2022年全国会计继续教育入口

普通高校会计学本科教育培养新模式研究

　　会计本科毕业生近年来出现了就业难的现象，同时用人单位对会计本科毕业生实际动手能力不足表示不满。文章认为，构建高校会计实训服务外包模式能够达到促进会计本科毕业生顺利就业和培养中小企业需要的管理型会计人才的目的，从而实现高校与企业双赢的目标。

　　【关键词】

　　会计实训 服务外包 会计学

　　普通高校会计学本科教育是我国培养高层次会计人才的基础，对改善我国会计人员知识结构有重大意义。但是伴随着近年来的大学招生的扩大，越来越多的普通高校开设会计学本科课程且培养模式单一，使会计学本科教育与社会实践需求严重脱节，造成了一方面使普通高校会计学毕业生难以找到合适的会计工作，另一方面造成了众多的中小企业找不到有实际动手能力、懂管理的会计人才的局面。通过高校会计实训服务外包模式这种教育培养新模式能够妥善地处理这一难题。

　　一、普通高校会计学本科教育的现状及问题

　　普通高校会计学教学现状大都遵循“重理论、轻实践”的教学模式，尤其是扩招过程中，新设立会计学本科教育的普通高校。这些高校的教学模式往往是学习借鉴其他财经类院校的经验，教师的理论水平和会计素养较高，但是，会计实务的实践能力一般较差。大学会计学本科教育中的实践训练课程，基本上没有设置或设置较为简单，不能满足学生对会计实践的需要和企业对人才标准的需求。出现这些问题的原因集中在三个方面。

　　1.高校自身方面。会计学本科教育的高校培养目标定位不准确。普通高校会计学培养目标往往选为国际会计人才，会计培养方向是注册会计师、ACCA、CIMA、CMA等。这样的定位显然过高，而自身培养能力又严重不足，使得培养出来的会计学本科毕业生不能适应企业的工作要求。若进入大型国有、外资、民营单位，还可以通过师傅带徒弟的方式进行培养；但是社会需求量最大的却是中小企业，尤其是发展阶段的小型企业，他们对会计人才的要求全面、自身又没有能力和精力培养所需要的会计人员。这是高校教学定位与社会现实企业需求的矛盾。

　　2.高校教师方面。会计教学老师的理论素养一般较高，大都是硕士、博士学历，重视科研、轻视教学。年轻的会计讲师的大多数精力都放在了科研上，这与高校职称评比体系有关。会计老师的理论教学一般以课本为主，由于自身从高校毕业到高校任职的经历，很少在教学过程中补充相应的企业会计实务的知识，基本上是为教学而教学。这是高校教师自身实践能力欠缺与高校职称评审体系导致的结果。

　　3.培养模式方面。我国会计教育有中专、大专、本科、研究生分层次的教育体系。伴随着社会竞争的加剧，大、中专院校会计教育呈现出职业化的发展趋势，往往通过企业订单式模式，为订单企业培养会计人才。近年来，高职院校会计教学还出现了通过与国外院校、会计团体、企业联合互动教学的模式，为学生的就业提供保障。会计学本科学生面对就业竞争，如何体现出本科教育的优势，尤为重要。在我国会计人才中，高端管理型、国际型会计人才严重缺失。会计学本科毕业生要树立目标争取突破，才能在会计职业生涯中占据有利地位。这是会计学本科大学生崇高理想与现实社会中企业人才需求的矛盾。

　　二、会计毕业生用人企业的需求分析

　　大型国有、外资、民营企业一般是大学会计本科毕业生追求的理想工作目标。但是，大型企业会计人才的需求数量有限，对人才的要求定位又较高，因此大量会计毕业生的出路是在中小企业。中小企业具有数量众多、发展较快、会计人员需求量大的特点。中小企业往往处于快速发展中，对会计人员的综合素质要求较高，对记账会计的职能开始淡化，对管理的要求有了进一步提高，懂管理的会计人员非常受欢迎。中小企业往往自身却没有能力培养会计人才，因此通过校企合作订单式的培养模式只适用于大型企业集团。

　　三、高校会计本科教育新模式――会计实训服务外包的设想

　　服务外包是指企业将价值链中，原本由自身提供的具有基础性的、共性的、非核心性的IT业务和基于IT业务流程剥离出来后，外包给企业外部服务提供商来完成的经济活动。服务外包的涉及范围通常有商业流程外包（BPO）、信息技术外包（ITO）、知识流程外包（KPO）。服务外包的内容有系统操作服务、系统应用服务、企业内部管理服务、企业业务运作服务、供应链管理服务、知识产权研究、工程设计等领域。

