20年后的我是一名老师

20年后的我

　　20年后，我也许是一名人民教师，“小树长成栋梁材，不忘园丁培养恩。”我要继承恩师的重担，当一名教师，人们常说：“老师像蜡烛，牺牲了自己，照亮了别人。老师像春雨，滋润万物细无声。”我爱老师，我更爱老师这个称呼。作为一名教师，我将更加努力，用知识滋润明天的希望。

　　20年后，我也许是人名解放军，身穿绿军装，保卫着祖国，我可能在边疆，可能在海上，可能在山区，无论我在哪，我心中都有一个信念：“保卫祖国。”

　　在20年后，我将成为一名对社会有贡献的人,无论我身在何方，从事什么工作。我都会为社会出一份力，为我们的明天添加光彩。

20年以后的我

　　光阴似箭，日月如梭，20年后的我终于成为了一名小学语文教师。20年后的我，站在讲台上，正在教这些才刚刚步入小学生活的一年级孩子们，学习拼音。当我向他们提出问题的时候，如果他们知道答案，一只只小手就会高高地举起，还大叫道：“老师，选我回答！”如果他们不会，那一双双水汪汪的大眼睛，就会望着我，好像在说：“老师，这道题的答案到底是什么啊？”当他们犯错误的时候，我会下课把他叫到我的身边，轻轻对他说：“你是第一次犯错，我可以原谅你，谁没有犯过错误呢？可是，如果你一而再，再而三的犯错，那么，我就会让你写检讨书了，还要让家长签字。知道了吗？”20年后的我，带着孩子们出去游玩。

　　带他们去公园，来到花草旁边，告诉他们小草有生命，不可以践踏；来到池塘边，告诉他们，不可以捕捉小鱼，要爱护他们；来到垃圾桶旁，告诉他们，有垃圾要扔进垃圾桶，绿色的桶是可回收垃圾箱，比如：废纸、塑料、金属类的东西；红色的桶是不可回收垃圾箱，比如：纸巾、果皮、剩饭剩菜等。20年后的我，在灯光下，认真仔细的批改同学们的作业，有错的圈出来，打个叉；对的打个勾。作业全对、字写得好的是优星；有错的无等地。虽然上了一天的课，很累，但是看到同学们那一份份整洁、干净的作业，我就心满意足了。躺在床上，回想起小学时候，同学们在一起谈论各自的理想，不知是否都像我一样，如愿以偿了。

20年后的我作文

　　二十年后的我，可能已经成为一名老师。

　　如果我是一位老师，我要让小朋友们感到读书并没有想象中那么辛苦，要让小朋友们感到读书是一种快乐，读书是一件很有趣的事情。要让小朋友们多读书，书中有许多有趣的知识在等着你们，你们要去寻找书中的乐趣，书能让小朋友们变得更加聪明！

　　如果我是一位老师，我要耐心地教育小朋友们。比如：小朋友犯错误了，我会给小朋友讲一个小故事，从故事中告诉他们一个个小道理。看见他们改正错误了，我的心里会比吃了蜂蜜还要甜。

　　如果我是一位老师，在小朋友泄气的时候，我要鼓励他，让他有信心。在小朋友伤心时，我要与他分担忧愁。我要让小朋友们把我当成是他们最要好的朋友。

　　如果我是一位老师，在全班成绩考差时，我会帮助他们分析哪里错得最多，为什么会错，以后要注意什么。在小朋友考试考好时，我要表扬他，让他再接再厉，争取下次取得更好的成绩。

　　如果我是一位老师，我要让上课变得很有趣，让孩子们学得很轻松。课余时间里，我要和小朋友们一起唱歌、跳舞、画画、做游戏。寒暑假期间，我会和小朋友们一起去郊游，去探索大自然的奥秘，去游览祖国的大好河山！

