记叙文阅读答题技巧及套路

中考语文记叙文阅读常见题型与答题指导

　　归纳总结一下初中三年的语文学习，不外乎是背一些、写一些、说一些，也就是说要积累一定的古诗词，写一些心得、感悟、想法、片断，学习在一些生活场景说一些合适的话。怎样才能让自己背得有用、写得生动、说得得体？怎样才能提高语文复习的效率？这就需要我们仔细斟酌以下几点：

　　一、积累与运用，重平时的分类整理和熟记

　　语言的积累与运用是语文的基础，在中考试题中占20分左右的分值，考查内容为初中语文课本中的语音、汉字、词语的运用和语法、标点、句子的实际运用以及文学常识和诗句的默写。对于这些知识点，学生应将所有知识进行分类整理，并强化记忆，用做知识卡片、读背、默写、听记的形式熟记于心。字词音义、诗句默写等内容，可每周进行一次默写训练，这样不仅能熟记，还能记得准确，保证在考试中不丢失分数。

　　二、现代文阅读，重整体感知和顾“文”思“义”

　　现代文阅读是中考的一个重点，更是一个难点。在做阅读训练题时，有很多学生整体把握很好，也能准确地按照题目的要求答题，但是由于其表述缺乏规范性而导致失分较多，主要表现在：

　　①不能用完整的句子特别是陈述句回答问题，句义表述不完整；

　　②语言表达不流畅；

　　③答题抓不住重点，答非所问。

　　针对这些问题，复习过程中必须做到以下几点：整体感知，把握内涵，重点突破，领会主旨；审查题干，筛选信息；严整表达，突出重点。在整个答题过程中，必须做到以文章为中心，做到“词不离句，句不离段”，筛选信息，顾“文”生“义”，从文中找答案。不论是记叙性的叙事散文，还是时代性强的议论文，或者是科技性的说明文，题目的设计都与文章的中心有密切的联系，而文章的主题根植于文章的内容，内容决定文章的主旨内涵，所以在阅读中一定要强调整体阅读与感知，在了解并熟知文章内容的基础上，找准重点语句，把握文章内涵。如，进行记叙文的阅读训练时，整体阅读后总要设置这样一系列问题：

　　①请用一句话概括这篇文章的主要内容；

　　②读这篇文章，你感觉本文作者想传达给你什么样的信息

　　③你对本文的写作方法有什么评价

　　④如果让你出题，你将设置什么样的题目

　　⑤细读所设置的题目，看作者是就哪些段落进行设置的

　　⑥文中你最感兴趣的语句段是哪些……通过这一系列题目的设问，学会感知文段，有准备地答题。同时，要认真分析题目的要求，善于从已知条件中发现可用的信息，从设题与相关语句段的关系中找答题的依据和思路方法。切忌在做题中断章取义或不看题目、无目地或想当然地答题。

　　三、文言文阅读，运用辐射法培养知识的迁移能力

　　中考语文题中文言文阅读多是考察文言实、虚词的意义和用法、特殊字词的分析、语段阅读赏析及古文翻译。复习中可用知识辐射法，以本为本，以本为纲，如掌握某篇文章中的某一词语时，可回顾相关课文中该词的意义与用法，并将它们进行辨析与归类，这样既在相关联系中辨析了词义，又在重复中加深了记忆，举一反三，见一而知类，把教材用尽、用足，夯实了基础，即使遇到课外文言语段，也可以灵活应对了。

　　四、写作训练，采取三线并行的方法

　　作文是中考的半壁江山，它的成败直接关系着中考成绩的高低，然而在复习中，学生受素材匮乏、生活阅历少、思路不开阔的局限，复习效果不是太明显，成为学生中考作文出彩的瓶颈。对此，建议采取三线并行的方法。

　　一是写作知识专题编导。即就写作过程中的拟题、审题、立意、构思、选材、语言表达、结构布局等方面，一周一专题，引例进行知识与写作实践的辅导，辅以片断写作方式，让学生加以练习。

　　二是鉴赏蓄积，储备素材。“赏”即欣赏佳作。佳作并不匮乏，我们平常的阅读材料就是一个美文库，要在平常的练习中用心体会。“鉴”即借鉴择取。蓄积就是积累写作材料。对于初三学生而言，自己的生活本身就能引发他们纷繁的思绪，临考期间紧张的学习感受，同学间或明或暗的竞争，老师的殷切期望，家长的百倍呵护，同学情、师生情、亲情交织在一起，足以构成一曲情感交响曲，足以为中考作文写作蓄势。

　　三是各类题型的集中训练。即就中考作文中的话题作文、材料作文等各种形式的作文类型进行写作方法与技巧的指导与训练。

　　总之，进行总复习的时候，绝对不能盲目地练题，一定要多动脑子，要多看方向，多研究问题，这样才能有效率地复习好语文。

现代文阅读之记叙文的答题方法指导

　　一、常见考点：

　　1．筛选整合信息。归纳内容要点，概括中心；分析结构，理清思路；

　　2．赏析作品的语言、表达技巧，理解文中重要词语或句子的含意；

　　3．分析、评价人物形象；

　　4．拓展延伸，创意表达。

　　二、命题角度：

　　1．整体感知概括故事情节；

　　2．人物形象分析概括；

　　3．语言品味；

　　4．主旨把握；

　　5.作品感悟等方面命题。

　　三、语段阅读题答题总原则：

　　1．先读题后读文。读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），带着问题读文，使阅读具有明确的目标；

　　2．读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思；

　　3．准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”；

　　4．答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。

　　四、题型及答题方法：

　　1.概括文章或某一段的主要内容或故事内容。

　　常用格式：（时间＋地点）＋人＋事（情况）

　　（1）记叙类：必须包含两个要素：

　　①人物（单位、集体或事物）＋事情（情况）；

　　②其他要素如：时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义，事件有最后结局也应概括在内。

　　注意点：这里的人通常指主要人物即主人公，因此要分清文章中主要人物和次要人物。

　　（2）描写类：描写了什么景物＋什么的特征。

　　（3）抒情类：抒发了什么样的感情。

　　2.本文的线索是什么

　　构成记叙文线索的常有：

　　（1）以时间推移、空间的转换为线索：如《济南的冬天》；

　　（2）以具体的人、事、物为线索：如《背影》；

　　（3）以人物的思想感情（或感情的发展变化）为线索：如《阿长与山海经》。

记叙文阅读题型及答题方法

　　记叙文阅读是整个语文学习的重点，是贯穿小学、初中和高中的重要文体。常有一些家长说自家孩子的阅读很差，文章读不懂，所以得分少，觉得解决这个问题的首要办法是提高孩子的阅读量。其实不然，除非是特别晦涩难懂的语言，否则不会存在看懂看不懂的问题。记叙文得分少是因为孩子对于记叙文所要考的题型和每种题型的答题技巧不清楚，不知道每一种题目的答题重点，所以才会失分。只要清楚地知道题目类型和答题技巧，得分不是问题。

