二年级上册数学

二年级上册数学搭配课件

　　教学目标:

　　1.使学生在解决实际问题中,掌握搭配的方法,体会有序思考的价值.

　　2.让学生通过摆一摆﹑画一画﹑连一连﹑写一写等活动探索搭配的方法与结果,体验分类﹑分步计数及数形结合的方法.

　　教学准备:多媒体课件﹑实物投影﹑衣服和裤子的图片教具.

　　教学重点:初步掌握搭配的方法,体会有序思考的价值.

　　教学难点:能够有序地进行搭配,用适当方式表达出搭配的过程与结果.

　　教学过程:

　　一﹑激情导课

　　同学们,早晨起床以后第一件事情要干什么?穿好衣服洗脸刷牙坐在那里吃好早餐,然后背上书包高高兴兴地去上学.哎,穿衣服,吃饭,走路这个过程当中有没有我们要研究的数学问题呢?今天老师就和同学们一起来研究这里面的一个问题,叫搭配问题.(板书课题:搭配)

　　二﹑民主导学

　　1. 任务呈现:例1图片.

　　这些图片漂亮吗? 大家先来观察一下这些衣服,一会儿为了讨论方便,我们把它们分别叫做短袖,长袖,短裙,长裤,长裙.

　　有一天早晨,李阳起床发现乱七八遭的这么多衣服,我今天该怎么穿呢? 记住,如果只穿一件上装和一件下装叫一种穿法的话,到底有几种不同的穿法呢?生猜.

　　到底有多少种不同的穿法咱们怎么办呢?(摆一摆)

　　2.自主学习

　　学生小组合作,用学具袋中的衣服图片摆一摆,看看到底有几种不同的穿法,然后记录在你的练习本上,如果你把长衣和谁搭配在一起,或者你把裙子和谁搭配在一起,把它记录下来,记录的方法你喜欢什么方法你就记录下来.

　　3.展示交流

　　1.学生在交流中探究,对比中感知有序.

　　教师依次展示有遗漏的,正确的,有重复的让学生观察有错误原因是出现了遗漏和重复.

　　重点讲解6种的同学, 没有遗漏 ,也没有重复的,那它是怎么样搭配的呢?读6种的搭配方案,体会有序.

　　师再引导学生用连线的方法进行搭配,让学生体会先固定其中一种,再按顺序搭配.可以先固定上装,依次和下装进行搭配:也可以先固定下装,依次和上装进行搭配.

　　2.展示学生不同的表达方式,在交流中体会符号表达的简洁.

　　师:很多同学都找到了6种搭配方案,可我发现同学们有好几种不同的表示方法,大家一起来看一看.

　　师:同学们,一件复杂的事情可以用一个小小的图形来替代,而且表示的时候还进行了分类,既简洁又明确.看,我们帮李阳找到了6 种不同的穿法呢!

　　三﹑检测导结

　　1.目标检测

　　课本102页”做一做”

　　2.结果反馈.教师出示答案,集体订正答案.

　　3.反思总结:

　　同学们,在开始上课的时候,5件衣服有的同学找到了3种,4种,5种,7种,最后发现6种的是比较合适的,我们是按照什么方法找到6种的

　　在生活中我们可以用搭配的知识解决许多的问题，合理的搭配能让我们的生活更加美好，这就是数学的魅力，下节课我们继续去探索数学的奥秘，感受数学的魅力！

二年级数学上册期末工作总结

　　期末考试的结束了，紧张充实战斗的一学年就这样走到了尽头，回顾一学年的工作，想说的真是太多太多。本学年我担任两个班的数学教学工作，深感责任重大，丝毫不敢放松自己。而且有个班的学生是底子比较差，需要恶补的东西多，教学任务繁重。但是经过一个学年师生的共同努力，我与学生的关系处理得比较好，提高了学生学习语文的兴趣、取得了较好的学习效果，可以说圆满地完成了教学任。

　　现总结如下:

　　在为人师表方面，严格遵守“中学教师职业道德规范”，谨言慎行，不忘以德育人，坚信教师无小节，时刻注意树立良好的教师形象。

　　一、教学方面：

　　一个学年来，坚守着认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，时时向有经验老师学习，严格要求学生的学习，尊重学生，发扬教学民主，对有进步成绩优秀的学生，采取了奖励，使学生学有所得，学有所获，在不断的提高中，也提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面是本人的教学经验及教训。

