提高表达能力训练方法

提高作文语言表达能力

　　 （一）、打下提高作文语言表达能力的基础。

　　 1、多读书，多读多背。只有多读，才能善写。

　　 杜甫有诗云：“读书破万卷，下笔如有神。”俗语说：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。

　　 （1）、读课本中的好文章，记诵精彩的文段，优美的词句。

　　 （2）、多读课外文章，扩大阅读量，拓宽视野，做到广泛积累语言材料。

　　 鲁迅先生说过：“文章应该怎样做，我说不出来，因为自己的作文，是由于多看和练习，此外并无心得和方法。”

　　 只有多读书，才能提高语言表达能力。古今中外的大文学家，他们之所以能够写出影响深远的作品，与博览群书、广为借鉴有很大关系。

　　 2、摘抄欣赏。认清精妙，加深体会，提高欣赏能力。走马观花、随心所欲的读无甚收效。学习文章表现技巧，吸收文章优美语言，在读中明白怎样作文，提高自己的作文语言表达能力。

　　 3、模仿练习。模仿是语言学习的重要途径：模仿用词，模仿句式，模仿修辞，模仿语气，模仿风格。通过模仿，把他人的语言转化成自己的语言，做到学以致用。

　　 例：（1）、不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围短短的泥墙根一带，就有无限趣味。

　　 （2）、我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。

　　 （3）、真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了

　　 4、多写日记、随笔。欧阳修云：（无他术，惟勤读书而多为之，自工。）古人云：多读胸中有物，勤写笔下生花。

　　 写日记、随笔要做到：（1）、有题目,（2）、有中心，（3）、讲结构，（4）、重修辞，（5）、有文采。

　　 语言表达必须以积累大量感性材料为基础，没有必要的积累，词语贫乏，语料单一，句式单调，便谈不上运用，相反，积累丰富，语言表达就能随心所欲，信手拈来，准确生动，精美典雅。

　　 (二)、加强提高作文语言表达能力的训练。

　　 1、尝试运用不同的词语来表达。

　　 （1）、油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

　　 （2）、我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去。

　　 (3)、那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。

　　 2、尝试运用不同的句式来表达。

　　 例句：（1）、我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗

　　 （2）、比起贝壳里的生命来，我在这世间能停留的时间和空间是不是更长和更多一点呢?是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢

　　 反问句有加强语气的作用。

　　 3、尝试运用修辞方法来表达，尤其是比喻、拟人、夸张、对比、反复、排比、引用。

　　 例句:（1）、如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜色味都比桑葚要好得远。（比喻、对比）

　　 （2）、蓝色的烟雾像云似的弥漫在这些黑树之间，慢慢的在水面上向远方飘去。（比喻）

　　 （3）、画眉在树林边宛转地唱歌。（拟人）

　　 （4）、夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。(夸张)

　　 （5）、红的像火，粉的像霞，白的像雪。（比喻、排比）

　　 （6）、看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。（比喻、排比）

　　 （7）、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（反复）

　　 （8）、他讲的似乎挺容易，挺容易。（反复）

　　 （9）、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（引用、比喻）

　　 4、学会运用描写。描写是写作的基本功之一，没有生动细致的描写，就不会有形象生动、栩栩如生、让人身临其境的好文章。描写分为人物描写、景物描写、环境描写、正面描写、侧面描写、场面描写等。人物描写又分为肖像描写（外貌描写）、神态描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等。

　　 （1）、我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。（肖像描写）

　　 （2）、他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。（肖像描写）

　　 （3）、韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。（动作、神态描写）

　　 （4）、“不知道!”他似乎很不高兴，脸上还有怒色。（语言、神态描写）

　　 （5）、他瘦瘦高高的，站到床前来，瞪着我：“怎么还不起来，快起！快起！”（肖像、动作、语言描写）

　　 （6）、屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想:“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”（心理描写）

　　 （7）、我的襟上有一朵粉红色的夹竹桃，是临来是妈妈从院子里摘下来给我别上的。

　　 （8）、郝叟还带着一本书边破了的初级读本，他把书翻开，摊在膝头上，书上横放着他那副大眼镜。

　　 在教室后排座位上，郝叟老头已经戴上眼镜，两手捧着他那本初级读本，跟他们一起拼这些字母。

　　 （动作、细节描写）

　　 （9）、天气那么暖和，那么晴朗！

　　 月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外皎洁。

　　 （景物描写）

　　 （10）、可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。我从开着的窗子望进去，看见同学们都在自己的座位上了；韩麦尔先生呢，踱来踱去，胳膊底下夹着那怕人的铁戒尺。

　　 （环境描写）

　　 五、重视语言表达的细节。

　　 1、注意用好动词。

　　 例句：（1）、油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

　　 （2）、我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去。

　　 (3)、那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。

　　 2、注重用好形容词。

　　 （1）、不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围短短的泥墙根一带，就有无限趣味。

　　 （ 2）、从未见过开的这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停的生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。

