实验结果与分析

大学物理实验报告范文

　　一、实验综述

　　1、实验目的及要求

　　1.了解游标卡尺、螺旋测微器的构造，掌握它们的原理，正确读数和使用方法。 2.学会直接测量、间接测量的不确定度的计算与数据处理。 3.学会物理天平的使用。 4.掌握测定固体密度的方法。

　　2、实验仪器、设备或软件

　　150分度游标卡尺 准确度=0.02 最大误差限 △仪=±0.02 2 螺旋测微器 准确度=0.01 最大误差△仪=±0.005 修正值=0.018

　　3物理天平 TW-0.5 t天平感度0.02g 最大称量 500g △仪=±0.02g 估读到 0.01g

　　二、实验过程(实验步骤、记录、数据、分析)

　　1、实验内容与步骤

　　1、用游标卡尺测量圆环体的内外径直径和高各6次; 2、用螺旋测微器测钢线的直径7次; 3、用液体静力称衡法测石蜡的密度;

　　2、实验数据记录表

　　(1)测圆环体体积

　　(2)测钢丝直径

　　仪器名称:螺旋测微器(千分尺) 准确度=0.01 估读到0.001

　　仪器名称:物理天平TW—0.5 天平感量: 0.02 g 最大称量500 g

　　3、数据处理、分析

　　(1)、计算圆环体的体积

　　1直接量外径D的A类不确定度SD ,SD=○

　　SD=0.0161

　　2直接量外径D的B类不确定度u○

　　d.

　　ud,=

　　Ud=0.0155

　　3直接量外径D的合成不确定度σσ○

　　σD=0.0223

　　4直接量外径D科学测量结果 ○

　　D=(21.19±0.02)

　　D=

　　5直接量内径d的A类不确定度S○

　　Sd=0.0045

　　d。d

　　S=

　　6直接量内径d的B类不确定度u○

　　d

　　ud=0.0155

　　7直接量内径d的合成不确定度σi σ○

　　σd=0.0160

　　8直接量内径d的科学测量结果 ○

　　d=(16.09±0.02)

　　9直接量高h的A类不确定度S○

　　Sh=0.0086

　　d

　　=

　　hh

　　S=

　　10直接量高h的B类不确定度u○

　　hd

　　uh=0.0155

　　11直接量高h的合成不确定度σ○

　　σh=0.0177 12直接量高h的科学测量结果 ○

　　h=(7.27±0.02)

　　h

　　σh=

　　13间接量体积V的平均值:V=πh(D-d)/4 ○

　　2

　　2

　　V=1277.8

　　14 间接量体积V的全微分:dV=○

　　3

　　 (D2-d2)

　　4

　　Dhdh

　　dD- dd 22

　　再用“方和根”的形式推导间接量V的不确定度传递公式(参考公式1-2-16)

　　v(0.25(D2d2)h)(0.5DhD)(0.5dhd)

　　计算间接量体积V的不确定度σ

　　3

　　σV=0.7

　　V

　　15写出圆环体体积V的科学测量结果 ○

　　V=(1277.8±0.7)

　　2、计算钢丝直径

　　(1)7次测量钢丝直径d的A类不确定度Sd ，Sd=SdSd =0.0079

　　3

　　(2)钢丝直径d的B类不确定度ud ，ud=ud

　　ud=0.0029

　　(3)钢丝直径d的合成不确定度σ。σd=dσd=0.0084

　　(4)写出钢丝直径d的科学测量结果 d=(2.169±0.008)

　　3、计算石蜡的密度

　　(1)以天平的感量为Δ仪，计算直接测量M1、M2、M3的B类不确定度uM uM=0.0115g=0.01g

　　(2)写出直接测量M1、M2、M3的科学测量结果

　　M1=(2.44±0.01)g M2=(11.04±0.01)g M3=(8.50±0.01)g

　　(3)ρt以22.5C为标准查表取值，计算石蜡密度平均值:

　　M1

　　t

　　M2M3

　　ρ=0.9584(kg/)=0.958(kg/) (4)间接量石蜡密度ρ的全微分:

　　ttt

　　dρ=d-d+d

　　-(-)2(-)2

　　再用“方和根”的形式推导密度的不确定度传递公式 (参考公式1-2-16)

　　2

　　(t())(t()2)(t()2)

　　2

　　2

　　计算间接量密度ρ的不确定度σ

　　33

　　dρ=0.0076 kg/ kg/(5)写出石蜡密度ρ的科学测量结果 ρ=(0.958±0.008) kg/

　　ρ

　　三、结论

　　1、实验结果

　　实验结果即上面给出的数据。

　　2、分析讨论

　　(1)心得体会:

　　1、天平的正确使用:测量前应先将天平调水平，再调平衡，放取被称量物和加减砝码时○

　　一定要先将天平降下后再操作，天平的游码作最小刻度的1/2估读。

　　2、螺旋测微器正确使用:记下初始读数，旋动时只旋棘轮旋柄，当听到两声“咯咯”响○

　　时便停止旋动，千分尺作最小刻度的1/10估读。

　　(2)思考:

　　1、试述螺旋测微器的零点修正值如何确定?测定值如何表示? ○

　　答:把螺旋测微器调到0点位置，读出此时的数值，测定值是读数+零点修正值 2、游标卡尺读数需要估读吗? ○

　　答:不需要。

　　3、实验中所用的水是事先放置在容器里，还是从水龙头里当时放出来的好，为什么? ○

　　答:事先放在容器里面的，这样温度比较接近设定温度。

　　(3)建议

　　学校的仪器存放时间过长，精确度方面有损，建议购买一些新的。

　　四、指导教师评语及成绩:

　　评语:

　　批阅日期:

科技实验报告

　　一、定义与作用

　　实验报告，就是在某项科研活动或专业学习中，实验者把实验的目的、方法。步骤、结果等，用简洁的语言写成书面报告。

　　实验报告必须在科学实验的基础上进行。成功的或失败的实验结果的记载，有利于不断积累研究资料，总结研究成果，提高实验者的观察能力。分析问题和解决问题的能力，培养理论联系实际的学风和实事求是的科学态度。

　　二、写作要求

　　实验报告的种类繁多，其格式大同小异，比较固定。实验报告，一般根据实验的先后顺序来写，主要内容有：

　　1．实验名称名称，要用最简练的语言反映实验的内容。如验证某定律，可写成“验证×××”；如测量的实验报告，可写成“×××的测定。”

　　2．实验目的实验目的要明确，要抓住重点，可以从理论和实践两个方面考虑。在理论上，验证定理定律，并使实验者获得深刻和系统的理解，在实践上，掌握使用仪器或器材的技能技巧。

　　3．实验用的仪器和材料如玻璃器皿。金属用具、溶液、颜料、粉剂、燃料等。

　　4．实验的步骤和方法这是实验报告极其重要的内容。这部分要写明依据何种原理。定律或操作方法进行实验，要写明经过哪儿个步骤。还应该画出实验装置的结构示意图，再配以相应的文字说明，这样既可以节省许多文字说明，又能使实验报告简明扼要。清楚明白。

　　5．数据记录和计算指从实验中测到的数据以及计算结果。

　　6．结果即根据实验过程中所见到的现象和测得的数据，作出结论。

　　7．备注或说明可写上实验成功或失败的原因，实验后的心得体会、建议等。

　　有的实验报告采用事先设计好的表格，使用时只要逐项填写即可。

　　三、撰写时应注意事项

　　写实验报告是一件非常严肃。认真的工作，要讲究科学性、准确性。求实性。在撰写过程中，常见错误有以下几种情况：

　　1．观察不细致，没有及时、准确、如实记录。

　　在实验时，由于观察不细致，不认真，没有及时记录，结果不能准确地写出所发生的各种现象，不能恰如其分。实事求是地分析各种现象发生的原因。故在记录中，一定要看到什么，就记录什么，不能弄虚作假。为了印证一些实验现象而修改数据，假造实验现象等做法，都是不允许的。

　　2．说明不准确，或层次不清晰。

　　比如，在化学实验中，出现了沉淀物，但没有准确他说明是“晶体沉淀”，还是“无定形沉淀”。说明步骤，有的说明没有按照操作顺序分条列出，结果出现层次不清晰。凌乱等问题。

　　3．没有尽量采用专用术语来说明事物。

　　例如，“用棍子在混合物里转动”一语，应用专用术语“搅拌”较好，既可使文字简洁明白，又合乎实验的情况。

　　4．外文、符号、公式不准确，没有使用统一规定的名词和符号。

　　验证欧姆定律

　　【实验目的】通过实验加深对欧姆定律的理解，熟悉电流表、电压表、变阻器的使用方法。

　　【知识准备】学习有关理论（略）

　　【实验器材和装置】器材：电流表、电压表、电池组、定值电阻滑动变阻器、导线、开关、装置（略）

　　【实验步骤】

　　1.按图示连接电路。

　　2．保持定值电阻r不变，移动滑动变阻器的铜片，改变加在r两端的电压，将电流表、电压表所测得的电流强度。电压的数值依次填人表一。

　　3．改变定值电阻凡同时调节变阻器，使加在r两端的电压保持不变，将电阻r的数值与电流表测得的电流强度的数值依次填人表二。

实验报告

　　前言：在林业生产中，土壤是生产良种和壮苗的基础。在选择母树林、建立种子园和区划苗圃地时，必须土壤的宜林性质。促使林木种子丰产和培育壮苗，也必须采用土壤培肥措施。在造林过程中，应该准确掌握造林地土壤的宜林特性，将苗木种植在适宜的土壤上。在天然林中，土壤与森林的关系同样十分密切。森林的生长、森林的类型、森林的分布和自然更替都受土壤因子的制约。银杏是珍稀名贵树种，又是特种经济果树，近年来白果收购价格不断提高，激发了广大群众栽培银杏的积极性。但银杏生长缓慢，一般要20多年才能开花结实，并且产量低。通过嫁接、选择优良品种、合理密植及加强经营管理，可使银杏早实丰产。

　　银杏丰产栽培应大力发展优良品种，目前江苏的大佛指、家佛手、洞庭皇；浙江及广西的园底佛手、山东的大金坠、大园铃等均属名优品种。在选择品种时，一定要遵循区域化原则，将气候因子和立地条件进行综合考虑，不能盲目引种。

