说课程比赛的说课稿

语文说课稿万能模版

　　尊敬的各位评委老师：

　　大家上午好!

　　我是小学语文组×号，今天我说课的题目是(板书：课题)，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作具体的阐述。

　　一、说教材(时间控制3分钟)

　　1、教材分析

　　《》是××版小学语文年级册第单元的第篇课文，该单元以为主题展开。《》是一篇精读(讲读)课文，主要描述的是(文章大意)。课文虽然篇幅短小，情节简单，却层次清晰，描写生动、细致，充满诗情，给人很深的启迪(这部分可以从课文的地位、内容，以及作者的写作特点等几个方面进行概括)。

　　2、教学目标

　　根据新课标的阶段目标(第一阶段：1—2年级;第二阶段：3—4年级;第三阶段：5—6年级)要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目标为：1.能够认读本课生字、词。2.能够正确、有感情地朗读课文。3.能够理解课文，抓住重点语句，了解重点语句所隐含的情感色彩。(如：对表达情感的作用学习主人公--的美好品质/激发学生热爱祖国---的思想感情/培养学生--的习惯/培养学生---的兴趣)。

　　3、教学重点、难点：

　　重点(一句话)：

　　难点(一句话)：

　　4、教学时间：(根据要求安排)根据课文内容需要，将安排2、3个课时。(若为几个课时，则说明现在讲的是第一课时，同时后面讲课过程中要说明第一段主要讲说明等。)

　　5、课前准备：多媒体课件

　　二、说教法和学法(时间控制1分钟)

　　语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。为让学生充分理解本节课(归纳课文教学内容)教学内容，结合年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。

　　那么在学法上，新课程标准倡导"自主、合作、探究"的学习方式，于是我将"学习的主动权还给学生"。通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，并要求学生在交流学习中勾画出优美词句，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。

　　三、说教学过程(根据教学目标确定，教学过程设置目的就是完成教学目标)(时间控制5分钟)

　　围绕以上教学目标、教学重点和难点，我将以五个环节设计本节课的教学过程：

　　第一环节：创设情境，导入新课。兴趣是最好的老师，小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣，基于这点，开课之初，我首先通过多媒体播放/展播(引入与课文内容相关的画面，例如歌曲、人物的形象画面等)，营造气氛，将学生带入情境，为课文的学习奠定情感基础，进而可以拉近学生与课文之间的时空距离。随后揭开课题，简要阐述课文的主要内容，顺势进入第二环节。

　　第二环节(要做什么?怎么做?为什么?目的/效果怎样?)：初读课文，整体感知。新课标中明确指出："阅读是学生个性化的行为，要让学生充分地读，在读中整体感知。因此，在导入新课后我先让学生大声自由朗读，并要求一边读一边想象(写景：美丽的景象;写人：活动的情景)，把自己最喜爱的语句多读几遍，教师适时对某些容易读错写错的生字词进行个别指导，扫清学生阅读文本的障碍。这样做，目的是让学生在初读课文时对于课文有一个整体的感知，理清课文写作思路，为接下来的品读词句做好铺垫。

　　第三环节(同上)：研读赏析，体验情感。叶圣陶说：语文教学的目的就是让学生自能读书。鉴于此，在“研读赏析，体验情感”环节中，我首先抽选出几个代表分段朗读课文，此时其他学生边听边勾画关键词句，培养学生自主学习的能力。在朗读完后，让学生分组讨论交流，归纳出本节课的生字、词和重点词句，并让学生议一议(例如课文中出现的含有修辞手法的语句所表现出来的意思和情感等)。力图使学生在反复朗读和讨论交流中对课文有所思有所悟。

　　紧接着，我将根据学生讨论情况进行简单的归纳总结，让全体学生品读重点词句，并借助多媒体展示课前准备好的图片，适时加以引导和阐述，让学生图文结合地品味和理解本节课重点词句。如读到“××”时，用多媒体展示“××”画面(写人：主人公表现情感的画面;写景：与内容相关的图片)。这一幅幅画面，不仅讲学生们带入(?)之中，还能帮助他们更好地理解“××”、“××”、“××”等词语，从而体味文章的意境美，领会作者表达的特点。

　　最后，借助多媒体向学生再次展现一组配乐(根据内容而定的)图画，引读课文，使学生与文本、作者再次产生共鸣，身临其境地体会作者当时的感受，激起他们对(根据课文内容)(如：草原的无限热爱)。

　　总之，这一系列的“读、悟、议、赏、再读”，让学生加深理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶获得思想启迪，最终达到突破教学重难点的目的。

