认识钟表教学设计

我们教室里的钟表

　　我们教室里有一块钟表，它任劳任怨地为我们工作，是一个好钟表。

　　这个钟表是圆形的，周围还有一圈天蓝色的边。上面的数字有大有小，十二、九、六、三是大的，其余是都是小数字。在数字的里面，胖胖的加菲猫正在津津有味地读书，看起来它也需要学习了。钟表的最中间是时针、分针、秒针三兄弟立脚之处。这里面时针、分针穿黑衣服，秒针穿的是红衣裳。秒小弟跑得圈数最多，所以它最瘦。时针最不愿意运动，因此它最胖。

　　这个钟表不但外观漂亮，而且作用也很大。每次我们做室外操回来，；老师都告诉我们休息时间到多少分停止，我们就只能看表。这块表在学习时，也十分有用。我们在学数学时、分、秒时，就常常用上它。

　　这个钟表真是既漂亮，又有用的表啊！

我会认时钟啦！

　　星期二第二节课是数学课，陈老师带我们学认钟。通过老师的讲解，我知道时针是最短的，分针是最长的，秒针是走的最快的，秒针走一圈是一分钟，分针走一圈是一小时。

　　学习时钟是多么有意思的一件事，我学会认钟啦！

做钟表

　　这个周末，缪老师给我们布置了一项手工作业：做钟表。为了让钟表能做得更逼真、更美观，我特别邀请妈妈和我一起来做，妈妈愉快地答应了。

　　我们先准备好做钟表的所有材料和工具，有硬纸板、图钉、水彩笔、剪刀、圆规和尺子。一切准备完毕后，我们就开始做钟表了。

　　首先，我们把圆规调整到合适的大小，在硬纸板上画了一个和常用的钟面差不多大的圆形，再用剪刀小心翼翼地剪了下来。接着，我们来做时针、分针和秒针。我们拿出三张不同颜色的硬纸板，在上面画上时针、分针、秒针。妈妈告诉我：“时针要做得最短最宽，秒针要做得最细最长，分针的长度和宽度在它们之间。”我剪出来一看，效果真的很不错。

　　下面的工作是在钟面上写数字。我提出要先把12点、9点、6点、3点确定下来，再把其它的时间画出来，妈妈夸我很聪明。按照这个方法，我很快就把12个时点的位置全部排好了。我问妈妈每个大格里有几个小格，妈妈告诉我有5个，于是，我把12个大格子又平均分配成60个小格子，每个小格子代表了一分钟。

　　所有的零件都准备好了，我们就用图钉把秒针、分针、时针、钟面依次穿上去。为了安全起见，妈妈用胶布把图钉的尖头给裹起来了。最后，为了更加美观一些，我又在钟面上作了一番修饰。

　　现在，我的钟表终于胜利完工了，它躺在那里，仿佛在对我说：“小主人，我现在可以为你服务了。”我看着它，心里乐开了花。

做钟表

　　今天，我在家做钟表。

　　首先，我把一块圆形的木板和一张白纸粘在一起，然后在纸上画好大格，先写出12点、6点、9点、3点，再标上1点、2点、4点、5点、7点、8点、10点、11点，这样整点就全都画完了。接着，我再画小格。在每个大格之间要画4条竖线，就分成了5个小格，每个小格代表1分钟，每个大格代表5分钟。

　　最后，我用硬卡纸剪出一长一短两个纸条，长的代表分针，短的代表时针，用图钉订在木板的中心点就大功告成了。

钟表

　　我们的生活离不开钟表，台钟是钟表家族的一员。

　　台钟的形状像个小房子，小房子上面像一道弯弯的彩虹高高地挂在天空。钟面上有一个凸出的玻璃镜，我透过玻璃镜面还看到了钟上有1~12的数字呢！我还发现两个“小眼睛”。这“小眼睛”是用来上发条的。告诉你，它可以连续工作15天呢！因此，它叫“三五”。

　　它的反面非常普通，中间有一扇小门。我打开小门一看，里面有一个小钟摆在左右摆动，摆动一下就一秒。随着钟摆的摆动，里面那些大大小小的齿轮在不停地转动。时针指向整点时小锤子就会敲铜条几下，发出咚咚的声音非常悦耳动听。

