信任孩子是最好的教育

信任的力量

　　在这个世界上，有一种东西，它叫信任。大人之间需要信任，小孩子之间需要信任，陌生人之间需要信任，老师和学生之间更需要信任。

　　今年我读四年级了，换了一位语文教师。同学们都议论纷纷，这个老师好年轻罗，这位老师怎么样？一个星期下来，我佩服他。

　　事情还得从我们班崔文洁说起。她是从来不做家庭作业的，经过新老师一个星期的接触，她彻底改变了，学习的劲头足了，好像换了个人似的。是什么使得她彻底转变的呢？是信任的力量。

　　她以前不做作业，老师总是批评她，跟她的妈妈说，妈妈骂她打她。什么办法都用尽了，可是没有一点儿用，她总是抱着破罐子破摔的想法，渐渐地，老师也就放弃了她，妈妈也不再说她，成了我们班三不管的自由人。

　　新老师来的第一天，布置了一道作业题。并且说，我初来乍到，想看看我们班同学们写的字咋样？大家听了后，回到家里都认认真真写了作业，想在新老师那里表现表现，可是崔文洁丝毫不为所动，第二天上学仍然交了个空本子。

　　第三节课是语文课，新老师抱着家庭作业本进教室了。新老师神采飞扬，兴高采烈地说：“我们班同学们的作业做得太好了，出乎我的意料，只有一位叫崔文洁的同学，作业……”我们听了都偷偷的笑，都等着看新老师怎么惩罚崔文洁。谁知新老师没有批评她而是走到她跟前，摸着她的头说：“崔文洁，我相信你能行，你的作业一定不是最差的。”崔文洁脸红红的，地下了头。第二天果然交了她久违的作业，新老师看了，喜出望外，当着全班同学的面表扬了她。从此，崔文洁换了个人。

　　这件事让我明白了信任的力量有多大！

信任

　　上二年级时，语文张老师给我印象最深。

　　张老师非常喜欢学生，不爱发脾气。可如果你不交作业或少写作业，老师可就“铁面无私、不徇私情”了。

　　一天早上，我和小伙伴们说说笑笑来到学校。一到教室，组长便向我要作业。我打开书包，先把数学作业交给组长，然后伸手去拿语文作业。"咦？我的语文作业呢？”我自言自语。把书包这找找，那儿翻翻，都没见。额上的“小珍珠”一点点地渗了出来，脊背也开始冒汗，可怜我把书包东西都倒出来，翻了个底朝天，还是没见！我心急如焚，在心里不停地说：怎么办？怎么办？老师对作业要求那么严格，我在老师面前建立的美好形象，这下全倒了。我一时间汗涔涔，六神无主。

　　张老师见我在座位上发呆，又见桌子上乱七八糟，慢慢走过来，轻轻地问：“华册，你在干什么？”我支支吾吾，半天不敢说话。老师又问：“你的作业交了吗？”老师这一问，我的脸开始红一阵白一阵，心想：纸包不住火，还是说出来吧！我紧张又小心地说：“老师，对不起！我的语文作业不见了，老师，我会再写一份交给你的。”“不用了，老师相信你，你一定写语文作业了。”老师说。接着，老师拉着我的手，走向讲台，对同学们说：“同学们，华册同学的语文作业不见了，老师相信他写了，大家相信吗？”“相信！”大家异口同声地回答。得到同学们一致的信任，我心里的激动无以言表。其实，语文作业我真的写了，只是忘了拿了。

　　张老师，谢谢你！感谢你那么信任我。教师节到了，祝您节日快乐！开开心心每一天！

信任的重要

　　信任是人与人之间产生的美好情感，信任使人感动，信任使人快乐。其实在现实生活中一个微小的细节也能体现出信任的重要和伟大。

　　今天中午，老师问同学们有没有人到学校二部附近吃饭的，她想让我们帮她女儿送一下签字的中小学生收费单。同学们没有举手的，因为他们吃饭的地方不在那附近，我也一样。但是想到老师为了我们日夜操劳，我真想为她做点什么，仿佛有一种力量推动着我，我不由自主地举起了手。

