小学学英语的技巧和方法

提高小学生英语听说能力的几点做法

　　一、视听模仿，加强口语训练

　　新教材为我们提供了很好的听说训练内容，从视听入门，通过听听、说说、唱唱、做做，先培养语感，培养兴趣，然后进入字母教学。

　　新教材把第一册前两个单元作为视听说入门部分。在没有文字的情况下，采用实物、图片、挂图、录音机、录像机、投影机等直观教学手段，让学生进行视听模仿。小学生视、听觉敏锐，标准的语音、语调，特别是一段声情并茂的情景会话录音会给学生一种身临其境之感。通过视听，学生会积极模仿。通过模仿、听说，再进行一些内容相近的大量口头练习，促使学生提高听说能力。

　　二、尽量用英语组织教学

　　用英语组织教学，可以烘托英语课堂气氛，增强学生的求知欲，提高学生的听说能力。这一环节非常重要，是学生练习听力的良好机会，也是学生学习与模仿的途径之一。

　　坚持用英语讲课要从最简单的日常英语开始，然后逐步加深。开始应配以动作、表情或适当的解释说明，尽量避免用汉语讲述。逐步使学生沉浸在浓厚的英语气氛之中，通过英语交流，提高听说能力。

　　三、坚持值日生汇报制度

　　每次上课前由值日生用英语报告。开始练习时，可用最简单的日常用语，以后逐渐加深。可让值日生提前准备，写在笔记本上。老师提前批阅、修改。尽量让学生把所学的知识内容运用到值日汇报的内容中去。无论是谈论天气、谈论家庭，还是谈论学校、班集体，或是自己的好朋友等等，这些都是训练听说能力及语言表达能力的好素材。经过一段时间的训练，由看着材料到不看材料讲述，以提高学生的学习兴趣和学习热情。为完成好值日汇报的任务，准备一下，写一写、说一说，也有利于培养学生的听说读写各方面的能力。

　　四、用直观教具，为学生创造良好的听说环境

　　实物、图片、简笔画、幻灯片等是英语教学中常用的直观教具。

　　除教师制作直观教具外，还可以发动学生自己制作教具。如刚开始学字母时，就可让学生作字母卡片，以便进行同桌、分组、找朋友等多种形式的听说训练。音标教学、单词教学、对话教学、课文教学等都可以让学生自己做一下教具。这样安排不仅有利于我们进行听说训练，而且也能促使学生动脑动手，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，教学效果会更好。

　　五、扮演角色，进行会话表演

　　把表演带进课堂或经常在课堂上把句型、对话、课文编成短剧，让学生表演，把讲台变成舞台，学生是演员，教师是导演，或师生共同表演。尽量让学生把所学内容，按设定的情景结构演出来，做到声情结合，使学生得到大量的听说机会。

　　做好会话表演教师应注意四点：

　　1、要让学生模仿原声带中的语音、语调。

　　2、老师领读时声音、语调要有感情色彩，要把各个角色的性格、特点淋漓尽致地表现出来。

　　3、随着情节的发展，要有逼真表情和贴切的动作，使学生有身临其境之感。

　　4、要做些头饰之类的简单道具；尽量使学生在表演时更有真实感。

　　六、加强语言实践，开展课外兴趣活动

　　进行听说训练的另一个途径是开展课外语言交际活动作为课堂教学的延伸。为此，我们要根据学生语言水平和年龄特点，建立课外活动小组并加强对课外活动的辅导。象学唱英语歌曲，讲英语故事，朗读比赛，表演话剧，小游戏；猜谜等多种形式的活动。这些活动不仅能激发学生学习英语的兴趣，并能使学生开阔视野，增长知识。

　　七、改革测试方法，增加听力、口试检测

　　除平时对学生加强听说训练外，还应对学生的听说能力有一个科学的、行之有效的测试方法。考试既然是了解学生运用所学知识能力的一种手段，那么增加听力、口试检测并且合理安排好分数比例，可以进一步强化学生的听说意识，提高听说水平。

