有关德育方面的论文

德育的心得体会

　　经过一年的教育教学工作，对学生的教育德育有了更深的体会，我认为，提高全民思想道德素质，要从中小学生的德育工作抓起。德育工作应该放在学校工作的首要位置。德育是素质教育最重要的组成部分，而在整个德育开展的过程中，教师的德育和学生的德育一样重要，抓好师德师风的建设是实施教学工作的重要前提和保证。

　　学高为师，身正为范，要求学生做到的，教师就得首先做到，要做到身教重于言教，在语言和行为规范等方面都得做学生的表率。无论在集体工作还是个人工作，都要站在学校大局的高度。教师的任务是教书育人，教师的言谈举止、行为规范、道德标准等等，都将会影响到社会无数家庭的未来和希望。

　　作为高中教育工作者，我们所服务的对象正处在成长的重要阶段，从职业道德和工作需要上来讲，应该做到以下几个方面：

　　一、依法执教，以德从教。

　　我们国家是法制国家，在教学工作中，认真学习有关教育的法律法规，以及党和国家有关领导关于教育的讲话，在教育教学中要依法开展教育教学工作，更要以中华五千年的道德文化从教。

　　二、关爱学生，爱岗敬业。

　　既然选择了教师这一职业，就应该热爱她，努力工作，寻找快乐，积极进取，作出优异的成绩。转变教育观念，在现行情况下，教育是服务行业，我们服务的对象是学生，我们要从生活、学习、成长等方面关心爱护他们，让他们感受社会的正能量，让学生的思想始终在正轨中运行，树立正确的价值观！

　　三、为人师表，加强业务能力。

　　教育发展的速度越来越快，我们应该清楚地认识到，人不学就要落后。昨天的知识已经不适应今天教育了，昨天的方法同样变老化了，21世纪是知识经济时代，信息时代，传统教育已经跟不上形势发展的要求。这就需要我们不断学习，树立终身学习的理念，才能适应社会发展的需要。作为教师，既要教给学生知识，又要教会怎样做人。一个老师的言行将会对学生很大的影响，有时会影响到学生的一生，因此，教师在各方面都要做好学生的表率。

　　今天的教师要塑造全方位的新形象，除了抓好自身的教学业务工作，还要不断提高政治素养，强化政治学习，加强师德师风建设，提高自身素质，只有这样我们所教出的学生才会青出于蓝而胜于蓝！

德育作文

　　是老师，助我们成长。是老师，让我们懂得了如何去感恩。是老师，带领我们走向未来之路。

　　我校实行导师制。当学生有学习、心理上的问题，则可向导师进行交谈与沟通。导师也会主动地与学生、学生家长逐步学会规划人生，为其终身发展战奠定基础。

　　一次，我班某同学因家庭中出现矛盾，心情极度糟糕。这时，他的导师主动询问其父母孩子最近精神状态，不佳的原因。得知原因后，主动与该同学进行沟通、疏导。对父母的矛盾的缘由及后果进行分析。同学受其开导，状态有所好转，认识到了学习的重要性，更卖力地学习。

　　导师与学生的坦诚交往，彼此尊重、相互信任，形成了一道亮丽的风景。

　　成长导师制应到我们走向成功之路，让我们学会了树立正确的人身观和价值观。

　　去年我校教师节到来之际，我校领导因故并未为教师们举行活动，而是选择了让身心劳累的老师们回家休息，而同学们却借此机会，纷纷抒发了对老师的感恩之情。

　　有些忧心的同学制作了一份份奖状，写着：“奖给辛苦工作，天天为同学们着想的XXX老师——最佳劳动规范奖。”

　　有些同学走访了老师的家，送上了一份份感恩与祝福。还有一些同学，看望了那些早已退休的教师，给他们送去了温暖与祝福。

教师德育的作文

　　作为教师不但教好书，更重要的要育人，要做好学生德育，今天我们就一起来看看教师德育的议论文吧！教师德育的议论文：《浅谈教师如何上好德育课》

　　摘要：德育课是中专学校的一门文化课，也是学校德育教育的主渠道，如果教师在上课时说教味浓，学生就会失去学习德育课的兴趣，如何上好中专的德育课就成了摆在德育课教师面前的一个难题。中职学校学生德育课教学是整个社会道德教育的重要组成部分，中职学校德育课教师必须顺应时代发展要求，不断进行德育课教学方法的创新和改革。

　　关键词：德育课;中专;教师

　　德育课是中专学校的一门文化课，也是学校德育教育的主渠道，如果教师在上课时说教味浓，学生就会失去学习德育课的兴趣，如何上好中专的德育课就成了摆在德育课教师面前的一个难题。

