大班语言活动教案

大班语言《小年兽》

　　活动目标：

　　1.理解小年兽发怒的原因，知道每个人都需要被爱。

　　2.尝试着给更多人（自己和伙伴）爱和温暖。

　　3.喜欢和同伴一起做游戏，能围绕故事情节有规则的玩游戏，体验过年的欢乐气氛。

　　重点：理解小年兽发怒的原因，知道每个人都需要被爱。

　　难点：幼儿尝试着去给自己和同伴带去爱和温暖。

　　活动准备：课件，躲避年的步骤解析图片，教具大喇叭，小礼物若干

　　活动过程：

　　1．活动导入

　　——聊聊关于年兽的故事，激发幼儿兴趣。

　　根据已有经验请幼儿简单说一说关于年兽的事。

　　师：我曾经听说关于年兽的故事，你听说过吗？谁来说说你听过的关于年兽的故事。(简单说，不是讲故事）

　　幼儿简单介绍，教师进行总结。

　　（年兽害怕的东西，年兽出生的事情，年兽还叫夕。）

　　2．理解故事内容，突破重难点。

　　1.——出示课件，听故事，知道年发怒的原因。

　　师：孩子们，我最近也听说了一个关于年兽的故事，想听吗

　　在我听过的传说里，年兽长得是这个样子。（出示年兽)它有一个圆溜溜的脑袋，胖胖的肚子，还有一双小小的咕噜噜转的眼睛。传说中它住在很高，很高，很高很高的山上。在那座上山一个人也没有，只有年一个人住在那里，时间长了，年觉得好孤单，它觉得一点儿也不开心。于是它忘记了怎么笑，只会苦着脸。每到过年那一天，天最冷最冷了，年就会觉得更孤单，这种感觉让他的心变得冰冰凉，凉的就像块冰块，于是，它忍不住就想发脾气，他还会一下子冲下山坡，大吼大叫，抓住那些孤单的人。

　　教师提问：孩子们，听到这儿你知道为什么这只年要抓人？（请幼儿积极回答）

　　总结：年会抓那些孤单的，不快乐的人。

　　2.——幼儿探讨什么样的人会不快乐

　　师：除了孤单会让人不快乐，还有什么原因会让人不快乐？（请幼儿幼儿回答）

　　教师总结幼儿的答案：原来有朋友失去了就不快乐了；想做好没做好的时候就不快乐；别人对你生气会让你不快乐；失望会让人不开心；你爱的人不快乐你也不快乐；对别人说坏话了会不快乐；

　　3.阅读理解躲避年的办法

　　——按照步骤解析图片，说说各类方法

　　师：孩子们说的真好，我们的故事继续。年一到最冷的那一天就冲下山坡去抓那些不快乐的，很孤单的人。所有的人发现了这件事以后，都不想被年抓住，谁愿意让这只长得有点古怪的家伙搂在怀里呀？于是大伙儿就开始想尽办法躲避年。

　　只要努力，什么事总会找到办法的，对吧？他们居然找到了五件要做的事，做完这五件事，年就不会来抓你了。会是五件什么事呢？（请幼儿来猜猜)

　　师：好了，我们不随便猜了，现在要向别人学习。人们找来了五件事，这五件事从这儿开始，一件一件往下做，待会儿请你们看看是哪五件事。第一件做什么，第二件做什么，第三件做什么，第四件做什么，这儿我只放了四件，现在请你带上好朋友去看一看。（幼儿和伙伴一起去看步骤图）

　　——围绕故事情境，有规则的玩游戏

　　师：谁愿意说说你知道的事情？都有什么事要做？谁看懂了

　　第一件事：找好朋友

　　游戏：找朋友

　　1.迅速找到四个朋友

　　2.迅速找到七个朋友

　　第二件事：寻找红色

　　师：这个世界上什么是红色的？（请幼儿回答）

　　第三件事：大声说出自己的烦恼

　　游戏：用教具大喇叭大声说出自己的烦恼

　　第四件事：大声唱歌

　　游戏：大家一起大声唱《新年好》

　　师：孩子们你们很棒，四步都做完了，最后一步在我手上，想要躲避年吗？现在我来念一下第五步：让你身边每个人都快乐，一个都不能少。什么意思，谁来说说？（请幼儿来说一说）

