6的乘法口诀教学反思

巧背乘法口诀表

　　记得上三年级的时候，我最怕的不是背诵英语单词，也不是背诵课文，而是怕背乘法口诀表。从小，我对数字的反应特别迟钝，对数学也不怎么感兴趣。在我看来，乘法口诀表又多又难，一连串的阿拉伯数字就像故意捉弄我似的，怎么背也背不熟，尤其是9的口诀，数字之间相差那么大，不管我怎么读，总是背不出来。

　　不过现在的我已经今非昔比了，不但会背乘法口诀表了，而且对数学的兴趣也越来越大了。这靠的不是以勤补拙，而是缘于一次有趣的“小魔术”。

　　事情是这样的，爸爸见我已经三年级了还不会背乘法口诀表，心里非常着急。他们怕我因为不会背乘法口诀表而拉下数学成绩，就一天到晚逼我背乘法口诀表。可是不管我怎样读，怎样记，还是“外甥打灯笼——照旧”，背了后一句忘记前一句。

　　爸爸看到我这个样子更加着急了，在万般无奈的情况下，当了多年语文教师的爸爸开始钻研起乘法口诀表，准备给女儿找一个速记乘法口诀表的办法。爸爸一钻研，发现可还真不少。例如九的乘法口诀，二

　　九

　　十

　　八、三九

　　二

　　十

　　七、四九

　　三

　　十

　　六、五九

　　四

　　十

　　五、六九五十四……从九的口诀里我们可以看到，每一句口诀的积相加都是九，每一句口诀里的第一个因数都比十位上的积大一。就拿五九四十五来说吧！它们的积四加五等于九，第一个因数五比十位上的积四大一。这个发现，给了爸爸一个启示。

　　爸爸根据这个道理自己动手制作了一副“扑克牌乘法口诀表”。爸爸先从挂历纸上剪下十个小方块，然后在挂历纸同一方向的的两面分别写上相邻的两个数字，例如2和3，3和4……爸爸就用这副特殊的扑克牌给我变了一个小魔术，让我随便挑一张卡片，他马上说出口诀。不管我怎么挑，爸爸总能一下子把答案说对。

　　我惊奇万分，缠着爸爸告诉我秘诀。爸爸把他的方法告诉了我，我一试，嘿，还真灵。在爸爸的帮助下，我把乘法口诀表背得滚瓜烂熟。

　　爸爸的办法不但好记，还给我增添了许多乐趣。我还把这种方法推荐给同学们，作为课间游戏的内容。

　　从那以后，我对数学越来越感兴趣了。我想，要学好数学，光靠死记硬背是不行的，还应该多找窍门，多找乐趣。

学乘法口诀周记

　　今天，我学了乘法口诀，还写了两篇作文，一篇叫《小兔运南瓜》，还有一篇叫《讲文明》。

　　吃过晚饭，我到楼下去喂外公养的三只母鸡吃东西。新来的两只母鸡不听话，我让它们吃东西，它们不肯过来吃，还是原来的那只听话，我叫它过来它就过来，我叫它走开它就走开，我叫它吃东西它就吃东西。外公说新的两只是因为还不熟悉所以才会这样的，等过了一段时间，熟悉了它们也会像原来的那只那样听话的。哦!原来是这样啊!

　　篇六：海洋奇梦馆

　　今天晚上去海洋奇梦馆!我好兴奋哦!噢，忘了告诉你们，海洋奇梦馆在欢乐海岸哦。

　　买了票进去，里面的海洋生物让我目瞪口呆。我见到了海胆，它黑黑的，看起来很刺手。一开始我还以为是刺猬学会了游泳呢。后来妈妈告诉我那个是海胆，我恍然大悟。原来我们吃的海胆寿司是用这个做的，也太恐怖了吧。

