中班游戏观察记录20篇
中班教育随笔
中班教育随笔1因天气冷孩子们都穿着棉袄，來园后，总是把衣服放在桌子上不整理。
在一次活动课上，我带孩子们玩“我来做你来学”的游戏时，孩子们的兴趣很高，都非常投入，我每做一个动作，他们都仔细地观察，积极地模仿我的动作，我灵机一动，顺手拿起一件外衣，一边做着叠衣服的动作一边说：“我来做你来学”孩子们也一边跟我模仿一边积极回应我“我就跟你这样做”！“我来做你来学”“我就跟你这样做”孩子们快乐地一边回应一边跟我学，最后我让孩子们拿上自己的衣服继续跟我玩“我来做你来学”的游戏。为了使幼儿对叠衣服这样的活动不感到烦躁我还配上孩子们喜欢的音乐，编上歌词，跟着节拍“关上一扇门”（一只袖子向内叠上来）孩子回应“关上一扇门”师：“关上两扇门”幼儿：“关上两扇门”（另一只袖子也向内叠上来）师：“叠一叠，折一折，我的衣服叠好了”幼儿：“叠一叠，折一折，我的衣服叠好了。”
孩子们边说边做，在不知不觉中学会了叠衣服，孩子们都觉得这种叠衣服的方法很有趣。知道自己的事情自己做。以游戏为主，让幼儿自己动手，在生活中得到锻炼，做力所能及的事情。
中班教育随笔2刚升入中班不久的一天，李毅坤小朋友将教室里的地面打扫得干干净净，还没来得及回座位坐下，我就看见龙龙的小椅子下面有一块废纸，看样貌是刚刚从图画本上撕下来的。说实话，当时心里很生气，但是转念一想我训他一顿效果会好吗我应对全班孩子说：“李毅坤刚才扫的这么干净，看谁的桌子底下又有了废纸”。我话音未落，龙龙急忙弯下腰捡起来了。于是，我利用值日生活动对幼儿进行职责心的锻炼和培养，在具体实施过程中我首先让幼儿明确值日生工作的作用和好处。我让孩子们群众讨论：为什么要做值日生值日生就应做哪些工作透过讨论孩子们明白了每一个小朋友都是班里的一员，是我们班的小主人，理应为班群众服务，为小朋友们服务。
我对班里的值日生工作进行分工，将孩子们分为五个小组，每组六个人，他们分别负责自然区花草的浇水工作，养殖区小金鱼和小乌龟的喂食工作，整理玩具橱里的玩具和帮忙老师对杯巾进行消毒。另外我还要求每个小朋友早上对自己的桌椅进行擦拭，经过努力，孩子们已经顺利的适应了值日生的工作，每一天早上来到幼儿园我们中二班的小朋友们都能认真地做值日呢。
透过做值日生，为孩子们创造亲自劳动并参与管理的机会。并且改掉了许多的坏习惯，对于自己和同伴的劳动成果能够做到珍惜。看着他们在做值日的过程中得到了锻炼，我很欣慰。
中班教育随笔3面对来自不同的幼儿，我觉得应用多种不同的教育方法来教育幼儿。一次，户外活动结束后回到教室，准备和孩子们学习健康课时，我突然发现空着一个座位，"这是谁的座位"？一个小朋友说是桐樟。桐樟哪去了？我正要出去找，桐樟推开门进来了。"桐樟，你去哪儿了？怎么没一块回来呀。"他红着脸说："我、我去小便了，去的时候忘了告诉老师了。"看着他紧张的表情，我心中有一丝丝歉意，如果我在回来前点数一下孩子，就不会有此插曲了。"对不起，是老师的原因，以后老师不会丢掉你了。"桐樟开心地笑了。
通过这件事也给了我很大的启发，在组织集体活动尤其是户外活动时，老师一定要时刻关注着孩子，随时点数孩子，不能让一个孩子掉队，避免孩子丢失，真正做到一个都不能少！