　　游戏：所有幼儿给听课老师送飞吻。

　　三．感受爱与被爱

　　师：所有事情都做完了，我们还以为年会离开，可年说我不走，因为第五步你们漏了一步，漏了什么

　　每个人都以为他已经问候了所有的人，但是却遗漏了年，年说，虽然我跟你捣蛋过，虽然我让你很害怕，可是其实我也想听到你的祝福。如果你可以给年打个电话你会对他说什么？（幼儿试着说说）

　　师：年说听着你们的话，我好感动啊，于是，年开始变了，他从原来黑乎乎一团，变得越来越红，越来越红，红的就像我们看到的红灯笼。——接受年带来的礼物

　　年说：我好幸福呀，原来笑是很开心的事，如果我有快乐，我也要分享给我爱的人。他爱你们，所以他给你送来了快乐。年亲手做的红包，想要吗？这个红包里藏着一样很特别的东西，这样东西吃着吃着就会吃到年想对你说的话，你信吗

　　——帮年送出更多的礼物

　　（教师给每位幼儿发礼物，请幼儿给后面听课的老师发礼物）

大班语言活动设计：粽子里的故事

　　一、 活动目标：

　　1、理解故事内容，感受游戏的快乐。

　　2、养成仔细倾听习惯，能用语言清楚连贯的表述。

　　二、 活动准备：

　　故事《端午节的来历》

　　三、 活动重难点：

　　仔细倾听习惯，能用语言清楚连贯的表述并感受游戏的快乐。

　　四、 活动过程：

　　第一个环节是通过猜猜可能是关于什么的故事来激发孩子的兴趣，引出主题。

　　第二个环节是欣赏故事，为了能让孩子在活动中充分感受、欣赏作品，我利用PPT进行分段欣赏，通过看看、猜猜、讲讲、听听来理解故事内容。

　　第三个环节是游戏“吃粽子”，这也是本活动的重点环节。在此环节中，我为孩子们准备了3个粽子，每个粽子里面都有一个小游戏，如：第一个粽子是“听话”，要求孩子在仔细听故事的基础上回答问题；第二个粽子是“悄悄话”，要求孩子用心听、仔细听、听清楚、听完整，培养幼儿仔细倾听的习惯；第三个粽子是“祝福”，考虑到大班孩子马上要离开成长了3年的幼儿园了、老师和小朋友了，通过游戏为他们创设一个互相祝福的机会，增进同伴间的友情。

　　本次活动小结：

　　班里的陆家豪从家里带来了粽子，其他孩子围着他转，只听见他说：“这是我妈妈自己包的粽子，不是买的，有肉的、红枣的，很好吃的，但是我比较喜欢吃肉的，肉的更好吃。”“我也喜欢吃肉的。”“我不喜欢吃肉的，肉的有肥肉的。”??孩子们七嘴八舌的议论开了。

　　鉴于孩子们对粽子的浓厚兴趣，我们开展了有关端午节的系列活动，本次活动就是系列活动之一。

　　《粽子里的故事》段落明显，情节发展线索清晰。讲述了一个会讲故事的老奶奶病了，不能说话讲故事，就采来荷叶包粽子，把好听的故事包在了里面。动物们吃了粽子却不会讲故事，于是，动物们想办法，找到一个小姑娘来吃粽子、讲故事。这样，一个神奇的故事跃然纸上，给粽子蒙上了一层神秘的童话色彩，令人羡慕又向往。