　　一、中专德育课教学现状

　　1。老师教德育知识，学生学德育知识，学生提不起学习兴趣，感到德育课堂索然无味。

　　2。学生不重视德育课的教学，德育课变成了可有可无的课程。职业学校的特点是培养技能型人才，势必要以专业课为主导课。学生认为他来是学技术的，德育知识知不知无所谓。

　　3。一些老师讲解过程单纯以老师的讲为主，忽视了调动学生的积极性和主动性。

　　中职学校学生德育课教学是整个社会德育教育的重要组成部分，中职学校德育课教师必须顺应时代发展要求，不断进行德育课教学方法的创新和改革。在中专学生文化基础参差不齐、思想行为、个人素养都存在较大缺陷的情况下，要有针对性开展教学活动，培养适应社会需求德、育、体、美、技全面发展的劳动后备大军和有用人才。

　　二、中专学校的老师要上好德育课应做到以下几个方面

　　1。师生关系要和谐

　　师生在课堂上的关系是民主与平等的。中专学生对德育课是否有兴趣，与教师的关系很大。关系好了，师生间便于沟通，老师就成了学生的前进的灯塔。

　　教师要有魅力，要以火热的真心爱护、保护学生，不要歧视学生，在学习上帮助他们、生活上关心他们，课堂上不要站在讲堂上，高高在上，要走到他们中间，多表扬少批评，为他们服务，和他们建立平等关系，找出他们身上的闪光点，培养他们的自信。学生和我关系很好，信我说的话，对德育课兴起盎然，这是我上好课的一个法宝。

　　2。创设情境教学让学生活动起来

　　所谓情境教学就是在教学过程中，教师有目的创设或引入一个相关问题的情境，使学生产生身临其境之感，以引起学生一定的心态和情感体验，扩大学生的知识视野，刺激学生思考的积极性，从而启发，帮助学生掌握、理解知识，提高分析问题、探求问题和解决问题的能力。

　　创设情境就是通过创设一定的教学情境，让学生获得丰富的情感体验，教学情境，包括问题情境、故事情境、诗歌、音乐情境、多媒体教学情境、漫画情境等。利用这些逼真的教学环境，使学生有掌握知识，提高能力的平台，也有学生获得丰富情感体验的平台，这些平台可以营造课堂气氛，使学生有身临其境之感，引起学生情感共鸣，使原来枯燥，死板的课程变成了逼真、生动的情境，让他们的心动起来，从而更好地参与课堂的教学活动。

　　在《经济政治与社会生活》一书中，“树立正确消费观”一节，我讲了一个真实案例，通过多媒体播放，让学生对身边的生活给予关注。

　　2009级的一个男生家里很穷，家住农村，但他不体谅父母艰辛，一个月花1000多，上网吧玩游戏，与同学攀比，跟家里要手机。有个女大学生家也是农村，却把钱控制在500元，自己还出去勤工俭学挣学费。我设置这样的问题“中职生月花费一千多元，家里生活还贫困，你觉得适度吗”。

　　这个情境真实，贴近学生实际，学生的心灵很震撼，他们各自跃跃欲试，争先恐后地说什么事正确的消费观，今后如何认识身边的消费，消费从我做起。我及时提出这里的消费的度就是“量力而出”，适度消费，过分消费不可取，要树立适时合理消费观。

　　3。应用现代化教学手段，提高教学质量

　　现代社会已进入电脑时代，多媒体被广泛地应用教学中，逐步代替了过去那种一个黑板，一支粉笔、一张桌子、三尺讲台的教学模式。这种模式信息量大，涉猎学科广，古代与现实，中国与外国，天上于地下，人与自然界等等都可以与动画，图像等图文并茂地融合在一起，并在学生的脑海中留下较深刻的烙印，学生有身临其中的感觉，培养了学生的学习兴趣，激发了学生的学习热情，收到了意想不到的效果。比如在讲《职业道德与法律》中“努力做遵纪守法的公民”时，我告诫学生要养成尊进守法的好习惯。①必须认识遵纪守法的重要性;②要学习相关知识并形成纪律和法律意识;③要落实到自己的日常行为中。然后举例：比如过马路要遵守交通规则，“红灯停、绿灯行”，并把不遵守交通规则酿成的交通事故例子通过多媒体播放出去，并告诫学生我国的交通死亡人数位居世界首位，平均每天几百人死于车祸，其中中小学生占10%左右，以此让学生养成遵纪守法好习惯，并认识遵纪守法的重要性。学生身临其境，把理论知识转化为认知能力进入最佳的学习境界，从而提高了课堂质量。

