七年级上册英语

2017年北京版七年级上册一单元范文

　　琦。“琦”字在字典里有两种解释：一指美玉;二是指不凡的、美好的。说起来，我的名字还很有来历和寓意的呢!

　　一张稚气的瓜子脸、一双炯炯有神的眼睛、一个马尾辫儿、一副欣长的身材。这便是我——一个十四岁的女生、一个充满梦想的我!以前，我希望我的未来会是一片光明，甚至达到如痴如醉的地步。有一段日子还信誓旦旦地幻想自己的未来一定可以成为微软公司中国地区的总裁!跟那段时间相比较之下，我倒是成熟了几分。

　　我的兴趣爱好广泛。唱歌、朗诵、长笛、电脑……这些我都情有独钟，但是，最令我爱不释手的还是那些书!为了多看几页书，不管是吃饭、还是坐车，有一丁点儿时间我也要见缝插针，读上它几页。那一本本好书就像是一位位知心的朋友，教我怎样分清善恶、明辨是非。

　　正在成长中的我，不再像小的时候那样调皮;正在成长中的我，在生活中追求自立，心中有了属于自己的天地;正在成长中的我拥有快乐、拥有童年美好的回忆;正在成长中的我喜欢幻想，对未来充满了美好的向往……

　　我憧憬着未来的美好，又爱回忆往事留下的痕迹;正如我喜欢冬天的冰雪，却又爱春天的小草……

　　这就是我——一个成长中的十四岁女生。我坚信“天生我才必有用”。我从不自卑，尽管我还有缺点，但是我觉得：人，就应该有自信。相信在不远的将来，我一定会是一个大有作为的人!

初一英语上册期中考试复习计划

　　一. 复习工作的目标

　　复习课是一种必不可少的课堂教学模式，复习课要达到复习巩固复习并进一步深化学知识的目的对已学过内容进行综合，归类，转化和辨别，挖掘知识的内在联系，把所学的知识融会贯通起来，使学生对知识的掌握更加准确，从而提高运用语言的能力。

　　在初中阶段的英语教学中，初二年级的分化现象往往十分突出，直接影响着学生在整个中学阶段的英语成绩，同时也阻碍了初中英语教学质量的提高。因此，如何防止分化，大面积提高教学质量，使学生在初中阶段获得较好的成绩，更好的迎接初三的课程，是我们接下去复习工作的重点：让每一个学生在原有的基础上有所提高，获得成功感。

　　二．复习工作原则

　　因材施教，有的放矢。抓两头，带中间。落实基础题，提高能力题。

　　三．复习内容

　　（一）过好单词关。

　　单词是基础，三会四会的单词一定要掌握。

　　（二）过好词组关。

　　我们围绕课后单词，编写词组，既让学生巩固单词，又巩固了词组。

　　（三）过好句子关。

　　句子是学习英语的重点。我们准备从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句子。

　　1、指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。

　　2、根据句子类型指导学生在比较中复习句子。

　　3、掌握Gra Focus 里的所有句子。

　　（四）过好阅读关。

　　阅读短文能让学生全面运用所学知识，因此指导学生认真阅读也是英语复习的重要环节，总而言之，要把单词、词组、句子和短文作

　　为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用知识的能力。

　　（五）过好检测关。

　　当老师把知识进行简单的梳理---串联---归纳----总结后，有必要对学生进行必要的检测。一方面是对学生有更好地了解，另一方面能进行查漏补缺。

　　四．以听说读写为主要途径，指导学生在复习的过程中获得综合能力的提高。

　　要让学生多读，在紧张的复习阶段同样不忘培养学生朗读英语的习惯，所有单词、词组、句子等都是阅读材料，都要指导学生朗读，要让学生在多读多说的基础上不断提高学生听和写的能力。

　　五．注意复习过程中的趣味性，充分调动学生的学习积极性。

　　我们有一部分学生对英语学习缺乏兴趣，在复习时要选择合适的内容，把内容和形式有机结合，注意控制好知识的难度，要让学生有获得成功的机会和感受，尽量提高他们的兴趣，使他们也能投入到较紧张的复习中，并能在复习中取得进步。

