语文说明文答题技巧

初中语文阅读说明文的解题技巧

　　阅读事物说明文，不管是整篇还是整段，都要首先从整体人手，把握文章说明的是什么事物，即说明的对象是什么。那么如何找准说明对象呢

　　概括要点时，要重视首括句、尾结句或提问式语句的作用，重视给概念下定义或解说的语句的作用。阅读时可以把这些语句勾画出来。概括要点时最好用完整的句子，意思要简明扼要。在逐段概括要点的基础上，用同类合并的方法，把全文划分为相对独立的几部分，概括出每部分的大意，把每部分的大意依次连缀起来，就能比较清楚地显示出全文的说明顺序了。

　　使用什么说明顺序，还要看说明的对象。一般来说，说明事物的演变发展的，用时间顺序；说明建筑物的，用空间顺序；介绍高科技产品或说明事物间的联系的，用逻辑顺序。

　　在理清说明顺序的基础上，分析段与段、部分与部分之间的关系，就容易看出文章的基本结构了。如是总分式的结构还要着重分析分的部分是按什么原则组合的，是并列，是递进，还是包含有总分关系。递进式结构要着重分析各层意思是怎样逐步深入展开的，是由现象到本质，还是由个别到一般，或是从结果到原因等等。

　　把握结构后，最好能画出结构示意图。说明中心就是归纳出一篇说明文说明了被说明事物的怎样的特征，或阐释怎样的事理。在理清说明顺序、把握文章结构的基础上，再归纳说明中心也就不难了。

　　准确是说明语言的特点。分析说明文语言，就是看遣词是怎样准确说明被说明事物的特征的。要注意分析关键词语的作用。

　　如《向沙漠进军》一文中，沙漠是人类最顽强的自然敌人之一中去掉最不足以说明沙漠危害之严重；去掉自然敌人性质就不清楚；去掉之一就绝对化了。当然，文字的生动性也应充分注意。

　　总结：阅读说明文时，可边读边标出文章所使用的说明方法，然后总结主要使用了哪些方法，并进而分析这些说明方法对准确说明事物特征所起的作用。

说明文答题技巧与方法

　　一、指出文章的说明对象或说明内容。

　　事物说明文一般标题就是说明的对象；事例说明文找准开头结尾的总结句。

　　可以从两个方面入手：一看文题，二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了……的……(对象加内容) 。

　　二、指出划线句的说明方法及作用。

　　1、常见的说明方法有：

　　分类别、下定义、举例子、作比较、列数字、打比方、引资料、画图表。

　　2、常见说明方法的作用：

　　①举例子：通过列举……的事例，具体形象地说明了××的××特点，便于读者理解，使说明更有说服力。

　　②列数字：科学、准确、具体而准确地说明××的××特点。使说明更有说服力。

　　③打比方：把……比作……，生动形象地说明××的××特点，增强了文章的趣味性。

　　④作比较：通过……和……的对比，突出强调了……的……特点。

　　⑤引资料：通过引用……，说明了××的什么特点，使说明的内容更具体、更有说服力。

　　⑥分类别：条理清晰地说明了××的××特点。（对××的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。）

　　⑦画图表：使读者一目了然，直观形象地说明的××的××特点。

　　⑧下定义：科学，准确，具体的说明了…的…特点，使之与其他事物区别开来。

　　⑨作诠释：对……进一步解释说明，让读者对……有进一步的认识。

　　⑩摹状貌：具体生动形象的说明了……，使文章具有可读性。

　　三、分析文章的说明顺序。

　　1、时间顺序：说明事物发展、演变，一般都有明确的时间标志。例如介绍工作程序的文章，

　　2、空间顺序：从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部，一般都有常用方位词。例如介绍建筑物或实体。

　　3、逻辑顺序：主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——个别、概括——具体、整体——局部。等，常用表因果、表事理顺序的词，如“因为、所以”“首先、其次”。

　　说明建筑物、景点等通常按照空间顺序说明。介绍事物各阶段的特点或制作过程时，往往采用时间顺序。介绍抽象事理时，则往往需要采用逻辑顺序。近几年说明文选段多为科技类说明文，此类说明文一般是事理说明文居多，故多用逻辑顺序。

　　四、本文使用了什么说明顺序？有何作用

　　标准化答题格式：本文使用了__________的说明顺序，对__________加以说明，作用：使说明更有条理性。（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。）

　　五、分析说明文的结构。

　　常见的形式有：“总—分”式（或由总到分，或由分到总，或总分总）、并列式、递进式等。分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语。

　　六、加点字词有何作用？抓住说明文语文准确这一特点答题。

　　答：××一词的意思是……，在文中的意思是……，××一词体现了说明文语言的准确性。

　　七、能否替换为另一个词语？并说明理由。

　　答：（1）不可以。

　　（2）原词在句中的意思是，

　　（3）换成××词后就成了……意思，不符合实际。

　　（4）××词体现了说明文语言的准确性。

　　八、××词语能否删去

　　答：（1）不能删去。

　　（2）该词的意思是……

　　（3）若删去，就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。

　　（4）xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。

　　九、分析说明文的句子作用

　　这种题型的特点是：在文中抽出一个句子或一个文段，要求分析这个句子或文段在全文结构上的作用。这种题型解法很简单：首先判断句子或文段是在文首、文中、还是文末；然后再按如下规律答题即可。一般情况下，句子或文段在文中不同的位置有不同的作用：在文首，作用多是统领全文、总起全文或引出下文；在文中，作用多是承上启下；在文末，作用多是总结全文。