　　第四环节：总结评价，拓展延伸。学生带着疑问走出课堂是学生可持续发展和终身发展的必需。因此再对课文做出综合性总结和评价后，通过问题引导学生知识延伸，让学生想想：(根据课文内容拓展出的问题)。这个问题，能又一次激发学生的思惟，培养学生的语感能力。

　　第五环节(紧扣教学目标，设计新颖)：安排作业，复习强化。为了复习、强化学生所学知识，让学生再次体验课文(写景：优美的景象;写人：主人公的情感)培养学生自主探究的能力。我安排两道课后作业：作业1：请大家将本节课中自己喜欢的优美词句摘抄到《优美词句》小笔记本上;作业2：根据课文内容，(写景：可以按照课文内容画一幅图;写人：在老师的指导下将大家分成两几组进行角色扮演，让大家一起体验课文中人物的感受)。这是我教学过程的安排，下面说说本节课的板书设计。

　　四、说板书设计(紧扣教学重点写出几个词句或安排新颖的板书)(时间控制1分钟)

　　最后，我谈一下本节课教学效果。本节课通过朗读、讨论、交流合作以及多媒体展示等课堂活动，我设想能实现本节课的教学目标，使绝大部分的学生都能积极参与到教学活动中来，认知生字，读懂新词，交流讨论，让不同层次的学生均有收获，同时力求让学生能发现问题、提出问题和解决问题。

　　以上就是我今天说课的全部内容，谢谢各位评委老师!

讲课比赛主持词

　　“讲台,最美丽的天空”讲课风采大赛主持稿

　　男：请大家把手机调成振动或关机，我们的比赛马上开始。谢谢。 女：尊敬的评委老师

　　男：亲爱的同学们

　　女：大家——

　　男：金秋送爽，激扬的旋律即将奏响，时光的车轮又留下一道深深的印痕。

　　女：丹桂飘香，满怀喜悦的心情，我们相聚师大，共同谱写青春的乐章。

　　男：为了提高同学们的讲课能力，给大家提供一个锻炼自己，展示自己的平台，我们08级数学一班特举办“讲台，最美丽的天空”讲课风采大赛。

　　女：十几天的一起走过，共同见证了选手们的精彩表现，其中的六位选手一路过关斩将，脱颖而出，进入了今天的决赛。让我们衷心地预祝他们在今天取得优异的成绩。

　　男：现在，我宣布，陕西师范大学08级数学一班 “讲台，最美丽的天空”讲课风采大赛决赛，正式——开始。（掌声）

　　女：请允许我介绍今天到场的嘉宾评委，他们是,院党总支副书记辛省平老师，辅导员邹尚田老师,学科教学导论科任老师田枫老师！ 男：请大家用热烈的掌声欢迎各位评委老师的到来（掌声） 下面，宣读比赛规则：

　　要求参赛选手必须脱稿。本次比赛时间10分钟，不满8分钟适当扣分，到9分钟，计时人员给予提醒，到10分钟，计时人员自动叫停。根据选手总分，本次比赛设置一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名。宣读完毕。

　　女：跳动的青春有着火一样的颜色。下面有请一号选手上台，她的讲课题目是 （掌声）

　　男：感谢一号选手的讲课，请评委老师为一号选手的讲课进行点评和打分。感谢一号选手。

　　接下来,有请二号选手上台，她的讲课题目是  （掌声） 女：感谢2号选手的演讲，请评委老师为二号选手的讲课进行点评和打分。感谢二号选手。

　　接下来，请全部选手上台。请辛老师老师为本次比赛做一下讲评。 感谢辛老师点评，请选手退场。

　　男：接下来，最激动人心的时刻快要到来了， 我们这次比赛的所有奖项已经产生。

　　女：获得今天三等奖的选手是-----有请田老师为获奖选手颁奖

　　谢谢田老师

　　男：获得今天二等奖的选手是----有请邹老师为获奖选手颁奖

　　谢谢邹老师

　　女：相信大家现在已经知道了今天比赛的冠军，让我们一同喊出她的号码——有请  号选手，请辛老师为本次比赛的冠军颁奖 。谢谢辛老师

　　结束语：

　　女：讲课，释放了我们的知识储备

　　男：讲课，提高了我们的教学技能

　　女：台上一分钟

　　男：台下十年功

　　女：怀揣着梦想，迈着青春的步伐

　　男：找准人生的航向，迎接我们的将是更加美好的明天。

PEPBook7Unit2Whereisthesciencemuseum说课稿

　　一、说教材

　　我说课的内容是PEP英语第7册第二单元B部分的let’slearn,let’splay。是第四课时。

　　教材内容分析：

　　这套PEP教材的编写注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

　　Unit2Whereisthescience以问路为主要话题展开，设计了问路时的一系列情景对话和任务型活动，形式包括阅读理解、听力练习和游戏、任务。本课时通过学会向左转，向右转，向前走，以及东南西北的表达。

　　教学目标

　　知识目标：

　　1、能够听、说、认读以下短语：south,east,,north.能够听、说、读、写单词和短语：turnleft,turnright,gostraight.

