大学生人才培养方案及计划
企业人才培养方案
在快速发展的21世纪，企业核心竞争力越来越表现为对作为第一资本的人才的培育、拥有和运用能力。人才是推动企业健康发展的力量源泉，无论从宏观角度，还是从微观角度来看，人才是企业发展的决定性因素。因此，只有拥有了充足的人才，高度重视人才的作用，始终坚持以人为本，大力推进人才队伍建设，企业才能实现跨越式的发展。要实现广西有色集团的整体发展规划目标，必须实施人才强企的发展战略。
要实现集团公司的战略目标，必须按照“广泛宣传、做好规划、规范制度、建立机制、完善设施、强化载体、注重创新”的总体思路来制定相应措施。根据集团公司的实际情况及所从事产业的特点，建立集团选人、育人、用人政策，制定科学的考核与激励机制，重视人才的自我价值的实现。具体措施和方案如下：
（一）舆论宣传
制定宣传工作方案，采取多种形式，大力宣传实施人才强企战略的重大意义和基本要求，宣传各单位各部门做好人才工作的经验做法，营造全系统高度重视、关心支持人才工作的氛围，树立科学的人才观，构建人才强企的经营理念。在有色集团网站和《广西有色》报上开设“人才强企”专栏，定期组稿宣传人才强企战略，及时反映战略实施动态和取得的成果。
（二）人才队伍建设规划
1、充分利用集团公司现有的人才培养平台，发挥“人才小高地”、博士后流动工作站的作用，利用八桂学者、特聘专家岗的设立优势，推进集团公司“高端领军人才引进工程”计划，通过项目合作、校企合作、产学研结合的途经，通过柔性引进的办法引进院士和博导等，带动科技队伍的成长和培养。
2、抓好集团公司下属企业领导班子建设，对班子的考察选拔、使用配置、能力标准、培养方式手段、绩效评价、激励约束、动态管理等方面进行系统的研究和部署。加强对年轻管理干部的培养使用，促进管理人员队伍的专业化和年轻化。
3、制定和实施专业技术人才队伍建设计划，对专业技术人才队伍建设的规模数量、能力标准、培养方式手段、开发培养计划进度、考察选拔、使用配置、绩效评价、激励约束、动态管理等方面进行系统的研究和部署。合理配置人力资源，提高人力资源使用效率。创新和完善人才评价、选拔、使用、激励、保障机制，营造良好的人才发展、人尽其才的制度环境。
4、摸清高技能人才队伍的现状，制定和实施高级技能人才队伍的建设培养计划。对高级技能人才队伍建设的需求、培养方式手段、开发培养计划进度等方面进行系统的研究和部署。
5、制定和实施集团公司下属企业的董事和监事队伍建设，加强集团公司对下属公司的调控力度。
（三）职工教育培训
制定员工教育培训管理办法，对员工教育培训工作进行制度化、规范化、科学化的管理。严格执行培训经费的按规定提取和使用，严禁挪作他用。使培训经费和资源得到有效和充分利用，把员工教育培训作为公司的一种投资行为，将公司培育成学习型组织。拓展人才培训渠道，满足专业技术人才的继续学习需要，为开发员工潜能、实现集团发展目标提供智力支持。
围绕创新能力建设，各下属企业根据自身各类人才特点，研究制定各类人才的能力建设标准，加大教育培训力度。根据不同岗位的工作要求和不同类别员工的培训需求，以全面提高员工的素质和岗位胜任能力为目标，按人员层次设计培训内容，分层次、分类别、重点突出地设置培训课程。
研究设立高级人才开发培养专项资金，有计划、有重点的培养高尖端有色人才。适时研究和提出高层次人才国际化培训计划，为下一步集团“走出去”战略提供人才。
全面加强企业领导人员的政治理论学习和思想作风建设，企业领导人员及其后备人员五年内全部轮训一遍。分批选送优秀后备干部到各类党校、高校学习深造。
制定分阶段培养计划，有计划地开展后续学历教育，优化员工队伍文化结构。加强技能开发培训与鉴定工作，制定分阶段开发培养计划，分批进行技能升级，优化员工队伍技术等级结构。经常性地开展员工业务技术比武活动。
强化专业技术人员继续教育，提高专业技术人员队伍整体素质。深化职称制度改革，抓好专业技术任职资格和职务评聘工作。
（四）人才的考核评价
建立科学的经营管理人才考核和评价指标体系。制定专业技术人员和高技能人才的岗位考核标准，创新人才评价方法。建立技术人才评价指标体系，在人才考察使用中试行定量评价、能力测试与职业倾向测试。
（五）人才的选拔使用
制定企业领导人员管理办法，使企业领导人员的管理走上制度化、规范化的轨道。建设企业领导人员后备队伍，制定后备干部管理办法。
完善下属公司董事会和监事会管理制度，切实行使其相应权力，履行其职责。加强董事和监事的选聘、考核和管理。使董事监事的管理走上制度化、规范化的轨道。
研究制定首席专家和专业技术带头人评选和聘任制度。建立集团公司各类专家人才库。实施人才储备战备。
（六）人才的激励机制
1、完善企业管理人员年薪制实施办法，研究探索短期激励与长期激励相结合的方式。
2、制定实施首席专家和专业技术带头人津贴制度。
3、研究制订集团公司优秀专家、优秀员工等荣誉称号序列及评比表彰、奖励办法。
4、深化社会保障制度改革，进一步完善企业社会保障制度，进一步推进实施有色集团企业年金管理制度，强化各类保险和福利待遇的激励作用。
5、设计员工职业生涯通道，有效支撑企业内部的晋升制度和职业生涯规划，建立技术类和管理类人才通道，并实现对员工的激励，引导员工将个人目标与组织目标协调一致。
天才培养计划
近来在电视里看见一位大爷在宣传自己的神童教育理论，对这个问题，我做过很多研究、思考、分析，结论是：天才不是教育的结果。
可这位大爷偏偏说每一个孩子都是潜在的天才。问题是，在0—3岁之间或者在0—6岁之间要给予适当的智力启蒙。我想，是呀，6年时间是可以赚不少的钱，仅仅凭借空口而说就成。
天才肯定是一种抑制不住的天赋，在环境悖逆的时候，它主动要释放出来，在环境顺利的时候，更会加速地释放出来，它一定是一种主动的精神能量，而不是被动的教育下的产物，教育是一种天才的阻碍，至多是天才可利用的东西，而非促成之力。
天才培养计划之类的东西是骗人的。如果谁家的小孩是天才，你只须提供适当的环境条件，在道德品质上加以掌控，基本上，其它的皆可放任自流。没有天赋，你就是花大价钱培育，也依然就是个普通人，徒费时间、金钱，没用。一般就可以了，别把自己的希望当成现实，那其实是害人。
什么是神童？一个小孩，在别人完全不加培养教育的条件下，自己主动地学习各种技能和知识，而且学习的很快，有一种自觉的稳定性，自得其乐地学习一切感兴趣的东西，程度不断地加深，根本用不着引导。而天才，速度就更快，范围更广，程度更深，具有一种自觉的批判意识。呵呵，这样的人会多么
人们的愿望往往是生意人的财源。你看那位大爷，卖弄肤浅的心理学知识，无非就是骗得几个环境条件还过得去的望子成龙的家庭父母，交钱培训，实际效果如何，那是天真的他们终究会失望的。对普通的孩子来说，普通的教育就够了，别浪费那些钱，那些钱不如用来为孩子买一点好吃的。
电子商务人才培养方案
一、电子商务人才的培养的主要问题
为什么电子商务人才缺口很大而电子商务专业学生又很难就业？主要的问题是我国大部分高校早电子商务人才的培养上存在很大问题。