　　 （3）、每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。

　　 3、用好叠词。

　　 例句：（1）、风轻悄悄的，草软绵绵的。

　　 （ 2）、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

　　 （3）、舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。

　　 4、用好成语、四字词语。

　　 （1）、这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。

　　 （2）、又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。

　　 （3）、鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟轻风流水应和着。

　　 5、用好诗句、名言警句。

　　 例句：（1）、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

　　 （2）、“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上跳着夏秋两季。

　　 6、准确用好标点符号。标点符号不仅可以传递作者没有说出来的信息，还可以表现语气的变化，表达复杂的情感。

　　 （1）“我的朋友们啊，”他说，“我---我---”

　　 （2）、“放学了，—你们走吧。”

　　 （3）我的最后一堂法语课！

　　 （4）、可怜的人！

　　 （5）、我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰······想起这些，我多么懊悔！

　　 （6）、六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客？——这是应该的。”

突破演讲紧张，提升表达能力

　　1.开头要有亮点，吸引听众注意

　　通常情况下，要注意演讲的类型、听众以及场景，有针对性地安排开头内容。可以引用逸闻轶事、名人名言或提出问题、使用幽默语句等。如：

　　由眼前的人、事、物、景展开，巧妙过渡

　　我们可以谈谈会场的布置、当时的天气或此时的心情。这样做会更自然地吸引听众。

　　通过一个故事开场

　　1962年，82岁高龄的麦克阿瑟回到母校西点军校演讲。“今天早上，我走出旅馆的时候有人问我：‘将军，你要上哪儿去?’我告诉他，要去西点，他说：‘那是个好地方，您从前去过吗?’

　　这个故事的情节非常简单，可是饱含的感情却是丰富的。选择故事要注意：内容要短小有意味，促人深思，与演讲内容有关。

　　制造悬念，激发听众的兴趣

　　革命家彭湃从事农民工作时，在乡场上发表演讲。为了吸引来去匆匆的农民，他突然大声喊叫起来：“老虎来啦!老虎来啦!大家快跑啊!”人们信以为真，纷纷逃散。过了一会，才发现是虚惊一场，于是都围上来责怪他。这时候，彭湃道歉说：“对不起，让大家受惊了。可那些官僚地主、土豪劣绅难道不是吃人的老虎吗?”接着，便向大家宣讲了很多革命道理。演讲后，农运工作很快就开展起来了。

　　每个人天生都具有好奇心，一旦有了疑虑，就非要弄清楚不可。制造悬念可以吊起听众的胃口，激发强烈兴趣。但是，制造悬念不是故弄玄虚，不是越多越好，也不是悬而不解，一定要在适当的时候满足听众的好奇心。

　　用自嘲开场，增强演讲趣味性

　　在古代有位石学士，骑驴时不小心摔在地上。遇到这种情况，一般人会不知所措，可这位石学士却不慌不忙地站起来说：“幸亏我是石学士，要是玻璃的，这不摔成碎片了?”在场的人听了这句话，哈哈大笑起来，石学士也在笑声中免去了尴尬。

　　在听众心中，能在大庭广众下发表演说的人往往都具有极高的透明度，是可以亲近的人。

　　如果采用自嘲的方式来“批评”自我，很容易让听众不自觉地产生一种莫名的优越感，使他们内心十分愉快，从而接受你的演讲。除了以上几种方法以外，开头还可以运用欲扬先抑、语义转折、铺垫渲染等方法为演讲造势。

　　2.提供本次演讲的背景知识

　　涉及专业性演讲时，一般来说听众对专业性演讲的主题都不是很熟悉，这就需要演讲者在开头部分为听众介绍一些和主题相关的背景知识。

　　这样做可以让听众更好地理解演讲的内容，同时也能体现出主题的重要性。

　　3.得到听众的信任

　　有些听众会对演讲者的动机发出疑问，有些听众会与演讲者持相反的观点……在这种情况下，就要提高听众对演讲者的信任感。演讲中，演讲者遇到上述问题可以这样做：

　　(1)承认分歧的存在，着重强调共同的观点和目标。

　　(2)对那些连演讲还没有听就对演讲者的名声和作为进行攻击的行为，要加以批驳。

　　(3)明确演讲的动机不是自私的，也不是个人的。

　　(4)唤起听众的公道意识，让他仔细地听演讲。

作文写作要点：注重表达能力的培养

　　作文能力一般包括认识生活和反映生活两方面的能力。认识生活需要敏锐的观察力和深刻的分析能力，而反映生活则需要准确的表达能力。因此，在教学中，教师 应采用多种方式训练学生的表达能力。

　　1、课堂 上进行口头表达能力训练。

　　学生表达能力的体现，首先表现在是否有敏捷的思维和准确的语言表达能力，因此，训练口头表达能力是不能忽视的。在课堂教学中，训练口头表达能力的方法是多种多样的。例如讲提纲，可让学生口述自己作文的提纲大意，这样不仅可以提高学生的构思能力，而且可以了解学生的逻辑思维能力。再如，可采用讲故事、谈感想等方法培养学生不仅言而“有物”，还要言而“有序”。否则七嘴八舌，前后无序，虽训练了说的能力，却不能增强学生的思维能力和语言组织能力。除此之外，教师还可以组织学生就提出的问题进行研讨或辩论，这样可以锻炼学生“言之成理”、“出口成章”的本领。