　　六．注意做好学生的心理调试工作，对于自感压力太大的同学要耐心地疏导。

　　从思想上为他“减负”，使其能在平静宽松的氛围中进行有序的复习，较好地完成学习任务；对于没有任何心理压力，还没进入复习状态的同学要给予一定的压力，使其在压力之下也能较好地投入到紧张的复习中来；而对于学习困难且心理焦虑烦躁的同学更要给予特别的关爱，一方面要想方设法抽时间为其开小灶，一方面还要不断地鼓励赏识他们，同时要给他们适当地减压，使他们也能保持较好的情绪投入到紧张的复习中，并能尽最大努力取得最好效果。

初一英语上册期中考试复习计划

　　一、复习中应遵循几个原则及策略：

　　（一）以课本为主，突出基础知识和基本技能。教材和课程标准是考前复习和考试命题的依据。

　　（二）系统归纳，分清脉络。

　　（三）专项练习，有的放矢。

　　二、重难点分析：

　　1.复习内容

　　学生刚接触音标，记单词还有点困难，尤其是初一（6）班的学生，基础差的学生较多，所以一定要注意单词的记忆和复习。 新目标英语七年级（上）突出特点是词汇量大，词汇是英语学习的基础，不熟练掌握单词，英语的学习将从我说起。因此要想方设法的搞好词汇的复习，把单词进行归类使学生容易掌握。

　　2、语法知识的复习

　　考试前需要复习的语法知识有：There be 句型，名词的复数形式、一般疑问句、特殊疑问句等。计划对语法知识进行全面的总结，并配合大量练习，大范围的让学生达到懂语法并且会用语法。由此，减少或解除学生心中模糊的知识。

　　复习语法时，要注重引导学生记住结构，能灵活运用到实际生活中去，运用学过的语法写句子，写出简单的文章。

　　3．习题的选择：

　　本学期七年级的内容多，容量大，时间紧。必须重视习题的质量。针对这种情况要精选部分试题进行强化训练，特别是学生容易错的，在复习中多加以巩固。

　　三、复习时间安排：

　　利用6天的时间，单词、语法、习题三项要彼此兼顾，要处理好三者之间的关系。

　　四、复习内容在教材整体结构中的作用：

　　七年级学生刚刚使用新教材，知识的跨度较大，不少同学感到力不从心。因此，本次复习关系重大。对于学生知识的系统性，学习英语的自信心等都有极大的关系。预备级和__3单元有选择的重点复习。复习过程中以学生自检与教师检查相结合，及时反馈学习效果，注重复习的有效性。

　　五、倾向性问题及需要注意的问题：

　　有关课本的知识的要求，应该分层次进行。因为基础知识内容过多，要求所有同学全部掌握是不可能的。因此要进行分层次教学。练习过程中采取逐步引导，渗透作题技巧，要注意培养学生的分析问题能力、解决问题能力。及时查缺补漏。 复习时要强调针对性和有效性。不搞题海战术，把各种针对性比较强的综合训练作为检查存在不足的工具，重点突破那些平时没有熟练掌握的内容。

　　注重复习技巧。现在学习时就应采取正确的解题技巧、思路和方法，包括在进行听力训练时。复习时把各类题型进行分析、归类，掌握解题方法，这样才能在解题时多角度深入地理解题意，拓宽解题思路。根据周清和月清考试试卷分析出现的问题，加强学生听力及作文的练习。平时检测，注意狠抓学生出现的问题，努力确保大多数学生不犯同样的错误。

　　六、复习内容

　　.1复习预备和三个单元单词和词组。

　　2复习教际用语，26个字母，5个元音字母和字母的共同因素。

　　3复习名字的英语表达（First na last na full na ）

　　4复习电话号码，数字1——90

　　5复习this that，学会办公和生活用品的英语表达。

　　6复习家庭成员单词。

　　7复习方位词组。

初一英语上册期中考试复习计划

　　一、复习指导思想

　　新授课结束后,期末考试前,指导学生进行期末复习,主要复习基础知识,提高做题能力,训练阅读、听力与写作，使学生能够举一反三,熟练掌握知识点与考点.