（一）培养方向模糊，课程设置欠佳。电子商务专业虽然在中国开设已有十多年，但这个专业的培养方向依然存在较多问题比如定位不明确，缺少岗位群细分，缺少具体岗位能力分析，培养的依旧是“万金油式”学生。这从各学校的培养计划及课程设置上就能看得出来，课程设置只是计算机课程和经管类课程简单的堆砌，学生在校期间学的课程多而杂没有系统性，造成学生什么课程都蜻蜓点水般得接触下，但又都没有学精，最后由于缺乏核心竞争力而不被企业所录用。
（二）实践教学匮乏。电子商务是一个交叉性很强的学科，既有商务与管理内容，又有技术内容，既有一定的理论性又具有很强的操作性，所以对理论和实践要求都很高。目前国内大部分高校都有自己的电子商务试验系统，但主要都是电子商务模拟实验，通过这些模拟实验虽然能使学生对电子商务有一个初步认识，但由于软件本身脱离实际商业环境，再加之教师本身很少参与实际运作管理，课程的实习指导、创业指导都受到极大限制。并不能使学生感受到实际工作中电子商务的应用。
（三）师资严重缺乏。师资是困扰电子商务专业人才培养最重要的因素之一。目前电子商务专业的教师基本都是从计算机和市场营销等专业转行而来的，在教学中虽能应付部分专业课，但是由于本身缺乏系统的电子商务学习，再加之缺乏电子商务实战经验，所以在教学的时候难免会显得力不从心。
二、问题解决
（一）给电子商务专业一个明确的定位。电子商务的特征决定了电子商务人才知识必须是复合型的，但复合型性决不意味着是一堆现有技术和商务知识的随意组合。作为学院在培养电子商务人才时应给电子商务一个明确的定位，明白电子商务专业学生的竞争优势来自于什么。这样在专业设置与人才培养定位上，就可以有依托行业，根据行业特点和要求，比如服装电子商务、旅游电子商务、汽车电子商务、地产电子商务等，确定职业岗位，制定人才培养规格。这样围绕特定行业的企业对电子商务的需求专门设计。既避免了人才培养目标上的“模糊不清”及“广泛适应性带来的不适用”等不足，又能让高校学生在学习期间努力将自己的职业发展目标、专业知识积累、电子商务应用技能向该行业看齐，继而在就业时候没有太大的难度。
（二）做活电子商务实训。
1、增加校内实训课程所占比重：电子商务专业本身是对实训要求较高的专业，所以根据学生实践能力培养要求，可以合理安排与理论教学相配套的实验课，并采取多种实践方式，加大实践课程学时的比重，增强学生各知识层和多种技能的培训。另外就是增加学生的商务类课程设计实训环节；2、建立校内电子商务模拟公司，丰富学生课余生活：学院可以建立电子商务模拟公司并选拔优秀的学生参与到组织与管理中，并进行岗位竞聘，轮岗，这样能够提高学生的学习兴趣培养学生的参与意识，增强学生的职业技能和就业技能，并丰富和充实学生的课余文化生活。更能够加强学生的组织协调及社交能力，为学生走向社会提供实践经验；3、做好校企结合：作为学院应该同各类企业尤其是本经济区域内有关企业加强合作。合作可以采取的形式有，联合办学，例如：企业网络营销推广方案的设计、企业电子商务的实施方案等等，使得学生完成实际项目的同时能够完成课程的学习与操作，并获得一定的收益，提高学生的动手积极性。
（三）加大力度培养师资队伍。
在电子商务师资队伍建设这，作为学院除了重视职称结构、学历结构外更应该重视双师结构，应采取不拘一格的方式来扩充提升自己的师资队伍。比如：1、从相关行业聘请实战经验丰富的电子商务人才充实到学校的教师队伍中；2、鼓励专职教师参与企业实际营运，每学期选派教师到企业中挂职锻炼；3、加大教师培训力度，选拔部分教师到更高的学府去深造，并鼓励动员鼓励教师进行一些创新型的教学改革。
总而言之，目前高校电子商务人才培养仍有很多突出问题，致使很多电子商务专业毕业生找不到工作。作为高校应该认真分析在培养电子商务人才时存在的问题，采取合理的解决对策，提高电子商务教学质量。培养出真正“为企业所需，为社会服务”的电子商务人才。
洪江市职业中专人才培养方案
一、办学指导思想
坚持以服务为宗旨，以就业为导向的办学指导思想，坚持为当地企业培养人才，为当地经济建设和新农村建设服务，面向社会、面向市场的办学方向。以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，为区域经济建设和社会发展提供有力的人才支撑。
教育教学中，以提高学生和培训人员的职业实践能力和职业素养为宗旨，通过综合和具体的职业技术实践活动，积累实际工作经验，突出职业教育的特色，全面提高学生的职业道德、职业能力和综合素质。根据行业的客观需求、劳动力市场的特点及我校的实际情况，着力提高学习者的操作技能和技术服务能力。培养一专多能的人才。
二、培养目标
1、招生对象：初中毕业生或具有同等学力的社会青年。
2、学制：短期技能培训和三年制学历教育。
3、培养目标：学校坚持“以服务为宗旨,以就业为导向”，以适应岗位要求为标准，确立各专业培养目标。学校总体培养目标是：“培养有理想、有道德、有文化、有纪律、热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，具有良好的职业道德、强烈的创业意识和敬业创新精神，具有实事求是和诚实的思想品德以及良好的行为习惯；能自我调节心态，能放弃、敢选择，自信但不骄狂、自重而不浮躁；有较丰富的知识结构，很好的文化素养；身体健康，能自我锻炼，保持优良、健康的体魄；既能获得毕业证又能取得相应专业职业资格证书；掌握相关专业所需要的文化基础知识、专业理论知识和专业技能，适应现代化生产一线的技能型中级技术人才和管理人才。”
三、培养模式和方法
（一）、德育教育
根据职业学校的特点，结合不同年级不同阶段的学生身心特征和学习要求，完善德育内容，使德育内容系统化、层次化、规范化，做到有内容、有形式、有重点。
一年级以入学教育为主导，进行爱国主义、集体主义教育，狠抓常规纪律等文明行为习惯的养成教育，使学生成为热爱学校、遵规守纪的好学生。
1、思想政治课教学：开设《德育》、《法律实务》《心理教育读本》等课程。
2、主题班会内容：个性化自我介绍、谈谈对学校的认识、无规矩不成方圆（校级校规教育）、感恩教育、安全教育等
3、开展形式多样的课外活动。
4、户外拓展训练（学生自信心的培养）
二年级以开展理想信念教育和法纪教育为主，培养学生坚定的毅力和较强的法律意识。
1、思想政治课教学：开设《德育》、《法律常识》《心理教育读本》等。
2、主题班会内容：我自豪我是一名职校生、因为有我世界更精彩、挫折教育、诚信教育、安全教育等。
3、开展形式多样的课外活动。
4、户外拓展训练（团队精神的培养）。
三年级以开展责任感教育和心理教育为主，培养学生较强的社会责任感和优良的心理素质。
1、思想政治课教学：《职业道德与职业指导》、《职业生涯设计》、
2、主题班会内容：细节决定成败、企业需要什么样的员工、我的职业规划、安全教育等。
3、开展形式多样的课外活动。
4、户外拓展训练（就业前心态的培养）。