幼儿园工作中，教育孩子的工作固然重要，但幼儿保健工作也不能忽视。只有一个干净的环境，孩子有一个健康的身体，才能愉快地学习和生活。所以，我班教师在注意了教育教学工作的同时更注意了保育工作的落实，严格按照安全、卫生制度，每天坚持教室的通风及室内外环境的清洁，定时消毒。其实只要做好卫生和预防工作，加强自身的锻炼，"手足口病"并不是那么可怕的。于是我们非常注重做好幼儿保健工作。首先做好班级卫生清洁工作、消毒工作。于是班级每天教室用紫外线定期对幼儿的睡具、玩具、用具进行暴晒、清洗、消毒等。其次开展幼儿卫生保健教育活动。通过讲故事等形式，让幼儿懂得预防"手足口病"的方法是要讲卫生、勤洗手、不去人多的地方等，而且每天都要监督幼儿户外活动后、饭前、便后洗手情况，初步学会自我保护的方法，再次增强幼儿体质，鼓励幼儿早入园进行晨练活动。总之，今后我将不断努力，不断学习理论与实践探索，转变教育观念，争取再更上新台阶！
中班教育随笔4我们班一个叫王浩强的小朋友，上课不认真听讲，排队不好好排，反正不守规则的时候总是有他。其他的孩子不守规则时透过老师的教育他们会平静地理解，但是这个宝贝一旦不守规则老师对他进行教育时，轻则会言语吵闹，再就是大哭大叫，甚至尖叫，严重影响了活动秩序，也影响到其他的小朋友。不管怎样耐心说服都无济于事，而且最近有变本加厉的趋向。
中班的孩子，就应对自己的行为有必须的控制潜力，而且对自己行为造成的结果就应学会理解才行，可这孩子越演越烈。透过调查明白，这个男孩是第二个孩子，前面有一个不幸夭折了，父母对这个宝贝格外珍视，对一些出格的行为不能及时引导，孩子遇到需要得不到满足的时候就会大吵大闹，通常都会得到满足。所以这孩子把这种方法当成一个法宝，在家用，到幼儿园也拿来用，不分场合，不分地点。但是在幼儿园里小朋友不会牵就他的这种行为，老师对他的这种行为也要及时教育。
我首先和家长沟通一下教育方法，同时引导孩子有事情要用语言表达，而不是哭闹就能解决问题的。有事慢慢说老师和小朋友都及时帮忙他，和他一块儿做游戏、一块儿玩。透过这段时间的教育，这孩子有了不小的改变，缺乏的只是坚持。相信我们只要坚持下去，这孩子会变成一个好孩子的。
中班教育随笔5自从孩子们上了大班之后，由于年龄的关系，变得好动了很多。看，刚让他们小便、喝水后，自由活动一会儿，有几个小男孩就在一起跑闹了起来。“啪、啪、啪”我连拍了三下手，孩子们的脚步慢下了许多，我只好大声嚷道：“停下，别跑，小心摔倒！”在我的要求下，他们停住了脚步。可没过多久，又有几个孩子跑动了起来。每次的大声要求都只是缓解暂，而讲道理时，孩子们当时答应的好好的，可过后还照样跑闹，用什么方法来约束他们呢
自由活动时，又有孩子在嬉闹。“请你跟我这样做……”我边拍手边做出拍肩、手腕花等动作，有的孩子听到少儿频道中出现的语言，立刻说：“我就跟你这样做……”并且也做出相同的动作。越来越多的孩子加入了进来，等我看全班的孩子都加入进来后，我做出了一个小声的动作，然后轻轻地做到小椅子上去，孩子们也立刻悄悄地来到了座位上，与旁边的孩子悄悄交谈起来。
以后，如果出现孩子们大声喧哗、跑闹的情景，我就采用“请你跟我这样做……”这种方法，他们会立刻静悄悄地回到自己的座位上。各位老师，你们也不放试一试。
中班教育随笔6萱萱是个看上去不太活跃的小男孩子，但他却喜欢在老师看不到的地方独自撒欢。一次男卫生间里传出了欢呼的声音，我寻声找去，原来是萱萱在里面玩的不亦乐乎。我好奇地问他在做什么，他却胆怯地说：老师，我改了！然后不等我说话就灰溜溜地逃走了。我见他态度诚恳，就没有再跟他计较。可是过不多久，在老师没有注意到他时，他就又开始司机行动了。如小朋友喝水时，他拿了杯子趁老师在关注小朋友接水，他就在活动室里面兜圈子，高兴的时候嘴里又发出“噢噢”的尖叫声。每每当老师发现他作怪时，他都露出胆怯的眼神，然后灰溜溜回到位置上，然后斜着眼睛看老师，当碰到老师的目光后，缓慢地低下头。
