三位数乘两位数300道

两位数乘两位数整理与复习

　　教学目标：

　　1.通过复习，把“两位数乘两位数”这一单元的有关知识系统化、条理化。

　　2.通过自主探索与合作学习，在系统复习的基础上理清知识脉络并进行分析归纳，掌握有序整理的方法，提高学习能力。

　　3.经历独立整理、相互交流、综合应用的过程，感受学习的快乐。

　　教具：课件

　　教学重点：在自主探索的前提下，使学生建立笔算、口算、估算三者之间的联系，结合具体情境，合理、灵活的解决实际问题。

　　教学难点：解决具体问题时，方法的选择是否合理、灵活，以及是否能自主形成系统的认知结构。

　　教学方法：回忆梳理、相互沟通、巩固练习。

　　教学过程：

　　一、故事引入(哥伦布竖鸡蛋)

　　1.情趣竖鸡蛋，请一名学生上台竖。

　　课件显示：课本第68页“哥伦布竖鸡蛋”教师朗读。

　　2.学生思考“听完故事后的感想”。

　　生：有些事情看起来很简单，但做起来并不是很容易，问题是哥伦布想到了别人没有想到的，平常的人与伟大的人就差那么一点点。

　　师：是的，在学习中也一样，我们要敢于想别人所不敢想的，只有这样才能更好的解决问题。

　　二、知识梳理

　　课件出示：79×52≈700×50=15×20=40×60=18×26=15×21≈39×60≈72×37＝

　　1.学生在练习纸上独立计算各题，并想一想在计算时用了哪些方法

　　2.让学生把这些算式分类。汇报交流：你是怎样分类的

　　板书：（按一定的先后顺序出现）

　　口算估算笔算

　　40×60=39×60≈18×26=

　　15×20=15×21≈72×37＝

　　700×50=19×52≈

　　1.口算的判断及方法的梳理

　　师：左边的这组题目你怎么算的这么快？（学生做完后）

　　生：他们的末位都是零。

　　师：能说说你算这类口算题目的思路吗

　　生：先不看末尾的零，再在它们相乘的积的末尾添上零，末尾一共有几个零就添几个零。

　　师：什么样的计算题用口算？怎么口算的

　　生：比较简单的计算，也即数字是整十整百的计算。

　　2.估算的判断及方法的梳理

　　师：你为什么要将39看作是40？21看作20

　　生：因为39和21离整40和整20很近

　　师：那也就是说我们在估算时所看作的数字既要比较接近原数也要计算起来比较简便，最好是看作整十整百的数。

　　师：那你是怎么知道这组题要用估算来计算的

　　生：因为它是约等于。

　　师：（归纳）题目对结果的要求不是很精确的情况下我们用估算就可以了，估算应遵循简单、离准确值近的原则。

　　请估算一下这两道笔算题，你估的结果与笔算的结果是否接近？为什么会多一些或少一些呢

　　3.笔算方法的回顾

　　根据这2道题的笔算，回顾两位数乘两位数的计算顺序及方法。

　　三、解决问题，分层复习

　　1.复习口算

　　开火车练习：200×3080×5011×4060×7

　　2.速算大比拼：22×2346×2435×1924×21

　　分成两大组，每组作两题，看哪个组算的又对又快。

　　3.解决问题（灵活选择计算的方法）

　　课件出示：邾城一小有1200人去春游，现有31辆大客车，每辆大客车可乘坐42人，一次能坐下吗

　　师：这题如何思考

　　生：先求出31辆大客车能坐多少人？然后与1200比较大小。

　　师：很好，那么用什么方法来计算31乘42呢

　　学生独立思考，同桌交流。反馈交流。

　　生甲：用笔算最好了，只有算出准确值与1200比较大小才能知道是否坐得下。引导学生用估算也能解决问题，让学生说说理由，然后再进行小结。

　　生乙：不必要那样做，用估算更快。

　　生丙：估算的不是准确得数怎么能知道是否坐得下呢

　　生乙：因为31看作30，42看作40，估算得1200，得出的得数肯定比准确的得数小，看小了之后都有1200，人数也是1200，所以能坐下，用估算也可以。

　　师小结：说的真好，题目也没有一定要求我们算出准确值，而我们用估算也能更好更快的解决问题，当然可以用估算了。

　　小结：作为计算的三种基本方法：口算、估算、笔算，在运用它们解决实际问题的时候，就根据情况灵活的选择，一般在不需要精确的计算的时候，我们可以运用估算解决，如果需要精确计算，则可以用口算和笔算。