　　2、能够听、说、认、读句型：“Ho”并能进行关键词的替换操练。

　　3、能够听、说、读、写短语：turnleft,turnright,gostraight

　　能力目标：

　　能够询问路线并简单回答，如：“Ho”

　　情感目标：

　　1、培养学生团结友爱，乐于助人的良好品质。

　　2、使学生愿意在小组中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。

　　说教学重点：

　　重点:掌握四会单词和短语：turnleft,turnright,gostraight.

　　说教学难点：

　　难点:正确拼写gostraight短语,以及straight的发音。.

　　二、说教法

　　1、基本教学理念：

　　（1）采用活动途径，倡导体验参与

　　新课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与、合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。

　　（2）突出以学生为主体的素质教育思想

　　英语课程要面向全体学生，注重素质教育，要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习的过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，培养创新精神。

　　2、设计思路：

　　以新课程为指导，以学生为主体，本单元的教学活动设计以话题为中心，展开问路的话题。让学生通过做事（画出去中学的路线）来体验语言，体验生活，体验学习的过程与快乐，采用任务型教学，活动的形式与任务的驱动紧密结合，使学生在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。

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　　献花：0朵

(一门课)说课稿样稿

　　×××说课稿

　　各位评委老师：

　　大家好!我是X号说课者。今天我说课的课程是《×××》。我将从以下几个方面进行说课：

　　（PPT目录）

　　一、课程设置分析：

　　【首先是本课程的定位】（包括课程的性质、地位与作用等）：

　　本课程是……。

　　在此之前，学生们已经学习了XX，这为过渡到本课程的学习起到了铺垫的作用。

　　本课程前面承接XX的内容，后面是XX内容，学好这门课程为学好以后的××打下牢固的理论基础，而且它在整个专业课程学习中也起到了承上启下的作用。本课程包含的一些XX理论，是以后XX学习中不可缺少的部分。

　　【本课程的设计理念与思路是】：

　　本课程的设计坚持以学生在服装……的职业能力为重点，通过市场调研（展开说明），……

　　【课程目标：

　　】根据市场调研和课程标准要求，结合中职学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的课程目标：

　　1．认知目标：

　　××。

　　2．技能目标：

　　××。

　　3．情感目标：

　　××。

　　【教学重难点：

　　】本着××的课程标准，我确定了以下的教学重点和难点。

　　……

　　接下来我来说说本课程的教学内容设计。

　　二、教学内容的设计：

　　【内容的选取：

　　】（内容是如何选取的，主要说选取的方法与依据）：

　　……

　　【内容的组织：

　　】（内容分哪几大块，按什么线索组织（如项目、模块等方式组织））……。根据本课程特点，我将本课程教学内容分为理论模块、实践模块和拓展模块三大模块，各模块的具体教学时间分配如下：

　　……（PPT显示）

　　【教学过程/环节/教学思路】（高度概括）……

　　（举例：

　　理论部分我将采取如下方式进行教学。

　　1．导入新课(2～3分钟)。由上节课学过的知识和教材开头的情景设置导入新课。导语设计的依据：

　　一是概括旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系；二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。

　　2．讲授新课(35分钟)。在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。我根据教材的特点、学生的实际、教师的特长以及教学设备的情况，选择多媒体的教学手段。多媒体教学手段的运用可以使抽象的知识具体化、枯燥的知识生动化、乏味的知识趣味化。此外，我还重视教材中疑点的讲解，并适当对知识点进行引申，这样有利于学生对知识的串联、积累和加工，从而达到举一反三的效果。

　　3．课堂小结，强化认识(2～3分钟)。课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的知识。简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解××理论在实际生活中的应用。

　　4．布置作业。针对××年级学生素质的差异，我设计了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和减负的目的。

　　实践部分……

　　拓展部分……）

　　为了使学生能够达到本课程设定的教学目标，下面我来谈谈本课程应该采用的教学方法与手段。

　　三、教学方法与手段设计

　　本课程是一门培养人的××能力的重要课程。教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们要坚持以学生为中心，以学生为主体的原则进行教学设计。

