幼儿园教师教育笔记大班
幼儿园大班教师随笔记录
每次吃饭，总有一些不喜欢吃蔬菜的孩子，对他们，我是伤透了脑筋却又无可奈何。不断的提醒对他们来说只是耳边风，达不到良好的教育效果。怎么办呢?后来，我灵机一动，为什么不换一种教育方式呢?于是，在一次午餐前，我从阿姨手里接过饭菜时就故意大声的说：“今天的饭菜好香哦!你们闻到了吗?”这时，孩子们的注意力一下子集中了起来，都翘起小鼻子夸张得闻着。一边闻一边说：“真的，好香!”“今天的蔬菜闻起来也很香，一定也很好吃。”说着神秘的偷瞄了一眼今天的蔬菜盆子，大家也都好奇地睁大了眼睛。我又说“那谁来猜猜我们今天吃什么菜?蔬菜吃了有什么好处呢?”我刚说完，好多小朋友都争着要回答，飞飞说：“老师，我妈妈说多吃蔬菜就会不生病，还会更聪明。”小茹说：“吃蔬菜会变得更漂亮。”“哦，是吗?那还有谁也喜欢吃蔬菜呢?”“我!”“我!”……在我的鼓动下，大家的热情高涨，就连几个不爱吃蔬菜的小家伙也乐在其中。果然，那天的蔬菜是供不应求，而且小朋友吃饭的速度也快了很多，菜好吃，饭也多吃了。
从此，在每次吃饭前，我总是用生动的形式介绍菜名或讨论有关菜的作用或者是一些简单得吃饭礼仪，用自己的热情来带动幼儿吃饭的兴趣，幼儿良好的用餐习惯也在无形中逐渐养成了，这就是吃饭中的乐趣吧!
大班教育笔记心得体会
爱帮助人的孩子——题记
大班的郭海诺，一直以来，以为是一个小女孩，说不定认识孩子，却和真人对不起号来，更甭提对孩子有所了解了，今天终于对孩子有了些许了解。孩子是一个爱帮助人的孩子。
这一段，由于幼儿园为了孩子的安全，尽量不让家长送孩子进活动室，所以，家长就把孩子送到大门口，有执勤老师送进大门里，高级部(清华园、哈佛园级部)的孩子，自己进活动室，低级部的孩子还有执勤老师带队送到活动室，高级部的孩子从大门口进活动室要经过活动场地。
今天，我在大门口执勤，光顾和来园的家长、孩子打招呼，没注意旁边一位家长在大门口往场地上张望，一边扬手在招呼着，一边说：“还不快进教室”。我以为有什么事，忙问：“怎么了?有什么事吗?”家长对我说：“没事，你看还在帮他班小朋友系书包带呢，还不进教室。”我一看，可不是咋的，场地上有三个孩子，一个孩子蹲着，怀里抱着书包，一个孩子半蹲半跪在给怀里的书包系带，另外一个孩子在站着观看。当然，系书包带的是郭海诺，看来，几个孩子一起进了大门口，一个孩子的书包带开了，就发生了现在的一幕，我对家长说：“你真养了一个好孩子，爱帮助人。”家长高兴的笑了。我走过去表扬了孩子，孩子有点不好意思，书包带的搭扣断了，怪不得孩子在系呢，对小孩子来说，有点难度，我帮孩子系上了。
我拍拍郭海诺的肩膀，对其他孩子说：“我们都要向郭海诺学习，帮助有困难的人。”
幼儿大班教育随笔记录
今天的午餐欣欣又没有吃完。这个有些顽皮又有些固执的小朋友，在我的再三劝说后仍是不愿意吃饭。看着他的眼圈越来越红，我也有些内疚，也许刚刚开学让孩子快速适应幼儿园的生活还是有一些难度的。不能说服他，转儿我只能说服自己对孩子多宽容一些。这样想了以后，我笑着对他说“笑一笑”，他却眼睛含着泪水对我说：“我心理有点不开心，笑不出来。”想来也是刚刚被批评的孩子让他马上破涕微笑还是有些难度。