　　二十年后的我，可能是一位非常优秀的老师。我会为我们的祖国培养出一批批优秀的人才。

20年后的我作文范文

　　时间像流水，“哗啦啦”地从我们身边流过，猛然醒悟，原来已经过去了整整20年，现在的我已经33岁了，也已功成名就。

　　还清晰的记得20年前的我，有一个梦想：做一名老师。在这段成长的路途中，我一直不忘坚持努力，为这个梦想做准备。果然铁杵磨成针——功到自然成。

　　现在，我每天与孩子们在一起，享受着这份快乐。也时时刻刻不忘激励和鞭策自己班上的每一位同学，我都把他们当做自己的孩子去爱护，去培育。仍记得那一次，我班上的一个同学迟迟未到学校，我急忙拨通了家长的电话，才知道他生病了，挺严重的，接下来的连续好几天他都没法来上学。放下电话后，这个孩子乖巧的面容浮上我的眼帘，这么乖的孩子我怎么忍心让他落下功课呢，于是我做了个决定。每天放学后，我都会到他家去给他补习功课，慢慢的，他的病终于好了。最后一天补习完，他爸爸妈妈就不住的跟我道谢，这个孩子偷偷的凑近我的耳边告诉我：老师像妈妈。听着她稚嫩的话语，我由衷的感受到一名教师的光荣。还有一次，在我的班里有一个孩子，特别调皮，不招人喜欢，一下课就和同学打架，没人愿和他做朋友，这让我伤透了脑筋。于是我试着回忆我20年前，我的老师曾经用这样一种方法将我们班当时的差生转化成了好学生：她把这个同学的名字写在白纸上，并让班上每个同学都在旁边写上他（她）的一个优点，后来这个成绩不好的同学看到了非常感动，从此以后就再也没破坏过纪律。于是我像这个故事一样，把纸发给了同学们，当那位调皮的学生看到自已的优点后，开始努力学习，之后，他在事业上取得了非凡的成就。

　　这就是20年后的我。一名优秀的老师。

二十年后的我：一名小学教师

　　上幼儿园时,最羡慕的就是老师了。犹如一个指挥家,深深地把无数颗心系在一起,会说会唱会跳还会变。我无数次地想:长大了也能成为一个老师就好了。

　　后来啊,我就真的成为了一名教师——一名小学教师。

　　作为一名小学教师,我尽职尽责,默默耕耘于三尺讲台。平淡的日子弹指间流过,其间,我总是在成功、失败、彷徨、自信、激动、悲伤中穿梭和思索,我既能感受那一颗颗心灵的跳动,也能享受到一名教师特有的惬意。

　　当年那个留着齐耳短发的小姑娘就是这样一步步走过来。

　　可如今的我已过不惑,愈来愈感觉自己得了一种可怕的“心灵饥荒症”!

　　是的,教师承担的是教书育人的重任。然而,一路走来,却显枯燥乏味。究其原因:干涸!教书方法,育人方法的一成不变,让我麻木了,麻木得失去了目标!

　　“水只有流动才能保持新鲜”,那滔滔的江水永不止步因而川流不息,那静止的沼泽却一年浅似一年。河流的“动”是与劳累联系在一起的,而池沼的“静”是与安逸联系在一起的。河流的忙碌给它的生命带来了不断更新的活力和源泉,而池沼的闲适却给他的生命带来了停滞和腐朽。多可怕呀,不知不觉中我怎么就变成了迂腐的沼泽地了呢

　　我庆幸,我找到了治疗“心灵饥荒症”的药方!

　　因为我是教师,是传承人类文明的纽带,就更应该做一潭活水,解放思想,更新观念,多学习,多吸收,才能在教书育人上游刃有余。

　　动起来,动起来,赶快动起来!只有这样,“心灵饥荒症”才能彻底治好。

二十年后我当老师

　　小雨滴滴答答的响着。我坐在窗前，透过窗户，凝视着满天闪烁的繁星，陷入了对未来的遐想。20年后的今天，我会是个什么样子？在干什么呢

　　那时，我也许是一名小学教师。像我的班主任陈老师一样，怀着一颗真诚的心，不知疲倦的把我的知识传授给我的学生。我会刻苦钻研，研究出许多好的教学方法，使我的学生能够更快更好、轻松愉快的掌握知识。尽管我的工资并不高，但我是知识的富有者、传播者，我会为我神圣的职业而感到骄傲和自豪。

　　这时，我的眼前浮现出一丝丝画面：

　　第一年教书时，校长安排我教三年级语文。第一天上课，我对同学们都很陌生，但是我用微笑给他们上课。这天，我发现这个班的学生合作能力都很强，肯动手肯动脑，特别灵活。我非常喜欢他们。

