七年级下册英语
七年级英语作文
Last
MybestfriendXiao
ThenIkne
翻译：
上星期我把妈妈给我的午饭钱丢了，我又着急又伤心。
我的好朋友小梅把她仅有的10元钱给了我，并告诉我这是妈妈给的零花钱。我相信了。
后来我才知道那是她从早饭中省下来想给自己买个书包的，这件事让我感动极了。
七年级英语作文
Ilikethesu。Ilookfor。Lastsu，I。Ienjoyedhavinga。Theskyisblue，theairisfersh。Whereveryougo，Youcanal，theneatgrassesandthecolourfulflo。They。ShenZhenhasalotoftallbuildings。Anditisa。
Ia。Playingbasketballisal，soso。So。
Ifyouask，travelingaoundtheonlyans。IhopethatonedayIcould。
英语课件初一下册5单元
一、教材分析：
1、教学内容：
本单元是Go for it ( 下 ) Unit 5。主要围绕“What are you doing?”这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出现在进行时的一般疑问句，否定句以及特殊疑问句等语言功能。本单元旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力。并让学生能在“做中学”(learning by doing)，通过有限的课堂实践活动，注意观察别人的行动，能准确地用英语来表达。
2、教材的地位和作用：
“Go for it”教材有一个比较明显的编排特点，那就是每单元由Section A , Section B 和 Self Check 三大版快组成，同时每个版快又由a, b , c 三小部分构成，内容循序渐进，符合学生的认知规律，教材又图文并茂，既能吸引学生的注意力，又能激发学生的学习兴趣，每一小部分中的C部分又是pair,培养了学生的合作意识，每一小部分又有听力训练，培养了学生的听说能力。Section B 中的3a, 3b 又能培养学生的读写能力，本单元的综合语言知识能力的运用，又能在此体现出来。Section B中的3c是任务性教学，体现了语言的交际性和实用性。
3、教材的处理：
根据《英语课程标准》(实验稿)关于总目标的具体描述，结合本单元这部分的教学内容及基于对教材的分析，我对本单元的内容进行如下处理，目的是突出重点，使课堂节奏紧凑，衔贯。本单元分为四课时，第一课时是Section A中的1a,1b,1c,,2c)，第二课时是Section A中的2a,2b,3a,3b, 第三课时是Section A 4 ----Section B / 1a---2c), 第四课时是 Section B/ 3a---4 ，最后一部分是 Shelf Check ，以学生的自测为主，然后予以校对。
二、教学 目标：
根据以上我对本单元教材内容的分析，我确定以下几个为本单元的教学目标：语言知识、语言技能、学习策略、情感态度和文化意识五个方面。
1.语言知识：
本单元要求学生掌握以下词汇(phone, , , sound, sho boring, library, soccer. TV, do ho, eating dinner, talking on the phone)
语言功能：
学会读、写一篇有关人们正在运动的短文。
语言结构(日常交际用语)：
What are you / they doing
I' We're/ They're TV.
Is he/ she TV
Yes, he/ she is. / No, he/ she isn't.
2.语言技能：
(1)能用现在进行时的各种形式进行准确的描述和表达正在发生的动作。
(2)能掌握现在进行时态及一些表示具体动作的词组搭配，如： TV, read books, play soccer, talk to , be boring, go to the , to do sth.等。
(3)能在日常生活中恰当理解和运用本单元的话题范围内的单词和习惯用语。
3、学习 策略：
通过本单元的教学，我要求学生能通过上下文内在的逻辑联系，或在观察别人的行为和活动时能用现在进行时来准确地表达所发生或进行的动作。
4、情感态度：
通过对本单元的任务性活动，我的目的是能培养同学间的友好相处，规范自己的行为，同时能提高他们的观察能力和判断能力，激发他们对学习英语的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中能乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
5、文化意识：
了解西方人是如何表达或描述正在进行的动作。
三、教学的重、难点：
基于上述对教材的分析，我确定本单元的教学重点为词汇、词组搭配和现在进行时的用法。
教学难点为现在进行时中现在分词的结构及读音，能在交际中准确地运用现在进行时来描述或表达正在进行的动作。
四、教学方法
1、教法分析：
(1)现在进行时是学生刚刚接触的一种新的语法项目，而本单元的话题源自生活，立足这一点，我充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境(或半真实情境)引导学生在运用语言中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言(为用而学，在用中学,学了就用)。
(2)开展多种类型的任务型活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究性学习。
2、学情分析：
我们教学的对象是初一学生(以中等生为主)，他们学习英语既感到好奇又担忧，希望能得到他人的肯定。因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感，通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。同时在阅读和书面表达中加以落实，提高他们综合运用语言的能力，使各层次的学生都有所收获。
五、教学过程设计
The First Period
(Section A 1a. 1b ,1c,2c)
Step 1 War up
(“良好的开端是成功的一半”， 因此，我认为能以一种新颖的问候方式或复习方式进入一节课，就能唤起学生的兴趣，使学生保持一种积极的学习状态，或循序渐进地导入所学的内容，那么可为这节课的成功打下基础，同时也能给自己适当的减压。)
T：We are having an English class no What are doing no(Help the students to ans We're having an English class no)接下来教师要求几个学生做一些动作，让其他学生用英语来猜测。(目的是为本节课的现在进行时作好铺垫)
Step 2 Presentation
教师出示几张图片,引出现在进行时的结构和用法。
(1)叫一位学生按照老师图片上的提示做动作，教师接着说：
T: He/ She is singing no
They are playing football no
T: What is he/ she doing
He/ She's playing football no(2)然后叫一个学生做动作，另一个学生问，进行问答练习。
S1: What are you doing noS2: I' TV. (ect.)