看得出，他是一个缺乏自信和自制力但却是个懂道理的孩子。我发现他特别喜欢帮助小朋友做一些整理性的事情，如帮别人收地垫、整理图书等。于是我把一些活动后的整理工作有意识地交给萱萱去完成，他高兴极了，每次工作得都特别认真，他的举动也赢得了小朋友的赞扬。同时他在对自己的约束能力方面也有了很大进步。我只是为萱萱提供了一个机会，使他感到：我对自己感兴趣的事有能力做好，我可以帮助小朋友，我在班里有很重要的位置。鼓励是给孩子一个机会表现自己的能力，向自己证明他是环境中的一个有效分子，他的行为可以给自己和别人带来积极的影响。孩子需要鼓励就像植物需要阳光。在鼓励的作用下，孩子们会认识自己的潜能，不断地发展！
中班教育随笔7秉禄是个虎头虎脑、白白胖胖的小男孩，今年九月刚转入我班的，老师、小朋友都很喜欢他。
早上入园时，他会牵着妈妈的手，主动跟老师打招呼:“老师你好”，当然他也会得到老师的赞赏:“秉禄真棒”。
上课了，秉禄会端端正正的坐在小椅子上，然后问老师:“老师，你看我棒不棒”，同样他会得到老师的夸奖“秉禄真棒”。
但是这天这个棒小孩却遇到了难题，因为他感冒了，妈妈把他中午吃的药带到了幼儿园。
午饭后，我喂他吃药，但是好话说了一大筐，他却总是闭着嘴巴一个劲的摇头，这时，不知哪个孩子喊了一句“秉禄加油”，于是大家一齐喊着“秉禄加油!秉禄加油!”，小伙伴们的加油声让秉禄的抵触情绪产生了动摇，我趁机说“秉禄是个棒小孩，不怕苦、很勇敢对吗”，“对”说完秉禄张大嘴巴一口将药水喝光了，还不忘问我“老师我棒不棒”，同样我用鼓励的的语气对她说“秉禄真棒”。
一句“秉禄真棒”，让我想了很多，孩子是需要鼓励的，作为老师千万不要吝啬自己对孩子的夸奖，多夸夸我们的孩子吧!因为他们要健康快乐的成长。
中班教育随笔8作为一名踏上工作岗位不久的教师，中班的教材我是第一次接触，在日常的教学中，我发现细致备课的重要性。因为教学活动是活的，我们所面对的孩子是一个个活生生的个体。他们对于教学活动中教师提问的回应是五花八门、超乎成人想象的。
尤其是到了中班这一年龄段，他们的想象力得到了飞速发展，他们的世界是充满想象的神气的世界。比如在语言活动《龟兔爬楼谁第一》中，当我抛出：乌龟想了什么办法能比兔子先爬到顶楼？这一问题时，他们完全插上了想象力的翅膀，给了我各种答案，如坐电梯、坐热气球、坐火箭、坐宇宙飞船、爬梯子等等。所以在备课前，教师必须分析教材，把握好活动所属领域、活动的重难点等，做到备课的精细化。像上面的语言活动，要让孩子念会《龟兔爬楼谁第一》这首儿歌，其实并不难，只要多念几遍就行了，但是如果把这看成活动的唯一目标，而忽视了孩子想象力、自由表达能力等的发展和培养，那就失去了活动的本身意义了。
另外在各个活动的衔接和环节的安排上要做到紧凑，环环相扣，避免孩子等待的时间。因为你一旦给孩子等待的机会，那么他们的注意力就容易分散，很有可能会造成一盘散沙的局面，到时要收回来就困难了。所以在备课时，也要细致考虑各个环节，避免类似情况的发生。
作为一名踏上工作岗位不久的教师，中班的教材我是第一次接触，在日常的教学中，我发现细致备课的重要性。因为教学活动是活的，我们所面对的孩子是一个个活生生的个体。他们对于教学活动中教师提问的回应是五花八门、超乎成人想象的。
