《送别》音乐教案

离别

　　小学时离别的依恋，不舍，谁都经历过。在当时的那种情况之下，却不得不各自分开。没办法，大家都各奔前程去了，至少我是这么理解的。“送别”这首歌，无论是曲的哀思、依恋、忧伤，还是词的长亭、古道、夕阳、笛声的晚景都衬托出了一丝丝的思恋。在送别的时侯却有着笑脸。看着朋友远去的背影时，脸上强装着笑容。因为，心中的不舍使嘴上的唠叨说明了一切。

　　毕业照里，每一个人的脸上都是阳光的，灿烂的。那是想在母校的最后一刻留下美好的记忆。“咔嚓”，照片把这一刻固定了下来，而只有在照片上这一刻才能永远，现实中却不能永恒。我这时才知道发明照相机的意义。看着你走远的背影，还强壮者苦涩的笑容，叹口气、有一丝欣慰，可眼泪已经盈眶了。从古至今，为什么离别总是这样的痛苦呢

　　都已同窗六年了，无论感情是多么的深，可是却都要藏在心中化为泪水，咽下去，咽下去。看着絮絮杨柳。也许，这就是送别这首歌的真正含义了吧！

　　我无奈，却又没有法子；我反抗，但又没有力量；我想哭诉，只能强装镇定。只有在夜深人静的时候，握住拳头拼命而又无力的击打着墙壁，啜泣……。

　　然而，新的生活已经到来，我能做的只有等待，等待友情的再续，等待离别变为别离。

送别演讲稿

　　各位嘉宾，老师们，同学们：

　　大家早上好！

　　亲爱的同学们，大家在凤凰池边生活了一千多个日夜，是否注意到这几天校园里的鸟儿特别热闹，啼音阵阵，有一曲独声，或清脆短促，或婉转悠长，“喜的，喜的……”如传喜讯。也有众声合奏，此起彼伏，争相鸣唱，似在祝福大家高考顺意，抑或是在诉说难解的离愁。今晨，鸣阳山的百年龙眼树旁，蝴蝶翩翩起舞，似乎在提醒我们：莫遣佳期过，看看蝴蝶飞。

　　高中三年，xx一中给予了你们什么？是运动场上的激情洋溢，还是课堂上的问疑思辨？是社团、班级活动中的崭露头角，还是宿舍中的真挚情怀？是考试成绩的“巨无霸”，还是师生之间的乐融融……其实，xx一中对于你们的培养都融入到这三年时光的学习生活点滴中。大家应该记得，三年前，你们收到的xx一中录取通知书上，书写着两段英文，其中一段是：当你为你的成功感到骄傲时，请不要忘了含辛茹苦的父母和帮助过你的人们。这些话是在提醒你们要知“孝”。入学后，“依庆部队”的黄、白条制度强制一中学子有正正当当的言行，这就是“义”。在评先评优、评选各类奖学金、自主招生推荐选拔时，大家通过自荐答辩，凭借自己的努力与实力，获得师生的认可。xx一中要求你们做人要廉洁自律、胸怀坦荡，传递着清清白白的辨别，这就是“廉”。学校正是用这样的方式潜移默化地使大家明礼，规规矩矩的态度。知耻，切切实实的觉悟。这就是我们希望高中三年给予大家的“礼义廉耻”四个大字。

　　xx一中的三年生活，让同学们彼此之间相识、相知。有位哲人认为《论语》是空谷与空谷的对话，君子之间的对话如同《论语》，因而可以风雷激荡，可以溪水潺潺，可以幻化出天地间所有的神奇与风景，但风清云淡后，依然是空谷与空谷的相应，如此而已。一中的三年，相信你们也具有这样一种情怀，懂得珍惜自己，亦懂得珍爱他人。

　　上个月，我参加一个婚礼，这场婚礼的特别之处在于新人都是xx一中20xx届的高中毕业生。高考后，他们上了不同的大学，一个在北方，一个在南方，彼此并不相识。五年后即20xx年的一次偶遇，便迸发出那种感觉。我了解情况后，便欣然受命做了他们的证婚人。我在证婚词中说道，“我非常乐意为这样一对在高中时最多只是羞涩握手，毕业五年后却热烈拥抱的新人做证婚人……”在正确的时间做合适的事情，这才是人生中最美好的事情。希望大家珍惜人生的美好，做一个幸福的人。

