雪地里的小画家课文

雪地里的小画家

　　下雪啦，下雪啦！雪地里来了一群小画家，小鸡在玩的时候看到了有脚印，后退了二步，他在想这是谁的脚印呢？小狗跑过来说：“这是你的脚印啊！”小马也说：“这是你的脚印啊！别人都明白自己的事情啊。”小鸭说：“画画很美丽，但打雪仗更好玩，我们打雪仗吧。”小马说一句：“谁被打到三次，就要退出游戏。”

　　然后小狗和小鸡一组，小马和小鸭一组。小马过去看到洞里有青蛙，青蛙在睡觉，小鸭说因为他不能过冬的，只能在冬眠。一群小画家玩的可开心了。

雪地里的小画家作文

　　“下雪了，下雪了”小鸡兴奋地叫着，于是小狗提议去外面玩儿吧。

　　大家走出房门，大地一片洁白，树木开出了朵朵白花，房子成了奶油蛋糕，飞舞的雪花像一只只晶莹剔透的蝴蝶，大地换上了一层雪白的衣服。在远处他们看见了一大片雪地，看着这洁净的雪，他们都不舍得去那儿玩儿了。刚当大家不舍时，小马说不如我们在那里画画吧，大家来到这片雪地上，小狗活蹦乱跳的在上面踏了几个小脚印，然后拿小爪子一连印上了几个小脚印，画成了一颗美丽的梅花树。小鸡用它的爪子印上了几个脚印，像极了竹叶。小鸭看到他们有的画竹叶有的画梅花觉得自己笨笨的，他的脚什么也画不出来，他刚要回家时看到自己的脚印不就是枫叶吗？于是小鸭在“画纸”上画了一棵枫树，有的在树上有的飘落下来，小马看到大家都有了自己的作品说：“我给你们三个画花边吧”。他左摇摇右摇摇，画了一圈儿月牙型的花边。

　　他们不用颜料，不用笔，几步就画了一幅画。这时他们才发现青蛙为什么没来参加，原来是因为青蛙睡着了，大家想把它叫起来，可是小鸭子说：“青蛙正在冬眠”。大家惋惜的说它看不见我们的大作了，真可惜，来年讲给它听吧。

　　这幅画真是太美了，右上角是小狗画的梅花树，左上角是小鸭子画的枫树，右下角是小鸡画的竹子，最后小马画花边，这真是一幅来自大自然的画。

雪地上的小画家作文

　　“太好了!”我一声大叫“下雪了！”然后冲了出去，外面到处都是白色，仿佛是一个美丽又宁静的白色世界。

　　我站在院子里，决定堆个小雪人。我先轻轻捧起一大把雪，然后捏了几下，让它变成了一个大雪球，接着把大雪球轻轻地放在地上，又捧了好多雪，放在地上，拍了几下，形成了身子，我把大雪球按在身子上，最后，我拿两颗小石子做小雪人的眼睛，用树枝在雪人脸上画上了嘴巴，完成了！我一看，哇！小雪人好可爱！好象在对我说“谢谢你哦！”

　　可爱的小雪人引来了好多小动物，看！鸡妈妈一边叫小鸡边在雪地上画画：“快来，快来！这儿能画画！”“什么，什么？能画画？我来了！”小鸡一边叫一边跑来。然后围着小雪人又是跳又是跑，很快，地上就出现了很多“竹叶”，跟真的一模一样！要是熊猫来了，一定会很高兴！

　　小狗来了，后面还跟着狗弟弟，小狗轻轻说：“弟弟，我们在竹叶旁边画点梅花吧。”狗弟弟点了点头，然后他们俩也在地上蹦蹦跳跳，不时转几个圈，黑色的绒毛好像黑色的陀螺，地上马上出现了漂亮的梅花，可真美！

　　听！“嘎登，嘎登”是小马来了，小马一看到白白的雪地，高兴极了，立刻在白茫茫的雪地上跳起了踢踏舞，不一会儿，我一看“天哪！怎么这么多月牙儿？”我还以为自己眼花了呢！