　　2、采用多种方法，训练学生书面写作能力。

　　写作训练的方法是多种多样的，但无论哪种方法，目的都是为提高学生的写作能力，它包括观察能力、分析判断能力和语言文字表达能力。因此，我们应首先让学生养成写日记和记笔记的好习惯，这样有益于学生积累作文的素材，有效地解决作文时感到“无话可说”的问题。同时，培养学生写真事、说实话的好文风，以及快速准确的文字表达能力。因此，它一向是中学 语文 教师作为提高学生写作能力的一项重要的经常性的工作。

　　其次，可进行模仿性写作练习。因为我们的课文就是很好的范文，在学习了文章的写作技法、特点后，可以让学生模仿范文自行命题。如，学习了抒情散文《白杨礼赞》可让学生模仿其笔法，写一些抒情性文章《烛火赞》、《粉笔赞》、《雪》等等。如学习了说明文《景泰蓝的制作》，可以让学生模仿说明文的写作方法，介绍一下自己的小制作、小发明或对某一事物进行观察后，写成说明文。像这样类型的写作训练，既结合了教材、范文，又可跳出教材范文的框框，能较好地调动学生的写作积极性，对所学的文体能做到较好的掌握和训练。

　　再者，教师可收集一些材料、漫画、哲理故事等，让学生根据所给的内容进行写作，这样既锻炼了学生的观察力、思考力、想象力，又能挖掘出学生的思想深度和认识程度，既培养了学生写作的基本能力，又开发了他们的智力。

　　语言教学中能力的培养，重在写作能力的培养。因为对学生作文能力的考核，实际上是对其思想认识水平、知识水平、能力与智力的综合性考核，这种考核能在一定的广度与深度上反映出学生实际的语文水平。由此可见，提高学生的作文能力是十分必要和重要的。

　　这篇小升初作文写作要点，是一篇很经典的习作。

如何培养英语书面表达能力

　　英语书面表达是通过笔头进行语言输出的过程，它有描述事件，表达思想等功能。它是英语学习中必不可少的语言能力的训练。在中考中占有很大的比重，如看图写话，根据中英文提示写话等等。今年中考更进一步加大了书面表达的比重，虽然我们平时也都十分重视学生这一能力的培养，可是这写作能力是学生不易取得进步的一项能力。中考前，教师一般都要加强写作能力的训练，让学生写大量的练笔，尽管写了很多，但真正得到提高的学生并不多，经过认真分析与这几年的从教经验，我觉得学生在写作方面存在以下几个方面的问题。 　第一，审题不准、不细。没有按题目要求去写，没有读出图片或提示的内容的含义，写了不少，可写出的内容部分或者全部与所给图片或提示不相符，也就是我们所说的“跑题”，出现明显的失分。这种学生不算多数，但也应足以让我们去重视，尤其是一些基础薄弱的学生。 　第二，不知是否读懂题意，无话可写，或只有少许片语，有的干脆把提示语抄了一遍。 　第三，时态运用不准确，比如图片提示给的内容是上周的一件事，却用了现在时、将来时等不合适的时态，像: He go to school yesterday. He go to by car those days.

　　第四，用汉语进行思维，以汉语语序组织语言，把英文单词堆积在那，不成话语，出现中式英语。像：We by bike go to school those days. 　第五，语言逻辑混乱，前言不搭后语，一看就是没有事先的整体构思、打稿，想写哪句就写哪句，全文让人不明其意。 　第六，词汇问题。写不出英文单词，便用中文代替，或用拼音想蒙混过关，或是用了一个别的词来代替，结果表达不清或不准。如：He opened the TV.

　　He’s looking the TV.等。还有词形变化错误问题，英语讲究词形的变化，有的学生对有些常用搭配掌握不准，如like doing 写成了like do 形式。动词第三人称单数形式用错，如：He go to school by car.名词单复数用错，如t chair，形容词与副词用混，如: They talked happy. 　这些问题还没有概括出学生出现的全部问题，针对种种问题，我们不得不反思英语教学中写作能力的培养及考前的针对性辅导问题。 　我查阅了一些书刊上关于英语写作方面的论文著作，结合自己的教学经验并与同行们进行交流，体会出写作能力的提高功在平时，因为它是学生语言综合运用能力的一个体现，不能只*考前突击。 一、合理设计课堂教学，注重学生语言实践。“英语教与学的关键在于语言实践。用语言做事的任务型教学法可以有效地促进学生综合语言运用能力的提升。用语言做事体现了语言学习的实践性的客观规律。”（龚亚夫）杜绝机械的填鸭式教学，听、说、读三方面的训练与书面表达能力是一个相辅相成的过程。写的训练需要良好的语言知识和能力的基本功，在语言实践中学习者逐渐养成用英语进行思维，用英语做事的习惯，目前许多学生却正相反，他们只是用汉语把单词罗列起来，没有运用英语的习惯。

口才表达能力训练

　　先把你自己想要表达的内容梳理清楚，必须给他们一条逻辑线(主旨——细支)。关于梳理的方法很简单，既然问答时候能够清楚表达自己想说的内容，那你就给自己提问，自己回答。此外，在看文章的时候要锻炼自己提取主要观点、总结的能力。如果你感觉自己的表达能力不好，那你就强迫自己给你想要说的话进行分点，强迫自己每次表达的时候都要说出“第一，第二”这两个词来。

