坐井观天的意思

坐井观天落井下石

　　你们听过“坐井观天”和“落井下石”这个成语呢?你们别急，没听过也没关系。今天，大家就来听听我的新版坐井观天——落井下石吧!!

　　从前，草地上有一口枯井，底下有一片绿草地，一条小溪流，旁边蹲着一只小青蛙。小青蛙很善良。每天飞进来一只小蜜蜂，它从没吞下过一只，它只吃些草地上的野蘑菇，喝些清水。

　　所以，小蜜蜂很愿意和它做朋友。

　　有一天，小青蛙做在草地上，专心致志地望着天空，还自言自语道：“天是怎样的?”小蜜蜂似乎猜出了小青蛙的心思，连忙七嘴八舌地说起来。“天很大很大，望不到边!”一只小蜜蜂说到。“不不不，天很小，用肉眼就可以看见!”另一只小蜜蜂又4过说。它们说得都不同，使小青蛙听得糊里糊涂。于是，它便决定自己亲自出去看一看。

　　第一天，它让小蜜蜂带它飞上来。因为它太重了，没过多久，就摔了下来。从这以后，它和小蜜蜂整日整夜研究怎么上去。“有了!”在一个炎热的下午，小青蛙终于想出了办法。

　　“小蜜蜂们，你们每天帮我搬石头下来，等石头到了井的长度后，我跳着石头上来。”在大家的商量下，同意了这个办法。

　　接着的几天里，小蜜蜂坚持每天搬五块小石头，长年累月，终于，石头一直从井底延伸到了井口。小青蛙一步一步，轻轻地跳了上去。它站在井口，看着蓝天百云，青山绿水，闻着新鲜的空气那甜甜的味道，开心极了。

　　好听吗?这个结局的确很圆满吧!我很真诚地希望同学们听了这个故事，也能像小青蛙一样有着坚持不懈的精神。在以后的人生道路上突破一个个困难。加油!说不定，你将会是第二只小青蛙。

故事：坐井观天

　　成语故事

　　青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。

　　青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀?”

　　小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”

　　青蛙说：“朋友，别说大话了!天不过井口那么大，还用飞那么远吗?”

　　小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪!”

　　青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”

　　小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。

　　相关知识

　　释义：

　　坐在井里看井水中倒映出的天。用来比喻和讽刺眼界狭窄或学识肤浅之人。

　　近义词：

　　井底之蛙、鼠目寸光、管窥蠡测、盲人摸象、管中窥豹

　　反义词：

　　高瞻远瞩、见多识广

　　典故：

　　唐·韩愈《原道》：“坐井而观天，曰天小者，非天小也。”

　　例句：

　　1、小朋友从小就要博览群书，不能只看一种课外书，否则很容易成为坐井观天的井底之蛙被人笑话。

　　2、我要到外面的世界看看，不能坐井观天。

　　3、青蛙坐井观天，所以不知道天有多高地有多宽。

　　4、蛙坐井中，终日沉醉于头顶上一方蓝天的美景。于是“井底之蛙”便被人讥笑为眼光狭小、见识浅薄者。但我想，坐井观天未尝不可，因为它是跳出井外，观赏浩瀚星河的基础。

　　5、学习不仅是学书本上的东西，还需要在生活中实践，才不至于坐井观天。

　　6、我们要认真学习各门功课，不断开阔眼界，增长见识，决不能坐井观天。

　　7、你不出去看看外面的大世界，整日里就知道坐井观天、闭门造车，这样下去是不会有好结果的。

　　8、试想，蛙既然能静心于井底观天，天长日久，必定会对眼前那方蓝天中星转斗移、日月变更熟谙无比。

　　9、因为人把头顶上的木板打开只能看到一点，所以做人不能坐井观天。

　　10、我们要认真学习各门功课，增长见识，不能坐井观天。

坐井观天说明什么道理

　　在小鸟与青蛙对天大小的认识中，都没有错，只不过小鸟站的更高，看到的天更接近真实情况。青蛙之所以只看到井口大的天，是因为站的太低，认识事物不够全面。所以有时限制我们成功的并非是对与错的认识，而是眼界不够开阔，认识没有达到一定的高度。