　　总之，要切实提高小学生的听说能力，使小学生在听说方面有长足的进展，有滴水穿石之效，我们首先要有灵活多样的教学手段，行之有效的教学方法。

我发现了学习英语的小窍门

　　我发现了学习英语的小窍门现在，奥运会马上就要在中国举行了。为了能更好地与“老外们”对话，老师、家长都抓紧时间让我们学英语。可掌握一门语言不是那么容易的。学英语首先就要背单词，这是最让人头疼的。26个字母的组成千变万化，短的容易混；长的又不好记了，我下了不少工夫，在几年的“摸爬滚打”中，我找到一些小窍门。

　　那天，正好是高考的日子。我坐在电视机前看《希望英语杂志》，它正播出一些复习英语的要点，还请了前几届高考的状元。其中一位同学就讲他是靠听，就把单词记住了。我想：

　　我平常背单词，有的单词不也是念几遍就记住了吗？那以后就多用用试试吧。以后，每当我遇到新单词时，就先念几遍记住它的音标与发音，这个单词差不多被我记住了。用音标记单词，还可以利用谐音，例如：(摇摆)的发音类似与“我倒”，你想，摇摇摆摆的，不就快倒了吗？所以自然是“我倒”了。这样记单词，既能记住它的发音，又能记住它的意思，不是很容易吗

　　其实，学英语还有其他的小窍门，它们都能帮助我们更好的学习英语，希望大家也能发现更多的窍门，更好的学习英语。

老师谈如何学好英语

　　学好英语非常重要。奇怪的是，这么多年来，平均智商93%的中国人却怎么也学不好平均智商只有83%的美国人使用的英语。为什么我们的英语总是学不好，最重要的就是方法不对。

　　再看一下我们的听力和词汇量为什么不好。四级听力中最难的是toefl中最简单的，六级听力中最难的是toefl里的原题水平。所以，你的英语进步是在一个台阶一个台阶的上，而且每上一个台阶你都要承受若干的打击。在每一个阶段你都要遇到n多新的单词，听到很多听不懂的英语。经过十多年的英语学习苦海后，总应该有很高的英语造诣了吧?可是一看进口大片，即看不懂字幕又听不懂人家在说什么。口语自己也说不出什么来。而你花费了大量时间适应的四级语速，六级语速的听力能力，除了在考试的时候会用到以外，在实际生活中根本用不到。就好象练武的人，花费了大量的时间去学了一种功夫，以为是真正的屠龙特技。但是一旦遇到了真龙，却发现你所学的根本无用武之地，你印象里的龙和真实的龙根本不是一回事，而且相差很远。所以你根本杀不了龙。于是你就认为自己笨笨，那些英语学习好的人是天才。于是你对学好英语就完全失望而且麻木了。

　　所以，你这种按照不科学的分级渐进学习英语的错误方法，导致你学了十多年的英语，却听不懂欧美人在说什么，看欧美报刊总是会遇到一大堆不认识的单词，想说英语却说不出口，说出来语速奇慢，错误一堆，连欧美的小学生都不如。影响你语速和流利程度的，一是想表达的意思不知道相关的单词是什么，二是知道单词却不知道怎么读，三是读出来却发错了音，导致别人听不懂，给你的自信心以严重的打击。

　　我们假设，我们从小只学最常用的单词，我们从小一直就在toefl听力语速的环境里，即使那时候听不太懂，但是国家教委应该有能力把toefl语速的磁带中小孩子能懂的部分挑选出来。或者把中小学课本的录音都换成toefl的语速。这样10年坚持下来，到大学四六级考试的时候，会是什么样子?你会觉得朗读四六级听力磁带的那些人简直有病，一个个单词的念，活人都给急死了。这样你根本不需要为四六级头疼，只需简单的复习一下，听一个考试方法的讲座，避开考试中的陷阱就可以轻松搞定了。

　　所以，只要方法得当，考试不是问题。学英语千万不要为了考试而苦恼。中国的学生往往是陷入到一个为了考试而学英语的心态中，这绝对是不可取的。

　　面对英语学习中的苦恼，听说读写译，你最头疼的是哪个?你可能会说，除了阅读，我都头疼。尤其是听说。这使我想起一个故事：有一个硕士生到外企面试，人力资源总监问，你英语水平怎样?硕士回答说，“我考过了六级，这是我的证书……” 人力资源总监说，“不要给我看证书，你以为我不知道四六级证书是怎么考出来的?咱们用英语随便聊聊。” 硕士生一听，顿时脸色有如zo，“千万不要让我说英语哇，请给我出两道最难的选择题，我用排除法瞎蒙法一定能作对!”