　　二、学生学习水平现状分析

　　学生的主要问题是基础薄弱,做题能力参差不齐,优秀的学生不多，成绩有待于提高的学生比较多，一部分同学学习惰性强。

　　三、复习时间：十七周至十八周（共10课时）

　　四、复习重点

　　1、基础知识：

　　unit1—unit8：重点词汇、短语、句型

　　2、语法：（1）动词不定式 （2）动名词（3） 被动语态（4） 形容词相关句型的运用 （5）副词的运用 （6）原因状语从句 （7）过去进行时

　　3、阅读训练（报纸阅读材料）

　　4、听力（报纸、导学案套题听力训练）

　　5、话题写作：肢体语言，义务工作，传统技艺，卡通漫画、动物保护、动物描写、未来生活畅想

　　6、复习中注重讲练结合，及时反馈，及时检测

　　五、课时安排

　　时间为两周,具体计划如下:

　　十七周（周一）unit1、2重点词组句型小结；语法训练（报纸2、3版） 十七周（周二）unit1、2知识点练习，话题写作训练（报纸4版） 十七周（周三）unit3、4重点词组句型小结；语法训练（报纸5、6版） 十七周（周四）unit3、4知识点练习，话题写作训练（报纸7版）

　　十七周（周五）unit5、6重点词组句型小结；语法训练（报纸8、9版） 十八周（周一）unit5、6知识点练习，话题写作训练（报纸10版）

　　十八周（周二）unit7、8重点词组句型小结；语法训练（报纸11、12版） 十八周（周三） unit7、8知识点练习，话题写作训练（报纸13版） 十八周（周四）模拟套题（报纸31版）（综合测试一）

　　十八周（周五）模拟套题（报纸32版）（综合测试二）

　　六、复习措施

　　1 单词过关。每天重点句子听写

　　2 语法复习注重讲练结合，引导学生说出重点与易错点

　　3 加强整理英语学习档案

　　4 对于阅读训练有指导，有检测。（每天一篇阅读）

　　5 话题作文的训练（提供话题作文材料背诵，写作训练面批面改）

　　6听力训练（早读课时间训练，技巧指导）

　　7注重分层次教学，优生有难题训练，中等生有重点知识的练习，学困生有词汇、词组、句型等的基础练习。

　　8每节课都有一个环节叫做单元必背，围绕每个单元话题的一问一答的句子，让学生把基础知识掌握牢固；

　　9把每个单元出现的重要语法项目、句型以及词汇再强调一遍，让同学们做好记录，整理好笔记，为课后的进一步复习做好准备。复习材料设计有本单元的基本话题，主要句型，主要单词，而且单词还根据情况进行了分类，还有拓展的内容，以及在这个单元中复习到的以前的知识、词汇等，因此一定要让学生好好的利用。

　　10每节课都要留出3或5分钟让学生把自己不懂或不清楚的内容找出来，大家共同讨论解决。

　　11在复习完每个单元的内容之后，开始综合复习，做与考试的题型和题量接近的套题，综合题目，培养学生的综合运用能力和思维迁移的能力，特别是阅读理解题目的完成。

初一年上册英语仁爱版课件

　　Teaching Plan

　　Background infor（背景知识）:

　　Students: 52 Middle School students

　　Lesson duration: 45

　　Teaching contents（教学内容）: Unit 2 Topic 1 I have a s nose. Section A

　　Teaching ai(教学目标):

　　1. Learn so ne

　　（1）Learn about parts of the head:

　　nose, eye, head, face, hair, ear, , neck

　　（2）Learn so other ne

　　guess, kno , right, girl, boy, have, has, s, big, round, short, long,

　　2. Learn so useful sentences:

　　(1) I/You/We/They have…

　　(2) She/He/It has…

　　(3)---Do you have…

　　---Yes, I/We do. No, I/We don’t.

　　(4)--- I kno

　　--- You’re right.

　　3. Learn ho describe people’s appearances.

　　Teaching focus(重点)： about parts of the head and adjectives of description

　　Teaching difficulties(难点)：The usages of have and has

　　Teaching procedures:(教学步骤)

　　Step1 War 第一步 热身

　　greeting

　　sing a song : Head and shoulders.

　　Step2 Revie第二步 复习

　　(1) 通过复习，培养学生根据卡片信息进行简单交流的能力。

　　(出示卡片上文字信息，师生进行互动问答。复习描述人的基本情况。)

　　Na Jane

　　Age: 11

　　Fro Canada

　　School: Beijing International School

　　Class: Nine

　　Grade: Seven

　　Phone nu (010)9267-6929

　　(1)T: What’s her na S1: Her na is Jane.

　　T: Ho is she? S2: She is eleven.

　　T: Where is she fro S3: She is fro

　　(2)(根据图画导入新内容。)

　　Step 3 Presentation 第三步 呈现

　　利用简笔画教授人体部位的名称，并在图片的相应位置板书单词，然后领学生拼读。

　　（2）(利用卡片，操练表示人体部位的名词。)

　　T: Let’s look at this picture. What’s this? S1, please. S1: Eyes.