　　坐井观天虽然是一个故事，但是通过这个故事要告诉我们的是不要故步自封、限制自己的学识与眼界，而应时刻去提升自己。比如树立终身学习的理念，多去大城市看看，多接触一些新鲜事物等。国家也一样，闭关锁国永远不是最佳的政策。

　　跟坐井观天类似的故事有管中窥豹、一叶障目、盲人摸象等，说的都是看问题不够全面。从我们自身来讲就是学识浅薄却以为自己什么都会了，当我们学会以一颗谦虚的心态去看问题时才能不犯这种错误。

　　井底之蛙虽然是个贬义词，但如果青蛙能够在井底潜心观星辰，长久下去也能对这一方天空有更深入的理解和认识，也会有所成就和作为，这种切实的做法比三心二意看整片天空想更实际。

坐井观天

　　看事物不全面的青蛙跳出井口后，看到了无边无际的天空。它想：天空真的很大，我错了，看事物不全面，误会了别人。别人提出的意见要听取，不对就不要听取别人的意见。

　　青蛙感到很不好意思，说：“小鸟，对不起，我天天坐在井底，井口的大小就等于我看到天空的大小，所以我误会了你。”小鸟亲切地说：“没关系，我知道你是一个知错能改的小青蛙，以后要改正哦！”一个红红的太阳和呀拉呀，总算把青蛙拉出来了。

　　青蛙出了井口，它看见天大大的，蓝蓝的，比口不知大多少，它很高兴！它对小鸟说：“小鸟，谢谢你。”

　　青蛙和小鸟走啊走，来到了大草原。青蛙看见了小马、小羊、蝴蝶、蜻蜓，绿绿的草地上，大家一起唱啊、跳啊，玩得可高兴了。青蛙对大家快乐地说：“我终于有好朋友了，我决定留下来了，和你们在一起，再也不从惊讶到惭愧，它对小鸟说：“对不起，小鸟，刚才是我不对，请原谅我的无知。”小鸟赶紧回答道：“没关系，没关系，但是以后你一定要多出井口看一看可以吗？”青蛙很自信地说：“原来外面的世界这么的美好，我再也不要呆在井里了。”

坐井观天的启示

　　昨天，我读了一本《成语故事》，书里有一个我最喜欢的故事“坐井观天”。

　　从前有一只青蛙，每天都坐在一口井里：吃、睡、玩……有一天，青蛙照常在井底玩，突然有一只大鸟飞到井边，对小青蛙说：“你知道天有多大吗？”青蛙说：“天啊，天只有一个井口那么大啊！”大鸟说：“才不是呢，天无边无际，你就算到天涯海角也找不到天的尽头。”青蛙说：“不可能，我每天都待在井里，无忧无虑，不会看错的！”大鸟说：“别着急，你现在就跳出来，我带你飞出去看看真正的天。”青蛙半信半疑地跳出井口，还没等大鸟说话，青蛙就大吃一惊，只见蔚蓝的天空万里无云，风和日丽，一眼望不到边。这时候青蛙才知道自己鼠目寸光、目光短浅。

　　读完这个故事，我感想颇深，它告诉我们：有些人的眼光是很短浅的。

　　这时，我又想起了今年夏天发生的一件事。暑假里，爸爸、妈妈、舅舅和我去日本游玩。我的小姨在日本工作，小姨就邀请我们去一家很高档的餐厅吃日本料理。进了餐厅，妈妈和小姨去洗手间，我和爸爸、舅舅见服务员端上来一个很精致的盆，上面写着“北泽靓汤”，爸爸和舅舅见汤晶莹剔透，他俩就想喝，我说等我小姨回来再说，舅舅说：“等啥，我们先喝点垫垫肚”。说完就你一碗我一碗地喝起来。刚喝完，服务员走过来，居然用流利的中文问我们，刚刚上来的汤呢？爸爸和舅舅异口同声说：“喝了，不好喝，没什么味道！”服务员哑然失笑地说：“那不是喝的汤，是给顾客准备的洗手水呀！”爸爸和舅舅尴尬地说：“什么？不是吧！”我和妈妈、小姨都忍不住哈哈大笑起来。

