二年级美术上册

7年级上册美术课件

　　教学目标：

　　1、学会捏小泥人的一般方法。

　　2、培养动手能力与合作精神。

　　3、体验学习活动的快乐，陶冶学生热爱生活的情操。

　　教学重点：

　　在活动中掌握捏小泥人的方法。

　　教学难点：

　　想象一定的情境，并根据情境做出各种造型有趣的小泥人。

　　教学准备：

　　课件陶泥

　　教学过程：

　　一、走进教室 看一看

　　1、课件展示在教室里玩耍的小泥人的图片，提醒学生仔细观察。

　　教师提问：你看到了什么

　　2、学生回答(引导学主回答出“什么人”、什么地方”、“在干什么”)

　　教师小结并揭示课题。

　　二、做个泥人 试一试

　　1、 师生一起随意捏个外形。

　　教师在视频展示台示范讲解。(强调“随意捏”，要大胆，可夸张一点)

　　2、指名展示，师主共同调整。

　　三、捏捏泥人 动一动

　　1、课件展示小泥人的不同动作，配欢快的音乐。

　　2、师主同做“小泥人的体操”。

　　3、教师提问：你是怎样让你的小泥人做不同的动作呢

　　教师小结捏泥人动态的要求。

　　四、美化泥人 乐一乐

　　1、课件展示5张制作完整的小泥人图片。

　　提问：你觉得他们美吗?美在哪里?你能看出是用什么方法做的

　　师生共同总结美化小泥人的方法。并用课件展示。

　　2、师主共同美化自己的小泥人。

　　3、指名展示，师主共同点评、调整。

　　五、合做泥人 玩一玩

　　1、课件展示一组小泥人的图片。

　　教师引导学生从泥人的动态、细节的美化以及组合几方面来欣赏。

　　2、分组讨论：我们的小泥人在教室的哪个位置做游戏，做什么游戏。

　　3、小组合作表现。

　　六、展示泥人 评一评

二年级美术教育随笔

　　美术课要想上好，还真不是那么容易，课前的精心准备，课堂的情景创设、环节安排、个性辅导、多样评价以及课后的反思等等一样都不可少，都需要美术老师下工夫来思考、推敲。

　　一、美术课前的准备

　　美术课的准备绝不仅仅是教具的准备，它要有更广泛的内容。比如在《节日的装饰》这一课里，教具是制作好的各种各样的手工装饰品，为了让课堂更有氛围，我试着准备了一些《快乐的节日》等一些有节日氛围的歌曲，这些歌曲在课堂气氛的烘托上起了很大的作用。除了有形的课堂资源的准备之外，更要准备的是老师多方面的知识、深厚的文化底蕴。

　　二、美术课堂教学

　　课堂教学是重点，很多问题都值得深入探讨。这里我想谈我一直在思考的一个问题：课堂教学的有组织性和引导儿童自由创作可能会出现的无序性的矛盾。课堂教学的有组织性是上好课的保证，这是大多数教师认可的原则。但有些类型的美术课往往不需要孩子规规矩矩端端正正地作业，比如一些手工课，需要几个儿童合作完成，小朋友凑在一起难免会各抒己见，不会像成人那样有克制力，这样势必造成纪律不好。还有一些绘画课为了更好地调动孩子的积极性，加入了游戏、舞蹈等活泼的形式，课堂也会显得杂乱，问题是这样形式上的“乱”并非无效。国外的老师在上美术课不需要孩子坐得端端正正，他们给孩子足够的空间创作，可以画在桌子上，可以“乱涂乱画”。德国纽伦堡丢勒中学的谢尔先生曾说，在丢勒中学，学生作画时可以戴耳机听音乐，边听自己喜欢的音乐边作画。我想这在国内肯定是禁止的。学校要求课堂必须有秩序，但一味的整齐往往会抹杀孩子的个性，限制孩子的创造性。怎样兼顾呢?那要求教师在组织教学上的收放自如，既不放纵，也不压制。例如：可以采用开放的教学内容。教师可以引导学生走向自然、走向社会，投身于五彩缤纷、五光十色的校外生活，把公园、田野、村庄等作为学习美术的大课堂，在大自然中学美术，感受生活中的红、黄、蓝。如手工制作课不妨带领学生去放飞风筝，去迎风玩一玩小风车，用制作的彩练、挂饰。窗花美化周围的环境;结合绘画课，可自办一个课堂小画展，组织学生参观发言，潜移默化培养学生的主动学习能力和学生生活相结合的能力。