　　T: Ho you spell it, please? S1: E-Y-E-S,eyes.

　　(以同样方式操练其他表示人体部位的名词。)

　　T: Nice , boys and girls. (教学boy and girl)

　　(3) 通过对比图片学习描写人体头部的形容词（long hair, big eyes, s eyes, a round face…）

　　(4) (出示2a的教学挂图，让学生观察图片中突出的外貌特征，巩固表示人体部位的名词和部分形容词。)

　　T: OK, no at these pictures. Let’s talk about their different looks. Is this a big nose

　　Ss: Yes. It’s big.

　　T: Good. He has a big nose. Are they big, too? Ss: No. T: Very good. They are not big. They are s They have s noses and s eyes.

　　(以同样方式操练其他四幅图片。)

　　(5) (在熟练掌握人体部位和描述人体部位形容词的基础上，结合2a的教学图片，让学生操练形容词+人体部位的短语，然后教授have和has的用法，进而过渡到完整的句子。)

　　① have: S(I/We/You/They) +have …

　　② has: S(He/ She/ It)+has …

　　Step 4 Consolidation 第四步 巩固

　　1. (小组竞赛。限定时间要求学生书面完成2b。核对答案，并让学生复述have/has的用法，最后让学生齐读这七个句子。)

　　2. (接龙游戏。教师根据自己的实际情况以第一人称说一个句子，学生模仿练习。)

　　S1: I have a s nose.

　　S2: I have a long face.

　　S3: I have a big head.

　　S4: …

　　…

　　Step 5 Practice 第五步 练习

　　完成1a，1b进一步帮助学生巩固本课的功能项目，培养学生的听说能力。

　　Sing a song

　　Step 6 Su 第六步 总结

　　Su the ne

　　Su the gra

　　Su the useful expression

　　Step 7 Ho 第七步 作业

　　(1) 预习Section B 的生词

　　(2) 描述一位朋友的外貌。

七年级英语的上册复习计划

　　期末考试马上就要到了,是元月25，26，27号.对于英语复习我们备课组有以下的复习计划.分单元复习.一共12个单元,从单词,短语,语法到写作都要有系统的提一遍.

　　单词的复习 七年级新教材的突出特点是词汇量大，词汇是英语学习的基础，不熟练掌握单词，英语的学习将从何说起。因此要想方设法的搞好词汇的复习，我们在复习期间，每两个单元进行一次单词总体听写，要求80分过关。

　　短语的复习 我们搜集了本册所有的短语，大概80个，让学生分两次默写过关。

　　关于语法知识的复习 考试前需要复习的语法知识有：一般现在时、名词的复数形式、一般疑问句、特殊疑问句等。计划对语法知识进行全面的总结，并配合大量练习，大范围的让学生达到懂语法并且会用语法。由此，减少或解除学生心中模糊的知识。复习语法时，要注重引导学生记住结构，能灵活运用到实际生活中去，运用学过的语法写句子，写简单的文章。

　　习题的设置 七年级的内容多，容量大，时间紧。必须重视习题的质量。针对这种情况要精选部分试题进行强化训练，特别是学生容易错的，在复习中多加以巩固。要做大量的练习,练过之后要及时分析,对于重点要着重讲解.当然讲解完之后要让学生用好纠错,真正的实在的掌握自己以前不会不懂的题目.

　　当然要做好学生的动员工作,使学生积极主动的有计划的去复习,对自己手中有的资料,讲义.试卷要很好的利用.一部分基础差的同学要在这时再紧抓一下,使他们有机会赶上来.基础知识更要巩固好。同时还要做好知识的灵活运用要指导学生进行有条理的,高质量的期末复习.不过,班规不能忽视,要严格行为习惯要求,两方面都要抓好.

初一英语上册知识点总结

　　一、48个国际音标及26个英文字母的正确书写

　　要熟练掌握元音和辅音，5个元音字母（a, e, i, o, u）,字母的正确占格及单词间距。

　　二、be动词的用法

　　be动词有三种变形，分别是：a is, are。记忆口诀：

　　“我”用a “你”用are, is用于“他、她、它”；单数全都用is，复数全部都用are。

　　三、人称及人称代词的不同形式（主格和宾格）

　　1、三种人称：第一人称（I, ），第二人称（you, you），第三人称（he, she, it, Maria）。

　　2、人称代词的主格，即人称代词位于句子主语位置时的形态：I, We, You, You, He, She, It, Maria。

　　3、人称代词的宾格，即人称代词位于句子宾语位置时的形态：, us, you, you, hi her, it。

　　4、形容词性物主代词：, our, your, your, his, her, its, their。

　　5、名词性物主代词：, ours, yours, yours, his, hers, its, theirs。

　　6、反身代词：, ourselves, yourself, yourselves, hi, herself, itself, the。

　　四、基数词（表示数量多少的词，大致相当于代数里的自然数） zero, one, t, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, t, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen,

