信息技术2.0微课程设计与制作

信息技术课程学习心得体会

　　课题研究中期报告会后，我们课题组又开展了有关教育教学理论的学习，我认真学习了清华大学出版社出版的《中小学信息技术课程教学论》一书，对信息技术课程的认识又升华了许多，体会也颇为深刻。

　　在《中小学信息技术课程教学论》一书中，关于教学方法的阐述非常精辟，可谓是信息技术课程教学的一座灯塔。

　　教学方法，重在激发兴趣，积极引导。学习兴趣是人们力求认知世界，渴望获得科学文化知识和不断探求真理而带有情绪色彩的意向活动，是推动学习的强化因素。事实证明，有兴趣的学习能使学生全神贯注，积极思考，甚至可以达到废寝忘食的境地。比如，对于小学生来说，计算机是熟悉而又新奇的，怎样引导他们打开计算机的大门呢？那就要靠学习兴趣的激发。儿童的特点之一是喜欢自己动手，小学生刚上信息技术课的时候，总是表现出十分兴奋和好奇，加上老师对计算机神奇功能的介绍，更加深了一种神秘感，这样使学生对计算机又多了一份兴趣，促使学生奋发向上，勤奋好学，始终保持饱满的学习情绪，并且从中享受到学习的兴趣，促进课堂教学效果的提升。

　　对于三至六年级的小学生来说，如果处理不好他们的兴趣所在，他们也会产生厌烦的心理，从而影响教学目标的实现。俗话说“兴趣是最好的老师”，提高学生的学习兴趣，也理所当然地成为教师当前进行信息技术教学着力探索的课题。

　　《中小学信息技术课程教学论》一书指导性强，特别强调把握学生认知特点，实施“形象化”信息技术教学。小学阶段智力开发的主要做法是寓教育于游戏之中。在小学生教育方面，计算机有其特殊优势，用计算机在玩中游戏、娱乐、学习等，既可以满足学生对计算机的好奇心，又可以迎合小学生的认知特点，采取形象化、游戏化等少年儿童易于接受的教学手段，实施“形象化”信息技术教学。

　　“形象化”信息技术教学形象比喻，能帮助学生建立直观想象。学生从小接触计算机，年龄小，理解能力差，如何才能让他们理解一些必要的抽象基础理论知识？这就需要把计算机难懂的理论与现实中易理解的事物联系起来，使之变得形象化，如教学“存储器”时，把“硬盘”比作一个“大仓库”，里面装有很多很多的软件。对于小学生的计算机教学。找一些较贴切且又能让他们感兴趣、能轻而易举的事物来做比喻，实践证明效果是很好的。当然，有些比喻不一定确切，但重要的是让小学生有了一个直观的想象，让学生在一种通俗易懂的氛围中接受信息技术知识。

　　在《中小学信息技术课程教学论》一书，多次提到寓教于乐。寓教于乐，是一种引导学生愉快地学习信息技术知识及操作技能的适用于小学生的一种非常有效的教学方法。小学生的思维特点是思维活跃，爱玩好动，学习容易从个人兴趣出发，兴趣难以持久。因此不宜采取长时间的说教方式进行信息技术教学，而要采取生动活泼、寓教于乐的方式，激发学生接受新知识。对于小学生来说，正确地引导他们，在玩中学习信息技术知识，足以起到事半功倍的教学效果。

　　随着社会的进步和信息技术的发展，不但使信息技术作为教学内容走进我们的中小学教育教学中，并且成为爱国主义教育教学的一个重要工具和手段。

　　信息技术课是一门集知识性、应用性、技能性和趣味性于一体的综合性学科。信息技术教学也要充分体现信息技术的应用特点，充分发挥信息技术在生活中的实际利用价值。将信息技术融入生活实践中，是信息技术教学的另一特色，对信息技术的掌握有利于提高学生在现代和未来社会的生存能力。

　　总之，《中小学信息技术课程教学论》是一本指导性很强的信息技术教师研修书籍，通过一段时间的学习研修，我感觉我对信息技术课程有了一个全新的认识，然还当努力学习，争取在信息技术教学领域再上一层楼。

信息技术课程学习心得体会精选范文

　　信息技术是一门新兴学科，融知识与技能于一体，列入教育计划作为中学阶段的必修课，其目的是为了使学生了解计算机的基础知识，学会计算机的基本操作和应用能力，培养良好的信息素养和和分析处理信息的能力。由于计算机技术的飞速发展和计算机自身的性质,决定了它有着区别于其他学科的特点。因而，作为一名信息技术教师，又该如何把计算机知识既深入浅出又活泼生动地教给学生，很值得我们研究。对于信息技术教师来说，探讨该学科的教学内容、方法及计算机辅助教学，以适应社会的需要和学生的发展，就显得更为重要。动手(上机操作)是本学科一个最大的特点，在整个教学中占有重要地位。然而，盲目的上机不仅达不到教学目标的要求，还可能导致适得其反的效果。这就要求我们不断的探索教学方法，以便在有限的时间里提高我们的教学效果。

　　随着信息技术教学的不断深入，本学期信息技术教材已经从原来xx大学出版社出版的第x版更新为了第x版，从内容和结构形式上都做了较大的改动，目前的教材以专题形式为结构，更注重对学生能力的培养。在教材的较大变化下，研究适合教材和信息技术学科教学的教学方法，以更好的培养学生的信息素养和信息处理能力。

　　一、教学方法的探讨：

　　现代教学最主要的指导思想是以学生为主体，问题是怎样才能真正做到以学生为主体。子曰，“知之者，不如好之者”，认为“好学”对教育非常重要。

　　首先要激发学生的学习兴趣.“兴趣是个水闸门”,借助它，注意的水库被打开，并规定了流向。可见，将兴趣作为学生学习过程发生的运行机制，是所有教师的共识。我在讲文档润色时，不是直接去讲课文中的知识点，而是先作好一张贺卡，并在上课时说明这是一位学生寄来的贺卡。至于e用法以后还会学习，也为以后的教学打下伏笔。这时，大家对于如何制作这样一张贺卡就有了兴趣了。而通过分析贺卡的制作，也就将这节课的内容讲清楚了。同学把学到的内容整合到制作一张贺卡上.感觉学有所获!其实不然，刚开始的键盘指法练习、鼠标练习就是很枯燥的。这时我们就用“寓教于乐”的方法。利用《金山打字通》中的打字游戏,如青蛙吃虫、打田鼠、警察抓小偷等让学生兴奋不已,从中练习键盘的基本操作。

　　(一)比喻法

　　计算机学科中有些教学内容比较抽象，不容易被学生接受和理解，作为老师应化繁为简，将深奥的理论讲得通俗易懂。在教学中巧用生活中的实例，形象地比喻的方法最容易被学生接受。例如，在讲计算机原理及结构时，可以将计算机比喻成一个人，人的感官系统(如手、脚、眼等)相当于计算机的输入设备，输入信息到CPU(相当于人的大脑)经过处理后，由输出设备(嘴巴等)输出来。又如，讲到“内存”时，可比喻“内存”为一唱戏的舞台，舞台往往比较小，但它后面有很大的准备的地方(即外存)。而所有的程序都必须到舞台(内存)中来，才能表演。这样一讲，学生比较容易容易而且正确地理解。可以说比喻法是信息技术学科教学的一大特点，在本课程可大量运用。

　　(二)联系实际，设置悬念法

　　上课时，教师先提出一些与教学内容有关的实际问题，让学生想想如何解决，以任务激发学知识的主动性。比如：在教Excel中统计、排序这一内容时，可问学生：本次期中考试成绩在电脑里处理，将各科成绩汇总，还要排名次，应该怎么办?然后引出Excel的统计、排序方法，通过Excel应用软件来完成任务，轻松又准确。通过设置一些悬念，再让学生用计算机去解决，他们会觉得学习计算机确实管用，能够解决实际中的问题，从而也提高了学习的积极性。

　　(三)演示法与实践法

　　我校有条件能在硬件上保证教学的需要，教师可以应用演示法，使学生很方便地看到屏幕上的各种信息，更容易接受。另外，还可以制作一些与本次教学有关的多媒体课件，辅助课堂教学。计算机是一门实践性很强的学科，只有通过上机实践，才能发现问题，才能更准确地理解计算机、更灵活地应用计算机。同时，在实践的过程中，老师可以了解学生的掌握程度，发现学生中普遍存在的问题，合理布置学习任务。实践中，特别是对于一些动手能力差的学生，要鼓励他们不怕犯错误。上机实践，必明确目标，有多层次要求，必让学生每堂课有所学，有所获。

　　(四)多媒体辅助教法

　　多媒体辅助教学法并不是一种独立的教学法，它可能是用于演示，讲解，也可能是用于自学，答疑等各方面。但最大的特点是要用计算机，信息技术学科可更方便的应用它。比如在机房的局域网里安装一些有实际应用价值的CAI辅助教学软件，让学生在上机时根据自身特点有选择地学习，可以发挥计算机教学的优势。如练习打字的《金山打字通》等。作为教师应随时掌握学生学习动态，组织好学习的内容、方法、要求和检测，以防失控。

　　(五)一题多解，求解多样化

　　不论是理论知识，还是实践操作，求解方法都存在多样性，有时答案也有多种。在信息技术学科，更应让学生树立这种观点，提高这种要求。比如，删除一个字符可以用Del键，也可以用Backspace键，还可以用Delete键;一题多解，旨在增强学生灵活地分析问题的能力。教师应多分析，多提示，揭示本质的内容;若演示，必有分析，另给习题和要求。

　　中学计算机教学是灵活多样的，教学方法也是非常之多，这里是几点个人教学中的心得与观点，希望能起到“抛砖引玉”的作用，以利于互相交流教学体会，把高中信息技术教学工作搞得更好。

　　(六)互动教学法

　　找一名计算机操作比较好的同学坐在教师机上(教师机带投影)与其他同学听我指令进行操作。比方讲到文档编辑时，我先给同学们5分钟时间让他们输入近100个汉字。然后分步讲如何插入图片，插入艺术字，设置背景颜色。学生一步一步跟上口令操作，不太明了的可以看投影幕上演示性操作。这样教师更容易了解到学生在操作过程中遇到的困难，学生也向是被老师扶着走路一样，虽然步履蹒跚但满怀兴致，对知识不是停留在理论的理解上，而是掌握的更扎实!成功感是自主参与学习的激励机制。正确的评价、适当的表扬与鼓励是对学生学习态度和学习绩效的肯定或否定的强化方式，它可以激发学生的上进心、自尊心等等。所以，课堂上，特别是在学生上机练习时，应该及时把握学生的闪光点，给予表扬和肯定。所以在练习文档的润色时，讲明若有比较好的作品，将会打印出来以作鼓励。这样事先给予刺激，练习指导过程中看到有个性的、创造性的，马上加以表扬和鼓励，以便更好的调动学生的学习积极性。

　　(七)与研究性学习相结合

　　研究性学习方法旨在以学生为主体，教师为主导的一种新教学模式。要允分利用信息技术及互联网络优势，拟定部分适合研究性学习的课题，指导学生自主收集资料信息，研究、学习、分析、总结，以达到提高学生信息分析处理的能力、团结协作能力等。

　　二、教学内容的探讨：

　　信息技术是信息时代的产物，要跟上时代的步伐，就必须学习现代信息技术，学习这门技术是为了更好的适应快节奏的信息时代。而为了这种适应，是否就要在每次软件、硬件的更新时，对教学内容作出相应的更新呢?这显然是不可能的。所以，信息技术的教学到底以什么样的内容、什么样的形式、朝什么样的方向去发展，这些问题急需我们去探讨和研究。

　　下面就谈谈自己的一些看法和想法：

　　1、首先我们需要明确的是为什么要开设信息技术课。在当今这样一个信息飞速发展、迅速传递的信息时代，不掌握一定的信息技术，也就不能够抓住快速传递的信息的能力，势必会被时代所淘汰。初步掌握用这种技术去获取信息、处理信息的能力。

　　2、信息技术教育和电脑培训有什么区别?我们不应该只使学生认识和使用当前的一些硬件和软件。我们的教学内容不应该只是放在课本，而是要着眼于课本，放眼于未来。着眼于课本，就是说教学仍然以课本为主，以课本的内容为基本。而着眼于未来，则是在课本内容这一教学基础上，通过学习现有的软件操作的同时，注意培养学生的自学探索能力和创新能力。

　　3、结合实用需求,讲解课本外的计算机知识。比如:因为生活质量提高,好多家庭配有电脑,所以在介绍主机时,给学生讲解主机背段接口(如键盘,鼠标,USB等接口),并打开主机箱,让学生认识机箱内的硬件设备.讲到网络应用时,教学生下载手机铃声,图片等.