这时，我看到活动室墙壁上“小青蛙”与“瘌蛤蟆”的图片，想以此吸引他的注意，分散他悲伤的情绪。“你看哪只是小青蛙?”我点着瘌蛤蟆和小青蛙的图片。“绿色的是小青蛙”他回答的很干脆。“哦，对呀，你是怎么知道的呢?是不是因为小青蛙穿的是绿衣服?”我想这样问，孩子对青蛙和瘌蛤蟆在颜色上就能有所区分。但是，他却盯着我认真的对我说：“小青蛙是不穿衣服的。”我想他可能不理解我的意思，为了让他青蛙与瘌蛤蟆肤色的不同，我又说：“你看小青蛙穿的是绿衣服，瘌蛤蟆穿的是灰色的衣服对吗?”“不是的，小青蛙是不穿衣服的，所有的小动物都是不穿衣服的!”他信心满满的对我说。
由此，我想到平日里，我们上课的时候总是生怕孩子不理解自己的意思或是为了吸引孩子的注意，我们总是在说一些善意的谎言或者说是善意的比喻。今天，上课是小青蛙我就说小青蛙是穿绿色衣服的帮助孩子认识它的外表特征，改天活动上小鸭子，我又说小鸭子是穿黄色衣服的，小兔子穿着一件白衣服……
通过这件小事，让我明白在生活中与孩子交流要保持相互之间的平等，教师说话时要以大人的态度对待他们，特别是介绍一些动物的时候更要以科学的语言来描述，只有这样孩子们才不会把一些简单的科学现象搞混淆。
幼儿园大班教育笔记总结
幼儿园的孩子活泼好动，有强烈的好奇心。他们什么都想看一看，摸一摸。但是由于他们的体能弱，又缺乏生活经验，不知道轻和重，危险同时存在。因此，老师要时时刻刻观察幼儿的一举一动，尽量避免幼儿做出危险的动作，还要对幼儿进行安全教育。
小二班的吴向仪事件，让我感触很深。想想都后怕，一个小小的生命也许一瞬间就会消失。老师的责任是如此之大，一定要做到善于观察，勤观察。吴向仪本来体质弱，父母又对老师隐瞒了幼儿发烧的情况，导致幼儿中午突然发烧引起惊厥。老师也有疏忽的地方，如果在中午饭后给幼儿测量体温的话，可能就不会发生这类事情了。老师事后采取了紧急的补救处理。事情虽然过去了，但是在我脑海中留下了不可抹灭的阴影。从此，我对幼儿的感冒倍加关注。每天都要测几次体温，中午休息，我总是把体质弱又感冒的幼儿放在身边多查看。午休时，我更是不敢掉以轻心，每个幼儿都要多加留心看一遍又一遍。直到下午放学后，每个幼儿都安全的离园，我才放心了。
为了避免幼儿的意外伤害，我总结了一下：首先，要做到一日常规认真检查，认真填写。其次，发生意外及时处理，哪怕是轻微的损伤也要通知家长。也要分析事故的原因，做好家长的工作，杜绝此类事故的发生。最后，就是让每一位老师都有责任感，这也是最重要的。还有就是经常至少每周一次安全教育课，让幼儿有一种自我保护的意识。做好家长的工作，幼儿大多数时间与父母生活在一起，而对幼儿的教育一定要强化。每周向家长宣传幼儿园的教育目标，使家长懂得如何在日常生活中配合老师对幼儿进行自我保护教育。最后就是每周还要保证卫生到位，及时消毒。
我相信只要老师认真的用心去做了，把危险的事故都考虑在事故发生之前。幼儿的安全还是可以保证好的。让我们所有的老师一起努力吧!