建立健全科学的德育评价体系，完善评分细则。严格运用评价手段规范教育行为，及时掌握教育反馈信息，及时调整教育策略，纠正不良行为，建立科学的奖惩激励机制。每期对学生进行思想品德评价，评价结果计入学生的档案。建立学生心理档案，做好心理辅导，培养身心健康的人才。
（二）、课程教学与素质培养
1、科学设置专业计划和课程。根据人才培养目标，按照行业企业岗位标准和职业资格认证要求，结合学校特点及学生实际，科学设置专业教学计划和制定课程教学计划。采取“增、删、调”的办法，确定具体的教学和训练内容。编印适合当地人才培养的校本教材，同时，为了体现职业岗位规范的要求，按照相关工种的规范，在专业课教学中补充规范的相关内容。
2、创新教学模式和方法。实行“4·2分流制”，即前四个学期学生以学习文化课和专业基础理论课及强化专业基本技能训练为主，后两个学期学生以强化岗位指向的技能体验训练（顶岗实习）为主。根据职业教育特点和规律，遵循“教、学、做”合一的原则，广泛采用现场教学、案例教学、项目教学、任务驱动法教学、体验教学等教学方法，采取了把学生送到企业顶岗实习的体验式教学方法。积极推行多媒体课件教学，使用多媒体课堂教学的课时比例达到50%以上。建立校园网，学校网站专门开设专业与课程教学平台，推行网上学习和答疑。
3、强化教学常规与质量管理。突出质量管理在教学管理中的核心地位，建立健全教学管理制度。在管理中，把教学过程管理与教育教学效果的评价结合起来，把重心落在过程上，调动教师教学的主动性和创造性，使教师教学的积极性得到充分的发挥。成立教学督导机构，以检查测评、考试考核为手段，以落实教与学为目的，使教学工作在全方位、全过程的督导中运作。
4、突出学生素质培养。学生基本素质包括文化基础知识、专业基础理论、写作能力、表达能力、礼仪素质、信息化水平、法律法规常识、职业道德素养、身体素质等。
5、在各年级开设选修课，培养一专多能型人才，使学生就业选择更为宽广。
（三）、实训教学与技能培养
1、科学制订实训实习教学大纲。根据教育部规定的教学要求和劳动部制定的相关专业中级职业技能人才标准，制定各专业技能培养目标和要求，制订《课程实验实训大纲》。
2、重视实训、实习等实践性教学环节。工科类专业实践课的授课时数达到专业授课时数的60%，文科类专业达到30%。制定学生实习教学指导方案，从教学实习、课程计划到毕业实习作出规范要求，实习教学有计划、有组织、有检查、有评价。强化实践性教学环节，采用阶段实训方式，通过模块化教学和任务驱动法等途径让学生专业技能得到强化。
3、建立和完善实验实训基地，完善实验实训设备和条件。不断探索定向培养和订单式教学的培养模式，让学生学有所望。
4、加强“双师型”教师队伍的建设，不断提高教师的实践水平和指导解决实际问题的能力。
5、强化技能培养与考核。根据专业人才培养方案明确各专业的技能培养目标，制定学生技能考核办法，学生毕业实行“双证制”；采用顶岗实习方式，进一步提升学生专业技能。积极参加各级技能竞赛，利用技能竞赛平台与兄弟学校交流，提高学生的专业技能水平。
（四）、考核与评价
1、采取灵活多样的考核方式。考试与考查相结合，开卷与闭卷相结合，学校考评与行业职业资格考评相结合。
2、科学合理评价。实施学生素质水平与专业技能考核方案，逐步采取学分制形式评价学生学业，将学科考试考查成绩与选修课成绩相结合，科学评价。
四、部分专业培养模式
一、旅游管理专业
培养目标：本专业培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展，职业素质和人文素养良好，专业技术和技能较强，市场意识和创业精神较为突出，在星级饭店主要对客部门如前厅、餐厅、客房等第一线从事接待服务与初级管理等工作的中、高级技术应用性专门人才。
本专业毕业生主要面向的职业岗位（群）为：
星级饭店前厅、客房、餐厅等对客部门服务与管理工作
星级饭店其它非对客部门的服务工作
旅行社业务、导游和管理工作
景区景点讲解服务与管理工作
要求学生具备以下素质：
专业技能：具备饭店服务与管理基本理论及较为熟练的操作技能，掌握饭店服务与管理的基本理论知识和基本技能，了解饭店行业的发展趋势及相关旅游行业的发展方针、政策和法规；熟悉从事饭店行业工作的基本礼仪及其它专业知识，掌握并能熟练运用饭店行业服务用语；有较强的动手能力，掌握饭店主要业务部门的对客服务流程，能能运用所学专业英语进行饭店服务与管理，并能熟练使用现代办公设备，发现、解决服务过程中细节问题，并能提供针对性的特色服务；基本了解饭店主要业务部门的管理和服务程序设计，具备一定的自主学习和自我提高的能力。
掌握计算机和专业英语，能运用所学专业英语进行饭店服务；有良好的服装仪表、文明的谈吐、健康的审美情趣；具备良好的心态，懂得调整和控制自己的情绪；在身体素质方面，要求学生身体健康，能精力充沛地工作；具有良好的生活习惯，爱好运动，具有健康的身体；具有良好的个性品质和抗挫能力、较强的心理调适能力，懂得自我保护。
主要专业教学内容：旅游概论、旅游礼仪、演讲与口才、中国旅游地理、旅游心理学、导游基础知识、导游业务、旅行社管理、旅游经济学、旅游营销学、旅游英语、旅游公共关系、音乐欣赏与演唱、中国旅游文化、旅游文学作品赏析、旅游摄影、导游服务技能和形体训练等。
二、电子商务专业
培养目标：培养利用计算机;网络;通讯等现代信息技术从事商务活动的中级技能人才。
学习年限：初中毕业生3年
职业能力：具有积极的人生态度;健康的心理素质;良好的职业道德和较扎实的文化基础知识；具有获取新知识;新技能的意识和能力，能够适应不断变化的职业社会；了解一般企业网站构架，熟悉企业商务流程，遵守电子商务各项法律法规，具有解决一般的电子商务业务流程性的专业问题。同时具有下列专业能力：
1.能正确使用常用电子商务设备;工具，并进行日常维护，保障操作安全。
2.能够进行简单网页制作，并通过框架和布局进行网页定位。
3.能熟练使用网络商务信息收集与交换工具。
4.能运用网络工具进行网络营销活动。
5.能够运用网上支付流程，进行网上支付。
6.能够进行电子商务安全的基本操作。
7.能够运用条码软件进行不同类型条码的编制与识别。
所含职业：电子商务师
职业资格：电子商务员（初级）
专业主要教学内容：电子商务设备工具安全操作与维护;电子商务流程实务与训练;电子商务网站设计与制作（中级）;网络营销实务与训练（初级）;电子商务数据安全实务与训练;条码编制实务与训练。
三、会计电算化专业
培养目标：培养具备会计基本操作，动手能力较强的中级技能人才。
学习年限：初中毕业生3年
职业能力：具有积极的人生态度;健康的心理素质;良好的职业道德和较扎实的文化基础知识；具有获取新知识;新技能的意识和能力，能够适应不断变化的职业社会；了解一般企业财务核算，熟悉企业会计处理，遵守会计各项法律法规，具有解决一般财务管理的专业问题。
同时具有下列专业能力：
1.能了解企业的资金运动。
2.能熟悉企业的会计处理，取得会计职业资格证。
3.能遵守会计各项法律法规。
4.能解决一般财务管理的问题。
5.能熟练运用会计电算化软件。