　　十、分析说明文题目有什么妙处/作用/好处

　　⑴点明本文说明对象或说明内容。

　　⑵突出了说明对象的××特征；

　　⑶从修辞入手。一般用比喻或拟人的修辞，作用是生动形象。

　　⑷吸引读者。

　　十一、结合文意，给本文加个标题。

　　（1）要点明说明对象；（2）要点明说明对象的特征：（3）要生动形象，吸引读者阅读兴趣。

　　十二、本文所介绍的说明对象有什么特征∕优点∕危害等？/本文是从哪几个方面依次介绍说明对象的

　　（1）可能在开头一段的尾句总说：（2）可能在中间每个大段的开头一句：（3）可能需要自己根据每段段意概括。

　　十三、文章的第×段到第×段能否调换顺序，为什么

　　第一种：（注意顺序）答：不能，因为第几段到第几段是按照××顺序说明的，调换顺序之后就打乱了，不符合人们认识事物的规律。所以不能调换。

　　第二种：（注意前后照应）答：不能，因为第几段到第几段照应第几段的……，调换顺序后就不照应了，所以不能调换。

　　十四、选择题：请选择出与原文意思不相符或意思相符的一项。

　　答题注意，还原到相关段落或句子认真阅读，仔细找出细微差距，注意一些限制性的词语，如“一般、个别、很难、大约”等。

　　十五、引用古籍或名言的目的

　　在文章开头叙述故事，其目的往往是为了引起读者阅读的兴趣，或者是为了引出说明对象。

　　在文章或段落中间叙述故事，往往是为了增强说明文的可读性，同时也为了说明事物的来源或作用。

　　十六、“这样”的指代义：

　　指代上文距其最近的一句或几句内容。

　　十七、判断对错。

　　要认真读原题，然后还原到文章中找到相关句子，看有无差异，这样的题一定要注意关键的词。比如：肯定或否定词，表范围的词（一部分或全部），表程度的词。

　　十八、阅读链接材料，联系文段，说说你的探究结果/发现等。

　　答题思路：（1）阅读链接材料，找出与原文的链接点即共同点；（2）角度多样，按分答点。

　　十九、联系生活，列举一个与本文相似的例子。

　　答题思路：（1）弄懂吃透文中的说明对象及其特征；（2）参照文中所举的例子；（3）打开思路，联系自己所见所闻。

　　二十、本文语言风格是准确/生动。请结合某某句简析。

　　准确的答题格式是：（1）该句中某某词语有……的意思，在程度/数量/范围/语气等上起了限制作用，表明了……，符合事实；（2）体现了说明文语言的准确性。

　　生动的答题格式是：（1）该句中某某词语使用了拟人修辞/该句使用了打比方（或引用：多指引诗文名句、谜语、俗语等）的说明方法，生动形象地说明了……说明对象的……特征；（2）增强了文章的文学性、趣味性/吸引读者阅读兴趣。

　　二十一、××代词指代什么内容

　　答题思路：（1）一般往代词所在的句子前边找，尽可能地摘录原词原句，或根据其概括。（2）找到后还要放入代词所在的句子中读读，检验是否合适。

初中语文说明文阅读答题技巧

　　1、概念：说明文是以“说明”为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功用、制作方法、发展过程以及内在事理的一种实用文体。

　　2、与其它文体的区别：议论文以理服人，哲理性是它的主要特点；记叙文以情感人，形象性是它的主要特点；说明文以知授人，知识性是它的主要特点。

　　3、说明文的分类

　　事物说明文：如《苏州园林》，说明“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”的特征。

　　事理说明文：如《死海不死》，科学的说明了死海不死的原因在于“海水的咸度很高”。

　　二. 阅读技巧

　　(一)阅读说明文要注意从以下几个方面入手：

　　第一招：善于找准说明对象。

　　第二招：善于概括说明对象的特点。

　　第三招：善于分析说明顺序。

　　第四招：善于分析说明方法及其作用。弄清楚了说明方法的特点，分析它们在文章中的具体作用。

　　第五招：善于分析说明文的语言。

　　第六招：善于分析引用古籍或名言的目的。先要理解所引古籍或名言的含义，现联系说明的内容，看看这两者间有何内在联系，就能领悟其引用的目的了。在说明的开头文段或中间叙述有关的故事，究竟起何作用：在文章开头叙述故事，其目的往往是为了引起读者阅读的兴趣，或者是为了引出说明对象。在文章或段落中间叙述故事，往往是为了增强说明文的可读性，同时也为了说明事物的来源或作用。

　　第七招：善于完成开放性问题。中考说明文阅读，根据“新课标”中要求“注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法”的要求，说明文阅读考查的题目势必要引导学生关注人类、关注自然、关注生态环境、关注科技进程、关注未来发展，有利于培养学生的科学态度、科学思想、科学品质、科学精神和科学方法。

　　（二）说明文阅读一般涉及11种题型：

　　1、考查说明对象：

　　答题技法：其一，要看懂题目，不少说明文题目本身就表示说明对象，如《中国石拱桥》、《苏州园林》等。其二，抓住首括句和中心句。说明文往往需要运用首括句和中心句来提示说明重点，包括说明事物的特征。反之，如果需要为说明文的语段加一个标题，也可以用说明对象作为标题。