　　针对普通高校会计本科教学现状，可通过外包给专业的会计培训企业或专门的人力资源服务公司（设置专门的会计外包项目部）。专业的会计培训企业通过市场，知道中小企业需要什么样的会计人员，通过与高校合作，根据学生的能力，结合高校教学内容，编制相应的会计实训教程，对会计学本科学生进行会计实践能力的培养。参与会计实训的讲师一般是具有多年会计经验、中级以上职称或研究生学历的老师，他们通过对自身工作经历和工作方法的总结，在会计实训中对每一位学生进行指导和经验传授。这就对会计本科教育在实践能力方面进行了补充，提高了大学本科生的动手能力。因为专业的会计培训企业，通过社会竞争，知道企业需要什么样的会计人才，能够根据市场的变化，及时更新会计实训教程的内容和教学方式，能够满足不同企业对不同层次会计人才需求的要求。

　　大学会计实训讲师，通过与学生的互动，针对学生不同兴趣的偏好，对会计本科学生进行分类指导和专业的会计类资格考试的指导。针对人力市场会计人员的需求，制定不同行业会计的实训教学，能够根据市场，制定相应的实训教程，扩大会计学本科的就业。

　　专业会计培训企业或人力资源服务公司，一般有需求会计企业的信息，有助于大学会计毕业生的就业。高校会计教育由高校对企业的衔接模式，变成高校对会计服务外包企业对用人企业的模式，使会计服务外包企业成为高校和用人单位的纽带。

　　与联合培养模式培养的高职学生相比，会计高校服务外包模式较联合培养模式有以下优点：

　　（1）适合多种行业，尤其是不同时期，社会需求量较多的行业；

　　（2）具备一定的企业管理知识，能够及时适应企业发展的要求，不断更新自身知识结构，从而满足企业的发展；

　　（3）通过会计实训讲师的经验介绍及不同行业会计实训演练，可使学生了解到企业的需求，端正会计学本科学生的就业观念，树立学生正确的职业规划。

　　综上所述，高校会计教育服务外包模式是迅速提高普通高校会计本科教育实践能力的有效手段，也是满足不同企业会计人才需求的有效模式。这种模式有效解决了高校、学生、企业间的需求。高校会计教育服务外包模式的构想，将为高校和企业实现双赢提供一种新的尝试。

　　（作者为工商管理硕士、审计师）

　　参考文献

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浅析高校会计学本科教育

　　摘要：

　　本文简要分析了我国高校会计学本科教育的现状，从教和学的角度，提出了加强会计学本科教育以及学生专业知识学习和能力培养的思路。

　　关键词：

　　高校；会计学；教育；能力培养

　　一、引言

　　1998年，财政部会同原国家教委确定了我国会计本科教育的培养目标：“培养能在企业、事业单位、会计师事务所、经济管理部门、学校、科研机构从事会计学的实际工作和本专业的教学工作的德才兼备的高级专门人才。”随着经济及会计专业的发展，社会对会计人才的需求也发生了转变。社会需要不同层次的会计人员，如出纳、会计、财务主管、企业会计、事业单位会计、政府机关会计、注册会计师、教师和科研人员等。针对社会不同层次的需求，各学校对会计学本科教育培养目标和课程体系也做了相应的调整。本科高校培养的会计人员，不仅要会记账、算账、报账，更要会用账，其发展前途是会计主管和注册会计师，而且还要为专科学校培养会计教师。也就是说，培养的是应用型为主的人才。

　　随着我国社会经济的快速发展和国际化会计教育的普及，会计学本科生教育正在发挥着越来越重要的作用。因此，明确的培养目标、科学合理的课程体系、雄厚的师资力量、先进的教学方法以及教学手段等有利于培养学生具备扎实的会计基本功，同时具有会计管理以及经济和法律等方面的知识和能力，开阔学生的知识面，扩大学生未来就业前景，为社会培养和输送更多的会计专业人才。

　　二、我国高校会计学本科教育的现状

　　1.教学方法和手段单一

　　在一些高校，普遍采用以教师为中心的“灌输式”教学方式，教学手段则以PPT课件为主，教学方法单一，与学生的互动交流少，教学课堂过于沉闷；教学现代化手段运用不充分，学术气氛不够浓厚，与专业学习相关的课外活动和学术讲座较少，不利于激发学生学习兴趣和培养创新能力。

　　2.课程设置不合理

　　专业课与基础课存在比例失衡现象。例如，会计专业的课程过多，而且专业课大多集中在大三以后，一些专业主干课程之间有重复现象，而基本经济和金融的理论方面的课程则份额不足，专业英语课甚至不开设，即使开设，也达不到效果，导致学生知识面过窄。有些学校对会计专业划分过细而且也不规范，导致会计人才的知识结构片面和单一，无法满足现代社会经济快速发展的需求。