　　接着，我看见了海月水母、幽灵水母、陈嘉庚水母、黑海刺水母、紫纹水母、巴布亚水母、蛋黄水母……

　　我最喜欢幽灵水母，它真是名符其实，它有无数长长像白纱的触手，触手将圆圆的身子紧紧裹在中间，上下左右缓慢的游动。

　　看完各种海洋生物后，我们就去看海狮表演。给我们表演的是一位海狮先生和两位海狮小姐。海狮们一上场，就举起右手跟观众们打招呼呢!第一位海狮小姐给大家表演了她的绝招：跳水。海狮小姐从跳台上一跃而下，台下响起了热烈的掌声。第二位海狮先生很聪明，会计算十以下的计算题。观众给他出了很多道题，他全答对了，并把数字送给驯兽员。第三位海狮小姐给大家也表演了她的绝招：转圈。她一手扶着地板，一手叉着腰，一二三四……哇!一共转了十六个圈呢，观众们全部为她喝彩。

　　今天的参观之旅结束了，我希望下次能跟朋友再去。

乘法口诀评课稿

　　前天，我们班用《云雀》这篇课文上了节语文公开课。老师事先跟我们做了个心理准备，叫我们到时候不要害怕。公开课没什么了不起的啊，不就是有老师在听课吗，可说归说，想起周围多了许多目光看你，心里还是不免有些害怕，怕自己在这么多老师面前出洋相，我们先已经预习了这篇课文，希望到时候能回答的到位些。

　　那时，预备铃一响，我们陆续回到自己位置上，只见后面已经坐满了老师，他们脸上带着严肃的表情，手上拿着笔记本，默默地注视着我们，这样气氛叫我们好是紧张。回到位置我们便都坐的端端正正，那时的我们没有了平时的喧闹，也没有了往常的窃窃私语，课堂上悄然无声。

　　似乎是过了很长的时间老师才进来上课的，跟随老师的还有我们的班主任，她坐在了门口的一张椅子上，观看我们上课，在我们印象当中她是一位严厉的老师，所以那时的气氛变的更加的紧张了。

　　老师先让我们阅读了整篇文章，有什么不认识的生词或生字先来认识一下，随即又让我们朗读课文的第一小节，然后再让思考老师提出的问题，可当老师让我们举手回答时，教室里没人敢举手，平时活跃的同学在这个时候也比较害羞了，老师用期待的眼神望着我们，在老师的鼓励下几个小手才举起来……打破了那时的尴尬。

　　哎，可见那节公开课是多么令人胆战心惊呐!

背诵乘法口诀

　　20XX年XX月XX日，雨。

　　做完暑假作业，总算松了一口气！吃过午饭妈妈提示我，你是否可以学着背诵乘法口诀表啊！我惊奇地问：“妈妈，乘法口诀表是什么呀？”妈妈笑了笑告诉我：“乘法口诀表，是在我国春秋战国时期的古代人发明的，距今已经有三千年的历史了，我国人发明的乘法口诀表是最简练，也是最经典和全面的，被全世界人所使用。在数学运算中有着重要的意义。现在背诵乘法口诀表已经列为小学的基本功课了。所以人人都得会。”听了妈妈的话，我这才明白了一些，我就找来爸爸从网上给我下载了乘法口诀表，并且打印出来。我第一次看到：1*1=11*2=22*2=4……9*9=81。真漂亮，像个楼梯。爸爸告诉我：“一一得一，就是一个一相加等于一；一二得二，就是一个二相加等于二或者两个一相加等于二；二二得四，就是两个二相加等于四；……九个九相加等于八十一。”爸爸让我横着背诵。于是我就一边念一边想一边用手比划着，不知不觉的就背会了一到五。

　　我非常高兴，我一定要在上学前全部背会！

乘法口诀表

　　听着某人背乘法口诀表，我欲哭无泪，没错，那人就是我可爱的小侄子。

　　“来，背给姑姑听。”我叫道。

　　小侄子屁颠屁颠的跑过来背到：“一五得五，二五一十，三五……三五……”小侄子背不下去了。

　　我提醒道：“三五一十五。”

　　“三五一十五。”他重新说道。

　　“嗯，再来。”

