适合小学生的问卷调查
起步作文问卷调查分析
这个阶段作文教学是语文教学的重要组成部分，是语文综合能力的体现。
这个学段的学生正处在习作的起步阶段，部分学生对习作充满了期待，同时又有部分学生对习作抱有畏难情绪，对此教师均应给予正确的习作指导。
为培养学生自主写作能力，寻求教师有效的作文教学策略，并为以后的作文教学提供依据，我校课题组于20年月份在部分学生中进行了小学生作文问卷调查。
二、调查的内容本次问卷调查内容共27道小题。
分别从学生作文课堂、习作爱好、习作习惯、日记、家庭环境等几个方面着手设计，但又各有侧重，较全面地、有层次地针对“起步阶段”学生作文学习的现状进行了调查分析。
三、调查方法及对象1、调查方法：调查采用集体开卷式，记名问卷的方法。
2、调查对象：西安市周至县马召镇中心学校三年级学生。
四、调查分析：（一）现象分析从调查数据我们发现这样的现象：1.一方面孩子们习作兴趣浓厚，另一方面却无从下笔。
2.大部分学生都喜欢写想象作文。
3.对于写作孩子们都希望能自由拟订题目，写自己喜欢的内容，不限定文体。
（二）出现问题当前学校作文教学存在的问题，主要表现在：1.学生作文内容十分贫乏，选材面太窄。
学生最大的问题是觉得没有东西可写。
学生的生活比较单一，课余生活枯燥乏味。
2.不会选材。
面对生活中的人和事，学生缺少细心观察和体验，更不知如何去选材。
3.学生在写作方法上比较单一，尤其是开头和结尾，很容易出现千篇一律的现象。
4．作文主次不分，详略不当，混为一体，容易写成“流水账”。
5.多数学生的业余时间以看电视、玩乐为主，阅读时间很少。
6.学生作文基本要求没过关。
7.作文训练年级不衔接调查发现，三年级教师大多直接命题给学生写作，要求偏高，而且往往忽视写片断的练习，一下子就要求写短文。
于是，年级间衔接坡度较大，出现断裂层。
另外，在一、二年级只重视识字练习，忽视说话、写话能力的培养，也是其中原因之一。
8.读写结合不紧密在阅读教学中，不少教师不重视表达方法的教学，不注意引导学生学习作者观察事物、分析事物、表达思想感情的方法，不注意引导学生学习选择、组织材料和确定中心等写作方法，造成学生无话可说，无情可抒或者有话难说、有情难抒，结果导致学生怕写、厌写作文。
9.教师指导方法不当教师只注意研究作文如何出题，如何批改，如何讲评等，对学生不懂观察生活，不会捕捉生活中可以作为写作题材的人和事，对作文存在害怕心理，缺乏写作方法等问题，却很少加以研究。
教师在指导学生作文时仍沿用“教师出题——学生作文——老师批改——教师讲评”这种陈旧的教学模式。
由于教师指导不得法，这就限制了学生的思维发展，抑制了学生作文水平的提高。
此外，有些教师不善于作文，造成学生也怕作文，形成恶性循环。
不少教师照本宣科，照葫芦画瓢，把范文当作灵丹妙药，离开范文就寸步难行。
10.缺乏及时有效的反馈要详批全班几十篇作文，教师即使全力以赴也要积压较长的时间。
学生得过一两周才看到教师这个唯一读者的意见：一个分数，一个“阅”字，或一些空洞的评语。
有些教师不及时批改，学生对教师的批改结果不重视，很难获得教师和学生真正意义上的沟通。
五、研究设想：针对学生作文现状，提出以下设想：1.加强教师新课程理念学习，转变观念。
从素质教育的高度进一步明确作文教学的目的。
教师要指导学生正确的运用祖国的语言文字，使学生具有初步的作文能力，同时学习做人，开发智力，培养良好的语言习惯。
2.落实各年级作文教学要求。
