我与古诗词作文

我与诗初中作文

　　诗之文化，是一种心灵和心灵的碰撞，生命与生命之间的自然交流，是一种高贵的生活方式。一首诗，一个故事，一个人对文字的诠释。

　　“飞流直下三千尺”

　　这是太白对庐山的形容。在风景秀美的庐山上，有一位身着白衣犹如谪仙般的男子，腰系酒壶，淡泊于尘世。“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，你有没有在诗中看到阳光照耀下的香炉峰紫色的云烟缭绕，远看瀑布犹如一条长长的白链，高高悬挂于山川之间。你有没有在字里行间看到那激越的水柱从峭壁上一泻千尺，恍惚间好像银河从云端坠落？读完此诗，好像庐山之宏伟壮丽仍在心中徘徊不去。何以言其美？何以言其壮丽？也许也只有太白才能如此恰当的描述庐山之美，庐山之壮丽了罢！

　　“大漠孤烟直，长河落日圆”

　　荒凉的沙漠，一眼望不到边。茫茫中有一辆车再缓缓走着，车铃摇曳，“叮当，叮叮当……”不远处有一缕直直的狼烟往上蹿，耳边似乎伴着戎马，厮杀，怒吼的声音，战火烽飞。诗人心中有那一抹孤苦，心想这乱世何时才能安定？天边有那一轮圆圆的落日，给人以无比亲切，何时才能归家？当你感受到“大漠孤烟直，长河落日圆”的壮观时，会不会感受到诗人的豪放与孤寂？众多情感交织在一起，汇成了一首诗。诗中有画，画中有诗，谁能胜过王维

　　“国破山河在，城春草木深”

　　一个王朝的兴衰，一座城的孤寂，一个人的感伤，似乎都在这两句句诗中有所体现。长安城里又是春天了，但是经过叛军的烧杀抢掠，早已满目荒凉，到处长着又深又密的草木。战争惨烈无比，在这个战乱的年代，妻离子散，家破人亡，这几大悲剧都聚集在了他的身上。心中满是悲苦，写下了《春望》，面对漫天的烽火，他的伤有几人能懂？这般的悲苦，感伤，也只有杜甫能够知晓吧。

　　一首诗，文化的体现；一首诗，给人以怀念。这是一段故事，读起来唇齿留香，请你细细听我讲述，如此优美，那般激越。

我与经典诗文小学作文

　　小时候，妈妈曾经教我背简单的古诗，但是，由于我不太明白诗中讲的是什么意思，过了不久，就会忘记，而且常常会闹出笑话，比如，我曾经把“床前明月光”背成了“床前没有光”，到现在，舅舅还常常用这个来逗我。

　　从一年级开始，我们在课堂上接触到古诗文。古诗文读起来很押韵，朗朗上口，有的可以马马虎虎懂一些意思，有的就不怎么理解，所以，我对古诗文的兴趣不高，只是老师让我们学，我就学。

　　到了三年级，有次语文考试，有道题目前面一大段写了草的美景，最后要你用古诗结尾，我想了半天，终于想出“野火烧不尽，春风吹又生”这句诗来，我觉得这句诗写在这里最妥当。那时，我就觉得学一点古诗对我们有不少好处，可以提高我们的语文水平。

　　我现在很喜欢《每逢佳节倍思亲》、《但原人长久》这样的课文，因为这里用课文的形式写了诗的作者在什么样的情况下要表达什么样的感情，一篇课文学下来就懂得了诗的意思，我感觉到古诗文的确写得很美。

　　现在我们生活在现代社会，讲的都是现代语言，要学好古诗文，肯定要花不少功夫。我更希望老师和家长在教我们学古诗文的时候，多和我们讲讲，这样我们才不会死记硬背，才能更好地去理解，以后更好地去运用。

我和唐诗同行作文

　　一窗雪花，几枝寒梅，尘世的清苦与荣华，都被关于门外，暗香拂过，落在江南青瓦黛墙上，瞬间有了唐宋韵致。一时心中无句，只好研墨铺纸，信笔点梅，在疏影斜枝中，独守一个人的简净时光。

　　曾几何时，我和唐诗结下一段不解尘缘。活在当下，安于今朝，做一位素色女子，与唐诗相伴，赏花，折柳，煮茗，品香。手中一本唐诗，安然翻阅，惟有一分清净，在心中漾起涟漪。

　　唐诗，我在春天寻你，一如找寻前世那个作诗的自己。以为走过山长水远的日子，昨天的记忆该是杳无音讯，不留痕迹。看过多少物是人非的风景，到底还是放不下你。我与唐诗，不过在梦里有过相逢，年岁虽久，总如初见。