　　4。把学习的主动权交给学生，发挥学生的主体作用

　　要提高学生的思想道德素质，必须用情感代替说教，要充分调动学生学习的积极性、主动性、创造性，就要发挥学生的主体作用。如果单纯地空调说教会引起学生的反感。中专的学生本身文化水平参差不齐，理解能力各异，如果空洞说教，很容易引起他们的听课疲劳感，尽而好的趴桌子睡觉，好动就要捣乱，扰乱课堂教学秩序，只有用喜闻乐见的内容，充满激情地讲课才能吸引学生的学习兴趣，使学生主动参与课堂教学中，达到受教育目的。德育课不是坐空论道，而是要求教师将深奥的道理通俗化，讲条条框框生活化。只有这样才能让德育课贴近学生、亲近学生，使他们通过学习要有自己的想法和见解。比如说讲《职业道德与法》第一单元“习礼仪、讲文明”一节，课前我就想，如果我这样讲，中国是“礼仪之邦”，以讲礼仪为荣，所以大家一定要讲文明，这节课也能完成教学任务，学生会怎么想，“文明不文明与我何干？”“我就是学好专业课，能挣钱就行”，这课就没法上了。你上你的，我听我的。我这个课是这样上的，把学生分两组，模拟招聘。让他们充当面试官和找工作的毕业生。一组好的，一组不好的，然后让其余学生做自己总结，哪一组好，哪一组不好，为什么。学生总结不好的学生面试时抓耳、摸衣角、抖腿、眼往上看，进场没打招呼，退场不说再见，因而面试单位不录用。然后问学生;“这些毛病是大事吗？”学生回答：“不是”。但是我告诉学生小事都影响了大事，所以遵守个人礼仪多么重要，这种上课方式学生能不欢迎吗？也就是说，在模拟招聘中学生学到了知识，明白了礼仪的重要性，而不再把礼仪看作与自己无关，通过这种方式把认知的主动权交给了学生，发挥了学生的主体作用。教师要把德育课讲活，要得到学生的喜爱和青睐，营造学习机会让学生自主活动，为他们展现自我搭建宽阔的舞台和空间。

　　社会在飞速地进步，我们的教育对象在不断地变化，将会有许多新思想、新内容、新方法摆在德育教师面前。教师应不断探究，掌握适合自己所教对象的方法，才能完成教书育人的任务。我将不断努力，在润物细无声中提高新思维，并为学生提供上好德育课的平台，上好德育课。

教师德育征文

　　子在川上曰：逝者如斯夫。

　　时光的巨轮驶入了2018年，这是一个值得庆祝的一年，从1998年7月师专毕业到2018年，我已经走上三尺讲台，教书育人二十年了。春节过后，大学同学微信群里逐渐热闹起来，分布在不同县市与乡镇学校的同学们开始纷纷献计献策，筹划酝酿怎样庆祝大学毕业二十周年庆典。回首教坛往事，我心潮澎湃，感慨万千：我身为教师，具有在初中、高中、教育局青少年活动中心及小学工作的复杂经历，我一路走来，虽然清贫寂寞，虽然呕心沥血，也没有什么豪言壮语更没有丰功伟绩，但是我对普普通通的自己，多年来踏踏实实地辛勤付出，努力坚守师德情操而无怨无悔！

　　《春秋?左传》说：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓三不朽。”教师的职业素养表现为高尚的师德。师德，即教师的职业道德，是每个教师在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。正如医生有医德，教师有师德。在我心中，师德却如一盏明灯，照耀我一世一生。

　　一师德如明灯，照亮童年

　　“教育就是一群并不完美的成人带着一群并不完美的孩子追寻完美的过程。”教育的本质在于开发人性，就是好好的恰如其分的让每个人都能够得到最好的长进。即“我欲仁，而斯人至矣。”

　　小时候我在村小读书，在巴掌大的校园里度过了我难忘的童年生活。教我的老师一共才三四位，工资也不高，但她们学为人师、德高为范，却比我身为农民的父母荣耀的多。那时候觉得她们很神奇，很了不起，我内心充满了崇拜。过年很多同学都送她们年画作为礼物，可我却没有钱送。那段时间我感到很孤单，同学们都不爱跟我玩，让我自卑与苦闷。有一天，我终于鼓起勇气向班主任张立花老师诉说了苦恼，只记得当时她立即收敛了笑容。没想到即使我没有送过老师礼物，仍然得到她无私的帮助。神奇的是老师在班上只提了一句，课下很多同学主动约我一起踢毽子，跳皮筋，融入集体身心愉悦。

　　这件事温暖着我的童年，在一次语文期末考试，作文题目是给老师的一封信，在信中我洋洋洒洒写道：“敬爱的张老师，我很羡慕您，多么渴望长大后能向您一样做一名光荣的人民教师啊！”张老师很高兴，她微笑着在班上表扬了我，那次表扬与微笑像一缕春风吹进我的心田，从此，一颗长大后想做老师的种子在我心中悄悄萌芽了。长大后当教师是我童年的梦想，经过不懈努力和追求，我唱着《长大后我就成了你》这首歌如愿以偿地考入了师范院校。

　　二师德是人梯，师德是绿叶

　　《资治通鉴》有言：“才者，德之资也；德者，才之帅也。”立德树人是教育之本。苏霍姆林斯基在《帕夫雷什中学》中提到：“为每一个人培养起善良、诚挚、同情心、助人为乐精神以及对一切有生命之物和美好事物的关切之情等品质，是学校教育的基本的起码的目标，学校教育要由此入手。”1996年，在保定师专迎新生大会上，校长一脸严肃地告诫我们：“十年树木，百年树人。学高为师，德高为范。教师的职业是清贫的，你们选择了做教师，一辈子发不了财……”