教学中，要自觉落实《课标》要求，尤其要强化低年级作文训练的意识，落实低年级说话写话的要求，做到有内容，语句通顺、连贯、完整。
重视中年级的片断练习，让学生逐步达到内容具体，语句通顺连贯。
以“加强基础，培养能力，提高素质，发展个性”为目标，对照要求，教会学生把看到的、听到的、想到的或是亲身经历的事情用恰当的语言文字表达出来。
3.要遵循“从说到写”的原则，提前起步。
我们要打破从三年级才开始起步的习惯，抓住儿童语言发展的最佳时期，从一年级开始进行作文训练。
在强化口语训练的基础上发展学生的书面表达能力，坚持“从说到写”的原则。
在起步作文教学中，教师要充分利用课堂教学时间，有目的、有计划、有步骤地对学生进行强化说话练习，引导学生有顺序有重点地观察事物，培养学生的观察能力，并要求学生把他们平时看到的、听到的、想到的、印象深刻的、新鲜有趣的人和事用比较流畅的语言说出来。
在此基础上，指导学生把看和说结合起来，培养学生的能力。
在培养学生写话时要采用多种方式，由浅入深、由扶到放地培养学生的兴趣和能力。
4.加大阅读量，强化练习意识。
阅读与写作是相互渗透的，读是写的基础，写是读的延续、巩固和发展，所以我们要扩展学生的阅读面，加大阅读量，强化练习意识。
教师在阅读教学中要有计划地加强对学生的写作指导，引导学生从课文中学作文，加大作文的练习量。
切实提高学生的阅读和写作能力，尝试引领学生品读、积累优美文段，学习仿写、创编，既让学生广泛阅读，又使学生汲取美文精华，读以致用，写有所得。
此外，教师还要注意课外阅读的指导和练习，从大量的课外阅读中吸取养料。
并定期举办读书会、故事会、课外阅读知识比赛，办好墙报、板报，多方面提高学生的阅读兴趣。
学生积累的素材多了，练笔的机会多了，作文思路就会更加开阔。
5.顺应学生心理，开展作文活动。
对于一些学困生，应适当采用作文面改法。
然后抽部分学生进行重点讲评，在对他们习作中的一些成功之处和不足作出总体评价之后，即逐对其习作中出现的问题，如中心不明确、病句、标点符号运用不当等，或当面指出，或做上记号，或提出修改意见，启发学生，让学生自己动笔修改。
在面批中，由于采用商量的办法，学生感到这是对他的信任和鼓励，使学生自信心增强、劲头足，个个跃跃欲试。
修改完毕，学生读着自己亲笔撰写的“佳作”，沉浸在创造的愉悦之中，加上前后对比，能很快地悟出写好作文的方法来，这对于挖掘学生潜质是很有好处的。
积极开展作文竞赛，让学生从中获得成功的体验，激发学生不断写作的兴趣和愿望。
总之，提高小学作文的教学质量，关键是教师要加强学习，提高自身的语文素养和重视作文教学的研究，不断探索新的有效的教学方法。
只有这样，作文教学才能迈出困境，出现新的局面。
问卷调查表
贵家长：
近一段时间，我们班正在进行一项综合实践活动，调查校门口的交通秩序问题，想请你回答几个问题。谢谢您的配合。
1、您每天接送孩子吗
接送□不接送□
2、您接送孩子的交通工具是：
自行车□摩托车□三轮车□汽车□
3、您等孩子时一般把车停在：
学校大门外的停车区□马路边□
4、您觉得每天放学时学校门口的交通秩序：
很好□一般□很乱□
5、如果您觉得很乱，主要原因是：
来往车辆多□车辆乱停放□小摊贩占道□
6、您觉得学校门口要有良好的交通秩序，应该：
交警来管□家长提高交通意识，把车停在规定的地方。□
同时建议：
学习习惯调查问卷
