小学一年级语文试卷题目

2015初一七年级语文期中考试作文题:成长需要鼓励

　　【题目】

　　当我们告别小学，走进初中，标志着我们正一天天长大。你的成长过程，也许是一帆风顺，事事称心;也许是烦恼多多，忧愁不断。然而不管你的经历如何，你都在一天天成长，你也都能从中获得不少教益。

　　请以“成长的XX ”为题，写一篇记叙文。(500字以上)

　　要求：①依据本文所选的事情或所定的中心，在题目横线上填上恰当词语(例如“快乐”、“烦恼”、“细节”、“浪花”等)，使文题完题。

　　②记叙出具体的事情，说真话、抒真情。

　　③文中不要出现真实的校名和地名。

　　在成长的历程中，每个人都不可能一帆风顺，都会有很多挫折与坎坷。在成长的漫长岁月里，有晴天也有雨天，有顺境也有逆境，在我们遭受挫折与坎坷的时候，所需要的正是鼓励。

　　鼓励给人的力量是巨大的，是永久的，是不可磨灭的，如果在一个人遭受巨大的挫折时，将要放弃生命时，你送给他(她)一句鼓励的话，你就可挽救一个人的生命。

　　在成长中，我曾亲身体验过一句鼓励的话的巨大力量。那是在我的前一段日子里，我因在初中的学习生活中，成绩不理想，原本小学成绩优异的我，现在，在学校中已算不上什么好学生了，而想过轻生，母亲知道后，给了我一句鼓励，说：“这没有什么，初中你也一定会学好，这才是开始。”虽然这句话异常平淡，但它使我那当时冲动的表现，顿时消除了一半。这足以见鼓励的力量，鼓励在成长中是不可缺少的。

　　成长——它是步入人生最美丽的时节，咀嚼人生内涵，品味人生的时候，懂得人生艰难的时代，所以在成长中，更需要鼓励。

　　鼓励的力量是伟大的，它能使我们从坎坷中站起来，使我们在挫折中战胜挫折。在困难中战胜困难，在成长这个时期中，让鼓励陪伴我们走完这个美好而又是坚难的时期吧!

2015初一七年级语文期中考试作文题：拥有XX

　　有一位年轻人向一位老人抱怨道：“为什么别人总是拥有很多，而我却一无所有。”老人便对年轻人说：“把你的手给我，我给十万元，你愿意吗?”年轻人摇摇头。“那脚呢?”年轻人还是拒绝了。老人说：“你看，你拥有这么多东西，怎么会是一无所有呢?”有的人就是这样，已经拥有了许多，都不懂得去珍惜，总觉得自己什么都没有得到，总羡慕别人的拥有，可一旦失去了自己的拥有，却才知其珍贵，又追悔莫及。人哪，什么时候才能真正懂得其拥有。

　　请以“拥有 ”或“舍弃 ”为题，写一篇作文。

　　要求：(1) 先补全题目，可以写自己的经历、感受，可以讲述身边的故事，也可以发表议论;

　　(2) 除诗歌外，文体不限，不少于600字;

　　(3) 文中不得出现真实的人名、地名、校名。 更多热门初一作文分享阅读： 1、2015初一点赞十个全覆盖征文【两篇】 2、2015七年级十个全覆盖征文600字 3、2015初一期末考试作文题目（人教版） 4、2015四有三者好老师征文600字 5、拥有—给予作文500字

小学一年级语文作文例文

　　今晚是除夕，我妈妈包了各种馅的饺子，有带着硬币的饺子，有豆腐馅的饺子，还有糖饺子……我吃着吃着突然觉得有一个硬硬的东西，我想，是不是一个硬币呀?我把它拿了出来，结果我猜对了，是一个硬币!妈妈说：“这代表今年我们有财运。”

　　我们吃饱了，去看了灯会。到了灯会上，我看见五彩缤纷的许愿灯，我挑了一个蓝色的许愿灯，把它点燃了，它慢慢地升了起来。我一抬头看见了五颜六色的许愿灯，就像是光的世界，灯的海洋。我和爸爸放了烟花，它“嘭”的一声，五彩缤纷的烟花在天上闪过。

　　我今天过得可开心了!