　　4.探索性练习

　　刚才同学们用对于乘法计算得很熟练。老师有一个特殊的本领，遇到比这些更大的数据不用列竖式就能直接报出得数。出示×99=这道算式，然后对学生说，随便你填哪个两位数，老师都能迅速得报出结果。

　　（35）×99=3（十位数字作千位）4（个位数字-1作百位）6（千位+十位=9）5（个位数字+百位数字=9）

　　5.拓展性练习

　　用不同方法解决问题

　　①“哥伦布竖鸡蛋”解决问题“这篇文章大约有多少个字？”

　　②同桌合作学习并交流。

　　③反馈：可以用不同的方法解决这题。

　　师：不同的解法有不同的好处和弊端，一个一个的数可以得出最准确的的数，但是弊端是太慢，估算和笔算较快但结果不是很准确。

　　师：老师这里也有一个简单的问题“这篇文章大约有多少个字？”

　　小组合作学习并交流。

　　五、全课总结

　　师：今天你学会了什么

　　生：这节课我们一起整理和复习了“两位数乘两位数”，计算“两位数乘两位数”有口算、估算、笔算计算方法，在解决问题时要看哪种方法适用。

两位数乘两位数的速算

　　在我们日常生活中和各种工作中，时刻离不开数字计算，计算方式，一般是利用笔算、珠算和计算器进行计算。但是，笔算比较缓慢，各种计算工具携带又不方便，因此，总结出一种快速准确的计算方法是很有必要的。多年来我精心研究了多种速算技巧，受益匪浅，倍感其中的奥妙和实用，真是既省时又省力，下面我就将几种速算的方法介绍给大家，与之共勉。

　　一、特殊类型的两位数相乘

　　1、首同尾和10的两位数相乘

　　我们分析87和83这两个数，一个两位数的第一位数叫首数，也叫头，末尾那个数叫尾数，也叫尾。87和83的首数相同，我们简称首同，尾数之和7＋3＝10，我们称做尾和10。

　　首同尾和10的两位数相乘，可按下面的速算方法计算，一首数加1后，头×头与尾×尾连写就是所求的乘积。

　　例如：87×83＝7221

　　运算程序，一首数8加1变成9，头×头是9×8得72，尾×尾是7×3＝21,72与21写在一起，即7221。

　　但是，在运算过程中，如果出现尾×尾小于10，那么就在其前面添一个“0”。

　　如：41×49

　　一首数加1变成5，4×5得20，尾×尾是1×9得9。因为9小于10，所以20与9相连时在9的前边添一个0，即2009。

　　2、尾同首和10的两位数相乘

　　我们看63和43，它们尾数相同，叫做尾同。它们的首数之和（6＋4＝10）是10，叫做首和10。尾同首和10的两位数相乘，速算方法：（头×头＋尾）与尾×尾连写就是结果。如63＋43运算顺序：头×头＋尾是6×4＋3＝27，尾×尾是3×3＝9。因为9小于10，所以27与9相连时在9前边补一个0即2709。再如：27×87，头×头＋尾是2×8＋7＝23，尾×尾是7×7＝49。由于49大于10，所以只要把23与49连写既是结果2349。

　　3、同数与和10数相乘

　　同数指个位数与十位数相同的一个两位数的简称。如99、77等。

　　和10数是指个位数与十位数加起来等于10的一个两位数。如64、73等。10这个数，尽管读做“十”，但它的个位数和十位数加起来不等于10，所以它就不叫和10数。

　　速算方法：找出和10数，在和10数的首位数加1后，头×头与尾×尾连写。

　　如：28×33＝924

　　运算顺序：28是和10数，在28的首位数2上加1变成3，头×头是3×3＝9，尾×尾是8×3＝24，9和24连起来就是924。

　　口算练习：82×7764×3346×5573×22

　　19×8891×8899×46

　　（二）10－20之间的两位数相乘

　　口诀：尾×尾，写在后

　　尾＋尾，写中间

　　头×头，写前边

　　满＋要进位

　　按照这个口诀计算，要从后位算起，向前位数进位。例：13×12＝156。

　　运算顺序：尾×尾是3×2得6，所以后边的数是6；尾＋尾是3＋2得5，所以中间的数是5；头×头是1×1得1，所以前边的数是1，因此13×12＝156。

　　又如：17×19

　　运算顺序：尾×尾是7×9得63，后边写3，向前一位进6（可以手记）；尾＋尾7＋9得16，加上进位6得22，所以中间写2向前一位进2（可手记）；头×头是1×1得1，加上2得3，前边的数是3，因此17×19＝323。