　　记叙文常见阅读题型可以囊括为概括主要内容、感悟文章中学、筛选文本信息、理解关键词句这四个方面。

　　一、概括文章主要内容

　　常见的考题形式：

　　1.本文讲了一个_____________的故事。

　　2.请用简洁的语言概括文章的主要内容。

　　答题公式：谁？+做了什么？+怎么样

　　二、感悟文章中心

　　常见的考题形式：

　　1.用“——”画出全文的中心句。

　　2.本文表达了作者怎样的思想感情

　　3.作者写这篇文章的目的是什么

　　解题思路：

　　找到文章中抒情或议论的部分。

　　答题公式：

　　本文通过写……(主要内容)……表现(说明、赞扬)了……

　　(主人公)…品质(道理、精神)。

　　4.联系生活实际，说说你读了这篇文章的收获和体会。

　　解题思路：

　　阅读后的体会、体验、启示、见解。属于开放型题。

　　要注意观点正确、健康，言之有理。(至少写2行，一定要有实际的例子)

　　答题公式：

　　我从文中知道/学到……道理(启示)，在生活(或学习)中……(例子)

　　三、筛选文本信息

　　常见的考题形式：

　　1.根据文章内容判断下列表述，正确的打“√”，错误的打“X”。

　　2.下列与文章内容相符的选项是

　　3.概括文中事物的特征或人物的感情心理变化过程。

　　4.从文中提取一句话，概括这样说的原因。

　　解题方法：

　　1.圈定范围，回归原句、原段，仔细比较

　　2.选择题可用排除法

　　3.概括文中事物的特征或人物的感情心理变化过程。

　　4.从文中提取某一句话，概括这样说的原因

　　四、理解关键词

　　常见的考题形式：

　　A.理解关键词

　　1.理解某个词的意思

　　2.某个词能否去掉或换成另一个词

　　答题公式：

　　不行，因为该词是……(意思)，表现了……，去掉/调换后，不能达到这一效果/与文意不符。所以，能去掉/调换。

　　解题思路：“回归文章”

　　(1)回归文章，在文章中找到该词。

　　(2)联系上下文作答，做到词不离句。

　　B.理解句子

　　1.句子赏析。(修辞手法)

　　(1)某一句话运用的什么修辞手法，

　　有什么作用

　　(2)请说说某一句话的妙处。

　　答题公式：本句使用了……的修辞手法+作用

　　比喻：

　　本句使用了比喻的修辞手法，生动形象地表现了……(心情、品质)。

　　拟人：

　　本句使用了拟人的修辞手法，把……拟人化，生动形象地表现了……。

　　排比：

　　本句使用了排比的修辞手法，增强气势，强调突出了……

　　2.句段的作用。

　　某一句话/自然段有什么作用

　　解题方法：熟知常考的作用

　　点题、照应、做铺垫、设置悬念、承上启下

　　处于开头：开篇点题、总起全文、引出下文、设置悬念、做铺垫

　　处于中间：承上启下的过渡作用

　　处于结尾：总结全文、点明中心、照应开头

　　答题公式：段落大意+具体作用

记叙文阅读题的解题思路和技巧

　　做记叙文的阅读题，可以从以下几个方面人手：

　　一、得法于课内，得益于课外：

　　初中三年，我们在课本中学习了大量精美的记叙文。叶圣陶先生说：“课文无非是个例子。”我们应该从这些例子中学到阅读记叙文的一般方法，然后将这些方法应用到课外文段的阅读中去。

　　记叙文是我们生活和学习中最常用到的文体。所以，一定要掌握阅读和写作记叙文的方法。近几年的中考试题所透露出来的信息显示：多读、善思会有利于学习和应试。

　　比如，从1999年起，国家教委就倡导开展多读书，读好书的活动。20xx年颁布的国家《语文课程标准》中更是列出了中学生课外阅读的推荐书目。可见，开阔视野，丰富自己的阅读生活，会使你多方面受益。

　　二、具体步骤如下：

　　1.整体感知文章内容，明确中心。

　　2.看出文章各个部分之间的联系，大体了解文章的思路，理清文章结构，划分文章层次。

　　3.感受文章的语言所表达的思想感情。

　　4.结合上下文理解词义和句义，领会词句在特定语言环境中的含义和作用。

　　5.找出文中感受最深的句子或段落，抓住一段文字的中心，找出关键语句，体会这些语句的深层含义。

　　6.欣赏文章中优美、精辟的语句，初步欣赏文学作品中的形象和描写，体会语言的生动性和形象性。

　　7.阅读散文，要理解作者所写的人或事物中蕴含的思想感情，理解文章选材、组材的特点，体会散文“形散神不散”的特点。

　　8.阅读小说，要把握人物的性格特点，分析人物外貌、语言、行动、心理活动的描写，了解故事的情节，理解环境描写的作用，体会作者的写作意图。

　　略读，细读，从读，

　　1先大概了解意思

　　2带着问题仔细读

　　3多读能更好的掌握书的思想感情

记叙文阅读常见题型及答题技巧总结

　　一、标题：标题的作用、含义

　　（1）是全文的线索；

　　（2）题目点明中心；

　　（3）引起读者阅读兴趣；

　　（4）点明故事发生的时间/或季节或/天气或/地点等；

　　（5）点明主要人物及其特点；

　　（6）点明主要事件；

　　（7）题目有双关义；

　　（8）与结尾相互照应等。标题含义往往包含表层意思和深层意思。

　　二、情节：

　　1、概括主要事件答题提示：抓住文中六要素，从主人公的角度表述，什么人做了什么事有什么结果。

　　2、人物感情变化轨迹答题提示：从文中找出描述心理的词语

　　本文的线索是什么？作用是什么

　　（1）题目；

　　（2）时间或空间的变化；

　　（3）具体的人、事物或某句话；

　　（4）某某人物感情的变化。

　　作用：贯穿全文，结合文中的人物、事，使文章条理清晰。

　　三、主题：

　　概括主题、分析作者对人物的态度、作者表达的感情。

　　四、赏析句子答题技巧：

　　表达技巧+具体分析+表达效果（感情）

　　1、某一细节描写在文中的作用。衬托、对比、烘托铺垫，表现人物品质、心理、情感，对情节发展的作用。心理活动：如感动、感激、愧疚、自责、喜悦等，一定要答出原因。

　　2、环境描写在文中的作用

　　答题技巧：环境描写，包括自然环境和社会环境的描写。其中自然环境（景物）描写主要作用是交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景；渲染气氛，烘托人物心情；展示人物性格，推动情节的发展；借景抒情，情景交融等。