6.能熟练进行会计核算，编制会计报表。
7.能进行简单的财务分析。
所含职业：会计核算员、收银员、出纳员等
职业资格：会计证、计算机等级证
专业主要教学内容：会计基础、会计法规、会计电算化、统计学原理、财务管理、财务会计、会计模拟实习等。
四、计算机应用专业
培养目标：培养从事计算机网络组建、配置和维护的中级技能人才。
学习年限：初中毕业生3年
职业能力：具有积极的人生态度、健康的心理素质、良好的职业道德和较扎实的文化基础知识；具有获取新知识、新技能的意识和能力，能够适应不断变化的职业社会；具有社会责任感，熟悉企事业单位的工作和生产流程，具有良好的逻辑思维能力；具有创新精神和适应新环境的能力；具有良好的人际交往能力和团队合作精神和客户意识；具有正确的就业观和一定的创业意识。同时具有下列专业能力：
1.能够熟练操作、维护操作系统和常用软件。
2.能维护机房环境；进行电源设备的操作与管理和空调设备的操作与管理。
3.能维护通信线路；维护对外互连通信线路；维护局域网通信线路。
4.能监视网络运行状况。
5.能维护网络设备。
6.掌握维护网络服务器维护技术。
7.掌握网络终端设备维护技术。
8.初步掌握综合布线技能。
所含职业（工种）：文秘人员、计算机网络管理员、计算机（微机）维修工
职业资格：计算机网络管理员中级职业资格
专业教学内容：计算机组装与维护、办公软件应用（中级）、计算机操作系统安装与维护、计算机工具软件应用、网页设计与制作、VB程序设计与实训、计算机网络基础、网络组建与应用（中级）、网络综合布线实训、网络管理与安全维护、通信应用技术基础。
五、机械设计与加工专业
培养目标：培养从事模具制造、安装及调试的中级技能人才。
学习年限：初中毕业生3年
职业能力：具有积极的人生态度、健康的心理素质、良好的职业道德和较扎实的文化基础知识；具有获取新知识、新技能的意识和能力，能够适应不断变化的职业社会；了解企业生产流程，严格执行机械设备操作规定，遵守各项工艺规程，并能解决一般性专业问题。同时具有下列专业能力：
1．能掌握本专业安全文明生产方面的相关知识和技能。
2．能分析冲压件排样图、工序图及注塑件浇注系统。
3．能根据一般模具结构件的制造工艺规程来选用加工设备。
4．能根据零件图选用合适的工、夹具和选用模具标准件、紧固件。
5．能进行模具零件的手工加工。
6．能利用机加工设备进行模具的零、部件加工。
7．能使用数控线切割设备进行模具成型件的特种加工。
8．能完成整套模具的装配、间隙调整、试模及试件的检测。
所含职业(工种)：模具制造工、制图员
职业资格：中级模具制造工
专业主要教学内容：计算机基本操作技能、机械零件图与装配图的识读与绘制、计算机辅助绘图、典型机械结构、金属材料选用与热处理、常用机械加工技术、机械测量技术、立体划线技能、液压传动与气动控制基础、铣工技能、磨工技能、模具结构与设计基础、线切割加工技能、模具制造工技能（中级）等。
六、数控技术应用专业
培养目标：培养从事数控车床操作及编程的中级技能人才。
学习年限：初中毕业生三年
职业能力：具有积极的人生态度、健康的心理素质、良好的职业道德和较扎实的文化基础知识；具有获取新知识、新技能的意识和能力，能够适应不断变化的职业社会；了解企业生产流程，严格执行机械设备操作规定，遵守各项工艺规程，重视环境保护，并能解决一般性专业问题。同时具有下列专业能力：
1.能掌握本专业安全文明生产方面的相关知识和技能。
2．能读懂并能绘制中等复杂程度轴类和盘类零件的零件图，能使用计算机绘图软件。
3.能读懂复杂零件的数控车床加工工艺文件，同时能编制简单轴类和盘类零件的数控加工工艺文件。
4.能使用通用卡具进行零件装夹与定位。
5.能够根据数控加工工艺文件选择、安装和调整数控车床常用刀具；同时能对所使用的车削刀具进行正确的刃磨。
6.能够使用计算机绘图设计软件或手工方式进行基点坐标计算。
7.能编制由直线、圆弧组成的二维轮廓数控加工程序，还能编制内外螺纹的加工程序。在编程过程中能熟练运用固定循环、子程序。
8.能运用数控车床加工外形、内孔、槽、螺纹等各类轮廓，各类轮廓符合图纸精度要求。
9.能够根据说明书完成数控车床的定期及不定期维护保养，包括：机械、电、气、液压、数控系统检查和日常保养等。
所含职业（工种）：数控车床操作工、车工
职业资格：数控车床操作工中级职业资格
专业主要教学内容：机械零件图与装配图的识读与绘制、金属材料选用与热处理、常用机械加工技术、计算机基本操作技能、机械测量技术、车工技能、数控车床操作与编程（中级）、铣工技能、磨工技能。
七、电子技术应用专业
培养目标：培养从事使用仪器仪表，对音像电子设备进行装配、调试、检测的中级技能人才。
学习年限：初中毕业生3年
职业能力：具有积极的人生态度、健康的心理素质、良好的职业道德和较扎实的文化基础知识；具有获取新知识、新技能的意识和能力，能够适应不断变化的职业社会；了解企业生产流程，具有安全生产意识，遵守各项工艺规程，重视环境保护，并能解决一般性专业问题。同时具有下列专业能力：
1．能看懂音像电子设备说明书。
2．能询问故障机的使用环境，并确定故障诊断的初步方案。
3．能用计算机进行文字处理以及软件应用。
4．能装配、调试、检测和维修收音机。
5．能装配、调试、检测电视机。
6．能装配、调试、检测激光视盘设备。
7．能装配、调试、检测其他常用电子设备。
8．能维护、保养电子设备。
所含职业（工种）：家用电子产品维修工
职业资格：中级家用电子产品维修工
专业主要教学内容：安全用电、电子元件识别与焊接技能、机械与电气识图、常用电工工具和电工仪表使用、计算机应用基础、典型模拟电路装接调试及维修、典型数字电路电路装接调试及维修、电子仪器仪表测量、音响设备维修、调音操作、摄录像机原理、电视机原理、CDDVD原理。
八、计算机外设及维修专业
培养目标：本专业培养具有一定的电子电路与计算机原理等基础知识，掌握维修计算机主板必须的焊接、测试、故障排除等技能，具备良好的职业道德素质，富有创业精神的中级技能人才。
职业能力：具有积极的人生态度、健康的心理素质、良好的职业道德和较扎实的文化基础知识；具有获取新知识、新技能的意识和能力，能够适应不断变化的职业社会；具有社会责任感，熟悉企事业单位的工作和生产流程，具有良好的逻辑思维能力；具有创新精神和适应新环境的能力；具有良好的人际交往能力和团队合作精神和客户意识；具有正确的就业观和一定的创业意识。同时具有下列专业能力：
1.能熟练进行微型计算机系统的基本操作与使用。
2.能熟练使用文字处理和图形图像处理软件。
3.能进行因特网的基本操作。
4.能掌握计算机主板故障检测、故障诊断和故障处理。
5.能够掌握微机系统软硬件调试。
所含职业（工种）及对应职业编码：计算机（微机）维修工、计算机操作员
职业资格：计算机（微机）维修工中级职业资格或计算机操作员中级职业资格
专业教学内容：