幼儿园大班教育笔记心得体会
户外活动开始了，孩子们有的玩沙包、有的玩跳绳、有的玩皮球……院子里热闹非凡，生机勃勃，到处都是孩子们的笑脸，开心的笑声，就连最内向的琪琪小兄弟姐妹脸上也乐开了花，像只小蝴蝶在院子里飞舞。由于琪琪小兄弟姐妹是从外地转过来的，性格内向，很少与同伴接触，一日活动中，总觉的这孩子少了些童稚，多了些忧郁，在群众中显得郁郁寡欢，因此户外活动时，她总是自我躲在一个角落，不愿跟其他的小伙伴一块做游戏，一块活动，很多的活动技巧也掌握不了。我常用爱的眼光去看他，用温暖的手去牵她的小手，摸摸她的头，用宽阔的双臂去拥抱她，并且让班里的孩子们都去接近她，跟她做游戏，教她跳绳、玩球等。一天，孩子们告诉我：“老师，琪琪会跳绳了!”真让人惊叹啊!于是我高兴的抱起她：“你太棒了，继续发奋!”琪琪的眼睛里放出了平时不多见的兴奋之光，笑脸也生动起来。我又不失时机的在全班孩子们面前表扬了她，还让她跳绳给大家看，从此以后，琪琪时不时不地展示跳绳的本领，很多花样技巧让她跳的很简单自如，别的活动也随之增进，整个人都变了，变得爱说爱笑，活泼自信。
这件事，让我看到表扬在幼儿教育中有着不可估量的作用，它能够帮忙孩子建立自信，构成自我肯定与自我欣赏的良好心态。同时，让我意识到不管哪一个孩子，都需要爱，需要温暖，尤其是来到咱们群众中，只要人人都献出一点爱，真诚的伸出援助之手，一切都会变得那么完美!
户外活动开始了，孩子们有的拍球、有的玩沙包、还有的跳绳……象一只只愉悦的小鸟活跃在院子里。可伟伟小兄弟姐妹却不一样别的小伙伴，正因他身患残疾，不仅仅一只眼睛看不见，而且他的右腿先天性骨关节脱落，在入园前的几个月刚刚动过一次大手术，此刻走路还不是很稳，语言表达潜质也比较差。对于这样的孩子，身为小班班主任的我，在看好别的孩子的同时，还要百倍的去关心照顾他，不管走到哪里，我都随时带着他，牵着他的小手，生怕他出什么意外。可这一次，我却发现他的小手在往外挣脱，并不时的用另一只小手去掰我的手，用不清晰的声音对我说：“老师，我也要去玩。”一句话，让我心里咯噔一下，感觉到对这种个性的呵护方法起了疑问，我一边说：“伟伟，必须要留意，不好摔倒。”一边轻轻地放开他的小手。
在咱们日常生活中象伟伟这样的孩子不是很多，身患残疾，是只“受伤的小鸟”。但他却有自我的理想，自我的愿望，他也想跟同龄的小伙伴一样去玩耍、去游戏、去想象、去创造、去飞翔。如果老师一刻也不离他左右，百倍的去关心照顾他，从这一点虽然充分说明了老师从身体这方面给予他无微不至的照顾，却忽略了他的个性发展，虽然他的身体患有残疾，而他的大脑发育却很正常，识字、数数都不差。小兄弟姐妹想做的事情，他也想做;小兄弟姐妹想玩的事情，他也想去玩。如果别的小兄弟姐妹去游戏、去玩耍，让他例外，这样做是否会伤了他的自尊，心灵也能受到伤害。他会不满意老师对他的这种关心和照顾。因此，伟伟最后鼓起勇气，对老师说：“老师，我也要去玩”。老师就应在照顾他的同时，慢慢去锻炼他，让他适应幼儿园的环境，让他在这个环境中健康成长。不管哪些活动，哪些游戏，都就应让他去参加，让他加入到这个群众队伍中来。只是在活动时，老师随时倍加照顾，这样不仅仅保护了他的自尊，还让别的孩子，知道并学习并领悟照顾关心有残疾的小伙伴，知道互相帮忙是一种美德，更能体现出一种人人平等、和谐相处的氛围。
幼儿园教育笔记
把快乐撒向孩子