　　（三）、两位数的平方

　　口诀：尾×尾，写在后

　　2×头×尾，写在中

　　头×头，写在前

　　满＋要进位

　　如：36平方＝

　　分析：尾×尾是6×6＝36，写6记3，所以后边数字是6；2×头×尾是2×3×6＝36，加进上来的3得39写9记3，中间数字是9。

　　头×头是3×3＝9，加上所记的3得12，把12写在前面，这样组成的数字1296即为所求，因此36平方＝1296。

　　（四）任意两个两位数相乘

　　任意两位数相乘，速算方法可按两步计算：（1）尾×尾，写在后，内项之和＋外项之和，写在中间，头×头，写在前。（2）满＋要进位。这里的内外项与比例中的内外项有所区别，如32×57。内项积是2×5，外项积是3×7，其实也是指中间的两个数字即内项，两端的两个数即外项。

　　例：13×29＝

　　分析：尾×尾是3×9得27，所以后位写7，向前位进2（用手记），内项之积是2×3＝6；外项之积是1×9得9,6＋9＝15；15加上进位2得17，所以中间写7记1。头×头是1×2，加上进位1得3，前边写3，即13×29＝377。

　　这里介绍的几种简单的两位数乘两位数的乘法计算，看似及其容易，但贵在熟，要有观其形知其法的功夫，因此要起熟能生巧，还需仔细观察，认真揣摩，巧用规律，方能得心应手。

　　知识的海洋是无止境的，但只要我们有持之以恒的信念，永不满足地去追求，总会有所收获，有所成就的。愿我们每个人能学习探究，创新进步再进步！

　　在行文中，一定会出现语言欠缺或讲述不明现象，还请提出宝贵意见，敬请领导批评指正。

　　万金山中心学校

　　付凤玲

两位数乘两位数数学

　　73×58=33×32=96×56=82×28=

　　39×13=50×50=7×47=57×45=

　　99×19=43×43=74×16=71×40=

　　69×39=57×37=53×35=49×33=

　　45×31=93×28=72×52=32×50=

　　97×22=95×21=91×19=87×17=

　　65×41=43×38=74×36=69×59=

　　67×58=42×43=87×29=41×52=

　　93×24=65×23=61×21=74×20=

　　36×18=33×42=80×28=55×13=

　　79×11=43×34=67×58=45×31=

　　76×54=53×51=33×25=64×23=

　　38×33=85×19=39×42=73×14=

　　97×39=4937=6234=9257=

　　68×17=45×55=51×52=85×24=

　　91×23=83×34=96×20=33×43=

　　69×16=58×41=52×13=50×12=

　　95×48=70×33=77×31=41×54=

　　99×27=94×50=71×36=46×21=

　　53×19=66×55=51×41=74×38=

　　76×37=61×34=58×58=35×44=

　　80×29=86×27=51×50=39×23=

　　83×33=60×20=66×17=80×27=

　　65×13=80×10=82×60=67×58=

　　43×18=90×55=96×53=43×50=

　　答案：

　　7358=42343332=10569656=53768228=22963913=5075050=25007347=3431

　　5745=25659919=18814343=18497416=11847140=28406939=26915737=2109

　　5335=18554933=16174531=13959328=26047252=37443250=16009722=2134

　　9521=19959119=17298717=14796541=26654338=16347436=26646959=4071

　　6758=38864243=18068729=25234152=21329324=22326523=14956121=1281

　　7420=14803618=6483342=13868028=22405513=7157911=8694334=14626758=3886

　　4531=13957654=41045351=27033325=8256423=14723833=12548519=1615

　　3942=16387314=10229739=37834937=18136234=21089257=52446817=1156

　　4555=24755152=26528524=20409123=20938334=28229620=19203343=1419

　　6916=11045841=23785213=6765012=6009548=45607033=23107731=2387

　　4154=22149927=26739450=47007136=25564621=9665319=10076655=3630

　　5141=20917438=28127637=28126134=20745858=33643544=15408029=2320

　　8627=23225150=25503923=8978333=27396020=12006617=11228027=21606513=8458010=8008260=49206758=38864318=7749055=49509653=50884350=2150