　　在最美的年华，诗书相伴的光阴，谁曾幸免。有些人，原本并不相识，却因了一首诗，而相知如镜。诗言志，亦咏情，只需单薄的几个词句，就可以清澈地看到一个人的内心。唐朝，是诗的春天，万紫千红，开在长安城富丽的枝头，难舍难收。

　　最早的诗歌，见于商周至春秋时期的诗经，而后历经秦汉，魏晋南北朝。直至大唐盛世，这个将诗歌演绎到极致的时代，后来竟再也没遇见过这般诗意盎然的春光。这是诗的国度，似一个漫长的春天，从初唐，盛唐，中唐，再到晚唐，整整几百年。回首处，却也只是几场人生聚散，几次山河易主。

　　李白有诗云：“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。”唐玄宗赏慕他的才华，愿陪他吟诗弄笛，醉酒欢歌，然李白青云之志，始终不为所动。每日御前行走，不过是帝王的诗童，如此恩宠，非他所愿。倒还不如仗剑江湖，漂泊天涯，做个风流潇洒的诗客。所以他生出那“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。”的感叹。

　　有诗魔之称的白居易，一生凌云壮志，终付东流。在被贬为江州司马时，他写下千古长诗《琵琶行》。“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。”他亦是倜傥风流，为销人生愁烦，以妓乐诗酒放纵自娱，小蛮和樊素是他至爱的姬妾，他老时，曾遣散她们离去，不忍她们陪同自己受苦。一首《长恨歌》：“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。”写尽了人间情爱，更是动人心肠。

　　山水诗人王维，以画入诗，以诗入画。在不经意的落笔间，总带着淡淡禅意，空灵流动。“明月松间照，清泉石上流。”“人闲桂花落，夜静春山空。”“行到水穷处，坐看云起时。”他的诗清新淡远，优雅脱俗，简约的笔墨，描绘出寂静幽清的画卷，悠然飘逸，令人神往。

　　不知何时，诗成了生活中不可缺失的美丽。我们宠爱着它，依赖着它，亦沉醉于它风雅的意境里，难以自持。后来，那个离不了诗的年代，被时光的潮流所淹没，写于历史篇章中，徒留“此情可待成追忆，只是当时已惘然”的无限感慨。

　　告别了大唐盛世的漫天繁花，如何还能写出“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的空旷意境，如何还有“相看两不厌，只有敬亭山”的痴绝。尽管后世，再没有如唐人那般深情于诗，但却从不敢遗忘，依旧执著痴迷于它的风采。宋元明清亦有绝代诗歌，有风华故事，但终少了那份端雅姿态，却有另一番世情况味。

　　美好的时光，是云水过往。多少故事，随着诗歌，还有那个春天的落花，一起埋葬。但我们依旧读诗、写诗、爱诗。那么多的风景等着你去追寻，那么多的人等着你去珍惜，当无惧尘世浊浪，否则与诗的相逢，又是百年。倘若你执意做个闲逸之人，甘守寂寞，时光亦会对你宽容。“触目横斜千万朵，赏心只有三两枝。”世间风物，总有一些，可以碰触你心底的柔软。阳光下打盹，细雨中漫步，夜灯下读书，或枕着幽窗入睡，梦回一次长安，和某个诗客，裁景对句，片刻光阴即作一世。

　　或许平生从未真的遇见，字里相逢，也是缘分。想来无论在哪个朝代，都可凭借一首诗、一阕词、一段曲，相通心意。若可，我愿做一位秋水女子，安守人生，枯荣随意。在温和的时光里，和唐诗，双双终老。