　　seventeen, eighteen, nineteen, t, t-one, t-t, t-three,t-four, t-five, t-six,

　　t-seven, t-eight, t-nine, thirty, forty, fifty, sixty,seventy, eighty, ninety, one hundred,one hundred and one。

　　五、一般疑问句及特殊疑问句

　　1、一般疑问句：能用Yes或No来回答的问句。一般疑问句句尾读升调。

　　2、特殊疑问句：不能用Yes或No来回答的问句。特殊疑问句句尾读降调。

　　六、可数名词变复数

　　可数名词变复数时，有规则变化和不规则变化两种。

　　1、规则变化：

　　1）一般情况直接在词尾加“-s ”，如：cake-cakes, bag-bags, day-days, face-faces, orange-oranges等；

　　2）以s, x, sh, ch结尾的词，要在词尾加“-es ”，如：bus-buses, -, box-boxes等；

　　3）以辅音字母加y结尾的词，变y为i再加“-es ”，如：baby-babies, country-countries, fa-fa等；

　　4）部分以f (e)结尾的词，变f (e)为“ves ”，如：knife-knives, half-halves等；

　　5）以o结尾的词，加“-s ”或“-es ”，如：zoo-zoos, photo-photos, to-to, potato-potatoes等。记忆口诀：除了“英雄”hero外，凡是能吃的，加“-es ”，不能吃的加“-s ”。

　　2、不规则变化：

　　1）改变单数名词中的元音字母：-, -, foot-feet, tooth-teeth等；

　　2）单、复同形：sheep-sheep, Chinese-Chinese, Japanese-Japanese等；

　　3）其他形式：-, child-children等。

　　七、简单句的成分及主谓一致原则

　　最基本构成：主语+谓语+宾语，其中谓语由动词来充当。

　　主谓一致原则，就是句子的谓语要始终与主语保持数量上的一致性。当主语是第三人称单数（简称“三单”）时，谓语动词也要相应变成单数形式；当主语非“三单”时，谓语动词就用原形。实意动词变“三单”的规则如下：

　　1）一般动词在词尾加“-s ”，如：like-likes, tell-tells, play-plays等；

　　2）以字母s, x,ch, sh结尾的动词加“-es ”，如：guess-guesses, teach-teaches, -等；

　　3）以o结尾的动词一般加“-es ”，如：do-does, go-goes等；

　　4）以辅音字母加y结尾的动词，先变y为i，再加“-而是”，如：fly-flies, carry-carries等；

　　5）have的三单形式是has。

　　八、冠词的用法（名词前面必须要有冠词）

　　冠词分为定冠词（the）和不定冠词（a, an）两种。

　　1、定冠词the表示“特指”，可译为“这个”、“那个”、“这些”、“那些”。

　　2、不定冠词a, an用来表明（可数）名词的数量是“一个”。an用于以元音开头（注意不是以元音字母开头）的单词前，a则英语非元音开头的单词前。

　　3、不定冠词a, an与基数词one的区别是：不定冠词不是刻意强调“数量”，而基数词则强调“数量”。

　　九、助动词（do, does ）的用法

　　只有实意动词作谓语时才涉及使用助动词。以like为例：

　　1）当句子为肯定句时不涉及使用助动词，只涉及“主谓一致”原则。 eg : I like English a lot.

　　Michael likes Chinese food very

　　2）当句子为否定句时，要根据主语的人称来决定使用相应的助动词：当主语为“三单”时，要使用does;当主语为“非三单”时，用助动词原形do。例如把下列句子变否定句：

　　Kangkang likes ----Kangkang doesn't like They like sports.------They don't like sports.

　　3）当句子变疑问句时，同样要根据句子的主语来决定在句首使用Do或Does.例如下列句子变问句：

　　Michael likes Chinese Food.----Does Michael like Chinese food? Yes, he does./ No, he doesn't.

　　Jane and Helen like ----Do Jand and Helen like Yes, they do./ No, they don't.