　　提一提我舍友辩论赛最佳辩手的做法，他在辩论赛前，洗澡的时候，就会自己念念有词在那里试说，简称熟能生巧。这就是记忆你自己该说的内容，预演，并不是单纯背诵，必须要把语气和神态结合进去，单纯背诵是没用的，纯背诵的话在真正表达的时候经常会忘词，会支支吾吾，而且完全没有语气，会让人感觉你不是在表达观点，而是在复读，而且是支支吾吾地复读。

　　第三点就是说话的技巧了，技巧方面是为了提升你的感染力。跟你的说话对象要有眼神的交流，告诉他们你正在和他们说话;不要很快，你不是在表演节目;学会使用语调，让你所说的东西富有情感;学会讲故事，讲故事制造融洽的氛围，并让你的听众进入到你的故事里;幽默一点，如果有些地方有些笑料可以提出来;如果你是在台上，那就不要木讷站在那不动说话，语言配合肢体语言会擦出感染力的火花，当然肢体语言要配合你所说的话，例如你在让大家思考一个问题的时候，可以做出手托下巴在一定范围内来回走动的举动，可以让人知道你在思考。在技巧层面有很多，大家可以看看《说话的艺术》这本书，不过切记，如果你肚子里没有墨水，再多的技巧也无济于事，丰富自己的修养才能产生好的内容和观点。

　　至于感染力的话，只是表达技巧而已，当你能够真正做好前面两点的时候，你就已经可以清楚表达自己观点了，如果你能够提升自己的表达技巧，那就是富有感染力地表达自己的观点了。如果你能够多去上台说，多锻炼自己在聚光灯下的心理承受能力和表达能力，那你就会获得当众清楚表达自己观点的这项技能。

管理者演讲和表达能力提升训练

　　不管是哪一个行业或哪一个层级的管理者都是一个群体或团体行动的筹划者、指挥者、领路人和代言人。任何管理者要想把人带领好，把事处理好，把物管理好，就必须导之于言而施之于行。管理者立权立威的过程就是立言立行的过程，换句话说，管理者讲话贯穿于管理活动和管理过程之始终。离开了表达，管理活动是无法实现的，同样，不善于演讲与表达的管理者也是不可能实现其有效管理的。

　　管理者表达的历练，首先是要了解管理者语言的特点，任何知识都是只有理解了才能掌握。其次是要重视自身素质的提高，注重知识积累和提高语言表达能力。在表达历炼的过程中，重点是对几种语言能力的培养和把握。

　　“一人之辩重于九鼎之宝，三寸之舌强于百万雄兵”、“片语可以兴邦，一言可以辱国”等等都彰显了身为管理者拥有卓越表达力的重要性。没有出色的表达与沟通能力，就不可能进行出色的管理。

　　本课程为管理者介绍了一套合理有效的表达力训练方法，并详细讲解具体场景的表达技巧，构建起个人的语言魅力，使学员掌握到卓越有效的管理沟通技巧，出口成章的演讲与表达艺术！