　　嘎，嘎。“是小鸭子吧。”我说道。小鸭子看了看我，也说：“我要给你露一手！”说完，小鸭子在雪地上摇摇摆摆地走着、跳着，好像在跳“鸭子舞”“看，多可爱的桑叶！”“很不错，小鸭子。”我说道。“我要是抱来蚕宝宝，说不定他还会吃雪呢！”

　　“嘻嘻嘻，哈哈哈！”大家都笑起来。“天哪，这雪地上怎么会有竹叶、梅花、月牙和桑叶？”一只虫宝宝说。大家一块儿说“这些是我们画的画！不是真正的竹叶、梅花、月牙儿、桑叶！”雪地上笑声不断，雪地上的图画真美丽！

关于雪的作文 雪地里的小画家

　　今天早上起床，看到白茫茫一遍，房子上，树叶上，马路上到处下了一层厚厚的雪，而且还结冰了，我们就好像身在童话王国里。

　　中午的时侯，我和爸爸妈妈一起来到奶奶家，刚下车就看到奶奶门前雪地上有很多小画家，小狗画了梅花，小鸡画了竹叶，还有小鸭子画了枫叶，还有调皮可爱的妹妹用脚在上面踩了很多脚印，你们看，太漂亮了，一幅美丽的图画。

语文《雪地里的小画家》说课稿

　　◆您现在正在阅读的《雪地里的小画家》说课设计之二文章内容由<99>收集,本站地址：,版权归原作者所有.!本站将为您提供更多的精品教学资源!《雪地里的小画家》说课设计之二

　　一、说教材：

　　1、说课内容：小学语文第一册第15课《雪地里的小画家》。

　　2、教学内容的地位、作用及意义：

　　本文位于第一册教材的第九单元，在这册教材中起着总结与提高的作用。本文既是一篇课文，也是一首优美的儿歌。文字既排列整齐又错落有致，气韵生动充满儿童情趣。是一册教材中不可多见的美文，这篇课文以浅显易懂的语言，学生们喜闻乐见的韵文体裁形式，描写了雪地里一群“小画家”画画的事，全文共六句话，语言生动活泼，字里行间都流露出对小动物的喜爱之情。

　　3、教学目的：

　　①理解课文内容，知道小马、小鸡、小鸭、小狗四种动物脚趾的不同和青蛙冬眠的特性。

　　②有感情的朗读、背诵课文。

　　③培养学生创造性思维能力。

　　4、教学重、难点：

　　知道谁是雪地里的小画家，它们都画了什么，青蛙为什么没参加。

　　二、说教法：

　　1、创设情境，引导学生初步了解课文内容。

　　上课后，先出示一幅“雪地背景图”，加上生动的语言进行描述，把学生带进情境，接着把小鸡、小鸭、小狗和小马4个动物展示在背景图上。

　　通过变文为图，让学生对课文有了更准确的理解。

　　2、出示学习方法，培养学生的自学能力，并根据低年级的特点，用图示表示。看图、划句子、读文、思考问题、朗读背诵。

　　3、抓住图与文的联系，理解课文重点。

　　在讲课时为了让学生理解课文重点，可利用反复看图的方法。

　　4、采用符合低年级儿童心理特征的方法进行朗读指导。

　　首先我采用“生活经验的迁移”来指导朗读第一句，在指导读第三句时，我采用的是“体态语言暗示”的方法来进行抑扬顿挫的训练。此外，我还采用了“教师情感的传递”这一方法，以引起学生的情感共鸣。在指导朗读最后一句时，根据低年级学生的个性特征，让他们边读边表演简单的舞蹈动作，激发学生充分表达内心的情感以达到感情朗读的效果。

　　5、在课中做“对号入座”的游戏，促进学生加深对课文内容的理解。

　　6、在教学中，进行创造性思维训练。培养学生的创造性思维。

　　为了在语文学科中进行创造性训练，培养学生的创造性思维，在教学时，我设计了一个问题：小动物们还能在什么地方画出图画呢

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雪地里的小画家

　　冬天的一个夜晚，下了一场大雪。事上披着银装，房子上盖着一条白被子，地上铺着雪毯子，一户农民家的小狗和小鸡出来玩啦!