我和唐诗的故事-作文

　　唐诗是中国极其宝贵的文化遗产。

　　我虽不深谙唐诗，也并没与唐诗有着不解的情缘，但是我热爱唐诗，也和唐诗发生了许多故事。

　　3、4岁的我认为唐诗不过是欲穷千里目，更上一层楼，或是举头望明月，低头思故乡……这也许是我只听过这些诗的缘故吧。

　　所以每当有客人来访，如果问我会唐诗吗？，我便会脱口而出：会！锄禾日当午，汗滴禾下土。

　　可当他们问这是谁写的时，我总不假思索地说道：李白。

　　那时候，我觉得不是李白写的就不是唐诗。

　　上小学后，我才意识到有杜甫、有王维、有白居易，还有七言绝句、古体诗、今体诗……每周五，老师会让我们背两首唐诗，并要求周一默写。

　　为了赶时间，我发明了一种孙氏背法：读三遍，遮每行的第一个字背。

　　再读三遍，遮两个字背……而我从未想过要了解其大意、主旨，认为这多此一举。

　　就这样，每周一的默写对我来说是小菜一碟，只要一挥笔，双百分就被我收入囊中。

　　可久而久之，这种不求甚解的精神让我吃了不少苦，闹了不少笑话。

　　比如某一个周五，老师让我们背《月下独酌》与《静夜思》。

　　一如既往，我用了孙氏背法。

　　但当老师验收时，我偏把两首诗的最后一句写反了：举杯邀明月，低头思故乡，举头望明月，对影成三人。

　　默写本发下来时，我看着两个鲜艳的红叉和一个大得出奇的重默，心一下子冰冷了！这样事情还有，我都不好意思再说了。

　　步入高年级后，要背的唐诗几乎都是七言诗，量也远不止每周五的两首，孙氏背法完全不可行。

　　于是我吸取教训，背唐诗时先理解大意，了解作者及写作背景。

　　我发现这样背速度虽不及孙氏背法，但质量更高，也积累了许多文学常识。

　　同时这也是一种享受，背每首诗时身临其境，有时体会到游子的思乡之情，有时体验到田园山水风光，又有时会不由自主同情作者，为他的悲惨遭遇而感到忿忿不平……这种背法更培养了我勇于质疑的品质。

　　在一本唐诗鉴赏书上，我发现作者把床前明月光的床解释为供人休息的床。

　　我十分纳闷：记得这里的床应解释为井栏。

　　我是否要报告出版社呢？很矛盾：报告，又怕对方不耐烦；不报告，又错失了一个良机。

　　最后，为了不让这本书误人子弟，我不管三七二十一，按下出版社的座机号码。

　　接电话的是一个青年男子，口气十分缓和，我放心了许多，便如实报告问题。

　　他查了查，说，我会联系作者。

　　打完电话，我一直期待着出版社的来电。

　　终于，第二天中午，我接到来电，说作者认为目前这个问题值得考察，会查阅相关资料。

　　从此，我一旦遇到问题，就会不断推敲。

　　如果依旧解决不了，就大胆地问。

　　这就是我与唐诗的故事，与其说唐诗见证着我的成长，不如说它引领着我成长。

我和唐诗宋词的故事作文

　　唐诗宋词伴着我一路成长，恰如那星辰相依，闪烁着光芒，亦如那红花伴着土壤，汲取养分，生根发芽。

　　我和唐诗宋词的故事，还得从孩提时期起吧。

　　那时，种子播下了，每当有家人朋友到家做客，我便要“吟”着诗“鹅鹅鹅，曲项向天歌”，当然，我丝毫不理解其中之意，只觉其中有一股神奇的力量，有一份独特的魅力。睡前，我总会扯着妈妈，教会我一首新的诗歌，早起，我总会堵着妈妈看我背诗，日复一日，我便就满腹唐诗了，唐诗当时成了我最依赖的东西，并深知，它会伴我一生，会如益友，鼓励我成长；如良师，教我宝贵的人生之道理，于是那颗小小的，嫩嫩的种子在我幼小的心灵播下了。

　　那时种子经历了风雨的洗礼，“烦死了，又要背，还是这么长！”每当长假来临，母亲便给我买了许多有关诗歌的书籍，学习上的压力与负担随着年龄的增长日益加大，我也不像两三岁时的稚嫩无知。唐诗与宋词的大量“袭击”使我不觉觉得有些许枯燥与乏味，并且我背诵唐诗宋词也不是为了喜爱，更多的是对付场场考试，在古诗鉴赏题中多拿分，便语文成绩更加美观罢了。我确切感受到这般巨股的变化，我试着再次爱上它们，可我怎么也改变不了。只能用尽全力去死记硬背，去以这种方式保存仅剩的一丝兴趣。种子在发芽中总会经历风雨，会面对挫折，但它依旧前途无量。

　　此时，种子成长了，变成了一株花。现在，我长大了，身边不变的依旧是唐诗宋词，在经历某个阶段的乏味后，我终于找到了最初的那份热爱。当每次见到一篇新的，的陌生的诗歌，我试着去理解诗人们当时的处境与心境，设身处地的去了解他们，其中有愉悦，有忧愁，有喜亦有怒，我领略了诗人笔下的豪情壮志，也为他们的怀才不遇可惜，为百姓在战乱中的无力而叹息，也为统治者的无能而愤怒。我学着去领悟，试着去体会。种子在遇挫后，终于是开出了花，那么明艳，那么耀眼，我不清楚这粒种子之后的命运，但它至少成长了，这，便足够了。