　　回答时形成一个短语：本文介绍了……的……(对象加特征)。

　　例：《看云识天气》介绍云和天气的关系及怎样看云识天气。

　　2、被说明事物的特征：

　　答题技法：尽量从原文中找原词原句，若没有，则注意段意、中心句。

　　例：《中国石拱桥》三大特点：历史悠久、形式优美、结构坚固。

　　3、说明方法：1、常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明。

　　2、常见说明方法的作用：

　　①、举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。

　　②、分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。

　　③、作比较：把__________和__________加以比较，突出强调了事物的特征/事理。

　　④、作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

　　⑤、打比方：将__________比作__________，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。

　　⑥、摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。

　　⑦、下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。

　　⑧、列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。

　　⑨、列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。

　　⑩、引用说明：引用说明有以下几种形式——

　　A、引用具体的事例；（作用同举例子）

　　B、引用具体的数据；（作用同列数字）

　　C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。

　　D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。

　　（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。）

　　4、说明顺序：有条有理地把事物的特征或事理介绍清楚。

　　时间顺序：即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序，从而写出事物的发展变化情况。这种顺序一般用于人物的生平介绍、科学观察记录，说明事物或事理发生、发展或制作过程一类的说明文。

　　空间顺序：即按照事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或由远及近依次进行说明。这种说明顺序，一般用于说明事物的形状、构造特征。

　　逻辑顺序；即按照事物或事理的内部联系成人们认识事物的过程来安排说明顺序。由总到分（或由分而总）、由主而次、由现象到本质、由原因到结果、由个别到一般（或由一般到个别）、由抽象到具体、由整体到局部（或由局部到具体）等。

　　说明建筑物、景点等通常按照空间顺序说明。介绍事物各阶段的特点或制作过程时，往往采用时间顺序。介绍抽象事理时，则往往需要采用逻辑顺序。

　　近几年说明文选段多为科技类说明文，此类说明文一般是事理说明文居多，故多用逻辑顺序。

　　5、段意概括：

　　句式：说明了……介绍了……

　　方法：找中心句；结合本段说明特征概括，摘要联合，结合标点，尤其注意分号，认真提炼。

　　6、“这样”的指代义：指代上文距其最近的一句或几句内容。

　　7、段落语句顺序：

　　为什么不能调换段落顺序

　　不能调换：原文采用由……到……的顺序介绍事物，调换后不合逻辑。

　　《向沙漠进军》5、6段照应上文游击战、阵地战顺序。

　　总分关系中分说部分与前文总说部分顺序相照应。《看云识天气》

　　8、语言准确性：类型1、加点字词有何作用？抓住说明文语文准确这一特点答题。

　　对策：答：准确/生动形象/地说明了事物“……”的特征/事理。 类型2、能否替换为另一个词语？并说明理由。

　　对策：答：（1）不可以。（2）原词的意思或内容。（3）所换词语的意思或内容。（4）换了后意思有何改变，与不符合实际。

　　类型3、限制性词语能否删去

　　对策：答：（1）表态（删还是不删）。（2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左 右” 等表估计，“多”“有余”等表数量。（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。（4）xx词体现了语言的准确 性、周密性、科学性。

　　类型4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。

　　类型5：指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。

　　9、说明文的结构。

　　说明文的结构常见的形式有：“总——分”式、“总——分——总”式、“分——总”式、并列式、递进式等。

　　10、考查能否从阅读材料中捕捉重要信息，对段落的内容进行归纳；对全文要点进行概括。

　　技法：认真仔细阅读原文，一般都能从原文中找到答案。

　　（例：“死海之变”中“死海已发生了哪些巨大的地质变化

　　答：（1）海水水体的分层结构消失（2）海水中的硫化氢消失（3）盐的沉积增多。

　　11、发散创新：近几年，开放性试题以它答案的多元性和不唯一性成为培养学生创新精神和实践能力的一种重要形式，在考试中所占的比例也越来越大。综合各地开放型试题我们可以看出。这类试题大概从以下方面考查：

　　（1）对说明内容进行创新性的表述。

　　（2）对某种现象发表自己独特的看法和见解。

　　（3）结合实际对某个问题谈自己的认识。

　　（4）根据文章内容进行合理性的推断和大胆想象。

　　（5）由文章内容延伸到现实生活，对现实生活中相关现象进行解释。

　　（6）对人类关注的环境问题等提出解决的方法，拟写警示性标语、建议、广告等。这种题考查的是学生的综合能力。考查的是学生对生活的关注情况。做好这类题首先要让学生对所给材料有准确地把握，然后充分调动已有的知识和经验。再迁移到文段中来。开放性试题，虽然没有规定唯一的答案，可以各抒己见。但在答题时要从三个角度作答：

　　（1）是就材料回答问题。不一定按标准答案作答，意思答对就给满分；

　　（2）是阅读材料后受到的启示、感想。这样的答案也是具有个性化的；

　　（3）是从材料出发，或提出自己不同的看法。或扩散联想到其它方面。

　　总之。这类试题在训练理解能力的同时。训练表达能力，对答案的表述不能只靠一个符号或一个词语来完成，要写成一句或一段完整的话。在答题的同时有助于增加学生主体参与意识，扩大学生独立发表见解的余地，鼓励学生的创新意识和探究精神。

　　（三）对说明对象的把握。

　　看题目、首括句、尾结句或提问式语句。如果是事物说明文，被说明的事物既是说明对象。如果是事理说明文，说明对象则是对象加特征，答案形成一个短语：介绍了……的……。如：《看云识天气》，介绍了云和天气的关系及怎样看云识天气。