　　【学情分析】这门课程的授课对象是……

　　【教学模式：

　　】针对学生的现有水平和认知特点，本课程主要采取“教、学、做合一”的方法，让学生真正的参与活动，在活动中得到认识和体验，领悟和掌握知识。……（工学交替，项目为主等等）

　　【教学方法】基于本课程的特点，主要可采用以下几种教学方法。

　　【教法】

　　1．任务驱动教学法//项目教学法：

　　将教学内容设计成一个个具体的任务，通过引导学生完成任务而掌握相关的知识。

　　2．直观演示法：

　　利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

　　3．创设情境法：

　　引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

　　……

　　【学法】我们常说：

　　“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”。因而，我在教学过程中特别重视学法的指导，让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：

　　分组讨论法：

　　……

　　自主探究法：

　　……

　　实践训练法：

　　……

　　……

　　【教学手段】……

　　最后我来谈谈这门课程学习效果评价的设计。

　　【考核模式：

　　】……

　　【考核标准：

　　】……

　　各位领导、各位老师，本课程我根据××年级学生的心理特征及其认知规律，采用任务驱动、直观教学和活动探究等教学方法，以“教师为主导，学生为主体”完成了教学。教师的“导”立足于学生的“学”，在教学中以学法为重心，放手让学生自主探索地学习，使他们主动地参与到知识形成的整个思维过程中，在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，并最终达到预期的教学效果。

　　我的说课完毕。xx!