　　如自然环境（或景物描写）有什么作用

　　从以下四个方面考虑，一般是两点以上：

　　（1）点明某某季节某某/时间某某/地点某某/天气；

　　（2）渲染某某气氛；

　　（3）反衬（或烘托）某某人的某某心情/品质。

　　（4）为下文某某情节发展作铺垫（或预示了下文的某某情节，或推动了故事情节的发展）。

　　3、a.开头的句子：一般从内容、结构两方面作答，如表达了什么意思，点明题旨、引起下文、为下文故事发展做铺垫、设置悬念等。

　　b.结尾的句子：一般从内容、结构两方面作答，如表达了什么意思，解释了什么道理，点明主旨、深化主题，照应开头，含蓄、卒章显志、使文章结构完整等

　　c.过渡的句子：

　　d.用了特殊修辞的句子。

　　运用修辞方法的句子的赏析：修辞手法的使用使语言更加生动、形象，使人或物的特征带回突出。

　　八大修辞及其表达效果：

　　①比喻：生动、形象；

　　②拟人：人格化、生动化、形象化；

　　③排比：加强语言气势，使某种感情更加强烈；

　　④反问：加强语气；

　　⑤反复：强调；

　　⑥对比：突出其中一个；

　　⑦对偶：句式整齐，结构统一；

　　⑧夸张：极力表现事物某种特征。（运用时要结合具体内容分析）

　　另外，主旨句的赏析应从主旨句在文中的作用（点明中心主题，贯穿全文）入手，或者从句子本身的作用、所表达的具体情感入手。

　　4、对含有某个特殊词语的句子理解

　　赏析时，应扣住词义、语境来具体表述词语所表现的人或物的特征，表述人物的思想感情

　　五、根据原文分析问题。

　　在文中找到根据，用自己的话条理清晰的概述出来。

　　六、分析人物形象

　　1、先概括人物的性格特征或思想品质，再结合具体事例分析。

　　答题技巧：主要事件中表现的品质、文中对人物的评价性词语、人物语言、心理、神态、对人物的称呼、隐喻的事物。

　　2、不同人物在文中的作用主人公：（判定谁是主人公）答题技巧：对表现中心的作用。

　　配角：对主人公起到什么作用、对情节发展起到什么作用、对表现中心起到什么作用。

　　3、根据文章内容简介某一人物答题技巧：基本情况、主要事件、简评人物性格、品格或自己对人物的感情

　　七、对写法的分析：

　　表达方式：

　　（1）记叙

　　（2）说明

　　（3）议论

　　（4）描写

　　（5）抒情

　　描写方法：

　　（1）外貌描写

　　（2）神态描写

　　（3）动作描写

　　（4）语言描写

　　（5）心理描写

　　最常见的在前半部分文段，是插叙，答题格式是：

　　（1）交代了某某背景、情况（要根据文意概括）；

　　（2）为下文某某故事情节发展做铺垫。

　　如果该段是最后一段，则是补叙，答题格式是：

　　（1）补充交代某某情节（要根据文意概括）；

　　（2）照应上文，解开悬念，让故事真相大白

　　（3）收到意料之外情理之中的艺术效果。

　　如果在开头第一段，多为倒叙，答题格式是：设置悬念，吸引读者阅读兴趣。

　　记叙顺序常用三种：

　　（1）顺叙；

　　（2）倒叙（在开头）

　　（3）插叙。

　　八、对文章内容的推理和想象（人物心理描述）

　　对文章内容的推理和想象的考查主要有两个方面：

　　一是揣摩人物的思想活动，想象人物的动作、语言等；

　　二是对文章的情节或结局展开合理的推测。

　　解答此类题一定要结合全文的内容来进行。对人物思想活动、语言、动作的揣摩要紧扣人物性格特点，符合情节的发展、适合语境。对文章结局的推理是开放的，答案是多元的，关键是正确表述。

中考语文记叙文阅读答题技巧

　　第一部分

　　二种常见叙事线索：物线、情线.

　　二种语言类型：口语、书面语.

　　二种论证方式：立论、驳论.

　　二种说明语言：平实、生动.

　　二种说明文类型：事理说明文、 事物说明文.

　　二种环境描写：自然环境描写--烘托人物心情,渲染气氛.

　　社会环境描写--交代时代背景.

　　二种论据形式：事实论据、 道理论据.

　　第二部分

　　三种人称：第一人称、第二人称、第三人称.

　　三种感情色彩：褒义、 贬义、 中性.

　　小说三要素：人物(根据能否表现小说主题思想确定主要人物)情节(开端 /发展 /高潮 /结局 ) 环境(自然环境/ 社会环境.)

　　人物 主要掌握通过适当的描写方法、角度刻画人物形象,反映人物思想性格的阅读技巧.

　　情节 主要了解各部分的基本内容及理解、分析小说情节的方法、技巧.

　　开端 交代背景,铺垫下文.

　　例：《孔乙己》开端部分叙写咸亨酒店的格局和两种不同身份、地位的酒客(短衣帮、长衫主顾)来往的情景,交代了当时贫富悬殊、阶级对立的社会背景,为下文孔乙己这一特殊的人物的出场作下铺垫.

　　发展 刻画人物,反映性格.

　　例：《孔乙己》发展部分叙写孔乙己第一次到咸亨酒店喝酒遭人耻笑的情景,通过刻画孔乙己的肖像、神态、动作、语言等,揭示其贫困潦倒、自欺欺人、迂腐可笑、死要面子、好逸恶劳的思想性格.

　　高潮 表现冲突,揭示主题.

　　例：《孔乙己》高潮部分叙写孔乙己最后一次到咸亨酒店喝酒遭人耻笑的情景,通过侧面反映丁举人的横行霸道、心横手辣和正面描写孔乙己的身残气微,表现其悲惨遭遇,从而深刻的揭露了封建科举制度的罪恶.

　　结局 深化主题,留下思考.

　　例：《孔乙己》结局部分以“大约”、“确实”这样一组意味深长的词句,不仅为孔乙己的悲惨命运增添了悲剧意味,还给读者留下了无穷的思考.

　　环境 主要理解自然环境和社会环境的作用.

　　自然环境 描写自然景观,渲染气氛、衬托情感、预示人物命运、揭示社会本质、推动情节发展.

　　例1：《孔乙己》高潮部分通过描写秋天悲凉的景象,渲染了凄凉的气氛,预示着孔乙己即将死亡的悲惨结局.

　　例2：《我的叔叔于勒》高潮和结局部分通过描写两处对比鲜明海上景象,分别衬托出人物欢快和失落、沮丧的心情.

　　例3：《在烈日和暴雨下》全文极力描写烈日、狂风暴雨,不仅步步亦趋地推动着情节发展,还表现了拉车人牛马不如的悲惨命运,更深刻地揭示了当时社会的炎凉.

　　社会环境 描写社会状况,交代故事背景,揭示社会本质,铺垫下文内容.

　　例：《孔乙己》开端部分通过描写咸亨酒店的格局和来往酒客的情形,交代了当时阶级对立、贫富悬殊的社会现实,为下文孔乙己这一特殊的人物的出场作下了铺垫.

　　议论文三要素：论点、 论据、 论证.

　　议论文结构三部分：提出问题(引论)、 分析问题(本论)、 解决问题(结论).

　　三种说明顺序：时间顺序、 空间顺序、 逻辑顺序.

　　语言运用三原则：简明、 连贯、 得体.

　　记叙的三种顺序：顺叙、 倒叙、 插叙.( 补叙属于插叙一种).

　　第三部分

　　四种文学体裁：小说、 诗歌、 戏剧、 散文.

　　句子的四种用途：陈述句、 疑问句、 祈使句、 感叹句.

　　小说情节四部分：开端、 发展、 高潮、 结局.

　　第四部分

　　五种论证方法：举例论证、 道理论证、 比喻论证、 对比论证、引用论证.

　　五种表达方式：记叙、 描写、 说明、 抒情、 议论.

　　引号的五种用法：①表引用 ②表讽刺或否定

　　③表特定称谓 ④表强调或着重指出⑤特殊含义

　　破折号的五种用法：①表注释 ②表插说 ③表声音中断、延续 ④表话题转换 ⑤表意思递进

　　第五部分

　　六种逻辑顺序：①一般←→个别 ②现象←→本质 ③原因←→ 结果④概括←→具体 ⑤部分←→整体 ⑥主要←→次要

　　记叙文六要素：时间、 地点、 人物、 事件的起因、经过和结果.