　　同学们，你们是同龄人中的佼佼者，应当有修身齐家治国平天下的志向。在你们中间，将来究竟有几人成为推动世界科技、文化进程的伟人，有谁会当国务总理或是三军统帅？如钱穆先生所云，这要“有命”，要碰机会、碰命运，并非你要如此，就可以如此的。但我们可以先修身齐家，因为治国平天下一定要从修身齐家起。所以我们只能守己以待时，安己以待命。大家可以潜心做学问，可以静心以养志，待时机一到，治国平天下。

　　同学们，希望即将迈入大学的你们，能有自己喜欢的院校、专业，更希望你们喜欢上你的院校、专业。

　　感谢高三老师们的辛勤与努力，感谢家长的信任与支持，感谢初中校老师的付出，感谢同学们三年的相伴。希望你们常回来听听鸟儿的欢迎曲。

　　祝大家幸福、快乐！谢谢！

离别

　　文

　　今天上课时黄老师告诉我们一件令人难过的事情，他就要离开我们去一所高校任教了。他对我们说：“你们一定要听新老师的话，好好学习。”

　　听到这个突如其来的消息，同学们欢乐的脸上顿时失去了笑容。大家简直不敢相信自己的耳朵，纷纷议论着：“这是真的吗？”“黄老师为什么要离开我们？”“他不会在骗我们吧？”……听着大伙儿的议论，一阵酸楚涌上我的心头。

　　下 课了，望着黄老师远去的身影，回想起我们在一起度过的快乐时光，同学们再也抑制不住伤心的泪水，泪珠像断了线的珠子直往下落。黄老师赋予了我们无穷无尽的 知识，教给了我们许多做人的道理。回想我们在一起度过的时光，回想起我们一起走过的每一个春夏秋冬，有烦恼，有欢笑，也有甜蜜。

　　上课了， 谢老师走进教室，见我们还在不断地抽泣着，竟不知如何安慰我们，只是让我们尽情宣泄自己对黄老师不舍之情。过了许久，同学们才渐渐平静下来。谢老师说： “黄老师是一位好老师，星期一黄老师还要给同学们上最后一堂课，你们一定要好好珍惜！以后听新老师的话，好好学习，争取优异成绩，这才是你们送给黄老师最 珍贵的礼物。”

　　再见了，黄老师，我们一定会在新老师的带领下努力学习，决不辜负您对我们的辛勤培育和期望。再见了，黄老师，我们一定会牢记您的教导！

　　再见了，黄老师，我们一定会把这份情深深地埋在心底。祝福您，黄老师，希望您有空记得来看看思念您的学生们。

歌曲《送别》

　　一、教学目标

　　1、了解影视音乐的不同分类，了解学堂乐歌的有关常识，学会演唱歌曲《送别》。

　　2、通过演唱和对歌曲的艺术处理，提高学生的音乐表现力。

　　3、理解歌曲所表达的情感和意境，珍惜人与人之间的真挚情谊。

　　二、学情分析

　　这节音乐课的内容是我国影片《城南旧事》中的插曲:《送别》。这是一首一首独具特色的中国式田园诗歌，歌曲的旋律优美抒情，在李叔同的填词下，使歌词和歌曲达到完美的融合，意境深远。通过歌词的学习，激发学生热爱大自然、热爱家园。其中，歌词“一壶浊酒尽余欢,今宵别梦寒”更使离别那淡淡的愁情跃然心底。这对学生的价值观是一次很好的塑造和教化，世间还有如此美好的友情。

　　三、重点难点

　　1、了解影视音乐的不同分类，了解学堂乐歌的有关常识，有感情地演唱歌曲《送别》。

　　2、感知音乐节拍四拍子的强弱规律，长音、切分音的演唱及休止符的停顿。

　　四、教学过程

　　（一）、组织教学

　　（二）、导入

　　1、欣赏根据四大名著改编的电视连续剧主题歌《敢问路在何方》。

　　师：同学们，今天在上新课之前，我们先来欣赏一首歌，请大家来猜猜它的歌名

　　播放歌曲《敢问路在何方》。

　　2、简介歌曲：这首歌曲是依据我国四大古典名著之一《西游记》改编的电视剧主题歌。四大古典名著是我国文化的瑰宝，尤其在中央电视台将它拍摄成电视剧后，其主题旋律传遍了大江南北，成为广大群众非常喜爱的电视歌曲。主题歌曲恰如其分的突出作品的主题，起到了歌颂主题思想，帮助观众明确理解作品思想内涵的作用。