　　总之，要上好信息技术课程这门课程，要注意教学方法和教学内容外还必须使用易于学生接受的语言和教学方法，使一些枯燥乏味的知识变得有趣、生动。同时要让学生把所学的知识和技能运用到实践中去，让学生感到每堂信息技术课学有所获，学用所用!教学是艺术，艺术的发展是无止境的，它需要我们不断地去实践、探索、创新。

微课促进信息技术课堂革新教育美文

　　摘 要：教学课堂改革战场风云四起，群雄角鹿，大有席卷全部科目之势。自主学习，风生水起，各校谈之色变。而微课恬时地悄然出现，也有先兆。现代信息技术高速发展，互联网络广泛应用，及至目前的移动终端相互厮杀正酣……传统课堂败走麦城，众科目改革之风越演越烈。微课，作为自主学习的重要方式，其广泛流行也得到了众家的好评与推崇。从几何前，微课已经成为在远程教育领域中一个重要的手段，本人针对在信息技术的课堂上应用微课进行了探讨，围绕信息技术课堂的特点，在信息技术如何发挥微课的最大作用作初步的研究。

　　关键词：微课；信息技术；自主学习

　　目前微课在我国的主要作为还是基于网络让学生在课后自主远程学习，在有效应用微课的基础上能大大提高学生对未学知识的探究、已有知识的巩固拓展、重点难点的理解。

　　曾记时，信息技术课因为其特殊的教学手段及丰富的教学工具，与众课目不同的教学特色，很早就在课堂中起用了自主学习模式的探讨与研究。而微课的教学模式也是最早的自主学习的手段之一。微课的使用对于信息技术课来说，有着先天性的优势。因为信息技术课堂的特点‐与微机相结合，使得微课视频教学很容易就在信息技术课堂实现。下面我就微课在信息技术课堂上的应用谈一下我的理解和看法。

　　一、信息技术课进行微课教学的重要作用：

　　1、减轻教师重复教学。通常信息技术课经常要求教师进行演示，而演示又是教学中重复频率非常高的，在传统课堂中占有很大的比例；而如何去自我减压或者提高课堂效率又成了我们平时所探讨的一个重大问题。制作教学视频，也即微课的萌芽，就成了信息技术课的一手效的手段。

　　2、提高学生学习效率。学生在平时学习中通常会看教师演示或者讲解，也可以通过教材来获取知识，但是这种效率通过比较低，如受课室远近、教师语音大小、周边影响等因素，也比较难发挥学习的自主学习或者自主探讨的习惯。学生使用微课学习后，理解能力，领悟水平也比以后有了很大的提高。老师在制作教学视频的同时，设置相对应的问题或者探讨活动，让学生进行学习探讨，几乎每个学生都参与其中。所以微课提高了学习的学习效率，得到了学生的认可。

　　3、分层教学，促进后进生。信息技术课，所面对的学生是多层次的。学生从小接触的信息技术工具时间都不同，成绩优秀的学生水平不一定高。所以就造就了信息技术课堂学生的层次更具有多样性与片面性。而自主学习，微课的引入，面对不同层次的学生，都是适用的。因为对于基础相对薄弱的学生而言，有了微课，他们可以自己选择观看不同层次或难度的教学视频，也可以重复观看，直到把知识掌握。而基础相对比较好的学生就可以选择高层次的，复杂的任务去完成，这样同时也引导了学生正确地学习，所以整个课堂的效率得到很在的提长。

　　二、微课并非乱用，也非滥用。

　　微课在信息技术课堂实施有其前提与依据。信息技术课堂有多种课型：理论知识课，实践性知识课，作品制作评析课。不同课型对微课的不同需求。而且，也不是所有的课堂都要用到微课。如理论性课和作品的评析课，这部分课型更需要的是教师面对面的讲解和师生的互动交流，乱用微课反而会越俎代庖，形成重复讲授，影响上课的效率与质量。通用需要在课堂上直接使用的主要是实践性知识课型和作品制作课这些偏重实践的课型。下面我浅谈一下几种信息技术课型对应用微课的不同要求：

　　（1）实践性知识课型。这类课型如七年级计算机基本操作、畅游互联网九年级数据中山‐电子表格的使用等，这种相关类型课型都需要学生主动的探究，动手去实践，可以说是实践性非常强，目的是让学生掌握处理日常计算机的技巧。教师应该积极去引导和促进学生的探究，假如对每一个操作都使用微课可能会让学生失去探究的动力，以及失去学习的兴趣。老师也容易陷入对微课教学的依赖。这种类型课题，微课应该有目的发放，比如对于课后或者拓展部分，就可以设置的微课可以完全让学生自主学习，让不同层次学习自主选择去学，去探索。

　　（2）作品制作课。作品制作课在教材上如八年级Phtshp海报制作、二维动画制作等，都是一个学生构建知识、巩固知识和提高知识的课型，同时能在作品制作中提高学生合作的能力。让学生在制作作品的过程中得到自己动手的乐趣，收获信心，得到赞许及肯定。这时候主角应该是学生自己，而非教师本人。教师更应该转变讲师的角色，演变成导师，引导学生自主学习，自主探研。而微课的运用，让学生由被动变成主动，增加学生自主动手操作的时间，更能够发挥学生的创作、创新精神。但是微课使用也要慎重，应该按需发放，内容也不能过于全面，而应该主要针对难点，或是一些有创意的确实能开拓学生眼界的，有一定引导意义的。微课的内容设计上能够启发学生的创造思维显得更为重要。

　　自主学习模式，不应只是微课，微课只是自主学习模式实现的其中一种。信息技术课的自主学习模式，不应该只拘泥于微课，更值得我们信息技术教师更深入地探讨更多实现的方法，进一步促进课堂效率，发挥学生的自主学习能力。信息技术课堂改革也是一样，微课带来了教学方式的转变，运用好微课可以服务课堂，提升课堂。不管哪种课改模式都是为着培养学生自主学习、终身学习的能力，培养学生主动参与，乐于探究，勤于动手，搜集、处理信息，获取新知识，分析解决问题，交流与合作的能力。为了改变死记硬背，机械训练的现状。希望通过微课这种手段的引进可以使我们的课堂更加快乐高效，让微课给信息技术课堂带来春天。

信息技术下册

　　第1课初步设计海报

　　教学目的：

　　1、了解“页面”、“普通”和“大纲”等视图模式。

　　2、学会在Word文档中输入文字

　　3、掌握在Word文档中设置文字的字体、字号和颜色的方法。

　　教学重点：输入文字

　　教学难点：Word文档中设置文字的字体、字号和颜色的方法

　　教学时间：

　　1课时

　　教具准备：课件

　　教学过程：

　　一、欣赏海报

　　认真观察海报，想一想一张完整的海报里应包含哪些要素

　　二、输入文字

　　1、打开一个Word文档，在光标位置开始输入文字，输入完一段文字后按下【Enter】键，表示下一段落开始。“”表示一个段落的终结。

　　2.在Word文档中输入以下文字

　　2、把输入的文字，设置为文档居中对齐方式

　　三、改变字体格式

　　为了使海报更加美观，可以运用前面学过的知识将文字设为类似图所示的效果。如果想预览整体效果，可把画面调节到“页面”视图模式的“整页”比例进行查看。

　　课堂作业：利用文档设计一张校运会海报，要求在文档中输入文字并设置好字体格式。

　　第2课输入文字

　　一、教学分析：

　　这是三年级下学期教学的第二课，是在学生学会了英文打字，学会了进入与推出文档的基础上学习的。因此在教学中，必须让学生先熟悉英文打字法的基础上，让学生认识英文字母与拼音的练习与区别。

　　二、学情分析：

　　根据学生实际，他们从一年开始学会了控制鼠标，熟记键盘，对26个字母的位置大部分已熟悉，但他们在大写字母与拼音的区别上仍有少部分人不能熟悉，因此在输入文字前，必须让学生们复习键盘，掌握各个字母与拼音的联系。此外，三年级的同学们自学的能力还不强，教师要适当引导，形象直观。

　　三、教学目标：

　　1、学会新建文档。

　　2、学会定位光标。

　　3、学习中文输入。

　　四、教学重难点：

　　1、学会新建文档和学习输入中文是重点。

　　2、学会定位光标是难点。

　　五、教具：多媒体课件与多媒体平台。

　　六、教学过程：

　　（一）导入：

　　通过上节课的学习，我们懂得了开启与关闭文档，也认识了文档上的窗口，有不少同学发现，文档是多么地有趣啊！我们该怎样用它来写文章呢？这是我们今天学习的重点。请同学们打开书本第8页，请同学们将第2课的内容默读一遍，默读后，我们一起学习、操作。

　　（二）新授：

　　1、学习建立新文档。

　　①幻灯出示图2—1和图2—2，让学生看图自由操作，教师巡堂指导。

　　②交两个学生分别示范操作后检查学习效果，如遇同学不懂，让旁边的同学示范指引，至少要学会一种建立新文档的方法。全部同学通过后学习新内容。

　　2、选择输入法。

　　①过渡：学会建立新文档，我们就该学习输入文字了，但输入文字前，我们必须选择输入法，如何选，你们刚才自学看懂了吗？请按照图2—3选择“搜狗拼音输入法”。

　　②学习鼠标选择输入法：幻灯出示图2—3，让学生选择，学习理解课文教授的方法后拓展延伸用键盘选择输入法。

　　③学习键盘输入法：首先让学生观察键盘，找出“Shift”和“Enter”两个键，让学生尝试同时按两个键，看输入法有什么变化，学生们通过发现，学会了用键盘选择输入法。

　　3、学习光标的定位。

　　①过渡：学会了输入法，不代表我们就能好好地打字，我们通常发现，同学们打字征服不了光标，因为文档会很乱，幻灯出示一个零乱的文档，这是什么原因呢？在文档中有一条闪动的小竖线，你瞧（指着文档中的光标），这就是“光标”，它决定着输入文字的位置。光标的位置可以用鼠标或键盘来控制。刚才你们默读了课文，第10页的“表2—1”你能看懂吗？有不理解的吗

　　②幻灯出示“表2—1”，让学生看图质疑，并相机用一个准备的文档向学生们解释。

　　③文档操作让学生理解小提示：当输入文字超过文档的宽度时，光标就会自动转到下一行的开始，这种情况，我们称之为“自动换行”。

　　3、学习输入单个文字。

　　①教师示范打广东的简称“粤”，强调用键盘的数字选字后让一个学生示范打“月”。

　　②试一试：在文档中输入自己的名字。

　　③在巡堂中发现问题，马上相机理解第11页的“小提示”（幻灯出示“小提示”）

　　4、学习输入词组。

　　①过渡：学会了输入单个字后，我们就可以打字了，但总是输入单个字，速度会很慢，下面我们来学习输入词组，请同学们继续用你们的文档，根据课本的提示，用书本上的3种输入法，试试输入“信息技术”这个词组。

　　②学生示范，教师巡堂。

　　③选择一个优秀的学生示范操作，适当表扬与鼓励，并让学生说说哪种方法你最喜欢。

　　④试一试：分别使用全拼、简拼、混拼方式输入词组：练习中文打字很有趣

　　5、学习自造词库。

　　①过渡：不是所有词组，打字软件都会有的，例如我们的名字，我们的学校名称就不是词组了，但这次词组根据我们的实际是经常使用，如果经常要选择就很麻烦了，怎么办，“自造词库”，请看图操作，输入“雍景园小学”。

　　②学生示范后，谈感受，并让学生试一试用以上的方法把自己的名字和校名变成词库里的词库。

　　③让学生观察打出来的名字和校名，学习第13页的“小提示”

　　（三）复习巩固：

　　让学生建立一个新文档按书本第14页要求完成“练一练”。

　　（四）教学反馈：

　　1、幻灯出示以下表格，要求同学们自评。

　　2、学生谈收获。

　　（五）课堂小结：

　　这节课同学们学习得很认真，同学们都懂了，希望同学们继续努力，好好预习下一课，只要我们好好预习，下一课，一定会学习得更好的。此外，家里有电脑的同学，有空也要练习一下今天的学习内容。

　　3、输入文章

　　学习目标：

　　1、进一步熟悉文字输入。

　　2、学会复制与粘贴。

　　3、学会保存文件。

　　教学重点：学会复制与粘贴，保存文件

　　教学难点：进一步熟悉文字输入。

　　课时要求：1课时

　　教学准备：多媒体电脑室

　　教学过程：

　　导入：

　　同学们经过这段时间的学习，都会输入文字了，非常棒！当要成为一名优秀的小编辑，我们还要能够熟练、快速地输入文章。再来练一练吧！

　　新授：

　　一、输入文章

　　Word文档就像是计算机中的纸，我们可以在它里面输入文章。下面，请同学新建一个Word文档，输入文章《听听，春的声音》的第一节。

　　二、复制与粘贴

　　一）看一看：《听听，春的声音》里面有没有相同的句子和词语

　　二）想一想：文章中有很多的句子和词语，有没有提高输入速度的好方法呢

　　三）[小提示]：输入文章进，遇到相同的文字、词组或句子进，我们可以利用“复制——粘贴”的方法来加快输入的速度。

　　四）学一学：如何“复制——粘贴”