尤其是到了中班这一年龄段，他们的想象力得到了飞速发展，他们的世界是充满想象的神气的世界。比如在语言活动《龟兔爬楼谁第一》中，当我抛出：乌龟想了什么办法能比兔子先爬到顶楼？这一问题时，他们完全插上了想象力的翅膀，给了我各种答案，如坐电梯、坐热气球、坐火箭、坐宇宙飞船、爬梯子等等。所以在备课前，教师必须分析教材，把握好活动所属领域、活动的重难点等，做到备课的精细化。像上面的语言活动，要让孩子念会《龟兔爬楼谁第一》这首儿歌，其实并不难，只要多念几遍就行了，但是如果把这看成活动的唯一目标，而忽视了孩子想象力、自由表达能力等的发展和培养，那就失去了活动的本身意义了。
另外在各个活动的衔接和环节的安排上要做到紧凑，环环相扣，避免孩子等待的时间。因为你一旦给孩子等待的机会，那么他们的注意力就容易分散，很有可能会造成一盘散沙的局面，到时要收回来就困难了。所以在备课时，也要细致考虑各个环节，避免类似情况的发生。
中班教育随笔9看到此刻的孩子进入图书馆的自如，不由得让我记起小时候对图书的奢望……
那还是小学三年级的时候，每一天最大的奢侈就是看小人书，有幸教我们数学的韩教师就兼管着学校的图书，韩教师是一个平易近人，不苟言笑的中年男教师，给我们留下最深刻的的记忆就是长长地脖子，一走进教室首先出现的就是韩教师特有象征的脖子，我们还偷偷的给教师起外号呢！“长脖子教师”，可是，我们只敢在私底下偷偷的议论，可从来不敢叫出声来，那时的我最感兴趣的就是上数学课，不是因为我的数学成绩太好，而是为了得到看小人书的允许，因为每当韩教师给我们布置完数学作业，他就蹲在门口，等待我们的完成，这个时候也是我们纪律最好，作业速度最快、最认真的时刻，因为谁做的作业全对了，就有看一本小人书的权利，你想，那是多么幸福的时刻啊，也就是从那时起，我的数学成绩一向都是考一百分的缘故吧，所以，那时候的我们，谁先拿到小人书，就是最大的奖励，远比奖励一个铅笔头来的欲望大。
看看此刻的孩子，随着新图书不断地增加，想看就看，想买就买，有时候还不懂得去珍惜，家里的新书到处都是，什么全彩的、动画的、连载的、漫画、带香味的、带声音的，真是无奇不有，无所不能，正因为物质生活的提高，此刻的孩子们远没有我们那时对图书的珍惜。来之不易的感觉，也许仅有“物以稀为贵”才该有的吧，说归说，图书的不断改善，为此刻的孩子学习知识带来了方便，孩子们能够尽情的在知识的海洋中畅游，并且还能够根据画面资料随手进行粘贴与创作，既动脑又动手，有时候我们大人看不懂得，小孩子也会看得津津有味，真所谓是，时代的提高，书籍的变迁。
此刻随便走进一家书店，琳琅满目的书籍装满各个架子，不一样的书籍分布明确，让看书的人一目了然，既省时又省事，你看吧，原先看书可是小孩才有的功夫，此刻是一家人都在不断地充实自我，“好的书籍，让人受益终生”，真是学习的时代啊！所以，我珍惜我每次进图书馆的机会，我更会对书籍情有独钟，即使电脑的时代，我也会抽时间看我的书，书籍给我带来意想不到的精神财富。
中班区域活动随笔
中班上学期，幼儿园决定让我班试点实验班，主要在区域活动开展上进行试验，开创出一种非正规活动的进行模式。因为是实验班，所以幼儿园的决策层和实验班的所有老师一起共同策划和布置了班级的区域布局。我们中班的场地因为是改造的，所以本身有点挤。但因为区域的需要，又放置了六张正方形的小桌子。刚放进来的时候，老实说，我觉得很挤。因为习惯了传统的集体教学，觉得好像没有一块大大的空场地作为集体教学的位置，好像不知道小朋友要怎么坐。一直都在这种感觉中。
但是既来之则安之。既然场地就是这样的，就必须得要面对现实，要根据新场地来安排活动。
