谈话法主要有两种类型哪两种，谈话法可分为哪两种

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谈话法可分为哪两种

复习谈话和启发谈话。通过查询《2022年安徽教师招聘考试教综之谈话法》可知，谈话法可分复习谈话和启发谈话两种，复习谈话是根据学生已学教材向学生提出一系列问题，通过师生问答形式以帮助学生复习、深化、系统化已学的知识，启发谈话则是通过向学生提出未思考过的问题，一步一步引导他们去深入思考和探取新知识。

谈话法可分为复习谈话和什么两种

该方法可分为复习谈话和启发谈话两种。

谈话法，也叫问答法，是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取新知识，巩固旧知识或检查知识的一种方法。谈话法可分为复习谈话法和启发谈话法两种。

启发谈话是指引导学生探索来获取知识，复习谈话是以不断地提问。

谈话法的形式主要有

谈话法的形式主要有如下：

谈话法是一种常见的社会科学研究方法，其形式主要包括以下几种：

自由谈话：自由谈话是一种非正式的谈话方式，研究者通过与受访者进行自由、开放的交流，深入了解受访者的观点和态度。这种方法适用于探索性研究或为正式访谈提供背景信息。

引导式谈话：引导式谈话是一种半正式的谈话方式，研究者通过预先设计的问卷或提纲，引导受访者提供有关主题的信息。这种方法适用于收集特定领域或主题的数据。

结构式谈话：结构式谈话是一种正式的谈话方式，研究者通过设计一系列具体、明确的问题，引导受访者回答。这种方法适用于收集标准化和可比较的数据。

半结构式谈话：半结构式谈话结合了自由谈话和结构式谈话的特点，研究者可以根据研究目的和实际情况灵活调整访谈结构和内容。这种方法适用于需要深入探索特定主题的研究。

小组讨论：小组讨论是一种多人的谈话方式，研究者通过组织一组受访者围绕主题进行讨论，收集他们的观点和意见。这种方法适用于需要了解群体共识或不同观点的研究。

个案研究：个案研究是一种深入的、非正式的谈话方式，研究者通过与受访者进行长时间、详细的交流，了解受访者的个人经历、背景和态度。这种方法适用于需要深入了解个体差异的研究。

以上是谈话法的主要形式，研究者可以根据研究目的、研究对象和实际情况选择合适的形式，以达到研究目标。