　　小狗在雪地里跑，留下了它的脚印。小狗对小鸡说:“小鸡，你看，我不用画笔和颜料，就能画出美丽的梅花，我真是一个天才小画家!”

　　小鸡在雪地里跑，留下了它的脚印。小鸡对小狗说:“我也不用画笔和颜料，就能画出竹叶，而且比你画得好看多了!”

　　小狗看看小鸡，小鸡看看小狗，发出会心的微笑。接着小狗和小鸡又在雪地上跑了起来，雪地里立刻变成了大花园。咦，青蛙怎么不出来玩呀?哦，原来它在洞里冬眠呢!

雪地里的小画家课件

　　原文

　　下雪啦，下雪啦！

　　雪地里来了一群小画家。

　　小鸡画竹叶，小狗画梅花，

　　小鸭画枫叶，小马画月牙。

　　不用颜料不用笔，

　　几步就成一幅画。

　　青蛙为什么没参加

　　他在洞里睡着啦。

　　学习目标

　　1、认识11个生字，会写3个字。认识两个偏旁“[6]虫、目”。

　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3、了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

　　教学建议

　　1、识字。

　　指导学生读准“成、参、睡”，比较“成”“晨”的读音。认记字形以整体识记为主，也可鼓励学生利用熟字来记。通过“蛙”、“睡”，认识两个偏旁“虫”和“目”。

　　2、写字。

　　写“几、用、鱼”三个字，要提醒学生注意在田字格里居中安排。

　　几：第一笔是竖撇，写在竖中线的左边，第二笔横折弯钩，起笔与撇的起笔相连。

　　用：外边的同字框大小适中，最后一笔竖要压在竖中线上。

　　鱼：中间的“田”不能写得太大，“田”第二笔横折的横压在横中线上，第四笔竖压在竖中线上。最后为长横。

　　朗读感悟

　　本课语言富有童趣，读起来趣味盎然。应该让学生感受和体会朗读课文时轻快活泼的基调。尽量避免朗读技巧的抽象指导。

　　1、可启发学生回忆，下大雪的时候，看到地上一片洁白，你们的心情怎样，会到雪地上做什么?由此想象“小画家”们和我们一样兴奋地跑向雪地，边跑边欢呼，朗读时要把自己的心情表达出来。

　　2、学生展示读，注意在轻快活泼的语调中，读出“小画家”们兴奋的心情，生动活泼的作画场面，“几步就成”的自豪感。最后一句中“睡着啦”要读得轻松，突出青蛙在冬眠呢。

　　3、在读通课文以后，也可以让学生演一演，选择一种小动物画一画，在活动中感悟课文；在熟读的基础上用欢快乐曲创造气氛，进行配乐朗读。

　　4、指导背诵应在熟读的基础上进行，可采用引背的方式练习，如，下雪啦，( )。小鸡画竹叶，( )，小鸭画枫叶，( )。不用颜料( )。青蛙为什么没参加？( )。也可给学生一个顺序：一群小画家来了──小画家们画画──青蛙呢。

　　课后作业

　　课后“读读连连”既可以复习生字，又能帮助学生进一步理解课文，还能引起学生的兴趣。此题可结合学习第三句时练一练，也可在指导背诵前练习。要鼓励学生独立完成，做完之后互相交流。