　　爸爸和舅舅出国前不好好了解日餐礼仪，还总自以为是，这不就是典型的坐井观天吗

坐井观天

　　你们一定听过坐井观天这个故事吧！自从上次喜鹊嘲笑青蛙后，青蛙一直很气愤，它想：“它天天望着天，还不知道天长什么样？哼！青蛙越想越生气，突然一个桶掉了下来，青蛙知道是人类又来打水了，打水！青蛙灵机一动，想：我倒是要看看天到底是什么样的，嘿嘿！它跳进桶里，等着人把它拉上去，人把青蛙拉到快要到地面的时候，青蛙纵身一跃跳到了地面上。

　　跳到地面上时，青蛙望望天空，天空真的无边无际，我不能错过这个好时机，一定要到处逛逛，长长见识，呵呵！

　　它想是这么想，可刚走到人行道……人的脚步快如流水，而且络绎不绝。青蛙一下子懵了，手忙脚乱，不知所措，呱呱呱地不停叫着，要不是它灵敏一跳，躲到路边的草丛里，可能它已经被人给踩成青蛙饼了呢！

　　刚跳到草丛里的青蛙气还没喘完，就听到后边有丝丝的声音，它惊心胆战地回头张望：呀！是一条眼镜蛇，原来青蛙踩到了眼镜蛇的宝宝，青蛙还没有把脚从眼镜蛇的蛋上拿开，眼镜蛇就发起攻击，青蛙马上一跳跳到了河里，总算又逃过了一劫。

　　青蛙游啊游啊……游到后来没路了，抬头一看，自己到了一个游乐场，它想这里应该不会有危险了吧！青蛙一边说一边爬上岸，结果刚爬上岸就发现，整个游乐场全都变成了柏油马路，连一根草都没有，自己到哪里去安身呢

　　思来想去，青蛙觉得：地面上尽管比井底辽阔，太实在太危险了，我还是回到老家过平静安宁的生活吧。于是在一个夜晚，他悄悄地回到了老家，跳进那口井，再出不敢出来了。

坐井观天

　　一天，青蛙正愁自己没有学问。突然，居委会派小熊告诉青蛙："经过商量，居委会已经同意，在你家免费安装电脑，电视以及电话。”说完，小熊便走了。青蛙高兴得一跳三尺高。

　　自从居委会在青蛙家里安装了电脑，电视，电话后，青蛙不分昼夜地上网学习，把眼睛都学近视了。经过他的不懈努力，终于获得了森林级的博士学位。

　　一天，蛙博士正在电脑上查询旅游指南。准备出去旅游。忽然，那只曾经嘲笑过自己是“井底之蛙”的小鸟飞了过来，轻蔑地说：“听说你成了博士，我就考考你，你说，‘嫦娥二号’是什么？蛙博士在电脑上查了一会儿，便流利地回答：“‘嫦娥二号’是一颗人造探月卫星，为‘嫦娥三号’的发射打下了成功的基础。”

　　小鸟心想：这只青蛙还有点本事。便又不甘心地问：“那20XX年的运动会呢？”“是奥运会，所有的国家都参赛了”

　　小鸟说：“蛙博士，您真厉害，我真是自愧不如啊是！”

　　青蛙高兴地说：“我青蛙不出门，也知天下事呀！”