　　经过一个多月的教学，我对这些学生也有了一定的了解。

　　有一次，快到期中考试了，我帮同学们做考前复习。便要大家把已学的古诗和成语默写在一张纸上。然后，我先改完一部分同学的，把剩下的交给被改一百分的学生手上，对他们说：“你们帮老师改完这些吧，一来你们能巩固知识，二来培养你们的检查能力。”他们都高高兴兴地走了。过了一会，陆旭薇跑到这儿来说：“严老师，这张没有写名字？您知道是谁的吗？”我一看，字写得小而工整，一眼认出是劳动委员米原的。这时，陆旭薇很好奇的问：“严老师，您真神！您是怎么认出来的？”我笑了笑说：“我每天改你们的作业本，对你们的字呀可以说是了如指掌喽！”

　　有一句话说得好：教师是人类灵魂的工程师。我就要当这位伟大的工程师，给祖国培养出更多的栋梁之材！

20年后当老师

　　教师是一个富有创造性的职业，老师面对的是一个个思维灵活的学生，老师的思维永远具有时代的特征，否则就不能很好听优秀教师先进事迹报告有感

　　我常听人说，一生中能遇上一位好师是莫大的幸福。我很幸福，因为我在学生时代就遇到了许多好老师。老师对我的关心和抚爱使我童年时代就萌生了一个强烈的愿望：长大后做一个像我的老师那样的好老师，让我的学生也能像我一样幸福。

　　20岁那年我终于圆了教师梦。当我满怀着喜悦和激动第一次踏上讲台时，我就知道，我选择的不仅仅是一个职业，更是我魂牵梦绕的事业－－神圣而伟大的教育事业。

　　作为自己刻骨铭心的座右铭：“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”。我努力以一个教师真诚的爱去理解、宽容、尊重和关心每一个孩子。

　　我们的学校是一所普通初级中学，来到我们身边的孩子，不少是在家长和老师的批评声中长大的，他们很少体验过成功的喜悦，有些孩子甚至行为有偏差。

　　有一年新学期开学时，班里新来了一个学生小群。在开学第一天的早上，孩子们排着整齐的队伍走向操场，可这个孩子仍呆呆地坐在位子上，两眼木然地注视着地面。

　　我走到他身边低声问他为什么不去操场，他好一会儿才抬起头，失声大哭：“我不要留级，我不要留级。”面对孩子悔恨的泪水和出自心底的呼喊，我感到这孩子还有求上进的愿望。我必须热情鼓励他，使他充满进取的信心。

　　我一面替他擦眼泪，一面劝慰他。他止住了哭声，但看得出失望和懊恼仍交织在他的心头。整整一天，他都沉默不语。

　　下班后，我骑上自行车向小群家赶去，我怕他因为留级在家里受到太大的压力。踏进他的家门，眼前的情景在我意料之中：父亲打骂，母亲流泪，孩子在痛哭。他的爸爸一见我就说：“这个孩子我不要了，你们让他自己任其发展吧。”

　　在这样的氛围中，孩子怎么能振作起来呢？我感到重要的是先稳定他们一家人的情绪，把家人对孩子的压力减到最低限度。我完全把他当一个新学生看待，不提“留级”这两个使他全家感到伤心的字眼。我一面替他包书，一面向他介绍班级情况，鼓励他振作精神。一个多小时很快过去了，原先对孩子失望的一家人，态度开始转变了。孩子此时的心情也平静多了，他表示一定要好好读书。我趁热打铁，对他提出了第一个要求：按时完成作业。

　　从此，小群成了我重点关注的对象。他学习上有困难，我请学习委员负责帮助他；班上组织篮球队，我毫不犹豫把队长的重任交给他；讲台坏了，我有意把期待的目光投向他；去外地开会学习，我第一个长途电话总是打给他。。。。。。师生心灵的相融唤起了孩子的自信，他有了想当一个好学生的愿望。

　　春节时，他给我写了一封新年贺信，信中说：“老师，自从我来到你身边以后，你没有看不起我，同学们也没有用异样的眼光瞧我，我感到生活在这个集体中很温暖，我不想再懒惰了，我也要当一个好学生。”