往年小升初语文考试作文题

　　作文。（30分）

　　要求：（1）根据提供的开头和结尾补写，做到想象合理，内容具体生动；

　　（2）不需拟写标题，开头和结尾也不需誊写；

　　（3）书写工整，卷面整洁，400字左右。

　　开头：

　　以往，爸爸每天早上像一只“标准钟”，总是五点出去锻炼、买菜、买早点，六点回家。可是最近“标准钟”失灵啦，他总要到六点半以后才回家，弄得一家人吃早饭的时间很紧张。一天，我忍不住问爸爸：“为什么回家晚了呢？”爸爸不肯讲，只是笑眯眯地说：“这是个秘密。”

　　结尾：

　　爸爸的秘密揭开了，我从中也受到了教育。以后，我也不再贪睡了，每天早早起床，做起爸爸的“小尾巴”来。

语文教师业务考试案例分析题

　　教师业务考试试卷

　　小学语文

　　选择题

　　1．新一轮基础教育课程改革的理论基础包括

　　B．人的全面发展理论、多元智能理论、建构主义理论2．日常教学活动中，教师应该引导学生做到“举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十”，这种现象在教育心理学上称为

　　A．迁移

　　3．在教学活动中，教师不能满足于“授人以鱼”，更要做到“授人以渔”。这说明教学中应该重视B．发展学生能力

　　4．小学生在识字的初级阶段，容易把一些笔画相近或相似的字读错，如把“入口”读成“八口”，这说明小学生

　　A．感知能力不成熟

　　5．根据学生的身心发展特点，小学、初中、高中不同学段的德育工作有相应的侧重点，其中，小学阶段的德育重点主要是

　　B．日常行为习惯的养成与实践

　　6．进城务工的张某夫妇超计划生育一女孩，今年已满六岁，由于没有准生证，他们临时住所附近的一所小学及当地教育局拒绝接受该孩子入学。学校和教育局的行为违背了

　　B．《中华人民共和国义务教育法》

　　8．袁老师中途接手小学三年级3班的班主任，有几个学生经常缺交数学作业，经过了解，发现只要题目难一点或计算量大一点，这几个同学就不能按时完成作业，不仅如此，在各项活动中也有一些同学叫苦叫累。如果你是班主任的话，可在全班进行B．意志品质的培养

　　9．教师提问学生，要求学生列举砖头的各种用途。学生给出的可能的答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于垫高、用于固定某东西。这种寻求答案的思维方式是

　　A．发散思维

　　10．健康是现代社会人们追求的重要目标，拥有健康并不意味着拥有一切，但失去健康则意味着失去一切。1989年世界卫生组织认为健康应包括D．躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康二、21．关于语文课程的基本特点，《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）的观点是C、工具性与人文性的统一

　　22．《语文课程标准》在“课程的基本理念”中指出：

　　语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径是D、语文实践

　　23．《语文课程标准》关于学段习作目标要求中的“学习修改习作中有明显错误的词句”是在第几学段提出的：B、第二学段

　　24、在第一学段对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的教学目标要求是：C、掌握

　　25、《语文课程标准》“提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”要求六年课外阅读总量达到：B、145万字以上第Ⅱ卷：非选择题（50分）

　　（1）．分析材料一，反思“课堂上比安静更重要的是什么？”你认为在新课程背景下应该树立什么样的教育观？（3分）

　　参考答案：①课堂里没有秩序、没有纪律是不行的，但秩序和纪律都是手段，不是目的；②过分地强调安静并不科学；（任答对一点记1分）③让学生喜欢学习、学习得更好（让学生健康地发展/让学生积极地思考/……）比让学生安静更重要。（1分）应树立育人为本的教育观。（1分）

　　（2）．教师是学生建构知识的忠实支持者。材料二，叶圣陶先生提出了什么样的教师观？在新课程改革的教学实践中，我们应该怎样落实这一先进的教师观？(3分)

　　参考答案：叶圣陶先生一语道破了教师主导的教师观。（1分）落实主导性的教师观。在新课程改革的教学实践中需要做到如下四个方面：①启迪学生做人；②引导学生学会学习；③激励学生会思考；④指导学生能实践。（2分）

　　（3）．材料三中，班主任有着什么样的学生观？请结合新课程改革的实际，略谈如何突出这一学生观？（4分）

　　参考答案：班主任老师有着主体性的学生观。（1分）在新课程改革实践中，突出学生主体性要提倡学生全体发展、自主发展、全面发展和个性发展。（回答出三点记3分）

　　四、学科专业知识（40分）（一）、根据诗文原句填空1、远芳侵古道，晴翠接荒城。

　　2、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。3、但我不能放歌，；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥。

　　4、王国维在他的《人间词话》中谈到治学经验，他说：古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：第一种境界是“昨夜西风凋碧树,独上西楼,望尽天涯路”，第二种境界是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴,第三种境界是众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑

　　珊处。”四、简答题

　　1.语文教育应重视哪些特点

　　（1）语文课程的人文性和学生对语文材料反映的多元性。

　　（2）语文教育具有很强的实践性和学生在大量的语文实践中掌握运用语文的律。

　　（3）语文教学应该考虑汉语言文字的特点。2.语文课程的基本理念是什么？（1）全面提高学生的语文素养。（2）正确把握语文教育的特点。

　　（3）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。（4）努力建设开放而有活力的语文课程。3.“三维目标”整合有哪些策略？（1）重视情感态度和价值观的正确导向。（2）关注学生的学习过程和学习方法。4.你是怎样看待识字教学中的“复现”的