　　1、 要提高教学质量，关键是上好课。

　　为了上好课，我做了下面的工作：课前准备——备好课。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。充分了解学情，在了解学生原有的知识技能的基础上，开发他们的兴趣、需要、方法、习惯，掌握学习新知识时可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。课中——组织好课堂教学，尽可能的关注全体学生，采用多种教学手段，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好作业，作业少而精，减轻学生的负担。课后——加强作业的检查力度，培养学生书写作业的习惯，要求高质量的作业。

　　2、 积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法,博采众长，提高教学水平。

　　3、金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言啰嗦，平时考试较少，语言不够生动。这都是我需要在以后的学习工作中不断克服的问题。

　　二、班级管理

　　今年搭班的两位班主任都很用心，所以作为任课老师，也就轻松得多。但我时刻把班级荣誉放在肩上，所以学校的活动，我都义不容辞的参与到班级里去。家长会时，我会和家长交谈有关学生的优缺点，每周都会有安全和卫生方面的短信，发到家长的手机上去。为了更好的让孩子养成良好的学习习惯和生活习惯。我会把一些好的方法教给我的孩子们，有的家长说：马老师，你就像孩子的妈妈，马老师，你看您的孩子跟着您一起在学校受冻，早点回去吧。我把时间给了我的孩子们，我照顾孩子们比对自己的儿子付出都多。一年的教与学使我和孩子们之间产生了浓厚的感情，也使我的教学工作初渐成效。

　　教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。有播种就会有收获，有付出就会有回报。一滴汗水、一分收获、一分辛劳、一分成果。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。把自己全部的爱奉献给孩子，为桃幼的明天献出自己的一份力量。追求永无止境，奋斗没有穷期。

二年级上册数学好课件

　　教学内容：

　　教科书第40页的例题，第41页的试一试，想想做做第14题。

　　教材简介：

　　这节课教学两个加数都接近整百数的加法估算，估算结果也用整百数表示，教材选择电话机，自行车，电饭煲，电风扇四样物品。提出新的实际问题，引导学生估算，放手让学生自己提出问题，解决问题，引导学生探索估算方法，并通过练习帮助学生巩固所学的知识。

　　教学目标：

　　1、让学生在解决简单的实际问题的过程中，体会估算在日常生活中的应用，学会加法估算的方法，增强估算意识，并能结合具体情境进行估算。

　　2、进一步培养学生的情感，培养学生合作，交流的意识以及对数学的积极情感。

　　教学重点：掌握估算方法

　　教学难点：对估算的实际应用

　　设计理念：新课程标准指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。为此，我在扎实提高学生的知识与技能的基础上，设计了估估物品的价格富有趣味性的练习，引导学生通过自主探究，合作交流，学会解决估估购买物品的价格接近几百整的实际问题，通过拓展练习培养学生有创造性地学习。

　　教学过程：

　　一、创设情景，激发兴趣

　　1、导入：你们喜欢逛超市吗？现在老师邀请你们去逛超市，愿意吗？逛超市前，老师得出题考考你们，只有成功解决了，才能出发。有信心吗

　　2、出示卡片：小朋友们，请看数字卡片，你知道它们分别接近几百整吗？（想想做做第1题的数字制作成卡片）

　　指名说。

　　3、大家回答的真不错，老师这儿还有些生活中常见的物品，请大家估估他们分别接近几百，比比谁估的最准确。

　　图片出示

　　电话机、电饭煲、自行车、电风扇

　　98元192元 403元105元

　　指名学生回答，相机出示每一样物品的价格

　　4、揭示课题：小朋友，刚才我们估了上面每一样物品的价格，那如果有两样物品或两样以上的物品需要估算总价格，该怎么办呢？这就是我们今天要学习的内容，板书课题：加法估算

　　【设计意图：由估计商品价格接近几百而相机出示商品价格，让学生的参与意识和学习积极性在课始就得到较好的激发。为估算两件及两件以上的商品的价格是几百元打下了好的基础。】