　　3.理论与实践结合不充分

　　会计学是实践性和操作性很强的专业，如果过于形式化，就不利于学生知识的巩固。因此，课后作业布置是否合理直接影响着教学质量和学生专业水平的提高。由于只注重课堂理论学习，而忽视了学生的实际操作能力的培养，学生到企事业单位或教学实习基地等现场操作的机会少，理论与实践相脱节，造成毕业生的分析解决问题能力以及社会适应性不强，不能完全适应社会的要求。

　　三、会计学本科教育的几点建议

　　随着中国改革开放的进一步深化和社会经济结构的大调整，会计学本科生的毕业分配去向有了很大变化，会计作为国际通用的商业语言，在我国加入世界贸易组织后，在促进国际贸易、国际资本流动和国际交流方面发挥的媒介作用将更加突出，社会迫切需要复合型人才。即因此，会计学应围绕国际化会计教育展开，无论是课程设置、教学方法、教学手段、培养目标等，都必须符合当前社会全球化经济发展的需要。为此，从教和学的角度，笔者认为可采取以下做法。

　　1.采用立体化教学模式

　　充分利用网络等现代化技术手段，为学生提供更多与专业教学有关的音像资料，采用案例教学、情景教学、实践教学等多元化教学方法，通过对学生视觉、听觉、触觉的冲击以及师生互动，加深学生对会计学专业知识的感知度，使专业教学立体化，提高学生的学习兴趣和效率。同时加强学生的课外学习指导和实践性教学环节，通过校企合作等方式，建立更多的实践教学基地，为学生实习和就业提供更多的机会。

　　2.实施双语教学

　　从大一开始，在某些低年级基础专业课中，实施双语教学，每学期适当增加专业双语课的门数，在某些高年级专业课中使用外国原版教材，由外籍教师或外语水平高的专业课教师授课，有助于学生获取国内外最新本专业的知识和信息，开阔视野，增强学生的外语交际能力。

　　3.会计+外语双专业培养

　　为适应全球化经济发展的需要，增强会计学专业学生的就业能力，扩大就业面，在课程设置上可以给学生提供一定的空间，鼓励更多的学生在学好本专业的同时，辅修一门外语作为双专业，获取双学位；毕业后，无论是就业，还是到国外深造，都会有较大的竞争力。例如，山东科技大学（以下简称“我校”）制定了《山东科技大学本科生修读双专业/双学位管理办法》，取得了较好效果：按照本办法的规定，学有余力的本科生在主修本专业的同时可以在英语、国际经济与贸易、法学等本科专业中任选其一作为第二本科专业，辅修完第二本科专业的相关课程，成绩合格者，毕业时颁发两个专业合一的毕业证书，符合学位授予条件且属不同学科门类的授予两个学士学位。

　　4.加强大学生思想道德和职业规划教育

　　培养大学生树立正确的人生观、价值观和世界观是高校健康发展的保障。众所周知，诚信是会计行业的根本，会计行业的特殊性要求会计人员具备良好的职业操守并保证会计信息的真实可靠，必须实事求是，坚持会计准则和执业原则，这样才能融入国际化会计发展潮流。各高校要通过各种方式和渠道加强学生专业能力培养和职业道德教育，使他们在大学期间就学会坚持原则、富于责任感、忠诚可靠、严于律己，具有良好的心态和优良的品质。

　　职业规划对大学生积累知识、完善人格、增长见识、理性面对就业，选择好自己的职业道路，最终成就事业至关重要。根据社会经济发展对会计学本科生的需要情况，学校应开设大学生职业规划课程，邀请有关专家、企业家等定期给学生开办讲座，系统性地开展职业规划教育，对于帮助毕业生顺利就业具有重要的作用。

　　四、会计学本科生专业知识学习与能力培养

　　美国《学院：美国本科生教育的经验》一书提到“今天大学教育最成功之处是培养能力”。学生应掌握“学会学习”的能力，所谓“学会学习”，就是使受过教育的人知道从哪里能很快准确地找到他不知道的东西。因此，在大学里，科学有效的学习方法和各种能力的培养是学生未来成功的基础。

　　1.明确专业学习目标，增强专业意识

　　首先，专业入门教育和专业意识培养十分重要。在专业课教师的指导下，学生要全面了解自己所学的专业、专业发展的具体要求和专业发展前景，充分认识会计职业岗位，在学习过程中确立自己的专业学习目标，结合专业制定短期和长期的具体学习目标。学生除了课堂知识学习以外，还要查阅并阅读相关专业资料，提高专业学习的质量。按照会计学专业学习和相关要求，能够自主学习和进行专业知识扩展，增强专业自主学习能力，既要掌握会计理论知识，又要加强具体专业实践操作能力。在此基础上，利用假期等参加会计专业实习，锻炼现场操作能力，提高专业技能。