　　他在积极向上的氛围中对自己有了信心，并提出了入团要求。毕业后他考入了一所重点中专。

　　小群的进步告诉我，每个孩子都有求上进的愿望。有的孩子之所以暂时比较落后，只是因为他还没有找到适合自己发展的环境和土壤。我们的责任就是为每位学生开垦出一片他们得以成长的沃土。只要我们用“心”执着地去爱，所有的孩子都是可爱的。我们要以真情去创设积极向上的氛围，激发学生的潜能和创造力，使他们健康成长。

　　工作实践又告诉我，我们要想学生所想，忧学生所忧，用我们的爱心创设宽松和谐的氛围，启迪学生的良知，为他们学会做人奠定道德基石。

　　有一次，得知班上三个小男孩在逛超市时，顺手拿了三支他们喜欢的笔。尽管知道他们已知错、认错，但我还是急得寝食不安，因为这说明我平时对孩子的教育没有真正入耳入心，没有内化为他们的自觉要求和行动。一回到学校，我顾不得回家吃晚饭，匆匆赶去超市买了三支新型、精致的笔，分别送到了三个小男孩的家中。孩子们见了我开始都很不安，低着头准备挨批评。我知道，如果此时我狠狠地批评他们，反而容易使他们产生自暴自弃的心理，因为犯了错误的孩子更渴望得到成人的宽容和信任，这时要特别注意保护他们的自尊。我把笔递到了孩子们的手里，并告诉他们，以后需要什么，可以对爸爸、妈妈讲，也可以对老师讲，可千万千万不能再干这种糊涂事了。没有斥责，没有严厉的批评，三个孩子拿着老师给的笔，都流下了悔恨的泪水。老师的真诚唤醒了孩子们的良知。不久，其中两个孩子在路上捡到了一只装有现金和重要物品的塑料袋，他们几经周折，才找到了已搬迁至浦东的失主？？一位年逾古稀的老人。老人家激动不已，特地来到学校，一定要给他们每人50元酬金，以示感谢。可孩子们婉言谢绝了，他们说：“这是我们应该做的。”当我目送两个孩子搀扶着老人走出校门时，心中感慨万千，有谁会想到，这两个孩子前不久还犯了错误呢。

　　可见当学生犯错误本该受到责罚时，如果我们以“假如我是学生”的情感去体会孩子的内心世界，以童心去理解他们的“荒唐”，宽容他们的“过失”，有礼貌地对待他们，让他们时时体验到一种高于母爱、超越友情的师生情，这就可能成为学生改正错误的内在驱动力。对孩子来说，有时候宽容比惩罚更有力量。

　　作为班主任，我们还要特别关爱那些生活在困难家庭的孩子，把教师的爱连同集体的温暖送到孩子们的心里，送到每一个家庭，使孩子和家长共同感受到集体的友爱、社会的温暖。

　　一面对时代赋予的使命，我感到对学生、对事业的热爱，不能仅仅表现为勤勤恳恳、埋头苦干，而且还应该体现在进行创造性的劳动上。我努力使自己的工作富有时代气息，追求平凡中的卓越。

　　近年来，我对品德评语的写法作了不断的探索，力求使写评语的过程成为提高学生自我评价能力和相互学习的过程，让这心灵的对话更具有震撼人心的情感力量。

　　针对独生子女缺乏责任感和爱心的弱点，根据初中各年龄段学生的不同身心特点，我在班中开展了“不给别人添麻烦”和“多给别人留方便”的专题系列教育活动，让学生真正懂得自爱的重要意义，学会关心，学会爱。

　　我和同学们在坚持十年为敬老院爷爷奶奶服务的同时，进行了《社会化养老和居家养老之比较研究》的探究型课题研究。同学们瞻仰烈士陵园、慰问白衣战士、聆听前辈的教诲、访问先进人物……把视野从学校扩大到社会，从书本扩大到生活，在社会实践和体验中茁壮成长。

　　数年来，我与学生一样，拥有一个台灯下的世界。在这个世界里，我学前辈精神，“啃”教育理论，根据学生的需求不断调整自己的教育教学目标；在这个世界里，我跨出学科的门槛，向学生学习，去追求种种新知：学电脑、学上网、学外语……在这个世界里，我静心反思，不断总结自己工作中的成败得失，台灯下的无数个不眠之夜，使我懂得了只有不倦地学习，才能真正成为与学生一起不断学做真人、不懈探求真知的同行者与指导者。