　　著名教育家陶行知先生说过：“真正的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能触及心底的深处。”高尚的师德首要表现是爱，热爱这份教师职业，关爱每个学生。自从我第一天做教师起，我就决心要把教书育人作为我一生热爱的事业。

　　没有爱就没有教育。刚毕业第一年，我在乡村每天与初中的孩子朝夕相处，我把他们当做自己的弟弟妹妹一样关心呵护，每天放学带领他们围着学校长跑，李小青同学每天早上不吃饭就到学校跟体育老师锻炼，我就在宿舍给她煮方便面吃，学生病了我带着买水果和糖葫芦去家里看他。后来我调入高中，原先教过的学生不断来高中学校看我，和很多学生聚在一起很愉快，内心满满的幸福感。

　　2004年，我考取了河北师大教育科学学院教育学原理专业的在职研究生，我利于进修研究生期间学习到的教育心理学和中外教育史等知识与高中学生交流谈心，关心他们身心健康，借好书给她们看，2009年我和同事张旭两个人担任了高一12个班的历史课，每周我30节课，他32节课，累并充实着。

　　来到徐水小学，我每天都充满激情地教孩子朗诵儿歌，童谣，吟诵古诗词。课上课下关注每个孩子的表情和一举一动，嘘寒问暖。每次我课间值班，你都会看到很多孩子围着我自发的给我捶背，因为我担心一些精力过剩的孩子在楼道或教室里追逐打闹，就想办法把这些淘气调皮的孩子笼络在我视线之内，让他们给我捶背释放过剩的精力，像小鼓槌一样的小拳头有节奏的敲打脊背，比大人捶得还舒服，孩子们高兴，我也高兴，一举两得。

　　三师德是良知，是灵魂

　　有人说，教师做的是一份良心活，守住师德的良知各外重要。进入小学跟家长打交道比较多。去年，我刚接一年级10班，全班60个孩子，几乎有一半孩子家长托同事或者同学给我打招呼，说我班哪个哪个孩子，父母在哪里哪里上班，这个叮嘱我多照顾，哪个嘱咐我多关照。其实，不用打招呼，我都会一视同仁的对待每一个孩子。

　　教师节那天是周日我去保定玩了一天，傍晚接到一个家长电话问我有没有在家，我回答说在商场。没想到那个家长很快带着孩子也来这家商场，手里捧着一大束鲜花到商场门口等我，一看到我二话没说就把花放到我手上。商场门口进进出出的那么多人，天哪，我当时就蒙了。我受宠若惊，推来推去，婉言拒绝，跟我一起的在乡村教中学工作的李老师，羡慕地说：“怎么差距这么大呢？只有县城老师才能享受到这样的好待遇，我们在下边，从来没有收到过鲜花。”商场门口不是久留之地，我盛情难却地捧着鲜花，心里咚咚直跳，我取下小卡片，没想到花里面还藏有一张五百元的购物卡，怎么鲜花里还有陷阱？我立刻追上送花的学生家长，坚决要把卡还给她说：“心意我领了，花我留下，但是卡我坚决不能要。”家长热情地劝我收下，我激动得汗都出来了：“这卡你得拿回去，无论如何我都不能收，以后如果我经济上遇到困难，再向您借……”家长见我如此坚决，就没有再为难我。我告诫自己：师德是良知，是灵魂，不属于你的东西绝对不能要。

　　四师德是理想之火，生命之光

　　美国优秀教师布莱恩曾说过：师爱是一种力量、一种品质、是教育成功的秘诀。我们叙事者?悦读群里，来自五湖四海的老师们每月深度拥有一本书！在这个芬芳的四月，我们共读的是于永正老师的《做一个学生喜欢的老师-----我的为师之道》。于老师德高望重，在小语教坛上站立了50多个春秋，堪称教坛楷模。《做一个学生喜欢的老师》是他的“封笔、压轴”之作，囊括了他一生的教育经历：不管是对教育的实践与感悟，还是对语文教学的实践与感悟，文字里闪烁着他卓尔不群的教育智慧，流淌着他炙热坦荡的教育情怀。于老师倾其一生，倾其所有地流淌爱，付出爱，洒播爱，他的爱心与智慧赢得了学生的喜欢，怀念甚至终身难忘。我们越发喜欢孩子，孩子越发喜欢我们，我们待教育如初见，教育待我们如初见！

　　“每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。身为教师我们肩负着四大使命，即孩子的成长、家庭的幸福、国家的繁荣昌盛、民族的复兴。“教育是一场旅行，和一群群志同道合的人，一起奔跑在理想的路上，回头有一路的故事，低头有坚定的脚步，抬头有清晰的远方。”让我们高举“师德师风”的旗帜，时时刻刻修心修为，修缮修德，就会在美好的教育旅程中，遇见那个最好的自己。愿你我教坛半载，退休依旧是翩翩少年！愿我们学习一世，回首有爱相伴！