论两位数乘两位数

　　我对两位数乘两位数有一定的看法。其中，并非都需要列竖式计算，两位数乘两位数有许多种，我先说出其中的五种。第一种，个位相加等于10，十位数字相同。第二种，十位数相加等于10，个位数字相同。第三种，十位、个位相加既不不等于10既，也不相同，没有任何规律。第四种，个位相加等于10，但是十位数字不相同。第五种，十位相加等于10，但是个位数字不相同。第六种……当然，我并非知道所有种类，但是也略知皮毛，至少是可以写出前三中的简便方法来的。

　　我列几题来看：第一题，86×84=多少。86和84个位相加等于10，十位数字相同，是第一种情况。可以这样计算：8 1=9，8×9=72，末尾4×6=24，8×9的结果是积的百位和千位，4×6的结果是积的十位和个位。这题的积是7224。第二题，34×52，属于第三种，可以将它乘法变加法，三步完成，第一步，2×4=8，个位相乘，积的末尾为8。第二步用4×5 3×2=26，交叉相乘加起来，写6进2。第三步，十位相乘3×5=15，15加进的2，等于17，这题的积是1768。第三题，68×48，属于第二种，十位数相加等于10，个位数字相同。用6×4=24，24 8=32，积的千位和百位是3和2。最后末尾相乘，8×8=64，十位和个位是6和4，这题的积是3264。

　　当然还有一种指算法。我就不多说了，我就不一一介绍了。看了我的方法，你们觉得是我的好，还是数学报上老土的方法好。

人教版数学下册4.2.2两位数乘两位数(进位)的笔算练习卷

　　人教版数学三年级下册4.2.2两位数乘两位数（进位)的笔算练习卷

　　姓名:________班级:________成绩:

　　小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！

　　一、选择题

　　1.张师傅加工一批零件，已知加工了254个，剩下的零件如果每小时加工72个还需要12小时才能加工完。这批零件一共有个。

　　A．1118B．864C．338

　　2.25×15的积是

　　A．1225B．382C．375

　　3.与27相邻的两个数的积，算式为。

　　A、25×26B、26×28C、28×29

　　二、填空题

　　4.判一判．

　　（1）一个因数中间有几个0，积的中间就有几个0．

　　（2）7□6≈700，□里可填小于5的数．

　　（3）在计算492×3的过程中，4×3=12表示12个10．

　　（4）一位数乘三位数，积一定是三位数．

　　（5）10个相同的数相加的和等于这个加数的10倍．．

　　5.250×8积的末尾有零，积是位数．

　　6.每箱苹果售价45元，21箱这样的苹果一共可以卖多少元？（根据数量关系完成填空）

　　7.82的13倍是（________）；490是7的（________）倍。

　　8.请你帮助学校食堂计算出购买以下三种蔬菜的千克数。

　　9.一个数是84，它的3倍是多少？列式是

　　10.在横线上填上“”、“”或“=”．

　　35×76________75×3655________17×3

　　18×29________29×18500÷6________400÷6

　　11.张华家三口人，平均每人每月要吃15千克粮食，那么他们一家三口人一年要吃（_______）千克粮食。

　　三、计算题

　　12.列式计算。

　　（1）47乘以27得多少

　　（2）56的38倍是多少

　　（3）82个25是多少

　　（4）两个因数分别是29和26，它们的积是多少

　　13.列竖式计算

　　58×21=35×66=536÷4=359÷8=

　　验算

　　14.52×89=

　　52×90-52=

　　33×19=

　　33×20-33=

　　67×49=________×________－________＝

　　15.估算．

　　50×51≈

　　98×28≈

　　62×29≈

　　32×68≈

　　四、解答题

　　16.快速口算．

　　26×50=90×11=25×40=50×42=

　　20×72=60×14=32×20=11×20=

　　17.有8个班做体操，平均每行24人，站了12行，共有多少人

　　18.飞机的速度是每小时860千米，比火车速度的8倍少20千米．求火车的速度．（只列式或方程，不计算）

　　五、改错题

　　19.森林医生。（计算下面各题，对的打“√”，错的打“×”，并改正）

　　（1）

　　（2）

　　（3）

　　（4）

　　参考答案

　　一、选择题

　　1、

　　2、

　　3、

　　二、填空题

　　1、

　　2、

　　3、

　　4、

　　5、

　　6、

　　7、

　　8、

　　三、计算题

　　1、

　　2、

　　3、

　　4、

　　四、解答题

　　1、

　　2、

　　3、

　　五、改错题

　　1、

四年级《三位数乘两位数》课件设计

　　教学目标

　　(一)在前面一位数乘二、三、四位数不连续进位的基础上，使学生学会一位数乘二、三、四位数连续进位的乘法笔算．

　　(二)培养学生良好的学习习惯，使学生能够正确地计算连续进位的一位数乘法．

　　教学重点和难点

　　(一)重点：指导学生准确地进行连续进位的一位数乘法计算．

　　(二)难点：某一位上的乘积加上进上来的数又要进位的情况是一位数乘法计算中的难点．

　　课前准备

　　投影片、口算卡片．

　　教学过程设计

　　(一)复习准备

　　1．用卡片依次出现下列口算题：

　　3×8＋5

　　6×9＋8

　　9×4＋5

　　7×3＋6

　　5×7＋6

　　7×8＋8

　　2．全班动笔计算，找一同学板演．

　　集体订正，让同学说一说计算过程．

　　3．谈话导入：以上这道一位数乘三位数的乘法笔算同学们做得很好，这节课我们要在此基础上学习难度更大一些的一位数乘二、三、四位数的笔算乘法．

　　(板书课题：一位数乘二、三、四位数)

　　(二)学习新课

　　1．出示例题：

　　例题

　　指定一名学生口述题意：(有4盒全脂奶粉，每盒454克，这些奶粉共多少克？)

　　2．指名学生列式：454×4=全班动笔计算，计算过程中遇到困难，可以同桌商量着完成．

　　指名板演，集体订正．

　　提问：刚才同学们做424×4时，既快又正确，做例题454×4，怎么有的同学觉得有点困难呢？这两道题在计算中有什么不同的地方？(不同点是：424×4是一次进位，454×4需要二次进位)

　　3．教师做小结：“连续进位”这就是我们今天所学的新的知识点．在一位数乘法中，不论数字多大，数位多高，计算的法则都是一样的，计算中一定要仔细认真，不管几次进位，每一次的进位结果都要按例题格式写出．

　　(三)巩固反馈

　　1．基本练习、巩固法则：

　　在进行订正之后，教师根据学生出现的问题指出：在做一位数乘二、三、四位数连续进位的笔算乘法中，一定要按照计算法则，严格地按计算顺序，连续进位的方法、积的书写位置等进行计算和书写．

　　2．加大难度、强化练习：

　　笔算：(教师在黑板上出示例题)

　　全班学生动手笔算、教师巡视指导．(指定两名学生到黑板上做题)

　　集体订正计算结果．

　　提问：这一组题与上面一组题有什么不同的地方？(这一组题比较难)难在哪里呢？(这组题计算时乘得的积加上进上来的数又要进位)

　　教师边指边说：同学们说得对，例如： ，当用7乘被乘数十位上的4得28后，再加上个位数进上来的 3得 31，再向百位进3．这里的计算过程本来就比较复杂，而28加 3又是进位加法，所以难度较大，很容易出错，计算时一定要特别细心，算完后一定要仔细检查．

　　3．改错练习．(投影片打出)

　　下面的计算对吗？把不对的改正过来．

　　先判断对错，再回答错在哪里？(讨论后，指名学生说一说)

　　(第①题百位上的2与乘数6相乘后没有加上十位上进上来的2，这道题应得1494．第②题错在被乘数十位上的4与乘数7相乘时得28，加上进位5应得33，写3向百位进3，这题却进的是2，所以错了，这题应该得2436)

　　4．课堂作业：

　　(1)笔算

　　36×5

　　184×6

　　1756×4

　　79×8

　　168×7

　　1168×8

　　(2)文字叙述题：

　　①45的7倍是多少？②9个387得多少

　　课堂教学设计说明

　　本节课是在学生学习了一位数乘二、三、四位数(不连续进位)的基础上进行教学的，在学习新课之前，带领学生复习了不连续进位的三位数乘以一位数，通过学生叙述计算过程，复习了乘数是一位数的计算法则，为学习新课做好了铺垫．