　　实际上，这不仅仅是个别人的问题，也是目前应试教育下普遍存在的问题，这也正是你对英语恐惧的所在，你对自己英语不自信的所在。实际上，每个人的听说读写译能力应该是均衡发展的，并且相辅相成的。你可能会说你只有阅读很好，但你敢说你所谓的很好，是真正的很好吗?恐怕要犹豫了吧，你知道自己仅仅是做选择题的能力很好。而做对了选择题往往却并没有看懂文章!甚至连abcd选项中的单词都认识不全。

　　考试成绩不好不能怪你，因为这样的考试本身就是变态。在这样的环境下，你总有一种压力，不知道自己的单词量到底多少才够用，因为考试总允许题目中有一定的超纲词。于是背单词就成了中国学生在学习英语的过程中，心中永远的痛。

　　那么怎样背单词才会变成一种享受呢?错!背单词永远不会有享受，单词不是用来背的，只有在分析中理解记忆单词才有乐趣。

　　背是一种低效率的机械的，弱智的而且容易遗忘的重复性劳动，而记忆是一种科学的智慧的高效率的学习方法，这就是两者的差别，所以，从今天开始，纠正一个心态，不要说背单词，而是说记忆单词。

　　下面我们开始一种全新的英语学习方法，这是根据几十场英语学习报告总结出来的精华。无论你是一点英语基础也没有的初学者，还是迷迷糊糊受了很多年失败英语教育的落魄者，相信都会在这里找回你的自信和乐趣!

　　首先要注意的是在不应付考试的日子里，尽量不要去做选择题和模拟题。

　　建议你按照本文提及的方法来按部就班的学习，只要按照这种学习方法学下去，考试对你来说只是小菜一碟，考前适当的做一两套模拟题热热身，研究一下考试方法就可以了，考试对你就好像打兔子搂草一样--当捎。

　　为什么我敢这样肯定?…撕破那个无耻的谎言吧!你需要把做题的时间拿出来阅读英文报刊，网站，或是看英文肥皂剧，电影。当你gre课程都学完的时候，我相信你可能gre考不出高分，但我不相信你会头疼四级考试!

　　假设你已经从现开始打算开始你bilingule的幸福生活，首先要端正好你的心态--英语是你生活的必需，而不是为了考试。那么然后要建立一个小小的英语环境。

　　很多人抱怨说，如果出国呆一两年，有了环境，英语水平肯定会提高。我不否认。但是在国内学英语就没有环境了吗?恰恰相反，有很多的环境。只是你受惯了填鸭式的教育，已经不会思考，不会去寻找并创建这个环境罢了。

优习网友总结:轻松学习英语的5个方法

　　我学了很多年英语，所有的方法总结起来也就是坚持+兴趣+方法，上优习也有2年的时间。

　　我自己的英语学习方法是这样的：

　　1.坚持每天背一些句子，单词。特别是初级阶段，在这里推荐优习英语网的每日英语，每天都有更新，很方便我每天学习。

　　2.多接触英语。如听voa慢速，英语歌曲，看美剧，看电影，杂志等等。和手机里面只放voa音频和在优习下载的英文歌曲，有零碎的时间就利用起来听一听。

　　3.如果是针对考试的话要加强阅读及听力的练习。因为以前是英语专业，所以每周都要听写英语新闻，做一些阅读理解看杂志做笔记，写演讲稿背下来等等。优习有个四六级专题，真的很不错，里面历年的四六级英语试题都有，是我的最爱!

　　4.喜欢用英语自言自语，其实是培养英语思维的好方法。尤其每晚睡觉的时候，我会听一下有声名著，虽然每天一点点，积少成多嘛!

　　5.有机会我还会看一些有关于英语国家文化或者名人事迹等等的文章，可以加深了解或者增加兴趣。

　　ps.在优习英语查找资料建议到这个页面，英语学习地图,分类很详细,很人性化,方便找到不同的东西!