坐井观天

　　生：坐在井底看天

　　2、初读课文，检查预习

　　1.师：文中有一些要求掌握的词语（PPT出示词语）。

　　回答抬头

　　大话无边无际

　　井沿弄错

　　（抽学生读，每个词语读两遍，其他学生跟着读）。

　　①话:言字旁表示和语言有关，“舌”字表示说话离不开舌头。

　　②弄

　　师：你没有弄错，“弄”师鼻音，再读一读这个词语。

　　师：“弄”得偏旁是，叫弄字底上边的“王”以前是“玉”，表示美玉。

　　看图（PPT出示图片）下面的弄字底以前是这样写的，想什么

　　生：两只手。

　　师：所以这个“弄”字的意思是手在玩玉，“弄”的本义就是玩弄的意思。在文中这个词语里“弄”表示做、搞得意思。弄错就是（生接做错、搞错）。

　　师：文中这些句子不好读，我们一起来读一读。

　　①你从哪儿来呀

　　你弄错了。天无边无际，大的很哪！

　　生读句子。

　　师：当“哪”字在句末的时候读轻声，在句子的其他地方读三声。

　　②我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。

　　区别“喝”、“渴”

　　师：还有一些字长得像，不要弄错了。

　　师：这两个字右边的部分怎么区别

　　（PPT口诀）生读：喝水需要嘴（口），口渴需要水（氵）

　　师：怎么记住右边的部分，再来读一读老师编的儿歌。

　　生读：上面日字头，下面包字框。里面小小人，外面竖折框。

　　师：写一写这两个字，学生跟着书空。

　　生：描红。

　　师：再读一读这两个词。

　　生：读词。

　　3、学习课文

　　1.师：小鸟口渴了，下来找水喝，就有了故事。请同学们分自然段读课文。（指名读）

　　生：读课文

　　2.这个故事中，有几个角色？分别是谁？在哪儿

　　生：有小鸟和青蛙两个角色。小鸟在井沿，青蛙在井底。

　　师：在哪个自然段？一起来读一读。

　　3.师：老师这儿有一只小鸟和一只青蛙，请你来放在合适的位置。（师画一口井）

　　生放小鸟和青蛙的位置，师板书：

　　青蛙-------井底

　　小鸟-------井沿

　　师：“沿”字我们学习的生字，古时候，流水、河水的边缘叫做沿，所以“沿”字有一个“氵”。文中的井沿指井的边沿。在生活中，你还能想到那些东西的边沿

　　图片随机出示碗沿、桌沿、帽沿、床沿……

　　3.青蛙、小鸟在争论什么

　　生：天有多大

　　师：课文第2自然段到第7自然段在写它们的争论，自己读一读，注意它们说话的语气，读完后和同桌分角色读一读对话。用“”画出青蛙的说法,用“”画出小鸟的说法。

　　4.师：关于天有多大，青蛙是怎样陈述自己的观点的？一起来读一读。

　　生：齐读“朋友，别说大话了，天不过井口那么多，还用飞那么远吗？”

　　师：用手比一比，青蛙口中的天有多大。

　　生：比一比青蛙口中的天的大小。

　　理解“大话”

　　师：在生活中，有没有听过谁吹牛、说大话的？他是怎么说的

　　生：描述生活中吹牛、说大话的情景。

　　师：这就叫“大话”，文中青蛙认为小鸟说的哪句话是“大话”

　　生读句子：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”

　　师：一百多里有多远

　　生：描述自己认为的距离

　　师：一百多里大概就是成都市三环路一圈，步行要走10个小时左右。

　　5.师：“朋友，别说大话了！”看，后面是什么符号

　　生：！

　　师：这句话你可以怎样读

　　生：指名读，齐读。

　　6.师：“还用飞那么远吗？”这句话是什么意思

　　生1：不用飞那么远。

　　生2：走过去就行。

　　PPT出示两组句子

　　师：比较陈述句和反问句，你觉得哪句话更能表达青蛙当时的语气。

　　生：比较读。

　　师：这一叹一问写出了青蛙当时的语气。

　　7.师：面对青蛙的观点，小鸟的观点是什么

　　生：“你弄错了。天无边无际，大的很哪！”

　　PPT出示词语“无边无际”，“际”的偏旁是什么

　　生：左耳旁

　　左耳旁表示什么

　　：从地面凸起来的部分

　　PPT出示阳、阶、院、际

　　阳：

　　师：“际”表示围墙的边界，无边无际就是大的没有边界。

　　8.师：小鸟会怎样说这句话？注意后面有感叹号，边读边比划比划。

　　生：读“你弄错了。天无边无际，大的很哪！”