　　祈愿师德如明灯，照我们一世一生！

教育与品德作文:优秀与德育

　　优秀与德育到底谁是人生第一呢?这个问题让我纠缠了好长时间，直到在我八岁时看报纸才知道了这个问题的答案。

　　我在报纸上读过许多与品德有关的故事，不如我给你们讲讲吧。

　　南京有一位才子，从小到大就一直受到老师的表扬，也从小到大都是班里的三好学生。有一次，他考上博士研究生，后来他的家中因为急需一点钱，一时又筹借不到，竟然去抢商店，将店主刺成重伤，还好他比较幸运，没有将店主刺死，否则就要判死刑了。他当时席卷钱物而逃，最终难逃法网。据调查，他从商店抢走的财物价值仅为200元。

　　我想问这位同学，这样做值得吗?有人为你惋惜，有人为你叹气，有人为你生气，有人为你悲伤。这位学生的法律意识太淡薄了，遵纪守法应该是一个公民最起码的道德要求，他却没有做到。

　　第二个故事也让人生气到了极点，故事是这样的：上海格致中学一保送到复旦大学计算机系的学生，期末出钱请人来考试，那是因为那个学生自己有些骄傲，本以为自己不想学，就叫人代考了选修课《国际金融》，结果东窗事发，被人发现转告了学校，他就被校方勒令退学了。

　　有的人说：“学习优秀最重要，以后考一个好初中，好大学，成为富翁，有好车、豪宅、美妻，啥也不愁啊!再说，这么多好东西、好玩的，要了品德也没用呀。”

　　还有的人说：“我觉得品德最重要，虽然成绩不好，但是可以把人做好呀。人刚出生就要学怎么做人，怎样做一个‘好’人。再说，也没考上什么研究生或大学，也能过一个平安的日子。”

　　对于这两个学生来说，不遵纪守法，不认真学习而出钱请人考试，这些行为都是违法的或违反校规的。

　　我想说的是：“祝愿那些自高自大、自以为是的人，以后还是要谦虚一些，做人一定要讲诚信。考试只是一面镜子，能看出你诚信的。遵纪守法是每一个公民应有的品格。”

　　上大学的机会不是每个人都会有的，当机会朝你涌来，不是不给你机会，而是你没有很好地抓住来到的机会，犯法了或违反校纪了，就失去了学习的机会。所以让我们都弥补自己的不足，让自己的品德高尚起来。

德育作文

　　为了更加高效地开展德育工作，整合全镇德育工作新经验、新思想、新理念，我校召开了20xx年中小学德育工作总结会议。

　　本次会议主要有三个部分。会议第一部分是学校德育工作汇报，内容围绕：学校德育常规工作、班主任队伍建设、学校及班级文化建设、法制及禁毒教育、20xx年工作设想等五方面展开总结汇报。在工作总结汇报中，除了阐述德育常规、班主任队伍建设等工作外，各校还呈现了本单位20xx年独特创新的德育工作特色和新做法，如：xx小学的“’三方’合作制”、吴栏小学的“德育小故事”、大岑小学的“和容文化”、横档小学的“孝文化”、石军小学的“红色文化”、大雁小学的“雁文化”、对甫小学的“班长例会”、新地中心小学的“班主任专业技能展示活动”、华洋学校的“品文化”、镇中的“jing文化”等。

　　会议第二议程由xx副主任作全镇中小学德育工作总结。他充分肯定了各校在20xx年的德育工作中所付出的努力，取得的进步以及工作中新特色、新理念、新成效。全镇中小学德育行政干部的“作为意识”进一步增强，学校德育工作，尤其在校园文化建设、班主任队伍建设、法治教育等方面取得明显成效，进一步提升全镇教育软实力。他同时提出了20xx年工作要求，继续抓好班主任队伍建设（尤其是抓好名班主任工作室的建设）、继续探索开展提升学生核心素养的活动、德育队伍培训等工作，开展学校德育区域联盟工作，强强联合，强弱搭配，继续推进我镇德育工作向新高地前进！

　　会议第三部分，xx副主任要求学校务必做好寒假前的学校安全教育和法制教育工作，落实好xx市教体局相关文件要求，确保师生过一个平安、祥和的寒假。

　　20xx年，我镇中小学德育工作踏实、有为前行！全镇德育工作跃上了一个新台阶。展望20xx年，相信xx镇各中小学将会结合本校特色，汲取兄弟学校先进经验，出色地完成新一年的德育工作任务。

以教育为话题的作文:优秀与德育

　　我相信，有的人应该认为，学习是最重要的;可有的人认为，品德是最重要的。其实，我认为品德才是最重要的，因为没有伟大的品德，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家、伟大的行动者。

　　在上海格致中学上学的一名学生，被保送到复旦大学计算机系，可因期末考试不想考选修课《国际金融》，花钱让人代考，结果被校方发现，勒令退学。

　　还有一则故事，南京一位从小受表扬，从小就当三好学生的人，长大还是博士研究生，一个聪明好学的天才，因为急需一点钱，却找不出正确的出路。令人想不到的是，他竟选择了抢商店，结果他只抢了200元，却失去了上学的机会和发展的机会，进了牢房。因为他连最起码做一个公民的守则都不知道。