　　三、美术作业的评价

　　有时候，大人在看孩子的画时，往往摇头说：“画的是什么呀，乱七八糟!”殊不知，儿童绘画贵在无序、天然童真，去雕饰的浪漫稚拙，而且个性鲜明，想象力丰富。有的孩子喜欢色彩，有的孩子画画喜欢用线条。还有的孩子只喜欢画抽象的形状。所以对于儿童画的批改、评价应该有多重的标准，要善于发现儿童画中闪光的东西。

　　以上所述，为我个人的一些心得体会。通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受，引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感，陶冶情操，提高审美能力，达到认识、操作、情感、创造的整合的道路中，我还有很多的不足，在以后的教学过程中，我会不断提高美术素质以外，不断的改进教学方法，上好美术课。让学生掌握一定的绘画基础知识和基本技能技法，培养学生具有一定观察能力、思维能力、构图能力和辨别、调色能力的同时，努力为学生创造一个轻松愉快，有趣味的学习环境和气氛，消除学生心中的心理障碍，使学生感到学习没有负担，是一种享受，一种娱乐。

　　四、注重对学生学习评价：

　　在教学中，要特别注重对学生的综合评价，在知识的理解与表现中，学生表现参差不齐，为了挖掘每一个学生潜在的能力，因材施教，根据学生个性及作品造型特点的不同，分别进行鼓励和引导，评价以肯定为主，老师评价和同学及学生自己评价有机结合，保护学生的学习积极性，使每一个学生都得到个性的张扬。

小学美术四年级上册课件

　　第1课 色彩的冷与暖

　　教材分析：

　　色彩的冷暖会让人产生冷暖的联想。本课以直观的图片引导学生观察色彩的冷暖带给人的不同感受，体会色彩的情绪。并激发学生在色彩创作中有意识的运用冷色和暖色创造不同的画面效果。

　　课型：造型·表现 欣赏·评述

　　课时：1课时

　　教学目标：

　　知识与技能：认识冷色与暖色，了解色彩的基础知识。

　　过程与方法：体验色彩给人的不同感受。

　　情感态度价值观：激发学生热爱美术学习兴趣。

　　教学重点：

　　体验色彩给人的不同感受。

　　教学难点：

　　知道冷、暖色调各有哪些颜色。

　　教学准备：

　　名家作品、水彩笔、油画棒、图画纸

　　教学过程：

　　一、引导阶段：

　　1、谈话：“色彩给人的联想”

　　① 红、黄、橙使你联想到什么？（火焰、太阳火热热、温暖的景色、物体）

　　② 蓝、绿、紫使你联想到什么？（天空、海水、冰雾等 ；宁静、寒冷的场面）③ 小结：不同的色彩会给人不同的感受和联想。

　　2、欣赏名家作品，了解画家的用冷色与暖色表现的丰富画以及表达心中不同的内心情感。

　　3、用冷色或暖色或冷暖色并用的线条及色块表现画面，表达内心的丰富情感。

　　二、创作阶段：

　　① 提出作画要求：

　　A、用线描或色块作画表现画面。

　　B、画面造型可以抽象的，也可以具体的。

　　C、用冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感。

　　②学生作画，老师巡回指导。

　　4、展示作品，引导评价。

　　5、教师总结，提出意见和建议。

　　第2课 画家的调色板

　　教学分析

　　本课教学对象是初一学生，这个阶段的学生好奇心强，喜欢鲜活有趣的东西。他们思维活跃，想象丰富，因此需要用一种直观的、有趣的、活泼生动的形式来激发学生学习兴趣，让学生在愉悦的心境中轻松而又较好地掌握理论知识。对此，我非常注重教学环节的设计，从提高学生的兴趣入手，极力营造一种轻松、愉悦的氛围，鼓励学生大胆地想象，自由地去创造。

　　本课探索的是色彩基本知识的学习与基本技能练习的课程，属于“表现·创造”领域。

　　色彩是最丰富、最富有艺术表现力的绘画语言。如何让学生领略色彩的魅力，又能很好地掌握色彩的基本知识，是我一直思考的问题。“春、夏、秋、冬”四个季节就是一个很好的切入点，四季色彩千变万化，各具特色，不同的季节给人太多的感悟和联想，多姿多彩的四季更有利于激活色彩画创作的灵感。选择“春、夏、秋、冬”作为色彩课探索内容，不仅可以给学生提供很好的绘画题材，而且可以让学生从中发现美、感受美、创造美、培养学生热爱生活，热爱大自然的情感。