　　关于银杏一些详细情况请参考：

　　关键字：土壤理化性质银杏

　　1．土样基本情况

　　采样时间：20xx-09-02

　　地点：林业楼前的一片小树林

　　人员：鲁燕，胡曼，曲娜，杜桂娟，于龙，张家铭，刘通，陈布凡

　　层次：A0层

　　土地利用状况：土地上种了一片草地，还种了一些乔木和灌木

　　2．实验概况

　　本实验在20xx-09-02~20xx-11-04于林业楼123进行，实验目的主要是了解土壤学实验的基本操作方法。在这段时间的实验中，我不仅学到了土壤学实验的基本操作，更重要的是它提高了我的动手能力，实验分析能力，实验报告的撰写能力。为我的后续学习奠定了基础。

　　3.实验项目

　　（1）样品采集与保存：表层混合法，环刀采样法。

　　（2）土壤密度测定：烘干称重法

　　（3）土壤样品的处理：研磨与过筛的方法

　　（4）土壤PH值的测定：电位法

　　（5）土壤有机物含量的测定：T法

　　（6）土壤速效K的测定：醋酸铵浸提法，原子吸收光度计法

　　4.总结

　　经过这学期的实验课学习，我觉得我们的实验课程安排有点少，一次实验持续的时间也较少。

关于休息与成功的实验报告

　　实验名称：关于休息对成功影响的化学实验

　　实验目的：

　　在生活中，成功的因素有很多，例如勤奋、天资、机遇、创新等等，其中最基本的是天资与勤奋。也许你曾品尝过通过勤奋获取成功的甘甜，但是你是否注意到有的人获得成功的次数多且时间长久，有的人获得几次成功后就止步了。这是为什么呢？本次实验就是针对一些过度勤奋者的境遇，探究休息对成功的影响。

　　实验用品：

　　试管三支，一瓶成功溶液，2克的过度休息颗粒，2克合适休息颗粒和2克少休息颗粒

　　实验步骤：

　　（1）向三支试管分别倒入同体积的成功溶液

　　（2）向A试管加入2克过度休息颗粒，振荡摇匀

　　（3）向B试管加入2克合适休息颗粒，振荡摇匀

　　（4）向C试管加入2克少休息颗粒，振荡摇匀

　　实验现象：

　　（1）A试管充分反应后，原来明亮的红色成功溶液慢慢褪色变为了灰色，沉淀生成黑色固体

　　（2）B试管充分反应后，明亮的红色溶液没有褪色，反而慢慢变得更加明亮

　　（3）C试管充分反应后，“轰”的一声发生爆炸生成黑色烟雾

　　实验方程式：

　　A：成功+过度休息→成功次数变少

　　B：成功+合适休息→长久成功

　　C：成功+少休息→不再成功

　　实验总记：

　　在实验（1）中，由于反应速度缓慢，时间没能与成功溶液发生反映，成功颗粒沉淀下来变为失败固体。

　　在试验（2）中，反映速度适当，加快了时间与成功溶液反应，使成功溶液得以变得更明亮。

　　在试验（3）中，由于反应速度过快，时间与成功溶液反应过于剧烈，导致了爆炸。

　　后记：

　　一次成功也许很容易做到，但长久的成功能否做到，这就要看你能否把握住工作与休息的关系，做得好就能使你长久成功，做得不好成功将很可能将无法与你再次相逢，甚至导致英年早逝，与成功彻底无缘。

　　总结：长久的成功=勤奋+天资+合理休息

　　时间：2005年12月23日17时30分

实验报告范文

　　1：

　　教学模式是在一定的教学思想或教学理论的指导下建立起来的，较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。结构框架意在从宏观把握教学活动整体各要素之间的内部关系;活动程序意在突出教学模式的有序性和可行性。

　　自然学科是人类在认识自然的过程中所积累的知识。它与人的认识过程有较高的一致性，最适用于发现式的学习方法。实验是传授自然科学知识和培养与发展学生各种能力的重要手段。我校的教研组推出的四环节实验课教学模式，以其较完美的操作性、开放性、优效性和灵活性形成了自然实验课的基本框架，较好地揭示课堂教学的一般程序、课堂教学诸因素的内在联系和课堂教学的普遍规律。现就模式谈一下我在教学中的实践与几点体会。

　　一、教学模式的四个环节在实践中的具体运用

　　提出问题阶段

　　提出问题阶段是当研究一个问题时，为了激发学生的求知欲望，引导学生探索并调动他们积极性的阶段。教师可结合要研究的问题，用生动形象的语言恰如其分地提问，让学生在观察和思维中发现问题。

　　例如，《物体的热胀冷缩》一课，先进行演示实验，在铁架台上放一平底烧瓶，瓶中装满水，用酒精灯加热，水还没烧开，瓶中的水就往外溢。教师接着问大家，你们看了这个现象有什么想法?学生一下子提出许多问题：