　　①按住鼠标左键不放，拖动，选中要复制的文字。

　　②在选中的文字处右键单击，选择“复制”。

　　③把光标移到所需位置，右键单击，选择“粘贴”。

　　五）练一练：继续输入，一起完成整篇文章。

　　三、保存文章

　　为了防止输入的文字丢失，必须及时交文件保存。第一次执行“保存”操作时，需要给文档指定保存的位置，并命名。

　　[例2]将输入的文章《听听，春的声音》保存在D盘自己的文件夹中。

　　①单击“文件”菜单中的“保存”。

　　②在“保存位置”选项处，然后单击图标，建立一个新文件夹，以自己班级+姓名命名，如“三（1）班张洁”。

　　③在刚建立的文件夹下，将文件命名为“听听，春的声音”，单击保存。

　　[小提示]在输入文章进，记得随时保存文件，保存后还右以继续输入文字。

　　[试一试]

　　1、按例2的方法保存你的文章。

　　2、当我们再次保存文件时，单击“保存”按钮会出现什么情况呢？单击“另存为”又会出现什么情况呢

　　四、练一练：建立一个新文档，输入P19《荷花》选段，并保存

　　小结：P20评一评

　　第4课设计个性课程表

　　一、学习目标

　　1、学会调整表格的大小。

　　2、熟练美化表格的方法。

　　3、学会在表格中绘制斜线。

　　二、引入

　　1、教师先复习上一节课的知识，有关表格的问题。

　　2、教师出示一范例：

　　课程表

　　星期节数星期一星期二星期三星期四星期五1班会语文语文数学数学2数学数学语文数学数学3语文数学音乐语文音乐4数学语文数学数学体健5体健英语体健美术科技6劳动美术电脑思品数学

　　3、请你看书本17页，接着学生演示

　　为了使表格的分布更加合理、美观，常需要对表格的行高和列宽进行调整。

　　请你们自己动手试一试，并看看书本的小提示，怎么整体改变表格大小。

　　4、如何美化表格

　　A、认识工具栏：“表格和边框”工具栏中有很多用于编辑和美化表格的工具。

　　B、PPT出示任务，请同学看书本完成

　　任务一：调整边框属性

　　任务二：表格底纹设置

　　任务三：合并单元格

　　C、学生演示，教师总结方法

　　5、绘制斜线

　　有些表格需要制作表头，这时我们需要用到“表格和边框”上的“绘制表格”工具来操作。

　　三、课后练习

　　利用本课知识，制作本月月历，并美化它。

　　第5课网上“淘”影音

　　教学目标：1、让学生掌握在线欣赏音乐和下载音乐的常用方法。

　　2、学会网见外见外观看视频。

　　教学重点：通过学习使学生亲身体会在网站上欣赏音乐与视频，并能把音乐下载到计算机上。

　　教学难点：在课堂上和同学交流操作方法，了解保护版权、知识产权等小常识。

　　教学过程：

　　一、复习引入。

　　上节课我们学习了从网上下载安装暴风影音，大家知道怎么使用了吗

　　二、音乐欣赏导入。（喜羊羊与灰太狼主题歌）

　　1、你们知道这首歌吗？会不会唱？我们一起跟着音乐唱吧。

　　2、你们知道这首歌是老师从哪里找来的吗

　　（揭示：除了音乐光盘、磁带，还有网络上的共享资源）

　　3、这首歌是老师从网上下载的，你们有兴趣学习如何在网上下载音乐吗

　　4、打开课本P27页，自学书本内容，在线试听音乐。

　　5、这些歌太好听了，如果我们想经常能听到这些歌，有什么好办法呢

　　（有同学提到收藏网页，可以适当表扬，同时教师注意引导学生往下载知识方面去学习。）

　　6、小组讨论学习，学生动手操作下载音乐。

　　三、网上欣赏视频。

　　1、学生自主学习课本知识，认识优酷、土豆网等在线视频网站。

　　2、在线欣赏2010广州亚运会开幕式视频。

　　3、指名学生演示搜索日全食的天文奇观视频，学生自主查找欣赏。

　　四、小结反思谈收获。

　　1、这节课我们学习了哪些电脑知识技能

　　2、你会从网上下载一些音乐资源吗

　　3、通过本课的学习，你掌握了哪些知识

　　第6课设计贺卡送祝福

　　教学目标：

　　在Word文档中插入图片和艺术字

　　能对艺术字进行简单的编辑

　　综合运用编辑工具，美化贺卡

　　学会发送贺卡

　　教学重点、难点：

　　艺术字进行简单的编辑

　　综合运用编辑工具，美化贺卡

　　教学准备：

　　1、网络课室，全部联网，有电子教室软件

　　2、多媒体课件，上节课学生的作品

　　教学课时：一课时

　　教学过程：

　　导入：

　　利用上节课的教学引导学生进入新的环节，让学生想想如果在制作好的贺卡中插入一些艺术字和设计一些动感效果，贺卡会不会更加精美

　　新授：

　　单击“插入”菜单——选择图片——艺术字，挑选一种艺术字的样式，单击“确定”

　　在“编辑艺术字”窗口中输入文字，设计文字的字体和字号，点击确认，把艺术字移到相应的位置

　　贺卡中已经有了文字、图片、艺术字，不过这些都是静态的美，提出如何让静态的贺卡变的活力呢

　　选中已输入的文字，点击鼠标右键——选择“字体”，设计文字的字体与颜色。单击“文字效果”选择认为比较好看的动态效果，点击“确认”。（如选择“礼花绽放”）

　　精美的贺卡已经制作完成，就可以通过电子邮件方式发送到要送给对方的邮箱中，哪么怎样发送呢

　　首先打开你们自己的邮箱——点击写信——填写“收件人”——主题——添加附件——填写内容。点击发送邮件。

　　学会了制作贺卡，那么在不同的节日，就可以制作不同的个性贺卡送给想送给的人。

　　小结：评一评P32

　　第7课当回小主编（一）——走进电子小报

　　一、教学目标

　　1、了解电子小报的基本要素。

　　2、学会收集电子小报的素材。

　　3、懂得规划电子小报的版面。

　　二、教学重点

　　1、利用学过的网络信息检索技巧，合法地获取网上信息并对信息进行适当分类

　　2、对获取的信息进行处理加工制作出电子小报

　　三、教学难点

　　1、根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息

　　2、根据已获取的信息适当取舍制作出电子小报作品

　　四、教学准备

　　1、本地（局域网）资源：教师事先从因特网、VCD光盘中收集有关“电子报”主题的文字、图片、影像资料等，分类别存放在服务器上供学生使用；

　　2、远程资源：本地的局域网连接Internet，学生通过上网检索可以直接找到需要的资料。

　　五、教学过程和设计思路

　　1、引导阶段

　　提出问题：宣传和传达信息有哪些比较好的方法？（引出本节课的教学内容）

　　2、?讲解电子小报的基本要素

　　3、介绍小组协作学习任务

　　提供3个主题让学生任选一个，并利用已学知识和操作技能，设计、制作一份电脑报。

　　4、?根据个人喜好，选择制作主题。

　　5、通过展示优秀电脑报，解释电脑报的设计要点：（5分钟）

　　1）主题鲜明突出、内容健康；

　　2）表现形式多样，富于创意；

　　3）形式和内容和谐统一。

　　6、记录要点，思考如何围绕主题进行设计。

　　7、让个别学生简单自己的构思，了解学生掌握情况。

　　8、?指导搜集资料的方法与途径：

　　1）本地共享中的资料使用；

　　2）远程资源：如何在因特网上搜寻自己需要的资料。

　　9、观察教师演示的两种方法，动手实践。

　　10、观察学生是否能够正确地找到想要的资料，对有困难学生进行适当指导。

　　12、分组协作，完成作品设计

　　布置任务：分组协作，讨论完成任务。以同桌两人为一小组，确定制作的主题并初步制定小组活动计划、制作方案及小组成员分工情况。

　　12、分组合作交流，完成作品设计。

　　13、?巡视学生制作情况，观察是否按要点进行设计。

　　14、?成果交流，评价阶段

　　展示2-3份学生作品，先让学生自我评价，然后进行学生评价和教师点评。交流展示作品的优点及不足，提高方法等。

　　第9课当回小主编（三）——精美的画面

　　一、教学目的：

　　知识目标：

　　1、熟练掌握在WORD文档中插入图片的方法。

　　2、掌握调整表格布局的技巧与方法。

　　3、学会在WORD文档中设置图片的格式。

　　能力目标：

　　培养学生独立思考、动手实践的能力；培养学生自主探究性、协作性学习能力。

　　二、教学重、难点

　　掌握调整表格布局的技巧与方法，学会在WORD文档中设置图片的格式。

　　三、教学准备

　　1、多媒体教学网；

　　2、PPT课件；

　　四、教学过程：

　　（一）、激情导向，自启入境：

　　1、展示编辑设计好的电子报刊，让学生欣赏评价作品的版面布局。

　　2、导入课题——精美的画面

　　（二）、任务一：制作编者栏（教师操作演示）

　　①在编者栏的单元格中输入文字内容；②选中文字，选择颜色；

　　③在“应用于”选项里，选择“单元格”，单击“确定”。

　　任务二：设置文字方向（学生自主探索完成）

　　任务三：编辑图片（教师操作演示）

　　①在图片工具栏中单击“设置透明色”工具；②单击图片中需要变透明的部分；③图片的白色背景就会变成透明的；④在图片上单击右键，选择“设置图片格式”，在版式中选择“衬于文字下方”后，可任意移动图片到合适的位置

　　任务四：调整布局（学生自主完成）

　　小组合作完成

　　五、归纳总结：本课学习了在WORD文档中插入图片的方法以及在WORD文档中设置图片的格式，掌握调整表格布局的技巧与方法，基本掌握了电子报刊的制作方法。

　　六、课后作业

　　请结合班上开展的活动，自选主题制作一份电子小报，如“读书活动”，“文学国”，“手拉手活动”等。

　　第10课综合活动：电子小报赏析会

　　教学目的：

　　1、学会欣赏和评价电子作品。

　　2、善于与他人合作交流。

　　3、推选小组代表作品、展演小组作品。

　　教学重点：根据标准欣赏、评价他人作品。

　　教学难点：如何选出优秀作品。

　　教学时间：

　　1课时

　　教学准备：作品，分组

　　教学过程：

　　一、活动主题

　　师：同学们，你们制作的电子小报完成了吗？让我们一起开个电子小报赏析会，分享一下大家的学习成果吧。

　　生：（欣赏从网上下载的电子小报）

　　师：欣赏完这些美丽的电子小报，你们能说说这些电子小报的美丽之处吗

　　生：能……

　　师：出示任务一：请同学们说一说一个好的电子小报的评价标准。

　　生：举手……

　　师：提问、请学生回答并总结出标准。

　　师：进行点评、总结、出示好的电子小报的标准。

　　二、讨论、推选优秀作品。

　　师：下面请各小组同学通过讨欣赏，在本小组选出一个最好的电子小报作品：

　　出示任务二

　　根据以下标准选出本小组作品：

　　１、主题突出，素材丰富

　　２、充分应用所学知识、有技术难度

　　３、作品界面美观

　　４、作品展示顺畅

　　生：互相欣赏讨论，推选作品。

　　师：巡视指导．(时间约２０分钟)

　　师：请以各小组展示推选出来的作品，全班同学欣赏、评价。

　　三、拓展延伸练习：

　　完成课本P47页的学习评价表，回顾第一单元所学知识。

　　11、卡通大师

　　学习目标：

　　1、学会启动和退出“金山画王”。

　　2、学会使用“图库”。

　　3、学会保存图画。

　　教学重点：学会使用“图库”,学会保存图画。

　　教学难点：学会使用“图库”,学会保存图画。

　　课时安排：1课时

　　教学准备：多媒体电脑室、范例

　　教学过程：

　　导入：

　　新授：

　　一.启动“金山画王”

　　1.从菜单启动

　　单击“开始”菜单，选择“程序”“金山画王2006”

　　2.从桌面快捷方式启动

　　二.认识“金山画王”

　　启动“金山画王”后，屏幕上会弹出“金山画王”主窗口，

　　三.编创故事

　　“金山画王”中的“图库”提供了丰富的图片资源，有风格各异的背景、生动活泼的角色和神态万千的动画。让我们开括思维，挥动手中的画笔，一起编一个有趣的故事吧！

　　1.选择背景图片

　　2.选择角色

　　3.输入文字

　　四、保存图画

　　在“金山画王”中保存图片的方法有两种：一是直接将图画保存在内部的“档案管理”种；二是将图画“输出”保存在外部的文件夹中

　　1.保存在档案管理”中

　　2.保存到外部文件夹中

　　五、退出“金山画王”

　　小结：

　　P58页评一评

　　第12课魔法仙女

　　教学目标：

　　1、使学生学会“金山画王2006”中输入外部图片。

　　2、学会使用“仙女袋”点缀图片。

　　3、学会使用“暗房”制作黑白效果的图画。

　　4、学会使用“相框”工具。

　　5、培养学生互相帮助、合作探究的良好学习品质。

　　教学重点、难点：

　　重点：使学生通过实践操作灵活运用“仙女袋”工具。

　　难点：利用仙女袋创作作品。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　师：今天，老师给大家带来了一位老朋友，想不想看看是谁