　　（1）低年级学生无意注意占优势，逐步过渡到有意注意占优势，“复现”符合其心理特点；

　　（2）在具体语言环境中反复多次与生字见面，将音、形、义有机结合在一起整体识记，符合语文学习的规律；（3）从儿童记忆力的特点出发，“复现”能促进学生识记生字。

　　5.口语交际教学应注意哪些问题

　　（1）激趣导入，创设民主和谐的交际氛围；（2）创设情境，激发学生互动交际的动机；（3）双向互动，发展学生口语交际的能力；（4）互动评价，促进学生良好口语交际习惯的形成。6.低段的写话教学与中高段的习作教学侧重点有哪些不同

　　（1）低年级重在激发兴趣，培植自信，乐于写话。（2）中年级重在引导学生热爱生活，关注生活，自由表达。

　　（3）高年级重在多读书，广见闻，善思考，有个性地表达。

　　7、什么是阅读教学？阅读与阅读教学有什么区别？答：《小学语文课程标准》：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。

　　通过阅读教学，使学生学会读书，学会理解；通过学生、教师、文本之间的对话，培养学生搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的能力，提高学生感受、理解、欣赏的能力，使学生具备终身学习的能力。“阅

　　读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”。

　　8、语文课程标准》对口语交际教学提出了哪些要求和注意事项

　　答：《语文课程标准》对口语交际教学的要求是：口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。重视口语交际的文明态度和语言修养。努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学，不必过多传授口语交际知识。鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力。

　　2.“汉语拼音是识字的拐棍，只要会认、会拼读就行了，没有必要大量抄写、默写。”你是怎样看待这个问题的？（1）这种观点是符合《课标》提出的汉语拼音教学的要求的。

　　（2）汉语拼音帮助学生识字和阅读，重点在读准声、韵、调，能准确地拼读音节，识字达成了，汉语拼音的作用就不存在了。

　　（3）汉语拼音帮助学生说好普通话，重点也在拼读准确上，在口头实践中。

　　2、有人认为“学生只要学好语文书上的内容就能学好语文，教师不必花时间与精力进行语文课程资源的开发与利用。”你认同这一观点吗？为什么

　　答：1）不认同这种观点。（2）《课标》提出“建设开放而富有活力的语文课程”，意味着课程由专家走向教师，由封闭走向开放，由执行者走向开发者。（3）语文课程要满足不同地域、不同学生的需求，就需要教师积极开发课程资源。（4）“语文的外延与生活的外延相等”，语文课程资源无处不在，教师应树立课程资源开发意识，全面提高学生的语文素养。

　　3、语文素养就是学生掌握的语文知识和语文能力。答：（1）这个认识是不全面的。（2）新课程从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度设置课程目标，语文素养应从三个方面全面诠释。（3）语文素养包括必要的语文知识、丰富的语言积累、熟练的言语技能、良好的学习习惯、深厚的文化素养、高雅的言谈举止六个层次的内涵。

　　4、语文课程具有很强的实践性。

　　答：（1）这种观点是正确的。（2）《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。”（3）语言是一种约定俗

　　成的社会现象，有不少语言现象是很难从道理上讲清楚的。（4）掌握语言最好的办法是在反复多次的言语实践中积累经验。

　　5、《课标》提倡习作教学要鼓励学生自由表达，是否意味着教师要少指导？请你谈谈自己的看法。

　　答：（1）鼓励自由表达首先要为学生创设个性张扬的空间。

　　（2）“少指导”并不等于“不指导”。作文教学的最终目的的提高学生运用语文的能力，这离不开教师有效的指导。

　　（3）要提倡先自由写作，后交流指导的作文教学模式。（4）教师的指导不能限制学生的思维，限制学生的自由表达。

　　6、“‘自主学习’的就是让学生自己学习，而老师只在一边串接一下教学环节、维持一下教学纪律就可以了。”你赞同这种观点吗？为什么

　　答：（1）“自主”学习是与接受学习相对而言的，是指学生自己有目的的学习，对自己的学习内容和学习过程有自觉意识和自我控制的学习方式。

　　（2）自主学习并不是无节制的放任自流的学习行为。（3）自主学习离不开高效的指导，尤其是学习方法和学习习惯的培养。

　　（4）在自主学习过程中，教师仍是学习过程的参与者、组织者、引导者、合作者。

　　7、教学“应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特感受”。谈谈你是怎样理解的

　　答：（1）文本体现了编者的意图，体现了课程的教育价值，教学中应重视发挥其作用。

　　（2）学生是具有各自生活经验和认知水平的独立生命个体，其感受与体验存在差异，应该得到教师的尊重。（3）当学生的价值取向与文本的价值取向出现分歧时，教师应及时加以引导，帮助学生建立正确的价值观、人生观。