　　吃完饭，我出发了。路上来来往往的人和车非常多，说实话我还从来没有自己一个人在这样的地方走过，有点想放弃了。可是一个声音在我耳边回响：没事，你可以的。于是我沿着路边，大胆地向前走。

　　过了这条马路来到了人行道上，抬头看看周围，都是一张张陌生的面孔，我不禁又打起了退堂鼓，甚至开始想妈妈了。但是我答应老师的事情，一定要做到。于是我紧紧跟着人流，小跑着过了马路。

　　终于到了学校二部，可是没有看到老师的女儿，我等了很长时间也不见人影，我有点着急了。我想：算了吧，不送了。可是又一想都已经要成功了，怎么能轻易放弃呢，老师不是经常跟我们说遇事要多动脑筋吗。突然看到了收发室的电话，灵机一动：我可以打电话啊。于是我向收发室老奶奶问了电话号码，电话打通了，她的班主任老师告诉我，老师的女儿回家吃饭去了，她让我把收费单暂时放在收发室吧，等老师的女儿回来再拿。我高兴地答应了。

　　任务顺利完成了，我仿佛看到了老师赞许的笑脸。

　　后来，我才知道激励我前进的这个力量叫做——信任。

爱孩子们就尊重和信任他们吧

　　如果你是一个老师，你是一个妈妈，你是否有类似的感受，就是不管你如何付出，都得不到孩子们的认可。今天上午听了丁榕老师的讲座，受益匪浅，我懂得了一个道理，那就是爱是付出更是延伸。作为一个老师一个妈妈，对孩子有爱是不够的，而是要懂得如何去让孩子体会爱。

　　丁榕老师给我们讲了这么一个真实的事，在她学校举行的一次学生对老师考核评分调查中，有一个老师平时对工作兢兢业业，每天都是第一个到班级，最后一个离开班级，对班级孩子就像对待自己的孩子一样关心呵护，对班里孩子是掏心掏肺，俨然是老师妈妈的双重角色，可是在这次评分中，学生对她的评价是不及格。这样的结果是让那个老师痛心，让学校老师们不理解，而班里的学生是这样解释的，他们说：老师，我们都是90后，我们需要的不是全盘付出的爱，我们需要的是尊重和信任的爱。老师的辛苦老师对我们的爱我们看在眼里记在心里，可这样的爱有时让我们很累，我们心里想的老师你不理解，对老师无私的付出我们只是感动，可是感动不是我们思想的全部，老师，爱我们就静下心来倾听一下我们的心里话，不要让我们再看到你忙的连喝水的时间连听我们说句心里话的时间都没有。老师，你这样的爱我们感觉不到爱，我们感觉的是老师你好可怜。

　　也许看到这里，你也会会孩子们的这样复杂的心里而有点愤慨，但换一个角度来说，孩子们说的也有道理，是啊，在孩子们眼里，老师就是他们的老师，老师爱自己的学生是没有理由的，这种爱的理所当然的是无须回报的，就像有一次我问班级的孩子为什么爱自己的妈妈，孩子们不是回答说妈妈很美很能干很爱我，而是回答说因为妈妈是我的妈妈，我爱妈妈没有理由。反过来，我们是老师是妈妈爱自己的孩子也是没有理由的，可是不能因为孩子们感动这种爱就没有他们自己的思想，就像所有的母亲一样，为了自己的儿女付出全部，结果是每天对着孩子说妈妈每天这么辛苦挣钱就是为了你，给你投这么多的补习费还不是为了你，妈妈这么辛苦容易吗，怎么就不理解妈妈呢。我自己也是一个妈妈同时也是40个孩子的老师，这样的想法和做法我都经历过，在没有听丁榕老师的讲座之前我也是认为给孩子付出多少孩子们肯定会回报我多少，今天听了丁老师的讲座后，我彻底明白了为什么自己付出越多孩子越不认账的原因，90年代。20年代的孩子们需要的不是70年代的那种爱，他们需要的是尊重和信任的爱。