现在我们的集体活动基本上在前面部分的场地上。后面的桌子，我们渐渐地发现它的好处了。因为小朋友经常会有程度不同的，学习的进度不同，完成任务的速度不同，那些先完成的人和后完成的人一般都是我们老师比较难管理的部分，完成快了没事干，完成慢了，又管不着。但是现在我发现麻烦在不知不觉中消失。因为，每次先完成的，我就打发他们去参与区域活动，因为有平常玩区域的经验，他们一般也能自主地开展起来，有些孩子还能坐一些自主的事情，比如上次他们玩过什么了，兴趣还有，这次就又去玩了。而且，他们在后面玩区域尽然一点也不影响前面孩子的学习。这种情况，让我可以专心辅导好剩下来的孩子的学习。
有时候大部分孩子都完成了，我又打发那几个所剩无几的孩子到后面去继续完成。我自己对大部分的孩子继续下一个活动。有些孩子比较做事比较细心，作品做得很仔细，但是花的时间很多，有时候，老师也不忍心打断他，但是因为场地和环境的关系，会忍痛打断。但现在因为有了这个条件，我就可以允许他做完。比如今天做手工“花仙子”，有几个孩子做得慢一些，我就可以不打断他，让他安心在后面做。只要不影响吃饭就行，对他来说，能坚持做完手中的一件事，其实就是一个完整的过程，这种完整过程的体验，对孩子来说，是非常重要的。就像昨天的骨干教师展示课中，中班的一位孩子专心做伞到最后，老师也没打断他，我觉得就很好。
区域小桌子，一个我原先并不怎么认可的设施，现在慢慢地越来越发现它的好处了。也许是我的做法，随着环境的改造在改变，但是真正的，其实我知道，是我的教育观念在改变，这种观念的改变他是一种进步。因为，我觉得我的新做法让我的教育过程变得轻松起来。
中班区域观察
幼儿区域活动观察记录1
观察地点：秘密区
实地记录:走进秘密区，东东对陈可颖说：“我有个秘密，我用这个传话筒传到你们的耳朵里。一下子，可颖小朋友就两眼发亮，好奇心激发了出来。因此，在接下的环节，谁愿意通过神奇的传话筒，把秘密送到我的耳朵里？可颖小朋友积极、踊跃地举着小手，急切地要把自己的秘密用传话筒传到老师的耳朵里。你的小秘密愿意告诉自己的好朋友吗？可颖小朋友更是积极主动地和同伴说着秘密。
评析:可颖小朋友以前不喜欢与人交往，不能融入群体。显得比较孤独。通过一系列的活动，在感受别人关爱的同时，逐步地能主动表达自己的愿望和沟通，逐步地学会与同伴分享等
幼儿区域活动观察记录2
观察地点：建构区
实地记录:
陈宁是一个比较好动的小男孩，思维很活跃。今天，又到进区域自由游戏的时间了。今天，陈宁正在搭建积木。别的小朋友也想和他玩，他不愿意。人家一拿积木，他马上动手打人，嘟着嘴巴，很生气的样子。
评析:
由于，现在的孩子都是独生子女。在家的玩具都是自己一个人玩，没有和别人一起分享玩具的经验。在幼儿园都是大家一起玩，当同伴提出要求一起玩的时候，他就非常不愿意。人家一碰他的玩具，他就会认为这些玩具都是我的，你不能动。结果就动手打人了，还非常的生气。
幼儿区域活动观察记录3
观察地点：操作区
实地记录:
冯嘉灏小朋友是一个比较内向的小男孩，不愿意和同伴交流。今天，又到小朋友进区域自由活动的时间了，小朋友们都选择了自己喜欢的区域。冯嘉灏就自己一个人坐在椅子上。我问他：“冯嘉灏：你怎么不进区域玩啊？”他摇摇头，并不说话。我知道他是不懂得怎么样与小朋友一起玩。我说：“区域里有很多好玩的东西，我们一起进区域玩，好不好？”他点点头。
评析:
冯嘉灏之所以不懂得怎么样与同伴交流，是因为在上幼儿园之前讲的都是自己家乡的话。一下子接触普通话，又不会说。所以，很不适应，对自己又没信心，不懂得怎么样和别人相处、交流。看到别人进区域玩，就不敢一起去玩。
