外圈，模仿动物走路的次序是：大象，小兔子，小鸟，老虎。

　　播放音乐《欢快歌曲》，教师带着幼儿依次模仿动物走路。

　　3.森林音乐会2

　　师：我们来改变一下玩法，森林里有这么多小动物，谁要做大象呢？（幼儿举手），大象怎么走路的呢？谁要做小兔子呢？怎么走的呢……好，这次我们全部都站在大圈内，当音乐一响起来，扮演什么动物就要学它走路，音乐会开始咯。

　　结束部分

　　放松音乐《彩虹的约定》

幼儿园小班音乐游戏《看朋友》

　　1、在游戏情境中学唱歌曲。

　　2、听辩不同的节奏型，尝试用拍手表示出来。

　　【活动准备】

　　一座房子，小鸡、小鸭、青蛙、小猫、小猪的图片。

　　【活动过程】

　　一、谈话导入：

　　昨天老师去朋友家了，可好朋友家的门关着，有什么好办法让朋友知道呢？（打电话、敲门）那敲门会发出什么样的声音呢

　　练声：利用幼儿回答的敲门声来练声。

　　二、采用不同的角色来学习歌曲。

　　师：老师把看朋友编了一首歌，唱给你们听好不好

　　老师就清唱歌曲《看朋友》

　　师：（出示一座房子）这是谁的家呢？谁会去做客呢

　　利用各种小动物去做客，来学习演唱歌曲。

　　三、听辩不同的节奏型，让幼儿尝试用拍手表示出来。

　　师：（出示房子的另一面），小兔家有一扇神奇的门，它会发出各种声音，不同的节奏呢！想不想听听？如果你能跟着它的声音节奏，门就会自动打开。

　　幼儿练习不同的节奏型

　　四、幼儿做游戏：看朋友。

　　请幼儿根据不同的动物声来扮演动物演唱并拍打节奏。第一次老师扮演主人，第二次家长扮演主人，第三次个别幼儿扮演。

　　幼儿园小班音乐游戏《米奇的音乐盒》二

　　【活动目标】

　　1.感受两段不同性质的音乐，在有趣的音乐情景中，尝试用动作表达对音乐的感受。

　　2.体验与小动物做游戏的快乐情绪。

　　【活动准备】

　　多媒体课件、背景音乐等

　　【活动流程】

　　一.引发兴趣

　　看看他是谁？米奇说了什么？（出示PPT）

　　米奇带着我们来到了什么地方

　　二.米奇的音乐盒

　　•和蝴蝶游戏（音乐一）

　　1.欣赏蝴蝶飞音乐

　　——听一听，我们好像来到了哪里？为什么

　　教师小结：这段音乐听上去连连的很优美，好像蝴蝶在飞一样。

　　2.看看什么地方到啦？(花园、蝴蝶家……)

　　——米奇带我们来到了美丽的蝴蝶园，蝴蝶在干吗

　　3.幼儿再次欣赏音乐。

　　——它是怎么飞的？他们在玩什么好玩的游戏呀

　　4.幼儿尝试用动作表现，教师简单剖析动作。

　　5.幼儿听音乐和蝴蝶游戏

　　——我们听着音乐和小蝴蝶一起做游戏吧！

　　•和小兔游戏（音乐二）

　　1.倾听音乐二

　　——听听这次米奇把我们带到什么地方了

　　——你觉得和刚才的地方一样吗

　　教师小结：这次的音乐有点跳跳的，活泼轻快的，有点像小动物在跳。

　　2.再次听音乐

　　——原来真的是小兔子的家，他们在干什么呀

　　3.幼儿尝试学小兔跳。（重点分析小兔的动作和节奏）

　　——让我们听着音乐，跟着小兔子去做游戏吧。

　　4.小兔一起游戏

　　三.小兔和蝴蝶的游戏

　　尝试区分不同音乐性质的音乐，并用肢体动作来大胆的表现音乐。

　　音乐欣赏活动是园所实施音乐教育的一种重要形式，是提高艺术修养、审美认知和审美情感的重要途径。观看完《米奇的音乐盒》这节音乐活动，大家对音乐欣赏的教学活动是否有了更深一层次的认识呢？那么，不妨以下面两个话题一起来交流吧！期待老师们的积极参与！

　　抛问：

　　1、小班欣赏活动有哪些特点？小班欣赏活动素材的选择有哪些要求

　　2、你觉得要增强本活动的挑战度可以有哪些方面的思考

　　幼儿园小班音乐游戏《网小鱼》观摩反思三

　　12月16日在府西街参加了音乐教研组的活动，对传统活动的反复推敲进而创新调整。《网小鱼》是一堂音乐游戏课，可谓是小班音乐活动中的经典了，符合小班幼儿好奇、好模仿、好动的特点。活动结束时，有孩子高兴地说：“真好玩！”从幼儿的反应来看，这堂课是不错的，真正的做到了在音乐中玩，在玩中学音乐。

　　这节课在时间安排上紧凑合理，活动内容充实，环节程序的设计上是传统的做法，先复习再新授，最后游戏结束，对我们新教师来说是一次很好的观摩学习机会，新手上路还是规规矩矩的按照模式把常规课上好，一步一步来。

　　一般新授歌曲之前复习律动或游戏，今天是一堂音乐游戏活动，所以复习歌曲。先复习一遍，勾起幼儿的记忆再加动作演唱，由静到动静结合。这堂课一般分两个课时，先学歌曲和一些基本的动作再玩游戏。随音乐唱两遍后开始集体创编动作，一句一句进行并且练习，当最后一句幼儿创编出现困难时，老师发挥主导作用，不能在这一小点上过多纠结，打击幼儿积极性。然后幼儿站起来完整表演一遍。逐步进入游戏环节，通过情境创设，情境语言的描述，自然发展着故事情节，表达着游戏情境。整个游戏也划分成几个部分，一环一环的学习、游戏再扩展再游戏，循环前进到最后网鱼人出现：网鱼人拿着网袋过来了捕鱼了，怎么办呢？老师通过提问让幼儿帮助小鱼想想办法，从而再次进入游戏。幼儿的讨论教师归纳总结得出玩法规则，师幼互动中教师很好的发挥了主导作用，也尊重了幼儿的主体地位。