讲课比赛主持词

　　罗：尊敬的各位领导、老师：

　　合：大家午好：

　　代：这里是城关四小“魅力讲坛，智慧人生”说课大赛的比赛现场，欢迎各位的到来，我是主持

　　人

　　罗：我是主持人

　　代：首先请允许我非常荣幸的为大家介绍莅临本次决赛现场的各位领导老师，他们是

　　罗：让我们再次用掌声感谢领导老师们的到来。

　　代：今天，我们欢聚一堂。即将聆听一场精彩的教师说课大赛。一堂好的说课，犹如一段音乐，

　　曲调抑扬顿挫，节奏明朗，令人陶醉。

　　罗： 根据城关四小“均衡发展、内涵发展、特色发展”的工作思路，进一步提升我校教师教育教

　　学技能，夯实教育教学基本功，强化教师专业能力发展，我校利用暑期校本培训这一平台安排了本次

　　语文、数学、英语三个学科类别的说课比赛。

　　代：经过初赛阶段激烈的角逐，共有 位选手凭借自己突出的实力脱颖而出，闯入我们今天的

　　决赛。他们是我校教师知识水平、教学水平、理论水平的综合展示，也是一场具有思辨性与艺术性的

　　实践经验展示。选手们将会有怎样精彩的表现呢，就让我们拭目以待吧。

　　罗：好的，在比赛开始之前呢，先由_____________为大家宣读本次比赛的评分细则。

　　（掌声有请）

　　（比赛语）

　　代：接下来，比赛正式开始，首先进行的是学科，

　　罗：有请年级  老师，他说课的内容为：  掌声欢迎。

　　代：感谢老师的精彩说课，接下来掌声有请年级  老师，他说课的内容为：

　　罗：谢谢 老师精彩的展示，下面，有请年级 老师，他说课的内容为：

　　掌声欢迎

　　代： 感谢老师的精彩表现，接下来掌声有请年级 老师，他说课的内容为：

　　罗：精彩纷呈的  学科说课结束，接下来进行的是学科，

　　代：首先有请年级  老师，他说课的内容为：  掌声欢迎。

　　罗：感谢老师的精彩说课，接下来掌声有请年级  老师，他说课的内容为：

　　代：谢谢 老师精彩的展示，下面，有请年级 老师，他说课的内容为：

　　掌声欢迎

　　罗： 感谢老师的精彩表现，接下来掌声有请年级 老师，他说课的内容为：

　　代：难分伯仲的  学科说课结束，下面进行的是学科，

　　罗：首先有请年级  老师，他说课的内容为：  掌声欢迎。

　　代：感谢老师的精彩说课，接下来掌声有请年级  老师，他说课的内容为：

　　罗：谢谢 老师精彩的展示，下面，有请年级 老师，他说课的内容为：

　　掌声欢迎

　　代： 感谢老师的精彩表现，接下来掌声有请年级 老师，他说课的内容为：

　　（ 颁奖语：）

　　评委正在紧张的统计分数，在这激动的时刻，让我们用热烈的掌声欢迎我们的讲话。

　　罗：接下来，最激动人心的时刻到了，下面由我荣幸的为大家宣布本次大赛的最终排名，获得三

　　等奖的选手是________________________________________________，有请老师为获奖选手颁奖。

　　代：获得二等奖的选手是________________________________________有请 为获奖选手颁奖

　　罗：获得一等奖的选手是_________________________________________有请为获奖选手颁奖。

　　（结束语：）

　　罗：让我们再次用热烈的掌声对以上获奖教师表示祝贺！

　　代：今天，我们共同聆听了优秀选手们的精彩说课，他们抑扬顿挫的语音，独到的教学设计，巧妙的多媒体辅助演示，给我们的教学提供了新思路和新方法。

　　罗：说课比赛是张扬个性的场所，是展示自我专长的舞台，它历练了教师的教学基本功，也展示了教师的风采。

　　代：最后，让我们用最热烈的掌声，向各位评委以及在百忙之中给我们大力支持和帮助的领导，致以衷心的感谢。

　　合：城关四小说课大赛到此圆满结束，

　　请各位领导老师上台与选手合影留念。

说课稿

　　Lesson25: 《Lions and Tigers》 说课设计Lesson25: 《Lions and Tigers》 教学设计临泽县华强小学

　　王 茜

　　教学内容：河北版义务教育课程标准试验教科书 小学英语第三册第四单元的50—51页内容。课

　　题：Lion

　　and

　　Tiger教学目标：知识与技能:1、通过本课的学习能正确的听说读四种动物单词：lion 、tiger、elephant 和kangaroo及这四种动物的特征：、 stripes 、trunk和pouch 。2、理解运用句型：A

　　has

　　a

　　Does a

　　have

　　What has

　　能模仿教师和同伴进行交流。

　　过程与方法：以情景教学法 、交际法及多种教学方法用利用儿歌、猜谜语、做游戏、问答操练等多种方式激发学生的兴趣并吸引他们积极参与；在师生互动、生生互动中共同学习语言、运用语言，培养学生综合语言运用能力，达到学语言的真正目的--- 交际。 情感态度价值观：通过丰富多彩的教学活动，让孩子们在开放、民主的课堂中学习英语，使学生感受学英语的乐趣，激发学英语的愿望，感受成功的喜悦，同时渗透保护动物的思想教育。教学重点：正确地听说读本课四种动物单词及其特征的单词。教学难点：能用本课句型描述动物、讨论动物的特征。教具准备：多媒体课件、卡片、录音机；写着“Ani at the Zoo”的“门牌”；tiger、lion、elephant 和kangaroo的卡片，并用纸覆盖上。自己画的鬣毛、 stripes斑纹、trunk象鼻、 pouch育儿袋的图片。教学过程设计总思路：首先和学生同唱一首英语歌，创设和谐的学习氛围，通过看图说单词说句子然后设计情景通过看、听、猜、说练等方式引入学习新知，最后通过乐此不疲的教学活动操练语言，最中达到本课的活动目标 。一、 关注兴趣，营造氛围1、利用”Hi… Hoare

　　you? 和学生打招呼2、Sing

　　a

　　song “Nice

　　too

　　you”边唱边和学生握手。二、热身复习，实现迁移1、 猜词游戏：教师出示单词卡，让学生快速猜并抢答2、说句比赛

　　T: (教师用手指着自己的五官教学生说儿歌)No let’s say a chant. I have eyes ,I have nose, I have ears and , too.接下来，教师指着一个动物问：What does

　　cat

　　have？这时引导同学们说 ：cat

　　has

　　fur. 指名说：

　　has

　　.

　　（给予奖励）三、

　　创设情景，探究新知1、创设情景，引入新知

　　T:同学们你们喜不喜欢去动物园

　　Ss:喜欢！

　　T:老师今天就带你们去动物园，高兴吗

　　Ss:高兴！

　　T: No Let’s go to the zoo! Read after Boys and girls! Let’s go to the zoo!

　　Ss: Let’s go to the zoo! 在讲桌上摆放着写着“Ani at the Zoo”的“门牌”，并带领学生读这个牌子，让学生明白ani是动物的含义，动物园就是提前在黑板上画的围栏，里面的动物就是tiger、lion、elephant 和kangaroo的卡片，但要用白纸掩盖上。2、看图猜动物，学习单词，操练句型。T:动物们见到这么多的小朋友有些害羞，所以藏了起来。要想看到他们就要正确的猜出他们，这是第一个动物的特征（课前把写着四个动物们的信息的纸条放在每个卡片的下面，用的时候就取出来。）