　　学习新课这个环节，采取了放手的教学方法，让学生自己列式，自己解答，在计算中找出新的知识点，通过与复习题的对比，总结出了一位数乘多位数(连续进位)的笔算方法，提高了学生的知识迁移能力．

　　最后配以多种形式的练习，使学生巩固了所学知识，提高了计算能力．

　　板书设计

两位数乘两位数作文

　　明理+强化=准确率

　　在教学两位数乘两位数不进位时，学生对方法的掌握还是很到位的，基本上都知道分成三步：

　　（1）用个位上的数分别去乘第一个因数中各个数位上的数；

　　（2）用十位上的数分别去乘第一个因数中各个数位上的数；

　　（3）把两次相乘的积加起来。从计算检查情况来看，除个别学生出错外，准确率基本上比较高。

　　然而今天一学进位，就又出现了严重的“贫富悬殊现象”。虽然都知道按照上面三步计算，但在处理进位情况时，依然是花样百出，贫富不均。先富起来的一部分，很容易领会了两位数乘两位数，个位上的数分别乘时，个位满几十就向十位进几，十位满几十就向百位进几；十位上的数分别乘时，十位满几十就向百位进几，百位满几十就向千位进几的道理，并且能很准确地进行计算。处于温饱状态的一部分，基本上能掌握算理，但计算时，要么把进位的数忘掉加，要么把把数位对错，更有甚者在用十位上的数分别乘时，不知道进的位写在那里，只是盲目地进行计算，导致该加的不加，该进的位不进，以至错误率空前高涨。最可怜的是那几名困难户，又要按算理去做，又要进位，又要明白每一步所乘的意义，且乘中有加，加中有乘，一会儿想加，一会儿想乘，简直就像迷宫一样，怎么也弄不清楚，到底该怎样进行了。虽然我及时调整战术，把算理变成了儿歌：

　　两位数乘两位数，先用个位数去乘，个位满十向十位进，十位满十向百位进。

　　再用十位数去乘，十位满十向百位进，百位满十向千位进。

　　进几加几别忘记，数位还要来对齐，两积相加才是最后的积。

　　但毕竟十个指头不一样齐，落实到自己去做，各困难户依然忘东忘西，大错不犯，小错不断，五道题怎么也得错两道，让教者不能不咧嘴叹息——呜呼！何时能让你们走正路？吾添白发心已足。

　　叹息归叹息，方法还是要想的，不能忘记——困难户也是我的自留地，不能让其随意荒废。看来有关知识的学习，只给一定的方法是必要的，有针对性地进行强化练习，也是必不可少的。下一步我要实施的措施是：