亲爱的同学，欢迎你参加调查问卷活动。这不是考试，也不会算成绩，请不要有任何顾虑和担心。你只要根据自己的实际情况，实事求是地将答案的序号填在就行啦。注意，所有的题目只能选一个。
1、上新课前，你会认真预习吗
A、每次都会B、经常会C、有时会D、很少会E、从来都不
1、你预习的方式是
A看一看课本B、掌握基础知识C、推导重要知识D、完全掌握
3、上课时，你能专心听讲吗
A、每堂课都能B、经常能C、有时能D、很少能E、从来都不
4、课堂上，你能积极参与讨论，主动发言吗
A、每堂课都能B、经常能C、有时能D、很少能E、从来都不
5、课堂上分小组讨论时，你敢大胆质疑吗
A、不愿质疑B、害怕说错C、大胆提问
6、课堂上，你会把自己不懂的问题提出来问老师和同学吗
A、每次都会B、经常会C、有时会D、很少会E、从来都不
7、课堂上对于有争议的问题，你能开动脑筋与别人积极讨论吗
A、听优秀学生的发言B、积极动脑讨论C、等待老师解决问题
8、课堂上，你会把老师和同学讲到的重要内容记在笔记本上吗
A、每次都会B、经常会C、有时会D、很少会E、从来都不
9、你会自觉地复习和总结当天的课堂学习内容吗
A、每堂课都能B、经常能C、有时能D、很少能E、从来都不
10、你能独立完成并按时上交老师布置的作业吗
A、每堂课都能B、经常能C、有时能D、很少能E、从来都不
11、课堂上，遇到不会做的题，你将怎么办
A、谁也不问B、问同桌C、先独立思考后再问老师
12、在审题时，能做到不添字漏字吗
A、都能做到B、基本能做到C、基本做不到D、做不到
13、做题时，你一般读题
A、大概一遍B、仔细看一遍C、2-3遍D、3遍以上
14、考试或做作业时，你是否注重卷面的工整
A、十分注重B、比较注重C、不太注重D、不注重
15、你认为课前预习课后复习有必要吗？为什么
＿
你觉得
你
16、你认为良好的学习习惯对学习数学有什么益处
17、你觉得还有哪些好习惯能帮助你学习好数学
谢谢你的合作！
阅读问查调卷
亲爱的家长：您好！
我们想要对我校学生的课外阅读情况进行一次调查，请您在百忙之中抽出一点宝贵时间，填写这张问卷。谢谢您对我们工作的支持和帮助！
1、您的孩子经常课外阅读吗
A、经常读，已养成习惯；B、有时读；C、很少读；D、基本不读。
2、您对小学生课外阅读的观点是：
A、非常必要，必须重视和加强；B、无所谓，学好几门功课就行了；C、尽看些闲书，影响学习，不主张。
3、您觉得您的孩子喜欢课外阅读吗
A、喜欢；B、一般；C、不喜欢。
4、您经常带孩子去书店吗
A、经常去；B、有时去；C、很少去；D、不去。
5、您经常督促孩子进行课外阅读吗
A、经常督促；B、偶尔提醒；C、不去管他（她）。
6、您给孩子买书的原则是：
A、孩子喜欢的就买；B、会和孩子一起商量买什么样的书好；C、认为重要的、对孩子有利的就买，不管孩子喜不喜欢。
7、您的孩子最喜欢读哪方面的书
A、文学方面的书；B、科学知识方面的书；C、脑筋急转弯或儿童漫画之类的娱乐书；D、学习辅导用书（优秀作文等）。
其它：
8、您的孩子会经常和您交流课外阅读的体会吗
A、经常会；B、有时会；C、很少；D、不会。
9、您的孩子属于哪种阅读类型
A、仔细认真型；B、走马观花型（只注意大致的情节和画面）；C、虎头蛇尾型（一开始兴趣高，但后来就扔在一边不读了）。
10、您是怎么看待课外阅读与孩子学习、成长之间的关系？请您针对孩子的阅读现状谈谈自己的看法、建议。