　　考察对说明事物特征的把握。

　　答题技巧：尽量从原文中找原句作答，若没有，则注意段意、中心句。如《中国石拱桥》中关于它的三大特点：历史悠久、形式优美、结构坚固。

　　（四）说明文写法分析

　　1、结合说明方法谈

　　规范性的答题模式如下：

　　这篇文章主要运用了……的说明方法，说明了……（内容：事物特征或事理），使说明……（作用：参考前面说明方法，明确其作用）

　　2、结合修辞手法谈

　　规范性的答题模式如下：

　　这是一篇生动地说明文，大量地使用了各种修辞手法，说明了……（内容），使文章的说明形象生动。

　　3、结合表达方式谈

　　记叙、描写使说明更具体形象；抒情、议论使说明更有感情。那么，从这个角度分析说明文的写法，答题的规范性格式如下：

　　这篇文章综合运用多种表达方式，除了说明外，还有……（从“记叙、描写、说明、议论”根据内容选择），如……（具体举例），就是……（表达方式）的运用，使说明更具体形象/充满感情。

　　（五）说明语段的作用

　　（1）、结构、内容作用：引出下文、承上启下、总结全文/前文。

　　有时在文章在开头，还起着引出说明对象/说明事理的作用。

　　（2）、结合说明方法谈。

　　通过……的说明方法，说明了……（事物特征或事理），使说明……（作用）。

中考语文说明文答题常用技巧

　　1）说明对象：一看文题二看首尾段。

　　（2）给文章拟标题，要体现简明、新颖、概括的原则。一般为说明对象或说明内容。

　　（3）说明内容应是一句话，以句子的形式出现，往往在开头、结尾。

　　（4）段意概括：先找中心句；不要用疑问代词；没有中心句要摘要联合，结合标点认真提炼。

　　（1）下定义，要用“什么是一种什么”的句式。

　　（2）概述其形成过程、原理等，一般从原文中找，但需要把零散的意思归纳到一个完整的大句子中。

　　找准原段，分析句意，把握句间关系。若是总分关系则用总写句，标点十分重要，一般一句介绍一个意思。

　　常用说明方法：举例子、列数字、作比较、打比方；分类别、下定义、列图表。

　　说明方法的作用：

　　（1）举例子：准确具体地说明了……

　　（2）列数字：准确具体地说明了……

　　（3）作比较：通过比较，更突出地说明了……

　　（4）打比方：生动形象地说明了……（事物加特点）；

　　（5）下定义：科学准确地指出了……事物的本质特点

　　（6）分类别：条理清晰地说明了……

　　（7）列图表：直观形象地说明了……

　　：书写要认真准确。

　　回答说明方法的作用必须把这种方法和要说明对象的特征结合起来。

关于初中语文说明文阅读理解解题技巧

　　技巧分析：抒情散文的表现手法丰富多彩，借景抒情、托物言志、抑扬结合、象征等手法。接下来为大家带来的是初中阅读理解技巧之说明文阅读。

　　一.说明方法

　　1.举例子：具体形象2.打比方：生动形象3.作比较：突出强调4.分类别：条理清晰5.列数字：具体准确6.下定义：科学准确7.引用：更具体

　　二.说明语言

　　1准确性2平实和生动

　　记叙文阅读

　　一.修辞方法

　　1.比喻：生动形象2.拟人：形象生动3.夸张：突出特征4.排比：加强语气5.反问：态度鲜明，增强语气

　　二.表达方式

　　1.记叙2.议论3.抒情4.描写5.说明

　　小说阅读

　　环境描写：1.渲染气氛2.烘托情感3.表现任务性格或主题4.推动情节发展

　　议论文阅读

　　论证方法

　　1举例论证：具体有力2.道理论证：具有权威性3.比喻论证：生动形象4.对比论证：全面深刻

　　句子作用是：(1)总领全文(2)承上启下(3)引出下文(4)提纲挈领

　　二、表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式.分析一篇作品，具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式.

　　例如：表现手法(托物言志写景抒情叙事抒情直抒胸臆顺叙倒叙插叙对比衬托卒章显志象征用典想象联想照应寓情于景反衬烘托托物起兴渲染虚实结合侧面描写正面描写直接抒情间接抒情等);

　　记叙文的写作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等;

　　议论文写作手法如引经据典、巧譬善喻、逆向求异、正反对比、类比推理等;

　　三、话的含义：就是联系上下文，解释这句话。

　　注意：无论什么阅读题，解答时都要做到在“字不离段，段不离章”，答案一定要有{文章中的语句}，因为答案就在文章中，自己编的总赶不上作者说的吧

　　温馨提示：小说的描写手法、烘托手法、伏笔和照应、悬念和释念、实写与虚写等。

初中语文说明文解题技巧

　　说明文的阅读理解

　　对于说明文的阅读理解，我们可以抓住三点：说明对象、说明顺序、说明方法。说明顺序就是三种：包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。最重要的是说明方法及其作用，常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料。其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、列数据、作比较。分类别的作用是可以将复杂的事物说清楚。举例子可以起到使内容具体、加强说服力的作用。打比方的说明方法跟修辞格上的比喻是一致的，这种方法可以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性。列数据可以使说明的事物更具体，便于读者理解