　　（1）针对题目设计一节专向练习。

　　（2）针对个人继续进行“手拉手，一帮一”，谁最先把“堡垒”克服掉，谁将成为本周的综合明星。

　　（3）利用边角料时间，狠抓错误不放手，每日两道题目的练习不松懈。

　　（4）继续“两定”练习，定时不定题，定题不定时。经过这种狂轰滥炸似的训练，把所有的“碉堡”都炸开，让所有的钉子户都融入到历史的潮流中来。

　　生易知移，方法亦易。教学中，没有一成不变的定法，有的只能是做老师的耐心和恒心。

三位数除以两位数专项练习

　　三位数除以两位数除法练习

　　694÷16=279÷96=969÷15=393÷32=

　　842÷32=885÷45=303÷65=899÷56=

　　708÷25=924÷94=937÷46=510÷55=

　　107÷35=325÷59=602÷40=551÷69=

　　116÷71=577÷89=219÷24=370÷88=

　　答案

　　694÷16=43……6279÷96=2……87969÷15=64……9393÷32=12……9

　　842÷32=26……10885÷45=19……30303÷65=4……43899÷56=16……3

　　708÷25=28……8924÷94=9……78937÷46=20……17510÷55=9……15

　　107÷35=3……2325÷59=5……30602÷40=15……2551÷69=7……68

三位数除两位数的计算

　　班级姓名星期

　　108÷36=380÷76=176÷82=552÷69=

　　399÷57=106÷53=595÷35=330÷66=

　　810÷90=350÷50=144÷24=328÷41=

　　560÷80=155÷31=192÷96=212÷53=

　　244÷61=200÷18=102÷17=164÷82=

　　270÷90=891÷25=288÷36=216÷27=

三位数除以两位数300题-整除

　　522÷18=364÷14=665÷19=418÷19=649÷11=132÷11=484÷11=143÷11=574÷14=594÷18=689÷13=522÷18=972÷12=128÷16=960÷12=351÷13=513÷19=665÷19=640÷16=144÷12=880÷11=420÷12=168÷14=684÷19=845÷13=216÷12=949÷13=288÷18=688÷16=975÷13=484÷11=270÷15=342÷19=923÷13=377÷13=171÷19=728÷14=544÷17=722÷19=325÷13=280÷14=891÷11=121÷11=231÷11=459÷17=264÷11=870÷15=996÷12=832÷16=168÷14=299÷13=583÷11=640÷16=143÷13=924÷12=754÷13=150÷15=630÷14=340÷17=304÷16=

　　264÷11=546÷13=165÷11=176÷11=960÷16=374÷17=143÷13=561÷17=406÷14=330÷11=781÷11=600÷15=247÷19=845÷13=585÷13=247÷13=224÷16=518÷14=975÷13=752÷16=464÷16=162÷18=513÷19=869÷11=846÷18=697÷17=918÷17=196÷14=910÷13=252÷18=741÷13=840÷15=994÷14=560÷16=390÷13=578÷17=225÷15=320÷16=611÷13=928÷16=338÷13=476÷14=825÷11=330÷11=121÷11=684÷18=160÷16=832÷13=979÷11=570÷15=559÷13=950÷19=936÷18=322÷14=442÷17=480÷12=476÷17=690÷15=902÷11=324÷12=

　　340÷17=817÷19=803÷11=340÷17=994÷14=560÷16=253÷11=888÷12=684÷18=156÷12=512÷16=306÷17=391÷17=666÷18=705÷15=495÷15=272÷17=400÷16=539÷11=403÷13=368÷16=544÷17=240÷16=975÷15=779÷19=715÷13=170÷17=611÷13=918÷18=792÷12=377÷13=273÷13=988÷13=714÷17=686÷14=330÷11=176÷16=162÷18=876÷12=456÷19=512÷16=435÷15=845÷13=592÷16=132÷12=671÷11=551÷19=352÷16=703÷19=363÷11=112÷14=372÷12=525÷15=741÷13=476÷14=495÷15=493÷17=276÷12=990÷15=637÷13=

　　484÷11=198÷11=888÷12=946÷11=377÷13=885÷15=481÷13=765÷17=624÷12=304÷19=780÷15=918÷18=105÷15=638÷11=114÷19=220÷11=513÷19=368÷16=736÷16=644÷14=294÷14=583÷11=847÷11=968÷11=255÷15=520÷13=868÷14=570÷15=885÷15=135÷15=473÷11=748÷17=391÷17=451÷11=885÷15=960÷12=392÷14=810÷15=583÷11=253÷11=238÷17=640÷16=800÷16=770÷11=160÷16=954÷18=847÷11=750÷15=392÷14=450÷15=448÷14=949÷13=456÷12=754÷13=153÷17=112÷16=234÷18=112÷14=592÷16=624÷12=

　　224÷16=238÷17=576÷16=671÷11=896÷14=752÷16=715÷13=368÷16=774÷18=465÷15=688÷16=840÷15=792÷12=704÷11=209÷11=286÷11=273÷13=648÷18=420÷15=737÷11=957÷11=644÷14=187÷17=741÷13=966÷14=660÷11=516÷12=280÷14=882÷14=170÷17=793÷13=738÷18=414÷18=492÷12=486÷18=756÷14=765÷15=408÷12=518÷14=407÷11=136÷17=135÷15=224÷16=361÷19=322÷14=636÷12=110÷11=854÷14=731÷17=765÷17=923÷13=814÷11=312÷13=705÷15=527÷17=748÷11=256÷16=480÷12=828÷12=726÷11=