　　智慧是非常重要的，可品德也同样非常的重要。比如，外出排队不插队，不能存有自私自利之心。

　　在生活中，往往有一些人没有品德，乱扔垃圾，乱吐痰，说脏话，还有严重的就是偷盗、骗人。比如刚才说到的那两个故事，让别人去代替自己考试，失去了诚信。即使取得了成绩，可那成绩也并非是自己的。去抢东西，可要知道，那抢来的，也并非是自己的，最主要的是这是一种严重的违法行动。

　　我们不能欺骗别人。只有品德高尚的人，才是值得我们大家学习的榜样。但丁曾经说过：“人不能像走兽那样活着，应该去追求知识和美德。”我们要有法律意识，遵纪守法是一个公民最起码的要求。

浅谈德育之重要性作文

　　高中是人生的一大转折，也是人生十分艰苦的阶段，更是培养人的德育，磨炼人的意志的一个重要时期。

　　为了迎合历史发展的潮流，顺应广阔的人才市场需求，加强学生的自我修养不仅是必要的，而且是至关重要的，“修身勿拒细微……”、“谨以修身，静以养德”，良好的心理素质是一个人最起码的素质，如果没有良好的心理素质作后盾，一经困难、挫折与失败就灰心丧气，是不成气候的。同时在具有良好的心理素质的同时也还具有良好的道德品质，其中为人民服务是社会主义道德的核心和集中体现。一个人有了良好的道德品质才能热爱本质，积极工作，努力地做到为人民服务，展现自己的人生价值。比如：普通的售票员李素丽，她不谓岗位的平凡，只是全心全意为人民群众服务，就因为这种道德受到了人们的一致好评。而道德素质不高的人，即使他具有很高的科学文化素质也不可能竭城以赴，为社会做出更多的贡献，只能给社会带来危害，丧失社会价值。

　　每次在学校举行重大会议上，陈校长都会告诫同学把握机遇，人生的道路还遥远，需要自己去努力前进，要靠自己的实际能力来完成，既然到学校就应该明白自己的目的是什么，为自己定下什么样的目标。或许有的同学因为来到这所普通高中学习，因而看低自己就对自己失去了信心。同学们呀，不要在乎学校的高级与低级之分，只有自己好好学习，在哪里都一样，坚信自己的信心后想要什么样的未来都可以。

　　人生山高高、路漫漫、水长长、谁都希望自己的人生道路一帆风顺，但古往今来的事实证明那只不过是人们美好的幻想罢了，而实际上的人生道路是坎坷不平的，到处都布满荆刺，这就是人们所谓的“不经风雨，怎见彩虹吧！”

　　学校在德育方面也常作详细的宣传，在学习方面强调要树立远大的目标，朝理想的天空翱翔，同时一个人还要具备良好的道德品质，这样才能展现自己的人生价值，一个人在良好的心理状态下，能适应外界的变化情况，充分发挥其身心潜在能力创造性进行学习和工作。当今时代是一个人才竞争的时代，许多人为了自己的人生幸福，花了太大的代价来弥补，而没有凭借自己的真才实学来获得一切，反之，那些贪图金钱的人只顾眼前利益，而不作长远打算，为了贪图钱财的人甚至可以用无辜的性命来换取，用弱小的生命去获得一切。就在封建社会时期，那时的人们过着人压迫人、人剥削人的生活，那些富有的地主家庭便会以掠夺的方式来压迫平民百姓，穷人家庭为了生存只得向富贵家庭借取所需产品，由于家庭的贫寒，生活的艰辛无法偿还家庭欠下的债，于是并将其自己的子女用来抵压债务，有的子女是被迫用强制的手段而毁了自己的青春，她的人生就这样消失了。有的子女虽然没有强制性的压迫于她但到了抵债的家庭都是过着一种奴隶的生活，自己不愿意过的那种生活，可见一个无道德素质的人是多么的可耻，多么的坠落于社会，这样只能给社会带来危害，丧失社会价值。或许这就是所谓的一个知识不足的人可以用道德来弥补，一个道德不足的人却难以用知识来弥补的道理。

　　所谓一个知识不足的人可以用道德来弥补，就是那些整天无所事事干的疯子，他们虽然看上去是一个极其丑陋、没有才能的人，然而他们的心理素质是很好的，许多做人的道德论懂得多，当他们在某家房屋前睡着或坐着，主人来时看见就很凶的吼着让他离开此地，此刻的他只是用那种期望的眼神望着主人希望可怜可怜他，然而那只是他们的幻想罢了。事实是不存在的。正因为如此，他们虽然没有多大的学问，至少懂得那主人吼时那张凶狠的脸是瞧不起自己的。因为自己懂得做人的原则，都是那些高尚的富贵人瞧不起贫困的人，就像封建社会时地主阶级剥削农民一样，根本不拿农民当人看，所以只有自己用明白的心走出自己不该留下的这块地主。反之，一个道德不足的人却难以用知识来弥补，就是一个已经走火入魔，无法再挽救的人，不管你怎样教育，怎样挽救，想方设法把他从死神中挽救出来，然而时间不倒流，就像那些吸毒的人，已达到晚期没有挽回生命的余地。此刻哪怕想尽一切的办法来教育，谈论有关吸毒危害身体健康的话语，一切都太晚了，一切都不能用道德来弥补了。