　　师：还有什么是无边无际的

　　生：沙漠、海洋、宇宙。

　　PPT出示图片，生练习说话。

　　无边无际，大的很哪！

　　9.师：为了证明自己是对的。青蛙是这么说的？你能读出青蛙的语气吗

　　生：“朋友，我天天坐在井里……”

　　师：读青蛙说的话，你觉得青蛙会怎样笑

　　生：自以为是。

　　师：带着自以为是，再读一读青蛙说的话。

　　生读青蛙的话。

　　10.师：小鸟又是怎样说的？读一读小鸟说的话，想一想，小鸟是怎样的笑

　　生自读小鸟的话。

　　生：无可奈何。

　　生：它对青蛙的话是又好笑又好气。

　　11.师：和同桌一起读一读它们的对话，读出它们说话的语气，直接读它们说的话，可以加上动作。

　　生读青蛙和小鸟的对话。

　　生汇报表演。

　　4、总结感悟

　　1.师：思考一下，同是一片天，它们俩的说法为什么不一样？和同桌交流一下。

　　生说自己的想法，师补充总结：

　　位置觉得视野。

　　视野局限，目光短浅。

　　从不同的角度才看得全。

　　2.后来，人们把目光短浅、自以为是的人称为“井底之蛙”，如果有人嘲笑井底之蛙，是在说他什么

　　3.师：要怎样的方法才不做井底之蛙

　　生交流师总结：看问题、认识事物只有站得高，才能看得远。

　　师：《坐井观天》是一则寓言故事，告诉我们只有站得高，才能看得远。这个故事是根据《庄子·秋水》中的相关内容改写出来的。希望同学们不要做井底之蛙这样的人。

　　板书设计：

　　青蛙-----------井底

　　小鸟-----------井沿

坐井观天

　　在《庄子·秋水》中，庄子讲了这样一个故事：

　　在一口废井里，住着一只青蛙。一天，青蛙在井边碰见一只从东海来的大鳖。

　　青蛙自豪地对海鳖夸口说：“你看，我住在这里多么惬意呀！我要高兴，就在井边跳跃游玩，累了就到井壁石洞里休息。有时把身子舒服地泡在水里，有时愉快地在稀泥中散散步。你看旁边的那些小虫、螃蟹和蝌蚪，它们谁能比得上我呢！我独自占据这口废井，多么自由自在！先生为什么不经常到井中观赏游玩呢？”

　　海鳖听了青蛙的一番高谈阔论，就想进入井中看看。可是，它的左脚还没有完全伸进去，右脚就被井栏绊住了。它只好后退几步，把它看到的大海的情景告诉青蛙：“你见过大海吗？海的广大，岂止千里；海的深度，何止千丈。古时候，十年里就有九年闹水灾，海水并不因此增多；八年里就有七年闹旱灾，海水却不因此而减少。大海不受旱涝影响，住在广阔无垠的大海里才是真正的快乐。”

　　唐朝大文学家韩愈在他的《原道》中写道：“坐井而观天，曰天小者，非天小也。”意思是说，坐在井里观察天空，就会觉得天很小很小。其实不然，不是天太小，而是由于看天的人站得低、眼光太窄的缘故。

　　由这两篇文章便有了两个意义相近的成语——“井底之蛙”和“坐井观天”。

　　“井底之蛙”用来讽喻那些见识狭窄、短浅，而又盲目自大、不接受新事物、不识大局的人。“坐井观天”形容眼界狭小，所见有限。

坐井观天

　　教材分析：

　　《坐井观天》是一则寓言故事，根据《庄子.秋水》改写。课文通过简短而传神的对话，讲述了一个有趣且寓意深刻的故事：小鸟飞到井边喝水，与青蛙发生了争论。青蛙整天坐在井底，认为天只有井口那么大，小鸟却说天空无边无际。小鸟很无奈，只能请青蛙自己跳出来看一看。寓言揭示了一个道理：认识事物，看待事物，站得高才能看的全面。“坐井观天”也是一个成语，用来形容眼界狭窄、所见有限；井底之蛙则比喻那些见识狭窄、目光短浅，而又盲目自大的人。