通过家长问卷调查表明：家长认为子女一般都喜欢阅读，但在家不是经常阅读。家长十分支持子女阅读，认为阅读是十分必要的，但是在具体行动上不是很关注，并不能经常督促子女阅读。家长与子女购买图书时，是与子女商量后再进行购买，比较尊重孩子的意见。大部份家长都认为自己的子女在阅读时通常是走马观花，囫囵吞枣。
小学生课外阅读情况调查问卷（学生问卷）
＿＿＿同学，您好！
我们在进行一项关于学生课外阅读情况的调查，请您在忙碌的学习中抽出一点时间，填写这张问卷。谢谢您的合作！
1、你喜欢课外阅读吗
A、非常喜欢B、比较喜欢C、一般D、不怎么喜欢
2、你经常进行课外阅读吗
A、每天都安排一定的时间读B、有时读C、很少读D、基本不读
3、你一般会选择什么时间进行阅读
A、双休日B、午间休息时C、晚上睡觉前一段时间
其它：
4、你经常去逛书店吗
A、经常去B、偶尔去C、不太去
5、你经常去学校图书馆借书吗
A、经常去B、偶尔去C、不太去
6、你经常和同学交流课外读书的情况吗
A、经常B、有时C、没有
7、平时，你哪方面的书读得比较多一点
A、文学书B、科技方面的书C、脑筋急转弯或儿童漫画之类的娱乐书D、学习辅导用书（如优秀作文之类）
其它：
8、你父母会经常督促你进行课外阅读吗
A、经常督促B、偶尔提醒C、不管
9、你的老师会经常布置课外阅读的任务吗
A、经常会B、有时会C、很少布置
10、你有写读书笔记的习惯吗
A、有，并且经常写B、有时会写C、基本不写
11、和看电视、上网相比，你更喜欢阅读课外书吗？A是的B不是，我更喜欢看电视或上网C那要看是什么书
12、你每天会抽出时间来看书吗？A会B不会C看兴趣，有兴趣就看D想看书，但是有时作业太多，没有时间看
13、一学期你大概能阅读几本书？A1—2本B3—5本C6—10本D更多
14、你每天有多少时间花在阅读上？A15分钟左右B30分钟以上C一小时
15、这个寒假你打算阅读几本书？A1—2本B3—5本C6—10本D更多
16、你的书柜里课外书的种类主要是什么？（本题可以多选）
A与学习有关的复习资料，如《课课通》《一课三练》一类的B各种漫画C老师推荐的中外名著、小说D各种作文书E其他（可举例）
17、你觉得老师有没有必要在学校教你们课外阅读的方法
小学生阅读情况调查问卷
一、在符合你情况的序号上打对号
1、在学习一篇新课文前，你是A、自己主动预习B、在老师布置后预习C、不预习
2、在课堂上你遇到老师提到的问题时，你喜欢A独立思考B和同学讨论C听老师或同学讲解
3、对老师在课堂上布置的搜集有关课外资料。你A喜欢，并积极主动地想办法搜集B想完成但找不到书籍就算了C不想完成或经常忘记
4、对写读书笔记，你是A坚持每天都写B想起来就写C只想读书不想写
5、你喜欢的课文类型是A诗歌B散文C科普知识D人物故事
6、在语文学习中，你喜欢A抄写生字词语B反复朗读课文C背诵D写作文
7、对课外阅读你认为A有必要B没有必要，是一种负担C老师让怎么做就怎么做
8、在进行课外阅读时，你A独立阅读，遇到问题一定想办法解决B独立阅读，遇到问题绕过去C和老师或同学一起阅读，有问题及时询问。
9、你现在阅读情况是A作业多，挤不出时间读B每天都有一定的时间读C有时间就读，没有时间就不读
10、你在生活中遇到各类问题时，喜欢A和老师说B和同学说C和家长说D放在自己心里
二、简答题（能做多少做多少）
1、写十个你认为你能够写得最漂亮的字
2、按要求写成语，能写几个写几个（要求：前一个成语的最后一个字和后一个成语第一个字相同）例如：（千军万马马到成功）