　　二、进入情景，探索算法

　　1、出示电话机、电饭煲等物品及价格图。

　　估计一下，买一个电话机和一个电饭煲，大约需要几百元

　　学生自己读题目，说说你读懂了什么

　　明确：估计一下，就是不要算出准确的钱数，只需要估算出大约需要几百元。

　　2、讨论：用什么方法能估算出这道题的结果呢

　　（1）分组讨论：提示学生可以从上面估每件物品的价格接近几百的方法进行思考。

　　（2）交流汇报

　　98元接近100元，192元接近200元

　　100+200=300元，大约需要300元

　　（3）小结：上面这种算法就叫做加法的估算。你能说说刚才是怎样估算的吗？（学生练习说）

　　【设计意图：在明确了不要求算出准确得数，只需要估算出大约需要几百元的情况下，组织学生小组讨论，培养学生小组内共同探讨、交流，从而解决问题的能力。透露一个学生自己能发现的秘密那是灰色教育，甚至是罪恶！肯定是有部分学生是能够估算出两件商品需要几百元的，组织小组交流后汇报，能让不会的学生在小组、班级交流中掌握估算的方法、步骤，充分调动全体学生学习的主观能动性。】

　　3、教学试一试

　　（1）第一题，把你是怎样估算的说给同桌听，同桌可以互相补充。

　　再指名说，相机纠正。

　　（2）下面请小朋友购买你最想买的两件商品，估算大约需要几百元。

　　学生自己动手做一做，说出自己的估算方法和理由。

　　指名学生回答。

　　【设计意图：这一环节结合例题情景提出问题，要求学生同桌间交流估算方法，旨在提高所有学生的估算能力。】

　　三、组织练习，巩固应用

　　1、想想做做第2题

　　（1）独立完成，

　　（2）指名学生回答，并说说你是怎样估算的？及时纠正。

　　2、想想做做第3题

　　明确要求：先估算，再列竖式计算。

　　（1）学生独立完成。

　　（2）请学生回答并追问：你估算的结果是多少？计算的结果又是多少？计算的结果和估算的结果相符吗

　　（3）告诉学生：今后做题目的时候要学会用估算的方法检查计算的结果。

　　3、想想做做第4题

　　（1）学生自由读题目，看清题目的意思，说说这一题和上面的几道题目有什么不同的地方。

　　（2）指几名学生回答，并说出判断的理由。（弄清判断计算的结果比估算的结果多还是少，再回答。）

　　【设计意图：当堂巩固所学新知，进行有层次的练习，利于学生估算意识和估算能力的培养。】

　　四、联系生活，实践应用

　　师：最近，我上街的时候，看上了几样喜欢的东西。

　　微波炉 《十万个为什么》 旅游鞋 榨汁机 复读机

　　305元 98元 112元 186元 201元

　　你们能帮我迅速地估算出总价钱吗？可以互相讨论一下。

　　师：总价钱大约是多少？你是怎样估算的

　　【设计意图：估计总价是本课内容的一种拓宽，可以发展学生思维。问题从生活中来，又回到生活中去，可让学生再次深切地感受到数学源于生活，服务于生活。】

　　五、全课总结

　　本节课我们学习了什么内容？参与估算的加数有什么共同的特点？估算的方法是怎样的

　　在日常生活中，我们经常用到估算，例如到商店里买东西，出发前就要估算一下带多少钱，买过东西后，还要估算一下钱花得对不对。除了买东西之外，还有其他的事情也用到估算呢，请小朋友留心观察并记录下来，咱们下一次交流好吗