　　实践活动

　　1、了解哪些动物也会来雪地“画画”，还有哪些动物也冬眠。课上交流，并说出自己是从哪里了解的。

　　2、课外阅读富有童趣的韵文。

　　3、如果在下雪天上这一课更好，可以带领学生去雪地玩耍，亲自感受。

　　教学时间

　　教学本课可用2课时。

　　教学设计

　　（一）揭题激趣

　　1、看雪天的录像，教师导入：下雪啦！下雪啦！大树披着[7]雪，房屋披着雪。雪天、雪地，好一个白雪世界！小朋友，厚厚的雪地在召唤着你，你最想做什么呢

　　2、揭示课题，读好课题中的轻声。

　　（二）初读课文

　　1、教师范读，要求学生认真听，用心感受语言的美。

　　2、学生借助拼音自由读课文，并画出生字。

　　3、学生分组朗读，互相帮助，读准字音。

　　（三）朗读感悟

　　1、学生分组朗读，反复练习，把课文读正确，读流利。

　　2、师生交换读，互听互赏。

　　教师读时，学生认真听，可以模仿；学生读时，教师仔细听，根据实际情况进行指导。

　　3、完成课后“读读连连”。再说说还知道什么动物也会在雪地里画画，画出来的是什么画，还知道什么动物也要冬眠。

　　（四）巩固积累

　　1、指导背诵。

　　2、巩固生字。

　　（五）指导写字

　　（六）实践活动

　　阅读有关动物的儿歌。

我是雪地里的小画家

　　早上醒来，哇！又是一场厚厚的大雪。人们都高兴地用雪堆自己喜欢的雪人、小动物。小朋友们有的在打雪仗；有的在滚雪球；有的在雪地里打滚玩.都玩得好开心。

　　我看着地上白白的雪，猛然想到了《雪地里的小画家》：小鸡在雪地上踩竹叶；小狗踩梅花；小鸭踩枫叶；小马踩月牙。我又想到了《岳飞练字》一课：岳飞小时候家里很穷，买不起纸和笔，他就想到了一个办法：用沙当纸，用树枝当笔，在沙上练字，最后练就了一手好字。我也用雪当纸，拿了个树枝做画笔，在雪地上画了起来：画了一个大大的笑脸；画了一个大苹果；画了一个大西瓜；画了一只小鸟；画了一个大大的蛋糕；画了爸爸、妈妈、姐姐和我我们手拉手，好开心幸福的一家人。看着自己画的一幅幅画，很生动形象，我好好开心呀！