3、你看过哪些课外读物或文章，写出它们的名称并选择其中一篇或一本书的主要内容向大家介绍一下
4、从背诵过的课文段落中，每课选出一句写下来，并注明课题
5、说说你理想的语文老师应该是怎样的老师
小学生阅读情况问卷调查
答卷时间：年月日
一、选择题[请在里填序号]
读书兴趣调查
1、你喜欢阅读吗
A、非常喜欢B、比较喜欢C、一般D、不喜欢
2、你平时在什么情况下读课外书
A、主动阅读B、老师要求C、家长监督
3、你喜欢用什么样的方式获得知识
A、读书籍B、读报刊C、网络阅读D、其它
4、你喜欢观察、阅读见到的各种文字（如广告、通知、标牌、海报、电视字幕等）吗
A、喜欢B、不喜欢C、有时喜欢
5、你所读的书是否很杂？故事、小说、报道、传记什么书都读
A、是B、不是
6、读书是不是你度过闲暇时间的主要方式之一
A、是B、不是
7、读书时是否有时感到高兴、兴奋，有时感到伤心、痛苦
A、是B、不是
8、你是否乐意通过阅读了解更多有趣的人和事，开拓自己的视野
A、是B、不是
读什么样的书调查
9、你经常看哪一类的书
A、科普类B、动画卡通类C、学习辅导类D、故事类E、语文课本F其他
10、你喜欢读什么样式的书
A、.全是文字的B、文字为主，配一些图画的
C、图画为主，只有很少的文字的D、全是图画的
11、你喜欢读古诗文吗
A、很喜欢B、有时喜欢C、不喜欢
读书方式调查
12、读书时，你能否根据文章的内容调整阅读的速度
A、能B、不能C、有时能
13、阅读时，你是否用手指或笔指着读
A、是B、不是C、有时
14、阅读时，你会不会读出声。
A、出声B、不出声C、有时出声
15、你朗读不同的文章能否读出不同的感情
A、能B、不能C、有时能
16、你能否通过略读，大概了解所读文章的内容
A、能B、不能C、有时能
17、你阅读时是否一个字一个字地读
A、是B、不是C、有时
18、你阅读古诗时，能否有节奏地朗读
A、能B、有时能C、不能
读书习惯调查
19、你是否利用词典等工具书帮助阅读
A、能B、有时能C、不能
20、你能经常和别人谈论甚至争论书中看到的人和事吗
A、能B、有时能C、不能
21、你能否通过阅读说明书很快掌握新玩具的玩法
A、能B、有时能C、不能
22、阅读时，你能否对文章中的不理解的地方提出疑问
A、能B、有时能C、不能
23、阅读时，你能否注意积累一些词语、句段
A、能B、有时能C、不能
24、你是否喜欢收藏书籍，并能够与同学交流图书资料
A、能B、有时能C、不能
25、你每天都有相对固定的时间读书、读报、读杂志吗
A、有B、没有
读书方法、策略、态度调查
26、你读课外书时，一般
A、认真读B、挑选有趣的地方读C、随便翻翻
27、你读书时能做到边读边想或者边读边做笔记吗
A、能B、不能C、有时能
28、你读课外书时喜欢
A、摘抄好词佳句B、写读后感C、圈圈点点，写批注D、只读，不动笔
29、你读课外书时遇到不认识的字或不懂的问题怎么办
A、跳过去不读B、查工具书C、随便认读D问爸爸妈妈或老师E、不看了
30、你喜欢把自己读过的故事讲给别人听吗
A、喜欢B、不喜欢C、有时讲
31、阅读时，能否经常猜出文章中生词的意思
A、能B、不能C、有时能
32、阅读时，能否联系上下文理解词句的意思
A、能B、不能C、有时能
33、阅读时，能否注意文章叙述的前后关系
A、能B、不能C、有时能
34、阅读时，能否抓住关键性的句子来理解文章内容
A、能B、不能C、有时能
35、阅读古诗时，能否主动想像诗歌所描绘的情景
A、能B、不能C、有时能