　　六种人物的描写方法：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、神态描写.

　　六种病句类型：①成分残缺 ②搭配不当 ③关联词语使用不恰当 ④前后矛盾 ⑤语序不当 ⑥误用 滥用虚词(介词)

　　省略号的六种用法：①表内容省略 ②表语言断续 ③表因抢白话未说完 ④表心情矛盾 ⑤表思维跳跃 ⑥表思索正在进行

　　第六部分

　　七种说明方法：举例子、 打比方、 作比较、 列数字、分类别、 下定义、作引用.

　　七种短语类型：并列短语、 偏正短语、 主谓短语、 动宾短语、后补短语、的字短语、介宾短语.

　　第七部分

　　八种复句类型：①并列复句 ②转折复句 ③条件复句 ④递进复句 ⑤选择复句 ⑥因果复句 ⑦假设复句 ⑧承接复句

　　八种常用修辞方法：

　　①比喻--使语言形象生动,增加语言色彩.

　　②拟人--把事物当人写,使语言形象生动.

　　③夸张--为突出某一事物或强调某一感受.

　　④排比--增强语言气势,加强表达效果.

　　⑤对偶--使语言简练工整.

　　⑥引用--增强语言说服力.

　　⑦设问--引起读者注意、思考.

　　⑧反问--起强调作用,增强肯定(否定)语气.

　　十种常用写作手法：象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应(呼应)、直接(间接)描写、 扬抑(欲扬先抑、欲抑先扬)、借景抒情、借物喻人.

　　象征 通过某一特点的具体形象,表达某种人和某种社会现象的本质特点.

　　例：《白杨礼赞》

　　白杨树的伟岸、正直、朴质,不缺少温和而又坚强挺拔的内在风格不但“象征了北方农民,尤其象征了今天我们民族斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神”.

　　衬托 以他体从正面、反面两个角度陪衬本体,突出本体的主要特征.

　　例：《白杨礼赞》

　　开头描写白杨树的生长环境---西北高原的雄壮,衬托出白杨树傲然挺立的高大形象.

　　对比 把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较,鲜明的突出主要事物或事物的主要方面的特征.

　　例：《海燕》

　　以海燕的高大形象与海鸭、海鸥、企鹅的卑怯形象作对比,突出海燕勇猛、敢于斗争的鲜明特征.

　　借景抒情 通过描写具体生动的自然景象或生活场景,表达作者真挚的思想感情.

　　例：《从百草园到三味书屋》

　　文章从不同角度不同层次淋漓尽致的描摹百草园声色趣俱全的景观和三味书屋枯燥乏味的生活场景,表现作者热爱大自然,喜欢自由快乐生活和不满束缚儿童身心发展的封建教育的思想感情.

　　借物喻人 描写事物,突出其特点,并以此设喻,表现作者高尚的思想情操.

　　例：《白杨礼赞》

　　以白杨树比喻北方军民,以白杨树正直、朴质、严肃、挺拔、力争上游的特点比喻北方军民为我国的解放事业而抗争、战斗的顽强精神.

　　先抑后扬 先否定或贬低事物形象,尔后深入挖掘事物特点及内在意义,再对事物予以肯定、褒扬,更突出地强调事物的特征.

　　例：《白杨礼赞》

　　先说白杨树不是“好女子”,而后称颂其是“伟丈夫”,更突出的强调了白杨树的外在形象和内在神韵。

　　初中语文基础知识点归纳

　　第一部分

　　二种语言类型：口语、书面语.

　　二种论证方式：立论、驳论.

　　二种说明语言：平实、生动.

　　二种说明文类型：事理说明文、 事物说明文.

　　二种环境描写：自然环境描写--烘托人物心情,渲染气氛.

　　社会环境描写--交代时代背景.

　　二种论据形式：事实论据、 道理论据.

　　第二部分

　　三种感情色彩：褒义、 贬义、 中性.

　　小说三要素：人物(根据能否表现小说主题思想确定主要人物)情节(开端 /发展 /高潮 /结局 ) 环境(自然环境/ 社会环境.)

　　议论文三要素：论点、 论据、 论证.

　　议论文结构三部分：提出问题(引论)、 分析问题(本论)、 解决问题(结论).

　　三种说明顺序：时间顺序、 空间顺序、 逻辑顺序.

　　语言运用三原则：简明、 连贯、 得体.

　　第三部分

　　四种文学体裁：小说、 诗歌、 戏剧、 散文.

　　句子的四种用途：陈述句、 疑问句、 祈使句、 感叹句.

　　小说情节四部分：开端、 发展、 高潮、 结局.

　　记叙的四种顺序：顺叙、 倒叙、 插叙、 补叙.

　　引号的四种用法：①表引用 ②表讽刺或否定

　　③表特定称谓 ④表强调或着重指出

　　第四部分

　　五种表达方式：记叙、 描写、 说明、 抒情、 议论.

　　破折号的五种用法：①表注释 ②表插说 ③表声音中断、延续 ④表话题转换 ⑤表意思递进

　　第五部分

　　记叙文六要素：时间、 地点、 人物、 事件的起因、经过和结果.

　　六种人物的描写方法：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、神态描写.

　　六种病句类型：①成分残缺 ②搭配不当 ③关联词语使用不恰当 ④前后矛盾 ⑤语序不当 ⑥误用 滥用虚词(介词)

　　省略号的六种用法：①表内容省略 ②表语言断续 ③表因抢白话未说完 ④表心情矛盾 ⑤表思维跳跃 ⑥表思索正在进行

　　六种常用写作手法：象征、对比、衬托(铺垫)、照应(呼应)、直接(间接)描写、 扬抑.

　　第六部分

　　七种短语类型：并列短语、 偏正短语、 主谓短语、 动宾短语、后补短语、的字短语、介宾短语.

　　七种复句类型：①并列复句 ②转折复句 ③条件复句 ④递进复句 ⑤选择复句 ⑥因果复句 ⑦假设复句

　　第七部分

　　八种常用修辞方法：

　　①比喻--使语言形象生动,增加语言色彩.

　　②拟人--把事物当人写,使语言形象生动.

　　③夸张--为突出某一事物或强调某一感受.

　　④排比--增强语言气势,加强表达效果.

　　⑤对偶--使语言简练工整.

　　⑥引用--增强语言说服力.

　　⑦设问--引起读者注意、思考.

　　⑧反问--起强调作用,增强肯定(否定)语气 在现实生活中,我们常常需要对人、事、物或某些现象表明态度,发表意见,阐述观点,这就是议论.以议论为主要表达方式的文章就叫议论文,也叫论说文.这种文体有较高的实用价值,报纸杂志中的社论、评论、杂感等,还有生活中的演讲、辩论等都属于这种文体.

　　(1)在命题材料的选择上较重视人文精神的挖掘,比较注重其内容所蕴含的教育意义,与学生的内心世界等贴切.

　　(2)记叙文阅读在中考现代文阅读中所占的份额最大.抓住记叙文阅读就抓住了中考阅读的“半壁江山”.

　　(3)课外选文所占比例越来越大.

　　在2004年复习记叙文阅读时,要做到以下几个方面：分析记叙文的要求、人称和顺序;分析对外貌、语言、动作、心理的描写,来把握人物的性格特点;理解环境描写的作用;体会语言的生动性、形象性;理解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式在文中的作用;理解文章详略与表达中心的关系;能归纳文章的中心意思.