　　我和唐诗宋词的故事，不正如这里小小的种子吗？有过遇挫的难，有过开花的明艳，它伴随着我一路成长，经历风雨的洗礼，迎接更好的自己。

　　种子还在生长，我与唐诗宋词的故事也尚未结束。

我与唐诗宋词作文

　　诗，是中华民族文学史上璀璨的明珠；词，是古典文学宝库中唯美的画卷，诗与词交织在一起，浸润我的生活，陪伴我的成长。

　　八年前，爷爷家。“床前明月光，疑是地上霜。”爷爷用枯黄的大手翻开那本同样枯黄的《唐诗500首》，用浑厚而嘹亮的声音为我诵读起了《静夜思》，那时我才四岁，奶生奶气儿地跟着读“举头望明月，低头思故乡。”我并不知道那叫古诗，也并不懂谁是李白，却隐约感受到那股浓浓的忧伤。爷爷又吟诵“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。”爷爷抑扬顿挫的声音萦绕在我耳旁，爷爷陶醉的样子让我向往。我对那本枯黄的诗选产生了浓厚的兴趣，我开始学着自己诵读古诗，喜悦、悲伤、思念，交织在心头。窗前的月光，屋外的雪，高飞的白鹭，浮水的鹅，唐诗里有画，唐诗里有歌，唐诗像清泉流进我心窝。

　　五年前，我和爷爷在看诗词大会。“怒发冲冠，凭栏处……”主持人深情的吟诵，我仿佛看到了精忠报国的岳飞。《满江红》带我走进了宋词的大门，带我走进了那个朝局动荡的年代。在那里，我喜欢上了苏轼，喜欢上了“大江东去，浪淘尽”的大气磅礴，喜欢他一人千面既有“”回首向来萧瑟处，归去也无风雨也无晴”的乐观豁达；又有“十年生死两茫茫，不思量自难忘”的执着与细腻，一声“人有悲欢离合”那是他人生的感慨，一句“老夫聊发少年狂”那是他豪迈的气概。这个走过了大半个宋朝的男人，这个命运多舛的男子，把自己的一生写入了词里。我还结识了一生忧国忧民的陆游“胡未灭，鬓先秋，泪空流”，走近他方知还有“红酥手，黄藤酒”那缠绵悱恻的情感。我结识了李清照，喜欢诵读她那朗朗上口的《声声慢》，知道了她是一位“沉醉不知归路”的小姐，变成一位“人比黄花瘦”的妇人，在她的词中，我看到了一位传奇的女性。

　　现在，书桌旁。我饶有兴趣地翻看着那本诗词，透过文字，我仿佛看到了辛弃疾的醉眼迷离了刀光剑影，李白的酒碗洒满了银色的月光，李清照的相思坠满了黑墨般的眉头，陶渊明的菊花承载着昔日的余晖，原来在诗人词人的笔下，风花雪月是情感的思绪，是用文字来寄托的，自己的人生是永远活在史册上的。

　　“落音诗酒之间，穿过一字一句与你相见；落音风花雨雪，无意拨弄了岁月的琴弦。”诗与词是古代先贤人生的诉说。感谢爷爷带领我走进诗词的殿堂，诗词融进我的筋骨，流进我的血脉，浸润了我的人生。

我与诗经作文

　　风雨凄寒之夜，最宜围炉读书，烧得通红的炉火，坐着白铜大茶壶，水嘟噜嘟噜地响着，还有柴木爆裂之声犹为刺耳，手捧素卷，静心享受。窗外风声雨声，窗内一片安详。案几上放着的书，封面上醒目的汉字是——《诗经》。

　　关于中国，大多人只知唐诗、宋词、元曲，明清小说乃国之瑰宝，却不知有在中华民族历史长河上游尽头之处还有中国第一部诗经集《诗经》，在熠熠发光。

　　春秋有姓孔名丘字仲尼者，自鲁国起，踏南北，寻访民间，采集整理了在人民口中广泛流传的民歌，自此，才有了崭新一版的被现代人所熟见的《诗经》一书。

　　诗歌总能给人以不曾有的享受，有利陶冶情操，抒发情怀。像那“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。”读至此处，眼前便浮现的是：河边芦苇苍苍，洁白的露水结成霜。意中人在水的另一边，可望而不可即，逆着水流追赶她，道路艰险又长；顺着水流追随她，她像在水的中央。听，那遥远的一方仿佛传来了这深隧悠远的歌声，像在惋叹爱情之中悲凉难耐的悠思之情。这是《诗经》中的爱情之歌。