　　本次活动还延伸了泥工活动，幼儿非常的感兴趣。我们将会在区角活动中投放让幼儿操作的材料，满足幼儿的需要。

大班语言：游子吟

　　活动目标：

　　1、有感情地朗诵诗歌，初步理解诗歌含义。

　　2、感受古诗语言的精炼与节奏之美。

　　3、感受母爱的无私与伟大，教育幼儿要体谅妈妈的艰辛不易，要学会关心妈妈，知道回报妈妈的养育之恩。

　　活动准备： 挂图一幅、幼儿用书

　　活动过程：

　　一、出示挂图，仔细观察。

　　1、幼儿观察画面上人物的动作、表情及背景，说说图上的人物有谁?他们分别在干什么？他们是什么关系？（妈妈和儿子）

　　2、请幼儿说一说画面意思。

　　3、说一说：如果你是画中的儿子，你想怎样表达对这位妈妈的感激之情，你想对这位妈妈说什么话呢

　　4、师：告诉幼儿画中的儿子是唐代诗人孟郊，简单介绍诗人孟郊及古诗《游子吟》。

　　5、谁知道这首诗呢？如果有幼儿知道，请他朗诵给大家听，如果没有幼儿知道，教师放慢语速，以较低沉的声音朗诵，尽可能表现出母爱的无私与伟大。

　　二、学习朗诵古诗。

　　1、出示古诗挂图。

　　2、幼儿看图跟随教师朗诵古诗，注意朗诵的语速稍微慢些，表现出母亲的艰辛。

　　3、幼儿个别朗诵古诗。

　　4、集体朗诵。

　　三、理解诗意。

　　1、提问: 读了古诗你有什么不理解的或者有什么问题想问老师？（幼儿问老师回答）

　　2、帮助幼儿逐句理解古诗字、句的含义，重点解释幼儿不能准确理解的诗句特别是诗的后两句，幼儿理解部分由幼儿来讲。

　　四、感知故事寓意。

　　1、让幼儿说一说妈妈是怎样关心爱护自己的，你打算怎样回报妈妈呢

　　2、师：母爱是伟大而无私的，妈妈是那样的艰辛与不易，她时刻无微不至的关心爱护着你们，小朋友们要体谅妈妈，做一个懂事听话的好孩子，知道报答妈妈，好好学习以优异的成绩来回报自己的妈妈。

　　五、结束：让我们再次朗诵这首诗，歌颂天下伟大而无私的母爱。

《皮鞋车》幼儿园大班语言故事活动

　　活动目标：

　　1、引导幼儿理解故事内容，根据故事情节合理续编故事，并连贯讲述。

　　2、启发幼儿思维，培养幼儿的想象力、创造力及动手操作能力。

　　3、通过学习，激发幼儿关心爱护同伴的情感，培养幼儿废物利用的习惯。

　　活动准备：

　　故事《皮鞋车》课件、小动物头饰、旧皮鞋一只、旧挂历纸、剪刀、胶水、彩笔等。

　　活动过程：

　　一、导入：

　　（1）小朋友，今天老师带来了一样东西，你们看这是什么？（出示旧皮鞋）这是一只什么样的鞋子？（又脏又破）（2）如果你的家里有这样的鞋子，爸爸妈妈会怎样做？（扔掉、卖掉等）小结：刚才小朋友回答的真好，说了这么多。

　　二、基本部分：

　　1、讨论：森林里的草地上也有这样的一只旧皮鞋，小动物们看见了会怎么样呢？（分组讨论、回答）小结：小朋友都说小动物会把它扔掉、卖掉，小动物到底是怎么做的呢

　　2、通过表演，了解故事内容（1）快看，有一只小动物过来了，它是谁呀？（小兔子）小朋友猜一猜小兔子会 怎么做，怎么说呢？（自由说）（2）又有一只小动物过来了，它是谁？（小松鼠）咱们再来猜一猜它会怎样做怎样说？（自由说）（3）小朋友再看谁来了？（小老鼠）小老鼠请小朋友猜一猜它会怎么做怎么说？谁来说一说？（自由说）（4）小朋友说小老鼠怎样才能把旧皮鞋变成皮鞋车呢？（分组讨论）（擦干净、按上车把、轮子等）（5）变废为宝教育：

　　小老鼠真是一只聪明的小动物，它不怕脏、不怕累，把一只旧皮鞋变成了一辆又干净漂亮又很有用的皮鞋车，如果小朋友有这样一只旧皮鞋，你会把它变成什么有用的东西？（自由说）3、续编故事：