贝贝是新来园的孩子，她短发，皮肤黑黑的，眼睛小小的。第一天来园，就伴随着雷鸣般的哭声。我们哄她，抱她，用小红花吸引她，效果也不大，她仍哭哭停停，嘴里喊着“奶奶”。
我正给小朋友喂着早饭，在家吃过早饭的贝贝来到我身边，又开始哭了：“啊啊…”我一边给小朋友喂饭，一边安慰道：“贝贝不哭，我给你妈妈打电话让她早点来接你。”贝贝还在哭，很着急的样子：“啊…啊…”我问：“你要小便吗?”贝贝更着急了，“啊啊”地哭喊着。我也着急了，贝贝到底是怎么了?难道是要小便吗?于是，我放下饭碗，拉着贝贝的手，快速向厕所跑去，当我扶着她上了厕所，帮她脱下裤子，一看，她已经把大便拉裤子里了。“贝贝，要拉臭臭为什么不告诉老师呢?”我一边说，一边和其他老师一起给她换洗、收拾。
第二天，贝贝一样哭，一样喊“奶奶”，一样拉脏了裤子。
我找贝贝的奶奶交谈，得知贝贝因为才两岁半，说话不清楚，要拉大便时，“拉拉”说不清楚，会说“啊啊”。我恍然大悟。从和贝贝奶奶的沟通中得知，贝贝其实是个很活泼的孩子，爸爸妈妈工作忙，她从小和奶奶在农村长大，所以特别依恋她的奶奶。家长特别希望贝贝早点从“分离焦虑”中走出来，尽快适应幼儿园的新环境。我请家长放心，我们会携手搀扶宝宝，让她感受到我们的爱，慢慢喜欢这里，家长表示愿意和幼儿园配合。
第三天早晨，贝贝来到我身边，学着奶奶事先“表演”过的样子，拍拍我的胳膊，“啊啊”，贝贝眼睛看着我。“你要拉臭臭吗?”贝贝点点头，我说：“好，咱们走。”来到厕所，我为她脱下裤子，扶她蹲好，我温柔地说：“拉吧，拉完了老师给你擦。”说来真神奇，自从我带她拉完了大便，贝贝就不再哭了，
我带孩子进行简单的表演故事《小鸟的家》，小朋友戴上头饰，变成一只只小鸟，躲在“大树”里，又飞出来。贝贝也想玩，我给她戴上小鸟头饰，她高兴地笑了。虽然贝贝还不能说出一句故事里的话，但对她来说，不哭，就是很大的进步，我们一起表扬她：“真是一只快乐的小鸟!”
撒一把快乐给孩子，我感觉自己做了一次阳光!让孩子在爱与鼓励中成长，我们会看到最美的教育风景
幼儿园大班教育笔记总结
开学两个月了，幼儿情绪基本稳定，也在逐步适应幼儿园的生活。最近我发现孩子们开始出现攻击性行为了。他们会在你一转身，一回头的功夫因为各种莫名其妙的原因大大出手。还有就是哪些调皮好动，身体动作不够协调的幼儿时常会出现磕磕碰碰的现象。
前几天，在中午起床后老师刚给奇奇、皮蛋儿穿完衣服，让他们搬椅子回位子的功夫，奇奇把皮蛋儿咬了一口。我们一边赶紧对受伤的孩子进行伤口处理，一边询问咬人的原因。可孩子那里说得清楚呀，平时两个孩子都是顽皮好动，不吃亏的独生子。这可怎么向家长交代呀，我这心里真不好受。为了不引发更大的矛盾，我只好分头找两位家长。幸好两位家长通情达理，尤其是被咬的孩子皮蛋儿的家长，他爸爸说：“孩子在一起，哪有不打不闹的，没关系。”虽然家长这么说，可我的心里还是过意不去。幼儿园工作安全第一，一切教育都在安全的基础上进行。
我连忙组织班上的老师开了一次班务会。强调安全工作是幼儿园工作的重中之重。我们教师更应该做好安全工作，我们知道身上的重担与责任。
对此我制定了以下几项措施：
(一)与家长和幼儿进行沟通。
了解孩子的心理想法，和家长探讨有效的教育方式，使幼儿知道这种行为不好，别的小朋友不会接受，不是解决问题的方法。
(二)加强各个生活环节的规则培养。
减少生活环境中容易出现攻击性行为的可能性，与幼儿共同制定各个环节的行为规则与要求。出现问题学会与老师交流，请求帮助。
(三)培养幼儿的分享意识。