说明文的答题技巧

　　1.概括--概括选文（或选文中某一段）的说明对象，或给文章拟个标题。概括全文的说明内容，或某一段的段意。

　　应对策略：

　　（1）说明对象：一看文题二看首尾段。

　　（2）给文章拟标题，要体现简明、新颖、概括的原则。一般为说明对象或说明内容。

　　（3）说明内容应是一句话，以句子的形式出现，往往在开头、结尾。

　　（4）段意概括：先找中心句；不要用疑问代词；没有中心句要摘要联合，结合标点认真提炼。

　　2.提炼--给某事物下定义，或概述其形成过程、原理等。

　　应对策略：

　　（1）下定义，要用"什么是一种什么"的句式。

　　（2）概述其形成过程、原理等，一般从原文中找，但需要把零散的意思归纳到一个完整的大句子中。

　　3.筛选--常用的疑问词如："有哪些""为什么""哪几个方面"等。

　　对策是：找准原段，分析句意，把握句间关系。若是总分关系则用总写句，标点十分重要，一般一句介绍一个意思。

　　4.说明方法--说明方法及其作用。

　　常用说明方法：举例子、列数字、作比较、打比方；分类别、下定义、列图表。

　　说明方法的作用：（1）举例子：准确具体地说明了……（2）列数字：准确具体地说明了……（3）作比较：通过比较，更突出地说明了……（4）打比方：生动形象地说明了……（事物加特点）；（5）下定义：科学准确地指出了……事物的本质特点（6）分类别：条理清晰地说明了……（7）列图表：直观形象地说明了……

　　注意：书写要认真准确。回答说明方法的作用必须把这种方法和要说明对象的特征结合起来，

　　5.顺序--考查说明的顺序。

　　时间顺序；空间顺序；逻辑顺序。

　　逻辑顺序情况复杂些，需要注意具体形式的细分，常见的逻辑顺序有八种形式：（1）由抽象（概括）到具体的顺序；（2）由主要到次要的顺序；（3）由原因到结果（或由果溯因）的顺序；（4）由浅入深的顺序；（5）由现象到本质的顺序；（6）由表及里的顺序；（7）由整体到局部的顺序；（8）由特殊到一般（或由一般到特殊）的顺序。

　　6.结构--分析文章（段）结构的特点，考察题型如：分析语段层次，分析某句、某段在结构上的作用等。

　　说明文在结构上的表现形式有（1）总分式（包括总--分--总式，总--分式，分--总式）；（2）并列式，几个段落并列存在；（3）程序式，说明的是生产过程。一般分析结构方面的作用，从句子的位置入手说明，如"总领全文""引（领）起下文"、"总结上文"、"承上启下"等。

　　7.指代--"这些条件"、"这种现象""同样道理"等在文中具体指代什么。一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。

　　8．语言--某个词语能否删去或调换，或自己从文章中找出一个能体现说明文语言"准确"特点的句子，并体会。

　　应对技巧：先要答不能，然后再说明：这个词的本义；在这个句子里起的作用；去掉后变成了什么，与客观实际不符；所以这个词体现了说明文语言的准确性、科学性。

　　9.开放性试题--考查与选文有关的语言知识、文化知识的积累；考查学生对选文阅读后的感受、启发、体会。

　　具体的题型如：对选文的某一内容或形式，发表自己的看法，；结合选文的某一内容展开联想；就……谈一点看法或设想等。

说明文答题的方法

　　一、说明文的概念：

　　说明文是以说明为主要表达方式的一种文体,或介绍事物的状态、性质、功能；或阐明事理,目的是给人以知识.

　　二、说明文的分类：

　　按照不同的标准,说明文可分不同的类别.

　　（一）、把握说明对象,分清说明对象是事物还是事理.

　　1.通常,依据说明对象与说明目的的不同,把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类.说明对象是具体事物,说明目的是使读者了解、认识这个或这类事物的特征,我们称之为事物说明文；

　　说明对象是某个抽象事理,说明目的是使读者明白这个事理,我们称之为事理说明文,其实,在一篇说明文中,介绍事物与阐释事理往往是交错使用的

　　2．我们还根据说明语言的不同特色,表达方式的使用情况的不同,把说明文分为平实的说明文和生动的说明文两种.生动的说明文又叫文艺性说明文.

　　考查点：文章的说明对象是什么?从说明对象看,属于事理还是事物说明文?从说明方式说明语言看,属于平实的说明文和生动(文艺性)的说明文.

　　如何找准说明对象呢

　　1．看题目,不少题目都表示说明的对象.如(中国石拱桥).

　　2．抓首括句和中心句.好的说明文往往运用这种句子来突出所要说明的事物和特征.

　　(二)明确被说明事物的特征：一事物区别于他事物的标志.

　　说明事物要抓住特征：所谓特征是这一事物区别于其他事物的标志.只有抓住特征才能说明白这一事物或事理的独特之处.

　　事物的特征主要表现在构造(内外),形态(大小、长短等),性质(硬、软、冷、热等),变化(动、静、快、慢),成因(简单、复杂),功用(广狭、正反)等等方面.一般来说,说明文要说明的要点,往往就是事物的特征.除说明的重点外,还要弄清作者介绍的是事物哪些方面的特征,又是从哪些角度介绍的

　　三、说明的方法：

　　为了把事物特征说清楚,或者把事理阐释明白,就要使用恰当的说明方法.常用的说明方法有如下9种.

　　考查点：用了什么说明方法,有什么作用.

　　1．举例子：为了说明事物的情况或事理有时光从道理上讲,人们不太理解,这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明.

　　作用：举有代表性的例子更具体地说明事物某方面的特征,增强说明力.

　　常常在说明一个特征之后,会有举例.

　　2．分类别：要说明事物的特征或事理,从单方面往往不容易说清楚,可以根据形状、性质、成因、功能等方面的异同,把事物或事理按一定的标准分成若干类,然后依照类别,逐一加以说明.

　　作用：条理清晰,有条不紊,使说明的内容眉目清楚,避免重复交叉的现象,突出强调地说明了事物各部分之间的联系和区别

　　有一、二、三……或其一,其二,……首先、其次……等形式.