　　师：故事听完了，老师有一个问题请小朋友想一想：

　　（1）小老鼠开着干净漂亮的皮鞋车会干什么呢？（讨论，提醒幼儿用完整的话回答）（2）你喜欢故事里的那只小动物？为什么

　　（3）如果你有一辆这样的皮鞋车，你会开着车做什么呢？（自由说）4、完整欣赏故事：

　　现在我们完整的听一遍故事《皮鞋车》，小朋友可以小声说一说小动物们说的话。

　　三、延伸活动：

　　1、小结故事大意。

　　2、废旧物品制作：

　　小朋友想不想要一双漂亮的鞋子呢？桌子上有老师准备好的旧挂历纸、胶水等，小朋友可以用这些材料做一双漂亮的拖鞋，现在请每组的小朋友自由分工，一起做一双鞋子。

大班语言故事活动:快乐公寓

　　活动目标：

　　1、 理解快乐的含义，知道大家在一起会得到快乐，共同劳动会得到快乐，为别人解决困难也会得到快。

　　2、能积极参与活动，乐意动脑筋。

　　3、会用清楚的语言表达自己的想法。

　　活动准备：

　　1、教学挂图

　　活动过程：

　　1、欣赏故事。

　　教师边出示图片边讲述故事《快乐公寓》，并提问：

　　（1） 大象、小老鼠、乌龟、狐狸，它们干什么？为什么不快乐

　　（2） 它们是怎样造房子的？各自干了些什么？启发幼儿想象并讲述

　　房子时的快乐情景。

　　2、 操作练习：为动物分房。

　　引导幼儿为动物分房的操作活动。教师提出建议：注意安全，让每个动物都感到快乐。引导幼儿根据动物的各自特征进行分房。

　　3、 幼儿交流分房的经验，并通过事物投影仪展示幼儿的分房结果。

　　4、 继续欣赏故事。

　　5、 启发幼儿给公寓起名字。

　　观察评估：

　　《快乐的公寓》中，有很多的小动物，挂图一出现，就吸引了孩子们的注意力，在第一遍欣赏故事和理解故事内容后，根据故事内容，请幼儿描述小动的特征等，使幼儿加深了对动物的认识。在帮助小动物分房子的时候，小朋友兴趣很浓，都在为小动物们能住上自己满意的房子而出谋划策，东东小朋友让大象主导第一层，因为大象的身体笨重，走路不方便；林林请大公鸡住到最高层，因为大公鸡每天都要叫大家起床，孩子们都在动脑筋想着好办法，活动中表现的很积极。

　　活动结束：

　　小朋友一起探讨。

大班语言活动：故事开学第一天

　　设计意图：大班下学期，幼儿多数为自己即将成为一名小学生，感到非常自豪，但仍有部分幼儿时间观念不强，入园不及时；并且在与小学老师的交流中得知，许多幼儿在刚升入小学时，不了解小学生基本的学习和生活常规，导致出现上课小便或憋尿、课堂上玩玩具等现象。针对这一情况,我设计了《开学第一天》这一语言活动，引导幼儿在理解故事、编故事的过程中，初步了解小学生的基本规范，为幼儿能顺利入小学打好基础 。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿认真倾听故事，并在理解故事内容的基础上 ，创造性地、合理地续编小猴子第二天上学的故事。

　　2、鼓励幼儿清楚连贯地表达自己的观点,并能说出小猴子哪些地方表现好,哪些地方表现不好。

　　3、引导幼儿初步了解小学生的学习和生活常规，萌发幼儿做小学生愿望。

　　活动重点：幼儿在理解故事的基础上，能说出小猴子哪些地方表现好,哪些地方表现不好,了解小学生的学习和生活常规。

　　活动难点：幼儿能完整条理的续编故事。

　　活动准备：幻灯片

　　活动过程：

　　一、 谈话导入课题。

　　“小朋友，你们快要上小学了，老师真为你们感到自豪。今天老师给大家带来一个关于小猴子上学的故事，我们一起听一听小猴子开学第一天发生了些什么事儿？”

　　二、 结合幻灯片，分段讲述、分析故事，帮助幼儿理解故事内容。

　　1、 讲述第一段故事，提问：

　　（1）小猴子晚起一分钟，结果会怎么样呢

　　（2）小猴子在家里是怎么做的

　　（3）在小猴子上学的路上发生了什么事

　　小结：小猴子晚起了一分钟，却在十字路口碰上红灯，晚了一班车，迟到了20分钟，这说明每一分钟都很重要，我们要珍惜时间，珍惜每一分每一秒。

　　2、讲述第二段故事，提问：

　　（1）小猴子为什么会坐立不安

　　（2）长颈鹿老师为什么会叹气

　　（3）课间十分钟还可以干什么

　　小结：课间十分钟可以尽情的放松，但需要的话应该先喝水小便，也就是要合理用好课间十分钟。

　　3、 第三段故事，提问： 如果你是小猴子你会怎么做呢

　　4、 讲述最后一段，提问： 请小朋友帮小猴子想一想，怎样合理的利用时间

　　三、 师幼一同看幻灯片完整地讲述故事，提问：

　　(1)、我们应该学习小猴子的那些地方？需要提醒小猴子注意什么？(在完整讲故事以前提问)