　　为什么水加热后往上溢呢?水难道会变多吗

　　教学时，为了激发学生探求知识的欲望，应千方百计创造性地运用各种方法，如：

　　做游戏、讲故事、变魔术、猜谜语、出示挂图、运用幻灯等。引起学生要研究问题的兴趣，提出自己的想法。

　　作出假设阶段

　　学生提出了问题，但在还没有学习有关的知识时，教师引导学生对自己的问题作出假设的回答。教师再从学生假设中引导学生逐渐进入要研究的问题中去。

　　例如，《水蒸气的凝结》，教师将还在冒白气的温水杯加盖，过一会儿再揭开盖，请同学们看盖上的水珠，水蒸气碰到什么样的物体在上面结成水珠呢?引导学生作出假设，发表不同意见。有的同学说：

ppt实验报告心得体会

　　做PPT最关键的，最关键的，最关键的是弄清楚你是向谁汇报，也就是你的用户是谁。这个实在太关键了。因为你只有弄清楚是谁，才能找出这个汇报他希望听到你讲的东西。比如，毕业答辩——答辩的专家就想听你学习期间的研究内容，你需要的就是尽量在答辩中体现出你自己的工作量和创新性。你需要尽可能地把你的算法讲清楚。但汇报工作——你的领导就想听你现在工作的业务背景，也就是将来怎么落地，怎么最终实现价值。这时，他其实并不关心具体的算法和技术难点。你需要讲清楚只有现有的问题和解决思路，并给出方案的可行性分析，大约需要多久才能够落地。

　　弄清楚用户的关注点几乎是你这次答辩成败的关键，我指的是能否从众多的答辩者中脱颖而出。

　　现场的心态

　　在确定了你要呈现的内容之后，最关键的就是你心态的转变。很多人可能将答辩当成了一个流程——做完PPT，现场读一遍，别问问题。但这弄错了PPT的最终目的，那就是向用户讲清楚事情。PPT存在的原因就是因为它更直观，更易于讲授。因此，在现场你应该是以讲解清楚你PPT中的内容为关键，而不是力求将PPT中的所有内容读一遍。更有甚者，直接将所有要说的话都写在PPT中，这可谓是PPT的大忌。而且事记硬背你所有想好的内容，在答辩之前通常也是异常痛苦的。而如果你能够转变心态，以平时给人讲解问题的心态，通常你的逻辑也会更加清晰，也就更可能获得更好的效果。做到心态的转变，你也就基本达到了一个PPT演讲者的入门水平。

　　形式的重要性

　　接下来最重要的就是形式的选择。很多人认为这是形式主义，但是不可否认的是这在很大程度上影响着用户的体验。这里其实我只有一个建议，也是一个简单的诀窍：找一个好的模板。当你觉得你的页面内容过于空旷时，其实你只是需要一个好的模板。不过其中还是有一些小技巧可供你在模板上进行自己创造。

　　首先是颜色，通常一个PPT应该有一个一致的颜色基调。这个一般可以自己选择，不过不外乎红、蓝之类。对于某些特性的主题，比如与党有关的，一般还是选择红色。我也发现与党有关的好看模板确实太多了，原因你懂的。

　　其次是字体，通常一个PPT中也应该有一个约定的字体。比较好的是标题用黑体，而正文之类的一般使用统一大小的某种字体。对于一些需要特殊强调的文本，可以采用加粗，加颜色或者换背景从而实现凸显文本的效果。

　　最后就是对齐，你的PPT中的所有内容都需要一个对齐来确定他的位置。任何一个内容都不应该是随意地摆在页面中。还有一个小建议：在选择对齐方式时，相比于中间对齐，本人更倾向于选择左对齐或者右对齐。

实验过程中的心得体会

　　一、实验过程中的体会

　　1、多媒体

　　在这个试验中，我们了解了多媒体设备的基本结构，对主要设备和其功能有了较深的了解。虽然之前听老师讲时都很清楚，但在实际操作中难免会出现这样那样的小问题，比如：忘记拿下投影仪的镜头盖等。由于我们组那台机子过于老化，投影出来的画面隐约且泛红。但总体来说还是掌握了老师讲的操作步骤及设备性能了解的目的。

　　2、远程卫星

　　这个实验中用到的设备在平时生活中是完全没有接触过的，所以在新奇之余，操作时感觉没能体会其实际意义。对其在教学中的实际应用仅限于从书本和老师讲授的内容，个人体会不深。

　　二、多媒体教学系统的特点

　　个人认为，多媒体在现代教学中应用还是很广，其作用也是显而易见的。但事物总有其优缺点的。

　　1、优点：活跃课堂气氛，使课程内容生动，授课形式多样化。利于提高学生学习的积极性，使学生在学习中加深对所学内容的映像。

　　2、缺点：机器的维护工作需要十分到位，否则影响多媒体教学质量，更会影响教师和学生的积极性；对学校本身的硬件设施要求较高，在山区边远地区就现在情况难以普及。

　　三、远程卫星教学的特点

　　1、优点：可组织学生观看相应的课堂实录节目，更好地辅助教师完成教学任务；更便于教师下载整合教学资源；可以对边远地区的教师进行远程培训等。

　　2、缺点：设备体积过大，运输过程较为复杂；设备安装调试缺少一定的精准度，若改进为数码调控就方便多了；可利用资源就现阶段而言较少

实验心得体会

　　经过一年的努力，我们的项目基本取得了预期的成果。我们提出了EPS混凝土配合比设计，制备出了能基本实现结构功能一体化的EPS混凝土，研究了不同配合比下EPS混凝土与保温砂浆的各项性能，为EPS混凝土与砂浆的应用提供了依据。但是研究任然存在很多不足之处，最大的遗憾是对EPS颗粒在混凝土制备过程中的上浮问题研究不够，未能提出全面有效的抑制上浮的方法，其次EPS憎水的问题、EPS混凝土的耐火耐久性能有待进一步研究。