　　十、名词所有格

　　1、Kangkang's books；To Helen's desk; Ann's and Maria's bikes;

　　2、用of表示“......的”，但要从of后往of前翻译：a book of （我的一本书）

　　3、have与of的区别：

　　have一般表示“主动拥有”，往往用于有生命的人或动物；无生命的物体一般不能“主动拥有”，表示所属关系时要用of。例如： I have a ne She has t big eyes.

　　a door of the house

　　十一、课本中的知识点

　　1、Unit 1 ——Unit 2

　　1）问候语：

　　Good afternoon/ evening.

　　Ho you?---Just OK, thank you. Ho you?---Not bad, thanks.

　　Hi! Hello!

七年级上册第四单元英语课件

　　一．单词拼写：

　　1.有关的, 切题的

　　2.调整，使适合

　　3.平（月）台，讲台

　　4.剩余物（饭）

　　5.特权，特别优待

　　6.安排，排列

　　7.宇航员，太空人

　　8.目录

　　9.买，购买

　　10.周年记念

　　11.收入

　　12.参与，参加

　　13.经济（学）的

　　14.政治（党）的

　　15.财务的，金融的

　　16.安全，保护

　　17.操作，运转

　　18.遥远的，偏僻的

　　19.捐赠 n.

　　20.小诊所

　　二．请写出下列短语：

　　1. 收到…… 的信

　　2.极想；渴望

　　3.偶然遇到或发现，碰见

　　4.调整，使适合

　　5.完全变干；干透

　　6. 干涸

　　7.在困难中；在危急中

　　8. 代表

　　三．根据中文提示写出正确的单词：

　　1. a ___________（讲台） is a raised flat structure, usually of , people stand on they speeches or give a perfor

　　2. you ___________ （购买）so, you buy it.

　　3. you __________（适应，调整） to a ne, you get used to it by changing your ideas.

　　4. if you ___________（认出，承认） so, for exa, a nod or a s, you sho you have seen and recognized hi

　　5. _____________（安排） are plans and preparations you so that so happen or be possible.

　　6. you can refer to food that re uneaten after a as ________（剩饭）.

　　7.___________（邪恶） is used to refer to all the and bad things that happen in the

　　8. thank you for your going to our party. today is the _________（周年记念日）of ji i.

七年级英语上册工作总结

　　本学期，我担任五年级（1）（2）（5）3个班的英语教学工作，在工作中从各方面严格要求自己，积极向新、老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。

　　一、做到了精心备课。

　　不但备教材、备教法，而且备学生，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣幻灯片、教具、卡片，课后及时对该课做出总结，写好教学反思，有针对性的培养学生的英语写作能力，创设“小小展示台”来展示学生的习作，并搜集好的范文、例作，供学生仿写。

　　二、做到了认真上课。

　　1、用英语组织课堂教学。课堂教学用语尽管大部分相同，我注意不断适量增加新用语，逐步扩大用语量，使学生保持兴趣，经历挑战，从而日积月累，在不知不觉中得到提高。

　　2、用英语授课。不管上对话课还是课文课，我都坚持使用英语。尽量采用学生学过的词汇，但难免有不少学生不懂的词汇，如在用英语介绍课文背景知识时，这时辅之于实物、挂图、简笔画、表情、手势、表演等，或者借助板书形式加以说明。总之，注意所用的语言略高于学生现有水平。

　　3、力求自己的语音、语调、语言规范和准确，并根据不同年级的学生我就调整语速的快慢。

　　4、努力创造和设计英语语言情景。把课堂当作培养和锻炼学生语言运用能力的场所，鼓励学生多讲英语，在英语课上，除组织各年级学生开展课文表演、课文复述等活动外，还经常根据所教内容，呈现与学生学习和生活相关的用语。并经常启发和组织学生用英语简单讨论一些他们感兴趣的或大家都共同关注的话题，既活跃了课堂气氛，提高了他们的听说能力，又深化了教材内容。 使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主动作用，基本做到了让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。充分发挥学习小组的作用，在小组合作学习中调动组长的职能，使课堂延伸到课下，建立起了组长监督检查机制，充分发动“小老师”的传帮带作用。

　　三、做到了及时辅差

　　因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。对这部分同学进行有计划的辅导。英语是语言。因此除了课堂效果之外，还需要让学生多读多讲，多练，为此，在早读时，我坚持按时或提前下班辅导学生，发现问题及时解决。