　　2.加强计算机和外语应用能力培养

　　在飞速发展的网络信息时代，计算机能力对会计学专业尤为重要，与会计专业有关的工作几乎都离不开计算机。而外语架起了与世界交流的桥梁，中国入世后，更多的外国企业进入中国，更多的国内企业走出国门，为会计学专业的学生提供了更多的就业机会，社会急需懂专业又精通外语的复合型人才。所以，学生在学好本专业的同时，不断提高自己的计算机能力和外语应用能力，有助于他们未来的职业发展。我校十分重视学生的计算机能力和外语能力培养，并为学生提供了便利条件，例如，本科生在学习第一专业的同时，可以选择英语、计算机科学与技术等作为第二本科专业，也可参加每学期为学生开设的全校公选课，学习相关的课程。

　　3.增强经济和法律意识

　　我们生活在一个法治社会，经济和法律都对我们的工作和生活产生着深远的影响。在高等教育中，会计学专业就是培养具备管理、经济、法律和会计学等方面的知识和能力，能在企、事业单位及政府部门从事会计实务以及教学、科研方面工作的工商管理学科高级专门人才。会计专业的学生毕业后走上工作岗位，要想行使好自己的会计监督管理职能，就要对经济方面的相关法律有深刻的了解，才能更好的发挥自己的作用。我校不仅增设了法学+会计专业，而且为学生开设了提供经济和法律相关课程，增强了学生的就业能力。

　　4.积极参与第二课堂活动

　　大学生第二课堂是第一课堂的补充和延伸，它能激发学生对专业知识的兴趣，提高学生学科技能和专业素养，培养学生的实践与创新能力，对提高学生的综合素质、促进学生个性化发展具有极其重要的意义。我校经管学院为广大会计学专业学生提供了广阔的平台和宝贵的资源，会计协会、会计学社、会计科技活动月等活动开展得有声有色，有专业课老师亲自指导，定期开展丰富多彩的活动，“财会论坛”以“交流、启迪、创新”为宗旨，为财会师生搭建学术交流平台，增强了师生间的互动和学生的科研意识。定期组织知识竞赛、校外现场参观、考研考证经验交流等活动，既丰富了学生专业知识，也为教师和学生交流提供了很好的渠道。会计学本科学生能力的培养是根本，学习、实践、创新、管理等能力构成能力培养的核心内容。通过各方面的活动，能够培养组织、协调与沟通等管理能力。这种浓厚的学术和科研氛围为学生的成长和成才提供了有利的保障，学生通过参与第二课堂活动并与老师和同学们交流，获取更多专业知识和信息，培养和锻炼自己的能力，更好地适应未来社会的发展。

　　五、结语

　　由于会计学专业在社会的普遍适用性，相对其他专业有一定的优势，但当前就业形势严峻，会计学专业相对饱和，社会对会计行业需求的不断变化，未来的就业并不乐观。因此，会计学专业学生既要学好本专业知识，又要努力提高自己的学习、实践、创新、管理能力以及计算机和外语能力等，并掌握一定的专业技能，确定好自己的职业目标，制定可行的职业规划，了解社会需求，真正成为对社会和国家有用的复合型人才。

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对会计教育改革的几点建

　　一、我国本科会计教育现状

　　(一）教育行为与教育目标不一致

　　教育目标是拟通过一定时期的有计划有步骤的教学活动，运用软、硬件设施让接受该种教育的人具备某些能力的规划。教育行为是指为实现该目标而施行的一系列活动。虽然随着经济的发展，会计专业教育目标与教育行为也在不断的发展，但我国本科会计教育目标与教育行为仍然滞后于市场的需求。导致这种现象产生的最根本原因就是本科教育的教育行为与教育目标不一致。

　　综观我国高校本科会计专业简介和专业目标，几乎所有的高校对培养有理想、有道德，有合理知识结构和能力结构，身心健康，富有创造性，对未来复杂多变的会计环境有较强适应性的会计通才”有共识，但观其教育行为，无论是硬件设施的投入还是软件工程的打造（如：实验室建设、师资力量投入、课程设置、教学方法等)，能够良好地践行此会计教育目标者寥寥。

　　(二）会计专业课程设置不合理

　　1.学校大气候对专业课程导向不合理

　　绝大部分高校片面强调英语和计算机能力以及各种资格证的做法，造成学生急功近利的心态，不利于潜移默化的学习能力和创新能力的养成。加之社会对英语和计算机以及各种资格证的片面追求，严重冲击了学校的教学。热衷资格证的做法导致学校师生忽视了会计教育的本来目的。缺乏完备知识体系和学科群基础的熟练“技工”，并不能成为真正意义上的管理者，终身学习能力和创新能力的养成是以宽厚的基础知识为依托的。“德才兼备”作为衡量教育成果的基础，并非只居其一便可。