　　教学内容：《画家的调色板》—用色彩表现春、夏、秋、冬

　　教学目标：情感领域：培养热爱生活，热爱大自然的情感。

　　认知领域：品味四季色彩特点，了解色彩魅力。

　　操作领域：用掌握的色彩知识画一幅关于四季的色彩画。

　　教学重点：初步掌握色彩基础知识，利用三原色调配出其他色彩。

　　教学难点：1、学会用色彩表现四季景色的特征。

　　2、学会用色彩表达内心情感。

　　教具学具：自制多媒体教学课件、学生范画、装有红、黄、蓝三种色水的透明玻璃杯（教师用）和装有三种色水的一次性杯子（学生每四人一组）、水粉颜料、调色盒、画笔、洗笔水杯、八开画纸等。

　　教学措施：①采用多媒体教学，增加教学容量。

　　②设计游戏，让学生在游戏中体验学习乐趣。

　　③在教学中插入文学作品，联系其他学科进行学习。

　　④采用分小组探究，通过调色游戏掌握色彩知识。

　　⑤对比、讨论式教学，让学生看画—评画—画画，从感性到理性。

二年级画画作文 美丽的花园

　　一个阳光明媚的早晨，我们一家去公园玩。公园里的花都开了，有菊花、桂花、木棉花。各种各样，争奇斗艳。菊花有雪白的、紫红的、淡黄的、橘黄的，五颜六色的，它们好像在比美呢！桂花香气迷人，它们的香气弥漫整个公园。

　　我们带了画板，想把这美丽的公园记录下来。我们画了很久，一小时、两小时。时间在慢慢的流淌，我们却画的很认真。我们画飞行的小鸟，画飞舞的蝴蝶，画红红的太阳，画艳丽的花儿。我们互相点评自己的画，我们每个人都得了家人之间的一等奖。

　　我们画完画，评完奖，就开开心心地回家了！

美术课二年级作文

　　每个星期二，几乎都是我的灾难日，因为这一天，不止要上一节美术课，还是上两节！可是，今天我的感受却和以往有着大大的不同。

　　在美术教师里，我们正在火速的画画“动物园地”和“欢乐儿童节6。1”。

　　我好不容易画完了“动物天地”，又加紧画“欢乐儿童节6。1”。正当我快画完时，老师要求在两幅画中间用黑色水彩笔画一条线，我照办，冷不防老师又来一句：“两幅画都要添上背景。”我几乎要跳起来了，啥时候是头啊

　　我匆匆地将画画好，添上背景，就交给了老师。心里很忐忑啊！谁知，老师竟在书页上打了一个“5☆”。我欣喜若狂，要知道我是第一次画画得“5☆”，还意味着我可以去领好吃的东西了！

　　今天，我不仅得到了零食，还懂得了“先苦后甜”的道理。

美术课二年级作文

　　当当当，快来看，快来看！我的两个小吊饰！这回上美术课是我从一年级到现在做手工做得最好的一次了，老师还给我打分打了个A++呢！

　　星期五是一个星期上学的最后一天，很多同学喜欢星期五，还因为星期五有美术课；也有不喜欢美术课的，因为美术课上要是谁忘记有一个东西没有带到教室的话，就要罚抄写课文、背诵课文了。如果得到三次警告，就要从第一课一直抄到这天学的一课呢。

　　对了，美术老师给我打了个A++的事情是这样的：

　　今天，我背着装满了美术工具的书包去上学。我一进教室就看见班上的同学都摆弄着自己的彩条，比谁的彩条多，谁的彩条漂亮。我这才想起来，我没带彩条！我连忙到座位上打开书包，找呀找，翻呀翻。发现包里什么东西都有，就是没有彩条。我心里急，忽然又想起来什么。我打开美术书，上面有一个一个的图片，我觉得书上面的吊饰小鱼儿画得很美丽，但是合起来就不美了，我想象把它变成一个很大的红色大爱心，该多么漂亮哇。