　　“一五得五，二五一十，三五……三五……三五四十五。”小侄子冲我憨憨的笑了一下。

　　“不对不对，三五一十五。”我纠正过来。

　　“三五一十五。”小侄子又说道。

　　“一五得五，二五一十，三五……三五……三五二十五。”不知道他是故意和我作对还是真不会，我无奈的摇摇头。

乘法口诀大发现

　　今年，我上二年级了，开始学乘法了，妈妈把乘法口诀写给我，让我每天读一读，背一背。

　　有一天，乘法口诀里的9调皮地在我面前跳过，我惊奇地发现9很有意思：2×9=18，9×9=81，得数的个位和十位刚好相反，再看3×9=27，8×9=72；4×9=36，7×9=63；5×9=45，6×9=54，它们乘以9的得数的个位和十位都是相反的，而其它数的算式就不能做到。晚上，我立刻把这个惊天大发现告诉了爸爸，爸爸夸我观察仔细，让我再看看关于9的乘法算式的得数还有什么特点。我看了半天，发现带9的算式的得数个位和十位相加也等于9，比如2×9=18，1加8等于9；再看7×9=63，6加3也等于9，每个得数的两位数加起来都等于9。太神奇啦！

　　后来，我把妈妈写的乘法口诀仔仔细细地看了又看，我终于又有了两个发现。我发现乘法口诀第一行的得数之间都相差1，第二行都相差2，第三行都相差3，一直到第八行。我还发现2×2=4，2+2=4，别的数都不可以（相加相乘结果相同）。

　　动动脑筋，数学真是有趣呀！

有趣的乘法口诀

　　大家一定都知道乘法口诀吧！是不是觉得乘法口诀很难，其实，一点儿也不难，为什么呢？因为我有秘诀。

　　乘法口诀有大九九口诀和小九九口诀，小九九口诀像楼梯一样，大九九口诀像一座楼房。

　　比如9的乘法口诀，你把手指全部张开，把左手的第一个手指压下去，只剩下9个手指头，就是一九得九。再把手指全部张开，把第二个手指压下去，左边一个当作10，右边剩下8个手指，就是二九十八。……

　　如果竖着背，第一个算式都是两个因数相同，而且只能写一个算式，比如一一得一，二二得四，三三得九……

　　如果横着背，每个都是从一开始，背几的口诀，后一个的积都比前一个的积大几，而最后一个算式是两个因数相同。比如一五得五，二五一十……五五二十五。

　　小朋友们，学习乘法口诀容易吗？容易的话就好好学习，如果不容易，那就记住这些秘诀，把乘法口诀给背下来。

乘法口诀表

　　同学们还记得,第一横排是1的乘法口诀,只有1句;第二横排是2的乘法口诀,有2句;第三横排呢?……第六横排呢,6的乘法口诀有几句

　　2.这个阶段我们又学了7、8、9的乘法口诀,7的乘法口诀有几句,应该排在哪里?(7的乘法口诀有7句,应排在第七横排)

　　8的乘法口诀有几句,应该排在哪里?(8的乘法口诀有8句,应排在第八横排)

　　9的乘法口诀有几句,应该排在哪里?(9的乘法口诀有9句,应排在第九横排)

　　整理出完整的乘法口诀.

　　3.同学们还记得,在整理1~6的乘法口诀时,我们可以横着背,竖着背,还可以拐弯背,由学生横着读一遍,竖着读一遍,谁还记得什么叫拐弯背.(如一二得二,二二得四,二三得六,……,二九十八)

　　本来1的乘法口诀只有一句,2的乘法口诀有两句,3的乘法口诀有三句,……,9的乘法口诀有九句,拐弯背以后,同学们发现了什么?(每部分乘法口诀都有九句)

　　由学生拐弯读乘法口诀,两人互相背,指名学生背,争取1分钟内背完全部口诀.

　　把乘法口诀的得数盖住,任意指一句口诀,由学生很快说出得数.

　　把乘法口诀里任意一句的乘数或被乘数盖住,指名学生很快背出这句口诀.

　　二、找规律.

　　1.斜着看,也就是“一一得一、二二得四、三三得九、……、九九八十一”这九句口诀有什么特点?(每句口诀的被乘数和乘数一样)

　　以上每句口诀只是计算几道乘法算式和几道除法算式.(只能计算一道乘法算式和一道除法算式,如七七四十九,7×7=49,49÷7=7)

　　其余的口诀能计算几道乘法算式,几道除法算式?(其余的口诀能计算两道乘法算式和两道除法算式)

　　在每句口诀的下面,写出两个乘法算式和两个除法算式.