　　“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”这是思归之歌；“死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。”这是爱情之歌；“巧笑倩兮，美目盼兮”这是赞美之歌……

　　《诗经》源于民间，源于古代劳动人民之口，它寄托的是劳动人民的美好愿望，它承载的是劳动人民质朴真挚的感情，它传承的是积极乐观进取的精神。它是中华民族文化中的瑰宝，爱与永恒即是它的主题。

　　闭眼聆听，那是远古自洪荒世代起对爱的呼唤。

与诗相遇作文

　　雨水打湿屋檐，这是宁静的相遇；阳光席卷草地，这是温暖的相遇；文字浸透心灵，这是与诗的相遇。

　　与诗相遇在唐朝。如果你是一个喜爱山水的人，那么你可以在“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”的地方生活；如果你是一个安静，喜欢独来独往的人，那么你可以去到“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的地方生活，当十分孤单时，你还可以“举杯邀明月，对影成三人”。在唐朝，应留住洒脱自信的李白，他的诗清新俊逸，在政治前途出现波折后，仍坚信“天生我材必有用，千金散尽还复来”。他将自己的豪迈融入“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁”的景观之中。他富有的浪漫主义思想，使他创作出“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月”。在唐朝，也应留住有着远大抱负的杜甫，他经历了安史之乱，在国家动荡不安之际，叹出“国破山河在，城春草木深”。他的诗沉郁顿挫，在人生末年发出感慨“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”。

　　与诗相遇在宋朝。如果你是一个喜欢夏天的人，那么你可以去到“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的地方生活，欣赏“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。在宋朝，应留住乐观豁达的苏轼，他的豪迈体现在“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”。他敬仰“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”的周瑜，对自己的怀才不遇感慨道“人生如梦，一樽还酹江月”。在宋朝，也应留住具有爱国之情的陆游，他赞叹梅花坚贞不屈的精神“零落成泥碾作尘，只有香如故。”他勇于开拓，信念坚定，写下“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。他具有高度的爱国之情“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”。

　　与诗相遇在友谊之中。“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人；”桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。我知道了即使海枯石烂，友谊也将长存；与诗相遇在风景之中，“大漠孤烟直，长河落日圆”我看到了沙漠奇特壮丽的风光；“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”我看到了生机勃勃的春天景象。

　　与诗相遇，似风雨中遇见故人，为其沏一壶茶，慢慢品味，慢慢诉说，沉醉在诗的芬芳里。

我与诗作文

　　我叫蓝枫，是农家的孩子，别人叫我枫。一个很有诗意的名字，这是别人对我名字的看法。

　　在我17岁那年，我便爱上了诗，毫无顾忌的喜欢上了它。记得那是一个月黑风高的晚上，我独自一人在一片枫

　　林里玩。然后我听到了诗声，清澈的，婉转的，像平静的溪流恬然。我听见了，从那时起，我便义无返顾地喜欢上了

　　它。那优美的句子，那婉转流云的诗声，伴着漫天的枫叶飘落，那样的悠然，那样的飘逸，我情不自禁地跟着念起那

我和诗文共成长作文

　　我的妈妈是中学语文老师，我的爸爸是古典文学爱好者。我从上幼儿园起，爸爸妈妈就让我选背了很多短小精美的古诗，“床前明月光，疑似地上霜。”“飞流直下三千尺，疑似银河落九天。”

　　上了小学后，我放学就到妈妈上班的学校。在办公室里，经常见到妈妈检查她的学生背诗文。我好逞强，他们背，我也背。就这样，我背会了中学语文书上的大部分古诗文。《爱莲说》《陋室铭》《岳阳楼记》《出师表》等名篇，我都背得滚瓜烂熟。有时，妈妈的学生背书卡了壳，我就在旁边大声地背，弄得妈妈的学生不好意思，低头害羞。办公室的老师们表扬我真是妈妈的好助手！我在不断地表扬声中，背得更多、背得更快了。

　　大量的积累古诗文，好处真多。我的作文句子优美，经常成为老师手中的范文；看电视里的知识竞赛节目，碰到相关古诗词的题，我也能答对不少；卷纸上有时出课外诗词，我答出来，我好高兴。背诗文好处真多啊，我要坚持。

　　在我成长的路上，不能没有古诗文的陪伴！