二年级期中数学试题

　　1、这是一个（ ）角， 图中共（ ）个角。

　　2、计算8÷4=（ ），用到的口决是（ ）。

　　3、根据口诀三五十五可以解决的问题是（ ）

　　4、24÷4＞2×（ ） 16÷4＜15÷（ ）

　　5、小华今年9岁，爸爸35岁，爸爸比小华大（　 ）岁；5年后，小华比爸爸小（　 ）岁。

　　6、把10个面包分给5个同学，每个同学都分得了2个这种分法叫

　　7、有12个香蕉平均分给6只小猴，每只小猴分个；如果平均分给4只小猴，每只

　　小猴分个。

　　8、二年级一班有22名女同学，男同学比女同学多３人，全班共有（　）人。

　　9、二年级一班有5个红皮球，黄皮球的个数是红皮球的3倍，黄皮球比红皮球多个。

　　二、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。

　　30÷6○6 18÷3○8 25○5÷5

　　12÷4○3 5○20÷4 24÷6○7

　　7○6÷1 40○6×5 4×2○16÷4

　　三、看谁做得对。

　　3×7+24= 25÷5+35= 15÷5×6=

　　24÷6+76= 12÷3×5= 3×6－10=

　　四、填一填。

　　6×（ ）=24 （ ）÷5=4 ［文章来源于

　　（ ）×5=15 （ ）×3=4×3

　　9+8=30－（ ） 6×6=42－（ ） 1×1=（ ）－（ ）

　　（ ）÷6=3×（ ）=20－（ ）=6

　　五、列式计算。

　　1、除数是4，被除数是24，商是多少

　　2、把24分成6份，每份是多少

　　3、6乘6的积比8多多少

　　4、12是2的多少倍

　　六、解决问题。

　　1、学校买了6本科技书和36本故事书，故事书的本数是科技书的几倍

　　2、书店第一天卖出6箱书，第二天卖出１8箱书，第二天卖的是第一天的几倍？两天共卖出几箱

　　3、小明家的鸡圈里原来有45只小鸡，妈妈上个星期卖掉了12只，这个星期又卖掉了15只，现在鸡圈里还剩下几只小鸡

　　4、小华和爸爸、妈妈掰玉米，小华掰了6个，爸爸的是小华的2倍，妈妈比爸爸少掰了5个。妈妈掰了多少个

　　5、二年级一班有5组同学，平均每组有5个，“六·一”节有21人参加合唱队。没参加合唱队的有多少人

小学二年级数学上学期工作总结

　　转眼间,一学期的教学工作又接近尾声了。本学期，我担任二年级两个班的数学教学工作，由于二年级是知识积累和能力培养的关键阶段，也是学生养成良好习惯的关键所在，因此，我根据学生年龄的特点以及平时的表象，对两个班的学生对症下药，采取不同的教学手段，帮助学生逐渐养成良好的学习习惯。现将本学期的教学工作总结如下:

　　一、认真备课

　　对于二年级的教学，已经教过4次了，对于二年级的知识的把握非常充分，但为了能够更好地把握教材，吃透教材，怎样让孩子们能够更快、更容易、更灵活的掌握，我还是反复研究教材，根据孩子的年龄特点、认知规律来进行备课，每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结。

　　二、认真上课

　　认真上好每一节课。在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。加强课堂教学的师生之间学生之间交往互动，共同发展，增强上课技能，提高教学质量。同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

　　三、认真批改作业

　　作业是孩子们学习的成果，也是老师了解学生是否掌握知识的手段，所以不管是课堂作业还是家庭作业，我都会亲批亲改，不马虎、不应付、不拖拉，两个班134人的作业都会及时的批改，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，注重分析学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

　　四、存在的不足之处

　　一部分学生对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。上课不认真听讲，家庭作业经常完不成；有些家长对孩子的学习不够重视，主要表现在：学生家长不配合，造成了学习差；还有一部分是，接受新知识慢，不及时巩固，没有达到优秀。

　　一份耕耘，会有一份收获的!在本学期的教学工作中，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，在今后的教学工作中，吸取别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。

小学二年级上学期数学科期末总结

　　本学期继续担任二年级的班主任及数学教学工作。按照新课标的指示，再结合本班学生实际的情况，我采用有效地措施，激发学生的学习兴趣，让学生主动地参与到学习中来。在本学期中，学生各方面都取得了一定的成效。现将本学期的教学工作作出如下汇报：

　　一、学习新课标

　　我在本学期只要有时间，我就会学习新课标的内容，了解到学生在二年级应该掌握怎样的数学知识点，领会新课标的精神，在自己的教学实际中不断地研究学生、研究教法，以便于能够让学生自主的参与到学习中来。

　　二、认真备课

　　备课是教学中的最为重要的一个环节，它不仅要认真备教材、备教法，更重要的是备学生，因为学生的差异不同，他们理解的能力也是不同的。因此要根据教材及学生的实际情况，设计好课的类型，选好教学方法，写好教案。

　　三、课堂教学

　　首先要向课堂40分钟要质量，那么就必须调动学生的注意力，使其积极参与到课堂的学习中来。在课堂上要激发学生的学习兴趣，通过学生们自己动手操作，自主实践，是学生们产生快乐的学习心情。在课堂上，提问要面向全体学生，要给足他们动脑思考的空间，这样才会是学生理解所讲的内容。课堂上的讲练结合，让学生从分掌握学习的知识。在课堂上还要将强师生之间的交流，要学生们发现问题，及时和老师一起解决，做到不留死角。