36、阅读中能否经常猜出故事后半段的情节
A、能B、不能C、有时能
37、能否根据不同的阅读目的，采用不同的阅读方法
A、能B、不能C、有时能
阅读量调查
38、你每天的阅读量为：
A、200字左右B、500字左右C、1000字以上
39、属于你个人的课外书有多少
A、没有B、1--20本C、20--40本D、40本以上
40、你家的藏书量怎样？（不含课本）
A、10本以内B、10－50本C、50本以上D、无
41、你知道你所在的年级的课外阅读量是多少吗？应该会背多少古诗文呢
A、不少与万字，背诵优秀诗文篇（段）B、不少与万字，背诵优秀诗文篇（段）
图书来源调查
42、你阅读的书是从哪儿来的
A、买的B、送的C、借的D、换的E、其他
43、你的购书情况怎样
A、父母选购B、自己选购C、从来不买
课外阅读时间调查
44、每天课外阅读的时间为多少小时
A、无B、半小时以内C、半小时--1小时D、1小时以上
45、你们老师每天都布置读课外书吗
A、每天都布置B、有时布置C、不布置
50、你希望学校安排课外阅读的时间吗
A、很希望B、比较希望C、随便D、不需要
课外阅读环境调查
51、在什么环境下，看书效果好
A、安静B、比较安静C、吵闹D、无所谓
52、你们班有没有经常开展读书交流活动。
A、有B、有时有C、几乎没有
53、你们班有图书角吗
A、有B、没有
54、你看书受谁影响最大
A、爸爸妈妈B、同学、伙伴C、老师D、其它
55、你的家人在家里阅读书报吗
A、经常B、有时C、从不阅读
阅读收获、效果调查
56、你认为读书对学习有帮助吗
A、没帮助B、有些帮助C、帮助很大
57、你觉得读书有哪些益处
A、扩大知识面B、提高学习成绩C、能积累好多优美词句D、好玩
58、阅读了一本好书后，你会干什么
A、说给别人听B、做读书笔记C、运用于习作中D、看过就算了
二、问答题。（请简要回答）
1、你最近在看什么书
2、老师鼓励你看的书有哪些
3、家长鼓励你看的书是哪些
4、家长禁止你看什么样的书
5、你知道哪些中外名著？（不会写的字可以写拼音）
6、写出你最喜欢看的书：
小学生作文调查问卷的分析报告
一、调查的目的。
我校地处农村，学生阅读面窄、见识少。大部分学生对习作抱有畏难情绪。但是小学生作文教学又是语文教学的重要组成部分，是语文综合能力的体现。对此我们教师都在千方百计地想办法来培养学生的写作兴趣，提高写作能力。为培养学生自主写作能力，寻求教师有效的作文教学策略，并为以后的作文教学提供依据，我校课题组于2015年1月份在部分学生中进行了小学生作文问卷调查。
二、调查的内容。
本次调查问卷主要是在三—六年级学生中进行。问卷内容共23小题。分别从学生课外阅读、勤于积累、习作兴趣、乐于观察等几个方面着手设计，但又各有侧重，较全面地对学生作文学习的现状进行了调查分析。
三、调查的方法及对象。
1、调查方法：调查采用不记名问卷的方法。对学生下发50份调查问卷，收回有效问卷50份，所有数据都进行了分析统计。
2、调查对象：福和小学三—六年级部分学生。
四、调查结果与分析。
根据调查结果，了解到小学生作文中存在的问题：
1、80%的学生只是偶尔读课外书籍，但不能坚持天天阅读。甚至还有少数学生从不读课外书籍。
2、学生所读课外书籍主要体现是作文书，漫画书。
3、主动积累的学生很少，都是老师布置有积累的作业才去完成。即使部分学生能够摘录好词佳句，但能巧妙运用的较少。