　　作为项目申请和负责人，我的主要工作是统筹协调安排，制定工作计划与分工安排，与小组成员一起拟定详细计划，参与整个实验过程，数据分析及报告撰写，以及及时与指导老师沟通，组织大家讨论。

　　这是我第一次参与一个完整的创新实验过程，且是以项目负责人的身份，深感责任重大。与以往做一个个独立的简单实验不同，一个完整的科研创新实验，从最初的方案选取，到实验初步计划，到具体实验计划，再到实验的实施、结果分析，都需要我们考虑周全，按部就班地进行。

　　最初确定实验方向，对于我们来说难度不大，因为在项目申请前我们已经经过了充分的沟通和与指导老师的讨论，确定要做EPS混凝土材料的研究这样一个课题，在使用价值、环保价值上都具有重要意义，并且给我们提供指导的陈兵老师在EPS混凝土方面有多年的研究经验，能为我们提供重要的理论基础和宝贵的经验。经过对EPS混凝土相关资料的检索、之前已有的研究成果的分析，我们将研究方向定位于EPS混凝土配合比设计、混凝土强度的力学模型以及EPS混凝土的变形减震性能这几方面。

　　往往大方向的确定是容易的，而具体实施起来才会认识到层层困难。制定实验计划就是我们碰到的第一个棘手的问题，由于对具体实验流程不熟悉，大家必须查看大量文献资料，了解一般研究建筑材料性能的具体实验方法，变量的设定以及需要测试的性能参数，结合我们的具体目标，从而确定我们实验的步骤。而制定一项完整的计划，往往有许多考虑不周到的地方，例如在安排每天做的测试项目时漏掉几个内容，时间安排不合理等等，等之后有了经验才能慢慢改进。

　　实验的具体实施阶段是我们整个项目最关键、耗时最长也是遇到困难最多的阶段。大到实验方案的把握，小到购买实验材料、具体计算每天材料使用量和每天工作量、实验结果记录表格的设计等，都需要我们有明确的计划和安排，分工合作、及时沟通，才能按时完成任务。我们在实验过程中也会经常被突如其来的问题难住，大家也经历了从开始的手忙脚乱到后来的主动思考、提前考虑，合理解决问题。例如由于前期预算、计划不及时，做实验到一半时发现某样材料用完，不得不暂停实验甚至浪费用了一半的材料，又或者混凝土搅拌到一半时由于我们操作不当导致搅拌机卡住、机器损坏，都影响了我们实验的进度和计划安排。有了经验之后我们会尽量早做准备防止这些情况发生，我们会提前查看材料使用情况，提前订购，亦会定期检查仪器情况，注意规范操作，尽量避免由于自己的不小心导致的意外，在后期的实验数据处理、结果分析阶段，如何将具体的实验数据整理、分析，从中提炼出对我们的分析有用的数据并建成合理的强度模型，是对我们分析、研究能力的考验。利用软件将一堆数值整理成直观的图表形式难度不大，但把混凝土强度数据建立成混凝土强度表达式时，由于专业知识所限我们不知从何入手，最后在老师和学长的指导帮助下才得以完成。

　　通过一年的实验、研究，我在创新能力、动手能力、组织能力以及专业知识等方面都有不同程度的收获。

　　首先，我对EPS混凝土材料有了更全面的认识。最初我们确定选题时我仅仅认识到这是一种轻质、保温、抗震且环保的新型建筑材料，具体性能却了解不多。经过一年研究，对于我们而言它不仅仅只是论文中简单描述的一些便利和益处，而是一目了然的试验数据，让我们更加坚信这种材料将拥有更广阔的前景，我们的选择不会错误。原先我们只是以为在白色污染日益严重的今天，将这污染源之一的EPS塑料材料进行回收加工再利用仅仅有环境保护的意义，为此我们甚至可以牺牲一点材料强度。但是，试验数据告诉我们，它大大节省了水泥等材料，有着长远的经济价值；它事实上并非我们想象的那样脆弱，再稍加改进它可以符合实际工程的要求，而且在保温隔热、吸收变形能等方面它具有无可比拟的优势。然而无论什么研究成果，有着怎样优越的性能，它走不出实验室，不能进行大规模生产也是毫无意义的。而要找出一条EPS混凝土材料走向实用之路，还需要进一步的研究、改进，因为在研究过程中我们切身体会到EPS混凝土在使用中存在的一些问题，并且不断地在想办法解决这些问题。