　　四、认真、及时批改作业及做好课后辅导

　　在批改作业时，尽量做到在学生面前面批，这样学生就知道自己哪里做错了，并且不要指明错误在哪里，让学生自己去查找错误，这样就会增强学生的分析能力以及计算能力。学生订正后，要及时的回改，让学生知道自己做得是否正确，这样才会在知识点上得到掌握，进而提高教师教学的针对性。课后辅导针对的对象是那些后进生，这样不仅在知识上能够补缺补差，并且能够改善他们学习的不好习惯，指导他们有正确的学习态度和思想，从而提高差生的成绩。

　　五、培养学生的学习习惯

　　课堂上，大部分学生都可以认真听讲，家庭作业也可以认真完成，但还是有少部分学生听课精力不集中，课后作业完成度不够好。对于出现这种情况，我将班级中的优等生和后进生安排到一起，让学习积极性高的同学带动后进生的学习，并且为他们定下教学目标，只要有进步，就多给他们一些鼓励。也经常在班级中开展各项竞赛活动，目的是促进后进生的学习，晚放学后，要求学生复习今天所学的内容和完成家庭作业。经过一个学期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练、认真听讲的习惯，形成了良好的学风。

　　六、不足之处

　　虽在教学中有点进步，但是和有着资深教龄的老师相比，我还差得很远。在今后的教学中，我要更加的调动学生的学习积极性，在教学方式上要形式多样一些，继续提高教学水平。

二年级数学上册期末试卷

　　一、知识根据地。(28分)

　　1. 3米-100厘米=( )米 6米+49米=米

　　2. 你喜欢的乘法口诀是( )，你能根据这个口诀写出两个不同算式吗

　　( )，( )。

　　3.

　　(1)上面一共有( )个

　　。

　　(2)根据图写成加法算式是( )，写成乘法算式是( )。

　　4. 一个因数是8，另一个因数是7，列成算式是( )，

　　读作( )。

　　5.小丽在图画本上画了☆☆☆和一些○和△，其中○的个数是☆的5倍，

　　○有( )个，△的个数是☆的9倍，△有( )个。

　　6.在 里填上“+、-、×、>、<或=”。

　　4○9=36 3×4〇4×5 16+20○35

　　40○4=36 2×2○2+2 2×8+8○8×3-8

　　7.( )里最大能填几

　　( )×8<65 ( )<5×9 30>5×( )

　　8.填上合适的单位名称。

　　一支彩笔长10( ) 妈妈身高1( )62( )。

　　9. 数一数，试一试。(2分)

　　上图中有( )条线段， 一共有( )个角，其中有( )个直角。

　　10.小明昨天写了29个大字，今天写了47个大字，两天大约写了( )个大字。

　　二、是非审判庭。对的在( )里画“√”，错的画“×”。(5分)

　　1、8+8+8=3×8=8×3

　　2、有三个同学，每两人握一次手，一共要握6次手。

　　3、钟表上显示3时，时针和分针成一直角。

　　4、最小的两位数和最大的两位数相差90。

　　5、“

　　”这是一条线段。

　　三、火眼金睛。把正确答案前面的序号填在括号里。(3分)

　　1. 角的大小和两条边的长短( )。

　　①有关 ②无关 ③不能确定

　　2. 一个三角板上有( )个直角。

　　①1 ②2 ③3

　　3.是你在镜子里看到的F的样子。

　　四、数学高速路(25分)

　　1. 口算.(10分)

　　6×7= 9×9= 3×6= 2×6= 8×3+4=

　　36+4= 8×7= 2×2= 9+57= 3×4+9=

　　5×6= 18+60= 9×3= 5×5= 38-18+25=

　　41-2= 6×9= 8×5= 7×2= 7×5-3=

　　2.用竖式计算。(12分)

　　67+32= 46+28+23=

　　96-54= 82-37-12=

　　3. 估一估，下面哪些算式的得数比50大，在它下面画“ ”。(3分)

　　12+49 　78-29　13+28+15

　　五、我是小画家。(7分)

　　1. 画出比6厘米短2厘米的线段。

　　2. 用给出的一点画直角，并写出角的各部分的名称。

　　·

　　3.画出下面各图形的对称轴(只画一条)。

　　六、我会观察,我会猜。(3分)

　　七、素质加油站。(13分)

　　二年级课外兴趣小组人数情况统计

　　数学组 作文组 绘画组 乐器组

　　1、每格代表( )人。

　　2、( )组人数最多，( )组人数最少，两个组相差( )人

　　3、你还能提出什么问题?请列出算式计算。

　　八、生活万花筒。认真审题，仔细分析，下面各题你一定不觉得困难。

　　1. 小明的妈妈有100元钱，她在下面的衣服中买了一件上衣和一条裤子，她应该付

　　多少钱

　　2.周日，小明和4个同学去公园玩，公园的儿童票是每张5元，他们一共花了多少元

　　带30元去，买票的钱够吗

　　3.小明今年8岁，爷爷今年72岁，爸爸的年龄是小明的6倍。(9分)

　　⑴爸爸今年多少岁

　　⑵爷爷比爸爸大多少岁

　　4.