　　较之原来的教案，歌词有所改动，“好像快乐的小朋友”改成“游来游去真快乐”，便于理解和动作表演。中间两个环节合并，小鱼游来游去找食物然后啊呜啊呜的吃，还加上了方位的要求，上下左右的吃食，使得故事情节更加连贯丰富有意义。

　　当网鱼人出现时，幼儿总是忘记要游到鱼妈妈的身后和大家在一起，总有个别幼儿会跑到座位上，觉得这样才是最安全的，老师通过提问“刚刚有条小鱼差点被网到，为什么呀？”强调小鱼不能离开妈妈和大家，应该是等网鱼人走了才能回家（座位上）这样才是安全的。但是依然会有情况出现，觉得这不是问题，是一种正常现象，要尊重孩子的心理特点和思维方式，小班孩子的自控能力差，孩子们在游戏中能自觉地遵守游戏规则是活动的一个难点，多玩几遍多强调几遍就会好的，不可能一节课就要求每个孩子达到一样的标准。为了使游戏更有情趣性，在道具上花心思，将鱼网的杆子变成了伸缩杆，是游戏情节不至于一成不变，幼儿的情绪也积极持续高涨，更加快乐，练习的次数也就可以轻松增加。

　　音乐游戏先熟悉音乐旋律再在位子上创编学习动作最后到场地中间玩，层层递进的学会这个游戏。学唱歌曲时让幼儿在位子上安静学习，两遍左右就可以加上动作，对于小班年龄的幼儿，动作本身也是一种歌词记忆和表现的方式，两者如影相随。

　　音乐活动就不能忘记专业领域的要求，玩也该是在音乐中玩，小班幼儿一玩就会忘记听音乐，不顾旋律节拍的玩，所以要有一定的情境创设，这样孩子能更快进入扮演的角色，轻松玩中学啊。比如在小鱼找食物吃时，加上情境语言“找呀找找呀找找到了，啊呜啊呜”帮助幼儿更好的熟悉掌握这一音乐节奏，一拍一拍的吃食。活动中，描述情境网鱼人出现时加上滑音和重音，这个做法很好，骑着强调作用，提醒幼儿危险来了，做好准备，也让幼儿感受到了音乐的神奇，音乐是会讲故事的。

　　一堂公开课只有十五分钟，但是之前的准备量确实大得惊人。不仅是活动各个环节的设计、教学具的准备、幼儿的年龄特点要考虑，还有许多细微的地方，常常被忽略的细节，如网鱼人的扮演人选、钢琴伴奏的出现时间等，是否关注到了往往会给活动带来意想不到的效应。因为是展示课，所以幼儿人数较少，如果常规课上的话，幼儿在游戏过程中会不会出现碰撞现象呢？在规则玩法方面需要怎样强调呢？幼儿玩的兴奋时就会忘记倾听音乐，该如何调控呢

　　幼儿园小班音乐游戏《蘑菇伞》四

　　【活动目标】

　　1、熟悉旋律，理解歌词内容，用自然的声音演唱歌曲。

　　2、在初步学唱的基础上玩音乐游戏。

　　3、愿意遵守游戏规则，体验参与音乐游戏的快乐。

　　【活动准备】

　　将椅子在教室中间摆成一个圆形。

　　【活动过程】

　　学习歌曲《蘑菇伞》，引导幼儿尝试大胆地表现小蚂蚁躲雨的动作。

　　1．故事导入：春天来了，小蚂蚁们出去玩，蚂蚁爬，蚂蚁爬，乌云上来，雨快下。轰隆隆，轰隆隆，雷公公追呀追，追来了。

　　2．教师范唱，幼儿倾听。

　　第一遍～第四遍通过范唱帮助幼儿回忆歌曲内容。

　　3.范唱的同时导入游戏。

　　—下雨了，小蚂蚁想找蘑菇伞躲雨，做一个躲雨的动作吧！

　　—蘑菇伞在哪里？我们可以把什么当做蘑菇伞呀（老师）我们在“蘑菇伞”下躲雨吧！

　　—请一名幼儿做蘑菇伞，教师表演躲雨的过程，请幼儿观察并讨论：“小蚂蚁“在唱到哪一句话的时候做躲雨的动作

　　—请几位幼儿做蘑菇伞。其余幼儿做蚂蚁躲雨。

　　—帮助幼儿总结：在“快来快来躲雨吧”时要做躲雨的动作。请幼儿练习2-3次。

　　4.根据歌词内容玩游戏。

　　—教师示范游戏，请幼儿观察游戏是怎么玩的。

　　—总结游戏规则：站在“蘑菇伞”的后面，面向圈上，跟着音乐的节奏做蚂蚁的动作，唱到最后一句的时候，找一把“蘑菇伞”做躲雨的动作。

　　—尝试完整地玩一遍游戏，发现在游戏中出现的问题，和幼儿一起讨论解决，强调“蚂蚁”只能躲在一把“伞”下。

　　5.幼儿熟悉游戏后增加游戏难度：有一只小兔子采走了一把“蘑菇伞”，那会发生什么事情呢？教师抽掉一把椅子，有一只“小蚂蚁”将会没有“蘑菇伞”用来躲雨了。幼儿尝试进行游戏。

　　6.懂得和小伙伴一起躲雨。