sing----singing / ---- / play---playing /ect.
这样设计的目的是让学生在交际情景中感受出现在进行时的结构和用法。
Step 3 Practice
1. Sho pictures and let the students ask and ans in pairs.
e.g What are you doing ? I a
What is he doing ? He is eating.
What are they doing? They're eating..
2. Practice Section A (1a)
3. 然后叫学生归纳出现在进行时的结构句型。
主语 + a is / are+ 动词的现在分词
(培养学生归纳能力，找出记忆的规律。)
Step 4 Listening
接下来的任务型听力要求学生对动作作出反应，教师可承接刚开始的话题，引导学生根据所学语言完成以下任务：
1.What are the people doing
2.Write nu fro belo
3.Check the ans in pairs like this:
A: What is Jenny doing? B: He is TV.
A: What are Dave and Mary doing? B: They are eating dinner.
A: What is John doing
B: He is doing ho
(通过听力训练，现在进行时的结构得以很好的落实)
Step 5 Pair
接着教师叫一些学生背向着全班同学来做一些动作，让其他学生来猜他或她正在干什么。
(小组比赛，猜对的同学以一颗红星加以鼓励，比一比哪组同学的红星最多。)
如：Is LiLei No, he isn't. ect.
直到猜对为止。(在课堂活动中实行鼓励性评价，能促进学生的竞争意识和学习英语的积极性。)
然后叫学生看第26页 2C 部分的内容，让学生进行结队练习。本部分要求学生掌握一些固定的词组搭配，如： a letter, eat dinner, do ho, talk 等。
Step 6 Group
接下来我设计的任务是要求三个学生为一小组， 进行问答练习。
如：What are you doing ? I a
What is he/ she doing ?He/ She's talking.
Is he/ she talking
Yes, he/ she is. / No, he/ she isn't.
(这样的活动既可以培养学生的合作意识，又能在情景中用现在进行时交际，巩固了本节课的重点，从而突破了难点，促使学生在学习过程中学会细心观察。)
Ho
1.熟记本课的单词、词组和句型。
2.完成Shelf Check 3.
3.观察今晚自己一家人做的事。
七年级的下册英语期末复习计划
新目标英语七年级下册，英语教学内容共有12个单元，教学内容涉及面广，词汇量大，学生学习自觉性差，所以教学进度较慢，以至于今天（2011-6-17）才我勉强结束新课。期末素质检测已定在6月底二天，也就是说我只有10天复习整理时间，共18节课。
为了提高学生学习英语的兴趣，积极地配合老师进行复习，争取期末考试成绩有大的提高。根据学生的学习情况，以及期末出卷的特点，特制定以下计划：
我准备用4节课对后半部分（Units7-12）的内容进行整理。梳理各个单元语言点；用7节课来讲评单元试题题；用4节课来评讲本书前半部分（Units1-6）；对他们的错处进行认真评讲，最后注意进行考试技巧的指导，然后进行一次模拟测试，让学生熟悉考试题型。
具体措施：
1、利用早自习时间将所复习的单元过一遍。
2、快速提炼本书的语法内容和重难点。
3、狠抓学生们的语法结构，单词的记忆，每天不定时抽查。只有这样，学生的单词关才能把握。会说不会写的弊病才可以得到解决。背诵部分所学过课文的对话和短文，对语法点与知识点巩固和落实。提炼知识点突出重点与难点，一抓住主干，就重点强化。
4、同时，把作业本，所做单元试卷让学生再次去复习，鼓励学生，积极发问不懂的知识和要点，一点点地把所要求掌握的内容消化。优秀的提高层次，基础薄弱的把主要的首先掌握。学生的层次要求不同，但目的明确，每个学生有所进步。针对个别偷懒的学生加强监督。
5、对所讲的内容，要求学生做好笔记，必要时对要点进行抽查。
七年级英语作文
Hello!I’,Grade7.Let’sveryintersting.