幼儿区域活动观察记录4
观察地点：操作区
实地记录:
冯嘉灏小朋友是一个比较内向、胆子小的小男孩。今天，又到小朋友进区域自由活动的时间了，小朋友们都选择了自己喜欢的区域。
只见，冯嘉灏小朋友一个人坐在位置上。我就问他：“冯嘉灏：你怎么不进区域玩啊？”他看看我，摇摇头，我知道他是胆子有点小，不敢和小朋友一起玩。于是我说：“我们一起进区域玩，好不好？”他点点头。
评析:
由于冯嘉灏的父母对他的关注很少，平时就是奶奶带他。很少带他到人多的地方玩，很少和同伴交往，所以不知道怎么样和同伴一起玩。当他看到小朋友们都进了区域玩，而自己又不敢上去和他们一起玩。
幼儿区域活动观察记录5
观察地点：美术区
实地记录:
走进美术区，开始画画。却陈志信不像其他的男孩子一样安静地在一处画画，反而和几个男孩子一起相互追逐，直到户外活动结束。
评析:
陈志信有时很文静，不够大胆。有时很活泼，户外活动时，他跑的最快，说话声音也很大，老师没有去制止，目的是让他能够更加自信，勇敢一些。
幼儿区域活动观察记录6
观察地点：秘密区
实地记录:
个秘密”社会领域的活动。教师出示传话筒，告诉幼儿这是神奇的传话筒，说的话只传到好朋友的耳朵里，老师有个秘密，我用这个传话筒传到你们的耳朵里。一下子，成成小朋友就两眼发亮，好奇心激发了出来。因此，在接下的环节，谁愿意通过神奇的传话筒，把秘密送到我的耳朵里？成成小朋友积极、踊跃地举着小手，急切地要把自己的秘密用传话筒传到老师的耳朵里。你的小秘密愿意告诉自己的好朋友吗？成成小朋友更是积极主动地和同伴说着秘密。
评析:
成成小朋友以前不喜欢与人交往，不能融入群体。显得比较孤独。
通过一系列的活动，在感受别人关爱的同时，逐步地能主动表达自己的愿望和沟通，逐步地学会与同伴分享等
幼儿区域活动观察记录7
观察地点：表演区
实地记录:
在小剧场表演的时候，小朋友们都愿意上台表演，可是Andy有点害羞，尤其看到爸爸妈妈来，他就更抗拒在大人面前表演。评析:
黄以心是个很腼腆的小孩，但是最近我们班组织的这个活动，他进步了不少，那天爷爷奶奶来接他，他就开始愿意在我们面前表演了幼儿区域活动观察记录8
观察地点：自然角
实地记录:
在我们自然角里来了一样东西。当我把它拿出来给小朋友看，然后问他们：“知道这是什么么？”孩子们三三两两的摇摇头，说：不知道。被我料到啦！呵呵~~~~于是我告诉他们：这是干的海带。干的海带小朋友一般没有接触过的，所以就开始了我们的认识过程。
评析:
幼儿对新奇的事物非常感兴趣的，因此，我们要抓住幼儿的心里去开展一切的教学活动。
幼儿区域活动观察记录9
观察地点：编织区
实地记录:
编织区的嘉杰小朋友正在用玉米皮聚精会神的编辫子，可每当编到接头的地方，就用左手拿着玉米皮笨拙的向里面塞，并且也不管其它的几股玉米皮，就乱七八糟的编起来；梁慧楠小朋友当编到接头的地方时，一连几次都接不进去，就是接进去，用手一编又掉出来了，还有的干脆想放弃，不编了。
评析:
针对幼儿遇到困难就想放弃的迹象，我采取了鼓励、对幼儿的点滴进步进行表扬，并给幼儿讲述了《乌鸦喝水》的故事，使幼儿懂得了面对困难只有勇于尝试、坚持不懈、不轻易放弃，才能战胜困难的道理。在接下来的几次区域活动中，我发现编织区的幼儿逐渐增多，并且编织的又快又好，基本没有断头的现象。有时幼儿还会几个一组以比赛的形式编织，看着孩子们编织的那么投入，拿着自己的作品快乐的玩耍，我感到无比的欣慰。
幼儿区域活动观察记录10
观察地点：益智区