　　课程目标：

　　克服当众表达的紧张胆怯心理，培养当众表达的能力，增强自信心；

　　提高运用口语自由交流和表达的能力；

　　掌握在不同商务场合当众表达的各种方法和技巧；

　　冲破人际沟通的心理障碍，掌握和提高人际沟通技巧；

　　掌握各种形式演讲的方法和技巧，增强吸引力和逻辑性，达到敢讲、会讲、讲得好。

　　课程对象：

　　企业中高层经理

　　希望能够快速提升表达能力的企业管理者

　　希望提高语言表达能力、锻炼表达力的社会人士

　　有意提高公众演讲水平的人士

　　课程精髓：

　　演讲表达的内容：人们通常认为，管理者良好的表达力是由于出众的表达，其实，卓越表达力的真正来源是之前的内容编排和逻辑思维的训练

　　演讲表达的方式：同样的内容，不同的表达方式和技巧可以产生天壤之别的效果，优秀的内容需要巧妙的构思和设计才能取得完美的呈现效果

　　演讲表达的呈现技巧：每个商务和职业场合都是管理者表演的舞台，如何将思想和内容准确无误的表述出来以取得最佳沟通效果，需要管理者掌握不同背景下的表达技巧

　　培训内容（标准课时14学时）：

　　第一模块：管理者职业演讲表达力概述

　　主题导入——管理者的演讲与表达能力

　　1、职业表达力与大众表达的区别

　　2、管理者需要什么样的表达能力

　　4、职业表达力的训练方法和方向

　　5、管理者表达有哪些特点

　　第二模块：演讲表达的基本呈现技巧

　　1、一分钟主题演练——发现问题，找到目标

　　2、演讲表达的经典结构——导入、主体、收结

　　3、3分钟主题分享——建立结构

　　4、如何进行压力转换

　　5、开场结尾8大问题

　　6、7种导入快速破冰

　　7、7种收结引发行动

　　8、演讲者站坐走姿规范

　　9、演讲语言运用技法5种

　　10、演讲表情运用技法6种

　　11、如何在演讲时表达自如

　　12、如何运用眼神传递信息

　　13、如何运用手势加强演讲效果

　　14、如何晓之以理、动之以情，实现情理升华

　　15、如何让点评切中肯綮、精彩纷呈

　　16、如何选择自己的演讲风格

　　17、3分钟演讲演练

　　第三模块：演讲表达过程中的现场掌控技巧

　　1、“破冰”的作用与方式、方法、技巧

　　2、“互动”的方式方法和作用及功效

　　3、“点评”的要领与技巧

　　4、“控场”的要领与技巧

　　5、“应变”的要领与技巧

　　6、演讲时的提问技巧

　　7、演讲时的应答技巧

　　8、如何提高现场掌控能力

　　9、3分钟呈现演练

　　第四模块：演讲内容与资料的编排制作技巧

　　1、企业内部沟通的主要载体

　　2、演讲稿的准备方法与技巧

　　3、即兴

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　　演讲的准备技巧

　　4、报告资料的准备方法

　　5、ppt的制作技巧

　　6、需领导披阅的资料编排技巧

　　7、思维导图的应用

　　第五模块：管理者即兴演讲的方法和技巧

　　1、需要管理者即兴演讲的场景

　　2、即兴演讲不“即兴”

　　4、即兴演讲需要掌握的8大要点

　　5、即兴演讲的效果升华——完美深刻印象的形成

　　第六模块：专业演讲表达能力提升

　　1、管理者演讲表达的要素

　　表达时的态度

　　改进演讲的措辞

　　注重演讲的台风与个性

　　2、管理者不同场合表达的设计

　　主持会议、致颁奖或领奖辞

　　设计一个良好的开端

　　设法在高潮中结束

　　3、动人的谈吐：精英人物的标志之一

　　公开谈话与日常交流

　　增强记忆有助于表达

如何提高沟通表达能力

　　提高沟通表达能力的方法：跟孩子的沟通方法

　　在孩子试图与你交流的时候，请尽力去理解他们想要表达的内容。

　　你的孩子是如何表示他/她饿了或累了?他们是如何告诉你自己想要抱抱，或是不想要任何肢体接触?我们时常看见有的新手爸爸妈妈抱着大哭的宝宝束手无策，而宝宝的哭声越来越响，最后变得撕心裂肺。这时候我们就应该反思，是不是孩子在表达身体上的不适?或是对某件事的不接受?如果宝宝们沟通的努力一直失败，他们对于自己沟通能力的自信心很有可能会受到打击。而被父母给予积极回应的婴儿，往往会不断开始新的与父母的“对话”，因为对他们而言，这个过程是既愉快而又充满成就感的。

　　即使你认为宝宝听不懂你在说什么，也请多跟他们说话。

　　婴儿对语言的掌握是一个日积月累的过程。研究证明，在婴儿身边照顾他们的人(例如父母，祖父母)对婴儿说的话的质量与总量，将影响到婴儿对语言的分辨能力和理解能力。有些家长会觉得对着婴儿不停说话好像是在自言自语，非常尴尬。其实你可以跟宝宝描述一下你正在干什么，你为什么要这样做，然后停下看着宝宝，给他们一段反应的时间。有时你会惊喜的发现他们在你停下来后，会对你咿咿呀呀的说话，仿佛在跟你对话一般。

　　经常唱童谣、念儿歌给孩子听。

　　童谣与儿歌之所以渊源流传，不光是因为它们能够安抚孩子的心情，帮助孩子平静下来，还因为它们朗朗上口，对于孩子语言能力提高有帮助。仔细去听，你往往会发现他们的曲调类似，甚至很多童谣使用相同的旋律，只是歌词不同。而歌词中往往有很多重复的部分，成年人听起来非常“无聊”。然而，正是这样“无聊”的反复，能够帮助孩子更好地分辨，理解，以及记忆歌词的内容，让他们能够更轻松地开始跟着唱。在跟唱的过程中，孩子的语言能力以及记忆能力都将得到进一步的锻炼。

　　通过日常对话向孩子示范有效的沟通方式。

　　教育学专家Sparling曾经提出，对于孩子的沟通能力培养，最重要的就是孩子与成人或同伴之间双向往复的对话。这种对话就好似打网球一般，两个人不断地给对方回应，不断地在对方观点的基础上增添自己的想法。孩子在这个过程中不仅能学到对话的基本原则与技巧(例如轮流发言，聆听与回复)，还能增加他们对自己沟通能力的自信心。在与孩子交流的时候，要避免一味使用那些用“是”或“不是”就能回答的问题，而要增加开放性问题例如以“为什么”开头的问题。这样，孩子回答起来所使用到的单词、语法更加复杂，并且增加了对逻辑思维的锻炼。

　　生活中任何“印字/印花”的东西都可以作为帮助孩子学习语言的机遇。

　　书对于孩子语言能力的重要性我想不必赘述，现在很多家庭都有给孩子读故事，跟孩子一起认字的习惯。其实，不光是书，杂志，广告，甚至路标，指示牌，都可以是孩子学习语言的工具。你可以帮助孩子认指示牌上的字，并且让他们猜猜指示牌上的图案表达了什么意思。“图案也可以传达不同的含义”这个概念，对于孩子抽象思维的形成有着至关重要的作用。

　　鼓励你的孩子复述以及创作故事。

　　当你给孩子读完故事后，不妨放下书，鼓励孩子把刚刚听到的故事复述给你听。如果这样对孩子有难度，你也可以让孩子看着书上的插图讲给你听。这样，既检查了孩子对于故事的理解程度，又锻炼了孩子的短期记忆，还培养了孩子的表达能力。