　　生：想

　　出示叮当猫

　　师：喜欢它吗

　　生：喜欢

　　师：说说你为什么喜欢它

　　引导：它最神奇的地方是哪儿

　　师：对，它有一个神奇的口袋，可以为出很多的东西。其它在我们的金山画王里，也有一种跟它一样神奇的工具，有谁知道是什么呀

　　学生有可能说出是“仙女袋”

　　师：老师告诉你，它就是“仙女袋”（板书）今天我们就来学习仙女袋。

　　板书课题：魔法仙女

　　二、仙女袋的使用方法：

　　（一）探索仙女袋的使用方法：

　　1、认识仙女袋的位置：

　　师：下面请同学们自己动手，找出仙女袋，看谁找得快，开始。

　　师：有谁找到了？演示一下，它在哪个工具箱里？（板书画板）能告诉大家你是怎样找到的吗

　　生：单击“画板”按钮然后再单击“仙女袋”工具

　　2、探索尝试“仙女袋”的使用方法：

　　师：仙女袋究竟有多神奇，想不想试一试？看谁的发现最多。

　　学生尝试

　　师：现在谁来汇报一下你的发现

　　学生演示汇报，教师板书（类型：单张、静态、动态）。

　　评价

　　师：三种类型仙女袋都找到了，你最喜欢哪种类型的？为什么

　　生：第三种

　　师：我也喜欢动态的，不过这三种类型的图片，在不同的环境里都有可能用到，我们在使用它们的时候，一定要选最合适的。

　　（二）学生运用“仙女袋”进行图画创作：

　　（1）、点缀画面

　　1、输入图片：

　　师：现在我有一张美丽的个人生活相片，如何将它放到金山画王中呢

　　生：同桌讨论，并动手试一试。

　　师：有谁会的，请展示给大家看看。

　　学生演示操作，教师补充说明。

　　学生动手练习。

　　2、调整图片：

　　师：我们已经学会了输入外部图片，为达到更好的效果，该如何来调整它呢

　　生：想一想，试一试。

　　师：谁来汇报自己的调整方法

　　生：汇报调整情况。

　　师：适当补充说明。

　　3、“仙女散花”

　　师：图片已经调整好了，那么如何去装饰我们的图片呢

　　生：学生利用“仙女袋”进行修饰图片，然后小组内进行比一比。

　　学生作品展示，师生评价

　　师：现在哪位同学给大家展示（介绍）一下你的作品

　　生：展示作品。

　　师：对他的画你有什么意见吗？谁有好建议给他提出来……

　　生：共同评价。

　　师：补充评价。

　　三、制作怀旧效果。

　　师：黑白相片往往给人一种怀旧的感觉，同学们想不想尝试一下怀旧的感觉呢

　　生：想！

　　师：演示操作方法。其实在“暗房”中还有很多特效，同学们自己试一试吧！感受一下“暗房”特效给我们带来美妙的画面。

　　生：动手试一试。

　　生：展示作品。

　　师生共同评价。

　　四、添加相框

　　师：相片我们已经修饰的很不错了，但老师还是觉得相片还是缺少了一些东西，同学们想一想，缺少了什么呢

　　生：想一想，小组讨论。

　　师：现在哪位同学们来回答一下。

　　生：相框……

　　师：对，就是相框。漂亮的相框可以给相片增加一道亮丽的风景线，快点动手给你的相片添加相框吧。

　　生：动手操作，小组评比。

　　师：巡视、指导。

　　师：各小组推荐一幅作品出来展示。

　　师生共同评价作品，并给予鼓励。

　　四、练一练：

　　选择一张自己的相片，运用这节课所学过的知识对其进行点缀装饰，看谁设计的最漂亮！

信息技术课程日志

　　最近一段时间经过对信息技术新课标的反复阅读和学习，得出以下几点心得，和大家共勉。

　　一、信息技术可操作性强，锻炼和培养学生合作探究能力。

　　信息技术新课程标准强调信息技术学习的过程与方法，具有较强的系统性、可操作性。特别强调从问题解决出发，让学生处理信息、开展交流、相互合作的过程，让学生在活动过程中掌握应用信息技术解决问题的思维和方法，同时鼓励学生将所学的信息技术积极应用到实践操作中。

　　实践操作的过程其实就是一个探索的过程，一个感情体验的过程。老师不能为完成教学任务和所谓的教学秩序而剥夺学生探索和体验的权利，而是要因势利导，让学生在实践操作中享受探索的乐趣，在实践操作中得到高尚情感的陶冶。探索和体验是个体生命独有的心理过程，没有绝对的对与错，要允许有差异，不要把专家的实践操作体验强加给学生。因此，在讲课的过程中，我总是不断地给学生实践的机会，让他们讲对操作的了解，对结果的理解，对不同问题的见解。

　　二、培养学生对信息技术的学习兴趣，发挥学生主体性。

　　小学阶段的信息技术，重在培养学生对信息技术的学习兴趣。我们大家都知道兴趣是最好的老师，而对于刚开始接触计算机的小学生来说，他们有的就是浓厚的学习兴趣，老师的主要任务是传授一些基本的计算机知识，从而使他们养成良好地使用计算机的习惯和责任意识。现代信息技术具有图文并茂、丰富多彩的人机交互方式。学生在这样的交互式教学环境中有了主动参与的可能，更有利于发挥学生的主体作用。

　　三、培养学生的创新精神，展现学生个性。

　　创新是当今社会的一个主旋律，当然信息技术也不例外，就培养学生的创新精神而言，信息技术主要是要求学生在求异的基础上发挥自己的特长。每个学生都是一个独立的个体，他们都有自己与众不同的一面，在信息技术课上不但要求学生学会最基本的操作，还要求学生能学以致用，用所学知识创造出属于自己风格的作品。

　　总之，在学生得到全面发展的基础上，活跃课堂气氛，使学生忘我的投入，在学习的过程中充分体验到了自信感、成就感、快乐感，而师生互动、生生互动的课堂也使得教师的讲课更富有激情与活力。

中小学新课程信息技术课件

　　教学目的

　　1、使学生熟练掌握画笔中绘画工具箱中的涂色工具的用法;

　　2、进一步掌握调色板中前景色和背景色的设置方法;

　　3、培养学生绘画兴趣，提高绘画能力等

　　教学重点：涂色工具的应用。

　　教学难点:指导学生在绘画中学会前景色和背景色的调配方法以及对封闭图形涂色的方法。

　　教学准备:

　　1、计算机、网络及辅助教学软件。

　　2、范图。

　　教学过程

　　一、复习导入

　　1、复习画笔进入的方法和步骤

　　(1)双击“学生电脑”图标，指导第一种打开程序的方法-----最小化

　　(2)指导第二种进入方法，(投影出示)双击快捷菜单“画图”图标。

　　(3)双击快捷菜单“画图”图标，使其最大化。

　　2、复习绘画工具箱中各种工具的名称。

　　点击任务栏中“学生电脑”使其弹出，指导学生操作。

　　二、教学新课

　　1、调色板的应用。

　　(1)教学前景色的操作。

　　打开画笔以后，前景色和背景色在计算机中默认为黑色和白色。

　　指导操作：先用鼠标点击一下前景色，再按回车键.

　　(2)练习操作一下。前景色设置为绿色、红色等。

　　点击任务栏中“学生电脑”图标使其弹出。

　　(3)教学背景色的操作。

　　先用鼠标点击一下背景色，再按回车键。

　　(4)练习：背景色设置为绿色、红色等。

　　2、涂色工具的教学。

　　用左键单击-用前景色涂色

　　用右键单击-用背景色涂色

　　3、 开文件。

　　点击任务栏中“学生电脑”图标使其弹出。指导操作-----最小化

　　4、 打开文件“房子”，5、 练习涂色。

　　三、学生练习、交流

　　1、做练一练(1)

　　(1) 打开文件：图形涂色。绘画P73页“试一试”

　　全课总结 (略)

　　〔课后记〕

　　这个内容其实不难的，而且学生很感兴趣，所以安排学生多上机操作，有利于学生掌握涂色工具的用法。在实际操作过程中，学生会出现涂色不正确，左击和右击会操作相反导致前景色和背景色对调。所以特别提醒要注意。

下册信息技术

　　托里县第一小学信息技术电子备课

　　执教教师：邓玉辉

　　2016年3月8日

　　课程表

　　2016年3月1----2016年7月1日

　　星期节数星期一星期二星期三星期四星期五12六13六245四36四1四2六37

　　2015-2016学年第二学期信息技术工作计划

　　新学期的工作已经开始了。为进一步做好本学期工作，更好地做好自己的本职工作，发扬优点，弥补不足。特制定教学工作计划如下：

　　一、指导思想：

　　根据社会主义现代化建设对人才的需求以及响应邓小平同志关于“计算机的基础要从娃娃抓起”的精神，依靠社会力量办学的有利条件和氛围，以普及电脑知识为主旨，使学生经过系统的、有目的的学习和培训后，了解和掌握相应的电脑操作知识和使用技能，培养学生初步的信息素养，为适应信息社会打下一定的基础。

　　二学生情况分析

　　本学期我担任四年级3个班及六年级3个班的信息技术教学工作，从总体上看，学生的学习情况不一，学生的基础比较差，仅有小部分同学操作能力较强，大部分学生接触计算机的机会比较少。由于每学期信息技术课时比较少，每周每班只有1节课，再加上有相当的一部分学生在信息技术课上热衷于游戏，在学习上懒惰、怕动手动脑，对要求掌握的信息技术概念及操作要领不加强与巩固。所以，在信息技术教学上要努力克服困难，充分利用现在条件，从实际出发，注重实效，坚持理论与实践相结合等多途径、多策略地激发他们的学习兴趣，把他们引导到系统地学习上来。

　　三教学方法措施

　　学生光有兴趣，不一定就能学好这门课程，要想使学生能系统性的掌握信息技术知识，计划采取以下措施：

　　1对学生学习信息技术的目的进行引导，端正学习态度。

　　2对学生进行严格的要求，让他们能够充分利用好课堂上的40分钟。

　　3对每个班都培养一位信息技术代表学生，由此学生带头对其他学生进行引导和榜样。

　　4加强复习和巩固。培养学生兴趣。

　　四、自己在教学业务方面的努力方向：

　　1、认真备课：明确教学重点。分析学生情况，统一教学要求，做到每课必备，写好教案。领会新课标精神，钻研教材内容，从学生实际出发备好每一节课。

　　2、认真上课：以启发式教学为原则，以操作训练来强化概念，形成技能、技巧，体现以学生为主体，教师为主导的教学思想，采用多种切合学生实际的教学方法和手段（如任务驱动、小组合作等），调动学生的学习积极性，注重学生能力培养，做好学生的培优补差工作，及时总结，做好教学后记。

　　3、认真组织信息技术操作考核：对学过的每一单元及时进行考核，及时分析、指正、查漏补缺。

　　总之，本人会在搞好教学工作的同时，为学校的网络及计算机的使用做好服务，为现代化教学手段在我校的应用，做一份应有的贡献。

　　电子备课第一单元教案

　　教学内容分析本单元主要内容是介绍图像素材的获取与加工。通过本单元的1至5课的学习，激发学生的学习兴趣，进一步认识操作系统。本单元课文部分由图像素材的获取与浏览，简单加工，制作精美的心意卡，制作电子相册和数码照片的批量处理等内容组成教学目标设计让学生通过了解计算机的是如何对图像素材的获取和加工的工作，通过课程内容的知识，结合本土新疆知识，了解新疆是祖国的西北重镇，幅员辽阔，地大物博，山川美丽，作为新疆人，我们该如何把新疆的美丽展示给外面的小朋友呢，结合这个教学目标，来设计课程内容的教授过程，从而激发学生的学习兴趣。教学重点难点分析重点：通过计算机、照相机、摄像机、手机等设备收集编辑和加工这些图像素材。难点：图像的加工。课时安排每课1课时

　　电子备课第1课课时教案

　　课题第一课图像素材的获取与浏览备课人教学目标（1）、知识与技能：掌握获取图像素材的方法；学会用iSee浏览图片；（2）、过程与方法：了解图像文件的格式；（3）、情感态度价值观：培养学生热爱祖国美好河山的精神。教学重点难点（1）、教学重点：掌握获取图像素材的方法；（2）、教学难点：学会用iSee浏览图片；教学方法1．自学法。2．演示法。3．观察法。4．实践法。5．小组合作教具准备多媒体网络教室教学课时1课时教学过程二次备课教学过程一、新课引入伊犁是新疆最著名的旅游景点之一，被誉为“塞外江南”。本课将以收集有关伊犁的风光图像素材为例，学习图像素材的获取与浏览等相关知识。二、讲授新课1、多媒体素材。提问：同学们，你们经常听到多媒体这样一个词，你知道多媒体包括哪些吗？多媒体素材一般可以分成文字、图像、声音、动画和视频五大类。2、获取图像素材获取图像素材可以通过多种渠道，一般使用因特网、数码相机和扫描仪等方式获得。（1）因特网获取图像素材学生操作：在“百度”中搜索“伊犁风光”的图片，并将图片保存在指定的位置。（2）通过数码相机来收集图像素材3、用iSee浏览图片通过因特网和数码相机等方式收集的图片，需要用工具从中筛选出合适的图片。（1）运行iSee依次打开“开始”“程序”“iSee”运行该应用程序。（2）认识iSee的工作环境学生操作：打开iSee，熟悉其工作界面。（3）欣赏图像文件在iSee中打开图像文件的方法很灵活，可以通过“文件”菜单中的“打开”操作打开图像文件，也可以通过“导航面板”中的“文件夹”标签进行图像文件的打开操作。4、图像文件的格式Windo系统自带了一个简单的图形图像工具—画图，通过画图制作的一个图像文件要比在网页上看到内容完全相同的图像文件大几十倍。常用的图片格式有：BMP格式；JPEG格式；GIF格式等。学生阅读教材第7页表格，掌握这三种图片格式的名称、说明、特点及扩展名。三、学生练习下载有关“伊犁风光”的图片，并用iSee软件查看图片。动手将一个BMP格式的图像文件转换成JPEG格式文件，观察一下能否从外观看出两者的不同和文件的大小？教学过程复习旧知引申练习复习上节内容明确练习任务练习过程（相邻两人为一组讨论）小组讨论学生制作学生分开练习教师同步指导教师巡视指导反馈交流。教后反思