　　四、做到了认真批改作业和每次测试。

　　有针对性，有层次性，及时批改学生的作业、认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。严格执行了周考评制度，这样可以及时的对所教学知识进行查漏补缺。另外，对部分不自觉的同学还采取紧追不舍、常抓不放等强硬方式，督促他们学习，避免他们掉队。

　　五、做到了虚心向其他老师学习。

　　在教学上，有疑必问。同时，多听其他老师的课。通过互相听课，从中学到了很多。学习别人的优点、长处，并发现缺点和不足，互相学习、促进、提高。。

　　经过本学期师生的共同努力，教学成绩在稳步提高。本人所带的3个班在五年级中的成绩属于中等偏上。以上就是我在本学期的教学工作总结，希望在未来的日子里，能在各位领导、老师、前辈的指导下，取得更好成绩。

人教七年级英语上册课件

　　第1课时 Unit 1 My na 's  Gina （总第1课时）

　　Section A 1a—2c

　　【学习目标】：1、熟悉掌握词汇na clock 等

　　2、学会介绍自己并询问他人姓名,能够利用所学知识进行打招呼.

　　3、能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交际.

　　【学习重点】： 使学生学会打招呼和介绍自己,并询问他人姓名的句型.

　　Nice to you . What's your na ? My na is .

　　【学习过程】：

　　一、自主学习（教师寄语：Kno is po）

　　学习任务一:  熟悉掌握词汇na ,clock

　　1、 认真观察第一页的图画,小组讨论你所认识的物品的英语单词.

　　2,、试着写出含有的物品的英语单词.

　　3、小组竞赛,展示( 看谁总结的多, 写的准确)

　　学习任务二:  学会介绍自己并询问他人姓名,能够利用所学知识进行打招呼.

　　1、 教师自我介绍,引导学生介绍自己.

　　A: Hello , I a , What's your na

　　B: My na is Alan .

　　2、小组竞赛, 两人一组,询问他人姓名,介绍自己.

　　3,、分角色朗读1A对话.

　　学习任务三:  能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交际.

　　1,、听录音, 给1B 的对话编号.

　　2、根据听力对话进行自由交际.

　　3、小组竞赛, 展示对话交际。

　　二、合作共建（教师寄语：Many hands light ）

　　小组讨论我们所学的英语名字和汉语名字的区别, 如何用英语拼写

　　你的名字

　　三、系统总结（教师寄语：No can do t things at once.）

　　1,、归纳你所学到的问候语.

　　2、自己编写一个打招呼并询问姓名的小对话.

　　四、诊断评价

　　（一） 单项选择.

　　1. _______your na ? My na is Gina .

　　A. What    B. What's   C. Who    D.

　　2. Good , Miss Wang ! _____________!

　　A. Hello   B.Hi    C. Nice to you    D. Good

　　3. I _______Sally , What______ your na

　　A. a,is   B. is , a   C. is , is     D.a a4. ______na is Li lei .

　　A. I      B. I a   C. My     D. you

　　5.— _______, What's your na

　　— John  Green .

　　A. Hi     B. Ok      C. sorry     D. Excuse

　　（二） 写出下列单词的完全形式, 并写出汉语意思.

　　I' _________ __________        's

　　na 's

　　（三）写出下列单词.

　　时钟 _______    我的 ________  你的___________ 名字_______  遇见

　　（四）尝试翻译下列句子.

　　1. 见到你很高兴. _________________________________.

　　2.我叫王小雨. ____________________________________.

　　3. 你叫什么名字

　　（五） 根据情景补全对话.

　　A: Good afternoon !

　　B: ____________________!

　　A; I ______Lucy . _________your na

　　B: My ______ is Ji Nice to ______you !

　　A:  _______________________________.

　　五、【课后反思】（教师寄语：Never do things by halves）

　　任务 熟练掌握 基本掌握 没掌握

　　第2课时 Unit 1 My na 's Gina.（总第2课时）

　　Section A (1a—2c)

　　【学习目标】：1、熟练掌握本课6个单词.

　　2、学会询问他人姓名及介绍他人姓名.

　　3、能听懂有关谈论他人姓名的对话并进行自由交际.

　　【学习重点】： 询问他人姓名及介绍他人姓名的句型.

　　一、自主学习（教师寄语：Kno is po）

　　学习任务一:  熟练读 写本课6个单词.