　　2.会计专业课程设置不合理

　　课程设置方面：我国大学会计教育课程体系一般由“两课”、“公共基础课”、“专业基础课”、“专业主干（核心）课”、“选修课”和“实践课”等六类构成。虽然近20年来，我国高等会计教育的课程体系一直在改革，但改革的重点始终是放在专业主干课程方面，对其他类别的课程则关注不多。即便是对专业主干课的改革，基本上也还是在开课门数的多少上做文章，并未有实质性的突破。我国会计教育核心课程体系改革的基本做法是：增加新课程，改造老课程，结果是课程越改越多，原先遗留的课程内容交叉重复的问题并没有得到解决，又增加了专业主干课程比重过大、知识结构不合理的问题，出现会计专业课程所占比重较大，而相关学科课程比重较小，有的甚至是空白；会计理论课程所占比重较大，而会计实践课程所占比重较小；会计理论课程中则是会计基础课程所占比重较大，会计前沿边缘学科理论所占比重较小，同时国内会计理论课程所占比重远远高于国际会计理论课程所占比重。

　　3.会计专业教材结构不合理

　　教材和教学内容往往滞后于实务更新的步伐，不利于学生及时接受新的会计知识信息。加之各学科内容交叉重复现象严重，不利于提高学生的学习效率。

　　以财务管理、管理会计和成本会计三者的重复关系为例。据对厦门大学、中国人民大学、上海财经大学和东北财经大学本科会计专业的教材比较，结果表明：成本会计与管理会计交叉的内容包括变动成本法、标准成本法、作业成本法、成本预测、成本决策、日常业务预算、差异的计算、经济批量；而财务管理与管理会计重复的内容有资金需要量的预测、资金时间价值、投资决策评价指标、经济批量、销售预测、利润预测、预算、资本成本的计量、经营杠杆。从总体上看，3门课程的重复几乎覆盖了管理会计的所有内容，管理会计是交叉重复的核心。此外，经济法和税法也有类似问题存在。虽然教材内容交叉重复现象严重，但在课程设置上却是各科目间各自为政，忽视彼此的联系，在课时数量的安排上完全按独立的课程来排课，严重侵占了课时数量，浪费了宝贵的教学资源。

　　此外，我国本科会计教育无论是教材安排还是课程设置，都严重地忽视道德尤其是职业道德教育。如果说为人处世是学生们从小一路学着过来的，那么职业道德教育是否也应该在学生们选择自己的专业的那一刻起就让他们认真对待呢？遗憾的是职业道德教育几乎不纳入我国高校的教育体系，学生对职业道德的理解仅仅是老师偶尔提及或自己零星了解到的违法犯罪的否命题。那不是职业道德，而是法律的底线。道德的底线是应该高于法律的，合格的会计人员不应只是行走在法律边缘的边缘人。

　　(三）教学方法和评价体系落后

　　1.教学方法落后

　　我国的会计教育目前基本上仍然是“满堂灌”的知识传输型。在目标上只注重“应知”、“应会”，即只要学生掌握会计的基本知识和基本操作技能，而有效的能力训练则开展得较少。这种教学模式是以教师为中心，以教科书为依托。在这种模式下，教师按部就班、照本宣科地讲，学生囫囵吞枣、似懂非懂地记，以致于课堂气氛沉闷，学生上课走神、打瞌睡甚至逃课等现象时有发生。会计专业课程教学方法除存在上述情形外，在运用多媒体辅助教学方面做得也很不够。会计专业计算机辅助教学运用得最多的就是以幻灯片的形式来表现课本内容。虽然其中不乏有经过精心锤炼的教学样本，但仍然存在一部分将书本内容扫描进电脑里，“换汤不换药”的做法，并不能改变其照本宣科的实质。相反地，由于速度的掌握随心所欲，学生在这些快速切换的镜头前，连“似懂非懂”都顾不上就‘囫囵吞枣”了，教学效果普遍反映不理想。

　　2评估系统落后

　　对学生的考核方面，学校的一切教育面向考试，学生的唯一目的似乎也就是应付考试，而考试的内容却与实际生活严重脱离，以致出现学生学到的有关会计方面的知识大量地在经济生活中无处应用，也不会应用。学校考核方式的放不开，教师对考核方式的墨守成规以及学生、教师、学校对考试成绩的共同关注，让学生能力的培养屡屡陷入被动局面。

　　对教师的考核方面，从我国会计教育（包括其他教育领域)的实践来看，一直对教师的有效教学没有明确要求，而对教师的科研则有明确要求。教师的考核、晋升、晋级、待遇等无不与科研呈正相关关系。从当前各大学正在进行的人事制度的改革上也可明显地看出，基本上是科研“一票否决制”，教学效果的好坏与教师待遇并没有直接关系。时至今日，学校到底是培养高质量的学生还是培养学术大师，这看起来是统一的，但实际上己经出现了矛盾。