　　电子备课第2课课时教案

　　课题第二课图像素材的简单加工备课人教学目标（1）、知识与技能：学会调整图片的大小；学会复制、移动图像；（2）、过程与方法：添加文字和线条；保存图像文件；（3）、情感态度价值观：培养学生对美的欣赏。教学重点难点（1）、教学重点：学会复制、移动图像；（2）、教学难点：保存图像文件；教学方法1．自学法。2．演示法。3．观察法。4．实践法。5．小组合作教具准备多媒体网络教室教学课时1课时教学过程二次备课教学过程一、新课引入：“伊犁—塞外江南”的美誉并不是徒有虚名，通过上节课的搜索你一定收集了很多伊犁的美景图片吧。现在就对你的图片进行编辑吧。二、讲授新课：1、调整图片的大小同学们观察到了，我们打开的的有些图片太大了，需要调整大小。在“图像”菜单中，选择“调整大小”。在弹出的“调整大小”对话框中将“原始图像百分比”设置为“30%”学生操作：调整图片大小除了改变图片的百分比的方式外，还可以通过改变图片的“像素”值来调整尺寸，将原图的像素改为（像素宽度210，像素高度130），看看效果如何？2、复制、移动图像操作步骤：单击“绘图工具栏”上的选择按钮，通过鼠标的拖动操作选定合适的区域；在图片选定区域的“上面”单击鼠标右键，选择复制；单击“主工具栏”上的粘贴按钮，完成复制操作；并移动到合适的位置。3、添加文字和线条“绘图工具栏”上提供了“文字”按钮，可以通过这个按钮来完成文字的添加工作。操作步骤：单击“文字”按钮，在“工具选项”工具条上会出现有关文字的字体、字号和对齐方式等信息。将字体的格式设置为“黑体”，字号为“14”，并“加粗”。单击“键入文字”按钮，在弹出的“文字”对话框中输入名称，单击“确定”按钮，完成文字操作。用鼠标将文字拖动到图片的下方合适的位置。4、保存图像制作完成后，通过“文件”菜单中的“保存”选项将图片以“伊犁风光宣传海报.jpg”存盘保存。学生操作，同桌互相帮助。三．学生练习请你再为“伊犁风光宣传海报”选一幅风光图片，将它添加到新疆的地图上。四、总结本节课，我们学习了对图像素材的简单加工，通过这些操作，同学们以后可以按照自己的想法加工图片了。教学过程复习旧知引申练习复习上节内容明确练习任务练习过程（相邻两人为一组讨论）小组讨论学生制作学生分开练习教师同步指导教师巡视指导反馈交流。教后反思

　　电子备课第3课课时教案

　　课题第三课制作精美的心意卡备课人教学目标（1）、知识与技能：学会图像的裁剪与旋转；学会魔棒的应用；学会图像边缘的模糊；（2）、过程与方法：通过实践活动，让学生学会自主学习，能够协同合作、探索新知。（3）、情感态度价值观：培养学生对美的欣赏与创作能力。教学重点难点（1）、教学重点：学会图像的裁剪与旋转。（2）、教学难点：学会魔棒的应用。教学方法1．自学法。2．演示法。3．观察法。4．实践法。5．小组合作教具准备多媒体网络教室教学课时1课时教学过程二次备课教学过程一、新课引入：通过网络获取的图像文件有时并不尽如人意，有的添加了边框，有的添加了其他文字，有的图像只需要其中的一部分……二、讲授新课：1、图像的裁剪与旋转同学们一定不知道，大家在电视上、网络上、报纸杂志上所看到的那些美丽的图片都有它背后的故事。（一）图像的裁剪有很多图片都添加了精美的相框和文字，在制作时可以通过图像的裁剪工具加以修改。出示书上17页两幅图像，请学生观察它们的异同。教师演示：用ACD编辑环境打开图像文件进行裁剪。学生操作：按要求将自己的图像也裁剪成如图所示。（二）图像的旋转教师演示操作步骤：单击“图像”菜单，选中“旋转”项；在弹出的“旋转”对话框中，在“角度”文本框中输入“15”度。同时可以通过预览面板随时调整图像旋转的角度；角度调整好后，将图片拖动到合适的位置。2、魔棒的应用讲解：“魔棒”是图像编辑软件中的常用工具，可以用来建立不规则选区，这个工具在图像编辑中应用非常多，如把人物从背景为白色的图像中选取出来。学生自学教材18页内容，完成操作。3、图像边缘的模糊讲解：为了增加插入的图片与背景的融合程度，可以使用“模糊”按钮，将图片的边缘模糊化，使之与背景更加协调、统一。演示：单击“绘图工具栏”上的模糊按钮，鼠标光标变化；通过“工具选项栏-模糊”工具条，将“笔尖宽”和“强度”分别调整到“10”和“100”；将鼠标光标的小圆圈对准插入图片的边缘，顺着边缘依次单击鼠标左键，使图片边缘模糊化。三．学生练习请利用本节课学习的知识，将第二课编辑的图像再次进行插入图片的“裁剪”、“旋转”、“模糊”和添加卡通娃娃。四、总结本节课，我们学习了对图像素材的编辑，通过这些操作，同学们应该熟悉并掌握图片的“裁剪”工具和“旋转”工具是最为常用的工具之一。教学过程复习旧知引申练习复习上节内容明确练习任务练习过程（相邻两人为一组讨论）小组讨论学生制作学生分开练习教师同步指导教师巡视指导反馈交流。教后反思

　　电子备课第4课课时教案

　　课题第四课制作电子相册备课人教学目标1）、知识与技能：认识软件的工作环境；能用ACDFotoAngelo2.0软件制作一个简单的电子相册；（2）、过程与方法：通过讲解与实践操作使得学生掌握电子相册的制作。（3）、情感态度价值观：培养学生自主设计的能力。教学重点难点（1）、教学重点：认识ACDFotoAngelo2.0软件的工作环境。（2）、教学难点：能用ACDFotoAngelo2.0软件制作一个简单的电子相册。教学方法1．自学法。2．演示法。3．观察法。4．实践法。5．小组合作教具准备多媒体网络教室教学课时1课时教学过程二次备课教学过程一、新课引入：新疆的美景实在是太多了，一张小小的宣传画实在无法满足人们对探究新疆的欲望，ACDFotoAngelo2.0是一款多媒体图像加工工具，可以用来制作“幻灯片”式电子相册和“屏幕保护程序”。本课将通过ACDFotoAngelo2.0来制作一个新疆伊犁风光的电子相册，让大家一饱眼福。二、讲授新课：1、运行ACDFotoAngelo2.0软件讲解：作为ACD系统三大组件之一的ACDFotoAngelo2.0的运行方式和ACDsee的非常相似。学生操作：就请同学们仿照打开ACDsee的方法来打开ACDFotoAngelo2.0吧。2、认识ACDFotoAngelo2.0的工作环境请学生打开ACDFotoAngelo2.0，自我观察该软件的界面。讲解：ACDFotoAngelo2.0的工作环境比较丰富，除了一般窗口固有的“标题栏”、“菜单栏”、“工具栏”和“状态栏”以外，还有文件夹面板、文件面板等窗口或区域。学生操作：学生阅读教材２２页表格，熟悉表格中的工具名称。３、制作一个简单的电子相册讲解：电子相册是指可以在电脑上观赏的区别于ＣＤ／ＶＣＤ的静止图片的特殊文档，其内容不局限于摄影照片，也可以包括各种艺术创作图片。（一）创建一个方案文件（Ｐroject）在ACDFotoCanvas2.0中通过创建一个新的方案来制作《伊犁风光》的电子相册。操作步骤：（1）单击“文件”菜单，选中“新建方案”。（2）在“文件夹面板”中找到存放图像素材的“图像”文件夹，单击鼠标左键选中该文件夹。（3）在“文件面板”可以浏览“图像”文件夹中的所用的图像文件，单击鼠标左键选中“那拉提”，将其拖动到“图像面板”，这样就为《伊犁风光》电子相册添加了第一张图片。（4）重复第（3）步。再分别添加几张风光图片。（5）制作完成。单击“文件”菜单中的“保存方案”，将文件以“伊犁风光.fap”保存。（二）创建“幻灯片”方案文件ACDFotoAngelo2.0可以将方案文件创建成“幻灯片”和“屏幕保护程序”两种格式的文件。这两种格式的文件能够独立安装、运行，且可以作为一个作品发布。自学教材第24页创建“幻灯片”方案文件，依照前面操作步骤，完成“幻灯片”方案文件。学生操作，老师巡视，辅导，对学生存在的问题进行及时的解答与帮助。三．学生练习请利用本节课学习的知识，将《伊犁风光》方案创建成幻灯片形式。四、总结本节课，我们主要学习了ACDFotoAngelo2.0软件的工作环境，并且能用ACDFotoAngelo2.0软件创建“幻灯片”方案文件，使我们的电子相册显得更加生动，同学们可用这种方法创建自己喜欢的电子相册来。教学过程复习旧知引申练习复习上节内容明确练习任务练习过程（相邻两人为一组讨论）小组讨论学生制作学生分开练习教师同步指导教师巡视指导反馈交流。教后反思

　　电子备课第5课课时教案

　　课题第五课数码照片的批量处理备课人教学目标（1）、知识与技能：学会图像的批量处理图片。（2）、过程与方法：通过实践活动，让学生学会自主学习，能够协同合作、探索新知。（3）、情感态度价值观：培养学生对美的欣赏与创作能力。教学重点难点（1）、教学重点：批量处理图片（2）、教学难点：批量处理图片教学方法1．自学法。2．演示法。3．观察法。4．实践法。5．小组合作教具准备多媒体网络教室教学课时1课时教学过程二次备课教学过程一、新课引入：我们通过数码相机及手机拍摄了大量的风景照片，怎么才能快速的把这些图片上传到微博，及QQ空间上呢？二、讲授新课：1、批量处理图片同学们一定想知道，什么样的软件可以批量处理图片呢？（一）批量修改图片的名称教师演示：用运行iSee编辑环境打开图像文件进行处理。学生操作：按要求将自己的图像也裁剪成如图所示。（二）批量调整图片大小教师演示操作步骤：打开iSee，选择图片，进入“大视图”状态，选择缩小工具栏，批量调整图像大小。（三）批量设置图片相框教师演示操作，三．学生练习2发布你的图片。四、总结本节课，我们学习了对批量处理图片的方法，并且也学习了如何上传到自己的空间内，让他人分享你的成果。教学过程复习旧知引申练习复习上节内容明确练习任务练习过程（相邻两人为一组讨论）小组讨论学生制作，完成发布图片内容学生分开练习教师同步指导教师巡视指导反馈交流。教后反思

　　电子备课第二单元教案

　　教学内容分析本单元主要内容是音频文件的获取与加工。通过本单元6至8课内容的学习，激发学生的对音频素材学习兴趣，进一步学习如何用计算机如何处理音频文件。教学目标设计让学生通过介绍Windo软件的学习，使同学们学习音频文件的获取和简单编辑，介绍格式转换工具——格式工厂，通过此软件同学们不仅可以实现音频文件各种格式文件转换，还可以实现图片及视频等各种文件的转换。教学重点难点分析重点：音频文件的获取和简单编辑，Windo软件的使用；难点：格式工厂如何组合使用。课时安排每课1课时