怎样学英语

　　英语是当今世界上主要的国际通用语言之一．据1986年的统计，世界上以英语为母语的人近四亿，差不多每十个人中就有一个人讲英语。美国、英国、加拿大、澳大利亚、新西兰等国家的人都讲英语。另外,世界上还有20多个国家把英语作为官方或等二语言使用，共计约有八亿人。也就是说，世界上差不多每五个人中就有一个人在一定程度上懂英语。从使用范围来看，全世界70%以上的邮件是用英文书写或用英文写地址的，在全世界的广播节目,60%是用英语书写的。

　　世界上的科技资料，大部分是用英语发表的。绝大部分的国际会议以英语为等一通用语言。英语是联合国的正式工作语言之一。总之，在国际政治、军事、经济、科技、文化、贸易、交通、运输等领域通常以英语为交流工具。可见，英语是掌握未来的一把钥匙，要学好英语必须要有好方法：（1）看。（2）听。（3）读。（4）背。（5）写。（6）默。这样才能学好英语。

　　其实学英语并不难，只要我们认认真真的去学，是能学好的。我们要好好学习英语，为将来开创22实际打下良好的基础，让我们做新时代的接班人吧！

正确掌握学习英语的方法

　　1)培养学生的“注意力”，指导学生上好课，做好课后复习，完成口、笔头作业。

　　学生并不是个个都清楚地知道，怎样听老师上课，怎样进行复习和怎样做口笔头练习。他们需要教师的具体指导和帮助。但是，在教学实践中，教师往往偏重于自己的“教”而忽视学生的“学”。在大多数场合下学习方法问题主要靠学生自己去摸索。不少学生由于未掌握正确的学习方法，学习发生了困难。教师必须重视这个问题。教师应该认识到帮助学生掌握正确的学习方法对教学质量的提高有着积极的意义，同时也应该认识到它是教学中教师发挥主导作用的具体表现。学习过程是一种观察、模拟、认识、识记、思考、记忆等综合的心理活动过程。学生必须运用观察方法、思考方法、记忆方法使自己认识学习内容，学会对它进行比较和区分，分清主次;学会把整体分为部分，把部分归为整体;学会掌握概念，运用概念，进行推理，从而全面掌握学习内容。

　　在学习过程中要求学生掌握的第一种学习方法，就是学习时高度集中注意力，即所谓的“专心”。无论是上课，课后复习，或做作业，都要集中“注意力”，“注意力”是顺利地进行学习的必要前提。

　　(2)鼓励学生积极提问

　　学生在学习中不断遇到问题，不断提出问题和不断解决问题。解决问题就意味着在学习的道路上前进了一步，在掌握知识和技能方面提高了一步。在教学过程中，一般都是由教师提出问题。这些问题基本上符合学生的情况，代表了大多数学生所存在的问题。但是，恐怕不能符合每一个学生的情况。每个学生可能有他自己需要解决的问题，但学生不提出来，教师就不知道，因此也就无从帮助他们解决。这样日积月累就会严重影响他的学习，使学生在掌握知识和技能时产生困难。为此，教师在教学实践中，一定要启发和鼓励学生提问，使他们把遇到的问题自己提出来，让教师和同学共同帮助解决，使他们在学习上前进一步。

　　(3)帮助学生掌握记忆规律，提高记忆效率，与“遗忘”作斗争。

　　记忆在学习过程中有着重要的意义。自觉地掌握和运用记忆的规律，对于人们学习、工作、生活都有很大的帮助。在教学实践中，教师应该指导学生正确运用记忆的规律，以提高学习效果和教学质量。

　　教师应该使学生懂得，一个人的记忆速度和记忆的牢固程度，与他本人的兴趣，习惯和学习态度有关，也和记忆的要求，记忆的目的以及信心有着密切的联系。有些学生常常说自己记忆力差，学不好外语。他们一到读英语单词时就感到“头痛”或者一边读，一边不停地为记不住而焦急烦恼。要知道这种“头痛”、“焦急”、“烦恼”的心理状态，正是“记不牢”、“读不进”的症结所在。教师必须教育学生改变这种消极的心理状态，告诉他们学习时要精神愉快，满怀信心，相信自己能学好;同时也要让他们集中注意边学边想，积极思维，寻巧门，找规律，把外语学好。在这样的心理状态之下，才会读得进，记得牢，记得快。学生的技能都是经过“练习”形成的，教学经验证明：适当的多练是培养学生技能的有效方法。在英语教学中无论是培养学生听说读写的能力或帮助学生掌握词汇、语法等语言知识，都离不开在听说读写方面的反复练习。“练习”应该是一种有目的、有步骤、有指导的活动，它不是某种简单的机械的重复。在教学中教师必须考查练习过程中的各个方面，随时指导学生的练习活动，使练习更有利地形成听说读写的技能。