　　为孩子提供多种多样的机会和素材来表达自己的想法，鼓励孩子进行角色扮演。

　　前文曾经论述过，孩子的沟通方式不仅仅局限于文字。画画，搭积木，敲击物品来制造音乐、角色扮演等等都可以成为他们表达自己想法以及心情的方式。这里要提一下我们常说的“过家家”，其实就是角色扮演的一种。在我们的传统观念中，过家家似乎是一个幼稚的游戏，而且常常被认为是女孩子才玩的东西。当孩子稍大一些的时候，有的家长甚至还会批评孩子玩过家家，认为这是“不成熟”，”娘娘腔“的表现。然而，研究证明，在角色扮演的过程中，孩子的表达、听力、想象力以及逻辑思维能力都能得到有效地锻炼，是对其发展非常有益的活动。有时，家长若能参与到孩子的角色扮演游戏中，更能够帮助孩子理解比较难的概念，引入高级的词汇。

　　提高沟通表达能力的方法：与孩子沟通技巧

　　先让孩子学会说，喜欢上说，从中获取成就感

　　很多孩子不愿意表达，那么我们就可以利用绘本故事，讲完再问孩子。绘本里的内容作为亲子交流之间的互动部分，不但培养孩子的记忆力更能培养孩子的表达能力，孩子要学会用自己的语言回答问题。有时孩子回答不耐烦了，你可以尝试让孩子问问题考你，孩子最喜欢拿自己熟悉的内容来考父母了，这时，小朋友提问你作答，就开始了沟通的第一步。

　　遇到其他小朋友的提问，放手让孩子自己解决

　　培养沟通能力的最好方式就是孩子和同龄小伙伴在一起说。很多家长特别是爷爷奶奶那一辈遇到孩子们争执的时候都会给自家孩子帮忙，就怕吃亏，可他们忽视了孩子自己解决问题的能力，并且扼杀了孩子和其他小伙伴进行沟通锻炼的机会。孩子之间，哪怕是咿呀学语期的孩子，互相说说即便是我们都听不太清楚的语言也能达到很好的沟通效果。更大一些的孩子也会通过语言来表达自己的立场或者向对方道歉，这时我们父母要做的就是站在一旁观察实情不要让情况变得更糟就好了，适当的引导，就让孩子们自己去沟通解决。几次经历之后，你会发现孩子会变得更懂得保护自己，或者选用友好的沟通方式对待朋友及玩伴，效果肯定会超出你的预期。

　　家长适当的“装傻”，培养孩子的沟通能力

　　有时并不是孩子不愿意表达，而是哭闹或者“动用武力”能实现的事情就不愿开口多说了。所以有时我们在孩子还没开口表达需求的时候，要学会迟点满足孩子，等孩子开口说。如果开口说了但表达的还不够准确时，做妈妈的也可以装作不理解，引导孩子再准确的说一遍。如果你的孩子真的不爱说话，就把他置身于只能通过说话才可以的环境里，前期可能会痛苦受挫，只要你鼓励到位，相信很快宝贝就会是个善于交流的孩子。

　　学会倾听并鼓励多说

　　三四岁的孩子想象力极其丰富，喜欢表达个人的见解。当孩子喋喋不休时，父母要以平等的朋友身份去学会倾听，也可以尝试从不同的角度去刺激孩子说话。建议大家没事可以看看孩子们的课本，因为在幼儿园老师教育也是有章法的，当你对孩子的课本有所了解的时候，在生活中就比较容易抓住重点，沟通起来孩子们更容易理解你的想法，也能起到巩固学习的作用。

　　用身边的物品教孩子说话

　　家庭生活中有数不尽的语言训练对象。居室装修、电器家电、水果等，都可用作训练孩子语言表达能力的素材。在说话训练中还能教孩子认识事物和数字。

　　举个简单的例子：电冰箱的解释：“宝贝这叫电冰箱，主要是为了让咱们家的肉、菜、馒头在天气热的情况下不变坏。你看是不是很像个箱子，加上必须用电才能工作，所以叫电冰箱”。

　　让孩子置身玩具童话的世界学习

　　玩具和色彩斑斓的儿童读物是他们所钟爱的两大宝贝，放手让孩子去翻看，只要你能够做到基本的指点，不仅能够促进孩子动手动脑能力，而且对孩子形成良好思维、发展语言也是十分重要的。

有效提升沟通表达能力的实用技巧

　　one为什么和陌生人聊天会容易紧张

　　如果没有一个良好的心态作为前提和支撑，做任何事情都会事倍功半。反之，心态好，信心足，就会有强大的抗挫能力，遇强则强。人性都是有好胜之求的，但是为什么有些人在公众面前或者单一的陌生人面前会紧张呢

　　和陌生人沟通是一个比较普遍的人际交往问题。和陌生人聊天会容易紧张是因为自信心态影响口头表达，这种紧张影响表达，首先是心理问题和如何调整心态的问题，其次才是方法技巧的问题。

　　为什么会这样呢?你觉得没话说，脑子要么一片空白，要么半天才说出一两句话，并担心说了对方没反应或者担心出错。越是这样想，越是害怕，这和当众演讲怯场有点相似。如果说出的话题对方也不好接话，就会发生冷场的现象。最怕的就是坐在一起的两个人都有这种担忧的心理，如果没有一人首先打破僵局，那么交流就很难进行下去了。