　　电子备课第6课课时教案

　　课题第六课音频素材的获取备课人教学目标（1）、知识与技能：会用计算机软件Gold录制声音；知道几种声音文件的类型。（2）、过程与方法：通过讲授与自我实践的方式让学生熟悉和掌握声音的录制和声音文件的类型。（3）、情感态度价值观：培养学生自主学习和创新的思维。教学重点难点（1）、教学重点：会用计算机软件录制声音；（2）、教学难点：知道几种声音文件的类型。教学方法1．自学法。2．演示法。3．观察法。4．实践法。5．小组合作教具准备多媒体网络教室教学课时1课时教学过程二次备课教学过程一、新课引入：《忆江南》是一首非常优美的古诗词，如果在朗诵这首古诗时能加上悠扬的音乐一定会锦上添花。那如何将朗诵这首古诗词时的声音录入到电脑中呢？现在就让我们一起学习一个音频处理软件---录音机。二、讲授新课：1、Gold软件的简单介绍Gold是一个功能强大的音乐编辑软件，是一个非常出色的数字音乐编辑器和MP3制作软件。2、在Gold中录制声音（1）启动Gold单击“开始”菜单-“程序”-Gold。提问：还能通过什么方式来运行Gold软件呢？（2）认识Gold的工作界面Gold的工作环境看起来比较复杂，其实其中的很多工具都与其他软件是相通的。只要在学习时掌握Gold的一些专用工具的使用方法，这样学起来就比较简单了。（3）在Gold中录制声音在录制声音时，需要把麦克风与计算机相连后，对麦克风的属性进行设置。（4）保存音频文件试听录音效果如果没有问题，这时就可以对录音进行保存了。（1）单击“单轨、多轨切换”按钮，进入单音轨模式。（2）单击菜单栏中的“文件”-“另存为”。（3）将文件保存在指定的文件夹中。3、声音文件的类型在保存音频文件时，会有多种文件格式。可以根据需要将其保存成不同的文件格式。学生阅读教材第39页内容，掌握声音文件的格式。WAV格式、MP3格式、MIDI格式、WMA格式四种格式的特点，文件后缀名等。三．学生练习尝试着录制古诗《忆江南》，并将其文件名保存为“忆江南”。用不同的文件格式，对比一下，看看这些文件之间有何不同。四、总结教学过程复习旧知引申练习复习上节内容明确练习任务练习过程（相邻两人为一组讨论）小组讨论学生制作学生分开练习教师同步指导教师巡视指导反馈交流。教后反思

　　电子备课第7课课时教案

　　课题第七课音频素材的简单加工备课人教学目标（1）、知识与技能：会插入音频文件；会对音频文件进行简单的剪辑；（2）、过程与方法：通过实践来完成学习过程（3）、情感态度价值观：培养学生获取信息的能力，培养学生的班级集体荣誉。教学重点难点（1）、教学重点：会插入音频文件；会对音频文件进行简单的剪辑；（2）、教学难点：对音频文件进行简单的剪辑，合并；教学方法1．自学法。2．演示法。3．观察法。4．实践法。5．小组合作教具准备多媒体网络教室歌曲一首教学课时1课时教学过程二次备课教学过程一、新课引入：我们一般看到的电视上又有音乐又有人声音。那么是如何做到呢？我们这一节课就来研究学习一下。二、讲授新课：1、音频文件的导入教师操作打开Gold编辑软件，找到歌曲插入，进行音频文件的加工。学生跟随练习。2、音频文件的剪辑，讲解：剪辑音频文件的开头，任意一段，结尾的操作。学生跟随练习，完成操作。3、音频文件的合并讲解：为了增加插入人声与音乐合并，可以事先用录音机软件录制一段古诗朗诵。然后再把古诗朗诵音频与编辑好的音频文件合并。教师进行演示：学生观察三．学生练习请利用本节课学习的知识，将思考练习2完成。四、总结本节课，我们学习了对音频素材的编辑，通过这些操作，同学们应该熟悉并掌握音频文件的录制，剪辑，合并。教学过程复习旧知引申练习复习上节内容明确练习任务练习过程（相邻两人为一组讨论）小组讨论学生制作学生分开练习教师同步指导教师巡视指导反馈交流。教后反思

　　电子备课第8课课时教案

　　课题第八课音频文件的格式转换备课人教学目标（1）、知识与技能：学会Gold对音频文件的格式转换（2）、过程与方法：通过实践活动，让学生学会自主学习，能够协同合作、探索新知。（3）、情感态度价值观：培养学生对美的欣赏与创作能力。教学重点难点（1）、教学重点：音频文件的格式转换（2）、教学难点：音频文件的格式转换。教学方法1．自学法。2．演示法。3．观察法。4．实践法。5．小组合作教具准备多媒体网络教室教学课时1课时教学过程二次备课教学过程一、新课引入：音频文件的格式有很多种，那么它们之间能否转换呢？我们下面就来学习如何用软件来进行音频格式转换。二、讲授新课：1、介绍格式转换软件。自学书上P48页内容。（一）介绍格式工厂软件启动格式工厂软件，介绍工作界面。（二）音频文件的格式转换教师讲解：用格式工厂实现格式转换分为三步，即：添加，设置，转换。演示操作步骤过程。学生观察。2、学生阅读一点通内容，完成操作。3、用格式工厂实现音频文件的合并与截取。教师讲解：教师演示：三．学生练习请利用本节课学习的知识，将思考练习1，2完成。四、总结本节课，我们学习了用格式工厂对音频素材的编辑，通过这些操作，同学们应该熟悉并掌握格式工厂是最为常用的工具之一。教学过程复习旧知引申练习复习上节内容明确练习任务练习过程（相邻两人为一组讨论）小组讨论学生制作学生分开练习教师同步指导教师巡视指导反馈交流。教后反思

　　电子备课第三单元教案

　　教学内容分析本单元主要内容是介绍视频素材的获取与加工。通过本单元的9至12课的学习，激发学生对视频素材的学习兴趣，进一步认识操作系统。本单元课文部分由由视频素材的获取与浏览，简单加工，视频素材的编辑，图像、音频、视频、的编辑与合成等内容组成教学目标设计让学生通过了解计算机的是如何对视频素材的获取和加工的工作，通过课程内容的知识，结合本土新疆知识，了解新疆是祖国的西北重镇，幅员辽阔，地大物博，山川美丽，作为新疆人，我们该如何把新疆的美丽展示给外面的小朋友呢，结合这个教学目标，制作一段能够展示新疆维吾尔民间舞蹈特色的视频宣传片的过程，从而激发学生的学习兴趣。教学重点难点分析重点：通过计算机、照相机、摄像机、手机等设备收集视频素材，进行编辑和加工这些视频素材。难点：视频素材的编辑与加工。课时安排每课2课时

　　电子备课第9课课时教案

　　课题第九课视频素材的获取备课人教学目标（1）、知识与技能：视频素材的获取；了解几种视频播放软件；视频文件的格式；（2）、过程与方法：综合利用演示、讲解、探究、任务驱动和分组讨论相结合的方法，培养学生应用知识和解决问题的能力；加强个别辅导，缩小学生间的个体差异。（3）、情感态度价值观：培养学生对信息计算能力；培养学生在创作中，学会与他人协作的能力，进一步培养创新精神。教学重点难点（1）、教学重点：视频的获取，播放。（2）、教学难点：视频文件的格式；教学方法1．自学法。2．演示法。3．观察法。4．实践法。5．小组合作教具准备多媒体网络教室教学课时2课时教学过程二次备课第一课时教学环节一、新课引入：打开一段视频文件欣赏。二、讲授新课：1、视频素材的获取（一）获取视频素材的途径介绍阅读书上56页两幅图像，请学生按照内容尝试。教师演示：学生操作：2、介绍几种视频播放软件教师讲解：学生完成操作3、视频文件的格式讲解：学生自学教材60页内容，完成操作演示：三．学生练习请利用本节课学习的知识，完成思考练习四、总结本节课，我们学习了视频素材的获取；了解几种视频播放软件；视频文件的格式；希望同学们在以后的学习中，练习运用。第二课（练习课）教学环节复习旧知引申练习复习上节内容明确练习任务练习过程（相邻两人为一组讨论）小组讨论学生制作学生分开练习教师同步指导教师巡视指导反馈交流。教后反思

　　电子备课第10课课时教案

　　课题第十课视频素材的简单加工备课人教学目标（1）、知识与技能：视频素材的剪辑（2）、过程与方法：通过实践活动，让学生学会自主学习，能够协同合作、探索新知。（3）、情感态度价值观：结合剪辑新疆民间民族舞蹈视频短片，培养学生对美的欣赏与创作能力。教学重点难点（1）、教学重点：视频素材的编辑（2）、教学难点：视频素材的编辑教学方法1．自学法。2．演示法。3．观察法。4．实践法。5．小组合作教具准备多媒体网络教室教学课时2课时教学过程二次备课第一课时教学环节一、新课引入：我们新疆民间舞蹈有很多种，那么大家想用自己的智慧来编辑视频文件吗？二、讲授新课：1、使用MovieMaker编辑视频剪辑同学们一定不知道，使用也可以MovieMaker剪辑视频剪辑。（一）导入视频剪辑教师演示：学生操作：（二）播放视频剪辑教师演示操作步骤：（三）重新整理视频剪辑（四）剪辑视频剪辑（五）连接视频剪辑三．学生练习请利用本节课学习的知识，完成思考练习四、总结本节课，我们学习了对视频素材的剪辑，通过这些操作，同学们应该熟悉并掌握视频素材的剪辑。第二课（练习课）教学环节复习旧知引申练习复习上节内容明确练习任务练习过程（相邻两人为一组讨论）小组讨论学生制作学生分开练习教师同步指导教师巡视指导反馈交流。教后反思

　　电子备课第11课课时教案

　　课题第十一课视频素材的编辑备课人教学目标（1）、知识与技能：学会视频素材的编辑（2）、过程与方法：通过实践活动，让学生学会自主学习，能够协同合作、探索新知。（3）、情感态度价值观：结合视频的编辑，培养学生对美的欣赏与创作能力。增强爱祖国爱家乡的情怀。教学重点难点（1）、教学重点：视频素材的编辑（2）、教学难点视频素材的编辑教学方法1．自学法。2．演示法。3．观察法。4．实践法。5．小组合作教具准备多媒体网络教室教学课时2课时教学过程二次备课第一课时教学环节一、新课引入：上节课我们学习了视频的编辑，初步制作了一个短片，那么观看之后，大家觉得少点什么呢？本节课我们就来学习如何添加视频过渡效果和片头片尾效果。二、讲授新课：1、制作视频过渡MovieMaker剪辑视频剪辑导入视频剪辑教师演示：学生操作：2、添加视频过渡效果教师演示：学生操作：3、删除视频过渡效果4、添加片头、片尾文字5、完成电影的制作三．学生练习请利用本节课学习的知识，完成思考练习四、总结本节课，我们学习了对视频素材添加片头片尾和视频效果过渡，通过这些操作，同学们可以使用自己的智慧来制作电影了。第二课（练习课）教学环节复习旧知引申练习复习上节内容明确练习任务练习过程（相邻两人为一组讨论）小组讨论学生制作学生分开练习教师同步指导教师巡视指导反馈交流。教后反思

信息技术

　　教学目标：

　　1、了解文字处理的几种方式。

　　2、掌握进入与退出常用的几种文字处理的方法。

　　3、培养学生创新精神，提高学生文字处理能力。

　　4、培养学生审美能力。

　　5、通过欣赏提供的板报样张，激发学生学习制作板报的热情，提高学生创造力。

　　6、熟悉“写字板”窗口。

　　教学内容：

　　1、介绍几种常用的文字处理软件。如：记事本（NotePad）、写字板（WordPad）、WPS、Word。

　　2、进入和退出“写字板”的操作方法。

　　3、欣赏用“写字板”制作的板报样张。4、熟悉“写字板”窗口。课时安排：2课时。

　　教学重点：培养学生文字处理和学习的积极性。

　　教学难点：如何提高学生的欣赏水平和怎样活跃学生的思维。

　　认识“写字板”

　　教学过程：

　　一、新课引入：

　　二、学习新知：

　　1、认识第一个新朋友：功能简单的记事本（NotePad）

　　任务一：启动“记事本”程序（参照书所述步骤）、退出“记事本”程序。

　　2、认识第二个新朋友：功能强大的写字板

　　①写字板也是里自带的一个文字处理程序，比“记事本”功能强大很多，可以在这里写一篇图文并茂的作文。

　　②学生自己动手启动和退出“写字板”。

　　任务一：启动“写字板”程序（参照书“小博士”所述步骤）

　　任务二：退出“写字板”程序（参照书第7页“金钥匙”所述步骤）任务三：保存文件

　　3、认识第三个新朋友：WPS、OFFICE

　　WPS、OFFICE是我国自主开发的最著名的字处理软件，达到国际先进水平，功能强大，受到海内外华人的喜欢，中国人为此而感到骄傲。

　　4、认识最后一个新朋友：

　　Word是最常用的文字处理软件，能够更加方便，快捷地编写出图文并茂的文章。

　　三、欣赏板报样报，并说说各份板报有什么优点，有哪些值得我们学习的地方。

　　四、巩固练习

　　熟悉掌握几种字处理软件的启动与退出。

　　熟悉写字板窗口

　　教学过程：

　　一、新课引入：

　　“写字板”软件不但可以对纯文本文件进行编辑，还可以在文档中插入图形、图像及声音等多媒体信息，更重要的是它可以按照需要设置字体和段落格式。我们上节课学习了“写字板”的启动和关闭方法，要运用“写字板”进行文字处理就必须熟悉它的窗口界面。这节课我们就来熟悉“写字板”的窗口。