　　学情分析：

　　《坐井观天》是一篇生动有趣，寓意深刻的童话故事，对于二年级的孩子来说，既有很强的吸引力，又有一定的难度,所以不容易把握文章的情感，在教学中应该通过多种方法来解决。从识字方面来说，学生已经是二年级了，他们已经掌握了很多识字的方法。课堂上，可以适当放手让学生用自己学过的方法独立识字。

　　朗读方面，二年级大部分学生读书已经能够达到正确、流利，有相当一部分孩子还能够达到有感情。因此，要让学生学会在读中感悟，在读中积累。在学生理解文意方面，同学们对课文的理解力偏低，而小学生对事物的认识往往是片面的，把部分当整体，因此这个故事的寓意对学生来说，具有现实指导意义。

　　教学目标

　　1、知识与技能：

　　（1）能借助拼音，读准字音，认清字形，并能按笔顺规则描写“观、”1个字。

　　（2）知道什么是“对话”。

　　2、过程与方法：

　　（1）能结合课文理解“井沿”“一百多里”“大话”“无边无际”等词语的意思。

　　（2）巩固良好的阅读习惯，在把课文读正确、读流利的基础上，初步了解故事所包含的寓意。

　　3、情感态度价值观：

　　思维拓展，练习说话，能展开想象续编故事

　　教学重点：

　　会写1个生字，能结合课文理解“井沿”“一百多里”“大话”“无边无际”等词语的意思。

　　教学难点：

　　初步理解坐井观天的寓意。

　　教具准备：课件动物贴图以及头饰

　　教学方法：

　　教法：讲授法、发现法、读书指导法、导学法、讨论法。

　　学法：任务驱动法、探究学习法。

　　教学过程

　　一、创设情境导入

　　1、谈话导入：同学们，今天老师给大家带来两位新朋友。一位是青蛙（出示青蛙图片）另一位朋友是小鸟（出示小鸟图片）。小鸟在天上，而青蛙在地上，这两个动物之间会发生什么样的故事呢？这节课，我们就一起去看一看！

　　2、出示课题《坐井观天》。

　　3、学生观察“观”字，并指导书写，提醒学生注意，“又”第二笔是长点，“见”第一笔竖紧贴竖中线，下端过横中线。右边是“见”而不是“贝”，最后一笔是竖弯钩。学生通过书写理解课题中“观天”即为“看天”。谁能完整地说一说“坐井观天”是什么意思？（坐在井里看天空）

　　4、介绍寓言特点。

　　小结：这是一则寓言故事，到底什么是寓言故事呢？寓言就是通过简短的故事，告诉我们一个深刻的道理。《坐井观天》又是通过什么样的故事告诉我们一个什么道理呢？让我们一起走进课文看一看。【设计意图：通过这一环节，激发学生的兴趣，引导学生联系字形，正确使用生字。同时，学生在学习之处明确了阅读目标，思考其中的道理。】

　　二、结合重点词语理解重点句子，进行初步朗读指导

　　1、初读课文，了解大意

　　（1）自由朗读课文，读准字音，句子读通顺，并标出自然段；

　　（2）检查朗读情况，其他同学边听边思考，“这篇课文讲了一件什么事？”（它们在争论天有多大）

　　2、理解“井沿”

　　小鸟和青蛙在哪里争论？谁能准确地贴出它们的位置并告诉大家这是井的哪一部分？（井的边上）

　　井的边上叫井沿，碗的边上叫什么？（碗沿）河的边上叫什么？（河沿）床的边上叫什么？（床沿），那么“沿”就是“边”的意思。

　　3、了解什么是“对话”