　　3．列数据：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最又说服力的依据.

　　作用：运用准确的科学数据具体地说明事物……的特征,具有很强的科学性,体现了说明文语言的准确性,易于读者接受.

　　4作比较：为了把事物或事理说得通俗易懂,有时可以从人们已有的感性知识出发,利用人们生活中熟悉的事物或事理作比较,从而唤起读者的想象,获得一个深刻的印象.

　　作用：用人们熟知的事物与所要说明的事物作比较,从而更具体深刻的突出强调说明被说明事物……的特征.（横比和纵比）

　　5.下定义：为了突出事物或事理的主要内容或主要问题,常常用简明扼要的语言给事物下定义.这是说明事物特征或事理、揭示事物或事理的本质的一种方法.

　　作用：运用科学准确的语言对被定义概念作简明扼要周全严密的规定,揭示了事物的本质属性

　　6．打比方：打比方就是修辞方法中的比喻.

　　作用：运用打比方的说明方法,生动形象地说明了事物……的特征,化复杂的科学道理简单化,化抽象为具体,易于理解接受.

　　7．画图表：有些事物的关系抽象而复杂,仅用文字说明还不能使读者明白,这就需要附上示意图,或按比例精确绘制图,如产品设计图、军事行动路线图等.有时,被说明的事物项目较多,也可制定统计表,将有关数字分别填入表中,使人看了一目了然.

　　作用：运用图表辅助文字说明,条理清晰地说明事物……的特征,具体说明事物之间的联系和区别,使读者一目了然,非常直观地理解被说明的事物.

　　8．作诠释：这是对事物进行解释的一种说明方法.

　　下定义与作诠释的区别是：定义要求完整,即定义的对象与所下定义的外延要相等,并且要从一个方面完整地揭示概念的全部内涵；而诠释并不要求完整,只要揭示概念的一部分内涵就可以了,并且解释的对象与做出的解释外延也可以不相等.

　　作诠释不仅可以用来解释概念、定理、定律等,也可以用来解释事物或事理的性质、特点、功用和原因等.作诠释的语言虽不像下定义那样要求严格,但也须简明、准确、通俗易懂.

　　9．摹状貌：就是通过具体的描写揭示事物的特征,有助于把被说明的对象说得更具体、生动.如《中国石拱桥》中"这些石刻的狮子,有的母子相抱,有的交头接耳,有的像倾听水声,千态万状,惟妙惟肖".这样的说明显得十分生动、活泼.

　　四、说明的顺序：

　　有条有理地说明,才能把事物的特征或事理介绍清楚.常见的说明顺序有.

　　1．时间顺序：即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序,从而写出事物的发展变化情况.这种顺序一般用于人物的生平介绍、科学观察记录,说明事物或事理发生、发展或制作过程一类的说明文.程序顺序也是时间顺序.

　　2．空间顺序：即按照事物的空间存在形式,或从外到内,或从上到下,或从前到后,或由远及近依次进行说明.这种说明顺序,一般用于说明事物的形状、构造特征.如《人民英雄永垂不朽)一文,按照瞻仰的路线由远及近、由低到高,先四周后正中,先台阶后碑身、碑座等依次进行介绍.

　　3．逻辑顺序；即按照事物或事理的内部联系基或人们认识事物的过程来安排说明顺序.事物的内部联系包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等；认识事物或事理的过程则指由浅人深、由具体到抽象,由现象到本质等等.

　　一般来说,说明事物的演变发展的,用时间顺序；说明建筑物的,用空间顺序；介绍高科技产品或说明事物间的联系的用逻辑顺序.

　　考查形式主要为填空.

　　五、说明文的语言：

　　说明语言的准确性,是说明文语言的先决条件.表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等,都要求准确无误.说明的实用性很强,稍有差错,会失之毫厘,谬以千里.特别要注意说明文中使用的术语和修饰限制性的词语,它们往往体现了说明语言的准确性.如"我国的石拱桥几乎到处都有",其中“几乎”对“到处都有”作了限制,意思是接近于“到处都有”,因为事实上不可能到处都有.在准确的前提下,说明的语言有的以平实见长,有的以生动活泼见长.

　　考查点：1.副词：如几乎,差不多,2.数词.

　　考查形式：加点词能否去掉,为什么.

　　3.比喻,拟人等修辞手法：

　　考查形式……在语言上,有什么特点

　　答题形式：1.表现说明文语言的准确性,更有说服力

　　注意：准确≠精确

　　2.形象生动的说明了事物……的特征.体现生动、活泼的风格.

　　六、说明文的结构：

　　说明文常用的结构模式有两种.

　　1．总分式：包括“总--分、分--总、总--分--总等,事物说明文多用总分式,其“分”的部分又常按并列方式安排.

　　2．递进式：事理说明文多用递进式结构,一层一层地剖析事理.

　　七：科学精神和科学思想方法

　　重视从文本的领会感悟和探究创新的能力等角度来考查.

　　纵观近年全国各地中考语文试卷,那种纯粹说明某一知识的,介绍事物的形状、性质、构造,或者解说事物的成因、功用的说明文入选的概率是很低的,命题者通常会依据这么两条标准选择材料：1.内容方面,在符合学生认知水平的前提下,在介绍说明某一事物特征或说明事理的同时,体现出一种科学精神,或者蕴涵了较为丰富的文化内涵.2.表达方面,以说明为主,穿插记叙、描写和议论、抒情,灵活生动,可读性强.试题的编制,由传统的说明文阅读四大块题目（说明对象及其特征、说明的顺序及文章结构、说明的方法、说明文的语言特点）逐渐转向把通用的阅读能力与文本特点结合起来设计考题,强调能领会科技作品中的科学精神和科学思想方法,具有初步的探究能力和创新精神.