　　（4）允许学生保留自己的意见。

　　8、有人认为，口语交际与听说训练没有区别。你有什么看法?、

　　答：（1）这种观点是错误的。（2）听说训练倾听与表达

　　能力的提高，口语交际重视语文综合能力的提高，更具综合性。（3）口语交际注重创设真实的生活情境，核心要素是倾听、表达、应对能力。

　　一、填空题

　　1、语文课程的基本理念是全面提高学生的语文素养、正确把握语文教育的特点、积极倡导自主、合作、探究的学习方式、努力建设开放而有活力

　　的语文课程。

　　2、工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养.的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展.的基础。

　　3、《语文课程标准》阶段目标从“识字和写字”、“阅读”、“写作”（小学1~2年级为“写话”，3~6年级为“习作”）、“口语交际”四个方面提出要求。课程标准还提出了“综合性学习”的要求，以加强语文课程与其他课程、与生活的联系，促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展。

　　4、语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应该是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。

　　5、新课程倡导(自主)、（合作）、（探究）的学习方式。

　　6、汉语拼音教学的要求是：读准（生母、韵母、声调）和（整体认读音节）；准确拼读（音节）；正确书写（声母、韵母和音节）；认识（大写字母）；熟记（《汉语拼音字母表》）。

　　7、汉语拼音能帮助（学生识字），帮助（学生说好普通话），帮助（学生阅读）。

　　8、识字是（阅读）和（写作）的基础，是（整个语文学习活动）的教学重点。

　　12、口语交际课的教学教学设计设计，首先要（选择好话题）。话题要贴近（生活），密切联系学生的（经验世界）和（想象世界），使每个学生有话可说，有话要说。

　　13、口语交际的核心是（交际）二字，注重的是人与人之间的（交流和沟通）。口语交际能力的培养要在（双向互动的语言实践）中进行。

　　14、（使学生掌握一定的口语交际的技能）、（养成与口语交往相关的良好习惯及待人处事的交往能力）是落实口语交际的主要任务。15、阅读教学过程是（学生）、（教师）、（文本）之间对话的过程。

　　16、现代阅读观认为，学习者原有的经验是学习的基础，知识或信息的获得是学习者通过新旧知识经验间反复的、双向的相互作用和过程而建构成的，外部信息的输入如果没有主体已有的经验作为基础，这种信息对于学生来讲，是毫无意义的。17、《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生

　　关注现实，热爱生活，表达真情实感。”18、《语文课程标准》提出小学个学段习作教学的目标是：低年级侧重激发兴趣，培植自信，乐于写话；中年级侧重引导学生热爱生活，关注生活，自由表达；高年级侧重多读书，广见闻，善思考，有个性地表达。

　　21、开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生的语文实践机会，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”等一系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。

　　22、《语文课程标准》提出：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应积极提倡。”

　　二、23、《语文课程标准》的教学设计设计思路明

　　确指出：课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度教学设计设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。

　　24、教学目标有两种叙写方式：分解式目标和交融式目标。

　　25、“分解式目标”按照知识与能力、方法与过程、情感态度与价值观三个维度进行教学设计设计，每个维度根据实际情况罗列若干小目标。这种叙写方式，思路清晰，具体明确，便于操作。

　　26、“交融式目标”在叙写时不会出现“知识和能力”、“过程与方法”、“情感态度和价值观”这几个明显的提示语，但它的每一点目标却极好地把二维乃至三维的目标都交融在一起。最大的优点就是叙写方便。.27、清晰明确乃是教学目标叙写的灵魂。

　　28、教学目标叙写时，首先，要注意选用合适的刻画动词，然后要明确表述教学后学生应该达到何种效果，最后要注意用词用语准确而有分寸。这样既可体目标达成的层次性和区分度，也可加强教学的可操作性与教学效果的可测度性。二、基本概念题

　　语文素养：语文素养以语文知识为基础，语文能力（识字、写字、阅读、习作、口语交际）为核

　　心，是语文能力和语文知识。语文积累（文化底蕴）、审美情趣、思想道德、思想品质、学习方法和习惯的融合。这种素养不仅表现为有较强的阅读、习作、口语交际的能力，而且也表现为有较强的综合运用能力──在生活中运用语文的能力以及不断更新知识的能力。