　　师：那么今天我们要学习的新课也是一首影视歌曲，它是一部老电影《城南旧事》的插曲——《送别》。作者李叔同，又名弘一法师。浙江平湖人，中国著名音乐家、戏剧活动家。1880年9月生于天津，1918年在杭州虎跑寺出家，1942年逝世于福建泉州开元寺。李叔同是第一个向中国传播西方音乐的先驱者，主要音乐代表作品有《送别》、《西湖》等。

　　3、歌曲介绍:

　　1945年，这首《送别》属于李叔同早年的创作的“学堂乐歌”。“学堂乐歌”是指清末明初一批有抱负的知识分子，鼓吹音乐对思想启蒙的重大作用，积极倡导在学校中开设音乐课。同时，一些在日本留学的青年学子，借当时流行于日本和欧美的曲调填上新词，编成新的歌曲。此外“学堂乐歌”还常常采用中国国典诗词来填写新的歌词。李叔同的《送别》就具有这些鲜明的“学堂乐歌”的特点。一是古典诗词体填写歌词；二是选用美国流行曲调作谱。不了解这些背景，难免会对《送别》不同于现代歌曲的某些特点感到困惑和不解。

　　（三）、学唱歌曲

音乐和离别

　　小学生活即将结束，

　　六年了，

　　此时我们的心情，

　　于是乎，

　　只有音乐能表达出我们的心情了。

　　音乐柔和的节奏，

　　犹如老师曾经温暖的叮咛和关爱，

　　她就像父母一样，

　　把无私的爱给了我们，

　　爱我们胜过爱自己的儿女，

　　音乐欢快的节奏，

　　犹如操场上此起彼伏的笑声，

　　每每想起，

　　想起我们童年幼稚的游戏，

　　想起我们成长中的欢快与快乐，

　　人不可缺少快乐，

　　这些快乐的回忆，

　　那音乐那悲伤的节奏，

　　我们个个面红耳赤，热泪盈眶，

　　是啊，

　　六年了！

　　这是六年！

　　不过，

　　你听，

　　这悲欢离合，

　　都悄悄融入了音乐里。

送别

　　你说你要走了

　　我们来送

　　心情像三月的雨

　　氤氲着蒙胧的诗意

　　只好背诵李商隐的句子

　　顺着古人的腔调

　　读出平平仄仄的思念

　　走几步，是路口

　　我们的沉默

　　像落叶静静地躺在路上

　　一叠

　　就叠起了几年的故事

　　路旁有间精品店

　　走进去

　　对着镜头

　　留下几分纪念

　　店里还有许多礼品

　　想挑灯，找泪流满面的红烛

　　泣成三千年的泪珠

　　可最后，你还是走了

　　醉回阳关

　　还是追不上你绝尘而去的步履

　　古典的惆怅

　　在我们心底酿成了月光

　　拨弄琴弦

　　弹一曲

长亭送别

　　编辑：赵金杰审核：相颖2015、9、5

　　第一课时自主预习

　　教学目的：

　　1.理解课文的主旨。

　　2.理解本文情景交融的特点。

　　3.理解本文运用多种修辞方法融古代诗词和民间口语为一体的语言特色。

　　教学重点：主旨和情景交融的特点。

　　教学难点：情景交融的特点。

　　教学课时：2课时。

　　教学方法：解读赏析法。

　　一.教学导入：

　　同学们，我们知道元代杂剧作家关汉卿的《窦娥冤》中叙写的窦娥是个性鲜明、敢于反抗的妇女形象，今天我们将学习了解元杂剧中另一个勇于反抗现实的妇女崔莺莺的形象。

　　二.介绍王实甫和他的作品：