　　1．个人自渎，记忆本课单词．

　　2．小组互相检查单词读写情况．

　　3．根据汉语写出下列英语单词并展示．

　　学习任务二:  运用句型：What's his / her na

　　His / Her na is .  进行自由交际．

　　1．小组合作，理解并熟读下列短语，并写出汉语意思．

　　nane  (        )   your na (        )

　　his na  (        )   her na  (        )

　　2.个人理解下列对话，并且两人合作练习．

　　Ａ：Hello! What's your na

　　Ｂ：My na is Gina.

　　Ａ：Nice to you.

　　Ｂ：Nice to you,too.

　　Ａ：What's her na

　　Ｂ：Her na is Jenny.

　　3.小组合作，练习自己的对话．

　　4. 对抗组开展竞赛，展示自己的对话．

　　学习任务三:  听听力完成2a,2b．

　　1.个人看图，理解四幅图画，思考图画中人是在谈论他人还是对方．

　　2.听听力，给四幅图画编号．

　　3. 小组为单位，熟读2b中的名字。

　　4.听听力，完成2b．

　　二、合作共建（教师寄语：Many hands light ）

　　讨论下面两句话如何用英语表达．

　　１．他叫Bob.

　　２．她叫Jenny.

　　三、系统总结（教师寄语：No can do t things at once.）

　　根据提示，完成下列问答．

　　What's   _______  na    _______  is .

　　四、诊断评价

　　1、  写出下列短语．

　　（１）我的时钟         （２）你的问题

　　（３）他的名字         （４）她的回答

　　2、 根据句意及首字母补全单词。

　　（１）_________ is your na

　　（２）Nice to _______you.

　　（３）His a _________is good．

　　（４）L______! His clock is beautiful(漂亮的) .

　　三、选择

　　1. _______, What's his na His na is John Green.

　　A. Hi B. Oh C. Sorry D. OK

　　2. She is a girl(女孩)．What's ______ na

　　A. her B. she C. she's D.his

　　五、【课后反思】（教师寄语：Never do things by halves）

　　第3课时 Unit 1 My na 's  Gina （总第3课时）

　　Section A 3a —4

　　【学习目标】：1、熟悉掌握本节课的六个词汇。

　　2、正确辨别英文名字的姓和名，以及和中文名字的差异.

　　3、 学会询问他人名和姓的句型.

　　【学习重点】：掌握询问他人名和姓的句型.

　　【学习过程】：

　　一、自主学习（教师寄语：Kno is po）

　　学习任务一:  熟悉掌握词汇。

　　1、 个人自读，记忆本课单词.

　　2、小组相互检查 单词读和写的情况.

　　3,、据汉语写出单词,小组竞赛并展示.

　　学习任务二:  能运用句型:What's your first na

　　My first na is.

　　What's your last na

　　My last na is.进行交际.

　　1、试读下列姓名,尝试总结归纳.

　　Gina Miller

　　First na :________     Last na

　　完成 3a .(让对抗号在黑板上展示)

　　2、理解下列对话,两人合作练习.

　　A: Hello! What's your na

　　B: My na is Jack S

　　A: What's your first na

　　B: My first na is.

　　A: What's your last na

　　B: My last na is.

　　3、小组合作,练习自己的对话.

　　4、 对抗小组开展竞赛,展示自己的对话.(完成3b)

　　二、合作共建（教师寄语：Many hands light ）

　　学会了询问他人的名和姓的句型后，能否用his/her做替换练习。

　　三、系统总结（教师寄语：No can do t things at once.）

　　1、 总结你所知道的名和姓。

　　2、自己编写一个询问他人姓和名的小对话.

　　四、诊断评价  （一） 用所给词的适当形式填空.

　　1. Nice to ______(your).

　　2. _____(she) na is Helen Black.

　　3. His fa na _____(be) Mr Green.

　　4. ______(be) you Mr Green.

　　5. Hi, I _____(be) Lily.

　　（二） 据汉语完成句子

　　1. Bro 是他的姓氏. Bro is ______________na

　　2. 她的名是什么?     ____________________na

　　3. 你好,我是杰克.    Hi, ________Jack.

　　4. 我的钢笔是黑色的 _____pen is ______.

　　5. 他的名字是吉姆. _______________Ji

　　（三）根据上下文完成对话.

　　A: Hello!

　　B: ________!

　　A: I',

　　B: My na is Linda Bro

　　A: Is Linda your last na

　　B: No.Linda  is __________. And Bro is ___________.

　　A: Nice to you.

　　B: ____________________.

　　五、【课后反思】（教师寄语：Never do things by halves）