　　总之,考查的能力主要是整体阅读理解能力,分析运用能力,概括表达能力,质疑思辨能力。

记叙文阅读的答题技巧

　　语段阅读题答题总原则：

　　（１）、先读题后读文。读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），带着问题读文，使阅读具有明确的目标。

　　(２）、读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。

　　(３)、准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。

　　(４)、答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。

　　1、文章 体裁 ： 诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本、说明文、议论文

　　2、记叙文六要素： 时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果

　　3、散文种类： （1）叙事散文 （2）抒情散文

　　4、散文特点： 形散而神不散。

　　5、小说种类： 长篇小说、 中篇小说、 短篇小说、 小小说。

　　6、小说三要素： 人物、 环境、 情节（开端、发展、高潮、结局 )。

　　7、记叙文的表达方式： 记叙、议论、抒情、描写、说明。

　　8、找主题句： 找首段或尾段的议论、抒情句。

　　9、文 眼: 标题是“文眼”，统帅全文（新闻）；有时交代主要人物、故事情节，有时交代主要事、物（“物”象征意义）；有时还是“线索”。

　　10、 材料组织特点：紧紧围绕中心；选取典型事件；剪裁得体；详略得当。

　　11、 划分层次：

　　（1）按时间划分（找表示时间的短语） （2） 按地点划分（找表示地点的短语）

　　（3） 按事情发展过程（找各个事件） （4） 总分总（掐头去尾）

　　以写事为主的文章：

　　①．按事情发生发展的先后时间分析； ②．按事情发生发展的地点转换分析；

　　③．按事情发展的阶段分析。

　　以写人为主的文章：

　　①、按人物成长的阶段分析； ②、按人物所在的不同地点分析；

　　③、按表现人物不同性格特征的不同条件分析； ④、按人物感情的变化分析。

　　以写景状物为主的文章：

　　①、按人物观察景物的观察点的变化，即空间变化分析；

　　②、按不同时间的不同景致的变化，即时间变化分析。

　　12、 记叙的线索及作用：

　　线索： （1）核心人物 （2）核心事物 (3)核心事件

　　（4）时间 （5）地点 （6）作者的情感

　　作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

　　答题套路：

　　如： 文章以“……”线索，中间串写了“……”、“……几件事，组成一种“冰糖葫芦”的“串”式结构，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明。

　　13、为文章拟标题： 找文章的线索或中心。

　　（1）核心人物 （2）核心事物 (3)核心事件 （6）作者情感

　　14、 记叙的顺序及作用：

　　（1） 顺叙（按事情发展先后顺序）

　　作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻 。

　　（2） 倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）

　　作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。

　　（3） 插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）

　　作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。

　　（4） 平叙（略）

　　15、 语言特色： （形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强等）

　　答题套路：这篇文章语言（自然朴素或生动优美）如“……（摘录文章中的相关句子）”，它“……（适当地选入下面词库摘抄的语言）”。

　　例句：这篇文章语言优美 生动，如“让人了却忧虑，悠游其中” 、 “拍打着你心底沉淀的情绪”、“攫走你紧紧扯在手里的轻愁”等，笔意超逸，清新隽美，富有诗意，给人留下不尽的余味。（《夏之绝句》）

　　注意：结合语境和修辞方法从下列语句中选择。一定要根据文章的具体内容来选用恰当的词语，切莫张冠李戴。

　　附：朴实自然的语言赏析词库：

　　（1）、朴实无华 （2）、写得晶莹澄澈，明润无疵，如诗如画

　　（3）、言简意赅，清真雅洁，朴素自然 （4）、语言简洁，气势纵横

　　（5）、文字洗练，意境深邃 （6）、语言朴实活泼，节奏明快，上口顺耳

　　（7）、文辞畅达，沉静雅洁 （8）、平易省净的语言，运笔飘逸流动，设色素淡而隽永……

　　生动优美的语言赏析词库：

　　（1）、文笔凝练，刻画传神

　　（2）、细致传神的描绘，使行文摇曳多姿，富于变化，主题鲜明突出

　　（3）、含蓄隽永，耐人咀嚼，发人深思，给人留下不尽的余味

　　（4）、 笔意超逸，九曲回肠，有绘画的色彩美，也有诗的韵味美

　　（5）、 汹涌豪迈的气垫，清丽隽永的风格，稳健深沉的笔触

　　（6）、血肉丰富，意蕴深刻语言深沉缠绵，感人肺腑

　　（7）、大笔泼墨，尽情挥洒 （8）、说理深刻，内容厚重

　　（9）、语言气垫壮阔，精练凝缩，激动人心 （10）、深婉隐约，耐人寻味

　　（11）、语言优美，富有诗意，撼人心扉 （12）、行文起伏跌宕，含义深邃隽永……

　　16、 写作手法及作用：（对比、烘托、欲扬先抑、巧设悬念、以小见大、开宗明义、卒章显志、托物言志（即象征）、寓事于理、情景交融、夹叙夹议……）

　　答题套路：这篇文章采用“XX”的手法，作者通过“……（文章相关内容）”使文章写得“……”

　　例句：这篇文章采用象征的手法作者通过对北方白杨树的赞颂，来赞颂中国共产党领导下的广大军民保卫祖国的英雄气概和团结向上的精神，它使文章意蕴含蓄，情感激越，作者的赞美之情藉此得到淋漓 尽致的抒发。

　　（1） 拟人手法：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。

　　（2） 比喻手法：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

　　（3） 夸张手法：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

　　（4） 象征手法（托物言志）：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。

　　（5） 对比手法：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。

　　（6） 衬托（侧面烘托）手法： 以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。衬托，同类事物衬托是“正衬”，相反事物衬托是“反衬”；以次衬主。

　　（7） 讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加 强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。

　　（8） 欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。

　　（9） 前后照应（首尾呼应）：使情节完整、 结构严谨、中心突出。

　　17、 修辞方法及作用：

　　答题套路：这篇文章运用了XX的修辞手法，如“……（某一段话）”；运用了“XX”的修辞手法，使(能)“……”（套修辞作用）

　　注意：在写作时一定要结合文章的具体内容来写，否则就会很空。

　　附：常见的几种修辞手法的表达作用

　　（1） 比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理，增强语言的生动性、形象性、化抽象为具体，使人易于理解。

　　（2） 拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从而达到形象生动的效果。

　　（3） 夸张：突出 特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

　　（4） 排比：条理清晰，节奏鲜明 ，增强语势，长于抒情，使语言更有表现力，更有气魄。

　　（5） 对偶：使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐，互相映衬，互为补充。

　　（6） 反复：强调某种意思，更能突出文章主题，观点鲜明。抒情强烈，富有感染力。

　　（7） 设问：自问自答，引人注意，启发思考。

　　（8） 反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。

　　（9）引用：使内容更真实、准确、深刻、精密。

　　（10）反语：增加讽刺意味，使表达更深刻，更有力度。

　　（11）对比：形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章的中心。

　　18、文段中关键词语、短句的分析。

　　在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则： 词不离句→句不离段→段不离篇，抓住关键词，分析它的特点及含义，联系上下文再解释。也就是说一定要结合具体语境来考虑。

　　19、关键句子主要包括五个方面：

　　①点明题旨的句子；②描写、议论、抒情的句子；③总结全文的句子；④起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；⑤运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。