　　(2)、小猴子懂事的点了点头，那么小猴子上学的第二天，它会怎么做呢？(故事讲完后提问)

　　四、引导幼儿续编故事，进一步让幼儿了解小学生的学习和生活。

　　1、同伴之间相互讨论。

　　2、个别讲述。（鼓励幼儿用一些成语或词语等）

　　五、活动结束 ，谈话激发幼儿学做一名优秀小学生的愿望。

　　“老师相信，小猴子听了老师、爸爸妈妈和我们小朋友的话，肯定会变为一名不错的小学生，我们把这个好消息去讲给班里其他的小朋友听一听吧！”

　　点击查看故事《开学第一天》

大班语言活动吸烟有害

　　活动目标：

　　1．知道吸烟对人体健康及周围环境的危害。

　　2．知道向家人宣传戒烟好处多。

　　3．发展观察力与语言表达能力。

　　活动准备：

　　1．请家长事先在家与幼儿谈论有关戒烟的规定和办法。

　　2．准备教育挂图《主题活动·我们爱地球·吸烟有害》。

　　活动过程：

　　1．教师出示挂图《吸烟有害》，提出问题：图上画的是什么？这些画讲了些什么

　　2．请幼儿看看说说。

　　（1）教师出示教育挂图1，启发幼儿说说：图片上的人长得怎么样？他为什么会咳嗽、生病

　　（2）教师出示教育挂图2，启发幼儿说说：图片上的人被什么呛得直流泪？阿姨肚子里小宝宝为什么哭

　　（3）教师出示教育挂图3，启发幼儿说说：加油站为什么发生了火灾

　　3．教师与幼儿共同小结：吸烟污染环境，使空气变得浑浊；吸烟既危害自己，又危害别人的身体健康；吸烟容易引起火灾，造成财产的损失。

　　4．引导幼儿谈一谈自己知道的目前国家戒烟的措施。例如：在每年5月31日的世界无烟日，开展大规模的宣传活动；规定在公共场所禁止吸烟等。

　　5．启发幼儿议一议自己能为禁止吸烟、消除空气污染做些什么，如：制作禁烟标记，向家人宣传戒烟的好处等。

　　6．让幼儿观看情境表演《中华牌香烟》。

　　7．增大幼儿自由组合，分组学习表演，也可以自编。

　　活动延伸：

　　1．制作“禁烟标记”，并展示在相应的地方，提醒大家禁止吸烟。

　　2．建议幼儿观察吸烟者与不吸烟者的牙齿、手指及身上的味道有什么区别是，并向吸烟者宣传戒烟的好处。

幼儿园大班语言活动：《朱家故事》

　　设计意图：

　　中国大部分的儿童在传统刻板的“男主外、女主内”式的家庭分工氛围中成长，孩子们理所当然地认为做家务是妈妈的事。妈妈的勤劳是孩子们赞美的资本，也是培养“衣来伸手，饭来张口”的小王子小公主的温床。然而，安东尼·布朗的绘本《朱家故事》，以其幽默诙谐的特有方式，化繁为简的睿智独到，轻松地引导孩子们了解家庭琐事的分工与分担。家庭的和睦、快乐源于合理的分工，共同的分担，更重要的是相互的尊重。

　　在具有一定的观察、分析、理解、表达等能力的大班年龄段的幼儿面前，绘本中处处充满着机智以及视觉上的幽默，他们完全能在教师的引导下细细体会，并能充分享受到类似于侦探游戏的乐趣，挖掘出许许多多隐藏在画面中，不合理却饶有兴味的细节。活动不仅仅停留在浮于表面的视觉笑话上，教师的用心是要藉此引发孩子去回忆自己的生活经验，帮助幼儿建立“家事不是妈妈的天职，家事是家中每一份子的责任，应该分工合作、共同完成”的观念，由此产生“做自己力所能及的事”的意愿。