　　从今天开始，做一个孩子们心灵的老师妈妈，用我们的心去倾听他们内心的想法，也许有一天孩子们会说出爱你们的理由，那就是我的老师和妈妈是我们的朋友。

做一个让孩子们信任的人

　　在办公室改作业，拖到晚上九点半，很累了才回家。出校门不远，有个公交车站，一个学生朝我走过来，他身着的校服不是我这所学校的。孩子个儿高，可能上初三了。

　　“爷爷，我可以问你一个问题吗？”他很有礼貌。我每次被人喊“爷爷”都很不自在，但我喜欢有教养的孩子，我对他说：“没关系，可以的。”

　　孩子几乎一字一顿地问：“爷爷，你说，我长得帅吗？”

　　我愣了一下，乐了，但随即高兴地称赞：“嗨！小伙子，挺精神的！”这时我眼角的余光发现，街灯下不远处另有三四个和他差不多大的孩子在看着我们。

　　“谢谢爷爷！”孩子响亮地道谢，随即开心地转过身，大声地向同伴说：“怎么样？怎么样！”

　　在站台等车的人都乐了，笑着看这群欢乐的孩子。这是个愉快的夜晚；到家后，我打电话告诉朋友，大家也快乐。

　　我把这件事说给学生听，问：“当时他们在干嘛？”

　　“打赌。”几乎所有的学生都认为那孩子是在和同学打赌。“他们在赌什么？”我问。“长得帅不帅。”有位学生抢先回答。“敢不敢和陌生人说话！”更多的学生说。

　　敢不敢和陌生人说话？对了。如果真想知道自己长得帅不帅，他只要照一下镜子就能知道，未必要问陌生人的，他还不至于这样没有自信吧。

　　“也可能兼而有之。这是个心境愉快的人。”有学生这么认为。

　　这个回答也很好。孩子们的生活中就该有这样的趣味。我有时觉得现在的学生太没情调了，特别是看到女生穿着男性化，男生说话像“小沈阳”，便感到不舒服。当然比这些更让人感到无趣的，是青少年被紧张的学习压得不会笑了。在学校，看着经过身边的一张张神情板滞的面孔，你会觉得所有的人全成了陌生人。

　　过了几天，把路遇孩子的事说给办公室的老师听，在大家的笑声中，我又想到一个问题：那孩子在打赌时也许是有所选择的，他为什么选择了我？被孩子们信任，难道不是一种荣誉？作为教师，我应当努力做一个让孩子们信任的人，而不能仅仅用职业权威要求他们信任我。

　　20xx年，我替省作文大赛出过一个题目：“陌生人，你好！”喜欢那个题目的人不少。但我自己却没写过，虽然我有许多和陌生人打交道的经历。20多年前，我的学生曾在新年前夜，集体在大街上步行歌唱，他们向每一个过路人问好，“公民，新年好！”“嗨，祝你快乐！”一些路人惊疑地快步走开，有的好一会儿才缓过神来，激动地说：“同学们好！”

　　在许多国度，陌生人也会问好，寒喧：在我们这样一个大国，人们为什么经常那样地相互提防呢？有个电视连续剧剧名好像就叫“不要和陌生人说话”，内容我不了解，但这个剧名所传达的信息会不会产生负面效应，少年儿童将如何理解，是不是该斟酌一下呢

　　我多么渴望孩子们能生活在一个和平安定、相互信任的环境里啊！如果有一天，孩子们走出家门时不再需要父母千叮咛万嘱咐，不会让父母牵肠挂肚，那才是我们理想的社会。我多么想听到父母能这样对孩子说：“孩子，你上路吧，在这个世界上，你到处都能遇上好人……”

信任

　　有人说：“信任是一条纽带，它可以拉近师生的心，邻里的心……信任是一团火，可以让人充满自信，充满向上的热情……”

　　记得小时候，我很喜欢把自已关在屋里，写写画画什么的。从不愿意跟其他小朋友玩。因此在班上的人缘很不好，学习成绩自然也是一塌糊涂，这也使得我不敢与别的孩子接触，生怕他（她）们看不起我。