2016会计继续教育学习心得

　　市审计局相关人员参加了由市政府财政局组织的会计继续教育学习。今年培训学习的主要课程是“破冰项目”、《会计职业道德规范》、《克拉玛依市政府采购》、和“今后行政事业会计改革的内容和方向”。通过继续教育培训，有以下体会：

　　首先学习的是：破冰训练。破冰训练是拓展训练的一种模式，通过一连串具趣味性和挑战性拓展活动，更深入探索自我，挖掘自己的潜能，体现个人与团队的关系，突破自己的固有模式，从活动中让每个人感受到集体的协作力量、与他人的沟通和信任及挖掘个人的潜能。

　　其次是学习加强会计工作规范的内容，目的是要建立规范的会计工作秩序，不断提高会计队伍的整体水平。会计工作质量的高低，不仅同各项技术规范有关，更同道德规范密切相连。会计的工作规范，重在会计核算的操作与实务，建账、核算做到及时、真实、准确、完整，会计要对一定会计期间内所发生的经济业务，根据不同的经济业务事项内容，要按规定进行会计账务处理;同时要加强会计职业道德规范的教育，在日常的会计工作中坚持会计职业道德规范，即爱岗敬业，廉洁自律，客观公正，保守秘密，诚实守信，坚持准则，提高技能，文明服务。以思想指导行动，培养业精德高的会计从业人员。

　　最后是加强会计基础规范与实务、政府采购和行政事业会计的学习。严格按照《会计法》和《会计准则》规定的内容进行会计工作，这是国家赋予会计的工作职责，也是从事会计工作的人员必须遵守的准则。充分发挥会计在各行各业经济管理和提高经济效益中的作用，把会计工作落实到实处。

会计继续教育培训心得-教师教育

　　4月21日至24日，我局财务人员参加了省水利厅举办的20xx年度会计人员继续教育培训班。培训内容为：一、行政事业单位内部控制规范，二、营业税改增值税专题，三、企业会计准则。培训学习时间虽然短暂，但收获不小，既学到了新知识，又开阔了视野，更重要的是认识与观念得到了提高与更新，为今后更好地开展工作储备了知识。

　　通过此次培训，让我感受很多，首先会计岗位是一个需要细心和耐心的工作岗位，需要有一个良好的心态。要想做好会计工作，胜任会计工作，就要认真对待会计工作的每一个环节、每一个细节，不能有私心，不能有烦燥的情绪。要按部就班做好日常的每项工作，遇到繁琐或复杂的业务和事项，应区分先后和轻重缓急，认真仔细地，条理清晰地做好每一项工作。

　　其次，做好本职工作的同时还要学习为人处事。在日常工作中要注意与人交往的细节。不能只管自己工作方便、心情畅快，而不顾及与他人或其他部门在工作往来上的方式方法，不能因为言语不当或工作方式不妥，给他人带来不便或不快，从而影响整体的工作进程。要学会善于与人沟通，良好的沟通有利于促进我们的工作健康有序进行。

　　最后，工作之余要养成良好的学习习惯。会计工作涉及知识面广，需要我们懂得和掌握的知识多。我们除了做好本职工作外，更多的是要养成良好的学习习惯。不仅要学习专业知识，还要学习与专业有关的法律法规，学习国家新出台的相关政策和制度。严格以法规和制度约束自己的工作，学以致用，把学到的知识很好的运用到工作中去。理论联系实际，才能学得好、做得好。

会计继续教育培训心得

　　一年一度的会计证继续教育培训近日在市财政局会议厅举行，今年培训的内容是新会计法规制度、会计基础工作规范化、国库集中支付信息系统常见问题解析等。

　　此次培训日程安排紧凑有序，学习内容精广相济，极具系统性，理论性和趣味性，给我留下了深刻的印象，引发了深深的思索。

　　财政部要求20xx年1月1日起执行的新《事业单位会计制度》内容变化较大，我市具体执行时间为今年7月1日，作为新准则的操作者和执行者，系统的学习很有必要，尤其近年来，我国与国际会计准则的趋同和等效，所以此次培训也很及时。

　　培训的时间仅短短两天，但内容丰富多彩，既有政策法规和前沿性理论，又有工作实践和案例的深入细致的探讨;既为我们提供了大量新信息，新知识，同时又为我们今后的工作提供新经验，新启示。老师在授课时，突出了多样性和灵活性，通过课件等现代教育手段，为学员提供了更大的信息量，使我获益匪浅!