　　20、分析记叙文语段中分析一句话：要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。

　　（１）、句中用了关联词“虽然……但是……”，这组关联词表转折关系；用了关联词“不但……而且……”之类，这类关联词表递进关系，两者用意都在于强调后者。

　　（２）、倒装句的作用：往往是强调前置（即调到前面）的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是为了强调“汝之不惠”的程度是“甚矣”。

　　（３）、评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密……再评思想内涵， 即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……

　　21、 句子在结构上的作用分析：

　　（１）、对上文（或全文）：照应上文、首尾呼应、总结上文（或全文）；

　　（２）、对下文：引起下文，打下伏笔、作铺垫； （３）、对上下文：承上启下（过渡）。

　　22、理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：

　　方法： 联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。

　　答题套路： “X X”一词原指……，这里指……，起到了……的作用。

　　解答这类题目，要注意两点：①是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。②是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”

　　23、给文段拟题：

　　（１）、看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句子。、

　　（２）、语言要求简练，一般在６个字左右。

　　24、根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：

　　１、用第一人称；

　　２、采用１＋２或１＋３的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。

　　25、根据语境，补写心理活动：１、必须用第一人称；２、必须仔细研读具体语境。

　　26、 文段中事例的概括：

　　（１）、必须包含两个要素：人物＋事情；

　　（２）、其他要素如：时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。

　　27、划分段落、层次。概括段意、层意：

　　（1）划分段落、层次：要注意理清文章的线索，可按时间或空间转换、事件的发生经过、内容的、表达方式变换或感情的变化逻辑关系（总分式、层进式、并列式）来划分；借助文章中的过渡性的段落、句子和词语，表时间变化的语句，表地点转换的语句，还要注意人物出场的先后顺序。其中小说还可以按情节的四个环节来划分（序幕）开端、发展、高潮、结局 (尾声)。

　　（2）学会概括段意、层意。

　　概括段意、层意可采用下列方法：①抓文段的中心句。即用表明作者观点的话来概括。②用概括法。即是用最简洁的文字说明各层写了什么或用文中现有的关键词自己组合成句来概括。③把两个或两个以上意思的段落概括出联合段意。总之要求： 完整、简洁、明确。

　　28、词语的比较（选词填空）：

　　（１）、比较词义，尤其是意思相近的词 ，一定要仔细辨别两个词在程度、适用范围、感情色彩的方面的区别。

　　（２）、选好之后应该将相关句子多读几遍，反复体会。

　　29、记叙文的人称：

　　（1）第一人称：以“我”的口吻或者角度展开记叙。第一人称的“我”有时是作者本人，有时是作品中的一个角色，即经过艺术加工的“我” 。经过了虚构，就不是作者本人；把生活的真实的我记录下来，这就是作者本人。

　　作用：便于直抒胸臆，读来有亲切感和真实感。

　　（2）第三人称：以第三者的地位叙述文章中的人物、事件、场景等。

　　作用：不受时空限制，能够从多方面自由叙述。

　　（3）注意：有的文章中运用了第二人称代词，一般多是出现在用第一人称或第三人称的叙述里，实际上仍是站在第一人称或是第三人称的角度写的。

　　作用：可以增强文章的抒情性和亲切感，便于感情的交流。

　　30、记叙文中的描写：记叙文中的描写分人物描写和环境描写。

　　（1）、人物描写又细分为 ： （1 ）肖像描写 （2）外貌描写 （3）神态描写 （4）动作描写 （5）语言（对话）描写 （6）心理描写

　　另外，人物描写从另一个角度看，又可以分为： 正面描写、侧面描写、细节描写。

　　人物描写作用：塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主题。

　　（2）、环境描写又可以分为：自然环境描写和社会环境描写。

　　自然环境描写（景物描写）句的主要作用：

　　（１）、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点； （２）、推动情节发展；

　　（３）、渲染气氛； （４）、烘托人物形象（或人物心情、感情）； （５）、突出、深化主题。

　　社会环境描写的主要作用：

　　(１)、交代作品的时代背景。

　　(２)、在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。

　　31、记叙文的提炼中心、主题：

　　要注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情。注意一些常用词语，如概括主要内容，一般用：本文记叙了……，描写了……，介绍了……，通过……，等等，如概括写作目的和思想感情，一般用：表达……、抒发……、赞美……、歌颂……、揭露……、鞭挞……、讽刺……、说明……、揭示……、反映……等。

　　32、记叙文中议论：记叙文中议论是以记叙为基础，对记叙的内容进行分析或评论。“叙”主体，“议”是附属成分，不可本末倒置；“议”是“叙”的自然发生，并不是强加上去的。“议”宜短不宜长，点到为止，不可以“议”代“叙”。

　　记叙文的议论有三种方式：先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。

　　作用：可起到承上启下；统领全文； 引发读者思考；点明人物或事件的意义；突出中心；升华主题；起到画龙点睛的作用。

　　33、 记叙文中抒情：分直接抒情和间接抒情。

　　直接抒情是指作者或主人公直接倾吐内心感受的抒情发式；

　　间接抒情是指寄情于景，融情于物，感情流露于写人记事、写景状物的字里行间的抒情方式。

　　注意：阅读散文时，要特别注意文章托物言志或借景抒情的特点。

　　作用：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。

　　34、记叙文中的说明：记叙文中的说明是记叙中的补充交代，一般要求文字简明扼要。

　　35、记叙文中的过渡及照应。

　　（1）过渡：过渡是段落层次连接的桥梁。

　　要求：恰当、巧妙，能够使文章连贯、布局慎密、转承自然。

　　过渡时一般用词语、句子、段来过渡。

　　作用：过渡能在段与段、层次与层次之间起到纽带作用或穿针引线、承上启下、组织成篇的作用。

　　（2）照应：照应是指上下文之间的相互照顾和呼应，包括交代和照应两个方面。交代是对后面要表现的内容在前面适当地提示一下；照应是对前面提示的内容的回答。

　　照应可以分为：开头（起段）与题目的照应、开头与结尾的照应、前设悬念后有照应（即文章前后照应，或称：相互照应）、相同或相近的语句、段复迭式照应。

　　36、续写小说结尾。

　　按照小说故事情节发展的规律续写，要简洁含蓄，富有哲理，引人深思。

　　37、文段（各种文体）中指代词指代对象的判断：

　　（１）、常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此……；

　　（２）、一般是往前找；

　　（３）、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。

　　38、 用自己的话回答问题：

　　（１）、这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以你首先应该找出原文中的相关语句；

　　（２）、现在要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法：

　　①概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况；

　　②翻译句子法，适用于文言文语段；

　　③解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词；

　　④变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确 的句子，而题目又要求作出明确表达的情况。

　　39、开放性阅读试题的解答：

　　这类试题实际就是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来。

　　主要有以下几个方面：（１）、要求根据选文材料谈看法、感受和启示；（２）、结合实际阐述对选文内容的理解；（３）、对文中的人物进行评说；（４）、根据生活、学习经验，判断优劣，对选文材料谈自己独到的见解；（５）、联系实际对文中说明的现象提出合理化建议和设想；（６）、调动知识的积累，考查选文材料由内向外的延伸和课本外与内的联系（如理解选文涉及的重要作家作品、作品中的文学典型、名句等）；(７)、发挥联想、想像补写有关内容；(８)、对文中的艺术手法或美点进行赏析。