　　做人应该知道如果一个在良好的健康的心理状态下，能够在外界变化的情况下，充分发挥其身潜在的能力创造性地进行学习和工作，那么他一定会有所成就。

　　综上所述，一个必须注意自己的言行举止，随时都要保持一个良好的道德观念。只有具备这样的行为，自己才拥有美好的未来与人生价值。

浅谈小学德育教育

　　一、健全人格品德从小培育一位家长曾这样对我说:“我们小的时候条件不好，现在条件好了，孩子需要什么我们都满足他。”这样会导致孩子自尊心太强而内心太脆弱，缺乏独立生活的能力，缺乏有艰苦成才路上的品格力量，形成了追求生活享受，不爱惜劳动成果、任性、自私、争强好胜等不良品格，阻碍了孩子良好品格的形成。教育家陈鹤琴先生指出：幼稚期是人生最重要的一个时期，什么习惯、言语、技能、思想、态度、情绪都要在此时期打下一个基础，若基础打不稳固，那健全的人格就不容易建立。“教育孩子难，教育幼儿更难！”每个小学教师深有这样的感觉和体会，尤其面对大都是身处经济、环境条件非常优越的独生子女，稍不注意，对他们的成长就会受到伤害。小学工作者至关重要的工作任务就是要把幼稚无知的孩子培养成为体、智、德、美、全面发展的一代新人，就要“从小教起”“从小教好”，小学生良好性格及品德的形成不是一朝一夕就能完成的，它需要我们的社会、家庭和小学教师把一定社会的思想准则和道德规范长期地转化为对小学生进行早期的品德教育，引导他们进行实际锻炼，把提高思想认识与培养道德行为习惯结合起来，根据学生的年龄特点和思想实际，提出教育要求和内容，选择正确的教育手段和生动灵活的教育方法，认真、切实地把教育小学生工作做好。二、良好道德行为用德培育好品质让人终身受益。品德教育不仅能提高学生的道德认识，使之养成良好的道德行为习惯，而且是一切活动正常进行的保证。小学低年级时期是可塑性较强的时期，抓好这个时期品德教育，能为孩子今后的成长打好坚实的基础。大量事实证明，一个人的行为问题，往往可以追溯到他的幼儿时期，一旦有了不良品德，往往会影响终身。作为一名小学教育工作者，我们就该树立这样的观念：学校的一日活动以及各个环节都渗透着德育的因素。学校中时时有德育、处处有德育。例如在美术活动中，老师有了德育的意识，就会不但注重对学生构图技能技巧的培养，更要注重培养小学生与其他同学团结协作的品德和良好习惯，如果没有良好的绘画习惯，绘画的水平也就难以提高。学校的日常生活是平常的，琐碎的。在潜移默化之中对学生良好习惯的形成产生不可忽视的影响。因此，我们要充分利用日常生活中的德育因素，对学生进行良好的生活习惯和行为习惯的培养。

　　三、良好道德情感用情培育“学校的品德教育应以情感教育和培养良好的行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于小学生生活以及各项游戏活动之中。”也就是说，学校的德育内容主要是发现学生情感，培养学生良好的行为习惯。我认为对小学生实施德育活动是贯穿学生游戏、学习劳动、娱乐和日常生活的整个过程之中的。简而言之，学校的一日活动以及其各个环节都可以用来对小学生实施德育，情感渗透是小学学校德育实施过程的主要特点。“德高为范，学高为师。”教师的道德情感与小学生的道德情感有着密切的关系，教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。教师的人格，就是一种教育力量。每个班级的风气可以说是由教师自己的道德情感操行创造出来的。如果作用不好，即使最正确、最合理、最精心研究出来的教育方法，也将是无用的。长期的教育实践证明，教师在孩子面前要有健康的道德情感，为孩子提供学习、纪律、休息、游戏和威权的正确方式都将对小学生产生直接的影响。因此，我们必须处处为人师表，以深厚的感情、进步的思想和文明行为感染学生，教育学生，促进学生良好道德情感的形成。