　　其次，这一年的研究、实验过程为我们今后的进一步学习深造打下了基础。通过为期一年的不断学习、实验，我不仅更清楚地了解了建筑材料实验的基本流程、方法，材料。

　　这次为期一年的创新实验，给我们提供了一个创新思维、思考问题、解决问题的机会。对一项新型材料的研究，需要的不仅是实验、尝试，更需要创新，把新的思路、方法转化成具体的实验。对于实验中碰到的EPS混凝土上浮的问题，我们就尝试了设计合理的配合比、添加微硅粉、掺加纤维等方法抑制EPS颗粒的上浮，同时在混凝土搅拌过程中尝试合理的材料添加顺序、对添加大颗粒EPS的混凝土改用手工振捣的方法，通过不断尝试、改进，寻找解决问题的方法。

　　参与这次的创新项目，通过亲身参与、实践，使我的组织能力、合作能力与沟通能力也得到了锻炼。作为项目负责人，我在项目启动阶段就开始了对项目后续计划的安排，包括每阶段的具体工作。在一开始由于没有经验加之考虑不周到，一开始排出的计划难免出错，后面通过不断改进，随着项目的一步步发展，在大家的共同努力下，我们的项目才得以顺利进行。团队合作沟通必不可少，出了每周的例行讨论外我们亦会在课余时间不断交流，随时把自己的想法与其他成员分享，大家有什么创新想法我们都会讨论并尝试，希望能从中找到新的思路。我们的项目在实验阶段有很多工作对体力有一定的要求，例如材料搬运、混凝土搅拌、装模、拆模等等，这都需要我们分工合作。我们通过不断地磨合，由一开始的大家手忙脚乱，到后来逐渐适应，按部就班分工合作，工作效率明显提高。

　　一个项目从最初的想法到付出实践成为具体的实物，需要经过大量的设计、改进、实验，我们最初的感觉是无从下手，陈兵老师在实验的设计、具体的操作上给我们提供了大量宝贵的经验和意见，他之前的研究成果也给了我们很大的启发。我们的项目工作量大，时间紧，一部分实验与周可可学长研究的项目相近，由我们与周可可学长共同完成，他在实验操作、数据分析上教会了我们很多东西。在这里再次对陈兵老师和周可可学长给我们提供的指导和帮助表示感谢。

实验报告心得体会

　　高校实验室是培养高层次人才和开展科学研究的重要基地。在西方发达国家，学校对培养学生的动手能力是十分重视的，这一问题近年来也越来越受到我国教育界人士的广泛重视。为了提高学生的动手能力，让学生做相关实训并完成单片机实验报告，在实验的形式上注重培养学生的实验技能和动手能力。从单片机实验心得中学生就可以总结出大量的经验以适应当代社会的发展。

　　学习单片机这门课程(教学中选用 inter公司的-51)，要掌握单片机指令系统中汇编语言各种基本语句的意义及汇编语言程序设计的基本知识和方法，以及单片机与其他设备相连接的输入输出中断等接口-技术。使学生从硬件软件的结合上理论联系实际，提高动手能力，从而全面掌握单片机的应用。

　　实验教学的全过程包括认识、基储综合3个阶段。以往的单片机实验是进行软件的编制和调试，与实际应用中的硬件电路相脱节。使学生缺乏硬件设计及调试分析能力，对单片机如何构成一个单片机最小应用系统，缺乏认识。 发布的单片机实验板，通过计算机连接仿真器在实验板上把硬件和软件结合起来一起调试，

　　软件的修改也非常方便，软件和硬件调试都通过后，把程序固化在 epro中，插上8051单片机构成一个完整的单片机应用系统。

　　单片机实验板的构成及基本功能

　　单片机实验板，它由 8031、8155,epro,键盘及显示器组成。其中8155 片内有256个ra元，接6个7段码显示器和8个按键作输入。串行口连接串行口转换芯片，p1口留出作为一些控制量的输入输出用以扩展使用。在实验板上可编写键盘扫描程序、显示程序、时间的设定及计时程序、从键盘上输入两个加数或减数显示结果程序、位变量的逻辑运算程序及串行口和上位机通讯程序等，还可和其它课程相结合，进行实验。同时可参考 上的比较生动的单片机学习教程，学习和试验一起进行.例如，《电子测量》课程中各种频率的测量，可通过8031单片机 p1口输入被测量，由单片机来进行检测和显示，把几门课程结合在一起学习，使课程有延续性，也提高了学生学习的积极性。由于p1口通过插座引出，也可外部扩展a/d d/a 等其他接口芯片，以构成新的应用系统。