4、大部分学生认为生活中的事从没有细心地观察过。只是粗略地知道而已。
5、大部分学生不喜欢老师布置的作文，究其原因：老师不应该限制习作的范围。
6、学生认为老师对他们的习作帮助最大；少数家长能够指导学生习作。
五、思考与对策。
调查结果表明：我校学生在课外阅读这方面简直就是一个空白，所谓的阅读就只是读读作文书，漫画。阅读面太窄。部分学生在阅读时不能及时积累，不能将知识灵活地运用于习作中；大部分学生没有细心观察生活的习惯，所以习作中真情实感就无法抒发出来；学生认为老师的指导才是他们习作进步最有效途径。以上的分析结果，反映了部分学生习作内容枯燥、甚至无话可写的根本原因。为了改变这样的状况，有效地提高我校小学生的习作水平及教师教学水平，我们思考对策如下：
1、班级成立图书角，让学生把自己的课外书籍带到学校来，相互阅读，培养学生阅读兴趣。
2、每周留一两次读书作业，让学生摘抄好词佳句，并慢慢尝试写出感悟。
3、每月进行一次读书摘抄作业比赛，激起学生积累的兴趣。
4、经常在班级里举行讲故事比赛、口头作文比赛，鼓励学生把从书本上看到的故事通过自己的语言表达出来，锻炼他们的口语表达能力。
5、鼓励学生细心观察身边的事，并用日记的形式把每天的所见所闻如实的反映出来。
6、注重课堂的实效性，将作文指导与每单元的每课教学、阅读教学、口语交际教学结合进行，提高写作水平。
问卷调查作文
迎着灿烂的阳光，披着和煦的春风，我来到山水人家，参加问卷调查。这次调查的主要内容是垃圾分类回收问题。我和史俊燚一组，拿了十九张准备好的调查问卷去调查。
我们到一个单元的一户人家，我心里很紧张，就溜到一边，让史俊燚做。他按了按门铃，对一位阿姨说：“对不起，打扰一下，我们是浙大附小的。我们学校要搞个垃圾分类回收调查活动。能不能配合一下？”接着把问卷给她。她做好问卷，还给我们，史俊燚对她说了一声谢谢。
成功啦！史俊燚的成功给我很大的鼓舞。我去按第二家的门铃，可是她们要马上走，所以不能填。我们又去第三家，可他要打扫房间，也不能填。我有些灰心了。但是，我想到了蜘蛛织网的故事，我又继续调查。虽然第四家没人，但第五家总算又成功了。就这样，我们调查了一单元，可收获的问卷还离目标远远不够呢！
我们又调查另外一单元，这次还算比较顺利。可离目标还差八九张。我去旁边一个单元，这时，史俊燚却不干了，只好我一个人做。不过我还是坚持调查完了这个单元。
我们回到甄凌骏家，数一数，共收获了十一张，离目标只差五张了。
通过调查，我知道搞问卷调查要有勇气，要有礼貌，不怕挫折。
调查问卷
11/28，学校下发了一张调查问卷，大致内容就是小朋友的校园学习和生活情况。菁告诉我，这张问卷需要小朋友独立完成。于是，菁自己很认真地从头读到尾。把问卷填的满满的。
填完以后，小丫头对我做个鬼脸，告诉我要给老师写句悄悄话。于是，妈妈挡不住诱惑，用糖果骗来了问卷。就看到小丫头，有文字，有拼音的写了一句话：lu老师，您真好，我好xi huan你。虽然没有很华丽的词汇，却是发自内心。
我问丫头，你怕不怕老师呢，班主任可是很严肃的。小丫头很开心的回答我：不怕，陆老师可温柔呢，只要我们听话，陆老师一直笑眯眯的。还分给我们粘纸呢。我最喜欢上学，最喜欢上课。最喜欢陆老师了。
随着作业越来越繁重，学业的越来越深入，能听到孩子很诚恳地说喜欢上学，喜欢上课，喜欢老师。真的是一件很值得高兴的事情。
问卷调查
今天下课以后，老师说学校有一个问卷调查，需要若干名同学来完成，这些同学是随机抽取的，其中也有我的名字。