　　练习的计划性就体现在练习次数和练习时间的安排上和练习方式的选用上。技能的形成和保持，需要有足够的练习次数和练习时间。练习在时间上应该有适当的分配。一般来说，适当的分散练习比过度的集中练习优越。关于练习的方式，教师应该适当地使它多样化。多样化练习不仅可以引起学生的练习兴趣，保持学生的注意，而且还可以培养学生在实践中灵活运用知识的技能。为了提高学生在练习时的自觉性和责任感，促进有关技能的发展，教师应该注意在练习中培养学生自我检查的能力和习惯。

　　(5)帮助学生掌握学习英语词汇的方法，提高学习英语司汇的能力

　　学习一种语言，必须掌握一定数量的词汇。一般来说，掌握的词汇愈多，“运用”这一语言的能力就愈强。有些学生学习词汇，只根据单词的音标读音，而没有把读音和拼写联系起来。例如：population，学生读的时候不看词只是孤立地看它旁边的音标。这样，尽管读了好几遍，等到单词没有音标的时候，还是读不出它的音。这类学生在拼写英语单词时，常常发生以音标代替字母的错误，把road写成roud，把late写成leit。也有一些学生学习词汇时，只读构成单词的一个个字母，而不读其词音。仍拿population作为例子，他们读的时候只反复地说p-o-p-u-l-a-t-i-o-n“人口”，而不读这个词音。这一类学生在拼写单词时往往容易把字母次序颠倒。另有一些学生读生词的时候，只停留在口头上，缺少思维活动，真可谓是“小和尚念经——有口无心”。因此总是前读后忘记，一直记不牢。为了提高学生学习英语词汇的能力，教师应该结合词汇教学，具体指导学生怎样多快好省地读记单词，掌握词汇。

　　总之，要学好英语，必须要有正确的学习方法，同时兴趣又是最好的老师，我相信在教学过程中抓住这些环节，学生的英语成绩定有一个质的飞跃。

我的英语学习方法

　　时间过得真快，马上又要期末考试了，同学们都在紧张地复习功课吧。我想将英语的复习方法跟大家分享一下。

　　首先，上课要认真听讲，认真完成老师布置的作业。其次，要多听磁带，大声朗读课文。第三，把所学单词抄下来贴在床头，一有时间就读一下，加深记忆。第四，在生活中常用英语说一些用具，常和家人对话。这样反复将所学英语读听记，英语成绩就会提高。

小学英语写作方法和技巧

　　要写好英语作文，具体要做到以下几点：

　　注重英文阅读习惯的养成与坚持

　　坚持英语阅读的习惯，不仅可以保持对英语语感的敏感度，更重要的是它有助于培养英式思维，从而避免汉式思维句子的出现。

　　(1)平时多读，积累句型：读的越多，语感欲强烈，写作的时候自然而然就可以自如的运用灵活多变的句式来完整一篇小作文了，另外建议多积累名言警句、谚语等以作为高级句型运用与作文中。

　　(2)选出一些代表性范文精读：选出不同题材的优秀作文范文，读的时候注意文章的开头、结尾、层次结构以及所用句型等。要有目的、用学习的心态来精读优秀范文，并做到学以致用。

　　注重平时的写作训练

　　英语写作训练可以以日记、话题或仿写的形式来进行。通过坚持一个学期的英语日记，保持英语写作的习惯。所以一定要坚持每周两到三次的写作训练，正所谓习惯成自然就是这个道理。

　　五步写出一篇好作文

　　什么才是好作文呢?很多同学误认为只要像学校平时测验那样子“句子结构正确，无单词拼写错误”就应该得满分。而小升初对作文的考核并非如此简单，同学们应该走出对英语写作认识上的误区。那么除了以上两个方面外，我们怎样才能写出一篇优秀作文而在小升初中获取高分呢?下面就来看我们的“高分作文五步法”。

　　(1)认真审题，确定时态人称，同时关注题材格式

　　时态：故事性文章一般用过去时，其中表达感受时可用现在时。说明性或议论性文章一般用现在时，举例时可用过去时。根据题目要求也会出现时态的交错使用，如过去和现在的对比等。如果句中出现了时间状语，时态则要遵循时间状语。