办公软件应用（中级）、计算机工具软件应用、计算机组成原理、计算机组装与维护、计算机操作系统安装维护、多媒体制作、VB程序设计与实训、计算机故障检测与维修、计算机外设维护、常用办公自动化设备维护等。
九、园林技术
培养目标：掌握园艺植物栽培管理以及果园、菜园、花圃的建立及生产规划，掌握园艺产品采后处理、贮运和初步加工技术，具备园艺产品的营销及园艺产业的经营管理能力，懂得有关的农业政策与法规及农业行政管理的一般知识的专门人才。
学习年限：应届初中毕业生修学三年。
职业能力：具有积极的人生态度、健康的心理素质、良好的职业道德和较扎实的文化基础知识；具有获取新知识、新技能的意识和能力，能够适应不断变化的职业社会；具有社会责任感，熟悉企事业单位的工作和生产流程，具有良好的逻辑思维能力；具有创新精神和适应新环境的能力；具有良好的人际交往能力和团队合作精神和客户意识；具有正确的就业观和一定的创业意识。同时具有下列专业能力：
开设的主要课程：植物学、土壤肥料学、园艺植物栽培学、遗传学、园林植物育种学、园艺植物昆虫学、园艺植物病理学、生物化学、植物生理学、应用概率统计、观赏园艺、蔬菜栽培、果树栽培、园艺植物组织培养、园艺产品贮藏加工与营销、园林艺术、园林工程及管理、园林制图、园林规划设计、设施园艺、水培园艺等。
园林绿化
十、文秘专业
培养目标：培养具有较深厚的人文素养和丰富全面知识的合格的应用型文秘专业人才，培养适合本地区经济与社会发展需要的从事一般辅助性管理工作的文秘从业人员。
学习年限：初中毕业学习三年
职业能力：基本掌握本专业的主要理论、基础知识和相应的职业技能；具备较好的文学修养和多种文体表达能力，具有较好的阅读理解能力；有一定的处理协调公共关系的能力和初步的管理事务的实践经验；有较强的公务文书写作能力和一定的口头表达能力，可以用比较标准的普通话进行交际；比较熟练地使用计算机等各种现代化的办公设备，初步掌握一门外语；最终使之成为有较高的文化素质和一定发展潜力的文秘从业人员，并为个人今后的发展与深造打下坚实的基础。
在基本技能方面达到规定的外语能力和计算机应用能力测试水平；在职业技能方面要获得一个以上相关行业职业资格，具备相应的职业技能。具有较强的实践能力和创新精神。
开设的主要课程：秘书学、应用写作、档案学、文书学、汉语速记、公共关系学、现代礼仪、现代行政管理学、交际与口才训练、办公自动化设备的使用与维护、电子办公软件运用。
十、汽车专业
培养目标：本专业主要面向汽车维修、汽车整车与零配件销售、汽车美容装潢等行业企业（企事业单位），培养能在生产（服务、技术或管理）第一线从事汽车维修机工、电工、钣金工、涂装工、美容装潢工和整车与零配件销售员等岗位工作的，具有主动学习意识和终身发展能力的知识型、发展型技能人才。
学习年限：初中毕业学习三年
职业能力：本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能：
（一）职业素养
1.具有良好的职业道德，能严格遵守汽车维修服务业的相关法律、法规。
2.具有良好的人际交流能力、团队合作精神和客户服务意识。
3.具有安全、文明生产、环境保护的相关知识和技能。
（二）专业知识和技能
1.具有计算机基本操作能力。
2.具有本专业必需的机械、电工电子等技术的应用能力。
3.具有借助工具书阅读一般专业外文技术资料的能力。
4.具有汽车拆装、日常养护、使用的基本技能。
5.具有本专业职业范围汽车维修机工、电工、钣金工、漆工、调漆工、美容工、装潢工、整车销售员、配件销售员、二手车交易员等众多工作岗位中的1-2个工作岗位所需的业务知识和专项技能，并取得相应的职业资格证书。
人才培养为导向的土木工程教育
在学完有关测量的知识后，去施工现场进行实际的操作，观察自己测量的数值与正确的测量数值有什么区别，如果测量错误，一定要总结自己出现错误的原因，并进行改正。使学生在实践的过程中不断提高自己的专业技术和水平。在学校中也要建立相关的实践教学基地，不仅要完善一些实验室中的具体设备，还要邀请一些企业中专业素质较好的技术人员来学校中进行授课，使学生知道在实际的施工操作中哪些知识的掌握更为重要，为学生指导一个正确的学习方向。
一、教改、科研和工程实践相结合
使教师和学生共同参与到教改、科研和工程实践的活动中来，不仅可以使教师丰富教学的内容，还可以使学生得到更多的实践锻炼。是学生利用课外的时间参加教师研究的一些课题操作，使学生在这种综合学习实践的过程中，梳理相关的知识结构，并学会一些分析问题、解决问题的能力。最重要的是提高教师的专业能力，现在的高效教师，大部分只注重一些课本理论知识的学习，而对于日新月异的建筑业不能清楚的了解，为了在根本上提高教师的实践能力，一方面是与相关的技术人员进行交流，另一方面是让教师在每个寒暑假都去跟学校有合作关系的企业进行实践学习，只有这种理论和实践双向发展的教师才能够教育出应用型的土木专业的人才。
二、实行导师教学制
在大三的下学期，就要改变那种常规的教学模式，采取一个专业教师专门指导部分学生的教学制度。教师的主要任务就是让学生参加一些科研活动，并指导学生进行毕业设计和实习工作。由于教师的时间较为紧张，而且学生在理解上也有所困难，所以在讲授的时候采取多媒体的教学方式，通过多媒体生动形象的表达方式，使学生能够看到具体的图像，避免学生因教师简单的语言表述而不理解的现象，这样使公式、图像和文字都融合到多媒体中，使学生在课堂上能够获取更多的知识，提高学生的课堂有效率，对于一些不理解的知识，还可以将教师的课件拷贝下来，利用课下的时间进行学习研究，通过这种学习制度，可以不仅使每个学生都能正确的选择自己的道路，还能较大程度的提高自己的知识水平。
三、结束语
培养应用型的土木工程的高素质人才，就必须使其满足市场的不同需求，使学生在学校中能够学到与时俱进的知识，将课本上的知识熟练掌握后，再将其运用到实践教学中，在实践的过程中不断完善自己的技术水平，只有这样才能将学生培养成理论知识和实践能力全面发展的应用型人才。本文仅从高等教育内部微观层面探索如何培养“理论基础扎实,专业知识面广,实践能力强,综合素质比较高,并有一定的科技运用、推广、转换能力”的土木工程应用型本科人才的培养新模式,但是制约应用型本科人才培养的条件是多元的,人才培养是一个系统工程,土木工程应用型本科教育是一项开创性的工作和探索性的工作,在实践过程中并没有多少经验可以参考,还处于探索过程,关于应用型本科教育的研究工作正在逐步深入,通过广大教育工作者的齐心协力,一定会把培养高素质土木工程应用型本科人才的工作推向新的发展高度。
树人生规划成栋梁之才
近日，麦可思研究院发布了最新的大学生就业报告，报告显示，近40%的应届毕业生，在工作半年内离职，有的甚至连实习期都没过。而这些大学生给出的离职原因竟是“不知道自己想干什么”。
由此可见，树立正确的人生规划的重要性。
小野二郎曾说：“当你确定下来你的职业，你就必须无条件地坚持下去，并不断做到精益求精，这是受人尊敬的秘诀，也是成功的捷径”。反观这些仓促离职的大学生，他们从未认真规划过自己的人生，所谓的梦想也只是一个模糊的概念罢了，这只能说明他们好高骛远，不切实际。若是这些大学生不尽快树立自己正确的人生规划，他们将与自己的梦想渐行渐远。