　　自主学习：“自主”学习是与接受学习相对而言的，是指学生自己有目的的学习，对自己的学习内容和学习过程有自觉意识和自我冬至的学习方式。倡导自主学习的关键在于引导，要帮助学生提高学习的自觉性，逐步掌握学习方法，养成良好的学习习惯。合作学习:“合作学习”是在学生独立读书、独立思考的基础上，有自己的见解以后再去“合作”。通过学生间的“合作”学习，互相取长补短，不断丰富自己，加深理解，提(:小龙文档网:小学语文教师业务考试案例分析题共66页)高认识，获取深刻的体验，同时培养一种与他人相处、共同生活、共同学习的处世态度和合作意识、团队精神。

　　探究学习即“在教学中创设一种类似于学术（或科学）研究的情境，通过学生自主、独立的发现问题，实验、操作、调查、信息、搜集与处理、表达与交流等探索活动，获得知识技能，发展情感与态度，培养探索精神和创新能力的学习方式和过程。”“探究”重要的不是结果，而是探究过程本身。要培养小学生主动探究的意识，要使学生在探究过程中获取探究的乐趣。课程资源：是指形成课程的要素来源以及实施课程必要而直接的条件。（知识、技能、经验、活动方式与方法、情感态度和价值观以及培养目标等方面的因素，就是课程的要素来源。直接决定课程实施范围与水平的人力、物力、财力和时间、场地、媒介、设备、设施、环境，以及对于课程的认识状况等因素，就属于课程的实施条件。

　　语文课程资源：是教学的基础，是语文实践的必要。它可以理解为为语文教学服务的、有利于学生语文素养的形成与发展的校内、校外的一切课程资源。人本语文课程资源：以人为载体的语文课程资源。包括教师、学生、家长以及社会相关人士等。动态语文课程资源：是指为语文教学服务的、有利于学生语文素养的形成与发展的、那些以活动过程为载体的语文课程资源。

　　体验学习：指个人在人际活动中充分参与并获得个人经验，在对话交流中获得新的知识，并将之整合运用于未来的解决方案或策略上，达成目标或愿望。简而言之，凡是以活动为开始，先知后行的学习方式，都可以称之为体验学习。

　　三、简答题

　　1、语文课程的基本理念是什么

　　语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。（一）全面提高学生的语文素养。（二）把握语文教育的特点。（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。（四）努力建设开放而有活力的语文课程。

　　2、课程的性质和地位是什么

　　《语文课程标准》（实验稿）明确规定：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”语文课程的工具性是源于语文的交际功能，而其人文性是因为语文是人类文化的组成部分。课程标准对语文课程的定位可以概括为：“两个基础、一个重要。”《语文课程标准》（实验稿）指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和基石作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。”

　　3、为什么语文教育要重实践、重体验？“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也就是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。为什么语文教育要重实践、重体验呢？首先是由于语言运用往往因为“约定俗成”而无理可讲，人们的母语是在生活中自然习得的。从课本上和教师那儿获得的，只有比自然习得的更为集中和规范，并没有、也不可能改变自然习得中的实践经验和积累等本性。再者，语文课程是应用型课程，“应用”要求实践，要求在实践中的体验和感悟。4、新课程要求老师角色怎么转变

　　答：新课程要求教师转换到位、得体，放弃师道尊严，成为学生有效学习的组织者、引导者、合作者、激励者。师生构建民主、平等、和谐的对话关系。师生关系民主、平等、和谐，是轻松自如地开展教学的保证。教学互动往往在民主、平等、和谐的对话氛围中实现，教师不能高高在上，要降低自己的年龄、身份，保持年轻的心态。如上课前或上课之初与学生朋友一样轻松、愉快地对话，消除学生的距离感，课堂上始终面带微笑，语言亲切用商量的语气，带着亲和力，形成沟通，尊重学生、宽容学生，对学生的答案要肯定为主，

　　不去挑剔，也不冷漠对话。师生互相交流对话，互助性强。当然课堂教学贯彻多元评价、人文关怀，教师文化积淀丰富，能深刻全面地把握新课程，具有较高的教学艺术修养。

　　5、《语文课程标准》对汉语拼音教学有哪些要求？答：语文课程标准对汉语拼音的要求是：“学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。认识大写字母、熟记《汉语拼音字母表》。《语文课程标准》对汉语拼音的难度降低了，时间减少了，但是汉语拼音的能力并没有削弱。

　　6、汉语拼音教学在语文教学中具有什么地位？答：（1）汉语拼音帮助学生识字。（2）汉语拼音帮助学生说好普通话。（3）汉语拼音帮助学生阅读。总之，汉语拼音为学生的终生学习奠定了基础，它也必将陪伴学生不断地学习、生活。10、口语交际教学应注意哪些问题