　　在语言交流中不自信的背后有两点原因：1、心理觉得自己的价值比对方低

　　一旦陷入这种思维，你就会不自觉地认为自己矮人一截，这个时候你心理上的不平等地位就开始出来作祟。你越这样想越紧张，甚至想逃离现场，以免内心的煎熬。

　　2、把对方看得太过重要

　　如果你认为这个人很重要，你会对自己施加压力，你越想自己能表现得好以期得到他的认可赏识，就越容易紧张或者说错话。

　　人际交往就是一种建立关系的动作，能否真正的拥有良好的关系，还取决于你是否真诚，能否表达出自己应有的态度。你越期望从交谈对象身上得到什么，就越容易偏离沟通的本质。所以，给大家一个建议，尝试着退出局外看看自己，并对自己发问：你的沟通是发自内心吗?在这当中，你的交流是有感情联系的吗

　　3、可能你是一个平时很少社交，与人交谈较少，导致社交能力、语言能力慢慢退化的人，俗称“宅”。这种情况的改善就看自己的决心，愿意重新打开心扉，张开怀抱，同样可以收获好的人际关系。事情就怕决心，就怕坚持，就怕用心。

　　t如何与对方有聊不完的话题

　　1、尽量不要聊太理性化的话题，比如：工作如何，家里住哪里，家里几口人等，而是要聊比较感性的话题，比如：娱乐，电影，星座等(根据对象的兴趣点进行选择)。在聊天的过程中，这种偏感性的话题，往往能引发沟通对象站在自己的立场上畅谈想法，建立关系的方式也更加自然、顺畅。

　　2、多与性格活泼的朋友聊天。他们的能量气场一般都很高，情绪能量可以相互转换，与他们在一起会受到他们的影响，甚至会在愉快的氛围中领悟到些技巧，当拟转换了场景与对象，说不定还用得上哦!

　　在沟通表达的过程中，有两个关键跟大家分享一下：

　　首先，状态!

　　是指和朋友聊天，是否进入不需要刻意想话题，大脑会根据你当时聊天的场景，自然而然的浮现说话状况。进入状态就有点像你是快乐的源泉，像广场上的音乐喷泉，每一次的喷出，给路人游客给来欢呼雀跃的愉悦感。

　　其次，惯性!

　　进入状态后停不下来。找到自己的最佳状态，记住当时的感觉，就像记住一道美味的食物一样。同时心里也需明确引发自己状态最佳的条件，做到能收能放。

　　前面讲的是一种聊天的状态，接着再给大家讲聊天的方法。

　　先举个常见的错误聊天模式，封闭性聊天。

　　例子1：你在干嘛:?A：没干嘛呀。B：哦例子2：喜欢看电影吗?A：一般。B：哦例子3：你吃饭了吗?A：吃过了。B：哦例子4：你周末干嘛呀?A：和闺蜜逛街。B：哦

　　关键词聊天法

　　就是根据对方说的内容，摘录其中的重要关键词来延伸话题。例子：最近老板天天要求加班，都没有个人时间了，好想换个轻松的工作)分析：有很多关键词，如：老板，天天加班，没有个人时间，换工作。每一个关键词都可以延伸新的话题，对方说这句话，明显就是在抱怨老板黑心，加班太累，你也可以说自己的老板如何如何，来引起共鸣，或者跟她分享换工作的建议方法。(保证你话题聊不完，除非对方是个哑巴，或者对方和你一样，不会聊天，大眼对小眼，黄豆对绿豆)

　　知道这些方法还是不够的，主要是多实践。找几个好朋友，找几个话题，有事没事练习练习，自然就能熟能生巧了哟!

如何提高语言表达能力

　　提高语言表达能力就到成都卡耐基语言能力并不是与生俱来的，而是人们通过后天学习获得的技能。虽然有遗传基因或脑部构造异常而存在着语能优势或语能残缺。怎样提高语言表达能力在现实生活中，由于每个人的主客观条件、花费时间和学习需求的不同，我们获得语商能力的快慢和高低也是不同的。这就表明人的语商能力主要还是依赖在后天的语言训练和语言交流中得到强化和提升。

　　语言是人类分布最广泛、最平均的一种能力。在人的各种智力中，语言智力被列为第一种智力。事实表明：语言在人的一生都占据着重要地位，是人们发展智力和社交能力的核心因素。

　　长久以来，人们总是以为语言只是一种沟通工具，必须要熟练地掌握它、使用它。实际上，这种认识仅仅是从语言的交际功能出发的。怎样提高语言表达能力从语言和“说话人”的关系这层意思来看，语言是个“多媒体”——既可作为工具，同时也是心智能力的一种反映。例如，同样是说话，同样要表达一种意思，有的人会“妙语连珠”，而有的人却“词不达意”?这就是心智能力的差异。假如一个人其他方面的能力很优秀，同时他的语商能力也在逐步提高，那么他一定会更优秀。语商不但可以使人用大脑思考问题，还可以随时用语言表达思考的问题。如果我们说话时用语准确，修辞得体，语音优美，那我们从事各项工作会更加游刃有余，事业就会更加成功，人生也会更加丰富多彩。