树立正确的人生规划，你的人生将会锦上添花。近来有一位山西籍名字叫做宋玺的北大女生在网上爆火。原因是她的履历表：18岁考上北京大学，大一大二两次作为主唱带领合唱团夺得世界青年合唱金牌，大三画风突变，去了联合国当了一名维和女兵。她才仅仅21岁，却让很多“老年人”自愧不如。
当记者问她：“做了这么多常人做不到的事情，有何感想”时，她有些害羞的说到：“我13岁就定下了我的人生规划，我现在所做的只是完成我的规划而已”。她的事迹告诉一个简单的道理：树立正确的规划，对于一个人的成长有多么的重要！
树立正确的人生规划，你的人生将柳暗花明。最新一届世界工匠大赛落幕了，来自中国贵州一所职高的19岁少年梁智滨夺得了砌墙比赛的金牌。这是中国人首次在这类比赛中获奖。
其实梁智滨原本是个品学兼优的学生，后来由于家庭拮据，被迫去了职高。可是他并没有因此灰心，在职高的四年里，他树立了自己的职业规划，并努力磨砺砌墙技术。最终，他在大赛一鸣惊人，以最快的速度，最平整的墙面，最美观的墙体拿下了这枚极具意义的金牌。梁智滨的故事告诉我们：暂时的失败并不可怕，如果因为暂时的失败，就放弃自己的人生规划，那才是真正的万丈深渊。
无论是锦上添花，还是柳暗花明，宋玺和梁智滨的成功有一个共同点，那就是：树立正确的人生规划。
树人生规划，成栋梁之才。让我们从现在开始树立自己的人生规划吧！不要等到像那40%的大学生一样，对未来迷茫无措时才幡然醒悟。因为那时候就为时晚矣了。
人才培养方案培训心得体会
我校的人才培养目标是要培养高素质应用型人才。能够用这一目标是否实现来检验我们人才培养工作的成功与失败之处。并总结相应的经验和教训。
一、教育和学习之间的关系
人才培养工作包括教育和学习两个方面，是同一个事情的两面。
我们不妨先站在学生的角度，从学习方面来看。最新的关于什么是有效的学习的定义说，有效的学习是改变行为的学习。或者换一句话，就是学习的目的是改变行为。只有发生了相应的行为改变，学习才是有效的，学习的目的才到达了。需要改变的行为，有两个方面。一个是内隐的行为，包括人的思想、认识和思维等。一个是外显的行为，包括人的言谈举止、为人处世和业务操作技能等。总之一句话，学习的目的就是提高思想认识和提升行为潜力，原先不理解的此刻理解了，原先不会做的此刻会做了。
教育是另一面，学习要到达的目的也是教育要到达的目的。能够这么说，有效的教育是改变行为的教育，教育的目的也是改变行为。我校的人才培养目标是培养高素质应用型人才，就是要从两个方面培养人才，一方面是提高素质，另一个方面是职业技能的培训。
因此，检验我校人才培养工作的效果要从两个方面入手，一是看是否让学生学到了一些职业技能，二是看是否提高了学生的素质。
二、职业技能培养的经验与教训
在当前的社会背景下，职业技能的教育在大学教育，尤其是在我们应用型本科的教育当中占有重要的地位，因为就业问题是我们的社会生活中头等重要的问题。职业技能教育的成败，关系到学生是否能够顺利的就业，也关系到校园的生存与发展。
在大学里培养职业技能有它的特征。最核心的特征是，这种职业技能的教育和学习的间接性。职业技能的学习不是在实际操作中，而是在校园的课堂和实验室中。这种学习方式之所以可行，是因为人有替代学习或者说观察学习的潜力。就是说人们能够操纵符号(如语言等)，思考外部事务，并预见行为后果。因此，人们学会某种行为，并不是务必要去实际经验。
工商管理教育就是把各类组织机构在实际经营管理中会遇到的问题以及解决问题的方法透过文字的形式进行记录，并进行必须程度的条理化和抽象化。学习工商管理专业的本科生，就应能够透过课程的学习对各类企业的经营管理有系统的理解，从而能够构成完整的知识体系，并掌握几项具体的业务操作技能，比如说财务管理技能，商务管理技能、人力资源管理技能等。
在04级的专业培养工作中，我们的思路是对的。但在毕业论文的写作过程中，我们发现相当一部分的同学基本概念都没有掌握。有很多04级同学在找工作的过程中反映，感觉自己什么也不会做。这就意味着我们很多的同学没有系统地掌握工商管理知识，没有学会几项具体的业务操作技能。
产生这些问题的原因如下：
一是我们对学生的理解潜力不够了解。因为我们是新成立的院校，所以对学苗的状况并不清楚，只能在授课的过程中逐步地了解。这部分同学的理解潜力，学习的态度，学习的努力程度，兴趣爱好等都是和一本二本学生有很大的差别的。对教育对象的不了解，就使得我们的教育工作不能做到有的放矢。因此，我们就应想办法系统地了解我们的学生，从而为我们找出适宜的教育方法做准备，仅是透过个别老师的反映和向个别同学了解是不够的。
二是教师的授课方法。由于对授课对象的不了解，很多老师在授课的时候往往按照以前在一本二本院校的讲法，学生理解起来困难，或者不愿意理解。讲述的理论过多，或者资料太庞杂，学生找不到头绪。
三是授课的手段。我系的授课手段比较单一，主要以课堂讲授为主。手段单一，不利于调动广大同学的学习用心性。这种教育方式对于主动学习的同学，用心思考的同学比较适用。
要想使我们的同学能够获得完整知识体系，并掌握几项业务操作技能，提出如下推荐：
1、开展工商管理专业课程体系建设。
这是一项基础性的工作，需要每一名教师的用心参与。
经常有同学反映，不明白老师在上面讲的是啥，在以后会有什么用，所以不愿意学。或者学了也是仅仅为了考试，考完试全忘了。产生这个问题的原因，是我们的学生没有那个潜力像一本二本学生那样，透过课下的读书看报来理解消化老师课上所讲的，并自己能够体悟到老师讲的知识的用处，还能够把前后所学的各门相关课程的知识串起来，构成自己的知识体系。
我们的学生没有构成完整的知识体系，主要原因在此，即大多数的同学没有消化吸收和融会贯通的潜力。因此，就需要我们在传统的单门课程的教学模式上有所突破。开展专业课程体系建设工作，用一条主线把所有的专业课程串起来。这条线就是管理需要完成哪些任务，这些任务都要做哪些工作，具体的做工作的方法有哪些。每门课程都有自己相应的位置。这样，无论教师还是学生，都明白每门课要教的是什么，要学的是什么。而且每个老师在上课的时候都要反复的强调这门课在整个管理工作中的位置，和其他课程的关系，在实际工作中对应的相应的管理部门或工作。这就需要全体专业课老师的讨论协商，最终构成一个完整的课程体系，各个老师相互配合，也就能够教给学生一个比较完整的知识体系。
这样就能够改变学生不知自己在学什么，有什么用的局面。
2、丰富教学方式
单纯的文字书本讲授，趣味性比较差，不易于调动我们的学生的学习用心性。能够透过情景剧，辩论赛，项目小组等方法来调动学生的用心性。我们的学生喜欢直接竞争性的方式。
3、创造在实践中学习的机会
虽然校园教育就是建立在间接学习的基础上，这种方式有助于学生系统地掌握相关的知识，而且集约化，省时省力。但由于看不到学习的直接效果，学习的动力比较差。而且校园的教学经常会与现实脱节。所以说，从实践中学习尤其适用于我校的学生。在实践中学习的最大特点是能够立竿见影，学的一般都是立刻能用的到的东西。另外让广大同学尽早参与到实践中，他们才能够认识到自己的不足，才能够弄得知识的用处，从而有学习的动力。