　　王实甫（约1260－1336），名德信，字实甫，大都（现在北京市）人，元代著名杂剧作家。他的创作活动时期约在元成宗元贞、大德年间（1295－1307）。据贾仲明《凌波仙》吊词介绍，王实甫在当时即享有盛名，常与演员、歌伎往来。所作杂剧十四种，仅存《崔莺莺待月西厢记》《四丞相高会丽春堂》《吕蒙正风雪破窑记》三种及《韩彩云丝竹芙蓉亭》《苏小卿月夜贩茶船》各一折。剧作大都以青年女性反抗封建礼教为题材，塑造了崔莺莺、红娘、刘月娥等不同妇女的典型形象。他的作品戏剧性强，曲词优美，对元杂剧和后来戏曲的发展有很大影响。《西厢记》和《西厢记诸宫调》相比，在思想上更趋深刻。它正面提出了“愿天下有情的都成了眷属”的主张，具有更鲜明的反封建礼教和封建婚姻制度的主题。首先，《西厢记》歌颂了以爱情为基础的结合，否定封建社会传统的联姻方式。作为相国小姐的崔莺莺和书剑飘零的书生相爱本身，在很大程度上就是对以门第、财产和权势为条件的择偶标准的违忤。崔莺莺和张生始终追求真挚的感情。他们最初是彼此对才貌的倾心，经过联吟、寺警、听琴、赖婚、逼试等一系列事件，他们的感情内容也随之更加丰富，这里占主导的正是一种真挚的心灵上的相契合的感情。其次，崔莺莺和张生实际上已把爱情置于功名利禄之上。张生为崔莺莺而“滞留蒲东”，不去赶考；为了爱情，他几次险些丢了性命，直至被迫进京应试，得中之后，他也还是“梦魂儿不离了蒲东路”。崔莺莺在长亭送别时叮嘱张生“此一行得官不得官，疾便回来”，她并不看重功名，认为“但得一个并头莲，煞强如状元及第”；即使张生高中的消息传来，她也不以为喜而反添症候。《西厢记》虽然也是以功成名就和有情人终成眷属作为团圆结局，但全剧贯穿了重爱情、轻功名的思想，显示出王实甫思想的进步性。

　　三、《西厢记》剧情简介

　　有趣的第一次见面：张生第一次在普救寺见到莺莺，惊呼：“我死也！”，接着在道场上迎着红娘，自报家门：小生姓张，名珙，本贯西洛人也，年方二十三岁，正月十七日子时建生，并不曾娶妻。红娘一头雾水反问：谁问你来？张生不答，直问：敢问小姐常出门吗？把张生在爱情的驱使下痴迷冒失的性格表现得栩栩如生。

　　四、比较元稹的《莺莺传》

　　作品莺莺的形像刻画，传神写态，有血有肉，异常鲜明。相比之下，张生的形像则写得较为逊色。尤其是篇末，作者为了替张生遗弃崔莺莺的无耻行径辩解开脱，竟破口大骂崔莺莺为“尤物”、“妖孽”、“祸水”,这就不仅使得人物形像前后不统一，也造成了主题思想的矛盾。鲁迅《中国小说史略》所说:“篇末文过饰非，遂堕恶趣。”作品的格调低俗。

　　但王实甫果断抛弃了“始乱之，终弃之”男性为主导的贬低女性的传统模式，进而以女性的视角来重新诠释对爱情的伟大理解。

　　五、.预习检测：

　　1.下列加点字的注音完全正确的一项是

　　A.谂知（niǎn）暮霭（ǎi）胸臆（yì）B.泠泠（léng）相偎栖迟（qī）

　　C．赓续（gēng）玉醅（péi）揾做D.萧瑟（sè）憔悴（cuì）顷刻（qǐng）

　　2.下列句中不含通假字的一项是

　　A.却告了相思回避，破题儿又早别离。B.下西风黄叶纷飞，染寒烟衰草萋迷。

　　C.到京师休辱末了俺孩儿，挣揣一个状元回来者。D.淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿。

　　E.我见他阁泪汪汪不敢垂。

　　六.理清剧情结构：

　　第一部分（“夫人、长老上”——“素与我恓恓惶惶的寄”）：赶赴长亭。表现崔莺莺为离别而愁苦怨恨的心境。

　　第二部分（“做到见夫人科”——“专听春雷第一声”）：长亭饯别。主要刻画崔莺莺、张生二人缠绵依恋而又无可奈何的情态、心理，突出崔莺莺珍重爱情而轻视功名利禄的思想感情。