　　(1)请你估计一下，

　　大约要付多少元? (2)

　　该付多少钱? (3)如果

　　付100元给营业员，应该找回多少钱

　　(4) 自己提出一个数学问题并解答。

　　5.屿头学校为了使校园更美，在操场四周放24盆花，学校给我们一个机会，让大家出主意，帮忙设计。

　　九、我来露一手(附加题)

　　动脑筋：(附加题10分)

　　1. 数一数，算一算有几个角。

二年级上册数学期末试卷

　　一、填空题(34分) 得分：

　　1、看图列式

　　个 □○□=□

　　□×□=□ □○□=□

　　2、28÷4=( ),读作:( ),其中除数是( ), 被除数是( ),商是( )。

　　3、5个8比6个8少( )，比4个8多( )。

　　4、在括号里填上合适的单位名称。

　　① 马路宽约6 ( )

　　② 小虎跑50米大约用10( )

　　③ 姚明身高是2( )26( )

　　④ 本场考试时间是60 ( )

　　⑤ 一条围巾长约1( )

　　⑥ 我家门高约200( )

　　5、 左图中钉子长( )厘米。

　　6、树的年轮较密的向着( )面，较疏的向着( )面。

　　7、小文从电影院单号门进场，她的电影票是19排7座，小帅要想和她坐一起，可以买( )排( )座的票。

　　8、在○里填上 >、<、或=。

　　1时○ 60秒 1米○99厘米 5×9○9×7

　　21÷3○7 6×7○8×6 49÷7○48÷6

　　9、(1)学校在小勇家的( )面，

　　在小静家的( )面。

　　(2)超市的南面是( )。

　　(3)小静从家里出发，先向( )面走到学校，再向( )面走到超市，最后向( )面走到医院。

　　二、计算题(28分)。

　　1、直接写得数。

　　4×6= 5×7= 25÷5= 6×9=

　　9×3= 8×2= 8×9= 15÷3=

　　35÷7= 4×8= 48-8= 9×2=

　　81÷9= 30÷5= 7×7= 4×7=

　　7×9-7= 6×5+20= 2×3×9= 28÷7×9=

　　2、列竖式计算。

　　32÷8= 51-29= 4×9= 24+67=

　　三、操作题(9分)。

　　2、在右边的图形中画一条线段，使四边形

　　分成一个三角形和一个五边形。

　　3、下面是某地某月1日到21日的天气情况统计图。

　　1日

　　21日

　　(1)上图中2日是第1排第2个，第3排3个是( )日。

　　(2)在 里涂色表示各天气的天数。

　　(3)推测22日的天气：( )是 。(填:可能、一定、不可能)

　　四、走进生活(29分)。

　　1、30本作业本分给小羽和他的5个同学，每个人分几本

　　2、 搭4个这样的正方体，要多少个

　　3、

　　他们两家各种多少盆花?( )家种的花多。

　　4、42人排队做操，每9人站一行，4行站得下吗

　　5、

　　(1)买一件t恤衫的钱可以买多少个文具盒

　　(2)买7把扇子,带30元够不够

　　附加题：(做对另加10分)

　　1、算24点：3、1、7、9

　　2、小志有25张卡片，小丁有41张卡片，小丁再给小志几张卡片两人就一样多

二年级数学日记

　　带分数、带分数、分数和小数

　　一些小数可以等于一些真分数或假分数，假分数又可以等于带分数或整数，也就是小数=假分数=带分数(整数)，或小数=真分数，举些例子来说说：

　　(1)0.75=

　　753=75%=1004

　　把小数化成分数很容易，只要

　　整数部分是0，再把小数扩大成整数，扩大多少倍，那倍数就是分母，小数扩大成的整数就是分子。变成了这么大的分数后，只要再看看它能不能分子、分母同时除以一个不等于0的数，数分大小不变，这个小数就变成了分数了。