　　3、轻松一刻。4、听录音跟读课文的第一部分。（让学生听纯正的英语）四、合作交流，趣味操练 　（1）我们和四种动物都见了面并且知道了他们的特征下面谁能介绍一下你喜欢的动物。(表扬那些能流利介绍的同学) （2） Let’s

　　chant

　　动物园，动物多，小朋友，听我说，

　　Tiger Tiger 是老虎，

　　凶猛的老虎有斑纹，Stripes Stripes 是斑纹；

　　Lion Lion 金毛狮，

　　金色的狮子有鬃毛，Mane Mane 是鬃毛；

　　Elephant Elephant 是大象，

　　可爱的大象鼻子长，Trunk Trunk 是象鼻；

　　Kangaroo Kangaroo 是袋鼠，

　　育儿袋里装宝宝，Pouch Pouch 育儿袋；

　　动物特征记得牢，保护动物我第一。

　　（3）游戏

　　找一名同学背对着大屏幕，大屏幕上出现一个动物，看到图片的同学可以解释给这名同学，如：it has stripes.(学以致用，加深学生对新学句型的印象)

　　六、 课本第二部分

　　小组讨论这三种“怪物”，他们被巫婆施了魔法我们要解救他们就必须说出他们的正确特征，比如指着第一个动物S1:What’s this

　　S2: This is a kangaroo.

　　S1: Does a kangaroo have stripes

　　S2: No.

　　S1: What has stripes

　　S2: A tiger has stripes.

　　七、 结束课堂教学

　　T: No the ani are tired, they to go to sleep. Let’s say “goodbye” to the

说课演讲稿

　　尊敬的各位评委:

　　大家好!我叫XX,来自南乡三中。我说课的课题是人教版九年级物理第十四章第四节《流体的压强与流速的关系》。

　　一、教材分析

　　《流体的压强与流速的关系》这节课有两个段标分别介绍了气体的压强与流速的关系和飞机的升力，它们都是属于流体动力学的知识。由于“液体的流速越大，压强越小”此种原因所造成的许多现象在日常生活中经常碰到，教材抓住初中学生具有强烈求知欲望的特点，利用实验探究，演示实验等，激发学生思考，探究物理规律，从中认识生活中的常见现象和科学技术。虽然，该知识在日常生活和生产中有较广泛的应用。但是,它比较抽象，所以,对于初中生学习起来就更加困难了。结合教材特点和我班的实际情况（我班学生人数过多——76人，坐在后面的人往往看不清楚老师做的演示实验。）我决定利用现代信息技术与多媒体教学技术来上好这节课。并且,我还在上课之前把机翼模型的演示实验做成视频资料，在课堂把视频与实验相结合在一起显示给学生，收到了很好的效果。

　　二、教学目标

　　知识与技能：

　　1、知道流体的压强与流速的关系

　　2、了解飞机的升力是怎样产生的

　　过程与方法：

　　1、通过实验探究，认识气体的压强跟流速有关的现象

　　2、通过观看介绍飞机的机翼视频，认识飞机的升力

　　情感态度与价值观：

　　1、领略气体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱和亲近感

　　2、培养学生敢于表达自己的想法，随时关注周围的人和事以及有关现象

　　三、教学重点、难点

　　从教材的安排及教学目标的要求上看，本节课的重点是流体的压强与流速的关系。 因该知识在日常生活和生产中有较广泛的应用，而该知识本身较为抽象，所以教材中有关它的应用——机翼（鸟翼）升力产生的原因是本节的难点。

　　四、教学过程--设计理念：

　　（一）引入

　　为了让学生尽快把课间玩耍的心收回课堂集中精神听课,我抓住中学生对军队的崇拜心理，在开始讲课前播放了60年国庆阅兵中的航空兵部分视频资料.并以此提出问题让学生思考：飞机为什么能飞上天空

　　我从刚才的问题（飞机为什么能飞上天空？）入手，提出要解释这个问题我们先来学习《流体压强与流速的关系》这节课。这样我又轻松地让学生自然而然地从旧知识过渡到新知识。为了调动学生探究知识的积极性和主动性，上课前我给每个学生发一枚铝质硬币，让他们做课本里的“想想做做”中的硬币“跳高”比赛。然后设疑：气体压强与流速存在什么关系？引出本节课的课题.