通过故事、儿歌、游戏等方式培养幼儿的分享意识，感受分享的快乐。
(四)教育幼儿用有效的沟通方式。
学习礼貌用语，会同小朋友用商量的口吻进行交流，得不到满足时也不生气，不动手。培养简单的合作意识。
现在我们的孩子多数都是独生子女，他们是家长们的掌上之宝，什么要求都满足都答应，他们自我为中心的意识较强，缺乏分享、合作意识。这是我们家长应该重视的问题。
幼儿园大班教育笔记作文
幼儿园大班教育笔记——老师眼里有个我
大班的孩子虽然年龄不大，但调皮起来个顶个都是好手。英语课堂上，为了提高幼儿的学习兴趣。我设置了一个 “智力大冲关”的环节。可是，每每到这个环节，教室里的纪律……也曾多次想过去掉这个环节，可孩子们的兴至极高。如果哪节课没进行闯关游戏，他们就会问：老师，今天为什么不闯关了?我们都想闯闯关呢!于是便又将它留了下来。今天课堂上，又到了闯关环节了，如何让未闯关的孩子的注意力都集中在老师这里呢?望着他们一双双明亮的眼睛，我忽然来了灵感，说道：“谁是好孩子，老师的眼睛里就有谁。”听到这里，孩子们马上做好了，特别是那几个调皮蛋坐的最好。我马上表扬了他们，想当然，我们的环节很顺利地进行了下去。后来，我又将此方法用于学前班，效果同样不错。
其实，每个孩子都愿做老师眼中的好孩子，可是由于他们的性格差异，决定了他们的不同。而作为老师的我们，应及时抓住幼儿的“闪光点”因势利导，会收到意想不到的效果的。
幼儿园大班教育笔记——老师应该言行一致
我们班的幼儿,有好几个午睡习惯一直都很差。在他们睡不着或睡不好时,我都会耐心的引导他们入睡,在我的耐心说服下、如果仍然有睡不着的,我经常会说一些吓唬他们的话。如;会对他们说“现在大家小朋友乖乖睡觉的时候你们睡不着,等小朋友们起床后,你们睡不着的继续留下来睡。”这样的话我不知说过多少遍,但是从来没有执行过。
昨天午睡时,我提前便对孩子们说,躺下去后,把小眼睛闭上,一会儿就睡着了,好多孩子都按我的提示做,也都很快就睡着了。可是维维和震震两个小朋友却怎么也睡不着,并且两人互相影响,我走过去打了几次招呼,但是仍然不见效,我便又使出老调“这会儿你们两个睡不着,待会儿小朋友们起床的时候你们就别起来了,继续留下来睡。”谁知在起床铃响起后,他两仍未把我说的话当会事,也和其他小朋友一样开始穿衣服。见此情形,我觉得这话不执行看来不行了,于是便走过去严肃的对他两说:“你们两个不必穿衣服,继续留下来睡觉。”只见他们两你看看我、我看看你,无奈之下带着哭腔对我说:“老师,让我们起床吧!我们明天一定好好睡觉。”这时,全班的小朋友都注视着他们两,我便抓住这个机会,对全班小朋友说,以后谁不好好睡觉,就象他们一样,孩子们几乎异口同声地说:“老师,我要乖乖睡觉的”。果然,在今天的午睡时,孩子们的表现较好。从这件小事可以看出,我们老师,不管面对再小的孩子,我的言行都应该做到一致,不然,我们说的话起不到作用。
幼儿园大班教育笔记
我们大班刚开学几周，我就发现新的画报摆出几天后，封面与内芯就分家了，水彩笔用了几次，不是少了笔帽就是少了几支，新的玩具拿出来没多久也会变得七零八乱的。尽管我反复强调孩子们要爱惜幼儿园的玩具、学具，可是收效并不大。