会计继续教育的培训总结

　　12月4-5日，我所持有会计证人员参加了省农科院财务处组织的会计人员继续教育培训。在培训中对南京审计学院剧老师讲解了“内部会计控制制度”的内容体会较深，现与大家分享。

　　培训主要是从内部控制的重要性、内部控制主要类型、内部会计控制主要内容、内部会计控制主要方法等方面进行了讲解。内部会计控制内容是内部会计控制的主体 和核心，规定单位应对哪些内容(经济活动和环节)进行控制，针对各单位经济活动中最薄弱的环节加以规范。“基本规范”规定的内部会计控制的内容主要包括： 货币资金、实物资产、对外投、工程项目、采购与付款、筹资、销售与收款、成本费用、担保等经济业务的会计控制。

　　内部会计控制方法主要规定如何对内部会计控制内容进行控制的问题。“基本规范”借鉴国际惯例，结合中国的实际情况，明确了不相容职务相互分离控制、授权批 准控制、会计系统控制、预算控制、财产保全控制、内部报告控制、电子信息系统控制等控制方法。这些控制方法都是内部会计控制最基本的且较为常用的方法，各 单位建立并实施本单位的内部控制体系时，应当根据具体的控制内容选择适用的控制方法。比如，在对货币资金进行控制时，可选用不相容职务相互分离、授权批 准、会计系统等控制方法;在对实物资产进行控制时，可选用财产保全、会计系统、内部报告等控制方法。在选择控制方法时，应当注意控制内容与控制方法之间的 内在联系。

　　将学习的内容对照我们日常工作，我们发现一般单位在会计不相容岗位设置方面特别严格，对现金、银行存款的使用及结算基本与内部控制内容相符合，但在工作细 节上仍有薄弱环节。“基本规范”中银行对账单由独立于出纳和登记往来账款明细账及其他会计账的会计人员，定期将银行存款日记账与银行对账单核对，调节未达 账项，验证账面余额的正确性。而一般单位，银行存款对账和填制银行存款调节表均由出纳会计完成;在物资采购方面一般单位也都能做到职责分工明确、授权审 批、请购、采购的控制，但在零星购置询价方面基本由采购部门完成，规模较小单位采购物资询价的工作尚不能由账务部门完成。

　　通过学习，可以让我们更清晰地知道在工作中与制度规定还有一些差距，也知道工作还需要不断改进，使其更符合法律法规。

会计继续教育学习心得体会

　　本次省公司组织今年上划主管县局分管领导会计基础知识及财会法规的培训。尽管时间很短，但是在组织选课，教师授课方面的安排较好，我有很深刻的理解和体会，现总结归纳如下：

　　一、必要性、针对性强

　　从本次组织培训的背景来说，是在今年省公司对县局直管上划后，为加强提高县局的管理与省公司接轨而举办的。参加人员都是县局的高层管理人员。就目前，很多县局的管理层对财务知识的理解还很欠缺，大都是生产方面的专家，而经营的规章制度，经营的理念却是新手。通过本次培训后，作为领导人能够了解电网公司的财务和经营方面的政策法规，看懂读懂财务报表，为今后的工作开展有很大的帮助，所以说及时性，必要性，针对性很强。

　　二、进一步加强对电网经营制度的学习、建设、搞好依法经营

　　作为县级供电企业的领导，是县级电网企业经营发展的领头人，是掌握方向的人，首先要保证方向正确。经营理念和思想创新的前提都是合理合法，确保依法经营，才能保证企业的健康发展，规范运作，所以，只有熟悉国家、南网、地区供电局的财务及经营方面的规章制度，与时俱进，不断的加强学习，按规矩办事，才能胜任工作，为企业规避不必要的财务风险和经营风险及决策风险。

　　三、人治变为法制，用制度管人、管事

　　我们的企业从来就不缺乏制度，从国家、南网、省公司及地区供电局和县局自己都是很多实际可行的制度。如预算管理制度，经济活动分析制度等。作为领导，特别是一把手，要转变观念，懂得授权，严格按预算执行、控制，把自己从日常事务中解放出来，研究企业的发展战略，强化制度执事，使员工自觉、自愿的执行、服从，提高工作效率，提升县局管理水平。

会计继续教育的心得体会

　　一年一度的会计证继续教育培训在金秋十月如期举行，今年培训的内容是《杭州市会计人员继续教育读本（20xx）》的内容，以及浙江省财政厅和市财政局自制在网络继续教育系统公布的会计人员继续教育的内容。