Classesbeginat7:50a,Ihavethreeclasses.Westuday,art,history,biologyandso’seasyandinteresting.IlikeP.E.and,too.OurP.E.teacherisveryfunny.ButIdon’tlikehistoryatall.Ithinkit’sdifficultandboring.
Afterschool,Ilikeplayingsoccerontheplayground,Igotothelibrary.
Ilike
你好!我是一个学生类,7年级。让我告诉你一些关于我的学校生活。它非常有趣。
类从7点50分开始。在早上我有五类。在下午,我有三个类。我们学习许多科目。他们是英国人,艺术,历史,生物和一些其他科目。我最喜欢的科目是英语。很容易和有趣。我也喜欢体育和音乐。我们的体育老师很有趣。但我不喜欢历史。我认为这是困难和无聊。
放学后,我喜欢和同学一起在操场上踢足球。有时我去游泳。每个星期二和星期四,我去图书馆。
我很喜欢我的学校生活。
七年级英语作文
Myschoolisathai-threeclassesinit.
Whenyouco,youcanseethe
Ourteachers,therearet
Inthelibrarytherearethousandsandthousandsofbooks.afterclassyoucanborro
Besideourclassroo,,basketballandso
Ourschoolisa
七年级英语作文
TheMid-Autu’sonthefifthofAugust.Wecanhanglanternsinthehouse.Intheevening,,thereislotsoffoodonthetable.Theyarechicken,fish,crabsandsoon.They’reverydelicious.
Wecandrinkaglassofjuice.Westandbesidethetableand,“Cheers,cheers,happyMid-Autu!”We,the
Itlookslikeaball.Wecanenjoythe,too.IntheMid-Autu,
七年级下册英语unit7课件
主题：It’s raining !
课时：共4课时.
设计者：王建华/巩义市直第二初级中学
目标确定的依据
1.课程标准相关要求
课程标准三级目标要求七年级学生能听懂较慢语速、熟悉话题的简单对话；识别主题，获取主要信息；能引出话题并进行交谈，并能在口语活动中使用正确的语音语调。
2.教材分析
本单元要求学生能运用现在进行时来谈论人们正在进行的活动，能使用语言谈论天气，能用更丰富的语言问候。Section A集中呈现了一是运用Ho the 及描述天气的形容词来谈论不同城市的天气状况；二是继续是用现在进行时态来描述人们即兴的活动。难点是现在进行时中助动词Be和动词+ing的正确使用。Section B 是Section A的拓展延伸，话题上，拓展了谈论天气的表达法；在技能方面，进一步深化听说技能，加强读写训练。难点是现在进行时的另一种用法，即表示一段时间内正在进行的动作或状态。
3.学情分析
学生在小学阶段初步学习过现在进行时的用法，这些为七年级顺利学习
现在进行时奠定了知识基础。本单元内容是第二次出现的时态，在运用时，学生可能会与一般现在时混淆或在现在分词构成规则的使用上出现错误；另外学习以Ho引导的询问天气的特殊疑问句及回答，打招呼用语特殊疑问句及其回答。
I. Self Check 1
1. Tell Ss 've learned so about feelings, and activities. No your partners. Add in the box.
2. Ss in pairs and add in the box.
3. Let so Ss read their Let other Ss add
II. Self Check 2
1.Read the sentences belo the left and find the responses on the right.
2.思路指导：
首先，应通读所有选项，掌握对话的大意。可知本对话是一个打电话的情景，由打电话的常识可知左栏第一句话为首句，句意为“你好，我是詹妮”可知答语应是右栏中的第二句话。 由左栏第二句末的“我可以给她带个话吗？”一句可以确定其答语为右栏中的第三句话，“好的。你可以让她打电话876-54321吗？”。