　　钟表的作用可大了。它告诉我几时起床，吃饭，睡觉。给我们带来很多方便。早上钟响了六下，我就起床，晚上我也按时睡觉了。

　　古人有一句谚语说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。我知道要和时间赛跑，珍惜每分每秒。

小钟表

　　2010年12月01日星期三天气：晴

　　我家有一个小钟表，胖胖的身体，它是圆形的，上面画着五颜六色的花，竞相开放。旁边有几棵碧绿的小草，小草附近有几棵茂密的大树，小草在树下下垂着头睡懒觉。一个小男孩在阴凉的大树下津津有味，聚精会神地看书，好像每天在提醒我要认真看书。

　　那个小钟表是爸爸从商店附近买来的，虽然他已经陈旧了，但是我依然好好的珍惜那个小钟表。

　　小钟表的背后面有一个红色的小按扭，那个是小钟表的开和关。宛如一个遥控汽车，控制一辆赛车。红色的按钮下面有一个绿色的按钮，轻轻的按一下，就会唱出优美动听的音乐。小钟表的下面有几个小洞，我想：声音一定是从几个小洞里发出来的。

　　小钟表的头上有两个大耳朵，好像是动画片里的米老鼠的耳朵一样大，一模一样。

　　小钟表每天都兢兢业业的走着，没有一天罢工，每天让我早早起床，不让我迟到。

可爱的小钟表

　　我有一个非常可爱的小钟表，在生活和学习上，他给了我许多帮助。这个钟表是小姨去年在九月一日开学的时候送给我的，希望我在新的学期中：学习进步，万事如意，它看上去非常漂亮，我很喜欢这它。

　　小钟表用的是塑料外壳，在灯光的照射下闪闪发光，这个钟表呈娃娃脸形，只不过耳朵长在了头顶上，还在耳朵上搭了一座“天桥”，花花绿绿的数字整齐有序的拼成了一个花环，黑色的时针，绿色的分针，红色的秒针，不停的转动着，好像一只小花猫转动胡须，在给我们表演特技呢！小钟表的背面是红色的，有两个白色的调整按钮，一个是定时的，另一个是调整时间的，它的旁边有一个是声音开关按钮，在伸手不见五指的黑夜，按一下这个灯光按钮就可以清楚地看见时间了。小钟表的能量来源是一节五号电池，一个月更换一次，要不然小钟表就得“饿肚子”罢工不干活啦！

　　从九月一日那天起，我就再也不睡懒觉了，一到早晨，它就“嘀嘀嘀”的叫了起来好像在说:“嘿！懒虫，要珍惜时间，一寸光阴一寸金啊”！小钟表的秒针不停的转动着，使我懂得了一个道理：只有坚持不懈地努力，才能换回真正的成功。