　　答题套路：

　　这一类型的题目它都会要求考生“谈谈你的看法”，“你认为……”只要符合文题要求，所谈内容言之成理即可得分

　　(1)表达时最好要有标志性语言。在答题时可以用“我认为……。比如……”这样的标志性语言。先用“我认为……。”言简意赅地表明自己的观点。

　　（2）、再用“比如”、“例如”之类的词语，运用举例论证或道理论证来支撑自己的观点。这样，不仅给阅卷老师留下观点鲜明之感，而且给人以条理清楚，论证有力的良好印象。

　　（3）、表达内容要紧跟时代步伐，贴近生活实际。

　　（4）、要有正确的人生观、价值观

　　（5）、语言要通顺，表达要流畅

五年级记叙文阅读答题技巧

　　1. 文章体裁，此文是一篇.诗歌,小说,散文(抒情散文,叙事散文),剧本,说明文,议论文

　　2. 记叙文 六要素 时间,地点,人物,事件起因,经过,结果

　　3. 找主题句 找首段或尾段的议论抒情句.

　　4. 文章内容 方法:看题目,人物(事物),事件,进行综合,概括.答:此文记叙了(描写了,说明了)……,表现了(赞美了,揭示了)…….

　　5. 材料组织特点 紧紧围绕中心选取典型事件,剪裁得体,详略得当.

　　6. 划分层次 (1) 按时间划分(找表示时间的短语)(2) 按地点划分(找表示地点的短语)(3) 按事情发展过程(找各个事件)(4) 总分总(掐头去尾)

　　7. 记叙线索及作用 线索:(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)时间(5)地点(6)作者的情感作用:是贯穿全文的脉络,把文中的人物和事件有机地连在一起,使文章条理清楚,层次清晰.

　　8. 为文章拟标题.找文章的线索或中心(1) 核心人物(2)核心事物(3)核心事件(6)作者情感

　　9. 填写读书卡片. 按各项要求上原文寻找,再填写.注意原文的标题,作者,出版社等项(有时在括号内).

　　10. 记叙顺序及作用 (1) 顺叙(按事情发展先后顺序)作用:叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚,印象深刻.(2) 倒叙(先写结果,再交待前面发生的事.)作用:造成悬念,吸引读者,避免叙述的平板单调,增强文章的生动性.(3) 插叙(叙事时中断线索,插入相关的另一件事.)作用:对情节起补充,衬托作用,丰富形象,突出中心.(4) 平叙(略)

　　11. 语言特色 结合语境和修辞方法从下列语句中选择:形象生动,清新优美,简洁凝练,准确严密,精辟深刻,通俗易懂,音韵和谐,节奏感强.注:必须结合具体语句分析.

　　12. 写作手法及作用 (1) 拟人手法赋予事物以人的性格,思想,感情和动作,使物人格化,从而达到形象生动的效果.(2) 比喻手法形象生动,简洁凝练地描写事物,讲解道理.(3) 夸张手法突出人或事物的特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象.(4) 象征手法把特定的意义寄托在所描写的事物上,表达了……的情感,增强了文章的表现力.(5) 对比手法通过比较,突出事物的特点,更好地表现文章的主题.(6) 衬托(侧面烘托)手法以次要的人或事物衬托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特点,性格,思想,感情等.(7) 讽刺手法运用比喻,夸张等手段和方法对人或事物进行揭露,批判和嘲笑,加强深刻性和批判性,使语言辛辣幽默.(8) 欲扬先抑先贬抑再大力颂扬所描写的对象,上下文形成对比,突出所写的对象,收到出人意料的感人效果.(9) 前后照应(首尾呼应)使情节完整,结构严谨,中心突出.

　　13. 修辞方法及作用(1) 比喻:形象生动,简洁凝练地描写事物,讲解道理.(2) 拟人:赋予事物以人的性格,思想,感情和动作,使物人格化,从而达到形象生动 的效果.(3) 夸张:突出特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象.(4) 排比:条理清晰,节奏鲜明,增强语势,长于抒情.(5) 对偶:形式整齐,音韵和谐,互相映衬,互为补充.(6) 反复:强调某种意思,强烈抒情,富有感染力.(7) 设问:自问自答,引人注意,启发思考.(8) 反问:态度鲜明,加强语气,强烈抒情. 注:必须结合相关语句分析.

　　14. 具体词语的含义与作用 方法:联系词语本义,解释在文中的含义,找出其指代的具体内容.答:"××"一词原指……,这里指……,起到了……的作用.

　　15. 句子含义 抓住关键词,分析它的特点及含义,联系上下文再解释.

　　16. 句子在结构上的作用 (1) 承接上文(2) 开启下文(引出下文)(3) 承上启下(过渡)(4) 为后文作铺垫17. 表达方式 ，

初中记叙文阅读答题技巧

　　一、记叙文阅读规则

　　1、景物描写的作用：渲染气氛，烘托人物心情，推动情节发展，表现人物的品质，衬托中心意思

　　2、运用描写方法的作用：表现人物性格，反映作品主题

　　3、运用比喻拟人等修辞的作用：运用了……的修辞，生动形象地写出了……

　　4、运用排比的作用：增强语言启示，生动形象地写出了……

　　5、反问句的作用：加强语气，引起下文，承上启下

　　6、设问句的作用：引起读者的注意和思考，引出下文，承上启下

　　7、题目的作用：概括内容;揭示主题;提示线索

　　8、记叙文第一段的作用：

　　1)环境描写：点明故事发生的地点，环境，引出下文，为下文情节发展作铺垫

　　2)其他：开篇点题，奠定全文的感情基调;总领全文或引起下文，为下文情节发展作铺垫

　　9、中间句段的作用：承上启下的过度作用

　　10、结尾议论性句子的作用：总结全文，照应开头，点明中心，深化主题

　　11、记叙顺序：顺叙，倒叙，插叙

　　12、写作人称的好处：第一人称，真实可信;第二人称，亲切自然;第三人称，可以多角度描写，不受时间和空间的限制

　　13、记叙线索的形式：实物;人物;思想感情变化;时间;地点变换;中心事件

　　14、找线索的方法：标题;反复出现的某个词语或某个事物;抒情议论句

　　15、赏析句段从三方面考虑：内容(写了什么，选材有什么独特之处);形式(写作方法，语言特色，修辞);感情(文章的社会价值，意义，作用等

　　二、记叙文阅读答题技巧

　　1：内容概括的形式命题：做这类题目，要抓住核心要素----人物和事件。当然，有时候，重要的时间、地点、人物的身份，事件的起因和结果也要体现在答题中，同时，要注意题目是否有字数方面的限制，在字数范围之类，尽可能详细，字数超过要删去次要信息。

　　2：记叙文的人称及作用：第一人称，便于直抒胸臆，读起来可以增添文章的真实感。第二人称，如同作者和读者对话，读起来给人一种亲切感。第三人称，不受时空的限制，能从多方面自由叙述。

　　3：记叙的详略：考试中，常以这样的形式考查：“什么内容为何要详写或略写?”，回答的基本格式是“什么内容与什么中心或人物关系不大，所以略写。或者是什么内容与什么中心或中心人物关系密切，能够更好的表达什么中心或更好的表现什么中心人物，所以详写。”

　　4：记叙的顺序及其作用：常见的有四种：顺叙、倒叙、插叙、和补叙。

　　顺叙的作用是：按事情的发展为序，使叙事的层次更清楚。

　　倒叙的作用是：构成强烈的悬念，吸引读者阅读下文。

　　插叙的作用是：对主要的情节起纯托或补充作用。

　　补叙的作用是：起补充、丰富、深化叙述的作用，使叙事更严谨，有时也起到突处强调的作用。

　　5：记叙的线索：记叙的线索可分为：以人为线，以物为线，以事为线，以人物思想感情变化为线(考查的较多)，以时空转移为线。(这类题时常以填写题目出现)

　　6：记叙文人物形象刻画多样性：概括描写和细节描写;外貌描写、心理描写、动作描写、语言描写和神态描写;正面描写和侧面描写等。

　　一般是以这样的题型出现：怎样的人物形象?对人物刻画的具体方法?并用例句进行分析其作用是怎样的?(比如：“————”句就是通过什么描写刻画了一个什么样的人物形象?)