于是我们这些同学，就和老师一起来到办公室，开始完成这个调查问卷了。调查问卷上都是关于一些调查老师教学态度和教学质量的问题。
刚开始我们大家都不知道应该如何填写，于是班主任老师就告诉我们，一定要实事求是，回想每位任课老师在课堂上的表现和对我们大家的要求，如实的填写，这样才有利于学校下一步工作的开展。
于是我们大家就按照老师的要求，认认真真的填写了这份问卷。这是我第一次填写调查问卷，全部完成以后，我觉得自己特别的有成就感。
五年级上八单元西师大版作文：问卷调查
今天，在章老师的组织下，我们班举行了一次调查活动。我们全班分成几个小组，在南京图书馆，家乐福，学校门口等地发放调查试卷，进行有关人口普查的问卷调查。
我们第四小组的地点在学校附近的马路周围一带。我们一出门，就立刻按人分配好了任务，我来到学校附近的小店，发问卷，迎接我的是一位二十多岁的青年男子，他听完我的话后，犹豫了一会，可能会怕影响他做生意吧，最终还是答应了。等他做好后我拿到手一看，差点气坏了，有道题他填的竟然是不支持人口普查，旁边的一个人大概觉得不太好，就改了过来，填了个支持。但这最终给我了一个坏印象，我决定以后不在这家小店买东西了。
接下来接受调查的是一位老奶奶，她很爽快的答应了，很爽快的把问卷填好;第三位对象是个30多岁左右的阿姨，戴个口罩，手上还戴着手套，在学校门口，看样子是在等人，我上前去询问能否帮我们填调查表，她很配合的说好，于是也很顺利的填好了。
风儿还在呼呼地刮，可是丝毫没有影响我们的情绪，我们小组的人很快就把问卷发完了。通过这个问卷调查，让我们知道了科学是来自实践的道理，人口普查就是通过千千万万个调查者挨家挨户的走访，取得第一资料然后汇总，分析，最后得到数据来的，我们今天的工作也是这样的，数据最后还要反馈到老师那里去做分析。这次的调查也让我接触了社会，从而多了份实践的感觉，很有意义!
关于小学生的调查问卷
现在已经进入了二十一世纪，科技会迅速的发展起来。电脑更是在我们的生活中起到了不可估量的作用。那么，电脑中的因特网也与我们有着密不可分的关系。为此，我特地做了一个小学生上网情况调查报告。
我的调查时间是：二零一六年一月九日。调查地点：某班教室。调查对象：全体同学。调查方式：采访询问。
调查结果：本班共有六十六人。平时在家经常上网的占到总人数的百分之九十二点四。我把这些人分为四大类。一在网上聊天的人数占了百分之四十九点二。二在网上玩游戏的人数占了百分之三十九点三。三在网上学习开阔自己视野的人数占到百分之三点三。四在网上购物的人数占百分之八点二。从上面的数据中，我们大致可以看出，喜欢上网娱乐的同学居多，而上网学习的同学比较少。
调查后记：现在有许多同学都爱玩游戏，尤其是玩像“梦幻西游”、“反恐精英”、“地下城勇士”这些大型游戏。而这些游戏就像一片沼泽地，一旦陷入，就很难再自拔了。同时，你的学习成绩也会一落千丈，这样，同学们就会瞧不起你。而当他们瞧不起你的时候，你就会通过游戏来发泄。这样一来你就会深陷泥潭。这些就是网络游戏带来的恶性循环和不良后果。其次，网上聊天也不是太好。同学们之间见面的时候太多了，有许多时间可以聊天。但是，有些同学非要在网上聊天，即费时又费力，还要花钱。所以，网上聊天没什么好处。值得提倡的上网方式是学习，因为网上汇集了许多新鲜好玩的事物，即可以开拓我们的知识面又能增长我们的见识，这才是真正的合理应用网络。
网络是一把双刃剑，这就看我们怎样利用它了。不过，我还是希望网络能从玩具变成我们身边实实在在的工具!