当A方回答“没问题”后，B方应当表示感谢。
3. Ss read the sentences belo find the responses.
4. Check the ans the class. Then let the Ss practice the conversation a partner.
III. Self Check 3
1. Put these sentences in order to a conversation. Then your o conversation.
2. 思路指导：
本题要求将一对话排列正确的说话顺序。
首先，通读所有的句子，理解对话的大意。
其次，在通读对话的基础上确定对话的首句应是打招呼的“Hi, Jill”一句。
接下来，就可以确定“Not too bad.”是第二句。
比较询问天气的问句和询问在下雨天里在做什么事情，可知应先问天气情况。
最后，通读一遍对话，看是否通顺。
3. 学生们按指导方法，将对话的顺序排好。然后和伙伴练习这个对话。
4. 与伙伴共同编造一个与之相仿的对话。并向本小组的其他同学表演一下。 Ho
找一张你度假时照的照片，写一篇小短文向你的同学们介绍一下当时你度假的情况。包括以
下内容如下：
在何地度假
天气情况
你们正在进行的活动
你对假期的感受
教学反思 ：
优点：
通过上节课的复习自然过渡到这节课的教学内容，衔接恰当。
组织内容丰富详实，紧紧结合教学内容，课件制作简单明了，形式内容能紧紧吸引学生。 情景创设真实有趣，为课堂教学增加了趣味性和实用性，能够充分的调动学生的学习兴趣和学习积极性。
作业分层次设计，难易结合，但有区别，关注每位学生的发展。
缺点：
课堂节奏较快，没有考虑到学生之间接受能力差异。
对听力部分的处理节奏比较快。
对学生的情感教育比较欠缺。
课堂氛围比较严肃紧张，影响了教学效果。
七年级下册英语第三单元课件
1.牢固掌握Unit 3中重点单词、短语、句型。
12.通过独立思考和小组合作, 能灵活运用指示代词、人称代词和名词的单复数。
3.积极面对生活，真诚对待家人和朋友，享受亲情快乐，全力以赴，激情投入，享受学习的快乐！
【重难点】
1.介绍他人。
2.人称代词he，she，it的用法。
3.少数名词复数的运用。
4.根据信息辨别人物。
5.了解写信的基本格式。
【能力培养】
能灵活运用所学知识，提高自己英语交际的能力。
【使用说明】
提前下发导学案，根据要求预习课文完成导学案上的内容，标出疑难点准备上课小组讨论解决。
【学法指导】
1. 充分预习，熟读课文，认真研究导学案。运用好双色笔，在课本上划出重点单词短语句型，标注出自己不懂的问题。
2. 自主完成，规范书写，独立思考；小组合作探讨，答疑解惑。
The first period（SectionA 1a—1c） .
自学导航：
预习Section A（1a—1c）的单词，注意读音及拼写。
一. 通过预习，写出画线单词的对应词。
1. Ben is brother. Alice is ______.
2. Mr S is her father. Mrs S is her______.
3. This is a ruler and ______is a pencil.
4. These are brothers and _____are sisters.
5. He is grangfather. She is _______.
二. 预习后，选用this，that，these或those填空.
1. Mo_____is English teacher,Miss Gao.
2. What is_____over there(在那边)?_____is a baseball.
3. Are______your keys ? Yes,they are.
4. Are______your pencils ? No,these are pencils.
5. A:Hello,____is Jane. Is____Peter? B: Yes,Peter speaking.
三. 预习简单的名词复数形式,并写出下列词的复数.
1.sister 2.key 3.boy 4.parent 5.grandparent
6.friend 7.brother * 8.a * 9.this * 10.that
The second period (Section A 2a-4)
一. Listen and fill in the blanks.
Dave:___ ____ ______.Mo this is Lin Hai.
Lin Hai:Nice to you!
Mo to you ,Lin Hai!
Dave:And____ _____ ________.
Grandparents:Hi,Ｌin Hai!
Dave:And this is ________,Mary, and this is _______,Ji
二.预习并用所给单词的适当形式填空.
1.Mr S is our English teacher.______(he) is 30. This is_____ (he)book.
2.Is______(she) na Ann? Yes,it is.
3.________(I)a is_____(I) friend.
4.Those_______(be) brothers,and that_______(be) sister.
5.Is this your sister ? No, _______isn’t.
三.复习二单元,预习Page15,你会以下句型转换吗
1.These are his pens. (改为一般疑问句)
2.It is a pencil case. (对画线部分提问)
3.Is Kate a good girl? (作肯定和否定回答)
4.They are sisters. (改为否定句)
5.Is that your ruler? (作肯定和否定回答)
The third period (Section B 1-2c)
一. 预习单词,根据句意及首字母提示完成句子.
1. Dave is uncle’s son. He is c______.
2. Kate is sister. She is ’s d______.
3. To father’s brother. He is u________.
4. Ji father’s son. He is b________.
5. My ’s is g____________.
二.听填信息.
Dave:This is _______,and this is ________.
Lin Hai: And is _____ your
Dave:Yes, and those are ________ __________.
三.句型转换.
1.I a daughter.(改为同义句.) She_____ _______ ________.
2.This is friend. (变为复数形式)
3.That is his eraser. (变为复数形式)
*4.These are her oranges.(变为单数形式)
5.What are these in English? (变为单数形式)
The fourth period (Section B 3a-Self check)
七年级英语作文
Myna七年级下册英语作文.IstudyinNo.2Middleschool.
MyfavouritesubjectisEnglish.BecauseIthinkitisveryeasyand'tlikeMaths,it'snoteasyatall.
Ia
Ia,soIlikeit，too.
Doyouthinkso
翻译：
我叫七年级下册英语作文.我在第2中学读书。我最喜欢的科目是英语。
因为我觉得它很容易，而且我们可以用它和外国人讲话。但是我不喜欢数学，它一点都不简单。我不擅长这方面。我的音乐很好，所以我也喜欢它。
你觉得呢
