一个完整的实验方案包括什么(设计完整的实验方案应包括哪些内容)

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一、实验方案包括哪些内容

实验方案包括内容如下：

1、实验题目：依据明确的实验目的确定实验内容和实验题目。

2、提出假设：对可见现象提出一种可检测的解释。

3、预期结果：在检测一个假设前，先提出实验的预期结果。如果预期没有实现，说明假设不成立；如果预期得到实现，则假设成立。

4、实验设计：根据实验目的和提出的假设，具体设计实验的方法步骤。

5、观察和收集实验数据：按实验设计的观察内容、方法和次数等进行观察，并如实记录。

6、分析实验现象和数据：对实验记录下来的现象、数据、结果进行有序的整理、科学的分析。

7、得出结论：根据所学科学知识、依据实验事实进行推理、得出相应的结论。

8、撰写实验报告。

二、实验方案设计六个步骤是什么

(1)课题的涵义与表述

研究者要清楚准确地表述所要研究的课题（课题主要研究什么的）

(2)研究的背景

与课题相关的研究背景，包括国内外研究的历史和现状。查阅与课题有关的文献资料，了解此课题领域内他人的研究成果、研究方法、研究经验等，从中明确自己研究课题的科学价值，找出实验研究课题的突破点。

(3)研究的目的、意义

首先要表明这项课题研究的目的，即为什么要研究；其次要说明课题研究的意义，凶手课题的理论意义和实践意义。

(4)研究的范围和内容

研究对象是指被研究的人、事或物等。研究内容的多少与课题的大小有直接关系。研究内容必须准确地体现课题，与课题相吻合。

(5)研究的理论依据和假设

研究者要指出自己所提课题的理论依据，并提出科学的假设。假设就是研究者自己对于某个问题的认识或解决某个问题的设想。研究者应根据课题的实际情况建立相应的假设。

(6)研究的方法和途径

研究实验过程中所采用的方法和措施。在这里要具体说明。如用调查法，可写明调查方式是问卷还是访谈。教育科研方法很多，研究者要根据研究对象、研究内容来选取恰当的研究方法。在课题研究过程中，可以几种方法并用，或以一种方法为主，其他方法为辅。

研究课题选择的误区

（1)想法（idea)越多越好。

（2)一味追求革命性的、突破性的成果

（3)数学、理论和公式越复杂越好。

（4)追求史无前例。

科研设计常见错误

（1)研究的课题没有阳性和阴性对照组。

（2)缺乏随机组。

（3)缺乏双盲的研究。

（4)样本数量太少。

（5)观测指标或样本错误。

三、设计完整的实验方案应包括哪些内容

1明确设定实验因子和反应因子

实验因子是指实验所操纵的因子，反应因子是指由操纵实验因子所引起的变化（即实验结果），它们的确定是进行方案设计的前提。如在“酸碱度对酶催化作用的影响”的实验中，实验因子是溶液ph值的变化，反应因子是酶催化作用的强弱。

2有效控制无关因子

所谓的无关因子并不是与实验效果无关，而是指除实验因子外也影响实验效果的因子，只是这些因子不是本实验所要探究、关心的实验因子。要考察实验因子所产生的效果，就要对无关因子进行控制，这是实验设计最显著、最重要的特点，是实验设计应遵循的基本准则。最常用的控制无关因子的方法主要有：

3成功操纵实验因子

我们正是通过操纵实验因子来观察或测量反应因子的变化的，因此实验因子的成功操纵是实验的核心。如离子交换吸附实验中的实验因子是溶液中有无离子，因此能否确保对照组中的液体无离子（实验因子的操纵）是实验能否成功的关健。

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科学观察反应因子

实验结果是否准确，也取决于确定的观察或测量指标是否得当、是否合理、是否全面、是否清楚。如在上述“酸碱度对酶催化作用的影响”实验中，加入碘液以观察溶液有否变蓝及变蓝的程度来确定淀粉酶是否起作用及催化作用的强弱。

5需要注意的基本原则

1、科学性原则：

2、可行性原则：

3、简便性原则：

4、可重复性原则：重复、对照、随机是保证实验结果准确的三大原则。

5、单一变量原则：不论一个实验有几个实验变量，都应确定一个实验变量对应观测一个反应变量，这就是单一变量原则，它是处理实验中的复杂关系的准则之一。

6、对照性原则：实验中的无关变量很多，必须严格控制，要平衡和消除无关变量对实验结果的影响，对照实验的设计是消除无关变量影响的有效方法。只有设置对照实验，才能有效地排除其它因素干扰结果的可能性。

设置对照组有4种方法：

(1)空白对照：即不给对照组做任何处理；例如，在“唾液淀粉酶催化淀粉”的实验中，实验组滴加了唾液淀粉酶液，而对照组只加了等量的蒸馏水，起空白对照。

(2)条件对照：这种对照方法是指不论实验组还是对照组的对象都作不同条件的处理，目的是通过得出两种相对立的结论，以验证实验结论的正确性。

(3)自身对照:指对照组和实验组都在同一研究对象上进行，不再另外设置对照组；例如，“质壁分离与复原”实验，自身对照简便，但关键要看清楚实验处理前后的现象及变化差异。

(4)相互对照:不单独设置对照组，而是几个实验相互为对照。这种方法常用于等组实验中。“植物向光性”实验中，利用若干组燕麦胚芽鞘的不同条件处理的实验组之间的对照，说明了生长素与植物生长弯曲的关系。