　　三七二十一六八四十八七八五十六

　　7×3=216×8=487×8=56

　　3×7=218×6=488×7=56

　　21÷3=748÷6=856÷8=7

　　21÷7=348÷8=656÷7=8

　　2.找一找,下面的数是哪些口诀的得数.

　　4:一四得四,二二得四;

　　6:一六得六,二三得六;#p#分页标题#e#

　　8:一八得八,二四得八;

　　12:二六十二,三四十二;

　　18:二九十八,三六十八;

　　24:三八二十四,四六二十四;

　　36:四九三十六,六六三十六.

　　3.找一找,哪几组口诀的积个位上的数和十位上的数对调.

　　:三四十二:三七二十一

　　:三六十八:九九八十一

　　:三八二十四:六七四十二

　　:三九二十七:八九七十二

　　:四九三十六:七九六十三

　　:五九四十五:六九五十四

　　三、利用乘法口诀计算乘法.

　　利用乘法口诀可以计算下面81道乘法,同学们试一试,看谁填得又对又快.

　　在这些乘法中,同学们是不是觉得有关7的乘法比较难算,下面重点练习有关7的乘法.现在把乘法算式按照积的个位数1~9的顺序排列,请你把乘法算式填完全.

　　7×□=□17×□=□27×□=□3

　　7×□=□47×□=□57×□=□6

　　7×□=□77×□=□87×□=□9

　　四、括号里最大能填几.

　　例如,×4<29.

　　这道题的意思是几和4相乘,它的积比29小,答案就很多,1×4=4,比29小,2×4=8,比29小;3×4=12,比29小;4×4=16,比29小;5×4=20,比29小;6×4=24,比29小,7×4=28,比29小;8×4=32,比29大了.题目中要求里最大填几,只能填(7).

　　练习:括号里最大能填几

　　×8<55×6<387×<30

　　×9<3234>5×60>×9

乘法口诀

　　数学课刚开始，周老师就说我们口诀掌握得不熟练，紧接着给了我们大约3分钟的时间同桌互相背口诀。

　　我马上对着同桌邹乐乐背了起来，背着背着，“五九四十五”、“四九三十六”这两句口诀我想了半天，才勉强背出来。而邹乐乐，他也有两句不怎么熟练。

　　周老师询问了大家的背诵情况后，又从每组中挑了一名小代表，进行了小组“对口令”抢答赛。结果，我们第四组赢了，大家都高兴极了。瞧！有的嘴巴弯得像月牙儿，还忍不住笑出了声，有的还跳了起来，还有的拍起了手！随着周老师的一声“停”，教室里顿时安静了下来。

乘法口诀

　　我觉得学习乘法口诀很轻松，每次上完课，都只要背几句口诀就可以了，我一下子就能背出来，一点儿都不难。现在，我们已经把乘法口诀都学完了。今天，老师让我们把所有的乘法口诀连起来背一遍，我想，我以前不是都会背了吗？连起来背又有什么难的呢？可是没想到，背了半天，就是记不住。口诀太多了，我总是忘记下一句是什么。哎，这可怎么办呢？对了，去请教了老师。老师听了我的话，神秘地说：“我先问你一个问题，你看咱们教室里，小朋友的座位是怎么排的？”

　　我说：“是按照从矮到高排的啊！”“这就对了，口诀们也不是乱坐的，他们也是按照一定的规律坐的。”老师笑呵呵地说：“你只要掌握了这个规律，背口诀就容易多了！”听了老师的话，我仔细地观察起口诀表来。哈，终于被我我发现了！原来，横排的口诀第二个数都一样，第一个数是从小到大的，而竖排的口诀是第一个数都一样，第二个数是从小到大的。

　　发现规律之后，我一下子就把口诀表背下来了。而且一句都不会落下，看来，学习是要动脑筋的，光靠死记硬背可不行啊。