　　如ago，last…过去时;next，in…将来时等

　　人称：注意在句子中人称的统一。

　　例如：

　　Thankstotheteachers，

　　其中和our就是人称的统一。

　　格式：注意书信格式的开头和结尾。

　　(2)找全信息点，紧扣主题，突出重点

　　切忌只看表格中或所列1、2、3中的信息点。一定把题读全，找齐信息点，建议用铅笔标出，写完后再涂掉。根据题目，可适当增加合理内容。特别注意文章要有开头和结尾。

　　(3)成文时表述正确，文字流畅

　　切忌与汉语提示的一一对应，使用所学表达方法将语义表达出来即可。首先考虑句子结构(如主谓宾，主系表等)。同时注意短语的正确使用和单词的拼写，最好使用课本上学过的短语和句式。

　　(4)文章结构清晰，重点句型画龙点睛，可使文章在得分上提高一个档次，考虑文章的篇章结构，使用适当的连接短语，使文章结构紧凑。

　　常用连接词：

　　1.表文章结构顺序：

　　Firstofall，Firstly/First，Secondly/Second…

　　Andthen，Finally，Intheend，Atlast

　　2.表并列补充关系的：

　　Whatis，Besides，Moreover，

　　3.表转折对比关系的：

　　Ho，Onthecontrary，but

　　Ononehand…Ontheotherhand…So…，…

　　4.表因果关系的：

　　Because，As、So，Therefore，Asaresult

　　5.表换一种方式表达：

　　Inother

　　6.表进行举例说明：

　　Forexa，句子;Forinstance，句子;suchas+n/doing

　　7.表陈述事实：Infact

　　8.表达自己观点：

　　AsfarasIkno

　　9.表总结：

　　Inshort，Ina

　　文中正确使用两三个好的句型，如：感叹句、宾语从句、动名词做主语等。

　　宾语从句举例：

　　IbelieveTianjin

　　感叹句举例：

　　Ho!

　　动名词做主语举例：

　　Readingbooksands

　　常用状语从句句型：

　　1)时间：

　　，not…until(直到…才…)，assoonas(一…就…)

　　2)目的：

　　sothat+clause;(为了)

　　3)结果：

　　so…that…(如此…以至于…)，too…todo(太……以至于……)

　　4)条件：

　　if，unless(除非)，aslongas(只要)

　　5)比较：

　　as…as…(与…一样)，notso…as…，than

　　(5)认真检查，检查信息点是否全面，时态、人称是否一致，句子结构是否清晰，短语使用、单词拼写是否准确等。

　　检查后，将草稿誊写在纸上，请注意按结构分段，书写清晰。

　　下面列举一些在检查中可发现的错误：

　　Welive

　　改正：co(副词修饰动词)

　　2.

　　改正：(不可数名词由修饰)

　　3.There

　　改正：There(Therebe句型的将来时结构)

　　4.Ithinkrideabikecankeepourhealth.

　　改正：Ithinkridingabikecankeepushealthy.

学习英语的好方法

　　1》学英语简单吗?肯定会有许多学生说：“难死了”。为什么有好多学生对英语的学习都感到头疼呢?答案只有一个：“不得法。” 英语与汉语一样都是一种语言，为什么你说汉语会如此流利?那是因为你置身于一个汉语环境中，如果你在伦敦呆上半年，保准说起英语来会非常流利。但很多中学生没有很好的英语环境，那么你可以自己设置一个英语环境，坚持“多说”、“多听”、“多读”、“多写”，那么你的英语成绩肯定会很出色。

　　一、多“说”。

　　自己多创造机会与英语教师多讲英语，见了同学，尤其是和好朋友在一起时尽量用英语去问候，谈心情……这时候你需随身携带一个英汉互译小词典，遇到生词时查一下这些生词，也不用刻意去记，用的多了，这个单词自然而然就会记住。千万别把学英语当成负担，始终把它当成一件有趣的事情去做。

　　或许你有机会碰上外国人，你应大胆地上去跟他打招呼，和他谈天气、谈风景、谈学校……只是别问及他的年纪，婚史等私人问题。尽量用一些你学过的词汇，句子去和他谈天说地。不久你会发现与老外聊天要比你与中国人谈英语容易的多。因为他和你交谈时会用许多简单词汇，而且不太看重说法，你只要发音准确，准能顺利地交流下去。只是你必须要有信心，敢于表达自己的思想。