　　（二）、讲授新课

　　1）对“气体压强与流速的关系”这个知识点,因为它过于抽象,学生难以理解,所以，我把它作为本节的一个整合点来处理。我通过动画演示和学生实验相结合把瞬间发生的实验现象变为可控的动画；把看不见的空气流动，用动画把它显示出来——

　　使得抽象的问题变为了可见的现象。使得学生很容易就得出了结论：流体流速越大的位置，压强越小。

　　在学习上主要充分调动学生的学习积极性，运用“讨论·实验·探究·创造·反思”五位一体的教学模式，以“提出问题——进行类比——形成假说——实验检验——得出结论——生活应用”为主线的思维程序让学生自己探究，培养学生逻辑思维能力和归纳总结的能力。

　　2）对于机翼升力产生的原理这个知识点，用传统的讲课方法学生很难接受，也不容易理解。所以，我把它作为本节课的另一个整合点。通过整合《机翼的升力》动画和上课前制作的视频以及现场演示实验，来给学生讲解，使得困难迎刃而解。

　　总结：

　　我采取让学生回忆，老师板书的方式总结了本节课内容。

　　练习：

　　为了拓展学生的视野，除了完成课本练习题以外，我还给他们准备了几往年的中考题目。并进行抽查反馈，然后结束本节课。

　　我的说课完了。

　　谢谢大家。

说课比赛主持词

　　各位评委，各位老师：

　　上午好！

　　记得有一个名家曾经这么说过，一个精品往往是好的主题与好的形式的完美结合，既有美妙的构思，又独特的语言。而在这个舞台上，老师们将用最贴心的语言和最美妙的音符展示语言的魅力，展示教师的风采。今天，我们即将聆听一场精彩的说课演讲。首先，让我们以热烈的掌声欢迎评委老师们的到来！同时，也欢迎现场的所有老师和领导。

　　一堂好的说课，犹如一段音乐，曲调抑扬顿挫，节奏明朗，令人陶醉。为了进一步提升教师教育教学技能，夯实教育教学基本功，强化教师专业发展，更加透彻地了解说课，学校特此举办了这次“说课演讲”比赛。这次比赛分准备、预赛和决赛三个阶段，通过层层选拔，这几位优秀的教师脱颖而出。他们是任海霞老师、侯晓娜老师、程晓丽老师、郭娜老师、邓巧珍老师，让我们静下心来一起聆听他们的精彩说课！

　　1、第一位为我们展示的是任海霞老师。作为语文老师，她博学善思，撰写的论文多次获奖，一直深信“兴趣是最好的老师”的她，深受学生喜爱。下面请听任海霞老师的说课，内容为二年级语文《欢庆》。

　　2、感谢任老师的精彩说课。第二位为我们展示的是侯晓娜老师。“新颖、朴实、睿智”是她逐渐形成的教学风格。她能最大限度地体现学生的主体性，她的课，学生们爱上。

　　接下来就由她给大家说课，内容为四年级语文《为中华之崛起而读书》。

　　3、听完侯老师的说课，激情澎湃，相信孩子们上完这一课，也会受益匪浅。第三位为我们展示的是程晓丽老师。她是一颗冉冉升起的教学新星，她锐意进取，潜心教研，教学技能不断提高，获得好评。今天她说课的内容是六年级语文《老人与海鸥》。

　　4、感谢程老师的精彩说课，接下来为我们展示的是郭娜老师。教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。这是的她的教育理念，带着这份理念，她不断地实践着、思考着，撰写的多篇论文获奖。今天她说课的内容是五年级语文《梅花魂》。

　　5、最后一位为我们展示的是邓巧珍老师。热爱是最好的动力，正因为对英语学科的热爱，她的教学成绩名列前茅，成为学校优秀的英语教师。她说课的内容是六年级英语《 you like to be 》

　　今天，我们共同聆听了各位优秀选手们的精彩说课演讲，她们各有千秋，各有风格。抑扬顿挫的语音，独到的教学设计，巧妙的多媒体辅助演示……吸引着我们在座的每一位。令人欣喜的是，今年的说课比赛，教师们有了突破，说课的侧重点由“怎样教？”转向了“为什么这样教”，并在教学设计中添加了自己的独特见解，创新意识强，勇于探索，风格清新，为大家展示了一个个充满活力的课堂。最后，让我们用最热烈的掌声对参赛教师的精彩说课表示感谢和祝贺！今天中午的说课大赛到此结束，谢谢大家！

教师说课比赛心得体会

　　通过这次说课比赛，我对说课有了新的认识。说课是一种不同于备课和上课的展现自己教学思想和教学能力的特殊的形式。说课不是"背课",也不是"读课",要突出"说"字.即不能按教案一字不差地背下来,也不能按说课稿一字不差的读下来。听完这几节课后，我深刻体会到一节成功地说课,一定是按自己的教学设计思路,有重点,有层次,有理有据的进行,而且口齿清楚。在说课中，角色定位一定要准确。说课者的身份定位应该是一个交流者、一个探讨者、一个平等的对话者。说的过程不是先知在布道，也不是专家在培训，更不是学生在求教。语言要富于变化。一个人的语言表达能力在很大程度上决定着说课的成败。此外，我对说课有了更深的理解。要说好课应该有一个简明扼要的课件，重点突出，忌烦琐。