三、学生素质培养的经验与教训
我们没有必要去探讨什么是素质，通常所说的素质体此刻一个人的言谈举止，待人接物，为人处世当中。学生素质的培养就是让学生学会做人，学会合作，学会生活。我们所说的高素质就应大体也是这个含义。更多的我们也不必说。
在一些学习生活的细节当中，体现了我们学生素质方面的欠缺。反响最严重的是课堂纪律问题，在课堂上闲聊几乎已经是所有大课的普遍现象。很多学生甚至不懂得基本的礼貌礼貌，不以为耻，反以为荣。这样的学生多了，会严重地影响学风校风，毁坏校园的形象。
关于如何提高学生的素质提两条推荐：
一是加强人文教育。一个人的人文修养会决定这个人的待人接物，为人处世的方式。因此，在低年级同学中选取开设传统文化，人本主义哲学等课程，小班授课，使得学生能够受得人文知识的滋养。
二是让学生深入社会生活。由于我校的学生相当的一部分家庭条件比较好，从小娇生惯养，不懂得生活的艰辛。很多同学表现出一副什么都不在乎的样貌，不尊重他人，不尊重生活。有的同学整天的无所事事。因此，透过义工和社会调查等方式，有组织地让学生深入到生活艰难的地方，比如孤儿院，经济状况较差的地方，比如一些贫困的家庭，深入的艰苦劳动的第一线，比如建筑工地。这种方式能够很好地让他们学会尊重他人，尊重生活。
天才培养计划
时间：-11-2 8:26:49 来源：中国语文网 作者：黄州人 九歌 阅读1710
天才培养计划 九歌
“培养出一个天才要胜过培养出千万个普通人。”当然这个话谁也不敢公开讲，不然会被群起而攻之，因为这个社会普通人占绝大多数。但国家、社会需要天才，培养天才是我们教育工作者的职责与义务。作为一名教师我有义务和权力实话实说：
一、天才不是学校培养出来的：
现行中、小学校不是专门为培养天才开办的，而是为了培养绝大多数普通人开办的：
1、学校规章制度条条框框，限制了天才的发展，教学大纲、教育教学计划是为绝大多数普通学生制定的。
例如：（1）达尔文从小就热衷动植物的研究，他为了制作标本而考试不及格，受到校长的批评：“你光搞这些东西，浪费时光，不好好学习课程，所以成绩这么差。”
（2）牛顿由于热衷于思考数学问题，他在学校的总成绩总是倒数第一名，但他会制造机器玩具。
（3）成都第五中高三女学生陈雪潜以托福考试540分的成绩被美国一所科技大学录取。但这个学生在中学是差生，全班54名学生，她成绩排到30名以后，教师常指责她：“贪玩，不务正业”（这样的话我常听到，当老师的、当家长的和当领导的都爱说，我自已有时也说，没办法）。以她的成绩在国内是考不上大学的。但该生是一名创造型人才，读高中期间已取得一个专利，并已申请了几个专利。
（4）、文豪斯科特成名后的一天，去访问他小时候的母校。这个消息立时轰动全校，学校特准备了一堂课给他看。斯科特不满意，他要见全校成绩最差的学生，教师们不得不把最差的学生叫来，那个学生臊得面红耳赤，不敢抬头。斯科特抚摸他的头，给了他一枚金币，和蔼地说：“你是全校最差的学生，你是好孩子，你要牢牢的守住我的位子”原来斯科特在这所学校学习时成绩总是倒数第一。
通过这些事例我们可以看出，天才学生在普通学校，可能是差生，往往由于他们与众不同，而受到不同程度的排挤。因为绝大多数教师也是普通人，而不是伯乐。
2、培养天才关键在早期家庭教育：
例如：（1）19世纪德国著名的天才卡尔?威特八、九岁时已精通六国语言；并通晓动物学、植物学、物理学、化学，尤为突出的数学。9岁进入了哥廷根大学，14岁被授予哲学博士学位；16岁获法学博士学位，并被任命为柏林大学的法学教授；
从《卡尔?威特的教育》一书来看，他的成长主要得益于他父亲的教育。
（2）《俗物与天才》一书的作者塞德兹博士[美]的儿子小塞德兹5岁参加行医开诊的初试，在众人惊诧的目光中顺利完成所有考题，成绩合格。6岁那年，上午9 时塞德兹送他上小学一年级，中午他母亲接他时他已经成了三年级的学生。就在那年他小学毕业了。因为太小了没中学要他，8岁时好不易有所中学收了他，他又觉得学得没劲，他中学课程早已学完了。9岁-10岁在家自学，11岁考上哈佛大学。15岁作为哈佛大学的优等生毕业了。塞德兹博士教育小孩得益于他的导师詹姆斯，而詹姆斯正是最早发现《卡尔?威特的教育》一书价值的人。
（3）1999年成都18岁的女孩刘亦婷被包括哈佛大学在内的四所美国名牌大学同时录取的，从《哈佛女孩》一书中可以看出刘亦婷的成长主要得益于她母亲刘卫华，而刘卫华又得益于《卡尔?威特的教育》一书的简译本，河北人民出版社出版的《早期教育与天才》一个小册子，这本书是刘卫华怀孕期间得到的。（我得到《卡尔?威特的教育》这本书时，我的孩子已１４岁了。真的好遗憾！）
这些天才并不是他们的天赋有多高，而是全赖他们的父母早期的教育有方。
人才培养规格
培养目标
本专业培养拥护党的基本路线，具有良好的职业道德、爱岗敬业精神，有责任意识和创新意识，面向机电制造行业，培养具有机电一体化技术专业基础理论知识和专业知识，具有较强的机电设备操作与维护、机电产品组装与调试、机械加工工艺规程编制及实施、机电产品售后服务的专业实践能力，毕业后能够在企业单位从事机械零件设计和加工、数控机床编程与操作、机床维护与电气控制、机电产品营销与售后服务及生产管理员等工作的高素质技能型专门人才。
高校人才培养方案
在教育实习中，一定要尽量安排学生参加带运动队训练内容，使学生在实践中进一步锻炼和提高这一能力。
（4）训练测评
在校内安排学生组织训练，指导比赛情况，应作为专项选修课成绩的一部分进行考核。
在教育实习中，学生组织训练、指导比赛的情况应作为实习成绩的一部分。测评标准：
优：能进行科学选材，合理地制订训练计划，运用科学手段进行训练及指导比赛，有较强的组织管理能力。
良：能较合理地选材、制订计划、指导训练与比赛，有组织管理能力。
中：选材能力一般，制订的训练计划基本合理，训练、指导比赛、组织管理能力一般。
及格：选材能力一般，制订的训练计划基本合理，训练、指导比赛、组织管理能力欠缺。
不及格：选材不合理，制订计划不科学，训练、指导比赛、组织管理能力较差。
3、中学生各种运动竞赛的组织、编排能力
（1）训练内容
包括制定规程，经费安排，报名编排，准备场地器材，筹备奖品，比赛中有关工作的组织、实施以及比赛后的总结等工作。
（2）训练要求
能较好地承担学校各种比赛的组织安排工作，重点培养规程制定、器材准备、组织处理及编排能力。
（3）训练途径
所有术课，特别在专项选修课中，该项目的竞赛组织，编排工作，应作为一个重要内容讲解，使学生掌握这方面知识。
校内的各种体育竞赛应有计划地安排学生实习进行编排工作，使学生在实践中掌握这方面的能力。
教育实习期间，实习学校的各种体育竞赛的组织编排工作应在老师的指导下，尽量由学生独立地完成，使学生这方面的能力进一步巩固和提高。
（4）训练测评