　　有一天我照常独自一人去学校，刚来到教室就听见其他（她）同学在讨论什么。我很想知道他（她）们在说什么，却不敢接近。只好伸长脖子，侧着耳朵，努力地去辨别他们说的话。只听见一个同学说：“听说老师今天会挑选我们班的班长呢！我猜一定是杜雅琪。”“是呀！杜雅琪学习那么好，人又乖巧。老师一定会让她当的。”当我听到这的时候，不禁开心一笑。是啊！这次的班长一定会是雅琪姐。我在心里对自己说。坐在前排的赵云可说：“笑什么笑！有什么好笑的。再笑老师也不会让你当班长。学习不好，人缘又差。真不知道你来学校是干什么的！”说完就跑出去玩了。听了这句话，我伤心极了。小小的心上像是被人插了一把刀，很疼……很难受……

　　果然，上第二节课的时候，王老师讲完了昨天晚上的作业后，清了清嗓子说道：“昨天我和数学老师商量了一下，决定挑选一位有责任感，乖巧听话，学习好的，领导能力强的人当班长。我和数学老师一致认为杨洁同学有这个能力。如果大家没异议的话，班长就是杨洁了。”什么！我是班长？怎么可能？我疑惑得想。“既然同学们没有异议，那我宣布，这次的班长就是杨洁了。希望杨洁同学以身作则哟！下课。”老师说完，对着我笑了笑，就出去了。那笑容好像是说：“加油哦！我相信你能行的。”老师刚走，教室里就闹翻了天。我还看见有一个同学满脸的不可思议的说：“天哪！竟然是杨洁！苍天呐？您是虾米眼么？睁睁眼看看吧！”我听了，深呼吸后。拉开椅子，走到讲台上。胆怯地说：“我不会辜负大家对我的信任的。我会努力的。”“天哪！她居然说话了。今天真是怪事连连。”一个同学说道。我站了一会就出去了。

　　走出教室，我深深的吸了一口气，看着天空上自由自在飞翔的鸟儿，又想起今天早上云可儿说的那些话，还有老师走之前那鼓励的笑容，信任的眼神。我暗下决心：从今天起，我要做一个全新的自己。摆脱那以前胆怯，不喜欢与伙伴接触的的自己。现在，我要带着同学们走向“三好学生”之路。老师！谢谢您和同学们对我的信任。我一定不会辜负你们对我的信任的。

　　我眺望着远方蔚蓝的天空，陷入深深地沉思之中……

信任之“信”

　　常言道，信任是维系人际关系最基本的纽带，那么对于父母与孩子而言，什么是信任之“信”？

　　是父母对孩子生活的大包大揽吗？

　　现如今，荣获“妈宝”称号的青年人大批涌现，对此，我们不禁感慨万千。孩子对父母的信任源于天性和习惯，亦因为自身能力的局限，自然而然会将自己的大部分乃至全部生活交由父母安排和管理。与此同时，父母的过于溺爱，致使孩子的能力无法适时得到锻炼，原本成年后应具有的独立生活能力和解决问题能力，亦因为父母包办一切而无法获得，最终成为一只只折翼的鹰。

　　是孩子对父母“善意”的隐瞒吗？曾经上锁的日记本，如今上锁的手机，让孩子将自己的社交与父母隔绝，对于父母关切的提问以“你不懂”“关你什么事”“别烦我”等冷漠字眼粗暴搪塞。正是由于孩子对父母的不信任，致使彼此不能正常沟通。父母的不信任让孩子愤愤，孩子的不信任又如何不让父母心伤，让自己痛苦呢？许多事需要父母经验的引导，许多事需要父母智慧的判断，许多事需要父母深思熟虑的建议，如此才能少走弯路，规避风险。

　　那么，对于孩子和父母而言，信任之“信”究竟是什么？

　　我想，首先是适当的成全和放手，放开孩子的手，他未必就不能看到阳光和彩虹，看到他跌倒后爬起，总好过他一跌不起。其次是适当的询问与求助，信任他们，给彼此一个机会，多点信任，少点差错，父母教给孩子解决问题的方法，孩子也可以是参与的成员；父母帮助孩子完成程序上的工作，孩子亦是最好的监督者。彼此信任，亲情方能无间。