　　考查点：运用文中的原理进行设计、发明.

　　其它考查点：

　　1. 了解说明文中的记叙、描写、抒情、议论等的表达作用.

　　2. 诠释概念、词语,特别是科技说明文中.

　　下定义的形式：……是……

　　方法：找出解释概念必需区别其它事物的成分,排除可要可不要的成分.

初一说明文答题方法

　　一）某句话在文中的作用：

　　1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文）,埋下伏笔（记叙类文章）,设置悬念（小说,但上海不会考）,为下文作辅垫；总领下文；

　　2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；

　　3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说

　　二）修辞手法的作用：

　　1）它本身的作用；（2）结合句子语境.

　　1、比喻、拟人：生动形象；

　　答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性.

　　2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；

　　答题格式：强调了＋对象＋特性

　　3；设问：引起读者注意和思考；

　　答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考

　　反问：强调,加强语气等；

　　4、对比：强调了……突出了……

　　5、反复：强调了……加强语气

　　三）句子含义的

　　这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法.答题时,把它们所指的对象揭示出来,再疏通句子,就可以了.

　　四）某句话中某个词换成另一个行吗?为什么

　　动词：不行.因为该词准确生动具体地写出了……

　　形容词：不行.因为该词生动形象地描写了……

　　副词（如都,大都,非常只有等）：不行.因为该词准确地说明了……的情况（表程度,表限制,表时间,表范围等）,换了后就变成……,与事实不符.

　　五）一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么

　　不能.因为：

　　1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致.

　　2）该词与上文是一一对应的关系.

　　3）这些词是递进关系,环环相扣,不能互换.

　　六）段意的概括归纳

　　1．记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事.

　　格式：（时间＋地点）＋人＋事.

　　2．说明类文章：回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么.

　　格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点

　　3．议论类文章：回答清楚议论的问题是什么,作者观点怎样.

　　格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点

　　七

　　表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置,表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等.诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等.分析诗歌语言常用的术语有：准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等.复习时要系统归纳各种表达技巧,储备相关知识.首先要弄清这些表达技巧的特点和作用,再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析.

　　至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度,则包括总结作品的主旨,分析作品所反映的社会现实,指出其积极意义或局限性等.

　　总之,鉴赏古代诗词,第一步,把握诗词内容,可以从以下几方面入手：1细读标题和注释；2分析意象；3品味意境；4联系作者.第二步,弄清技巧：1把握形象特点；2辨析表达技巧；3说明表达作用.第三步,评价内容观点：1概括主旨；2联系背景；3分清主次；4全面评价.

　　答题时,要特别注意以下几点：一是紧扣要求,不可泛泛而谈；二是要点要齐全,要多角度思考；三是推敲用语,力求用语准确、简明、规范.

　　易混术语区分

　　一）“方式、手法”的区分

　　艺术手法,又叫表达技巧,包括：

　　①表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明.

　　②表现手法：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山.

　　③修辞：比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复.

　　二）“情”、“景”关系区别

　　借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来.“借景抒情”表达感情比较直接,读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”；“寓情于景”、“情景交融”.表达感情时正面不着一字,读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”,但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中,一切景语皆情语.

　　三）描写的角度

　　常见的角度有：形、声、色、态、味.“形”、“色”是视觉角度；“声”是听觉角度；“态”分为动态和静态；“味”是触觉角度.

初中语文说明文答题技巧分析

　　学习目标：

　　1、了解说明文阅读的常见考点。

　　2、理解并掌握说明文阅读的常见题型及答题技巧。

　　课前预习：

　　一、说明文阅读的常见考点

　　1、对说明对象及说明特征理解。

　　2、对说明方法辨识与理解。

　　3、对说明顺序的分析与理解。

　　4、对文章段落结构特点的分析。

　　5、对文意、层意、段意的概括。

　　6、对关键词语、重点句子含义及其表达作用的评析。

　　7、对说明语言准确性的体会

　　二、说明文阅读的常见题型及答题技巧

　　1、题型：指出说明对象

　　说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了……的……(对象加内容)。

　　2、题型：概括说明对象的特点。

　　①抓住文段中的段落和层次，②从每段（或每层）中抓住关键词语加以整理。

　　一般情况下，文段的开头（或各段的第一句）和结尾（或各段最后一句）往往说明了对象的特点。

　　3、题型：考查说明方法及其作用

　　A．常见的说明方法有：

　　1.分类别：（即对说明事物分门别类的方法。例如：“如何获得食物?这有两种不同的途径和方法：一种叫自养，??另一种叫异养。”）

　　2.举例子：（即以具体事物为例的方法。例如：“这种书目专门记录其专题或学科的文献。如要查找中国古代文献，就要使用《四库全书总目提要》或《中国古籍善本总目》等。”）

　　3.打比方：（即用比喻来说明事物的方法。例如：“桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓。”）

　　4.列数字：（即是运用数据说明事物的方法。例如：“哪里知道，这条天河淹没了一千万颗以上的星星啊!一千万，你一口气数下去，得数一千多年。”）

　　5.作比较：（即用另一个事物与说明事物相比，以说明事物特点的方法。例如：“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。”）

　　6.下定义：（即指明某一名词概念的含义。例如：“统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。”）

