为人师表下一句

师说

　　师者，所以传道、受业、解惑也。——韩愈 师说

　　师，这在我们的生活中是一个不陌生的字眼。我们用它称呼教授我们的人，用它比喻给予我们某样精神财富的事物。然而，你是否了解这个字所蕴含的意义与品质呢

　　在众多的古诗文中，师，是一个常见的命题。从这些诗句中，我们不难看出过去的人对于老师往往怀着一种恭敬的态度： 荀子 中这样告诉我们尊师的重要性：“学之经，莫速乎好其人。”对学习的途径没有比亲近良师更快的了； 吕氏春秋 有云：“疾学在于尊师。”元代关汉卿也曾这般感叹：“一日为师，终身为父。”近代的谭嗣同在 浏阳算学馆增订章程 说过：“为学莫重于尊师。”……即使放在今天，提起老师，我相信没有一个人会说一句不尊敬的话。师，这是一个受人尊敬的字眼！

　　然而它不仅仅只是受人尊敬，它也是一个注定无私付出的字眼。我在书海中，在报纸中翻阅着，寻找着，寻找着那一颗颗无私的美好心灵：2008年5月12日，一个灰暗的日子，我们仍然无法得知，在那一天有多少位老师为了救出自己的学生而受伤，甚至永远离开世界。衡阳的谭千秋老师，在地震来临的那一刻，用身子死死护住了四位学生的生命，而他自己的生命却停止在那一天。2012年5月8日，黑龙江十九中学的张丽莉老师，在失控的汽车冲向学生时，她用力推开了前面的几位学生，车轮碾过了她瘦弱的身体，当她清醒过来的第一句话便是询问学生的安危：“那几个孩子没事吧！”他们的无私，是天灾人祸也无法隔绝的温暖。2011年的“感动中国”里，有这样一对夫妇，他们的脸上带着一抹高原红和憨厚的笑颜，他们就是胡忠、谢晓君夫妇，他们在高原上支教了十二个年头，播种下千万朵桃李芬芳，他们从不曾抱怨过当地寒风凛冽、寸草不生，不曾抱怨过饥寒交迫；无独有偶，2014年“感动中国”，也有一对农村教师夫妇，朱敏才和孙丽娜。朱敏才退休前是周游各国的外交官，走过大半个地球，最后却和妻子在贵州的小山村驻足，开始教起了山中的孩子们。他们从不曾抱怨过当地穷山恶水、破败不堪，不曾抱怨过荒芜人烟。他们的无私，是恶劣环境也无法磨灭的光辉。

为师者当高风亮节

　　2、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。

　　3、先学会做人，再学会知识。

　　4、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。――德第斯多惠

　　5、爱就是教育，没有爱便没有教育。

　　6 、教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童苏赫姆林斯基

　　7、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

　　8、表扬用喇叭，批评用电话。

　　9、老老实实做人，认认真真教书。

　　10、纳百川，容学问，立德行，善人品。

　　11、捧着一颗心，不带半根草去。陶行知

　　12、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

　　13、愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。

　　14、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。

　　15、教师的对象是富有情感的具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。

　　16 、不要随便给一个人定性。

　　17、教育是事业，事业的成功在于奉献;教育是科学，科学的探索在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。

　　18、志于道，据于德，依于仁，游于艺。孔子

　　19、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

　　20、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。马卡连柯

为人师表的心得体会

　　为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

　　教师做好为人师表可产生如下的作用：

　　（一）为人师表对学生的教育作用

　　为人师表是一种重要的教育力量，对学生成长有着重要意义。一方面，教师为人师表对学生品德具有定向作用。教师的行为表达着情感，学生从教师行为中接受着情感的熏染和启迪。这是因为教育是人与人心灵上的相互接触，教师所表现出的道德面貌，既是学生认识社会，认识问题，认识人与人关系的一面镜子，也是学生道德品质成长的最直观、最生动的榜样。教育心理学表明，教师的榜样对学生的影响是巨大的，从幼儿园儿童到大学生都有模仿教师行为的倾向，教师的言行，点点滴滴，随时都注入到学生的心头，起到影响和感化作用。孔子说，其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。教师的一举一动都是无声的命令，教师的行为所流露出来的品质特性，直接影响到学生道德品质的形成，甚至决定学生一生的品行。一个社会主义不坚定、不热爱教育事业的教师，如何让学生去热爱祖国、树立远大的理想；一个品行不端，有不良社会习气的教师又如何教出道德高尚、文明礼貌的学生；一个上课迟到，学生作业不及时批发的教师，如何让学生按时上学，按时完成作用。教师没有高尚的品德，不可能教育出具有良好品德的学生。