　　二、学习新知：

　　1、展示“写字板”启动后的窗口图片。

　　当编辑区中的内容比较多，窗口中不能完全显示出来时，我们该怎么办呢?课本中的“小博士”会告诉我们，请大家阅读第5页的“小博士”。

　　2、学生阅读“小博士”。

　　3、进一步熟悉“写字板”的窗口界面。

　　当我们把鼠标指针依次指向工具栏和格式栏中的每一个工具按钮，停留片刻，按钮旁边显示出按钮名称时，把它记录下来，看谁记得又多又准!同桌可以相互比一比！

　　4、学生自己动手操作。

　　5、认识菜单栏。

　　下面我们再认识一下菜单栏，自己动手试一试，看看每一个菜单项都包含什么命令?哪些是我们在“记事本”中见过的，哪些是我们没见过的

　　6、教师指导学生根据教材第5页中的“试试看”自主操作，对学生的操作给予适当的指导，并指导相邻学生进行互评。

　　7、学生自主操作。

　　我们通过学习，熟悉了“写字板”的窗口，那么“写字板”的窗口与“记事本”窗口到底有哪些相同和不同之处呢?请大家通过操作试试看，并分组讨论。

　　8、学生汇报并演示讨论结果，教师引导其他学生对汇报结果进行评价和补充。

　　三、自评与互评

　　通过这节课的学习，你是不是已经对“写字板”有了简单的了解，下面让我们一起来自评一下：

　　①我能正确启动和退出“写字板”吗

　　②我能说出“写字板”的窗口组成吗

　　③我能说出工具栏和格式栏上各个按钮的名称吗

　　④我能根据“试试看”的要求进行自主学习吗

　　⑤我主动与其他同学进行讨论交流了吗

　　四、课堂小结

　　教师引导学生通过谈学习收获，小结本课教学。

　　文档的创建与保存

　　教学过程：

　　一、导入：

　　输入文章前，需要先建立一个文档，然后就可以向文档中输入或导入文字了。这节课我们就来学习怎样创建与保存“写字板”文档。

　　二、新授：

　　1、创建文档

　　（1）学习如何创建一个“保护鸟类”文档。

　　打开“写字板”后，我们首先应该输入文章的标题，将当前输入法切换为“智能ABC输入法”。完成第2步操作。

　　你会几种切换输入法的方法？①鼠标单击任务栏输入法图标进行切换；②按键盘上的ctrl+shift键进行切换。

　　第3步，将鼠标移到编辑区单击，输入“保护鸟类”。

　　输入文章标题并指导学生阅读“小博士”。

　　（2）保存文档：

　　教师演示保存文件操作（第4、5、6、7步）

　　学生活动：保存文件并合作讨论。请学生上台演示操作步骤。

　　教师小结，强调保存文存需注意的事项：保存位置、文件名、文件类型。

　　（3）学习关闭文档的方法。

　　（4）学生自主完成教材12页中的“试试看”。

　　（5）区别“写字板”创建的文档与于“记事本”创建的文档有什么不同？请大家分小组说说看。

　　（6）学生练习完成课后“巩固练习1”。

　　三、学习评价

　　通过这节课的学习，你是不是已经学会了许多“写字板”的相关操作，让我们通过回答下面的问题一起来自评一下。

　　①我能创建文档吗

　　②我会用“小博士”介绍的方法创建文档吗

　　③我能说出保存文档要注意的事项吗

　　④我能积极与同学合作学习吗

　　四、小结

　　输入文字（上机为主）

　　教学过程：

　　一、复习引入

　　上节课我们已经创建了一个名为“保护鸟类”的文档，但是这个文档中只有相当规模题没有正文，现在我们就来输入这篇文章的内容。

　　二、学习新知

　　1、打开文档并输入文字

　　（1）请同学们打开上节课保存的文档参照书13页所述步骤操作。

　　（2）学生自主学习教材15页“金钥匙”内容。

　　（3）学生练习，教师巡视辅导。完成P16页“试试看”内容。

　　自动换行与敲回车换行的区别是什么？如何把两个自然段合并为一个自然段？如何在文中插入一个新的自然段

　　（4）学生自主学习“知识窗”内容，并操作。

　　2、导入文本文件。

　　（1）教师演示教材17页“做一做”步骤，导入“游子吟”文件，并保存。

　　（2）学生自主操作，完成“做一做”。

　　（3）教师演示教材18页“小博士”内容，利用剪贴板导入文字。

　　（4）学生自主操作完成“小博士”内容。教师巡视指导。

　　（5）议一议：导入文本时，通过“文件”菜单中的“打开”命令和利用剪贴板复制、粘贴，各有什么优缺点

　　三、巩固练习：

　　1、输入“保护鸟类”第二段文字并保存。

　　2、完成课后“巩固练习”3、4、5。

　　3、完成课后“实践活动”。

　　四、小结。

　　对作文进行修改—定位光标和选定文字

　　教学过程：

　　一、引入新课：

　　我们要用“写字板”对一篇作文进行修改，首先应该告诉“写字板”要对哪些文字进行修改，这就是我们这节课要学习的对作文进行修改的基础操作——选定文字。

　　二、学习新知：

　　1、选定一段文字的方法很多，我们学习最常用的两种：

　　第一种：选定连续的几个字。把插入点光标移到要选定的文字前面，按住鼠标左键向右拖动，拖到要选定的最后一个字后面松开左键，这些文字就被选定了。

　　第二种：选定大段丈字。把插入点光标移到要选定的文字前面，按住shift键，将插入点光标移到要选定的最后一个字后面单击左键，然后松开shift键，这样个一大段文字就被选定了。

　　（1）如何选定“保护鸟类”文档中的文字。（操作）

　　（2）学生结合课本中“做一做”给出的操作步骤自主学习。

　　（3）学生演示，师生共同小结选定文字的方法。

　　2、学习其他操作方法。

　　除了上面学习的两种方法外，第23页“金钥匙”还告诉我们其他的一些方法。请大家阅读“金钥匙”来了解一下。

　　（1）学生阅读“金钥匙”。

　　（2）学生自主完成“试试看”。

　　（3）学生演示，师生共同小结选定文字的多种方法。

　　三、教学评价：

　　通过这节课的学习，你是不是已经完成了学习任务，灵活掌握了选定文字的方法?让我们通过回答下面的问题对自己的学习情况进行评价。

　　①我会运用教材中列举的两种最常用的方法对文字进行选定吗

　　②我会用教材中列出的其他方法选定文字吗

　　③这节课的练习我都会做了吗

　　四、课堂小结

　　教师引导学生通过问答的形式小结本课。

　　编辑文档

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、引入新课：

　　在写作文的过程中，有时需要把一大段文字删除，有时需要把一段文字移到另一个地方，有时需要把一段文字放在文章中的多个地方，在电脑上写作时，可以很方便地处理这些问题。现在我们就来学习如何编辑文档。

　　二、学习新知：

　　1、复制文字。

　　（1）请同学们读一读教材24页“做一做”，看一看，这个小故事有什么特点。

　　（2）教师演示复制文字，学生任选一种方法完成操作，教师巡视辅导。

　　（3）学生上台演示，教师归纳总结。

　　（4）学生尝试自主操作教材25、26页，“小博士”“试试看”内容。

　　2、删除文字

　　刚才的小故事复制的次数太多了，这样讲下去什么时候才能讲完呀？现在我们把最后的两句话删掉，然后用省略号代替它。

　　（1）学生自主学习操作，教师巡视辅导。

　　（2）第28页“金钥匙”还告诉我们其他的一些方法，请大家阅读“金钥匙”来了解一下。

　　（3）学生阅读书28页金钥匙并尝试操作。

　　三、巩固练习：

　　完成课后“巩固练习”1。

　　四、小结。

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、引入新课

　　在语文课上我们是不是学会了把句子按正确顺序排列？在写作文的过程中，我们经常遇到句子顺序不对的情况，那么这个时候你们是怎么处理的呢？我们再来看一看是怎么处理的？看看哪种方法更简便

　　二、学习新知

　　1、移动文字：

　　（1）教师给出写有“句子排序”的纸板，让学生先在大纸板上完成对句子的排序（即在句子前写上正确的顺序编号）

　　（2）现在，我们已经在纸上对句子排好了序，那么在电脑上应该怎么排呢

　　（3）教师演示在“写字板”中完成句子排序的过程，引出“移动”的概念，讲解移动操作的作用。

　　（4）学生完成“做一做”，教师巡视辅导。

　　学生阅读教材29页“金钥匙”，自己动手试一试，然后完成第30页试试看。教师巡视指导，请完成得好有同学示演示。

　　（5）同学们经过本节课的学习与练习，已经掌握了移动文字的方法，下面请同学们思考一下：文字的复制和移动有什么不同

　　（6）学生讨论发言。

　　（7）教师归纳总结：“神奇的剪贴板”

　　三、巩固练习：

　　完成课后“巩固练习”3。

　　四、小结

　　设置文章格式

　　教学目标：

　　1、学会设置文字的字体、字形、字号和颜色。

　　2、学会调整段落格式。

　　教学重难点：

　　1、文字字体、字形、字号和颜色的设置。

　　2、段落对齐方式、段落缩进的设置。

　　文档页面设置

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　课件演示：欣赏风格各异的二篇文章。

　　比一比、议一议：这两遍文章（一篇纯文本格式，另一篇不光文字作了修饰，还插上了漂亮的艺术字）哪篇更漂亮，为什么

　　二、学习新知：

　　1、讲授修饰文字的有关知识。

　　2、实际操作练习。

　　（1）完成教材中的“做一做”，比比看谁做得又快又好。

　　出示“做一做”——将“保护鸟类”这篇文章的正文设置成仿宋做，12号，绿色。

　　（2）学生对照教材中的操作步骤自主完成操作。

　　（3）学生演示操作。

　　（4）教师结合学生操作，归纳修饰文字的操作方法。

　　（5）出示“试试看”——将这篇文章的题目设置成黑体、18号、红色。

　　（6）学生以小组为单位互助完成“试试看”，阅读“金钥匙”和“小博士”。

　　（7）阅读第40页上的“知识窗”，然后分小组讨论“说说看”提出的问题。

　　出示“说说看”——设置文字的字体、字号，颜色，除了上面的方法外，还有其他的方法吗

　　（8）学生阅读“知识窗”，分小组讨论“说说看”的内容，完成后在全班汇报。

　　三、巩固练习：

　　1、出示巩固练习中的练习1和练习2。

　　2、学生以小组为单位互助完成并进行小组评价。

　　3、小组演示汇报。

　　四、评价：

　　同学们，这节课大家表现得都很出色，请同学们通过回答下面的问题对自己这节课的表现做一个公正的评价。

　　①我会对选定的文字进行相应的格式设置吗

　　②除教材中列出的设置字体、字形、字号和颜色的方法外，我能说出其他设置方法吗

　　③老师出示的巩固练习我都会做了吗

　　五、小结。

　　设置段落格式

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　同学们，我们的文章是由什么组成的？（段落）一个个段落组成了一篇文章，修饰段落又称为文章排版，它包括对段落进行划分、设置段落的对齐及缩进方式，设置行间距、段间距等。这节课，我们就来学习修饰段落。

　　二、新授：

　　1、任务一：将“保护鸟类”文档中的标题设置为居中显示。

　　（1）学生根据教材41页“做一做”第1、2、3步尝试自主操作，教师巡视辅导并总结归纳。

　　（2）自主学习“小博士”。

　　（3）议一议：使用插空格的方法和使用“居中”按钮的结果有什么区别。

　　2、任务二：将“保护鸟类”文档中的正文设置为左右各缩进1厘米。（1）出示两篇“保护鸟类”文档，请学生比较二者的不同。

　　（2）学生根据教材42页第4、5、6、7步尝试自主操作，设置段落缩进，教师总结归纳。

　　（3）指导学生完成“试试看”内容。

　　三、小结。

　　让文章有声有色

　　教学目标：

　　1、学会在文章中插入图片。

　　2、学会调整图片的大小和位置。

　　教学重难点：

　　1、在文章中插入图片的方法。

　　2、调整图片的大小和位置。

　　课时安排：3课时

　　在文章中插入图片

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　通过这一段的学习，我们的宣传小报“保护鸟类”即将完成，为了美化文章，我们对文章的文字、段落格式进行了设置，使文章变得规范漂亮了一些。但还稍显不足，下面请大家看一看老师展示的两篇文档说说看你更喜欢哪一个，为什么

　　教师展示“保护鸟类”插入图片前后的两篇文档。学生谈感受。这节课我们就来共同探索如何给文章插入图片。

　　二、学习新知：

　　可以在文档中插入很多种类的图片，例如：用“画图”软件绘制的图片、用扫描仪扫描的图片、用数码相机拍摄的照片、光盘中的图片或是从网络上下载的图片等。请同学们结合“做一做”中给出的操作步骤，在“保护鸟类”这篇文章中插入一幅燕子图片。