　　活动目标：

　　1.学习细致观察画面，理解故事内容。

　　2.能根据画面提供的信息，用自己的语言大胆讲述朱家发生的事情。

　　3.知道家务事要共同分担，愿意帮助妈妈做一些力所能及的事情。

　　活动准备：

　　1.《朱家故事》PPT。

　　2.背景音乐。

　　活动过程

　　一、观察封面，设疑导入。

　　瞧，这是一家人，他们都姓朱，这是爸爸、妈妈和他们的两个孩子，一个叫西蒙，一个叫帕克。看了这张图片，你有什么想法？这会是怎样的一家人呢？我们一起听《朱家故事》。

　　（评析：直奔主题，引导幼儿观察封面，画的是妈妈背着爸爸及两个孩子的画面，画者在此隐喻全家人把重担都压在妈妈的身上，其他人的脸上都露出笑容，唯有妈妈弯着腰，没有一丝笑容，墙纸上的图案也由花朵变成了猪头。“你有什么想法”引发幼儿思考，并设下疑问“这会是怎样的一家人呢？”引起幼儿探秘的兴趣。）

　　二、分段欣赏，理解内容。

　　（一）教师讲述故事前段，感受朱先生、儿子与朱太太在家庭中的强烈对比，体验朱太太的辛苦。

　　1.简述朱先生、儿子们早餐时、晚餐后的状态，分别学说他们的话。

　　①早餐时朱先生是怎样说的，口气怎么样

　　②晚餐后朱先生是怎么做的？学一学动作。

　　③西蒙、帕克又是怎样说怎么做的

　　（评析：在学说、学做的过程中，感受朱先生、儿子们的自私和懒惰，在语言的反复中，体验朱先生、儿子们已经对这样的使唤习以为常。同时，在倾听的过程中说说、做做，使活动有趣又生动。）

　　2.详述朱太太早餐后、晚餐后的状态，尝试使用连贯词语讲述。

　　①早餐后朱太太在做什么

　　②傍晚朱太太又做了哪些事

　　（评析：围绕画面，引导幼儿将观察到的内容用连贯的词语讲述出来，既有效锻炼了幼儿有序、完整表达的语言能力，又充分让幼儿感受到了朱太太的辛苦、劳累。）

　　3.互动小结。突出朱先生、儿子们的懒惰、自私和朱太太的辛苦、劳累。

　　①师：时间很晚了，妈妈还要做这么多的事情。听到这儿，你有什么想法

　　②师小结：朱先生和孩子们真自私，真懒惰，所有家务都压在妈妈一个人身上，妈妈太累了，妈妈真辛苦。

　　（评析：对比明显，感受深刻，理解直观，小结水到渠成。）

　　（二）教师讲述故事中段，理解朱太太留信出走的经过及走后家里混乱的场景。

　　1.师幼共同表述朱太太的信。这封信是谁写的？信上的猪指的是谁

　　2.观察图片，大胆细致讲述朱太太离家后家里混乱的场景。

　　①朱太太走后，家里发生了什么变化？请你看一看，说一说。

　　②教师完整讲述4幅图片。

　　3.讨论体验朱先生和孩子们的糟糕心情。

　　①朱先生和他的孩子此时此刻的心情会怎样

　　②现在你们知道朱太太为什么说他们是猪

　　（评析：先猜后揭秘，先自由说，后教师说，无不体现着幼儿在前，教师在后的教育理念，给予幼儿自主观察、思考、尝试、发现、表达的机会，使幼儿感受到：沉重的家务、离家出走的妈妈、过得一塌糊涂的日子……心情沉重了。）