　　信任之“信”，拒绝溺爱、拒绝苛责、拒绝欺骗、拒绝谎言。父母与孩子的信任与生俱来，适当的磨炼，是每一只雄鹰起飞前最好的锻炼和铺垫。

　　给彼此信任，爱，亦由此而生。

信任

　　信任是一种幸福，我听到过这样一个故事，一艘货轮在大西洋上行驶，一个黑人的小孩不慎掉入了海里，船上没有人看见，没有人听见……

　　孩子在水中拼命的游啊游，货轮越来越远，船身越来越小，最后，什么也看不见了。孩子力气已经用完，他想，放弃吧！但这时候，她想到了船长慈祥的脸，他想，船长一定会来救他的！想到这里，孩子用生命最后的力气继续游着。

　　船长终于发现那个孩子失踪了，当他断定孩子掉到水里后，下令返航。这时候，有人劝她，这么长时间，肯定死了！船长犹豫了一下，还是决定回去。又有人说，为了一个黑奴的孩子，至于么！船长立刻大喝一声，闭嘴！

　　终于，就在孩子要沉下去那一刻，船长救起了孩子，孩子醒后，问孩子为什么能坚持这么长时间，孩子说，他知道船长一定会来救他，船长又问，你怎么知道我会来救你？我知道您是那样的人！孩子说。

　　一个人能被他人信任是一种幸福，信任是每个人必须的，我们需要去信任别人，也需要别人的信任。

　　戴维?维斯格说过＂'信任是一种有生命的感觉，信任也是一种高尚的情感，信任是一种连接人与人之间的纽带。你有义务去信任另一个人，除非你能证实那个人不值得你信任；你也有权受到另一个人的信任，除非你已被证实不值得那个人信任。'＂

　　信任是一种幸福，它可以拉近彼此的距离；信任是一种温暖，它能够帮我们驱逐内心的严寒；信任是一种分享，他让我们分享着信任与被信任的快乐…信任是一句话，一个眼神，一个动作，信任是一种爱，一种品质，一种信仰…他是我们与人相处，生存与发展的根基和源泉！

信任与理解孩子

　　“世上只有妈妈好，有妈的孩子是个宝”这首从小就围绕在身边的一曲歌颂母爱的歌谣相信很多人都耳濡目染，随口来上两句。母爱如水，细腻，触手可及，源远流长。母亲在孩子成长的道路上起着非常重要的作用，或温顺，或暴躁，或听话懂事，亲子融洽，可圈可点，或顽疾叛逆，隔阂不断，惹人唾弃。

　　一位学员妈妈的自述：我是一个笨妈妈，既不心灵手巧也不够聪明智慧。我教育孩子也毫无方法技巧可言，不过是尽心尽力的爱而已。

　　每位父母都希望自己的孩子可以非常的出色，为人中龙，人中凤。世上没有笨妈妈，缺少的是愿意付出，懂得育儿方法的好妈妈。诺儿佳建议身为人母的妈妈们，在育儿方面可以注意一下几点：

　　1·鼓励孩子自我探究

　　在孩子不同的年龄阶段，会有很多意向不到的事情发生，想要培养孩子的动手能力，思维能力可以给孩子准备一些简笔画、拼图、积木、折纸和剪纸等材料，不怕麻烦地的话可以与孩子一起动手制作各种手工。

　　在这个漫长的过程中，既可以锻炼孩子，又能培养亲子关系。在不断动手的过程中，孩子不仅手指灵活，思维也跟着灵动，并且历练了耐心细心，学会了承受失败，完成了从模仿到自己创新。

　　2·认真倾听孩子的内心

　　看这位妈妈的做法还是值的参考的：欢欢上小学五年级的时候喜欢上了漫画，我经常买给他。后来上初中了，欢欢妈妈觉得他应该读一些文学名著或者更有价值的书了，也给他买了不少。可他不爱看，还是喜欢漫画书，并且常常一个人抱着漫画书，自己笑出声来。

　　欢欢妈妈发现孩子能从漫画书中收获快乐。于是，每个月都会主动为他买他喜欢的漫画杂志，不再干涉他读漫画。孩子见妈妈这样支持理解他的爱好，也会欣然接受妈妈给他提出的阅读建议。这样既让母子没有隔阂，也促进了欢欢的主动学习，达到妈妈想让欢欢看文学书的目的。