　　单片机实验板的衍生功能

　　此单片机实验报告中的实验板是一个单片机应用系统的硬件电路。有键盘输入和显示输出，在这个基础电路上通过p1口对不同检测或控制对象还可衍生出各种应用来。例如：时间的设置及显示、温度的检测及控制等，在此实验板上，编写相应的软件即可，否则，只在计算机上模拟调试软件，则无法了解单片机接口中各种控制信号的使用。还可帮助学生学会分析问题和解决问题的能力。这在单片机实验报告中都要体现出来。例如：如何检查程序存储器和外部数据存储器及i/o接口，执行访问外部程序存储器epro的0000h 单元的指令，只能读取该单元的内容，不能改写，当dptr=0000h 时，执行 @dptr指令，这时候74ls373应锁存地址信号低8位，可用示波器测量74ls373的Q0-Q7 ，检验是否锁存了零信号，同样用示波器检测P2口是否输出了地址信号的高8位，用示波器检测P0口和 ALE控制信号。若和原理分析有偏差，很快就可判断出哪个管脚有问题，可顺藤摸瓜，找出问题所在。同理，执行单条指令访问外部接口8155的PA PB PC 口，软件执行时序信号和管脚测量结果相比较，看是否一致，以便检查硬件线路是否正确。访问外部RAM数据存储器(8155片内)时，用示波器测WR及 RD控制信号，如：读RAM时，应测到读控制信号脉冲，而写RAM时，应测得写控制信号脉冲。测得的信号一定是数字信号(0或1，0.7V左右或 3.8V左右)，2.5V左右的数字信号肯定有问题。在仿真器上调试软件时，通过察看h 得知,可采用仿真器上的晶振，通过后，改用用户板上的晶振，看结果是否一致，若有问题，说明用户板上的晶振有问题，再次通过后，把程序固化在EPROM2764中，拔掉仿真头，插上8031芯片，看是否通过，此时有问题，说明用户板上的复位信号有问题。逐步学会硬件电路的调试。外部可连接温度传感器，经A/D转换，检测温度信号，并根据键盘输入的设定值范围，进行报警，切换继电器工作;还可通过模拟开关对多点温度进行轮检，构成一台多点温度测试系统。作为测量设备，要考虑精度，在硬件电路上要考虑模拟开关的选择，因为其导通电阻的大小对模拟输入量有影响，应选择导通电阻小，带过压保护的模拟开关，同样A/D转换芯片应根据精度要求，选择8位、 12位等 转换器，或满足精度要求的压频转换器。也可对外部多种传感器进行检测，如：温度、烟雾、水警、门警、红外等，构成监控电路，被测量中既有模拟量，又有数字量，特别要加强抗干扰性，在线路板设计时，每块芯片电源引脚的滤波电容排放时尽量靠近芯片，模拟地和数字地先分别共地，最后，再把模拟地和数字地共地，模拟地和数字地只能出现一个共地点，最好电源和地单独布层，走线合理，提高线路板的抗干扰性，为了提高抗干扰能力，软件设计时，可连续测量几次，去掉最大值和最小值，剩下的量取平均值，以滤去一些突变信号，提高整个系统的抗干扰能力。

　　由于单片机体积孝成本低、使用方便，所以被广泛地应用于仪器仪表、现场数据的采集和控制，但单片机存储量有限，数据处理能力差，不利于数据信息的保存和处理，在这里利用单片机的串行口和上位PC机串口通讯，实验板上的MAX233串行转换芯片实现TTL信号和RS232 信号之间的转换，和 PC机通讯，从而实现远距离的监控及信息的存储、处理和打印清单，单片机完成现场数据的采集及各种信号的控制，构成一套环境监控单元。

　　几点单片机实验心得体会

　　在电子技术应用领域中，单片机的应用愈来愈多地应用到各行各业。如：工业控制、仪器仪表、电讯技术、办公自动化和计算机外部设备、汽车与节能、商用产品、家用电器等。目前，单片机正朝着大容量片上存储器、多功能i/o接口、宽范围工作电源和低功耗方向发展。要开发单片机的应用，不但要掌握单片机硬件和软件方面的知识，而且还要深入了解各应用系统的专业知识，只有将这两方面的知识融会贯通和有机结合，才能设计出优良的应用系统。一个好的工程设计师不仅要掌握单片机的工作原理，而且还要不断了解各公司最新芯片的结构和应用，在实际应用中找到最好的性能价格比。所以还要注意培养学生接受新知识的自学能力，掌握芯片发展动态

实验报告实验心得体会

　　通过本次教师发展在线的C语程培训中，我受益匪浅，几位教授的精彩演讲，让我找到了自己的不足和日后教学中的改革方向和内容。同时，也让我感觉到了，有今天各位教授的良好教学效果，这其中包含了他们的艰辛、背后的大量付出和无私奉献。

　　我是一直从事C类语言的教学工作，对C语言的教学已有5年教龄，在这几年的教学过程中，我们也一直在寻找好的教学方法和新的教学理念。通过本次学习，我总结要教好《C语言程序设计》这门课，最基本要把握好以下几个方面:

　　(一)要重视实践环节，上机调试成绩非常重要。

　　学习一门语言，就是要按照它的语法来编程。要编程，当然就要上机操作来验证你程序的正确性。所以上机非常重要，通过执行你所写的程序，完成你所写程序的目标，最终达到你的目的。而且通过执行程序，你会发现程序中的错误，从而使你了解你所学知识中的不足，同时，要学会根据编译时提示的错误来改正程序中发生的错误，以便下次不会再犯同样的错误。

　　(二)基本语法学习虽然枯草乏味，但是它相当于高楼大厦的一砖一瓦，一定要下硬功夫让学生掌握熟练。

　　C语言的语法部分。这部分内容是学好C语言的基础，只有学好了这些语法，才会写程序，看程序。所以对一个初学者来说，这部分内容是非常重要的，所以要扎实地熟悉每一个语法，并能根据这些语法来编程。