　　1、激趣导入，创设民主和谐的交际氛围。2、创设情景，激发学生互动交际的动机。3、双向互动，发展学生口语交际的能力。4、互动评价，促进学生良好口语交际习惯的形成。

　　“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审11、什么是阅读教学？阅读与阅读教学有什么区别

　　美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”阅读是途径，不是目的。阅读教学应培养学生哪些能力？感受、理解、欣赏、评价的能力。

　　13、与以往的教学大纲比，新的《语文课程标准》对小学习作教学提出了哪些新的要求

高中一年级语文命题作文试题

　　三哥来的这几天，我一直陪在他身边，除去喝酒，就陪他在阜阳比较有特征的地方转一转，让他在这儿能得到适合的放松。我知晓，在大家兄弟五人中，三哥是最操劳的一个。初中毕业后，就在家乡的一个小型预制厂里帮人打工。他干的是最苦的活，但从未见他叫过苦;他也是最顾家的一个弟兄，每每厂里发工资，他一直原封未动的交到妈妈手里;

　　他还是弟兄中最细心的一个，借助干活的间隙他学习了不少关于工作方面的技术常识，成为这个行业里的一把好手。记得没过多少年，他就盘下了那个预制厂，和二哥一块开始学着自己经营。可能是由于年代是什么原因，虽然两个哥哥一直起早摸黑的干着，但那几年的业务却一直不如何好。三哥说，他们一直坚持了好多年，中间也曾想过要放弃，但一直还是坚持了下来。“目前比以前好多了，最起码够一大伙子人的开销还有非常大的节余”，三哥满足的笑着。

　　在阜阳的这两天，我明显感觉到了三哥的变化。或许是年龄增长是什么原因，三哥也变的喜欢唠叨。每到夜晚，大家哥两个一直促膝长谈到非常晚。聊家庭，聊兄弟和子女，而聊的最多的，是已过世的爸爸妈妈。

　　三哥是极孝顺的一个人，所以他对爸爸妈妈一直言听计从的，极少见他忤逆爸爸妈妈的心意。爸爸妈妈在病重期间，为了便捷照顾，他还特地在他住的房间隔壁盖了一间卧室和厨房，让爸爸妈妈住在他的旁边。

　　如此，每到晚上爸爸妈妈需要找大夫时，他们仅需在墙壁上敲打几下，无论多晚，三哥都会立刻起身去请大夫到家里为他们看病。“乡亲们都说咱的爸爸妈妈亲苦了一辈子。以前是条件不好，家实在太穷了。目前条件好了点，爸爸妈妈又不在了，真的是没享过咱们作儿女的一天的福气。”每每说到这儿，三哥一直满眼泪水、低着头，一脸的歉疚。而对于妈妈由于他生了两个女儿，而对他的不满甚至刁难，他却从未记在心里。

　　三哥走的那天早上非常冷，他五点多一点就起床了，听到客厅里的动静，我和爱人起来给他做了点早餐。三哥只吃了极少的一点，默默的。还是儿子打破了屋子里的冷清，他喊三伯到他的房间里用手机拍照片留作纪念。大街上冷冷的，车站的行路人极少。送三哥到了车上，远远目送车子的远去，我的心却仿佛也伴随他回到了遥远的故乡。