　　另一方面，教师为人师表对学生智能具有促进作用。教师承担着开发学生智力的重任。教师在与学生交流的过程中，不仅向学生传递着他的知识量，展示着获取信息的快捷方法，同时也在培养学生兴趣、爱好、探索问题的精神，指导学生观察问题的角度，对待事物的态度；而学生在教学过程中，学习的也不仅仅是前人积累的文化知识，更重要的是学习思维的方法、思考问题的角度等。一个为人师表的教师会勤奋钻研，适应时代的发展及要求，端正教学思想，学习新的教育教学知识和技能，运用科学的教学理念和教学方法，引领学生去发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的独立思考能力和探索精神、创新精神，对学生智慧能力的发展给予有力的启发、指导和开发，大力促进学生的智力和能力发展。

　　（二）为人师表对教师的激励作用

　　一方面，为人师表有助于教师得到社会的充分肯定，激励教师积极主动、高质量的完成教育任务。现社会各行各业五花八门，相关的行业要求、职业道德也不尽相同，但它们都必须与国家法律法规及社会准则相适应。教师是人类灵魂工程师，教师是人类最光辉的职业，为人师表是师德的基本要求。教师为人师表所显现出来的如诚实正直、公正廉洁、谦虚严谨的高尚品德，以及爱岗敬业、团结协作、热爱学生，树立无私奉献的精神，正确处理各种利益关系等等，正是国家和社会积极倡导的，被社会和人民充分肯定的。教师通过为人师表被国家、社会肯定，被人民尊重和赞誉，会激励教师更好更自觉地为人师表，热爱学生，尊重家长，廉洁从教，激励教师积极主动、高质量完成教育任务，为社会培养有用人才。

　　另一方面，为人师表有助于树立教师威信，调动教师的积极性。爱因斯坦说过：“学生对教师尊敬的唯一源泉是教师的德和才。无德无才的教师是绝对不可能受到爱戴和尊重的。”教师必须十分注意自身的修养，严格要求自己，要求学生做到的，自己要首先做到，要求学生不能做的，自己坚决不做。处处为学生做榜样，事事做出表率，在工作、为人上严于律己，以身作则，通过高尚的道德品质、过硬的教育教学本领，树立教师的威信，从而达到为人师表、教书育人的目的。要树立教师的威信，教师必然要为人师表。

　　（三）为人师表还对社会风气具有改善作用

　　教师通过为人师表，把做人和育人统一起来，时时处处做学生的良好榜样，以大方得体的仪表，稳重端庄的举止，亲切和蔼的态度，文明礼貌的语言，严谨稳重的行为和高尚的道德情操等，形成一种无声无形的教育动力，去感召学生、启迪学生，还可以间接通过学生而影响到家长、亲戚及好友，也可直接影响到社会。

何为为人师表作文

　　老师大家都不陌生吧，在学校，我们接触最多的无非就是老师了，这些年我们接触的老师无疑也是非常多，同学们细心一点的就会发现，在老师的办公室上写着几个大字“为人师表”。

　　那么，这么多老师中，真的每一名老师都有师德吗

　　来听我说一个故事吧。就是最近的新闻中，有一名学生用板砖殴打老师。看到这里，你们的第一想法肯定是认为是学生的错，果不其然，那则新闻下方的网友评论中，大部分都在责骂那名学生，那么，我们来仔细分析一下。正所谓“苍蝇不叮无缝的蛋，”如果那位老师不做出什么极端的事情的话，那么那名学生也不至于如此的恨那名老师，以至于要用上板砖去殴打。毕竟善解人意的老师谁不喜欢呢？当然，我也没有认为这名学生的做法是正确的，我只是对这名学生表示深深的同情和怜悯，可能正是因为这名老师，而断送了自己的美好前程。