　　它们之间的争论非常激烈，请同学们默读2-7自然段，数一数它们之间有几次对话？（有问有答算一次对话，共有3次对话）谁能给我们读一读它们之间的第一次对话？（出示课件）谁来读青蛙的话？（相机指导朗读）这是一个什么句？（问句）问句应该怎么读

　　小鸟又是怎么回答的呢？（指名读）听了小鸟的话你知道了什么

　　4、理解“一百多里”,感受天之大。

　　（1）一百多里有多远啊？(一里等于100米，一百里就等于五万米，相当于在400米的跑道上转125圈)

　　试着把一百多里的感觉读出来。（指名读，评价）

　　请同桌两人分角色朗读（指名读，评价，老师范读，再指名读）

　　（2）飞了一百多里，你觉得小鸟飞过了什么地方呢

　　用“小鸟可能飞过了……”这样的句式练习说话。（飞过了高山、草原、大海、沙漠）

　　小结：小鸟飞了这么远的路，看见了这么多东西，所以它见多识广！可是，青蛙相信小鸟说的话吗？你是怎么知道的？（明确这是第二次对话）谁能读读青蛙的话。

　　5、理解“大话”

　　什么样的话是大话呢？（吹牛、夸张、不切实际）（撒谎的话是谎话）请你们判断一下老师说的哪一句是谎话？哪一句是大话

　　例如：（1）我的作业没有写，却给老师说我没有带；（谎话）

　　（2）我一只手就能把火车推动；（大话）

　　在青蛙的眼中天是什么样的？（出示课件）试着把青蛙的话读一读。（课件出示）“还用飞那么远吗？”还可以怎么说？（不用飞那么远）（对比出示，指名学生朗读）说一说这两句话在表达上有什么不同？（第一句语气更强烈）

　　过渡:这真是一位自以为是的青蛙！

　　5、理解“无边无际”

　　青蛙认为天不过井口那么大，呢小鸟呢？谁能读一读？（课件出示）“天无边无际，大得很哪！”课文出现了两次“哪”，在第一次对话中读三声，在这里读轻声，所以这个字是“多音字”。谁能再把这句话读一读

　　小鸟认为天是无边无际的（贴图），谁能告诉老师，无边无际是什么意思？（际：边缘处。形容范围极为广阔）天是无边无际的，我们还可以说什么是无边无际的？（草原、沙漠、大海）

　　请你试着把天很大的样子读出来，先自己读一读。指名读。

　　过渡：青蛙和小鸟都坚持自己是对的，谁也不让谁，于是，就有了接下来的第三次对话。

　　请同学们读一读，想一想它们谁说的对？为什么？（因为小鸟飞过了……还没有看到天的边）青蛙错在哪里？我们一起来验证一下吧！看到底是不是这么回事

　　请同学把书卷成圆筒状，对着黑板看，告诉老师你都看到了什么？（强调“一部分”，你只看到了一部分，那小青蛙会看到什么呢？天的一部分）井壁挡住了青蛙的视线，所以它只看到天的一部分，就认为天只有井口那么大。

　　揭示寓意：同学们，这个故事告诉我们认识事物，看待问题，站得高才能看的全面，不然就会像这只青蛙一样，犯了错误还自以为是。这就是坐井观天这则寓言告诉我们的道理。（全班一起读）

　　6、分角色朗读。

　　让我们再回顾一下青蛙和小鸟之间的3次对话。

　　（1）同桌之间互相读一读；

　　（2）请同学上台戴上头饰分角色朗读。

　　【设计意图：创设情境，并采用多种方法帮助学生识记生字，增强生字识记的准确性，引导学生展开想象，感受青蛙和小鸟的生活环境。】

　　三、拓展

　　请同学们设想一下，假如有一天，青蛙听了小鸟的话，跳出了水井，它会看到什么？说些什么呢？（注意把话说完整）

　　青蛙听了小鸟的话，真的跳出了井口，看见了，于是对小鸟说：“。”

　　四、布置作业：

　　请你们利用课余时间多读一些寓言成语故事，然后到班上来一起交流分享。