　　收获一：教师基本技能的提高。说课要求教师具备一定的理论素养，这就促使我不断地去学习教育教学的理论，提高自己的理论水平。另一方面，说课要求教师用语言把自己的教学思路及设想表达出来，这就在无形中提高了我的语言组织能力和表达能力，提高了自身的素质。

　　收获二：感受团队的力量。这次虽然不是集体比赛，但大家都齐心协力，体现出群策群力的团体精神。

　　收获三：体会成功的喜悦。当说课结束，掌声响起的时候，我无比地激动！这段时间的付出，最终赢得了领导和同事们的认可，那种成功的喜悦是难以表达的。

　　我喜欢这样的培训——劳累并快乐着。

说课比赛通讯稿

　　为了不断提高我校青年教师的说课教学能力，我校在3-4月举行了第二届青年教师说课比赛。在此次比赛中，我们科组的李国静、冯丽珊老师分别取得了一等奖、二等奖的好成绩.物理科组全体教师对此项活动非常重视，提出许多宝贵的意见，并协同两位老师做了充分准备，制作了精美的课件，选用合适的实验器材，教学方法和手段。通过比赛，锻炼了青年教师课堂设计能力和语言表达能力，丰富了教研活动内容，体现出了可贵的集体智慧和团队精神。说课比赛通讯稿（2）：数学说课比赛通讯稿11月23日，风和日丽。我校小学数学说课比赛在学校电教室拉开了序幕。来自全校近十位教师，带着自己一个多月以来的精心研究并制作的课件参加了此次比赛。秉承公平，公正的原则，也为了更好体现电教技术与课堂教学的有机结合，此次活动不仅邀请了学校主管教育的曾利华校长，还特邀请了学校的全体领导，以及教学经验丰富的老教师作为专业评委。比赛通过抽签每位老师依次向在场的评委和参赛老师做了细致的呈现和精心的讲解。在场其余准备比赛的老师更是紧张投入，边听边记，因此，与其说这是一次激烈的比赛，不如说是一次大家共同交流，共同探讨，共同学习，共同成长进步的活动。在此次比赛中呈现在我们眼前的是老师对白板娴熟的操作，以及老师们借助白板将巧妙的教学构思融入其中，体现出了现代信息技术给课堂教学带来的高效，也体现了我校小学数学教师较高的教学能力和水平。相信借助本次竞赛平台，我校的小学数学教师一定能用自己的聪明才智使电教系统为我们的小学数学课堂教学增添更多的活力！

　　说课比赛通讯稿（3）：由中国职教学会教学工作委员会计算机应用专业教学研究会主办、高等教育出版社承办的全国计算机专业技能型教案设计与说课评比竞赛于XX年8月20日-24日在辽宁省沈阳市举行。本次大赛由来自全国各地99名选手激烈角逐，通过严格的竞赛规则和专家的评选，我校计算机部专业课教师张正琼荣获一等奖。说课比赛通讯稿（4）：

　　10月14日下午，沙河小学青年教师教学基本功比赛终于在众人的热切期待中拉开了帷幕。全校共21名青年教师参加了本次比赛第一回合——说课比赛的角逐。

　　为乘区青基赛东风，促进青年教师的快速成长，培养青年教师把握教材、处理教材的能力，提高课堂教学水平，达到以“说”促“教”的目的，我校精心组织了本次校内说课比赛。本次比赛分语、数、英和综合四个学科同时进行。老师们要在20分钟内对指定的教材进行分析，撰写出详尽的说课稿，再进行10分钟的说课。虽然比赛时间紧、要求高，但老师们却是成竹在胸，沉着应战。备考室内只听见沙沙的奋笔疾书之声。不一会儿，参赛选手就完成试题，相继登上讲台进行说课。教师们镇定从容、思路清晰，从教材、学生、教学方法及教学理念、教学过程等方面入手，全面地阐述说课内容。选手的说课设计结构合理，重点突出，理论依据充分，表现了较好的驾驭教材、科学设计的能力和良好的语言表达能力。

　　本次说课比赛，既是对我校教师教学水平的一次检验，又是对教研工作的一次推动；通过比赛，教师增强了有效驾驭教材的能力，促进了教学业务水平的提高。