在所有术课中，制定规程及编排一定要安排作业，要求学生认真完成，并作为平时成绩的一部分，纳入该门课考试的总成绩，也可在理论考试中直接安排这方面的内容。
在校内各种运动竞赛中，学生的竞赛的组织能力及编排能力应作为专项选修课成绩的一部分。
在教育实习，学生参加的竞赛组织编排工作的情况应作为实习成绩的一部分；测评标准：
优：规程制定合理、可行，场地器材的准备和安排合理、充分，比赛中有关工作组织、处理、应变能力强，编排科学合理。
良：规程制定合理、可行，场地器材的准备和安排合理，比赛中有关工作组织、处理能力较强，编排合理。
中：规程制定基本合理、可行，场地器材的准备和安排基本符合要求，比赛中有关工作的组织、处理能力一般，编排基本合理。
及格：规程制定欠合理、可行，场地器材的准备和安排基本符合要求，比赛中有关工作的组织、处理能力一般，编排欠合理。
不及格：规程制定不合理，场地器材的准备和安排不够合理，比赛中有关工作的组织处理能力较差。
4、裁判能力
（1）训练内容
中学常见的各种体育项目的裁判工作，以及各项裁判工作中的具体内容。
（2）训练要求
有一项能达到二级或三级裁判水平，其他项目能胜任校内比赛的裁判工作。
（3）训练途径
在教学计划中，每门技术课应当增加裁判实习的时间，专项选修课中的规则、裁判法应讲解得更细，实习时间应更多，能保证在教师的指导下提高裁判水平。
在教育实习中，要求学生担任实习学校运动竞赛的裁判工作。
组织学生担任学校课外活动中各项裁判工作。
（4）训练测评
在每一门技术课考核中，都应有裁判的理论和临场实践的内容。
学生在校内担任的运动竞赛的裁判工作，至少有一次成绩作为专项选修课中的裁判实习的成绩。
在教育实习中，学生担任裁判工作的能力，应作为教育实习成绩的一部分。测评标准：
优：一项达到二级裁判水平，其他项目能较好地完成校内比赛的裁判工作。
良：一项达到三级裁判水平，其他项目基本能完成校内比赛的裁判工作。
中：一项达到三级裁判水平，其他项目裁判能力一般。
及格：一项达到三级裁判水平，其他项目裁判能力欠缺。
不及格：没有裁判等级，其他项目裁判能力较差。
5、指导学生锻炼身体的能力
（1）训练内容与要求
指导中学生科学地锻炼身体。内容包括、活动内容的安排，锻炼方法的选择，运动量大小的控制，场地器材的布置，环境气候的影响，安全因素等方面都能科学的安排，符合中学生的年龄、性别、生理、心理的特点。
（2）训练途径
所有理论课、技术课中凡涉及锻炼方法的都应作为重点讲解，使学生能较好地掌握这方面的知识。
应在老师的指导下，让学生分散辅导校内普通系科的同学进行课外活动，通过实践提高学生这方面的能力。
（3）训练测评
在教育实习中，学生辅导中学生锻炼身体情况，应作为教育实习成绩的一部分进行考核。测评标准：
优：能科学地指导中学生进行锻炼：锻炼项目的安排、锻炼方法的选择、运动量的大小、场地器材的布置、环境气候因素的影响、安全因素都能科学地处理和全面考虑，符合中学生年龄、性别、生理、心理的特点。
良：能较好地指导中学生进行科学锻炼，所有安排比较合理。
中：所有安排一般，个别方面考虑不全面。
及格：所有安排一般，个别方面考虑欠全面。
不及格：不能很好地指导学生进行科学的锻炼。
（三）体育测量与评价能力
包括对学生体质的测量与评价，对教学、运动训练的测量与评价。掌握这一技能后，可以鉴别教学与训练的方法，检查衡量教学与训练及增强体质的效果。
1、中学生体质综合测量与评价能力
（1）训练内容
包括体质综合测量与评价指标的筛选，体质综合评价的方法，体质测量的内容与方法，中学生体质测定的制度。
（2）训练要求
准确掌握青少年体质综合测量与评价的指标内容(6项形态、4项技能、11项素质和运动能力)，《国家体育锻炼标准》的考核办法、年龄分组、项目设施，以及评分的标准。
能选择正确的测验方法，熟练、准确地使用各种仪器和工具，明确测量时的注意事项，了解对测量数据产生影响的各种因素。
能利用现有的场地，设备对学生进行测量，对个别和群体作出正确的综合评定，有准确的数据处理能力和绘图表的能力。
（3）训练途径
通过体育测量与评价这门课的教学，使学生掌握体质综合测量与评价的基础理论知识和基本实际操作能力。
在教师的指导下，参加普通系科的体质测量工作。
（4）训练测评
测评应以体育测量与评价这门课的卷面成绩与课堂实验(实验应写出实验报告)成绩相结合进行评分。
对普通系科学生的测评工作应作为平时成绩的一个重要部分纳入学生体育测量与评价这门课的总成绩，也可以直接作为课堂实验来进行。
在教育实习中，学生如果担任对中学生进行体质测量工作，应将测评能力作为实习成绩的一个部分进行考核。测评标准：
优：能熟练准确地完成体质测量与评价的指标测量工作，包括数据准确率高，采用测试的手段合理，仪器、工具的使用熟练，评价正确，有准确熟练地数据处理和绘图能力。
良：能比较熟练、准确地完成综合测量与评价的指标工作。
中：基本能完成体质综合测量与评价的指标测试工作。
及格：完成体质综合测量与评价的指标测试工作能力欠缺。
不及格：不能完成体质综合测量与评价的指标测试工作。
2、体育教学的测量与评价能力。
（1）训练内容
对中学教学大纲、教学进度、教材内容的选择与搭配，以及对教案的评价；
对理论课的评论，包括对教师语言表达能力，对学生反馈的信息，对学生作业情况等内容的评价；
对实践课的测量与评价，包括对课前准备情况，对课常堂规建立情况，对教师组织教学能力，对教师教学方法的选择与运用等内容的评价，以及对课的密度与运动负荷的测量与评价。
（2）训练要求
对以上内容能进行比较科学的测量与评价，方法选择合理，测量数据准确率较高，对课的密度与运动负荷能正确地选择测量对象，评估结果正确。
（3）训练途径
通过学校体育学的教学，使学生掌握体育教学测量与评价的基本理论和方法。
通过观摩课的形式，使学生进行实际的测量练习。
（4）训练测评
体育教学的测量与评价的理论与技能是学校体育学考试内容的一个重要方面。
教育实习中一定要安排学生之间进行教学测量与评价，并把这一能力作为教育实习成绩的一个内容进行考核。测评标准：
优：能熟练地完成中学体育教学的测量工作，测量与评价的方法选择合理，数据准确率高，评价结果正确。
良：能较好地完成中学体育教学的测量与评价工作，测量与评价的方法选择较为合理，数据利用率较高，评价结果较正确。
中：基本能完成中学体育教学的测量与评价工作，测量与评价的方法选择合理，数据基本正确，评价结果基本正确。
及格：基本能完成中学体育教学的测量与评价工作，测量与评价的方法选择欠合理，数据基本正确，评价结果基本正确。
不及格：不能完成中学体育教学的测量与评价工作，测量与评价方法选择不合理，数据不准确，评价结果与事实有较大出入。
3、运动员训练水平的测量与评价能力
（1）训练内容
身体训练水平的测量与评价，包括速度、力量、耐力、柔韧素质的测定和灵敏素质的测量；
运动技术训练水平的测量与评价，包括技术量、技术全面性、技术掌握程度、技术效果的测量与评价，包括战术水平定量化的指标、合理战术水平的探索；