　　如果没有合适的伙伴也没关系，你可以拿过一本书或其它什么东西做假想对象，对它谈你一天的所见所闻，谈你的快乐，你的悲伤等等，长此坚持下去你的口语肯定会有较大的提高。

　　二、多“听”

　　寻找一切可以听英语的机会。别人用英语交谈时，你应该大胆地去参与，多听听各种各样人的发音，男女老少，节奏快的慢的你都应该接触到，如果这样的机会少的话，你可以选择你不知内容的文章去听，这将会对你帮助很大，而你去听学过的课文的磁带，那将会对你的语言语调的学习有很大的帮助。

　　三、多“读”。

　　“读”可以分为两种。一种是“默读”。每天给予一定时间的练习将会对你提高阅读速度有很大的好处，读的内容可以是你的课本，但最好是一些有趣的小读物，因为现在的英语高考越来越重视阅读量和阅读速度。每道题的得分都与你的理解程度有很大关系，所以经过高中三年阅读的训练后，你必定会在高考中胜券在握。 另一种是“朗读”这是学语言必不可少的一种学习途径。

　　四、多“写”

　　有的同学总是抱怨时间紧，根本没时间写作文。其实“写”的形式很多，不一定就写作文才提高写作能力。比如写下你一天中发生的一些重要的事情，或当天学了某一个词组，你可以创设一个语境恰如其份地用上这个词。这样即可帮你记住这个词的用法，又可以锻炼你的写作能力，比如学“”一词时，可写一小段如下：

　　the teacher often asks us to be in the future. good friend to to be a soldier.ho,i' .i i a teacher in the future.but to be a doctor.

　　只几句话：但的几种用法已跃然纸上，这样写下来印象会深刻得多，这样比死记硬背的用法也有趣轻松的多。

　　学习英语不用花大块的时间，10分钟的散步可以练"说",吃完饭后可以读一会儿英语小说，睡前听几分钟英语，可以使你得到更好地休息……只要你每天抽出一些时间来练英语，你的英语成绩肯定会很快提高的。

　　背英语单词技巧

　　1、循环记忆法

　　艾宾浩斯遗忘曲线

　　人的大脑是一个记忆的宝库，人脑经历过的事物，思考过的问题，体验过的情感和情绪，练习过的动作，都可以成为人们记忆的内容。例如英文的学习中单词、短语和句子，甚至文章的内容都是通过记忆完成的。从"记"到"忆"是有个过程的，这其中包括了识记、保持、再认和回忆。有很多 人在学习英语的过程中，只注重了学习当时的记忆效果，孰不知，要想做好学习的记忆工作，是要下一番工夫的，单纯的注重当时的记忆效果，而忽视了后期的保持和再认同样是达不到良好的效果的。

　　在信息的处理上，记忆是对输入信息的编码、贮存和提取的过程，从信息处理的角度上，英文的第一次学习和背诵只是一个输入编码的过程。人的记忆的能力从生理上讲是十分惊人的，它可以存贮1015比特(byte，字节)的信息，可是每个人的记忆宝库被挖掘的只占10%，还有更多的记忆发挥空间。这是因为，有些人只关注了记忆的当时效果，却忽视了记忆中的更大的问题--即记忆的牢固度问题，那就牵涉到心理学中常说的关于记忆遗忘的规律。

　　一、艾宾浩斯记忆规律曲线解释

　　德国有一位著名的心理学家名叫艾宾浩斯(her ebbinghaus，1850-1909)，他在1885年发表了他的实验报告后，记忆研究就成了心理学中被研究最多的领域之一，而艾宾浩斯正是发现记忆遗忘规律的第一人。