　　终于到了这两节美术课的实践，我开始做吊饰了！你知道我是怎么做的吗？让我告诉你吧。

　　1、剪一个爱心；

　　2、剪一个圆，上面写着“福”这字；

　　3、剪一些同样的黄色小条条，和一些绿色小条条；

　　4、挂起来，成了锁链；

　　5、粘在一起成了一个漂亮的小吊饰。

　　老师要求每位同学上讲台，将自己的作品展示给大家看，然后打分。我虽然没有准备彩条，但是通过想象做出的小吊饰，美术老师竟然打了一个A++。

　　回到家，妈妈也觉得我的小吊饰有些新奇，还让爸爸给我和小吊饰拍照留念。这真是个又惊又喜的星期五。

　　我不是说做了两个吊饰么？呵呵，第二个吊饰是我放学后在爸爸办公室那里做的。

美术课二年级作文

　　二年级的美术课和一年级不一样，一年级只要求会画画就可以了，而二年级可以做机器人、玩墨水（即用勾线笔在面纸上涂绘）、画画、贴纸等等许多事情。在上星期五的美术课上，老师要求我们和同桌一起做机器人，时间是在下课前完成。

　　为完成好老师布置的作业，我和我的同桌----王路翔迅速进行了简单地分工：我负责准备纸盒，并做好机器人身体的各个部位；王路翔负责剪贴机器人的脸部纸片，并画好机器人的脸。我先用一个小一点的纸盒做好机器人的头部，再用大一些的正方形纸盒做好机器人的身体，然后分别用两个瘦长些的长方形的纸盒做好机器人的腿脚和手臂，一会儿的功夫，机器人的各个部位都准备就绪了；我的同桌----王路翔先把画好的脸部纸片粘贴在机器人的脸上，最后把我做好的机器人的各个零部件，用双面胶作为粘合剂，组装在一起。这样，一个帅气并且威猛的机器人就做好了。

　　老师看了我们的劳动成果，欣慰地称赞道：你们做得很好，都要重重地表扬！我们听了老师的话，心理就好象乐开了花儿一样----别提多开心了！

　　这节美术课使我知道了一个道理----那就是做好一件事情，不仅需要用心地思考，还需要合理地分工，并且相互之间还要密切地配合好！

美术上册《周末日记》

　　教学目标：

　　1．了解人物的基本结构以及绘画中人物动态的表现要点，并有意识地运用这一美术语言纪录和表现周末的生活。

　　2．培养学生关注生活，以及乐观、积极、健康的生活态度。 教学准备：课件、课前布置学生带上自己在周末活动里的一些照片。

　　教学过程：

　　一、激情导课

　　导入新课：同学们，再过两天就是周末了，高兴吗？！为什么

　　师： 因为周末的生活轻松惬意，我们可以自由地支配时间，好好休息，轻松娱乐或学习锻炼??做自己喜欢的事情。谁来和大伙说说你的周末是如何渡过的呢

　　生：学生漫谈自己在周末与亲人、朋友、同学之间最喜欢开展的活 动：如郊游、采摘上网冲浪，学骑车、体育锻炼、学特长等等

　　二、民主导学

　　A 1、任务呈现：

　　让我们首先进行一个小游戏：老师这里有一个准备射门的运动员，谁能画出他成功射门的动作呢？ 2、自主学习：

　　请学生上来画动作，2--3名同学画，师生共同分析动作，如：胳膊没甩开，双腿没跑起来，动作不舒服等等

　　师生小结：人体的结构可理解为头部、胸部和髋部这三大部分再加上四肢。人体的各种动态变化都是由身体各关节的变化而产生的，不但双臂要甩开，两腿要迈开，身体还要往前倾，看一个帅气的动作生动的展现在我们面前了，相信他一定会射门成功的。掌握了人物动态变化的要点，能帮助我们更生动地表现生活中的人或事物。

　　3、展示交流

　　老师相信大家一定会成功的!下面就让我们比比看，谁能在一分钟画出更多的人物动态，学生自主练习，并让1--2名学生黑板上画。

　　B 1、任务呈现：

　　你认为画面到现在为止完整了吗？还需要怎样做添加什么？好,现在就让我们一起欣赏一些同学的周末日记，看看他们是如何表现的。（看大屏幕欣赏）

　　2、自主学习：

　　出示表现周末生活题材的绘画作品，师生欣赏、评述。 分析画面有哪些内容。 画面中人物活动的动态、表情分析。

　　这位同学表现的是他周末最喜欢的活动---和同学赛车，看他神气的样子得了第一名，把文字安排在了画面的左边，是否必须在这边呢，对，也可以安排在其他位置。 选出一张学生刚才的练习共同分析：要添加相应的背景环境，还需要进行详细的刻画描绘，并添加适当的文字

　　3、展示交流：欣赏了画家及同学们的作品，请大家也把自己周末里美好时光记录下来吧，别忘记相关环境的表现及添加适当的文字能使周末日记更显精彩!