丰润区第二校2018-2019学年上学期语文期中考试模拟题

　　班级__________座号_____姓名__________分数

　　一、语文基础知识

　　1．（3分）课文内容我知道。

　　《静夜思》的作者是________，________朝人。表达了诗人________的感情。

　　2．（1分）猜一猜。

　　牙下变小，帽子戴好。

　　谜底是________。

　　3．（6分）写出反义词。

　　天——________北——________远——

　　小——________多——________来——

　　4．（3分）给下列段落加上标点符号。

　　熊爸爸对小熊说________我们去砍些树________造一间木头房子住

　　5．（5分）按笔顺写

　　木：

　　林：

　　土：

　　力：

　　心：

　　6．（2分）选字填空。

　　休体

　　您好好________息！

　　他的________育成绩很好。

　　7．（3分）用本课生字填空。

　　茶具放在________上，书本放在________上，________吊在墙上。

　　8．（6分）组词

　　（花生）（发）生生________生________生

　　生________生________生

　　9．（3分）读拼音，写汉字。

　　fànɡbùxiónɡ

　　10．（6分）看拼音，写词语。

　　dàhuìběijīngtiānānǒulùguǎngchǎngtiānshān

　　11．（1分）读儿歌，猜字谜。

　　横下安门框，一竖在中央，四个小点两边放，花儿见了把歌唱。——

　　12．（3分）猜一猜下面图画表示的汉字是什么。

　　13．（3分）读儿歌，辨方向。

　　早上起床，面对太阳。前面是东，后面是________。左面是________，右面是________。

　　14．（2分）“电”字共________画，第五画是________。

　　15．（4分）我能把音节补全。

　　ù________ī________ā________ù住宅吃饭沙发进入

　　16．（4分）仿写。

　　又唱又跳又________又________又________又

　　17．（2分）选字填空。

　　他它

　　①小花猫找不到________的妈妈了。

　　②爸爸和________的朋友去旅游了。

　　18．（4分）读拼音，写词语

　　shǒuxīnshuǐguǒhuǒchēfēnglì

　　19．（3分）我会读，还会写。

　　guòniánjiēǒshǒu

　　20．（6分）给下面的字组词。

　　日________耳________人

　　口________目________火

　　21．（1分）“日”加一笔变成________。

　　丰润区第二小学校2018-2019学年上学期一年级语文期中考试模拟题（参考答案）

　　一、语文基础知识

　　1．【答案】李白；唐；思念家乡

　　【考点】课文内容理解，文化常识，静夜思

　　【解析】【分析】对诗人的了解，对古诗中心思想的理解。

　　2．【答案】乐

　　【考点】字形，谜语，比一比

　　【解析】【分析】主要考查学生对谜语的掌握。“牙下变小，帽子戴好。”说的就是乐。

　　【点评】通过谜语考查学生对字形的掌握，学生应理解谜面。

　　3．【答案】地；南；近；大；少；去

　　【考点】字义，我多想去看看

　　【解析】

　　4．【答案】：“。”

　　【考点】标点符号，小熊住山洞

　　【解析】【分析】考查学生对标点符号的掌握。这一段话是：熊爸爸对小熊说：“我们去砍些树，造一间木头房子住。”

　　【点评】考查学生对标点符号的掌握，学生要理解。

　　5．【答案】

　　【考点】字形，日月明

　　【解析】

　　6．【答案】休；体

　　【考点】字形，日月明

　　【解析】【分析】这类题目是主要考查了学生对字形的掌握和辨析。休息，放松。体，体育，一门课程。

　　【点评】此题考查学生对字形的掌握和辨析，学生要分辨好。

　　7．【答案】茶几；书架；挂钟

　　【考点】文化常识，在家里

　　【解析】【分析】这类题目是考查学生对文化常识的掌握。茶具放在茶几上，书本放在书架上，挂钟吊在墙上。

　　【点评】本题考查学生对文化常识的掌握，学生要掌握生字的书写。

　　8．【答案】字；动；火；学；认；回

　　【考点】字形，词形，影子

　　【解析】

　　9．【答案】放；布；熊

　　【考点】拼音，借生日

　　【解析】【分析】考查学生对汉字的掌握，应注意正确标调。放，放下。布，布料。熊，一种动物。

　　【点评】本题考查学生对拼音的熟悉程度，学生应该掌握。

　　10．【答案】大会；北京；天安门；走路；广场；天山

　　【考点】拼音，词义，我多想去看看

　　【解析】

　　11．【答案】雨

　　【考点】谜语，借生日

　　【解析】【分析】这类题目是考查学生对谜语的掌握。“横下安门框，一竖在中央，四个小点两边放，花儿见了把歌唱”说的是雨。

　　【点评】本题考查学生对谜语的掌握，学生需要理解谜面。

　　12．【答案】日；月；明

　　【考点】字义，日月明

　　【解析】

　　13．【答案】西；北；南

　　【考点】文化常识，影子

　　【解析】

　　14．【答案】5；竖弯钩

　　【考点】字形，小小的船

　　【解析】

　　15．【答案】zh；ch；sh；r

　　【考点】拼音，zhchshr

　　【解析】

　　16．【答案】甜；香；哭；闹

　　【考点】词义，阳光

　　【解析】

　　17．【答案】它；他

　　【考点】字义，影子

　　【解析】

　　18．【答案】手心；水果；火车；风力

　　【考点】拼音，字形，日月明

　　【解析】

　　19．【答案】过年；结满；左手

　　【考点】拼音，小熊住山洞

　　【解析】【分析】考查学生对拼音的掌握。过年，过新年。结满，结果子结得满满的。左手，左边的手。

　　【点评】考查学生对拼音的掌握，学生应学会书写。

　　20．【答案】日月；耳朵；人民；口气；目光；水火

　　【考点】字形，口耳目

　　【解析】

　　21．【答案】目

　　【考点】字形，口耳目

　　【解析】【分析】这类题目是考查学生对字形的掌握。日字加一笔变成目。

　　【点评】考查学生对字形的掌握，学生要学会识字。

语文考试题中的“看图写话”