　　7、作诠解：作诠释，用于解释被说明内容的成因及内在联系。

　　8、.引资料：如引用古诗文、谚语、俗话等

　　B．说明方法的作用：

　　1、分类别：条理清晰地说明了?。

　　2、举例子：具体形象的说明了??的?特点，便于读者理解。

　　3、打比方：生动形象地说明了?的?特点，增强文章的趣味性。

　　4、列数字：科学准确具体的说明了??的??特点

　　5、作比较：通过?和?的比较，突出了?的?特点（地位、影响等）。

　　6、下定义：完整、科学、准确地说明?本质特点，使之与其他事物区别开来。

　　7、作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

　　下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。可以颠倒。

　　8、引资料：能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用：能使说明的内容更具体、更充实。

　　4、题型：对说明顺序的分析与理解。

　　说明顺序：时间顺序(程序顺序)、空间顺序、逻辑顺序。在答题时可答得具体些。如：时间顺序则是说明事物发展、演变，例如介绍工作程序的文章。

　　空间顺序(从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部，都可反之等，常用方位词如介绍建筑物或实体)。

　　逻辑顺序(先结果后原因，层层递进，现象到本质，因到果，果到因，主到次，浅入深，个别到一般等，常用表因果、表事理顺序的词，如"因为、所以""首先、其次")。

　　掌握答题格式：本文使用了的说明顺序对加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。(第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用"事理"、"科学事理"等模糊性的语言表述。)

　　5、题型：分析说明文的结构

　　说明文常见的形式有："总--分"式(或由总到分，或由分到总，或总分总)、并列式、递进式等。分析文章结构，抓中心句及连接词，如"首先""其次""还""也""此外"等词语

　　中心句：出现的位置开头或结尾，有时在句中。判断，多为概括性较强的句子。叙述句、描写句、阐释句、疑问句一般不宜作中心句。

　　6、题型：根据说明的内容，怎样理清选文的思路：

　　技法指导：首先要对每一段的内容了解，并能对其进行归纳和概括，然后，再对每一段的内容进行比较分析，理清其行文思路，结构特点（因为有的是采用总分式，有的是总分总式，还有的又是分总式），就能说出其思路了。

　　7、题型：文章从那几方面进行说明

　　先将文章分成几部分然后再加以概括

　　8、题型：考查全篇文章或某一段落的说明内容

　　①用原文回答：（要理清文章或段落的层次）。

　　找出全文的中心段或某段的中心句，（这往往就是问题的答案）。

　　②无适合的原文时，可用“点面结合”的方法总结概括。“点”：各段的说明对象，“面”：整篇文章的主体说明对象，两者结合组成完整的句子便可

　　9、说明句子或语段的作用

　　这种题目答题的角度有二：

　　（1）、结构、内容作用：引出下文、承上启下、总结全文/前文。

　　有时在文章在开头，还起着引出说明对象/说明事理的作用。

　　（2）、结合说明方法谈。

　　通过……的说明方法，说明了……（事物特征或事理），使说明……（作用）。

　　10、题型：说明文语言风格

　　a准确平实

　　b生动形象（如果使用了大量描写句、修辞句、神话传说等）

　　11、题型：加点词有何作用?抓住说明文语文准确这一特点答题。

　　对策：答：准确/生动形象/地说明了事物"……"的特征/事理。

　　12、题型：加点词语能否替换为另一个词语?并说明理由。

　　对策：答：(1)不可以。

　　(2)原词的意思或内容。

　　(3)所换词语的意思或内容。

　　(4)换了后意思有何改变，不符合实际。

　　13、题型：加点词语能否去掉

　　这类词语主要是修饰限制性词语如：大约、左右、最、几乎、仅仅等

　　答题要点：

　　a.不能b.加点词语起修饰、限制、强调作用c.说明原句意思是……d.如果去掉，则……e.加点词语体现了说明文语言的准确性，严密性

　　14、题型：从文章中找出一个能体现说明文语言"准确"特点的词句，并体会。

　　15、代词指代什么内容

　　①瞻前顾后法（往前找、往后找）②自己概括、检验法（代入法或置换法）

　　16、题型：给文段补充一个过渡句：主要是结合上段的内容来考虑，方法是抓住上段说明的内容，以设问句的形式提出“为什么会（要）??,呢？”这就能自然地引出下文了。

　　17、题型：说明文中开放性试题、类型及答题要点

　　①提建议、方法、措施类要具体尽量符合实际情况

　　②拟广告语、设计标语等a.要切题b.语言简练、凝练、生动、有感染力c.有创意/有提示作用

　　③探究题，提取信息、获取信息类要参考全文，概括文章内容

　　④读了全文，谈认识类要结合原文，具体谈看法、谈认识

　　18、题型：“据科学家分析”“据资料表明”“据统计”一类词句的作用。

　　要点：表明信息的来源，增强说明内容的可信度，体现了说明文语言的科学性、准确性

　　19、开头的作用

　　①引出说明对象

　　②激发读者的阅读兴趣

　　③开头有描写性语言：生动形象地引出将要说明的事物（事理）

　　20、结尾的作用

　　①总结全文，点明写作目的

　　②表明希望，提出号召③想像远大前景（补充结尾是可参考）

　　21、描写在说明文中的作用？（从内容和语言的两个角度分析）

　　要点：描写了………内容，突出了………；语言上生动形象，激发读者的阅读兴趣。

　　22、说明文中引用古诗、传说、俗语、故事等的作用

　　要点：为文章增添文学色彩，增强说明文的生动性。读来耐人寻味；激发读者的阅读兴趣（吸引读者）

　　温馨提示：说明文最简单，答案大多在文中，读完后先理清层次，找出每段说明了什么内容。