　　师生共同解决尝试作业中的问题，共同完善画面。

　　三、检测导结

　　1、自评说说自己的周末日记，有什么得意或不满意的地方。

　　2、互评选出你喜欢的作品说说理由。

　　3、希望大家以后用这种方法记录你精彩的生活和学习。

美术上册《谁画的鱼最大》

　　教学目标：

　　1．知识目标：通过观察鱼的外形、色彩、花纹，让学生了解鱼的形状和特征，能大胆的作画，画出一条大鱼及鱼身上美丽的花纹。

　　2.能力目标：培养学生进行自主学习的能力。培养学生设计和装饰的能力。

　　3.情感目标：培养学生观察自然，了解自然的好习惯，同时激发起学生对美术学习的兴趣。

　　重点难点：

　　重点：了解鱼的形状和特征，运用所学的知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。

　　难点：如何运用对比的方法把鱼画大。

　　课前准备：

　　1．师：课件、作品，画纸。

　　2．生：水彩笔、油画棒、纸。

　　教学过程

　　一、导入：

　　师；森林是鸟儿的家，那美丽的大海是谁的家呢？生，鱼儿。鱼儿是我们人类的好朋友，小朋友们想和老师一起去看看我们大海里的朋友吗？（想）播放海底世界的录像。

　　师：小鱼在水里游来游去，真快乐，小朋友喜欢他们吗

　　生：喜欢

　　师：那今天小朋友就跟着老师一起来用绘画的方式表现我们的小鱼，还要比一比《看谁画的鱼最大》。出示课题

　　二、讲授新课

　　1、认识鱼的外形：

　　（1）鱼之所以能在水里自由自在的游玩，就因为它有着特殊的身体，下面就让我们认识一下。（出示课件）

　　小鱼由那几个部分组成的呢

　　生：

　　师：鱼有鱼头，躯干，尾巴，在躯干和尾巴上长有鱼鳍，小鱼就是通过鱼鳍在水里自由自在的游玩的。

　　（2）.海底世界来了这么多鱼，小朋友们来说一说你喜欢哪一条鱼？（课件）

　　生：

　　师：同学们喜欢形状好看，花纹漂亮，颜色搭配美观的。我们可以通过形状，花纹，颜色来表现鱼的外形。

　　2、学会如何画大鱼

　　师：（1）欣赏了这么多美丽的小鱼，现在我们就要来思考一下怎样把鱼画大呢？我请一个小朋友来说一说在这张纸上如何把鱼画大呢

　　生，画充满这张纸的大鱼。

　　师：老师从大海深处请来了两条鱼，你们看他们有什么不同呢？（出示两张一大一小的鱼）（课件）

　　生：一大一小

　　师：现在我将这两条鱼放在一样大的纸上，你们仔细比较，哪条鱼放在画面上更合适？更好看？生：大的那条，小的那条太小了。

　　师：通过比较我们知道要想把鱼画大，就要画充满这张纸的大鱼。

　　师：下面老师来试一试画一条大鱼？出示纸师范，边示范边讲，首先要画鱼的外形，外形画好了以后画鱼的结构有嘴巴，眼睛，鱼鳍，尾巴。那还缺什么呢？（花纹）老师把花纹画上，看老师的鱼画好了？老师的鱼大吗？生：大。

