一二年级不考试怎么考核，小学一二年级不进行纸笔考试,那怎么测出水平
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小学一二年级不进行纸笔考试,那怎么测出水平
语文：
识字：采取集中认读的方式，将要求会认的 450个汉字分
成 9组，每组 50个字（每组中的 50个字组成词语，以词组的
形式呈现），每位学生现场抽取 1组认读。
写字：采取现场统一听写的方式，将要求会写的 250个字
分成 5组，每组 50个字。
阅读分享：教师准备 3-5篇阅读文本，文本可以是儿歌、儿童诗和浅近的童话、故事等，文本中大多是学生会认的字，少数不会认的字不注音。文本后设置【阅读小提示】，阅读小提示的内容指向测评内容，如：我能借助多种方法自主阅读；我能正确、流利地朗读课文；我不明白这个词语的意思，我要自己尝试理解；读了短文……（结合文本提问）。每位学生自带《新华字典》。
表达与交流：教师准备 5幅四格连环画，5人一组参与测评。
①测评者创设“故事会”的情境，第一名学生抽取其中
的一幅连环画讲故事，其他学生认真倾听。②第一名学生讲完后，由测评者根据该生故事内容提出
简单问题，在其他四名学生中，随机抽取学生回答，测评学生
倾听能力。③其他四名学生依次讲故事进行测评。
数学：
数的运算：①计时口算：借用多媒体出示题组，每位学生现场抽取题库中的一组题，计时完成口算部分。②表达说理：笔算部分，学生有条理地表达出 100以内进
位加法和退位减法的计算过程和结果，可以借助直观学具
（小棒）的操作进行表达。③解决问题：问题解决部分，学生口述列式解答，教师选取其中的一道乘法解决问题，让学生描述信息和问题，在教师的引导下，运用学具操作、语言表达等方式分析数量关系，从而正确地列式解答。
常见的量：①操作演示：借用钟表模型采用“师拨生认”等游戏化的方式认、读、写（书空）几时几分，并说出认识几时几分的
方法，知道小时与分的关系。②表达应用：教师出示一些特定的钟面直观图和生活事件
图，学生将时间与事件进行对应，并用一些日常用语进行完
整地表达，引导学生合理安排时间。（如：小明上午 9时半
在看书、中午 11时 45分在吃饭、下午 3时 20分在踢球、
晚上 9时在睡觉等。）
图形的认识：①认角：教师让学生找身边物体表面和三角尺上的各类角，指一指，并说一说角各部分的名称。②用角：学生利用三角尺判断生活中一些物体表面或图形角的类别。③观察物体：教师借助多媒体呈现拍照的图片，让学生说一说老师是从哪个位置拍照的。
测量：①比一比：学生借助手指、两臂比划 1厘米、1米的长度，感知 1米里面有 100个 1厘米。②估一估：教师例举几个身边常见的物体，学生判断用厘米还是米作单位更合适，然后借用身体上的“长度”或生活中一些物体作为单位去估测。③量一量：教师选择其中 1-2个较短的物体测量出准确的
长度（限整厘米）。④画一画：最后学生用线段表示这些较短物体的长度（限整厘米）。
一二年级不考试如何检测学生,一二年级不用期末考试吗
现在国家双减政策出台后，对小学一二年级的学生进行了明确的规定，规定一二年级的学生不能进行纸笔考试，为了减轻学生的负担，促进孩子们的身心健康发展。那么不进行纸笔考试，就需要利用其它的测试来替代考试，充分发挥孩子们的创新性和实操性，一定程度的激发孩子们的兴趣，那么一二年级不考试如何检测学生？一二年级不用期末考试吗？
替代一二年级考试的办法就是设置一些有趣味，并且可以学到知识，和将知识运用到现实生活中来的测试。比如：一年级的拼音考核，这种考核是通过制定一些特殊的关卡，全面的去考察孩子们的声母、韵母等的发音，还有词语的拼读。通过闯关的形式让孩子们积极的加入到闯关中。
双减政策一出来，一二年级的学生就不需要进行期末考试了，而是采用一些类似于上述的趣味闯关游戏，来检测孩子们这一年来的学习成果，所以这也减轻了家长们为孩子的期末考试忙昏了头脑的压力。这种措施不仅给孩子们带来了好处，同样的家长们也是从中受益。
其实，一二年级的孩子不设定期末考试和纸笔考核是明智的决定，因为这么小的孩子不能够让思维给考试所束缚了，他们有较大的创造力，需要给他们机会去展示天赋，而不是将天赋写到答卷上。
小学一二年级创意考试,一二年级不考试怎么考核
现在国家提倡小学阶段减少考试的次数，平时都不会进行考试的，只有到了期末的时候才进行一次考试。以前的学生每个学期都要考试，这样家长们对孩子的学习情况心理也有底。那像这样一二年级不考试怎么考核？听说，小学一二年级有一些创意性的考试，这些考试包括哪些内容？
小学一二年级不再是通过考试来衡量孩子的学习，考试不能只有一把尺--成绩，是可以通过多方面进行评价的。比如，对于小学一二年级可以结合一些创意性的考试，比如，通过学生在课堂上的表现来评价，通过随堂练习做评价，也可以通过动手能力，比如实验操作来做评价，再就是通过学生课后作业完成的情况做评价。当然，还有学生平时在学校各方面的表现都可以做评价。
不要一味着就是认为成绩就是学生的代表，成绩就是学生的一个标志，要让学生从德、智、体、美、劳各方面的发展。要加强学生学习过程的评价，鼓励实践性的评价。
小学一二年级不考试，就可以通过以上的方法进行考核，考核可以通过A、B、C对学生进行总体的评分，这样既可以对学生进行考核，也可以避免家长之间因为分数的高低而去责骂学生。
对于小学生不让考试这种情况，对学生、家长以及老师都是一种减负担的行为。现在国家一直在提倡素质考育，不能盲目的追崇应试教育。