　　7:记叙文里的环境描写及其作用：(以自然环境描写考查的多)

　　自然环境的作用：表现了人物的心理活动;渲染气氛;为下文做铺垫;推动故事情节的发展。(这几种考查的都较多)比如：划线句运用了什么描写?表现了人物的什么心理(表现了人物的什么性格?)，渲染了什么气氛?为下文做了怎样的铺垫?)

　　8：记叙文语言评析：可以从语言本身的风格来评;可以从修辞格来评(这个方面考查的比较多：时常是回答例句用了怎样的修辞?其作用是怎样

　　这类题型是：某句话中加点词语为何使用好?答题有三步：第一，这个词表示什么?是表示范围?是限制?或是估计等等;第二，联系本句内容做答;第三，使用了加点词后产生了怎样的效果?如果这个词或是句子好也可能是因为运用了什么修辞?首先回答运用了什么修辞,再回答其作用。如果是比喻或是拟人必须要回答“生动形象的写出了什么内容?)

　　9：文段的作用：开头段的作用通常是总领下文或是点题;文中段时常是过渡段;文末段是总结全文，或是深化主旨等。

记叙文阅读答题模式

　　一、内容概括，整体把握。

　　1.要素归纳法:

　　记叙文四要素：时间，地点，人物，事件。找出并合理利用它们。答题模式：本文记叙了(描写了)······的故事(事迹)，表现了(反映了、歌颂了、揭露了、批判了)······的思想(性格、精神、实质)，抒发了作者······的感情。

　　2.题目扩展法:

　　有的文章题目能高度概括文章内容，对照四要素补充增添即可。

　　3.段义合并法:

　　用于较为复杂的记叙文，把每段段意连起来即可。

　　4.摘录句段法:

　　关注文中的总领句，过渡句，重点段，可直接引用或稍加整理。

　　5.取主舍次法:

　　若文中写了好几件事，概括内容时应先分清事件的主次，然后抓住主要事件来概括。

　　6.关键问题回答法:

　　某些关键问题的答案就是主要内容。

　　二、阅读句段，体会作用。

　　1.首段的作用:

　　若开篇点题，则:①总括全文，点明主旨。②表达与主旨有关的某种感情，鉴定全文感情基调。

　　若开篇不点题或点题不明显，则:①引出下文②与下文形成对照或为下文做铺垫。

　　若文章开篇为景物描写，则:①结构上，为下文做铺垫②内容上，够了环境，提供背景或营造(渲染)某种气氛。

　　若首段连续发问，则:兼有引人入胜或发人深思的作用。

　　答题模式:①通过描写······，渲染了······的气氛，烘托了人物······的心情，暗示了文章主旨，表现了人物品质，衬托了人物形象。②推动故事情节发展，为人物活动提供了典型背景。

　　2.文中语段的作用:

　　承上启下，总领下文，总结上文。

　　3.末段的作用:

　　①首尾呼应(呼应文题)，使文章结构更加严谨。(结构上)

　　②画龙点睛，深化主题，总结全文，卒章显志，表达了······的感情。言有尽而意无穷，耐人寻味，读后给人以启迪。

　　4.特殊语句的作用:

　　1>中心句和点睛句

　　①点明中心，揭示主旨，画龙点睛。

　　②句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。

　　2>情感句

　　抒发强烈内在感觉，直抒胸臆。

　　3>矛盾句

　　①从字面上看自相矛盾，但作者却寓意了深刻含义。

　　②揭示深刻内涵，表达深刻见解。

　　4>引用句或文学性强的文字

　　创造文化气氛，行文章法思路开阔(引用句)

　　使文章更具有诗情画意(文学性强的文字)

　　三、语句段赏析，理解作用。

　　(一)修辞手法的作用:1.它本身的作用；2.结合句子语境。

　　①比喻:把······比作······，生动形象的写出了对象特点。②拟人:赋予······以人的灵性，表现了对象特点更加生动形象。③排比:增强语言气势，一气呵成，强调了对象特性，深化思想内容，增强

　　文章感染力。

　　④夸张:揭示了事物的本质，烘托气氛，引起联想，使表达的事物更突出，更

　　鲜明。

　　⑤对偶:整体匀称，节奏感强，高度概括，有音乐美。

　　⑥对比:拿······与······作对比，使语言色彩鲜明，是某个事

　　物的性质、特征等更加鲜明突出。

　　⑦反复:突出思想，强调感情，有时能够增加节奏感。

　　⑧设问:提醒人们注意，引起思考，突出某些内容。

　　⑨反问:提醒人们注意，引起思考，突出某些内容。

　　(二)抓富有表现力的词(如动词、形容词、副词、数量词)，理解句子表现的作者情感。

　　(三)联系文章中人物的身份、性格特点和思想，思考作者在该句重是想告诉读者哪些信息。

　　(四)看该句中有无特定的表达方式。

　　①若是议论，分析其蕴含的哲理。

　　②若是抒情，剖析其抒发的情感。

　　③若是描写，分析其创设的意境。

　　(五)理解句子含义:①句子的表层意思。②深层意思。

　　(六)重点词语表达作用主要有四种:

　　①形象性作用:指词语在写人、叙事、绘景中具有鲜艳、具体、生动传神等作用。

　　②结构性作用:指······在全篇(或全段)中的地位，及照应、过度、埋伏笔。设置悬念，激发读者兴趣，推动情节发展、总领全文等方面的作用。

　　四、感受人物，形象分析。

　　人物形象刻画

　　正面描写:(肖像、神态、语言、动作、心里)

　　细节描写:更细腻的展现人物的性格特征。

　　侧面描写：概括地说，就是通过其他人物的言行间接写主人公。

　　细节描写:细致入微的刻画了······，突出了······，从而深化文章主题。

　　理解句子含义既要说出句子的表层意思，又要说出句子的深层含义，离不开文章所要表示的中心或抒发的情感。

　　五、题目理解，把握中心。

　　题目的作用(结合全文的内容、主旨、所用的修辞手法等理解。)

　　①生动形象，新颖别致，设置悬念，吸引读者。②是文章记叙的线索。③(含蓄)点明文章中心。④交代故事记叙的对象。⑤交代故事发生的地点或故事发生的环境。⑥内涵丰富，耐人寻味。⑦照应结尾。⑧激起读者阅读兴趣。