　　(2)14=14÷20=0.720

　　分数化小数也不难，只要用

　　分数的分子去除以分母(不管是真分数还是假分数)，就可以得到小数了，得到的小数就是你要化的小数了。这里又有一个新知识，就是分子相当于被除数，分数线相当于除号，分母相当于除数。

　　(3)8.96=8

　　96÷424=8100÷425

　　这个小数跟上面的不同了一点它有整数。看起来不好化分，其实很好化分。整数不用化分，只用化分小数，小数化分完后再加上整数，就化分好了，化分出来的是一个带分数。在一个除法算式里，当被除数不能被除数除尽时商就可以用分数表示，就是分子=被除数，分数线=除号，分母=除数。

2年级上册数学课件

　　教学目标：

　　1、 结合具体情境，借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义，能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。

　　2、经历数与算的过程，体会乘法产生的必要性以及乘法与加法之间的关系，感受乘法计算的简捷性，初步有符号感。

　　3、体验乘法与日常生活的密切联系，在个性化学习及交流中获得成功的体验，初步形成合作意识。

　　4、初步学会运用数学的眼光去观察现实生活，增强应用数学的意识。

　　教学重点：

　　通过探究使学生理解求几个相同加数的和用乘法计算比较简单。

　　教学难点：

　　能正确熟练地进行加法和乘法间的转化。

　　教学方法：

　　谈话法，讲授法，练习法。

　　教学教具：

　　课本、电脑，实物投影仪。

　　教学过程：

　　一、 创设情景。

　　1、谈话引入。

　　师：同学们喜欢刘谦的魔术表演吗?魔术表演不仅非常神奇，在魔术表演的过程中还隐藏着很多数学知识呢，我们今天就来一起研究隐藏在魔术表演中的数学问题。

　　2、学生观察信息窗，搜集有关信息。

　　师：从舞台上你发现了什么

　　学生交流自己的发现。

　　3、引导学生提出数学问题。

　　师：看魔术师的表演，你能什么数学问题

　　学生交流根据信息提出的数学问题。

　　二、师生合作探究。

　　1、学生根据提出的问题列出算式，如：6+6+6+6=24,4+4+4=12，5+5+5+5+5+5=30

　　2、初步感知加法算式的繁琐：魔术师变出了这么多宝葫芦，在列式计算时你有什么感觉

　　初步思考：魔术师如果变得串数更多呢?比如8串呢

　　3、明确探究问题。

　　学生说出算式，教师板书，在板书时，老师故意写成9个5相加。

　　学生发现老师的错误后帮助找出写错的原因。

　　师：那我们能不能想一种新写法，既能让人看懂是8个5相加，写起来又不易出错比较简便呢

　　4、小组合作交流，创造数学符号。

　　学生独立思考，然后在小组内交流。

　　全班交流。

　　学生讲述自己创造方法的想法，然后大家来比较每种写法的优点。

　　5、引入乘法。

　　8×5=40或5×8=40

　　认识乘法各部分的名称、意义和读法。

　　引导学生观察加法算式和乘法算式，找出二者之间的联系。

　　学生交流。

　　师生小结：乘法算式中一个因数是加法算式中的相同加数，另一个因数是相同加数的个数。

　　师生一起用手势表示从加号到乘号的过程。

　　进一步让学生明确：求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。

　　三、练习拓展，巩固新知

　　练习1：根据魔术师的表演把写出的加法算式改写出乘法算式。

　　练习2：寻找生活中的乘法。

　　四、小结。

　　同学们，这节课你知道了什么?你觉得自己的表现怎么样

　　五、布置作业。

　　提前预习下一课。

　　板书设计：

　　求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。

　　教后反思：

　　经过一段时间的学习，乘法的初步认识已经学完，也为学生作了相应的检测，总体来说还可以，但也有许多不尽人意的地方。比如，有许多同学对乘法的意义理解还不透彻，如7个6相加，有些同学列式为6+7.而求8+8+8+8+8+8+8+8的和是多少，有些同学列式为8×8.另外，学生对生活中的题目解决不够好，

　　(1)一星期有7天，3个星期有( )天。

　　(2)我们每天在学校的时间大约是6小时，一周(过双休)在校学习时间大约是( )小时。

　　这两个题目可以说是拔高的题目，仍有大部分的同学做对了，但也有老师讲解完还是不明白的同学，还需多进行生活实践类题目的指导。