　　三、学习用对比的方法画大鱼

　　师：老师的这条鱼与这条鱼相比呢

　　生：、、、、、、、

　　师：我们小朋友不大清楚，那我们来欣赏一下农民画家的鱼，看他是怎样画大的

　　那除了美丽的大鱼画中还出现了什么

　　生：（人）

　　师：农民画家真有趣把人放在了大鱼的旁边，这条鱼比人都大，那说明这条鱼大不大？（大）

　　那除了人还有什么呢

　　生：小鱼和蝌蚪。

　　师总结：农民画家通过对比，大鱼和人的对比，大鱼和小鱼的对比把这条鱼衬托的更大了。

　　师：通过欣赏农民画家的鱼，小朋友有没有想到用什么方法把老师的鱼也变大呢

　　生：添加人和小鱼

　　师：真棒，那老师来试试看画小鱼和蝌蚪还有水草。

　　四、艺术实践

　　我们小朋友是不是也迫不及待的想画了呢？在画之前老师告诉大家一个好消息，听说海底世界正在举办一场绘画比赛，题目是看谁画的鱼最大最美，你们想参加吗？（想）那老师现在宣布比赛正式开始，想象自己就是一条小鱼如何给自己穿上美丽的衣服，如何把自己画大呢？你们要加油画了。

　　教师巡视指导，并选出参加比赛的作品

　　老师已经选好了这几位小朋友来参加比赛，现在我宣布海底世界绘画比赛正式开幕了，我们欢迎这几位小朋友将作品拿到前面来。（展示作品）

　　师：我请没有参加比赛的小朋友来做评委，你认为哪一个小朋友画的最棒，说说为什么

　　现在我们要评选出一幅最大最美的鱼，认为这一幅漂亮的举手

　　五、小结：

　　今天我们小朋友表现得太棒了，让我们在这优美的音乐声中再来感受一下大海的神奇和美丽，让我们在保护大自然的同时也来关心和爱护我们的好朋友吧！

　　季节中的花开花落，都有自己的命运与节奏，岁月如歌的谱曲与纳词，一定是你。人生不如意十之八九，有些东西，你越是在意，越会失去。一个人的生活，快乐与否，不是地位，不是财富，不是美貌，不是名气，而是心境。

　　有时候极度的委屈，想脆弱一下，想找个踏实的肩膀依靠，可是，人生沧海，那个踏实肩膀的人，也要食人间烟火，也要面对自己的不堪与无奈。岁月告诉我：当生活刁难，命运困苦，你的内心必需单枪匹马，沉着应战。

　　有时候真想躲起来，把手机关闭，断了所有的联系，可是，那又怎样，该面对的问题，依旧要面对。与其逃避，不如接纳；与其怨天尤人，不如积极主动去解决。岁月告诉我：美好的人生，一半要争，一半要随。

　　有时候想拼命的攀登，但总是力不从心。可是，每个人境况是不同的，不要拿别人的标准，来塑造自己的人生。太多的失望，太多的落空，纯属生活的常态。岁月告诉我：挫败，总会袭人，并且，让你承受，但也，负责让你成长。

　　人生漫长，却又苦短，幽长的路途充满险阻，谁不曾迷失，谁不曾茫然，谁不曾煎熬

　　多少美好，毁在了一意孤行的偏执。好也罢，坏也罢，人生的路，必须自己走过，才能感觉脚上的泡和踏过的坑。因为懂得，知分寸；因为珍惜，懂进退。最重要的是，与世界言和，不再为难自己和别人。

　　《菜根谭》中说：花看半开，酒饮微醉。就是说，做事不必完美，享乐不可享尽，这是一种含苞待放的人生状态。即使是最美的月亮，也会有盈亏的自然之道。否则便是过犹不及，弄巧成拙。心灵松绑了，活着才自由。

　　半生已过，走走停停，看透了生活，选择了顺流的方式，行走。流水今日，明月前身。感谢每一粒种子，每一缕清风，每一个阳光的日子，于时光的碎屑中，静品一盏流年的香茗。

　　撕开浮云的遮掩，其实，每个人心中都有各自的山水，都有一段难捱的时光，好在，总有一天，你的淡然低调，你的暗自努力，你的理性豁达，终将点燃你的整个世界，让故事的结局，美好而温柔。

　　苏轼在《水调歌头》里写道：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。是的，层次越高的人，越懂得，人生本就不是尽善尽美，也正因为有了缺憾，才显得是那么的多姿多彩。

　　心情平和，与是非渐行渐远，再多的兵荒马乱，也抵不过时光的洪流，唯有日常才惊天动地。夫切菜，妻拌菜，菜菜交缠，洒在热腾腾的面条上，剥头蒜就着，哧啦哧啦的，心里爽透了。这世间最美的，不就是这样的烟火么。

　　人生，是一个苏醒的过程。一首经典，低徊吟唱，年少不知歌者意，再听已是曲中人。