　　4.师幼互动，求妈妈回来。

　　他们怎么做，妈妈才能回来？师幼互动，一起求妈妈回来。

　　（评析：承上启下“他们怎么做，妈妈才能回来？”“我爱你，妈妈！”“妈妈，我们一起做家务。”“我们先把家里整理好。”……心情释放了。）

　　（三）幼儿讲述故事后段，懂得家庭成员共同分担家务活是一件快乐的事。

　　1.朱太太终于回来了，朱先生和孩子发生了什么变化？他们是怎么做的

　　2.朱太太这时候的表情是怎样的

　　3.你们家里谁做家务？你会做些什么

　　4.教师小结：爸爸妈妈每天上班很辛苦，我们也要帮他们做些事情，一家人一起动手做家务才是一件快乐的事情。

　　（评析：通过观察画面，讲述故事内容，结合生活经验，使幼儿懂得：家务事要大家分着做，一家人才会更加的相亲相爱……心情快乐了。）

　　三、完整欣赏故事。

　　四、结束部分。

　　1.听了这个故事，你觉得哪里最有趣

　　2.结束语：今天的故事发生在朱家，其实每家都有有趣的故事，李家故事，王家故事，张家故事……我们回家后也去讲一讲吧！

　　活动反思：

　　反思《朱家故事》的成功教学，我发现教学的成功在于教师教学策略的正确运用：

　　1.精准研读。任何一个活动都需要教师深入把握教材内容。在开展《朱家故事》教学前，我反复仔细研读绘本，挖掘故事中教育价值，研究绘本中的每一张图片，力求在精准研读的基础上，制定出适合大班幼儿年龄特点的目标及活动方案。

　　2.精心呈图。绘本中的图片是关键，有的图片需要幼儿细致观察，有的图片只需幼儿浏览画面，有的是单图呈现，有的则是多图呈现。

　　3.精巧提问。大班幼儿读图是从画面关注本质，所以提问更要精准、巧妙，且直指目标。如开放式的提问有“看了这张照片，你有什么想法？”适时的追问有“信上的猪指的是谁？为什么说他们是猪？”……

　　教师做到了以上三点，才能促进幼儿以下三方面的发展。

　　1.有理有据地推测。在教师的引导下幼儿关注图片，并停下来分析，理解画面信息所反映的各种关系。幼儿能根据画面背景推测角色的关系，能根据角色动作、神态推测角色的心理，能随着画面推测画面与画面之间的关系，正是有了这样的引导，幼儿的推测变得有理有据了。

　　2.自信大胆地表达。在教师与幼儿的互动交流中，教师的提问要精巧，对于幼儿的回答，教师都给予积极、正面的回应，回应的内容或概括、提升、总结，或质疑。这对幼儿是肯定和鼓励，使幼儿的表达更自信大胆了。

　　3.全面深刻的理解。在教师的引导下读图，帮助幼儿真正理解了绘本的内容，因为只有幼儿自己观察图片、理解图片，才能真正领会图片的意义，从而更全面深刻地理解故事内容。

幼儿园大班语言活动《妈妈》

　　活动背景：

　　《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿要爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。”诗歌《妈妈》描述了生活中妈妈辛苦操劳的形象，内容简短、易懂，对幼儿的情感教育能起到很好的促进作用，因此我设计了本次活动。希望孩子能够通过诗歌内容体会“母爱”的伟大，将幼儿爱妈妈的情感进一步升华，从而在生活中学会感激、关爱妈妈，用语言和实际行动来表达对妈妈的爱。幼儿只有学会爱妈妈，才会潜移默化的去爱老师、爱同伴以及爱集体、爱家乡和爱祖国。

　　案例实录：

　　活动目标：

　　1、能理解诗歌内容，体会妈妈的爱。

　　2、能大声诵读诗歌，并根据经验仿编诗歌。

　　3、识读汉字“妈妈”“太阳”“月亮”“星星”“春天”。

　　活动准备：

　　1、相关、歌曲《世上只有妈妈好》。

　　2、自制“宝盒”一个。

　　活动过程：

　　一、谈话引入。

　　1、师生问好。

　　2、师：今天汤老师能认识你们心情特别好，想送你们一份礼物，想不想要？嗯，送什么呢，送一首好听的歌吧。歌名老师暂时保密，有会唱的小朋友可以和老师一起唱，师幼一起唱《世上只有妈妈好》。

　　3、师提问：

　　⑴这首歌里唱的是谁？有谁知道这首歌的名字呢

　　⑵你们觉得妈妈好不好？从哪些事情可以看出妈妈好呢？（引导说出妈妈平时在家都做些什么事情。）幼儿讨论后回答。

　　二、学习诗歌。

　　听你们自己的妈妈都很勤劳能干，又那么爱你们。有个小朋友也很爱自己的妈妈，还给妈妈编了首好听的诗歌呢！名字叫《妈妈》，我们一起来听听吧。

　　1、教师配乐朗读一遍诗歌。（出示《妈妈》图文并茂的课件）

　　2、师：诗歌的名字是什么

　　诗歌里说妈妈是家里的什么呀

　　为什么说妈妈是家里太阳？月亮？星星？春天

　　3、师：你们听的可真仔细，说的这么好。老师想请你们和老师一起说下这首诗歌，可以吗？（师、幼齐读诗歌）

　　4、师：有你们和老师一起读，诗歌变得好听多了，你们自己来一遍行吗？（幼儿读诗歌）再次出示《妈妈》图文并茂课件。

　　三、游戏巩固复习诗歌。

　　师：你们这么优秀，老师想和你们做个游戏，（出示宝盒）这是一个宝盒，它的咒语是“宝盒，宝盒，变，变，变”，说三次咒语它就会变出很多东西。现在，我们也来试试，看它今天能给我们变出什么！