　　根据我们所知道的，记忆的保持在时间上是不同的，有短时的记忆和长时的记忆两种。而我们平时的记忆的过程是这样的：

　　输入的信息在经过人的注意过程的学习后，便成为了人的短时的记忆，但是如果不经过及时的复习，这些记住过的东西就会遗忘，而经过了及时的复习，这些短时的记忆就会成为了人的一种长时的记忆，从而在大脑中保持着很长的时间。那么，对于我们来讲，怎样才叫做遗忘呢，所谓遗忘就是我们对于曾经记忆过的东西不能再认起来，也不能回忆起来，或者是错误的再认和错误的回忆，这些都是遗忘。艾宾浩斯在做这个实验的时候是拿自己作为测试对象的，他得出了一些关于记忆的结论。他选用了一些根本没有意义的音节，也就是那些不能拼出单词来的众多字母的组合，比如as，cfhhj，ijik，rfyjbc等等。他经过对自己的测试，得到了一些数据。

　　然后，艾宾浩斯又根据了这些点描绘出了一条曲线，这就是非常有名的揭示遗忘规律的曲线：艾宾浩斯遗忘曲线，图中竖轴表示学习中记住的知识数量，横轴表示时间(天数)，曲线表示记忆量变化的规律。

　　这条曲线告诉人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程不是均衡的，不是固定的一天丢掉几个，转天又丢几个的，而是在记忆的最初阶段遗忘的速度很快，后来就逐渐减慢了，到了相当长的时候后，几乎就不再遗忘了，这就是遗忘的发展规律，即"先快后慢"的原则。观察这条遗忘曲线，你会发现,学得的知识在一天后，如不抓紧复习,就只剩下原来的25%)。随着时间的推移,遗忘的速度减慢，遗忘的数量也就减少。有人做过一个实验，两组学生学习一段课文，甲组在学习后不久进行一次复习，乙组不予复习，一天后甲组保持98%，乙组保持56%;一周后甲组保持83%，乙组保持33%。乙组的遗忘平均值比甲组高。

　　二、不同性质材料有不同的遗忘曲线

　　而且，艾宾浩斯还在关于记忆的实验中发现，记住12个无意义音节，平均需要重复16.5次;为了记住36个无意义章节，需重复54次;而记忆六首诗中的480个音节，平均只需要重复8次!这个实验告诉我们，凡是理解了的知识，就能记得迅速、全面而牢固。不然，愣是死记硬背，那也是费力不讨好的。因此，比较容易记忆的是那些有意义的材料，而那些无意义的材料在记忆的时候比较费力气，在以后回忆起来的时候也很不轻松。因此，艾宾浩斯遗忘曲线是关于遗忘的一种曲线，而且是对无意义的音节而言，对于与其他材料的对比，艾宾浩斯又得出了不同性质材料的不同遗忘曲线，不过他们大体上都是一致的

学习英语要讲究方法

　　"输入"的来源有很多，英语阅读材料、视听材料都是很好的"输入"途径。在增加"输入"的时候，一个无法回避的问题就是记忆。语言这门学问具有很强的记忆性质，而记忆的关键在于"温故知新"。一个人记性的好坏也许和先天遗传有关，但如果掌握了记忆的规律，即使是一般人也能握住通往记忆之门的钥匙。

　　根据心理学家绘制的"记忆曲线"，人的记忆有两个遗忘高峰，一是接触信息后一分钟，大部分短期记忆在这个时间内将被遗忘。二是接触信息后二十四小时，是大部分长期记忆的"鬼门关"。要想保持长期记忆的秘诀就是："在你忘记之前复习它，并记住它。"例如，在背诵生词和文章后的二十四小时之内复习一遍，次日再复习一遍。因为复习时自己对这些内容并没有完全忘记，所以这并不需花费太多的时间。看似复习只起到了加深印象的作用，事实上在重复巩固信息的同时，大脑也在将短期记忆转化为长期记忆。因此，"及时复习"对加强记忆可以起到事半功倍的效果。

　　此外，增强记忆的另一个秘诀在于朗读和背诵。朗读和背诵是出口成章的第一步。在背诵的过程中，耳朵可以听，眼睛需要看，口舌要发声，大脑要记忆。看似只做一件事，实际上却同时调用了听、说、读、记忆四重大功率发动机，对大脑皮层的刺激远非单一的阅读所能相比。读得多、背得多，不仅有利于记忆，同时语感和流利度也会在不知不觉中上一个台阶。等积累达到一定数量时，就能水到渠成，临到用时脱口而出，流利的口语自然不在话下。

　　当然，"输入"的目的在于"输出"，例如写作和口语表达。关于"输出"我没有什么特别的感受和体会，"practice(实践出完美)"，这句话言简意赅，已经说出了其中的真意。