　　现在都说为人师表，可为人师表又有几人做到了呢？以前我对老师们的“为人师表”还是没什么异议的，直到我遇上了我们这个新班主任，我开始不仅疑问，真的人人都配为人师表吗

　　具体是什么情况呢，听我细细道来。我们这名班主任，属于目中无人，骄傲自大的那种，脾气也特别的暴躁，怎么个暴躁法呢？就比如某位同学因为有事，没有参加小考，她就足足针对了那名学生一个星期。同时她说什么还得顺着她的意，就说有一次吧，男女同学之间聊聊天也很正常一件事，她就认为他们在早恋，于是把那名女生叫到办公室，二话不说，上来就是两耳光，完全不给女生辩解的机会，然后硬是要她承认她自己早恋了，那个女同学解释了几句，她就冲上去指着那位女生的鼻子骂，说那名同学没家教，不检点，反正一大堆难听的话扑面而来，女同学不敢做声，只好小声哭泣。

　　要说为人师表，她配为人师表吗？本来法律规定教师禁止打学生，别说扇耳光了，打手板都不行，而她呢，她上来就是一耳光，甚至有些家长都舍不得打自己孩子的耳光！她这是干什么呀！都说老师是园丁，培育祖国的花朵，那么，像这种老师，只会让祖国的花朵折送在他们的手中。

　　现在继续回去看那篇新闻，你们是否也会同情那名学生呢？反正当我经历过这些事情，发现了这些事情背后不为人知的真相，发现这些事正发生在自己的身边，我心里只剩悲痛和惋惜。

　　所以请问，何为为人师表？何为师德呀！

论师德师风，为人师表

　　教师是“人类灵魂的工程师”，在孩子的成长过程中的作用是很大的。教师在孩子们的成长过程中起着桥梁作用。我们只有不断提高自身的道德素养，才能培养出自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。古人对教师的职责概括为：传道、授业。这其实只是老师“教书育人”的一面，而“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。什么是师德师风？所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养；师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无，这都是师德。对教师来说，最好的回报就是得到孩子的真心拥戴。好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。“言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。在实际工作中就为孩子们树立榜样，而不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！

　　师爱是每一个孩子所期待，教师应该热爱教育事业，热爱孩子，主动经常弯下身与孩子沟通交流，愿意与孩子成为朋友，建立起平等和谐的师生关系，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对自己所有的孩子一视同仁，树立较高的威信。

　　教师要尊重孩子，不得变相体罚。如果孩子做错事了应给予孩子解释的机会，同时教师也会静一静，或许就不会对孩子发火了。教师应重视自身的道德形象，如教师的形象，既要“德才兼备”、“严格负责”，又要“幽默风趣”、“热情活泼”；对教师素质，要注意培养孩子喜欢的“幽默”、“热情”、“机智”等特质；对自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“举止优雅”、“谈吐高雅”等较高素质修养层次的追求。教师要注意提高自己的思想修养。教师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为孩子树立起楷模的形象。教师要具有高度的工作责任感。一名称职的教师要对社会、对家长、对孩子、对自己高度负责的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作。热爱孩子的老师最受欢迎孩子渴望的不仅仅是从老师那里获得知识，更重要的是得到老师的关爱。他们希望自己的老师温和、可亲，具有爱心。由此可见，在孩子们的心中，一个富于爱心的老师远比一个知识渊博的老师更具老师的魅力。因此，在教

为人师表

　　不管怎么说，如今尊师重教已经成为社会新风，人们对教师的充分信赖、政府对教师的待遇提高，使教师这一职业越来越受到求职者的青睐。

　　著名教育家叶圣陶曾说过：“教育工作者的全部工作就是为人师表。”身为教师要做到为人师表，就必须在教育别人如何做人之前，自己要首先做好人，在人品方面作别人学习的榜样，其次才是向学生认真传授科学知识。要以自己的言为学生之师，行为学生之范，动之以情，晓之以理，导之以行，言传身教，做名副其实的人类灵魂工程师。