　　3·保护孩子的自尊心

　　教育孩子有很多不能说的言语：“你怎么那么笨”“在这样就不要你了”等等。

　　圆圆是个三年级的学生，很喜欢玩电子游戏，非常的入迷，有一天爸爸下班回来看到圆圆拿着平板玩游戏，就说：“圆圆，该让眼睛休息休息了”圆圆不以为然继续沉浸在自己的小世界里，爸爸看圆圆没有任何反应十分生气的说：“你在这样我们就把你扔出去不要你了”。结果导致圆圆生气，离家出走了。爸爸在报警的时候抱怨自己：如果圆圆出什么事他一辈子也不能原谅自己。好在三天的搜寻中找到了圆圆，没有酿成伤害。

　　如果圆圆爸爸当时换一中方式来跟圆圆表达，或许也就不会发生离家出走的情况了。既然孩子出身在这个家庭，作为父母应该真诚的陪伴着孩子，用满心的爱去滋养孩子，把他们培养成知爱明理、聪明优秀的好孩子。

　　温馨提醒：家长在育儿是诺儿佳教育建议多关注孩子的内心需求，引导他们感兴趣的事情，逐步来对他们的专注力进行培养，孩子的教育才会事半功倍。孩子属于未来，父母属于过去。教育的前提，是认同与跟随。信任孩子，理解他们，帮助他们解决他们的需求。

孩子的信任教育随笔

　　我们常说，想要取得一个人的信任，其实是很难的一件事。但是，如果说，别人真的是充分的信任着你，对你来说，这应该是非常幸福的一件事吧。这天在小朋友午睡的时候，大家挨个上厕所，入厕完进入午睡时。先上床的小朋友忙着脱衣服、裤子。我在也旁边提醒不会脱衣服的小朋友可以互相帮助或者请老师帮忙。就在这时，我觉得有人在扯我的衣角。我低下头一看，原来是诗瑶。她找我什么事情呢？我心想。只见她在自己的裤袋里抠来抠去的，好像在找什么东西似。她小心翼翼的抠出了两粒红色的纽扣。我心想：这是要干什么呢？她把纽扣紧紧的握在手中，另一只小手又伸进口袋中，接着她又抠出两粒红色的纽扣。接着她有很小心的将四粒纽扣放在一起说：“老师，我这个几粒纽扣放你这里吧。”本来这是一句再平常不过的话。从老师的角度来说，小朋友应该要把自己身上的玩具、纽扣等细小的东西交给老师，防止吞入肚内或者塞进鼻子、耳朵里。可是站在孩子的立场想想，这四粒纽扣也许对诗瑶来说是很重要的东西，完全可以把纽扣藏起来自己保管。但是因为她对我的信任，也知道睡觉的时候小东西不能放在身上。所以她没有悄悄地藏起来，而是把它们交给我。于是我问她：这纽扣是哪里的呀？她指着自己的衣服说：“是我的衣服上掉下来的，掉了很多。”我听了，点点头说：“好的，放我这里吧，起床后我还给你。”于是在他的面前，我也小心翼翼的把这四粒纽扣放进自己的口袋中，好让她放心的去睡觉。

　　也许这是一件再平常不过的事情了，但孩子的这个举动打动了我。她愿意把自己的心爱的东西交给你，那是因为她信任你。所以我很珍惜这份孩子对我的信任。其实，信任是教师与幼儿沟通的桥梁之一。教师要以身作则，珍惜每次孩子对你的信任，并认真对待。在众多天真的孩子眼中，教师就是他们的依靠。你必须给他们安全感，让他们信任你，愿意和你交流沟通，才能建立一个平等和谐的师生关系。

　　平时，对于小朋友口袋中带来的一些危险的小东西，我会暂时帮他们保管，在保管前，我会告诉他们这些东西很危险，下次不能再带来幼儿园了。同时我也会和他们说好，等放学回家的时候我再还给你。有时候我也会不小心忘记，为了克服这个问题，我会让小朋友提醒我，把东西还给他，每次我都尽量说到做到。就是这样的珍惜，这样的努力，孩子们对我的信任也越来越强烈。看到孩子们能对我如此的信任，我的努力没白费，顿时感觉心里满满的，暖暖的！