　　此次培训日程安排紧凑有序，学习内容精广相济，极具系统性、理论性和趣味性，理论和实践结合紧密，这都给我留下了深刻的印象，引发了深深的思索，获益匪浅，体会良多。

　　财政部要求20xx年1月1日起执行的新《企业会计准则》内容变化较大，要求执行的时间之紧，作为新《企业会计准则》的操作者和执行者，系统地学习很有必要。从改革开放以来，我们国家会计改革一直伴随着改革的成果和市场经济的开展，也在不断的丰富自己的内涵。近几年，国家会计核算体系和管理制度受国际会计要求的影响，使得我国会计制度及准则不断的完善，以其达到与国际会计准则的趋同和等效。这对我们财务工作者来说，系统地业务培训就显得很有必要，也很及时。

　　培训的时间虽然不长，但培训的内容丰富多彩，既有政策法规和前沿性的理论知识，又有工作实践和案例的深入探索；既为我们提供了大量的新信息、新知识，同时又对我们

　　今后的工作提供新经验、新启示。老师在授课时，突出多样性和灵活性，注重理论和实践相结合，通过采用现代教育手段，精心制作课件，尽可能为学员提供更多的信息、更多的知识。上课内容突出系统性、全面性；财会知识强调理论性、规范性；案例分析注重启发性、互动性。

　　通过几天的学习，使我对会计知识及企业相关管理知识有了更深刻的认识，提高了我对企业内部的管理、控制、评价和分析方法以及财务管理和会计在企业公司管理中的地位和作用的认识。通过学习，使我们对企业体制改革、企业风险防范与控制，以及企业内部审计都有了更加理性和较深层次的认识。

会计继续教育心得体会

　　我是一名初出社会的平民，像大多数人一样努力的为了生活寻找工作。我能希望朝着会计这个这个领域发展，虽然性子比较着急但是我想如果努力就一定能改。会计这个行业其实并不是所有的人都能拿的起的，对于我这种没有社会经验的人来说想跟着老师傅学徒都是很艰难的，因为没有人愿意拿自己的饭碗开玩笑。关于会计这份工作其实还是需要实践的，只通过自己学的那一点点书本上的知识是很难在会计这个领域上生存的。

　　这次参加继续教育感受挺深的，首先感谢财政部门给了我这个又回到课堂学习的机会，最重要的事温习了以前学习的东西，还掌握了国家改革的新政策。不论哪个行业都需要人们不断的去学习新知识才不会被这个社会淘汰吧。培训老师讲的也挺好的，和生活中遇到的账务处理相联系的给我授课，从而让我更好的掌握并扎实了我们的基础。那些老师们也都挺好的，帮我们分析对我们有利的培训课程。把大家集中起来授课有助于相互交流，互相探讨工作中所遇到的难题。

　　时代在进步，慢慢的我们就成了网上继续教育了。有利有弊吧！我希望能多一些把大家集中到一起的机会，虽然科学发达了什么不会问百度就行，但是生活中所遇到的会计处理方面的问题有很多种，想我这种平民还是需要多结实一些有经验的师傅向他们进行请教的。我个人感觉现在手里有从业证的有很多人，但是从事这方面工作的人却很少。因为没有老师傅带，自己也没有经验，空凭手里的本本怎么敢去掌握财政呢？况且我敢，人家公司还不敢呢。最重要的是现在的公司都是招收有三四年经验的会计，我们这些小楼咯根本就没机会去学习。我不知道其他人是什么思想，我的想法就是出钱学习没问题，但是必须是有帮助的学习，和实践结合起来。

　　如今有不少学生实习时都觉得课堂上学的知识用不上，出现挫折感，可我觉得，要是没有书本知识作铺垫，又哪应付瞬息万变的社会呢。但我还是小小的希望咱们东奥的老师们能开展一些实践的课程和生活联系起来，去开办培训班。最好是真实化的模拟。这样大家就不愁了，至少是可以学完就能上手的。像才从学校出来的我们，进公司给人家做账根本无从下手。

　　在这个与时俱进的时代里，无论是社会经济环境，还是信息使用者的信息需要，都在发生着深刻变化。会计上经历着前所未有的变化，这种变化主要体现在两个方面：一是会计技术手段与方法不断更新，会计电算化已经或正在取代手工记账，而且在企业建立内部网情况下，实时报告成为可能。二是会计的应用范围不断拓展，会计的变化源于企业制造环境的变化以及管理理论与方法的创新，而后两者又起因于外部环境的变化。

　　会计电算化是会计史上崭新的一页。电子计算机的应用，首先带来数据处理工具的改变，也带来了信息载体的变化，电算化会计后对传统会计方法、会计理论都将发生巨大的影响，从而引起会计制度、会计工作管理体制的变革。会计电算化促进着会计的规范化、标准化，通用化促进着管理的现代化。

　　会计是一门技术，也是一门学问。我呢不希望自己只是拿着本本不会干活的人，也不想让自己努力考的本本没有一点用武之地。所以我很努力增加自己的知识。同时也希望得到老师们的帮助，也许我想的有点简单但是都是我想说的，希望老师们理解。谢谢！