后来我想了一个办法：让孩子们自己去体会自己所犯错误的后果。于是，玩具损坏了，我收起来了;图书撕破了，我就收了起来，不再添置新书;彩笔、蜡笔颜色不齐了，我也不提醒了。一段时间下来，孩子发现没有书看了，也没有玩具了，画画时想用的颜色也不齐了，他们就觉得难受了，也开始着急了。见此，我对孩子们做成了一次教学活动《物品去哪儿了》，让孩子们自己来讨论为什么会发生这样的事。他们都争先恐后地讲了起来，不用老师多费口舌，孩子们都自然地明白了其中的道理，知道没有书看，没有玩具玩，没有蜡笔用是他们自己不爱惜的结果。后来我把新书、玩具、蜡笔都补齐了，孩子们都能很爱惜物品了，班上的新书、玩具、彩笔少掉的情况也减少了很多。
总结：对于大班这一年龄阶段的孩子，单靠正面教育是不够的，让孩子们自己发现错误，也是一种很好的教育手段，我们当老师只要运用适当的方法，一定会取得很好的效果的。让孩子在生活中发现问题和错误效果会更好，切忌以教师为中心，让幼儿无条件地服从。
幼儿园教师教育笔记范文
1.要有一个记事簿。只要你是认真地对待自己的工作的，你就要尊重这个记事簿和尊重自己，把它一年又一年地记录和保存下去。
2.教育日记，是你对一个较长时期的教学和教育过程进行概括性分析的准备工作。
3.凡是引起你的注意的，甚至引起你一些模糊的猜想的每一个事实，你都把它记入记事簿里。
4.积累事实，善于从具体事物中看出共性的东西——这是一种智力基础，有了这个基础，就必然会有那么一个时刻，你会顿然醒悟，那长久躲闪着你的真理的实质，会突然在你面前打开。
5.教育概括的途径就是这样：从初步的观察和简短的记录，到全体教师进行广泛的研究工作，再到深入地钻研孩子头脑和意识里发生的过程的实质。
6.从收集事实、分析事实、研究事实，到做出概括性的、抽象的结论，——这是我们应当每天在走的一条路。
7.思考记事簿里所记的东西，是我对自己一天工作的总结。
8.一周的末尾把这个期间所听过的课通盘思考一遍，从大量的事实中抽象出来，着重研究最主要的东西。
在一星期末的时候，把日常工作中其他方面的概括性的想法和关于教育工作的几条想法记入记事簿。
[范例二]幼儿园小班教育笔记: 自信的意义。
在风和日丽的日子里，终于迎来了我们自己幼儿园的“第一届春季运动会”。孩子们平时练习十分刻苦，希望能在比赛中大显身手。
在运动员进入比赛区时，泽泽忽然也要参加比赛。前些天他一直在家病休，所以我没有把他纳入参赛名单，可今天他执意要参加由6人参赛的运球比赛，这是我始料未及的，更令我束手无策，因为比赛规则要求双方人数均等。我试图说服泽泽退出，可他坚定不移地要参赛。我只好与其他孩子商量，希望他们中能有一人放弃比赛。时间一秒一秒地过去了，比赛马上就要开始了，此刻我真是心急如焚。就在这时，一凡突然站出来说：“老师，我不参加比赛了，把机会让给泽泽吧。”这让我又惊又喜。回想起一凡在训练期间那么努力、那么投入，我真是于心不忍。一凡是个争强好胜、永不服输的女孩，此刻竟然自动退出比赛，着实让我惊讶。我的心情是复杂的，既钦佩又担忧。比赛结束了，我班赢得了团体赛的“优胜奖”。这份荣誉来之不易，是孩子们共同努力、协作、拼搏的结果，也包含着一凡动人的谦让故事。事后，我一直在想为什么在关键时刻是争强好胜的一凡挺身而出而不是其他孩子呢
一凡活泼机灵、能说会道，开朗、乐观的性格使她深受大家的喜爱。她善于与同伴交往，敢于大胆地表现自我，是老师的小帮手，同伴的“偶像”。是教师的认可和同伴的欣赏，给了她自信，而自信让她有勇气作出谦让，让她相信自己的行为是有意义的。其实，当时也有一些孩子流露出愿意退出比赛的意思。但欲言又止，并没有说出来。现在我意识到其实那些孩子缺乏自信，他们在想自己的谦让是否值得，担心自己的举动是否会被同伴嘲笑，等等。