　　三位数除以两位数（整除）300题-有答案

　　522÷18=29364÷14=26665÷19=35418÷19=22649÷11=59132÷11=12484÷11=44143÷11=13574÷14=41594÷18=33689÷13=53522÷18=29972÷12=81128÷16=8960÷12=80351÷13=27513÷19=27665÷19=35640÷16=40144÷12=12880÷11=80420÷12=35168÷14=12684÷19=36845÷13=65216÷12=18949÷13=73288÷18=16688÷16=43975÷13=75484÷11=44270÷15=18342÷19=18923÷13=71377÷13=29171÷19=9728÷14=52544÷17=32722÷19=38325÷13=25280÷14=20891÷11=81121÷11=11231÷11=21459÷17=27264÷11=24870÷15=58996÷12=83832÷16=52168÷14=12299÷13=23583÷11=53640÷16=40143÷13=11924÷12=77754÷13=58150÷15=10630÷14=45340÷17=20304÷16=19

　　264÷11=24546÷13=42165÷11=15176÷11=16960÷16=60374÷17=22143÷13=11561÷17=33406÷14=29330÷11=30781÷11=71600÷15=40247÷19=13845÷13=65585÷13=45247÷13=19224÷16=14518÷14=37975÷13=75752÷16=47464÷16=29162÷18=9513÷19=27869÷11=79846÷18=47697÷17=41918÷17=54196÷14=14910÷13=70252÷18=14741÷13=57840÷15=56994÷14=71560÷16=35390÷13=30578÷17=34225÷15=15320÷16=20611÷13=47928÷16=58338÷13=26476÷14=34825÷11=75330÷11=30121÷11=11684÷18=38160÷16=10832÷13=64979÷11=89570÷15=38559÷13=43950÷19=50936÷18=52322÷14=23442÷17=26480÷12=40476÷17=28690÷15=46902÷11=82324÷12=27

　　340÷17=20817÷19=43803÷11=73340÷17=20994÷14=71560÷16=35253÷11=23888÷12=74684÷18=38156÷12=13512÷16=32306÷17=18391÷17=23666÷18=37705÷15=47495÷15=33272÷17=16400÷16=25539÷11=49403÷13=31368÷16=23544÷17=32240÷16=15975÷15=65779÷19=41715÷13=55170÷17=10611÷13=47918÷18=51792÷12=66377÷13=29273÷13=21988÷13=76714÷17=42686÷14=49330÷11=30176÷16=11162÷18=9876÷12=73456÷19=24512÷16=32435÷15=29845÷13=65592÷16=37132÷12=11671÷11=61551÷19=29352÷16=22703÷19=37363÷11=33112÷14=8372÷12=31525÷15=35741÷13=57476÷14=34495÷15=33493÷17=29276÷12=23990÷15=66637÷13=49

　　484÷11=44198÷11=18888÷12=74946÷11=86377÷13=29885÷15=59481÷13=37765÷17=45624÷12=52304÷19=16780÷15=52918÷18=51105÷15=7638÷11=58114÷19=6220÷11=20513÷19=27368÷16=23736÷16=46644÷14=46294÷14=21583÷11=53847÷11=77968÷11=88255÷15=17520÷13=40868÷14=62570÷15=38885÷15=59135÷15=9473÷11=43748÷17=44391÷17=23451÷11=41885÷15=59960÷12=80392÷14=28810÷15=54583÷11=53253÷11=23238÷17=14640÷16=40800÷16=50770÷11=70160÷16=10954÷18=53847÷11=77750÷15=50392÷14=28450÷15=30448÷14=32949÷13=73456÷12=38754÷13=58153÷17=9112÷16=7234÷18=13112÷14=8592÷16=37624÷12=52

　　224÷16=14238÷17=14576÷16=36671÷11=61896÷14=64752÷16=47715÷13=55368÷16=23774÷18=43465÷15=31688÷16=43840÷15=56792÷12=66704÷11=64209÷11=19286÷11=26273÷13=21648÷18=36420÷15=28737÷11=67957÷11=87644÷14=46187÷17=11741÷13=57966÷14=69660÷11=60516÷12=43280÷14=20882÷14=63170÷17=10793÷13=61738÷18=41414÷18=23492÷12=41486÷18=27756÷14=54765÷15=51408÷12=34518÷14=37407÷11=37136÷17=8135÷15=9224÷16=14361÷19=19322÷14=23636÷12=53110÷11=10854÷14=61731÷17=43765÷17=45923÷13=71814÷11=74312÷13=24705÷15=47527÷17=31748÷11=68256÷16=16480÷12=40828÷12=69726÷11=66