　　“工欲善其事，必先利其器”。这里的器在作文中就语言。作文其实就是利用语言来表达自己的思想。能否掌握和运用经典的语言准确地表达自己的思想是作文成败的一个关键。而要做到这一点，就必须学会积累语言。我们应从杂志和各类书籍中收集一些精美的语言摘抄下来，然后每天熟练的背诵一遍，以培养自己的语言感觉能力。古人云“拳不多手，曲不离口”，只有每天坚持，才能逐步提高语言表达能力。怎样提高语言表达能力之所以要强调背诵，是因为这是形成语感的唯一途径。“天上从来不会掉下馅儿饼”、“成功从来只属有心人”。积累精美语言这一项工作虽然苦，但苦得值得，一方面，它为我们语言表达能力的提高打下坚定的基础;另一个方面，它也可以增广我们的见闻，因为我们要收集精美的语言，就必须阅读大量的书籍，这就间接扩大了我们的阅读量。“读书破万卷，下笔如有神”。我们的阅读量上去了，还愁作文能力不能提高吗

如何锻炼沟通表达能力

　　锻炼沟通表达能力的方法：先让孩子学会说，喜欢上说，从中获取成就感

　　很多孩子不愿意表达，那么我们就可以利用绘本故事，讲完再问孩子。绘本里的内容作为亲子交流之间的互动部分，不但培养孩子的记忆力更能培养孩子的表达能力，孩子要学会用自己的语言回答问题。有时孩子回答不耐烦了，你可以尝试让孩子问问题考你，孩子最喜欢拿自己熟悉的内容来考父母了，这时，小朋友提问你作答，就开始了沟通的第一步。

　　锻炼沟通表达能力的方法：遇到其他小朋友的提问，放手让孩子自己解决

　　培养沟通能力的最好方式就是孩子和同龄小伙伴在一起说。很多家长特别是爷爷奶奶那一辈遇到孩子们争执的时候都会给自家孩子帮忙，就怕吃亏，可他们忽视了孩子自己解决问题的能力，并且扼杀了孩子和其他小伙伴进行沟通锻炼的机会。孩子之间，哪怕是咿呀学语期的孩子，互相说说即便是我们都听不太清楚的语言也能达到很好的沟通效果。更大一些的孩子也会通过语言来表达自己的立场或者向对方道歉，这时我们父母要做的就是站在一旁观察实情不要让情况变得更糟就好了，适当的引导，就让孩子们自己去沟通解决。几次经历之后，你会发现孩子会变得更懂得保护自己，或者选用友好的沟通方式对待朋友及玩伴，效果肯定会超出你的预期。

　　锻炼沟通表达能力的方法：家长适当的“装傻”，培养孩子的沟通能力

　　有时并不是孩子不愿意表达，而是哭闹或者“动用武力”能实现的事情就不愿开口多说了。所以有时我们在孩子还没开口表达需求的时候，要学会迟点满足孩子，等孩子开口说。如果开口说了但表达的还不够准确时，做妈妈的也可以装作不理解，引导孩子再准确的说一遍。如果你的孩子真的不爱说话，就把他置身于只能通过说话才可以的环境里，前期可能会痛苦受挫，只要你鼓励到位，相信很快宝贝就会是个善于交流的孩子。

　　锻炼沟通表达能力的方法：学会倾听并鼓励多说

　　三四岁的孩子想象力极其丰富，喜欢表达个人的见解。当孩子喋喋不休时，父母要以平等的朋友身份去学会倾听，也可以尝试从不同的角度去刺激孩子说话。建议大家没事可以看看孩子们的课本，因为在幼儿园老师教育也是有章法的，当你对孩子的课本有所了解的时候，在生活中就比较容易抓住重点，沟通起来孩子们更容易理解你的想法，也能起到巩固学习的作用。

　　锻炼沟通表达能力的方法：用身边的物品教孩子说话

　　家庭生活中有数不尽的语言训练对象。居室装修、电器家电、水果等，都可用作训练孩子语言表达能力的素材。在说话训练中还能教孩子认识事物和数字。

　　举个简单的例子：电冰箱的解释：“宝贝这叫电冰箱，主要是为了让咱们家的肉、菜、馒头在天气热的情况下不变坏。你看是不是很像个箱子，加上必须用电才能工作，所以叫电冰箱”。

　　锻炼沟通表达能力的方法：让孩子置身玩具童话的世界学习

　　玩具和色彩斑斓的儿童读物是他们所钟爱的两大宝贝，放手让孩子去翻看，只要你能够做到基本的指点，不仅能够促进孩子动手动脑能力，而且对孩子形成良好思维、发展语言也是十分重要的。

　　多和孩子交流。学习语言的目的就在于运用。孩子如果不能很好地运用语言，就会处于明显的弱势。

　　多给孩子表达的机会。当孩子能够表达自己的想法时，要指导他们知道自己哪些地方没有表达清楚，为什么?下一次应该如何表达。

　　在孩子的成长过程中，父母的角色始终是以陪伴和引导为主的，少一些作为家长高高在上的标签，多蹲下来和孩子平等的对话和沟通，或许你会发现你的孩子的沟通能力就会越来越出色。