钟表

　　二、探究新知。

　　1．认识钟面、电子表面。

　　（1）观察钟面和电子表面：学生自由地选择自己喜欢观察的对象，可以观察钟面，也可以观察电子表面，互相讨论、交流意见，教师参与共同研究。#p#分页标题#e#

　　（2）学生交流、反馈（得出以下几种答案）。

　　钟面：

　　①有1～12个数字（点击闪烁）。

　　②有2根指针，长针和短针。（点击闪烁，配有画外音：我的身体长，我叫分针；我的身体短，我叫时针。）

认识钟表

　　2）学生交流、反馈（得出以下几种答案）。

　　钟面：

　　①有1～12个数字（点击闪烁）。

　　②有2根指针，长针和短针。（点击闪烁，配有画外音：我的身体长，我叫分针；我的身体短，我叫时针。）

　　……

　　电子表：

　　①由数字表示时间。

　　②中间有2个点会闪烁。

　　……

　　2．认识整时。

　　（1）创设情境。

　　课件依次出现“琦琦一天的生活”。

　　①观察画面，说一说琦琦接下来的一大是怎样安排的

　　②学生根据已有的生活经验进行观察、交流。

　　③学生反馈（随着学生反馈情况，依次出现与主题图相对应的6个钟面）。

　　④学生互相评价，教师引导学生体验：描述任何事物时都要按照一定的顺序。

　　（2）认识钟面上整时刻。

　　①观察6个钟面，你有什么发现

　　②学生充分交流，得出：

　　A．分针都指着12（点击闪烁）。

　　B．时针指着几就是几时（点击闪烁）。

　　③引导学生小结：我们在看钟面时不仅要看时针，

　　还要看分针，如果分针指着12，时针指着几就是几时。

　　④反馈练习。

　　出示模型钟：说说这是几时？你是怎样想的

　　板书：2时。（边叙述边板书写法。）

　　（3）认识电子表的整时刻。

　　①出示连线题。

　　②学生根据已有的生活经验选择自己喜欢的学习方式，可以自行完成，也可以小组讨论完成。

　　③教师：说一说你是怎样认识电子表上的时刻的

　　④引导学生小结：在电子表上，如果点的后面是2个0，前面的数字是几就是几时。

　　⑤反馈练习。

　　出示模型钟：这个时刻用电子表的方式来表示，该怎样写呢

　　板书：

　　（强调：电子表表示的整时刻时，点的后面是2个0。）

　　⑥小结：今天我们学习了用两种方法来表示整时刻。一种是文字表示，一种是电子表的形式。

　　三、巩固练习。

　　1．学生自选完成第92页练习题并分组说一说自己一天的生活中几时正在干什么。

　　（1）投影展示结果，集体订正。

　　（2）引导学生思考：为什么琦琦起床的时间是6时，看动画片的时间也是6时呢？（得出一天有早晨、上午、下午和晚上，初步感知时针每天转2圈。）

　　2．练习十六第3题（引导做第1小题）。

　　（1）出示第1个钟面。

　　（2）提问：

　　①钟面上现在是几时

　　②再过1小时是几时呢

　　（3）反馈（教师演示课件）：分针转一圈，时针走一格。（4时）

　　（4）学生独立认识其余钟面时间。

　　3．实践活动：小组合作设计一份合理的作息时间安排表。

　　要求：

　　（1）添上时针、分针表示整时。

　　（2）在方框里填上电子表所表示的时间。

　　（3）说一说这个时间你准备干什么

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　　注意本文有无分页。原文地址-28986.ht

认识钟表

　　四、小结。

　　师：希望通过这节课大家不仅能认识钟表，还要懂得珍惜时间，和时间一起赛跑！

　　五、板书设计。

　　课后总结

　　新一轮课程改革正在深入开展，我有幸能够站在此次改革的第一线，感受到了数学教学的无穷魅力和无限生机。下面就以本课教学为切入点，谈谈个人的一些感触。

　　一、生活化的魅力。

　　“良好的开端是成功的一半。”精彩的课堂开篇不仅很快就能集中学生的注意力，而且还能使学生把学习当成一种乐趣，吸引学生主动参与。由于时间在生活当中是无时无刻不在的，学生对此也有一定程度的感知，所以我一开始就让学生认识“时间老人”和“琦琦”这两位朋友，从每一个人日常生活的作息时间入手引入正题，再让学生根据自己已有的生活知识和经验去认识钟表，通过讨论、交流的方法由生活经验上升到知识体系。课上，当课件展示太阳从东方升起、公鸡打鸣声响起的情景时，我发现学生的眼睛、耳朵等各个感官都调动起来，精神也高度地集中。接下来认识两位新朋友，学生也是兴致盎然，我就抓住了这个点，以此贯穿整堂课。

　　二、在实践中体验的价值。

　　学习活动最大的乐趣莫过于能看到学习活动的成果，本课在练习设计中，突出练习的优化，除安排单一训练外，还注重了数学知识在生活实际中的应用，让学生应用这节课学到的知识为自己设计一份作息时间安排表，作用是激发学生练习的兴趣，促使学生把已获得的知识、能力应用于生活中，加深对知识的理解、掌握，并进一步培养学生合理安排时间的意识，在练习中还伴随着轻松和谐的钢琴曲，使学生体验参与的乐趣。实践活动中学生乐此不疲，各自选择自己喜欢的学习方式进行讨论。在讨论过程中，学生争着发表自己的见解和意见，课堂顿时成了学生展示自己个性的舞台。