　　（1）出示“做一做”：在“保护鸟类”这篇文章中插入一幅燕子图片。

　　（2）学生结合课本中“做一做”给出的操作步骤自主学习。

　　（3）请学生演示插入“燕子”图片的方法并口述操作过程。

　　（4）请其他同学给予评价或向演示同学提出疑问。

　　（5）师生共同总结插入图片的方法。

　　（6）教师出示：“说说看”——在文档中插入的图片与文章内容之间应该有什么关系？学生分组讨论，然后汇报讨论结果。

　　（7）请大家阅读“小博士”的内容，思考：在插入图片时，如果插入的图片不符合我们的要求该怎么办

　　三、巩固练习：

　　出示“巩固练习”第1、2题。

　　四、小结。

　　调整图片的大小和位置（在文章中插入声音）

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　图片插入到文章之中，其大小和位置不一定合适，还需要做相应的调整，怎么来调整呢？这节课我们就来学习“调整图片的大小和位置”。

　　二、新授：

　　（一）调整图片的大小和位置：

　　（1）如何对图片进行调整呢？请同学们阅读教材51页“金钥匙”，自主操作。

　　（2）学生操作，教师巡视辅导。请完成得好的同学演示。学生尝试移动图片。

　　（3）插入图片后，有时图片太大，使得无法看到整篇文章了，这时该怎么办呢？教师演示并讲解，加深学生对调整图片大小的理解。学生操作调整图片大小，教师巡视辅导。

　　（4）请同学们结合“做一做”中给出的操作步骤，将“保护鸟类”一文中的燕子图片调整到适当大小，并把它移到第2段开头。

　　（5）学生结合课本中“做一做”给出的操作步骤自主学习。

　　（6）请学生演示调整“燕子”图片大小的方法并口述操作过程。

　　（7）教师出示教材53页“说说看”——在改变图片大小时，图片的长、宽比例有没有改变？如何操作可保下在改变图片大小时，长、宽比例不变

　　（8）学生分组讨论，然后汇报讨论结果。

　　（9）学生完成53页“试一试”内容。

　　（二）在文章中插入声音

　　刚才我们知道了怎样插入图片，你会用同样的方法在文档中插入音乐并调整“声音图标”的位置、大小吗

　　1、任务驱动

　　请同学们给第一张幻灯片插入音乐“山歌好比春江水”。

　　2、操作探究

　　学生操作，老师巡视指导，多数同学完成后分组交流操作步骤。

　　3、汇报演示

　　学生边汇报边演示操作步骤。

　　4、运用操作

　　师生小结，共同操作。

　　单击“插入”菜单，选择“影片和声音→文件中的声音”命令，打开“插入声音”对话框，在“查找范围”选项中打开“桂林山水素材”文件夹，如果看不到我们需要的音乐，在“文件类型”选项中选择“声音文件”属性，再选择音乐“桂林的山”文件，单击“确定”按钮。如拖动“声音图标”可以移动图标的位置，拖动尺寸控制点，可以调整“声音图标”的大小。

　　（板书：影片和声音→文件中的声音→选择音乐→确定→选择是或否自动播放）

　　三、巩固练习：

　　教师指导学生完成巩固练习1。

小学信息技术课程课件

　　一（上）： 1、 电脑的用途；电脑硬件（主机、显示器、键盘、鼠标）。2、 开启电脑；热启动；电脑软件；关闭电脑。知识窗：认识桌面。3、 打开记事本；双击鼠标左键；拖动鼠标；移动记事本；关闭记事本。 金山画王2004。1、 认识金山画王，认识窗口、界面；学用铅笔工具；学用更多笔头；多彩的调色笔；换画纸；退出金山画王。2、 学用更多画笔；学用橡皮；查看文档。3、 背景图片；倒色工具。4、 角色图库；调整角色；仙女袋。5、 学画几何形；学用变形工具。知识窗：几何图形。6、 认识暗房；暗房特效；暗房渐变映射。知识窗：色彩三要素、撤消的快捷方式。7、 认识图库中的动画；学用色彩互换。知识窗：动画图片的不同、公差值的作用。8、 学用选取工具；学用操纵器；学会复制。知识窗：区域选取。

　　一（下）： 认识键盘：1、 键盘分区。2、 正确的姿势；基准键位；十指合理分工。知识窗：打字要领、如何成为盲打高手。3、 启动金山打字2006；英文打字；速度测试；个人记录。 汉字录入：1、 全拼输入法；智能ABC输入法；输入词组；输入中文标点；保存文件。知识窗：输入特殊的标点符号、在中文输入法状态下输入英文字母。2、 查看硬盘内容；窗口的显示方式；如何查找文件（夹）；打开文件；建立新建文件夹。3、 复制文件（夹）；移动文件（夹）；给文件（夹）重命名；使用回收站；桌面图标的排列；文件（夹）的属性。知识窗：查看隐藏的文件和文件夹。 互联网漫游：1、 浏览网站。知识窗：计算机网络、互联网、互联网的应用。2、 设置主页；使用收藏夹；整理收藏夹；使用历史记录；加快浏览速度；显示、隐藏工具栏；自定义标准按钮。知识窗：停止、刷新、前进和后退按钮。3、 搜索入门；更精确的搜索；高级搜索；搜索图片；其他搜索工具；知识窗：常用的搜索引擎。

　　二（上）： Word：1、 认识Word；输入、删除文字；保存文档；打开文档。知识窗：工具栏的选择、选定文字的方法、模糊元码输入法。2、 改变字体；改变字号；改变颜色；改变对齐方式；设置首行缩进；边框和底纹；知识窗：撤消和恢复。 画图：1、 启动“画图”软件；认识画图窗口；认识工具窗；认识颜料盒；认识铅笔工具；保存文件；退出画图软件。知识窗：文件类型。2、 学用刷子工具；学用橡皮工具；学会清除图像；学用油漆桶；学用喷笔工具；学用直线工具；学用曲线工具；学画几何形；学画多边形。3、 学会编辑颜色；学用取色工具；学用放大镜工具；学用矩形选取工具；任意形选取工具；学会复制、粘贴；图像翻转、旋转。4、 学用文字工具、修改文字；图文并茂的宣传画。 互联网深入：1、 保存完整网页；只保存网页；保存为文本文件；保存部分文字；保存图片。知识窗：什么是剪贴板。2、 下载资源；解压资源；压缩资源；使用工具下载。知识窗：电脑病毒知识、BT下载。3、 QQ聊天；BBS论坛；我的博客；知识窗：什么是BBS、什么是博客。 Word深入：1、 制作简单表格；插入和删除；拆分和合并；调整行和列。2、 自动套用格式；手工装饰表格。3、 使用自选图形；修改自选图形；设置分栏；设置背景；作品评价。知识窗：对自选图形的基本操作。

　　二（下）： Word深入：1、 插入剪贴画；调整图片属性；插入图片文件。知识窗：其他的图片操作。2、 插入艺术字；修改艺术字。3、 使用模板；使用格式刷；使用替换。4、 设置页面；使用文本框。5、 知识窗：版式。 ACDSee：1、 启动ACDSee；浏览图像。知识窗：调整窗口版面的布局。2、 相片修理；图像剪裁；添加效果。3、 使用属性面板；使用“归类面板”；使用搜索面板。4、 创建幻灯片；屏幕捕捉。 系统设置：1、 设置开始菜单；设置任务栏；设置日期和时间；设置鼠标属性。2、 设置主题；改变桌面背景；设置屏幕保护；设置外观；修改图标名称。知识窗：使用ACDSee 9来设置桌面背景图、屏幕分辨率的设置。

　　三（上）： Po：1、 启动Po；认识窗口；插入新幻灯片；保存多媒体报告；Po的放映；退出多媒体报告。2、 美化文字；插入艺术字；插入剪贴画；插入图片文件；插入自选图形；改变背景颜色；动手调配背景颜色；应用设计模板、幻灯片的复制；幻灯片的移动。知识窗：让艺术字变形、调整对象层次、在线模板下载、认识Po的视图模式。3、 制作表格式幻灯片；如何修改表格；美化表格；制作组织构图。 Po深入：1、 设计幻灯片结构；插入幻灯片；设置背景；制作封面和目录页。2、 制作主机箱主页；制作CPU页面。知识窗：其他存储设备。3、 输入输出主页；制作分页面。知识窗：数码相机。4、 给幻灯片录音；设置背景音乐；加入CD音乐；安装《超级解霸》；启动《超级解霸》；截取VCD片断。5、 设置对象动画；为文字设置超链接；设置动作按钮；链接到电子邮件；设置切换效果；自动放映幻灯片。知识窗：更改动画效果。 电子邮件：1、 申请电子邮箱；登录邮箱；邮箱设置；退出邮箱。知识窗：电子邮件介绍。2、 写、发送邮件；使用通讯录；接收、查看邮件。知识窗：电子邮件的书写格式、对邮件的操作。3、 发送电子贺卡；观看贺卡；使用动感信纸；推荐魔法信；制作魔法信。

　　三（下）： PhotoShop：1、 认识PhotoShop；打开图像文件；调整图像颜色；保存图像文件。知识窗：PhotoShop的主要功能、色彩模式、常见的图像文件格式。2、 新建文件；添加单色背景；添加渐变色背景。知识窗：海报概述、海报的特点、海报作品欣赏、分辨率、选择工具和命令。3、 自定义形状工具；修改形状；使用画笔工具；定义画笔预设；画笔调板。知识窗：位图图像和矢量图形、绘图工具、绘画工具。4、 输入文字、设置图层样式、使用滤镜。 Flash MX 2004：1、 启动Flash；个性化布局；退出Flash。知识窗：动画原理、Flash的特点。2、 改变文档属性；使用文本工具；插入关键帧；观看动画效果；调整影片速度。知识窗：时间轴上的图例、常用的帧操作。3、 逐帧修改位置；创建补间动画。4、 形状补间动画。5、 动作补间动画。知识窗：元件、实例。6、 动画发布设置；发布动画。知识窗：Flash选项卡上的参数。

　　四（上）： Flash MX 2004深入：1、 制作元件“星”；制作星星闪烁；使用影片剪辑；添加背景图。2、 制作元件“枫叶”；制作引导线动画；完成动画。3、 制作元件；使用遮罩图层；修改遮罩图层；取消遮罩图层。4、 制作按钮；使用声音；观看按钮效果。5、 处理图片素材；制作遮罩动画；使用动作脚本。 FrontPage2003：1、 认识FrontPage；创建空白网站；规划网站结构。2、 设计网页布局；打开网站；插入表格布局；修改表格布局；插入图片；插入交互式按钮；插入艺术字；设置网页属性；保存网页。3、 复制网页元素；修改艺术字；删除多余元素；嵌入表格；修改表格属性；预览网页；外部网站超链接。4、 嵌入式框架；插入Flash；根据现有网页新建。5、 申请免费空间；发布网站。

　　四（下）： PhotoShop深入：1、 任务分析；建立名片背景；装饰名片背景；排版名片文字。2、 输出图像；导入动画背景；遮罩滚动字幕。3、 制作祝福剪辑。4、 制作封面页；制作目录页；制作正文页。 机器人制作与编程：1、 发光机器人。知识窗：什么是机器人？编译操作。2、 结构搭建；程序编写；知识窗：马达模块参数、延时模块介绍、循环结构简述、无限循环现象、While模块介绍。3、 结构搭建；机器人转弯；发光指示行为。知识窗：制作机器人的基本流程。4、 结构搭建；程序编写。知识窗：转轮触碰检测模块、触碰检测模块图标、If Else模块、If Else模块的判断条件。5、 任务分析；结构搭建；程序编写。6、 智能路灯；预防近视。知识窗：其他传感器模块。

信息技术

　　通俗的来说，信息技术课其实就是同学日常说的电脑课。我对这门课的态度与情感可谓是经历了一波三折。

　　小学里，电脑课是我最欢迎的课之一。不是因为我热爱信息技术，而是因为做完老师布置的极为简单的作业后可以在老师的允许下光明正大地玩电脑游戏，要知道，在处处都有老师紧盯，处处都有及山高作业的学校，这个“消遣”自然被大家也包括我极度欢迎。于是，在上电脑课前的那个课间，总会全班“倾巢而出”奔向电脑室，不知道的人还以为这是个极度好学且热爱信息技术的班级，孰不知我们只是为了争取来课间几分钟来所谓的“放松身心”。记得有一次，我因一个不留意，在奔向电脑室的途中崴了脚，为此我足足赔了一个月的课间时光，可谓是“偷鸡不成，反蚀把米”。

　　上了初中，老师变了，性格迥异。常常一幅冷脸，更别提什么游戏了，谁要讲讲，还会被笑是“痴人说梦”。作业的难度也是陡然增高，为此脑细胞是成波地“牺牲”。作业还得当堂完成，一旦没交，期末是妥妥的“

　　在信息技术中，我最不擅长的便是编程。不是我不喜欢它，问题是我喜欢它，可它不喜欢我呀！于是每次电脑课一遇到编程我便头疼，常常是拼死了百万脑细胞，花了将近二三十分钟还没编出个完整的程序。眼前的字母跳跃着，不安分地尽出错，使得我临近崩溃边缘，赌咒再不碰编程。

　　可是老天硬是把我跟编程紧密地连在一起，并且貌似稍微改变了我的想法。

　　自从分进

　　就这样，我又开始期待起每周的信息技术课。每当我打着键盘敲出一个个字母直至一个完整的程序时，那种对电脑的热爱又回来了，那种要成为“