　　(三)学习要抓住重点，难点部分要多讲、多学、多练。

　　通过这次学习使得我对C语言的重点，难点，以及易出错的地方把握的更精准了。当然，这只是针对我个人而言。在C语言学习过程，重点就是数组，指针，以及结构体了。难点也是它们了，不过数组和结构体还是挺简单，所以在此主要就指针方面谈谈自己的看法。

　　下面谈谈通过这次学习，结合我们学校的教学情况，打算对该课程的教学进行如下几个方面的改革:

　　(一)理论教学内容的组织

　　C语言的重点知识包括:结构化程序设计方法、流程图的组织、三种程序设计结构、三种基本数据类型和三种自定义数据类型;难点包括:结构程序设计方法、算法的分析、流程图的组织与设计、函数、指针等。

　　根据知识内容和每年的新学时安排，我们将理论教学内容分为授课内容和自学内容两大模块。

　　(1)授课内容

　　C语言的授课内容分为两阶段:①基础准备阶段这部分内容确保学生“实用、够用”，主要包括三种基本数据类型(只要求掌握常用的int,float,char);三种常用运算符及其表达式(赋值、算术、逻辑(包括关系));三种程序设计结构(顺序、选择、循环)。②实训项目驱动阶段这部分内容主要是“实训实战”，主要包括数组、函数、指针和结构体。通过第一阶段的学习,学生已经具备了一些程序设计的基础知识,在这一阶段将通过一个实训项目的完成来熟悉主要内容,同时巩固第一阶段的成果。

　　(2)自学内容

　　课本中的内容上课没重点介绍或者说就是没提到的，划为自学内容。但这些内容，我们并不是在课堂要求学生回去自学:要求过高，规矩过多，这样效果不佳。而是让学生在实验中发现问题后，带着问题去学习，去找答案。

　　例:整型我们只介绍int基本类型，当学生想计算n!时，学生测试5!=120时，他可能会去测试20!、50!，这时，存放阶乘的变量Factorial再定义为int，结果就是0了，这时问题就来了，他就会去寻找正确的处理方法(longint)。

　　(二)实验教学的安排与设计

　　教学改革方案确定后，我们对本课程实验教学上从多方面进行了教学更新。我们考虑到学生处于了解计算机语言及编程的初级阶段，有许多最基础的内容有待掌握，所以本课程的实验教学不太适合完全以项目开发的形式进行，注重的是加强模块化实训。

　　(1)上好第一节实验课

　　我们常说“上好第一节课”，那么第一节实验节的重要性也不言而喻。这节课对培养学生的学习兴趣、增强学生的学习信心、锻炼学生的自主学习等多方面影响很大。

　　第一次实验项目是—熟悉TurboC的运行环境，主要是掌握一些在TC中的一些键盘操作方式。一般是教师给学生提供程序代码(三个)，但我们在学生不知情的情况下，给学生两个有语法错误的和一个正确的程序。这样，当学生运行正确的程序时，知道计算机可以帮我们处理问题，原来程序就是这样写的;当学生运行错误的程序，首先他会诧异(老师给的程序原来是错的)，于是要求他们自己修改，尤其是有时一个致命错误导致的10多个errors，被学生修改后，没有了errors或所剩无几，这时学生表现的很兴奋、很有成就感，从而加强了本课程的学习兴趣和信心。

　　(2)分两阶段进行

　　实验内容与理论教学内容相互应，在基础准备阶段，这方面教学方法上主要是加强操练。通过各种大小程序、多重训练和一个问题的多种解法来加强语法知识点的掌握和训练,开阔学生编程的思路，掌握编程基础。同时，在这过程中我们严格把关，让学生课后认真准备，每次进实验室时，应有写好的完整代码，上机调试，发现问题同时解决问题，要求认真完成实验内容，并在课后书写实验报告。鼓励学生多写程序，要加强实践环节，首先要从量上有个划分。在实训项目驱动阶段。本阶段实训项目的设计非常重要,原则是既要使学生有切入点能够动手又要使各章的内容之间有联系点。

　　(三)案例教学法

　　C语言的教学，教师一般受传统应试教育的影响，狠抓理论考试，忽略了程序设计能力的培养，把授课重点放在程序设计语言的基本语法的讲授和掌握上，所选的编程实例大多用于语法规则的验证和说明，仅从程序设计语言的使用这个单一的角度进行教学，而使得大多数学生在学完本课程后，“吃不透、用不活”，表现为学生在程序调试时，对程序中出现的逻辑错误经常不知所措，在开发较大的应用程序时，不知道如何入手。

　　采用案例教学法，以程序设计为主线，以编程应用为驱动，通过案例和问题引出教材内容，重点讲解程序设计的思想和方法，穿插讲解相关的语言知识。使教学效果既有深度又有广度，学生实际动手能力大为增强。

　　以上是我个人结合我院C语言程序设计的教学情况，自己总结了几点看法和一些改革措施，拿出来和大家一起分享，请大家多提宝贵意见。通过这次学习，我将会灵活运用几位教授的教学经验，根据我院的教学对象，调整一些上课方法和措施，望能更好的提高教学质量。