　　作为一名普通的老师，我做了自己应该做的事。我会以高尚的师德支撑自己的整个人生，用真诚的心去关爱每一位学生，用全部的爱去点燃这“红烛”的事业，让这爱与美的事业如同火炬，熊熊燃烧，代代相传。

20年后，我当上了一名老师

　　20年后，每个人都会有自己的职业了，哲学家、公司的白领、董事、等等重要的职位，以自己生活，可是我20年后想当一个老师。

　　那时，我会给我的同学们上许多有意思的课，而且那时候的科技也非常发达了，同学们也更进一步的努力，我会好好地教他们学习。让他们成为国家的栋梁。

　　当我看着这么小的他们，我的心里可能也会有一种怀念的感觉，我现在知道了，少壮不努力老大徒伤悲这句话是什么了，而且我会经常和他们说这个意思，让他们时刻不忘记我们当教师的苦。我会尽一个老师的职责，好好地，好好地，度过和他们在一起的日子，和他们一起嬉戏，有谁犯了错，我会好好的教导他。而不是去打他，骂她。让他们有个美好的童年。

　　这就是20年后的我。

20年后的我是一名教师

　　作为教师，我不用去学校，只需在电脑上就能给同学们上课。在电脑上上课，同在学校上课一样，可以看到同学们，还可以通过“缩小转移器”和同学们一起玩游戏、辅导功课。而学校全都改成了草坪、树木、花园。

　　我不用为同学们的作业发愁，因为国家有关部门为了减轻老师和同学们的作业负担，规定不布置作业，而让我们一起到“电脑游乐园”去玩（“电脑游乐园”是设在电脑里的游戏场所），从玩中巩固学过的知识。

　　我不用为星期天干什么而发愁，我可以乘坐“时光机”去过去的年代和未来的年代畅游，学习更多的知识。当我想把一些美丽的景象拍下来时，就可以按一下手上的绿色手表，它就可以自动拍景。

　　这就是20年后的教师，我希望20年后教师真的变成这个样子。

20年后的我是一名老师

　　二十年后王老师的生日会

　　叮……“您的电话”。机器人助手星火说。我一接电话原来是王老师的电话：“喂，李晨吗？”二十年后王老师的生日会

　　“是的我是，王老师，有什么事吗？”

　　“哦，下午你抽空来一趟行吗？今天是我的生日。”

　　“哦，是这样啊，您不早说，我一定去，下午见。”我爽快的答应了。“星火，帮我准备一架超时空转换机，顺便带一瓶长生不老药和一辆盘子大小的全自动房车给老师送去。”“是。”星火立刻去准备了。

　　准备完毕，出发，由于我的家在水星，老师家在我新造的地球上，距离稍远一点所以两秒才到达。

　　到了老师家，到处挤满了人，我把药水和小汽车送给了老师，老师让大家安静后，让大家一一介绍自己的职业。

　　先是连理，连理说：“我当了个小小的发现家虽然发明了17样东东，但没有有名的发明家xxx发明的东东多。

　　第二个是武会森，他是零食总部的董事长，每天有上亿的收入，但是有时自已也吃几袋，呵呵！

　　每三个是杨森宇，他是NBA的大明星哩，现在有无数他的FANS在门外挤着要和他拍照呢！

　　第四个是“相仆王”闫佳寒，自己开了个餐馆，天天吃大鱼大肉，这不“相仆王”也来了，“椅子被我坐坏了，谁修修？”晕！

　　第五个是罗违，他是一个无人不知无人不晓的“华罗庚”，自创了一百七十九个数学理念，修改了无数的数学的错误理念，在数学迷个神奇世界里没了他就和没了太阳和月亮一样的悲惨。

　　第六个上场的是郭家豪，郭家豪以前像个捣蛋鬼，现在成了一个侦探，真是士别三日当刮目相看。

　　第七个，也就是最后一个是宋子豪，他成了电脑游戏城的游戏王，专门开发游戏软件，不少爱玩电脑的人都特别崇拜他。

　　大家都争着把自己做的礼物送给老师，终于散会了，我们恋恋不舍的离开了，在宇宙中我遇到了王泽豪，王泽豪和我在小学可是无话不谈的好朋友，长大了也不例外，突然我们被黑洞吸走了。

　　哇哈，我从梦中醒来。呼，原来是一场梦啊！

　　……