　　第三部分（“[四边静]霎时间杯盘狼藉”——“小生又生此念”）：临别叮嘱。主要表现崔莺莺对张生的关心和担心。

　　第四部分（“[一煞]青山隔送行”——结尾）：夫妻分别。描写崔莺莺目送张生依依难舍的情景和离别后的痛苦。

　　课堂作业：（建议：一、二题为第一课时练习；三、四题为第二课时练习。）

　　一．填空题：

　　1．《长亭送别》节选自__________，原名__________，作者是__________代戏曲作家__________。课文为__________的第__________本第__________折，描写__________的情景，生动形象地刻画了____________________。

　　2．课文中表现了莺莺珍重爱情、轻视功名利禄思想感情的话语主要有四处，它们是：

　　［幺篇］：

　　［朝天子］：

　　科白：

　　［二煞］：

　　3．“碧云天，黄花地”，由________的《________》一词中“________”句脱化而来。黄花，指________宋代女词人________《声声慢》中有写黄花的名句：

　　4．“‘蜗角虚名，蝇头微利’拆鸳鸯在两下里。”这句曲词中，前两句引语是________《满庭芳》词的头两句。

　　5．［耍孩儿］一曲中“________”一句用了一个典故，这个典故出自唐代诗人白居易的长诗________。“________”一句比喻人的离散，语出乐府诗《________》。

　　6．［二煞］一曲中“一春鱼雁无消息”一句说的是________，语出北宋词人__________《鹧鸪天》词。“一春”这里泛指________；“鱼雁”指________。

　　二.选择题

　　1．下列加线字注意完全正确的一项是

　　A．余荫（yìn）玉骢（cōng）揾泪张珙（gōng）

　　B．迍迍（túntún）泠泠（línglíng）溶溶（róngróng）惶惶（huánhuán）

　　C．金钏（chuan）蹙（cù）眉谂（shèn）知玉醅（péi）

　　D．弃掷（zhì）长吁（yū）赓（gēng）续栖（xī）迟

　　2．下列词语书写有三处错误的一项是

　　A．萋冷斜晖狼籍罗纬B．辱没厮守俳徊今霄

　　C．青鸾扶持烦脑遮弊D．举案齐眉蝇头微利蜗角虚名淡烟暮蔼

　　3．下列对《西厢记》一剧的有关内容理解不完全正确的一项是

　　A．《西厢记》是元杂剧，写的是张珙和崔莺莺的爱情故事，揭露了封建礼教对青年自由幸福的摧残，歌颂了青年男女对爱情的追求以及他们的斗争和胜利B．《西厢记》以其在艺术上的卓越成就，成为我国古典戏剧中的现实主义杰作，为明清以来的戏剧提供了宝贵的经验。C．《西厢记》全剧情节曲折，一波未平，一波又起，五本二十一折，一气呵成，结构相当完整。曲词如花间美人，铺叙委婉，深得骚人之趣。D．《长亭送别》一折，写的是一个送别的场面。虽然这一折对没有尖锐的戏剧冲突，但在对科举功名的态度上，莺莺、张珙和老夫人还是各不相同的。