　　为人师表要严格要求自己。因为学生每时每刻都在注视着教师的言行举止，他们没有受过象教师那样的严格监督，也没有其他人对学生的心灵产生过如教师那样的深远影响。所以，作为一名教师应当做到事事、时时、处处严格要求自己，模范遵守社会公德，语言规范健康，举止文明礼貌，穿着打扮得体，不断加强修养，陶冶情操，只有这样，才能做到为人师表。

　　为人师表要搞好语言交流。因为教师在对学生的教育过程中，语言起着非常重要的作用，所以，在教学的过程中，在评价学生的表达中，在与学生的交谈中，在参与学生的活动中，教师严格注意如何使用好语言。教师必须加强语言修养，把握好用词的分寸。要努力使自己的语言具有教育性、启发性、简练性和幽默性等。

　　为人师表要切实以身作则。因为身教重于言教，学生都是从教师的行为中接受熏染和启迪，教师所表现出的道德面貌，既是学生认识社会，认识问题，认识人与人关系的一面镜子，也是学生道德品质成长的最直观、最生动的榜样。所以，教师必须具有崇高的品德和高尚的行为，才能达到教书育人的目的。

　　为人师表要勇于承认错误。因为“人无完人”，教师也不可能不犯错误，所以教师更要“每日三省吾身”，经常检查自己，一旦出现过失，要敢于承认，有错必改，以取得学生的谅解和信任。不能否认某些教师采取一些不正当的手段收敛钱财，玷污了教师的声誉，更有教师中的个别败类违法犯罪，造成了严重的社会负面影响。因此要不断加强教师队伍的自身建设是十分必要的。

　　从上个世纪80年代开始，我一直从事教育工作，享受着教师的各种待遇，这是我一生的荣幸。无论是过去、现在、还是将来，为人师表，都是基本准则；用人格影响学生，用品行感化学生，用言行引导学生，是每个教师终身的追求。

为人师表作文

　　韩愈曾言：“师者，所以传道受业解惑也。”能为师者，方要以身立教，为人师表；能做师者，方要德才兼备，终身学习；能成师者，方要传授人道，讲述理道；能当师者，要能教授学业，解答疑惑；能担师者，必要教之以礼，授之以渔。

　　新时代之下，要成为一名优秀教师，必须以身作则，爱岗敬业，关爱学生，尊重学生；新时期之下，要成为一名卓越教师，必要以满腔热情对待事业，以严谨认真对待学业，以和善友爱对待同事，以诚心诚意对待学生。

　　孔夫子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从，不能正其身，如正人何？”作为人类灵魂的工程师，作为祖国花朵的园艺师，作为教育事业的研究者，作为人才培养的监督者，教师一定要自觉自谦，自信自强，严格要求自己，严谨钻学业，时时督促自己，每每激励自己，刻刻向高标准看齐。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”教师默默无闻，无私奉献的精神令人佩服，令人敬仰，令人自愧，令人自惭；教师鞠躬尽瘁，死而后已的品质引人钦佩，引人神往，引人启迪，引人讴歌。

　　表里如一，为人师表的道德素养要求教师要把学生领入科学真理的殿堂，教师要做到一丝不苟的发现真理，追求真理，找到真理；要一心一意热爱科学，寻求科学，相信科学；要勤勤恳恳努力培养出求真务实，严谨认真、虚心谦逊、刻苦学习的学生。

　　教书育人，知行统一的道德品质要求教师要做到热爱每一个学生，爱护每一个学生，相信每一个学生；老师要做到坚持以人为本，不挖苦学生，不嘲讽学生，不歧视学生，不体罚学生；老师要做到关注学生的学业进度，改善学生的学习方法，培养学生的学习理念，激发学生的学习兴趣，端正学生的学习态度；教师要做到关心学生的身心健康，注重学生的全面发展；满足学生的合理要求，维护学生的合法权益；教师要做到平等同等的对待学生，公平公正地善待学生，与学生保持民主、平等的师生关系。

　　总之，一旦决定走上教师这一行业，那就就意味着老师的整个人生路途将会面临一种人格上的严峻挑战，因此，教师必须以身作则，为人师表，率先垂范，教书育人，并且要鼓足勇气，坚持不懈的朝着教育发现的新要求奋斗着，义无返顾的朝着人格发展的新高度不断攀登着！