　　这次期中考试，我们卷子里有一道看图写话题，图画上画着狐狸妈妈，她好像在批评狐狸哥哥。还画着狐狸哥哥，它的脚底下有一个碟子。还画着哭泣的狐狸弟弟。

　　这次期中考试，我们卷子里有一道看图写话题，图画上画着狐狸妈妈，她好像在批评狐狸哥哥。还画着狐狸哥哥，它的脚底下有一个碟子。还画着哭泣的狐狸弟弟。

　　我考试的答卷上有三个毛病：一、没有把人物表达清楚。狐狸哥哥和狐狸弟弟，我一会儿称他们小狐狸，一会儿称他们狐狸，让人搞不清谁是谁。二、我不会写“葡萄”两个字，用拼音代替了。葡萄的“萄”是轻声，不应该给它注音调，我给它注了音调。三、“狐狸妈妈满意地笑了”这句话里，我把“地”写成了“的”。改试卷的老师很细心地把这些毛病用红笔画了出来。

　　下面，是我修改后的“写话”。

　　一天，狐狸哥哥不小心把一个碟子打碎了，洗好了的葡萄从碟子里掉了下来，摔碎了。狐狸妈妈很生气，说狐狸哥哥太慌张。狐狸弟弟很伤心，说：“我要吃葡萄！”狐狸哥哥只好出去又摘了些葡萄。妈妈洗净了，把它端了出来。狐狸一家吃完了葡萄，狐狸弟兄两个把打碎的碟子清理干净了。狐狸妈妈满意地笑了。

一年级第一学期期末语文考试试卷分析

　　1.走（走路）路的偏旁“足”写错了。原因：记错了。

　　2.找出句子中相反的词。原因：不知道“东”和“西”是相反的词。

　　3.按课文内容填空，后面是（西），把“西”写成“两”了。原因：太粗心了。

　　4.阅读理解-课内阅读《小熊住山洞》：森林的四季有什么不同？读一读，想一想，连一连。原因：没有认真阅读短文。

　　5.课外阅读：作者从小白鸽的哪些部位写出了小白鸽的全身羽毛，请用“—”在文中画出身体部位的名称。原因：没有认真阅读，尾巴没有划上。

　　6.看图写话：没有用逗号，引号，问号。原因：不知道要在句子的那里加标点符号。

　　本次考试总体分析：我会记住的，以后不会犯一模一样的错了，任何时候都要看清题，认真仔细，多读短文，卷子做完要再检查一遍。

段考期考语文试卷作文题目

　　（一）期中（40分/100分）

　　题目：我的

　　要求：①在横线上填上适当的词（如心愿、乐园、最爱、财富、老师、座右铭……），使题目完整。②写出你最熟悉的内容，表达你的真情实感。③不少于500字。

　　（二）期末（40分/100分）

　　题目：二十年后的我

　　要求：（1）文体不限；（2）合理想象；不少于500字（诗歌不少于20行）。

　　二、八年级

　　（一）期中（40分/100分）

　　不同的人生有不同的美丽，不同的视角可以看出不同的美丽。有人说小草也美丽，落叶也美丽，残月也美丽；也有人说平凡也美丽，朴素也美丽，简单也美丽；还有人说挫折也美丽，失败也美丽，苦难也美丽……

　　请以“也美丽”为题写一篇文章。

　　要求：①将题目补写完整；②文体不限；③字数在500字以上，诗歌不少于20行；④不要在文中出现真实人名、校名、地名。

　　（二）期末（40分/100分）

　　请你以“我懂得了”为题写一篇文章。根据自己的生活经验将题目补充完整；可以大胆想象，讲述故事；也可以抒发感情，发表议论；600字左右（诗歌不少于20行）。

　　三、九年级

　　（一）期中（40分/100分）

　　在青春路上，你不愿意言听计从，不愿意唯唯诺诺，你有自己的思想，有自己的个性；不想长大，是因为不想过早失去童年的那份纯真；不想哭，是因为不想在别人面前表现自己的脆弱；不想回头，是因为不想让自己失掉了前行的信心与勇气……青春的你，一定在自己的心底里有很多的“不想”，那就请你说出自己的心里话，展现出思想的美丽吧！

　　请以“我不想”为题，写一篇600字左右的文章。

　　要求：①将题目补充完整；②文体不限；③字数600字以上，诗歌不少于20行；④不要在文中出现真实的人名、校名、地名。

　　（二）期末（40分/100分）

　　一个窗台上有一朵花，这间屋里就有了生气了；一棵树上开了一朵花，这棵树就饱满成熟了；一条路上绽放一朵花，这条路就多情缠绵了。一句温馨的祝福是一朵花；一个亲切是微笑是一朵花；一次冲撞后的忍让是一朵花；一次跌倒后的搀扶是一朵花……

　　生活中，你每天都可能收到这样的“花”，也可能送给别人这样的“花”。请你以“生活中的花”为话题，自拟题目，写一篇不少于500字的作文。