　　4．下列对课文情节结构和人物形象的理解不当的一项是

　　A．全折可以分为四部分，它们分别是写赴长亭路上的场面、长亭饯别的场面、临别叮嘱的场面和分手后的场面。

　　B．这一折戏，有头有尾，有一个相对完整的故事，有故事的开端、发展、高潮和结局，也是一个有机的整体。

　　C．莺莺是个封建礼教的叛逆者，这主要表现在她珍视爱情而轻视虚名利禄，但她在离别时的痛苦和怨恨之情，却主要限于“儿女情长”。

　　D．张珙在爱情方面和莺莺是一样的真挚，但在对待功名方面，却也还有些许的留恋，这就使得莺莺对二人的前途有着深深的忧虑。

　　5．选出下文中与原文完全一致的一项

　　A．下西风黄花纷飞，染寒烟衰草萋迷。酒席上斜签着坐的，蹙愁眉死临侵的。

　　B．霎时间杯盘狼藉，车儿投东，马儿向西，两意徘徊，落日山横翠。知他今宵宿在那里，有梦也难寻觅。

　　C．这忧愁诉与谁？想思只自知，老天不管人憔悴。泪添九曲黄河溢，恨压三峰华岳低。

　　D．荒村雨露宜早眠，野店风霜要迟起！鞍马秋风里，最难调护，最要扶持。

　　三．简答题：

　　1．课文分四个部分，分别写了赴长亭路上、长亭饯别、临别叮嘱和分手以后四个场面，请用简洁的语言，分别概括每个场面所表现的主要内容。

　　①赴长亭路上：

　　②长亭饯别：

　　③临别叮嘱：

　　④分手后：

　　2．《长亭送别》历来被人们所激赏，其中一个重要原因是它摆脱了“才子佳人”戏的老套，在思想上很有新意，你认为这思想上的“新意”，主要表现在哪里

送别

　　曾以为、你的离开

　　没人会伤心难过去记忆深刻

　　才发现、你对我们

　　影响至深、舍不得你离开

　　幼稚的挡住你的去路

　　不求你不离开、只求再看你一眼

　　老师、可曾记得

　　给我们代课的第一天

　　你总过我的身旁

　　欢笑的留下一阵清香

　　还记得某天平常的下午

　　你站在讲台上讲课

　　我们在座位上嬉闹

　　那时的我们、还那么的不懂珍惜

　　以为、离别、还在远方

　　最后一节课上、就像我们刚见面那时一样

　　还是一个下午、阳光、明媚、忧伤

　　宁老师啊、在最后一刻、你只是笑着挥了挥手

　　你到底有没有忧伤

　　有没有看见我们眼底的泪光

　　老师、好好看我给你的信、不要哭

　　就像第一次见面时的笑

　　更不要悲伤、有聚有离

　　人间难免被伤离别

　　尽管我说服不了自己

　　千言万语华为最后一滴泪

　　我们都要快乐！

送别

　　师送

　　记忆中，她很老，有着很多白发。他是退休教师，我们这一届是她教学生涯的结束。离开的那天，她哭了，没有隐藏的毫无修饰的哭泣。校门口54张脸，54个怀抱。她拥着我的那一刻，我的肩膀湿润了，鼻尖氤氲着她的发香，弥留不散。我听到了她的抽泣，心脏毫无规则地跳动。她抚摸着我，凑近耳畔：“我走了，你要加油！”我，欲言又止，只是看着，看着她一跛一跛地走着，晃着，微胖的身体显得些许滑稽。她用手擦拭着残流的泪，扶了扶眼镜，转身离去。那一刻，柳絮纷飞，缠绵着，思恋着，卷着尘埃同她一起飞向远方。我静默了，直至尘埃消散。

　　所谓送别，就是当我笑着送她离开时，没有太多言语，感伤与怀念代替了一切，只为珍重再见……

送别

　　今天，来我们班实习的两位音乐老师要跟我们分别了。有些不舍，也有些伤感，于是，我们打算在音乐课举办一场欢送会。

　　“叮铃铃”开始上音乐课，也拉开欢送会序幕。

　　第1个节目是同学表演小品《上课》，逗得我们哈哈大笑，实习老师也笑得直不起腰。第2个节目是《歌曲串烧》，两个女同学表演，第1个上场的歌声太魔性，博得我们一阵阵惊叹，个个笑不拢嘴，停也停不下来。实习老师唱响《幸运》，娓娓动听，我们给予热烈掌声。

　　实习老师提议玩一个游戏，每个人在黑板上写一个带笑的词。游戏开始，同学一个个像饿狼扑食般冲到黑板前写下词语，然后飞快地回到座位上。很快轮到我了，我接过粉笔端端正正写下“傻笑”两个字，连忙把粉笔传给同桌。一轮下来，黑板上已成为笑的海洋。出乎意料的是，实习老师给我们点了把火：“把你们写的词语都表演出来。”我们情不自禁大笑起来，笑得那么灿烂，那么开心，我肚子也痛死。笑声把欢送会推向高潮。

　　我们在班长的指挥下，各自捧上准备好的小礼物，献给实习老师，诉说道：“不管你们走到哪里，我们的心永远跟你们在一起。”我们眼眶湿润了，不争气的泪水滴在桌上。实习老师也感动得流下泪花。

　　更让人惊喜的是，几个星期后，我们又见面喽。操场上，我们正打篮球，居然看见实习老师走进校园，惊呆了，实习老师不是走了吗？怎么又回来了？带着疑问，我们对实习老师远远挥手大叫：“老师！”实习老师转过头来看看我们，叫道：“我们回来啦。”我们欣喜若狂，飞快跑回教室，向同学们爆料这个喜讯。

　　实习老师，你轻轻地来，正如你轻轻地走。