实地记录：陈灏霖小朋友是一个比较内向的小男孩，很少和同伴一起交往。今天，又到小朋友进区域自由活动的时间了，小朋友们都选择了自己喜欢的区域。只见，陈灏霖小朋友一个人站在旁边。我就问他：“陈灏霖：你怎么不进区域玩啊？”他说：“我不想玩。”我说：“区域里有很多好玩的东西，我们一起进区域玩，好不好？”他点点头。我知道他是不懂得怎么样与小朋友一起玩。
评价：由于陈灏霖的父母很少带他到人多的地方玩，使他很少和同伴交往，所以不知道怎么样和同伴一起玩。当他看到小朋友们都进了区域玩，而自己又不知道怎么样去和他们一起玩。只有一个人站在旁边看着小朋友玩。
中班游戏教育随笔
老师，种子发芽了今天，还向往常一样，进行一日生活的流程。孩子们很调皮，很可爱。中午，孩子们午睡起来后，我带着孩子们下了楼，给孩子们发加餐，小女孩梳头发。孩子们坐在自己的座位上吃着加餐，都很乖。但是，只有几个调皮的孩子乱跑。他们对之前种下的种子很是好奇，他们时不时的跑过去看看，摸一摸。当时，我觉得他们会把弄坏了，或者把种子给挖出来。所以，我就把他们给呼唤过来啦，坐回自己的位子上。这时，袁可非和马雨泽小朋友还没有过来。我正准备说话时，他们两个跑过来告诉我：‘丰琴老师，小种子发芽了，小种子发芽了。他们高兴地说。
后来我就想：“我们成人不能一味的让孩子顺着我们的想法去做，要让他们有自己的空间，他们会从玩中游戏中学到所学的一些知识。
幼儿园中班观察日记
孩子们排着整齐的队伍兴高采烈的出发了，一踏进后花园，孩子们就开始纷纷议论起来，有的在切切私语，有的在大声惊呼：哇!这里好漂亮呀;哦，花开了;这里的小草绿了;树枝长叶子了……。听到孩子们的“发现”后我顺势问了一句：你们看那黄色的花是什么花?个别幼儿答“迎春花”，那粉色的花是什么花?只有几个孩子回答说：桃花，听到此，我觉得是我该说话的时候了，于是我让孩子们下来，指着开满粉色花的树说：这是桃树，在春天开花;指着另一棵开着浅粉色花的树说：这是杏树;旁边还有许多长满嫩绿色树叶的柳树、榆树等，一一告诉了他们的名称。正当这时，刘容小朋友说：这有一只蝴蝶在飞，我闻声看去，确实有一只蝴蝶在孩子们中飞来飞去。一个孩子说：它一定是在找妈妈，周围几个孩子也都跟着说：就是，一定是在找妈妈。刘容和卓富说：咱们都有爸爸妈妈，可是它没有，多可怜呀，要不咱俩当它的爸爸妈妈吧。这时我依然没说一句话，生怕打扰了他们，只是心里偷偷的笑着，仿佛来到了童话世界里。
入春以来,我们常带着孩子们在幼儿园内寻找春天的迹象,可是一直没有找到十分明显的春季特征。
今天，天气很好，间操后我带孩子们前往学校的后花园去寻春(离幼儿园有一定距离)。
孩子们排着整齐的队伍兴高采烈的出发了，一踏进后花园，孩子们就开始纷纷议论起来，有的在切切私语，有的在大声惊呼：哇!这里好漂亮呀;哦，花开了;这里的小草绿了;树枝长叶子了……。听到孩子们的“发现”后我顺势问了一句：你们看那黄色的花是什么花?个别幼儿答“迎春花”，那粉色的花是什么花?只有几个孩子回答说：桃花，听到此，我觉得是我该说话的时候了，于是我让孩子们下来，指着开满粉色花的树说：这是桃树，在春天开花;指着另一棵开着浅粉色花的树说：这是杏树;旁边还有许多长满嫩绿色树叶的柳树、榆树等，一一告诉了他们的名称。正当这时，刘容小朋友说：这有一只蝴蝶在飞，我闻声看去，确实有一只蝴蝶在孩子们中飞来飞去。一个孩子说：它一定是在找妈妈，周围几个孩子也都跟着说：就是，一定是在找妈妈。刘容和卓富说：咱们都有爸爸妈妈，可是它没有，多可怜呀，要不咱俩当它的爸爸妈妈吧。这时我依然没说一句话，生怕打扰了他们，只是心里偷偷的笑着，仿佛来到了童话世界里。