　　四、爱心滋润用爱培育要做好家、校联系工作。要求家长配合做到同步教育。如我班有一位小学生，把小学生用的橡皮拿回家去了，老师找她谈话时，她也勇敢的承认了错误，并表示明天回校时，把橡皮带回。可当把这件事向她妈妈反映时，她妈妈生气的指责老师说，我相信我的女儿，她从来不偷东西的。后来通过我们促膝相谈，消除了她的误会，她也愿意配合老师共同帮助女儿改正缺点。家长尚且还需感化，更何况孩子呢？教育需要师爱。没有师爱的教育是不存在的。在体、智、德、美、劳等各项教育中，师爱是基础，是先决条件。“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”这是现代教师奉行为始终不渝的教育理念，更是现代教师的座右铭。教师职业是一个神圣的职业，多少年来人们一直这样讲，这句话真正将教师神圣职业的内涵具体化了。疼爱自己的孩子是建立在血缘关系上的动物本能，而对学生之爱却出自教师的职责，是一种无私地奉献，这种爱才是神圣的、才是师魂。思想品德教育是人与人心灵火花最微妙的撞击，是动之以情和晓之以理的巧妙结合。孩子无时无刻都需要父母爱、教师的爱。小学生渴望爱的抚育，有时甚至超过对知识的追求。教师对小学生要充满爱心、尊重、信任和理解他们，为他们在学校创设一个温馨的家，用爱主动亲近、关心、照顾他们，有了和睦融洽的学习生活氛围，学生才乐意接受老师的帮助和教育，愿意听老师的话，愿意接近老师，希望与老师合作，把老师看成是父母亲般的亲人，愿意向老师反映内心世界，袒露自己的思想，真诚倾诉心里的小秘密，甚至看见老师比妈妈都亲，这种爱的双向交流，会产生良好的动情效应。

　　五、高尚情操用榜样培育树立身边的榜样，把对自己被关怀和爱的感受转化为关心他人爱他人的实际行动。模仿是小学生的特点，给小学生一些良好的榜样和范例，能激发学生好学上进的动机，并能用积极的行为去影响他人。因此，教师在日常生活中，要注意利用发生在我们周围的好人好事或小学生感兴趣的人和事去启发他们，激励他们。我们常说：榜样的力量是无穷的，对小学生良好思想品德的形成具有特殊的作用，因为榜样总是具体的、形象的、适合于小学生的认识特点，容易为他们所理解、接受和效仿。小学生的人生是从模仿周围生活中的人开始的，尽管他们鉴别是非、美丑的能力很差，对榜样的理解还只能停留在表面上，他们感到新奇的、有趣的就会去模仿，这些特点就要求我们教师注重为学生寻找生活中的榜样，用真实感人的榜样形象激励他们，确保榜样的先进性，树立一个个对小学生有教育意义的榜样。“树人先树己”。小学生年龄小，模仿能力强，教师的一言一行、一举一动都对孩子起着潜移默化的作用。因此，在进行道德教育的过程中，我们教师要重视言传，更要重视身教，给孩子做好榜样。使孩子在日常小事中，不知不觉地养成良好习惯。实践证明，榜样既可以激发小学生愉快向上的情感，又可以促使他们抵制环境中不良行为的影响和干扰。总之，培养小学生良好的品德，已是素质教育的重要组成部分，它的实现是任重而道远的，只要我们持之以恒对小学生做深入、细致且耐心的工作。从培养学生道德入手，无私地奉献爱心，组织好各项活动和交往，寓思想品德教育于活动之中，从小处着手，把品德教育贯穿于学生的一日活动之中，一定能将今天的小学生培养成为明天跨世纪的建设者。

浅谈德育

　　近日，于再清的“德育说”在国内体坛上引起轩然大波，人们议论纷纷。各媒体、记者对此阐之未尽，我有我的看法。

　　德育，撇开别的不说，它确实有重要的意义。鲁迅先生曾说“德才兼备，才为正品，有才无德，则为危险品。”可见德育的必要性。现今是信息爆炸时代，我们注重人才教育培养的同时，德育也是必不可少的。

　　周洋是国家培养出来的体坛人才，对她进行德育无可厚非。只是，让这么个年轻的运动员在展示了自己才能而获奖后接受必须先感谢国家，再感谢教练，等感谢完一大堆人物后，才把父母放在最后的卑微位置上的德育似乎有些变味。

　　古语有云，百行孝为先。孝是中华民族的传统美德。周洋感谢父母，将父母放在第一位何错之有？获奖后第一时间就是感谢父母，这是人之常情。倘若进行了所谓的“德育”后，每个获奖员都是满嘴“感谢国家”。诸如此类的话，听起来似乎十分有理，实在已失去了它真正的含意。这种德育，还是摒弃为好，别让我国运动员得奖后满口都是空话、套话，这具公式特色的话。爱国、感谢国家是必要的，但这得要出于真情实感，强迫他们接受这样的德育，这就与其目的背道而驰了。

　　在我看来，德育应注重人性化、真实化、时代化。

　　所谓“人性化”就是要与人们的传统思想观念，自身经历相符合。比如，你对一个刚做坏事而坐牢的人进行德育，你硬是要他过多几天要成为雷锋式人物，这必定是要闹笑话的。而“真实化”与“时代化”常联系在一起。曾经，有小学生对《西游记》提出质疑，认为这小说情节太假，太千篇一律了。作为老师则立即对其进行德育，说作者的地位高，我们要尊崇他。像如上“伪德育”现象屡见不鲜。

　　德育，算得上是一个亘古的话题。从先秦至现在，千百年前的人们与我们一样懂得德育的重要性。德育，虽从古至今都存在，但每个时代却有不同的含义及措施。

　　因此，德育应着眼于现在，立足社会，真正地发挥德育的作用，让其与人才教育一起在文化大观园中争芳斗艳。