　　我自豪地说：我就是雪地里的小画家。我喜欢冬天。

雪地里的小画家

　　3、讨论：

　　读课题，你想到了什么？（下雪后，地面上盖了一层厚厚的白雪，走在上面会留下一串串的脚印）

　　什么样的人才能被称为小画家？（年龄小，但画画本领很大的人。）

　　4、雪地里的小画家指的是谁呢？它们画的画什么样呢？我们来谈一谈课文。

　　二、初读课文

　　1、借助拼音读课文。读准字音。

　　2、再读课文，注意把句子读连贯。

　　三、学习课文，理解内容，指导朗读

　　1、读第一句

　　⑴看图，想象下雪时什么样

　　⑵下雪了，小朋友们高兴吗？小动物们要在雪地里画画，看到下雪，心情怎样？（非常高兴）

　　⑶再读第一句，要读出高兴的语气来。

　　2、读第二句

　　说说谁来到雪地里？"一群"是什么意思

　　过渡：一群小画家都有谁呀？他们画了些什么呢？（自己读一读第三句，小组讨论答案）

　　3、读第三句

　　⑴提问：一群小画家都有谁？他们画了些什么

　　⑵出示小动物在雪地上跑来跑去的投影片，再观察插图，看看小鸡、小狗、小鸭和小马在雪地里画的是不是与图片上的画很相像

　　⑶谁再把第三句读一读？要读清楚谁画的是什么

　　⑷小动物们画了什么？（教师引读，男女生对读）反复练习记住

　　小鸡--画竹叶小狗--画梅花

　　小鸭--画枫叶小马--画月牙

　　4、我们平时用什么画画？这群小画家是怎么画画的呀？谁来读第四句话

　　⑴指读第四句。

　　⑵小画家们不用颜料、不用笔，"几步就成一幅画"是什么意思？你是怎样理解的

　　⑶演示活动投影片

　　小结：原来这是幅美丽的图画，就是小动物们走在雪地上，爪子或蹄子留在雪地上的脚印呀！

　　⑷你们夸夸他们吧！

　　⑸齐读第四句话。

　　5、师生分谈五、六句话

　　师：青蛙为什么没参加

　　生：他在洞里睡着啦

　　⑴提问：青蛙为什么不到雪地里和小动物们一起画画呢？（他在洞里睡着了）

　　⑵青蛙为什么躲在洞里睡觉呢

　　（学生讨论交流-青蛙是冬眠的动物）

　　⑶最后两句话一问一答，你能读出问答的语气吗

　　指名读（指导）

　　6、练读全文（配乐朗读，要读得正确、流利、有感情）

　　四、指导背诵

　　1、填空背课文

　　2、独立背诵，同桌互背

　　3、指名背，集体背

　　五、小结

　　六、想象思维（你还知道哪些动物是冬眠的？）

　　读了这篇文，我们知道了小鸡、小狗、小鸭、小马的脚趾形状不一样，还知道了青蛙冬天在洞里冬眠。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、复习课文，有感情地朗读课文背诵课文

　　2、识字、写字

　　教学重点：

　　指导写字

　　教学过程：

　　一、复习

　　1、练习有感情地朗读课文，背诵课文

　　2、读词语、生字卡

　　竹叶小马月牙不用

　　马牙用笔加

　　二、识字、写字

　　1、分小组学写生字

　　⑴读准字音

　　⑵分析字形、数笔画

　　2、指导写字

　　几：第一笔是竖撇，写在竖中线的左边，第二笔"乙"起笔与""起笔相连，两笔的底部要摆平。

　　用：外连接的"冂"不能写得太大，也不能写得太小，最后一笔竖要压在竖中线上。

　　鱼：中间的"田"不能写得太大，"田"的第二笔""要横压在横中线上，第四笔""压在竖中线上，最后为长横。

　　三、完成课后练习，读读连连

　　1、请同学们自己读读题

　　2、集体背诵第三句话

　　3、自己连线，老师集体纠正

　　四、思考

　　1、你们还了解哪些动物是冬眠的

　　2、还有哪些动物也会来到雪地"画画"

　　五、讲评小结

雪地里的小画家

　　草地变成了白色，山坡上积了厚厚的一层雪，大树裹上了一件银色的大衣。冬天，迈着轻盈的脚步悄悄的走进了森林。

　　艺术家小鸡出门寻找冬天的气息。它哼着小调一路蹦蹦跳跳，时不时地回头看看。突然，它惊讶地大叫起来：“咦？在大冬天里，路上怎么会有一串雪白的竹叶呢？”它皱着眉，静静思考，突然，小鸡脑海里灵光一现，激动地跳了起来。它终于明白了，这正是自己走路时留下的脚印。原来脚印也能画画啊！冬天可真有意思呀！

　　小鸡挨家挨户地传递这个好消息，并把小动物们都召集到一块空旷的雪地里，大声告诉大家：“伙伴们，我们现在要让森林暖和起来，不再那么寒冷。让我们在这片雪地里，印上自己的脚印吧！”

　　小狗轻快地跑来跑去，“画”出了千千万万朵小梅花；小鸭一摇一摆，踏出了一片片白枫叶；爱化学的小猴子，踩着滑雪板自由滑行，划出一道道流水波纹……小动物们有的走、有的蹦、有的跑、有的跳，还有的拿来小花小草当点缀……

　　小鸡也加入其中，告诉小动物们怎样把脚印变成其他图案，自己也用独特的方法踏出更精美的脚印画：可爱的兔子脸、密密的梅花丛、从高山上留下的瀑布……由于一幅美丽的画卷。

　　大家又唱又跳。虽然，这时的森林仍然下着鹅毛大雪，小动物们的心里却无比温暖，因为它们明白：快乐需要大家一起创造！只要有一颗温暖的心，你就会快乐起来！