不知不觉中又到了另一个景点——凉亭，我们站在上面放眼望去，四周景色迷人。粉的桃花、杏花，黄的迎春花，绿的树叶和小草，一派春天的景色。刘容又发表感慨了：老师你看这有含苞待放的花，我一听她用了这么好的词立刻表扬了她，并且给其他孩子解释了这个词的意思。从凉亭下来后，我们踏上了回园之路，边走边讨论着春天的特征，各自说着自己看到的“春天”。这次户外寻春在愉快的气氛中结束了，而孩子们通过自己的仔细观察，寻找到了春天的一些特征。这次外出寻春，让我深深的体会到新纲要中提出的：给幼儿提供与教学相应的环境;提供宽松的学习氛围;让幼儿在轻松愉快的气氛中接受教育这是何等重要。
中班观察记录随笔
美丽的纸盘，美工区里孩子们在用装饰画的形式装饰纸盘子。逸逸拿到纸盘后在盘子的底部写上学号和名字，然后开始装饰图案。在绘画纸盘的过程中，逸逸先在纸盘的中间画了一个大大的圆，偶尔也会抬头看一看旁边睿睿的盘子，不时和睿睿交流一下自己的想法。逸逸看到我，说:“我在画半圆形，一个黑色半圆形，一个空白半圆形这样有规律排列的”说完她又在空白半圆的上面增加了一条弧线，弧线画完，逸逸又在边上画了一圈爱心图案，这个时候活泼好动的逸逸开始没有心思了，开始讨论起来，所以爱心画完以后只有两个个爱心的中间画了黑点，一个爱心涂黑，其它的爱心里都没有画，最后逸逸在爱心图案外边又画了黑方块图案，就这样纸盘装饰好了。
从逸逸装饰纸盘的过程中可以看出，逸逸喜欢装饰盘子，装饰盘子的时候有自己的想法，她从盘子的中间慢慢的往边上装饰，装饰的图案也是有规律的排列，使原本普通的纸盘变得越来越漂亮，从逸逸的表情中可以感受到她的开心和成就感。但是由于逸逸自身比较活泼好动，到后来装饰盘子的时候总是要和旁边的小朋友说说话，边说边画影响了逸逸装饰盘子的时间、速度以及完成的效果(只有两个爱心里画了黑点，一个爱心涂黑)，因此，我们要不断提醒和督促逸逸安静作画，养成良好的作画习惯和学习习惯。
从本次活动的内容来看，我们在原有装饰画的基础上增加用装饰画的形式绘画人物的脸部形状与表情，进一步满足了大班孩子自主表达创作的愿望。在以后的活动中，还可以引导幼儿利用色块来表现人物脸部特征，增加孩子对色块的认识，感受装饰画活动中色块变化的美。根据《指南》中精神:“和幼儿一起用图画、手工制品等装饰和美化环境”，活动结束后鼓励幼儿把自己的作品布置在美工区中，装饰活动室。
俊鹏小朋友上课打不起精神，经常走神。但是一到下课，他特别喜欢疯闹。说明他还是一个很活泼的孩子。面对他，我想到底是什么原因呢?于是和他谈心，他告诉我他的妈妈喜欢打牌，总是把他带到那里去玩。妈妈玩妈妈的，他和孩子们一起玩。有一天我尝试了，让他到第一排坐。他还是不学习。第二天，我就让他回答问题，他还是不会回答。第三天，我就特别对他运用了丰富的面部表情，他偷偷笑了，他以为我不知道。我看他有兴趣了，马上让他回答问题。他还真回答对了呢!真是奇迹呀!我想。于是后来的学习中，我就总是对孩子们时而皱皱眉毛，时而开怀大笑，果然李乐被我感染了。他现在已经是一个很爱学习的孩子。通过和孩子谈心，让孩子感觉老师离我很近，让孩子能接受我。在教学中，运用丰富的面部表情让孩子感受学习的快乐，感受愉快的情绪，感受知识的乐趣。其实说白了，就是教师要用激情去点燃孩子的内心世界。用爱去表达，用爱去照亮孩子的心灵。让所有孩子快乐才是我们的服务宗旨，给所有孩子知识的乐趣才是我们所追求的目标。愿所有的孩子都能在我们的辛勤培育下快乐、健康成长!