　　1、当幼儿抽出变出的字卡时，复习诗歌句子。例：抽出太阳字卡，教师问谁能把诗歌里有太阳的句子找出来。

　　2、教师抽字卡，幼儿念诗歌。

　　四、纺编诗歌。

　　教师：宝盒想考考我们，可没有难道我们，它还有最后一个问题：你们知道小朋友为什么要给妈妈编诗歌吗？（爱妈妈）你们爱妈妈吗？（爱），那请你们也来给妈妈编一首好听的诗歌好不好

　　1、小朋友说妈妈是家里的太阳，月亮，……，你们觉得妈妈还是家里的什么？（幼儿讨论回答）

　　2、幼儿纺编诗歌。

　　教师根据幼儿纺编内容整理总结诗歌。

　　五、歌表演《我的好妈妈》。

　　1、教师：你们太聪明了，能编出这么好听的诗歌，妈妈为了我们做那么多事情，多辛苦啊！以后小朋友要听妈妈的话哦！为了感谢妈妈，我们一起唱首歌《我的好妈妈》送给妈妈吧，还可以加上好看的动作表演。

　　2、师幼一起表演《我的好妈妈》。

　　附诗歌：

　　妈妈是家里的太阳，

　　每天都是她最先起床！

幼儿园大班语言活动

　　一、设计意图

　　1、“一根线‘散步’能变出各种形状的物体，那么几根线组合在一起，可以干什么呢？”针对孩子这一探索兴趣点，结合“异质同构”原理，我设想借助线条抽象的、不定性和奇特的多变性来激荡孩子的思维，使其能充分发挥其丰富的想象力，进行海阔天空的漫谈，从而使孩子的创造性思维能力得到发展。

　　2、根据大班幼儿讲述活动目标之一“培养幼儿独立构思与清楚完整表述的能力”，调查幼儿的已有讲述水平，发现他们虽说在独立创编故事时已能注意到故事的情节，但普遍存在故事情节不集中或故事要素不齐全的毛病。本次活动意在通过结合画面有针对性地进行创编故事，比较讨论归纳故事要素等途径，有效地促使幼儿的思维与语言表述能力在辩证的矛盾处理中得到和谐的发展。

　　二、活动目标

　　1、能大胆地想象讲述，发展创造性思维能力。

　　2、能用完整连贯的语言描述出故事发生的时间、地点、人物及情节发展。

　　三、活动准备

　　白纸、油画棒人手一份。

　　四、活动过程

　　(一)感知线条特征

　　1、请幼儿根据平时作画经验各自在黑板上画一条和别人不一样的线。

　　2、提问：“你画的线条象什么？”

　　(二)根据原有经验用线条编讲故事

　　1、引出用线条编故事。

　　“告诉你们，把这其中的几根线条画在一起还能编出一个有趣的故事呢，你们会编吗？”

　　2、幼儿尝试

　　①各自在白纸上画几条线条。

　　②自由地给线条编故事。

　　教师巡回倾听，重点引导幼儿按自编的故事情节发展需要适当地在画面中补充些必需的线条。

　　3、请个别幼儿展示画面并指图讲述自编的故事。

　　(三)归纳故事要素并编讲故事

　　1、教师与幼儿通过讨论的方法，比较：谁的故事讲的好！好在哪里？怎样讲会更好？（引导幼儿从故事的要素、词汇的丰富等方面进行评析）

　　2、师生共同小结。

　　3、幼儿根据讨论归纳后的新要求再次给线条编故事，结伴交流。

　　教师巡回倾听。帮助能力弱的孩子将故事讲完整、讲清楚；引导能力强的孩子将故事讲生动。

　　活动延伸：带着自己的线条画去找一位小班的朋友，给她讲述自编的故事。